物质的变化和性质学案2
物质变化和性质初中化学教案
物质变化和性质初中化学教案1. 教学目标•了解物质变化的基本概念和特征；•掌握物质的物理性质和化学性质的区别；•了解物质的三态变化和相变规律；•了解常见的化学反应及其特点；•培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
2. 教学准备•多媒体教学设备；•实验器材和化学试剂；•课堂展示材料。
3. 教学过程3.1 导入•利用多媒体设备或展示材料展示一些常见的化学反应情景，引发学生对物质变化和性质的思考。
3.2 知识讲解3.2.1 物质变化的基本概念和特征•通过示例和解释，介绍物质变化的基本概念和特征，强调物质变化是物质的内部结构发生了变化。
3.2.2 物质的物理性质和化学性质的区别•通过示例和对比，讲解物质的物理性质和化学性质的区别，强调物理性质是物质不改变其化学组成的性质，而化学性质则是物质发生变化、产生新物质的性质。
3.2.3 物质的三态变化和相变规律•介绍物质的三态变化即固态、液态和气态，并讲解在不同条件下物质之间的相互转化规律。
3.3 实验探究•进行一些简单的实验，例如固体的熔化、液体的沸腾等，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，并引导学生总结实验规律。
3.4 活动设计•分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个化学反应，用文字和图片展示并解释该反应涉及的物质变化和性质的变化。
•小组展示：每个小组展示他们的讨论结果，并与全班分享。
3.5 拓展应用•以实际生活中的例子，引导学生思考物质变化和性质的应用和意义，例如食物烹饪、药品的制作等。
3.6 总结归纳•总结本节课所学的内容，强调物质变化和性质的重要性，并对学生展开讨论。
4. 作业布置•要求学生回家观察并记录家庭中发生的一些物质变化现象，并分析其中的物质性质变化。
5. 教学反思本节课通过多种方式引导学生了解物质变化和性质的基本概念和规律，并通过实验和讨论的形式培养学生的实践和分析问题的能力。
但需要注意的是，实验过程中要确保学生的安全，同时要引导学生将实验结论与日常生活和实际应用相结合，加深对所学知识的理解和应用能力。
物质的变化和性质导学学案2
D、铜导线和铝导线E、食盐和面碱F、铁粉和黑火药
【拓展延伸】
1、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
物理性质
化学性质
概念
实例
区别
4.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：
（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。分别说明理由。
A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧
C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发
其中属于物理变化的是____________________；属于化学变化的是_____________________________。
4、在化学变化的过程中可能会发生______变化，如点燃蜡烛，石蜡熔化是________变化;同时石蜡生成二氧化碳与水，是________变化;但在物理变化中不一定发生_____________变化。
根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有____________；化学性质有_________酒精发生的物理变化是_______________，发生的化学变化是________________。
2、2001年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸。
（新知自助）阅读教材P7-P9“化学性质和物理性质”的内容，回答下列问题。
1.1 物质的变化和性质 学案
第一单元课题1 物质的变化和性质此学案是教师讲课的教案，学生学习的学案，上课的笔记，课后的复习资料，请同学们装订保管，通过研读课本，资料。
并在同学和老师的帮助下完成，并达到能讲的水平。
一、什么是化学化学是一门研究物质的------、------、-------以及--------------的基础自然科学。
反应前观察反应物的颜色、状态。
反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
反应时发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。
反应后观察生成物的颜色、状态。
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？3.干冷玻璃片上有什么现象？观察实验现象记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等温馨提示：一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？物理变化和化学变化1.物理变化:___________________________________________现象: __________________________________________________________2.化学变化：________________________________________________________现象:___________________________________________________3. 两种变化的本质区别：______________________________________________4.联系:________________________________________________________注意:判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。
初中化学《物质的变化和性质》学案
八年级化学上册第2学案课题物质的变化和性质课型新授课第周第课时教师寄语如果你没有成功，说明你努力的不够；努力了还没成功，说明你放弃的太早。
学习目标1、了解化学变化的基本特征，知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，2、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
能够初步区分物质的物理性质和化学性质。
3、重点：物理变化和化学变化；物理性质和化学性质难点：对物理变化和化学变化；物理性质和化学性质的判断学生自主活动材料一.前置自学（自学指导：先阅读课文第6—10页，不少于15分钟，然后根据课文内容做以下习题并记忆）1._____________________________的变化叫做物理变化，例如：_________、___________、_________受热熔化等都属于物理变化。
____________________________的变化叫做化学变化，又叫做_______._______燃烧，铁的_________等都属于化学变化。
2、化学变化的基本特征是有__________________，常表现为__________改变、放出_________、生成_________等。
化学变化不但生成_____________，而且还伴随着___________的变化，这种能量变化常表现为________、______、_________等。
3、在物质发生________变化的过程中，会同时发生__________变化。
例如，点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是______变化，而石蜡燃烧生成水和二氧化碳，却是________变化。
4、.我们将物质在_____________中表现出来的性质叫做化学性质;点燃纸片,纸着火燃烧.发生了化学变化,表现出纸片具有_____ 性.5、物质________________就表现出来的性质叫做物理性质.如________. _________.__________. __________、__________.___________._________等.6、闻气体时应该小心，用手_________地在________扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
物质的变化与性质学案
第一单元课题1 物质的变化与性质学案学习目标：1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念；认识化学变化的基本特征。
2、初步认识物理性质和化学性质的内涵；知道利用物质的性质鉴别物质。
学习重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。
学习难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。
课前知识点要：一、物质的变化1.物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。
例：瓷碗破碎，潮湿的衣服经太阳晒后变干了，夏天从冰箱里取出的瓶子外壁迅速附着一层水雾，灯泡通电放热发光等2.化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等例：洗净的铁锅出现锈斑，食物腐败，人和动物的呼吸，植物的光合作用3.两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
4.联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
注意：现象只是判断的依据，不是根本，有发光、发热、生成气体现象的并非一定是化学变化。
判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。
有些化学变化是没有现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热二、物质的性质1.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
注：这里不需要化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质，例如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度等，这些性质是可以被感知和测量。
2.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等注：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼。
例：1.汽油燃烧——化学变化汽油能燃烧——化学性质2.铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气中）易生锈，铁（在干燥的空气中）难生锈——化学性质3.胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应——化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应——化学性质同步学习：一、物理变化和化学变化：【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4【观察、比较】完成下表。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第一单元 物质的性质和变化复习 学案
物质的性质和变化一、知识梳理(约15分钟)绪言１、化学的概念：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构、与变化规律的科学。
２、到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏伽德罗提出了分子的概念。
原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
３、1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
４、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
５、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染。
第一节物质的变化和性质１、物理变化和化学变化1）物理变化：没有生成其他物质的变化2) 化学变化：生成其他物质的变化①化学变化常见现象：物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等。
②本质区别：是否有新物质生成③实质：构成物质的分子是否发生变化④联系：发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。
石墨变金刚石的变化是化学变化。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。
２、物理性质和化学性质1) 物理性质：物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质2) 化学性质：在化学变化中表现出来的性质①实例：物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等。
化学性质：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等②区别：这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）。
注：一般描述物质性质时有“可、易、能、会”等字，如：酒精燃烧(化学变化)；酒精能燃烧(化学性质)。
第二节化学是一门以实验为基础的科学１、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰、外焰（外焰温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
人教版九年级化学上册《第一单元课题-物质的变化和性质》教案
人教版《第一单元课题1 物质的变化和性质》学案课题1 物质的变化和性质（第一课时）教师寄语：化学是“理科中的文科”，要善于归纳、勤于温习，初学以记忆为主【学习目标】1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【课堂探究】一、化学变化和物理变化1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3．结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系你的收获：【有效训练】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
《物质的变化和性质》优秀教学设计
《物质的变化和性质》优秀教学设计《物质的变化和性质》优秀教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《物质的变化和性质》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《物质的变化和性质》优秀教学设计篇1【教学目标】1.知识与技能⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
2.过程与方法⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3.情感态度与价值观⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【教学重点难点】教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点：物理化学变化的特征是有新物质的生成。
【教学过程】主导活动主体活动设计意图化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
你能举出生活中的例子吗？认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。
下面我们观察几个小实验。
演示实验：水的沸腾、胆矾的研碎。
适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家再观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1—3] 演示[实验1—4]你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。
人教版九年级化学上册《第一单元走进化学世界-物质的变化和性质》学案
【应用迁移，巩固提高】物质的变化和性质-走进化学世界【投影展示】1、下列变化中，属于化学变化的是（）A、冰融化成水B、矿石粉碎C、钢丝弯曲D、红磷燃烧2、下列变化中，属于物理变化的是（）A、铁生锈B、酒精挥发C、蜡烛燃烧D、水通电分解3、物质发生_____________的变化时，这种变化叫做化学变化，又叫__________。
物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，如_______、_______、_______、_________和________等。
4、下列各组四个变化都属于化学变化的是（）A、乙醇挥发，乙醇燃烧B、蜡烛受热熔化，蜡烛燃烧C、钢锭轧成钢材，食物腐烂D、镁条燃烧，钢铁生锈5、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）A、水分蒸发B、蜡烛燃烧C、矿石粉碎D、铁铸成锅6、有关铁的性质中，属于化学性质的是（）A、有导电、导热性B、有良好延展性C、具有银白色光泽D、在潮湿空气中易生锈7、下列叙述中，属于物质的物理性质的是（）A、氢气具有可燃性B、氧气具有助燃性C、铁是银白色的金属D、熟石灰可用于改良酸性土壤8、下列描述中属于物理性质的是（）A、酒精燃烧和蜡烛燃烧都能生成水和二氧化碳B、把冰块放在高于0℃的地方就会变成液态水C、铁矿石可以炼铁D、绿色植物在光照条件下可进行光合作用9、能否根据物质的物理性质区分下列各组物质，能的在括号里画“√”，不能的画“×”。
A、白糖水和食盐水B、蜂蜜和香油C、汽油和花生油D、铜导线和铝导线E、食盐和面碱F、铁粉和黑火药【总结反思，拓展延伸】【总结反思】本节课我们主要学习了什么内容？你都知道了什么，能够举例说明吗？【拓展延伸】1、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有_______________________________________；化学性质有________________________________________________；酒精发生的物理变化是_________________________，发生的化学变化是________________。
【VIP专享】物质的变化和性质--谭艳云聂文华学案MicrosoftWord文档
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例《物质的变化和性质》教案设计谭艳云聂文华山东省临朐县龙泉中学物质的变化和性质——谭艳云聂文华山东省临朐县龙泉中学谭艳云聂文华教学背景“利用身边物质走进化学世界”，是我们一贯的追求。
通过第一节课-“走进化学世界”的学习，学生一般对化学有了学好、进一步探究的念头，愿意积极参与。
学生在学习化学之前已经体验过好多的物质变化事例，其中包括物理变化和化学变化。
只是学生对这些变化的区别和联系以及化学变化的本质特征没有明确的认识，再加上物理教学内容的变化，此时学生还没有学习熔点、沸点、压强、密度等概念，所以，有关物质变化和性质的学习，学生会感到有一定的难度。
因此，学习目标不可以定的很高，主要是让学生大胆操作，认真分析就行。
教学课题《物质的变化和性质》教学目标一、知识目标通过身边的铁钉、铁锈、鸡蛋壳的研碎、取下眼镜框上的铜绿等趣味实验，掌握物理变化和化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
二、能力目标能简单地设计实验，通过观察化学实验，能进行实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感目标利用身边的物质，重新研究一些司空见惯的现象，让学生感受到什么是化学，怎样学习化学，欣欣然就接受了化学，爱上了化学。
教材分析《物质的变化和性质》是人民教育出版社《初中化学》上册的内容。
本实验与探究教学结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过自己操作实验、仔细观察，准确记录、科学分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象（颜色、状态、气味、发光、发热、放出气体、产生沉淀等），揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解化学变化的概念，明确区别物理变化和化学变化，更重要的是了解化学学科研究问题的角度和方法。
教学方法本节课在选择教学方法时，从学生兴趣和学生的实际出发，设计了丰富多彩的教学活动，为学生营造良好的学习氛围。
为了使学生高兴地、积极地参与活动，教学用品大部分来自学生的日常生活。
高中化学鲁科版必修第一册 物质的性质与转化 学案2-微项目 论证重污染天气“汽车限行”的合理性
微项目 论证重污染天气“汽车限行”的合理性——探讨社会性科学议题【项目目标】1．能够综合应用氮及其化合物的性质及转化关系探讨相关的社会性科学议题。
2．在寻求证据支持观点的过程中，能够综合运用信息查找、问卷调查、访谈等多种方法获得必要资料；能够对资料进行加工分析，依据观点、证据和结论之间的逻辑关系进行有条理的阐述。
3．能够从科学、环境、经济、社会等多个方面，权衡不同观点的利与弊，有依据地作出决策。
【知识梳理】一、科学认识社会性科学议题，寻找利与弊合作探究：汽车尾气有什么危害？核心归纳：科学分析议题，理清议题中的科学问题和科学知识1．“汽车限行”议题的科学问题：汽车尾气中含有氮的化合物：NO 、NO 2、NH 3；雾霾中含有：硝酸盐(NO －3 )、铵盐(NH ＋4 )；2．氮及其化合物之间的转化关系：N 2――→O 2 NO――→O 2 NO 2――→H 2O HNO 3(1)化合价角度：如N 2转化为NO ，氮元素化合价升高，应加化合价降低的氧化剂。
(2)物质类别角度：如单质转化为氧化物，根据元素守恒，应加含氧元素的物质。
典例分析：【典例】对含有氮氧化物的废气进行处理。
(1)用氢氧化钠溶液可以吸收废气中的氮氧化物，反应的化学方程式如下：NO2＋NO＋2NaOH===2NaNO2＋H2O①2NO2＋2NaOH===NaNO2＋NaNO3＋H2O②在反应①中，氧化剂是____________，还原剂是________________。
在反应②中，氧化剂和还原剂的物质的量之比为________。
(2)汽车尾气中含有CO和NO，消除这两种物质对大气的污染的方法是安装催化转化器，使它们发生反应生成N2和CO2，该反应的化学方程式为_______。
(3)在一定条件下，氨气亦可用来将氮氧化物转化为无污染的物质。
写出氨气与二氧化氮在一定条件下反应的化学方程式：______________________________。
物质的变化和性质优秀教学案
物质的变化和性质【学习目标】1．理解并掌握物理变化、化学变化的观点；认识化学变化的基本特点。
2．初步认识物理性质和化学性质的内涵；知道利用物质的性质鉴识物质。
【学习重难点】1．物理变化、化学变化的观点以及它们的差异和联系。
2．化学变化与化学性质的差异以及对实验现象的正确描绘。
【学习过程】一、知识梳理1．化学变化和物理变化变化前后没有生成 _______的变化叫物理变化。
如物质的三态变化、热胀冷缩等现象。
生成 _______的变化叫做化学变化，也叫化学反响。
如焚烧、钢铁生锈等。
答案：新物质新物质2．化学性质和物理性质化学性质：物质在 _______中表现出来的性质。
包含物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳固性等。
物理性质：物质不需要经过_______就表现出来的性质。
包含物质的_______、状态、_______、硬度、 _______、沸点、 _______等。
答案：化学变化化学变化颜色气味熔点密度（1）熔点和沸点消融：物质从 ________变为 ________叫做消融。
熔点：物质的 ________叫做熔点。
沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。
压强：物体在单位面积上所遇到的压力叫压强。
答案：固态液态消融温度（2）密度密度：某种物质单位体积的质量。
二、疑难打破1．物质焚烧过程产生的能量能否不过以热能的形式开释？分析：物质焚烧过程，能量的开释不仅以热能形式，还陪伴着光，有的还存在必定的声能等。
2．判断物理变化和化学变化的重点是什么？分析：此题考察物理变化和化学变化的差异和判断依照。
物理变化和化学变化的根本差异在于能否有新物质生成。
假如有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。
而判断能否有新物质的重点是比较变化前后物质的差异：是只限于物质的状态变化，仍是物质发生了根本变化。
三、问题研究问题请研究物理变化和化学变化能否同时发生？研究：（1）点燃蜡烛：在蜡烛焚烧生成水和二氧化碳这一化学变化的同时，陪伴着发生了白腊的消融、汽化等物理变化。
《物质的变化和性质》(第二课时)学案(无答案) (新版)新人教版
1.1 物质的变化和性质【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
【课前预习】1.结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。
你能将这些性质进行分类吗？【课堂探究】二、物理性质和化学性质1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。
（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。
（2）密度3. .从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：4.物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。
分别说明理由。
5.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途火柴慢慢地（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。
你的收获：【当堂训练】1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C. 水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。
《物质的变化和性质》教学设计
【 环节２】 科 学探 究、挖掘 信息 ：初 步感 知物质的各种变 化 以及它们的特点 。 【 环节２ 】 说明教法 ，指导学法 【 教学 内容 】 通过对 学科特点 的分析 ，指出本课 题的研 究 方法是实验 探究法 ，并对 学生进行 必要 的学法指导 ，指导 学生如何进行实验观察。
【 环节６】 强化练习、提升概念 【 教学 内容 】 通过练习 ，将学生获得 的概念进行提升 【 活动设计 】 完成下列练 习，判断下列变化 的类型 ：（ 啪 【 活动 目标 】引导学生对变化 的类 型以及变化 的特征进
行分析 ，进一步的提升对概念 的理解 。
【 媒体 使用及分 析 （ 交互式 电子 白板使 用功能 ）】 利 用 课件 ，展示 图片 ，使 物质的变化更 加形象生 动 ，加深 对物理 变化 和化学 变化的定 义和概念 的理 解 ，并将 其应用到 判断物 质 的变化 中去 ，同 时利用物质 的变化 ，又将 判断物理 变化 和 【 活动设计 】１ 、讲解 ：化学是一门以实验为基础的科 化 学变化 的实质提升 ，使 学生 明确 判断物理 变化和化 学变化 学 ，因此 ，本 节课我们采用 实验研究 法进行 研究 。那 么 ，如 的根本依据 。 何进行实验研究呢？如何观察 实验 呢？ 【 环节７ 】 强化训练 、提升概念 ２ 、展示 实验 前 、实验 中 、实 验后需 要 观察 的现象 和 内 【 教学 内容 】 通过练 习 ，总结 出化 学变化的特 征 ，以及 容： 判 断物理变化和化学变化的依 据 实验前 ：关注物质的颜 色、状态 、光泽 、气味 、硬度等 【 活动设计 】 通过对以上化学变化的判断，化学变化的 实验 中 ：关注物质 的变化 ，发光 、放 热 ，以及反 应的条 特征是什 么呢？如何 判断物 理变化 和化 学变化？化学 变化 的 件 ，如加热 、点燃等 特征 ：１ 、生 成其 他物 质 ；２ 、伴 随有能 量的变化 。判 断物理 实验后 ：关注反应 生成 的物 质的颜 色、状态 、光 泽 、气 变化和化学变化 的依据 ：是否生成其他物质 味 、硬度 等 【 活动目标 】 引导学生从分析中找出化学变化的特征以 【 活动 目标 】 通过 学法 和教 法指导 ，引导学生 明确学 习 及 判断物理 变化和 化学变化 的依据 ， 进 一步提升概念 的理解 的方法 和学习 的内容 ，使得学 习更具有 目的性 ，使学 生 的效 和 应 用 率更高。 【 媒体使用及分析 （ 交互式电子白板使用功能 ）】 利用 【 媒体使用及分析 （ 交互式电子白板使用功能 ）】 利用 课件 ，展示化学变化 的特征 以及判断依据 笔功 能将 观察 的要点 进行强化 ，从而使 学生对科 学探 究 的观 【 环节８ 】 信息提炼、总结延伸 察更准确 。 【 教学 内容 】 总结与延伸 【 环节３ 】 科学探究 、挖掘信息 【 活动设计 】 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 【 教学 内容 】 进行 实验 ，获取信息 ：将学生 分组 进行 实 在进 行化学研 究时 ，我 们经常采用 的方法是 什么 ？在进 验。 １ 、水受 热蒸 发；２ 、粉笔 的研磨 ；３ 、氢氧化钠溶液和硫 行研究使 ， 我们需要注意哪些问题 ？ 酸铜溶液反应 ；４ 、蜡烛燃烧 。 【 活动目标 】１ 、总结延伸，加深巩固 【 活动设计 】 通 过学生对 物质变化 进行 的探究 ，并将所 ２ 、指导总结研究方法 和学 习方法 ，为后 续的学习进行 指 得的实验 现象记 录在学案上。 导
2013年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质学案 (新版)新人教版
1．1物质的变化和性质学习目标：1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念；2、初步认识物理性质和化学性质的内涵；3、知道利用物质的性质鉴别物质学习重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。
学习难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。
我能自学1、的变化叫做物理变化。
2、的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
3、的性质叫做化学性质，的性质叫做物理性质。
4、物质的决定其用途。
例如，天然气具有可燃性，因此可作。
二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可用来。
我能参与一、情景体验生活中，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，那么它们有什么不同呢？二、同步学习【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4【观察、比较】完成下表。
【分析】比较试验1-1、1-2与1-3、1-4的不同之处在于，是物理变化，是化学变化，又叫做化学反应，二者的本质区别是，二者的联系是【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？【举一反三】1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
2、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【阅读】教材P7-P8，完成下列内容【归纳】叫化学性质，常见的化学性质有：；叫物理性质，常见的物理性质有：。
【讨论】结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。
【举一反三】3、下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。
⑵水沸腾时能变成水蒸气。
⑶食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
⑷以粮食为原料能酿酒。
⑸铜的熔点是1083℃。
⑹二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
第一单元 走进化学世界(化学学案)
，操作要点是
取用较多量时，直接倾倒，操作要点是 （2）酒精灯的使用： ）酒精灯的使用： 酒精灯内的酒精应及时 使用时应特别小心，绝对禁止 禁止 烧起来，应该用 （3）药品的加热： ）药品的加热： ①给试管里的液体加热， 试管里的液体不能超过试管容积的 上套，夹在试管中上部,并先给试管内液体 面成 度角，试管口不能对着 或 。 ，其余注意事项与加热液体的相同。 ，然后注入水并振荡，如果内壁附 ，也 ， 试管夹要从试管底部往 或 。熄灭酒精灯时应 来扑灭。 ，灯芯要及时修剪；酒精的量不能超过酒精灯容积的 禁止 ； 。万一酒精在桌上燃 ，
（5）量取一定体积的液体 ） 量取一定体积的液体，所用的仪器是 筒内液体的 题图中量筒内液体的读数是 读数会偏 ，用量筒时，量筒必须放 ，视线要跟量
保持水平。 如果视线偏低（仰视） ， 。
，如果视视线偏高（俯视）读数会偏
【思考题】某同学用量筒取液体,他先平视凹液面最低处为 20mL,倒出一部分液体,他又俯视 凹液面最低处,读数为 10mL,则该学生实际倒出液体的体积是( ) A.小于 10mL B.等于 10mL C.大于 10mL D.无法确定
7
8.给 20mL 液体加热,需要用到下列仪器中的( ) ①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤石棉网 ⑥量筒 A.①③ B.②④⑥ C.①③④⑥ D.①③④⑥⑧ 9.图中的各项操作中正确的是( )
⑦铁架台
⑧胶头滴管
10.在某一次实验中需要给 3mL 液体加热,应该选择( ) A.容积为 15mL 的试管 B. 容积为 5mL 的试管 C. 容积为 10mL 的试管 D.容积尽可能大一些的试管 11.某同学要用托盘天平称取 5.2g 药品,在称量过程中发现指针向左偏,这时他应该( ) 某同学要用托盘天平称量一只烧杯的质量, 在称量过程中发现指针向左偏,这时他应该 ( ) A.添加砝码(或游码向右移) B.增加药品 C.减少药品 D.减少砝码(或游码向左移) 12.某同学在用托盘天平称量食盐时,错误的把食盐和砝码放反了,称得食盐为 12.4g (1g 以下 用游码),如果其它操作正确,那么食盐的实际质量为( ) [提示:当天平达到平衡时,其质量 为 左边==右边+游码 , 即游砝的质量只能加在右边 ] A．11.6 g B.12 g C.12.4 g D．12.8g 第一单元知识小结 知识网络
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学案
课题1 物质的变化和性质●学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念和它们的根本区别，学会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质、化学性质的概念，能区分物质的物理性质和化学性质。
初步学会根据物质的特性区分鉴别某些物质。
3．初步了解物质的变化、性质和用途之间的关系。
●学习重难点典型的物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的判断●一、【自主学习】1．物质的变化就其根本形式来说可分为变化和变化。
两者的根本区别是。
2．列举你知道的一些变化实例：物理变化；化学变化。
3．物质的性质可分为性质和性质。
两者的区别是。
4．列举你认识的物理性质；化学性质。
【探究交流】一、化学变化和物理变化观察实验1－1（1）、（2）、（3）、（4）填写教材第七页表格，并完成下面问题：1.实验1和实验2有什么共同特征？2.实验3和实验4有什么共同特征？3.实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？4．的变化叫物理变化。
的变化叫化学变化，又叫做。
物理变化与化学变化的根本区别是。
5．结合生活实例阅读教材完成：化学变化的根本特征是，常表现为、、等。
化学变化还常伴随着的变化，表现为、、等。
【例题1】某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）A.一定是物理变化B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化【练习1】以下变化中哪些属于化学变化？哪些属于物理变化？为什么？A、蜡烛燃烧B、汽油挥发C、食物腐烂D、湿衣晾干E、石蜡熔化F、点燃煤气G、弯曲电线H、剩饭变馊I、高梁酿酒 J、灯泡发光 K、瓦斯爆炸 L、空调制冷M、烧制陶瓷 N、酸雨形成 O、苹果腐烂 P、露水消失Q、海水晒盐 R、碎石粉碎 S、铁铸成锅 T、钢铁生锈【探究交流】二、化学性质和物理性质结合生活实际、查阅相关资料、讨论交流教材内容并完成以下问题：1．化学性质和物理性质的区别是。
例如，、都属于化学性质；、、、、、、都属于物理性质。
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物质的变化和性质学案2
一、自学检测
1、物理性质是_______________，通常指_________________。
2、化学性质是________________________。
3、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞
等多种物质。
酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上一边汽化，一边燃烧生成水和二氧化碳。
根据文字叙述，归纳出：
(1)酒精的物理性质有_______________ 。
(2)酒精的化学性质有_______________。
(3)酒精发生的物理变化有_______________。
(4)酒精发生的化学变化有_______________。
4、下列现象：①木炭在空气中燃烧；②木炭可以燃烧；③蜡烛熔化；④木炭是灰黑色固体；⑤木炭粉碎；
⑥蜡烛能燃烧；⑦蜡烛受热可以熔化；⑧蜡烛燃烧。
其中属于物理性质的是____________，属于化学性质的是_______________________，
属于物理变化的是_________________，属于化学变化的是__________________________，
5、下列描述属于物理性质的是( )
A．金刚石可以在氧气中燃烧B．铜丝加热会发黑
C．铁水降温后能形成坚硬的铁D．天然气可以燃烧
6、下列描述属于一种与其他三种不同性质的是( )
A.棉花、石油能燃烧
B.鸡蛋放入白醋有气泡
C.食盐、白糖能溶于水
D.向澄清石灰水中吹气会变浑浊
7、下列描述属于物理性质的是( )
A．可燃性B．酸碱性C．氧化性D．挥发性
8、下列描述属于物理性质的是( )
A．铁丝在氧气中燃烧时火星四射B．氮气在通常情况下没有颜色
C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
9、下列物质的用途中，利用其化学性质的是 ( )
①甲烷用作燃料②氢气用于填充探空气③氧气用于气焊④干冰用作制冷剂⑤焦炭用于炼铁工业
二、小组合作及反馈
11. 下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）
A. 白玉做床，金做马鞍
B.千里冰封，万里雪飘
C. 野火烧不尽，春风吹又生
D. 夜来风雨声，花落知多少。
12、下列成语中，一定包含有化学变化的是（）
A. 木已成舟
B. 花香四溢
C. 蜡炬成灰
D. 滴水成冰
13. “真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是（）
A. 硬度较小
B. 密度较大
C. 导电性好
D. 化学性质稳定
14 、下列性质中，属于物理性质的是
A、加热碳酸铵能分解
B、镁能燃烧
C、氧化铜是黑色的
D、蜡烛燃烧
15、下列俗语或成语所涉及的内容与化学变化或化学性质无关的是
A. 海枯石烂
B.蜡炬成灰
C.烈火真金
D. 铁杵成针
三、拓展延伸
16、液化石油气作为燃料，已普遍进入城市家庭，它是含有下列物质的混合物，在常压下，这些物质的
在常温下使用至无气体放出时，钢瓶中常剩余一些液态物质，这些物质最有可能是( )
A. 乙烷、丙烷和丁烷B、乙烷和丙烷C、戊烷和己烷D、只有乙烷
小结
本节知识是中考的必考内容之一，常发选择题和形式出现，出题的内容主要是判断变化是什么变化，以及性质和变化的区别，故而应该深刻理解判断化学变化的根本依据是有无新物质生成，同时掌握性质描述和变化的描述不同点。
这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
物质的变化和性质是初中化学中的重要概念，我们生活中很多事实都说明物质的用途体现物质的性质，物质的性质决定物质的用途；也是每年中考的热点。
在中考题中主要以新情景如生活中的各种现象、图示、古语、古诗等形式出现，体现了化学贴近生活与实际的特点。
本练习答案：
1、物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质颜色、气味、密度等
2、物质在发生化学变化时表现出来的性质
3、（1）酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。
（2）酒精易燃烧（3）酒精在灯芯上一边汽化（4）一边燃烧生成水和二氧化碳
4、（4）（7）（2）（6）（3）（5）（1）（8）
5、C
6、C
7、D
8、D
9、B 10、B 11、C 12、C 13、D 14、C 15、D 16、C。