早期阅读能力的培养
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。
而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。
家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。
一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。
父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。
在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。
二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。
在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。
这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。
三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。
比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。
四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。
孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。
五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。
在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。
六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力幼儿期是培养孩子充分发展的关键阶段，而阅读是其中非常重要的一项能力。
早期阅读能够帮助幼儿培养阅读兴趣、提升阅读能力，并为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨早期阅读对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养，并提供一些建议以供家长和教育工作者参考。
一、早期阅读培养幼儿阅读兴趣1. 提供良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先需要提供良好的阅读环境。
家长可以布置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿年龄段的图书和玩具，以吸引他们的注意力。
此外，定期带孩子去图书馆或书店，让他们接触不同类型的书籍，从而激发他们对阅读的兴趣。
2. 频繁与孩子阅读家长要保持和孩子的互动，在幼儿时期频繁与孩子一起阅读是非常重要的。
可以选择一些有趣的绘本或故事书，和孩子一起朗读、解读故事情节，培养他们的阅读兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子自己朗读故事，提高他们的口语表达和理解能力。
3. 创设有趣的阅读活动通过创设有趣的阅读活动，可以吸引幼儿参与阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
可以组织家庭阅读时间，每天在固定的时间段和孩子一起阅读。
同时，也可以定期举办一些阅读比赛或者阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍，增长他们的知识储备并培养对阅读的热爱。
二、早期阅读提升幼儿阅读能力1. 慢慢启蒙文字幼儿阶段的孩子对文字的认识还比较模糊，因此需要慢慢启蒙他们对文字的认知。
可以在玩具或绘本上标注简单的文字，教导孩子认识字母和识读简单的词汇。
还可以通过观看故事CD或者看图说故事的方式，让孩子通过配合声音和图画理解文字的含义。
2. 注重语言的发展早期阅读可以促进幼儿的语言发展。
在阅读过程中，可以引导孩子理解故事的情节，培养他们的想象力和创造力，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
家长还可以鼓励孩子讲故事，培养他们的口头表达能力。
3. 多样化的阅读材料为了提升幼儿的阅读能力，家长和教育工作者应该提供丰富多样的阅读材料。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
培养幼儿早期阅读能力的方法
培养幼儿早期阅读能力的方法1.父母阅读示范：父母是孩子的第一任教师，他们应该起到一个榜样的作用。
父母应该经常阅读书籍、杂志和报纸，并且以榜样的方式展示给孩子看。
他们可以模仿阅读的动作，比如翻书、读字句等。
孩子在模仿的过程中会逐渐形成对书籍感兴趣的习惯。
2.提供丰富的阅读材料：为了培养孩子的阅读兴趣，家庭和学校应提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、图画书、儿童杂志等。
这些材料应该符合孩子的年龄和兴趣，这样可以激发孩子的阅读欲望。
3.每天固定阅读时间：家庭和学校都应该建立起每天固定的阅读时间。
这样孩子会养成每天读书的好习惯。
可以选择适合孩子年龄的故事书，每晚读一篇故事给孩子听。
这不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以增加听力理解能力。
5.建立家庭阅读角：可以在家里建立一个舒适的阅读角，为孩子提供一个阅读的环境。
在阅读角中可以摆上一些书架和软垫，让孩子感受到阅读的乐趣。
6.提供多样化的阅读活动：家庭和学校可以组织一些阅读活动，比如图书展览、故事会、阅读比赛等，激发孩子的阅读兴趣。
这些活动可以让孩子与书籍亲密接触，增加他们对阅读的热情。
7.选择适合孩子年龄的阅读材料：在为孩子选择阅读材料时，要根据孩子的年龄和兴趣来挑选适合他们的书籍。
对于幼儿来说，图画书是一种很好的选择，画面丰富，文字简洁，能够吸引他们的注意力。
10.培养阅读兴趣的环境：创造一个关于阅读的兴趣环境，比如可以建立一个孩子的书屋，给他们提供一个安静、温馨的空间，让他们专注于阅读。
总结起来，培养幼儿早期阅读能力需要家庭和学校共同努力。
父母应成为孩子的阅读模范，提供丰富的阅读材料和固定的阅读时间。
同时，也要鼓励孩子参与互动式阅读，提供多样化的阅读活动和适合他们年龄的阅读材料。
通过这些方法，可以帮助孩子培养起早期阅读能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长阅读是人类认知能力的重要体现，也是知识获取和思维发展的重要途径。
在孩子的成长过程中，家长和教育者都应该重视培养孩子的阅读能力，让他们在快乐的氛围中健康成长。
本文将探讨如何培养幼儿的早期阅读能力，让他们快乐成长。
一、创造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要创造良好的阅读环境。
这需要家长和教育者共同努力，将阅读融入到日常生活中。
在家庭中，可以设置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让孩子可以随时随地阅读。
在教育机构中，也应该设置图书角，让孩子可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
除了室内环境，也可以利用户外环境，比如图书馆、公园等地方，让孩子有更广阔的阅读空间。
二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿的阅读能力时，选择适合幼儿的图书至关重要。
幼儿时期的孩子对图书内容的理解能力和接受能力有限，因此选书时要注意选择内容简单易懂，情节生动有趣的图书。
比如一些童话故事、有趣的生活故事、图画书等，这些类型的图书对于幼儿来说更容易引发他们的兴趣，从而激发他们的阅读欲望。
三、利用多种方式进行阅读幼儿时期的孩子的注意力集中时间比较短，因此在进行阅读教育时，可以利用多种方式来进行。
比如可以在阅读过程中加入一些声音、动作、表情等元素，让孩子更加投入到故事中。
也可以利用多媒体资源，比如配上音频、视频等形式，让孩子在多种感官刺激下更加深入地理解和接受所读内容。
也可以利用绘本和图画书，让孩子在图像的帮助下更好地理解故事情节。
四、注重阅读习惯的养成养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读能力培养至关重要。
家长和教育者都应该注意培养孩子的阅读习惯，让他们习惯每天进行一定时间的阅读。
可以在固定的时间段安排阅读活动，比如在睡前、午休时间等时段，让孩子安静地阅读一些图书。
同时还可以利用奖励制度，激励孩子养成阅读的习惯。
培养良好的阅读习惯不仅有助于提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的自制力和毅力。
五、引导幼儿参与阅读活动在培养幼儿的阅读能力过程中，要注重引导幼儿积极参与各种阅读活动。
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养学前教育阶段是幼儿教育的重要阶段，对幼儿的早期阅读能力的培养至关重要。
早期阅读能力的培养不仅能够为幼儿打下良好的阅读基础，还能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
本文将从阅读的重要性、幼儿早期阅读能力培养的策略和方法等方面进行简析。
一、阅读的重要性阅读是人类获取知识、增长见识、开拓思路的重要途径，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
幼儿在学前阶段的早期阅读对其语言、认知和情感发展起着重要作用。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的信息，扩大自己的视野，了解世界的多样性。
阅读还可以促进幼儿的语言发展，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的词汇量和语法能力。
而且阅读还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
学前教育阶段的早期阅读能力培养至关重要。
二、幼儿早期阅读能力培养的策略和方法1. 创设良好的阅读环境学前教育阶段的幼儿是处于敏感期的，他们对周围的环境有着强烈的好奇心和求知欲。
家庭和幼儿园等教育机构应创设一个良好的阅读环境，让幼儿能够在愉快的氛围中进行阅读活动。
这包括布置温馨的阅读角落，摆放丰富多样的图书，提供舒适的阅读座位，为幼儿营造良好的阅读氛围。
2. 育成良好的阅读习惯在幼儿教育阶段，培养良好的阅读习惯至关重要。
家长和教师应该及时给予幼儿正面的阅读榜样和激励，培养幼儿的自主阅读兴趣。
在家庭和幼儿园，应该为幼儿制定良好的阅读计划，每天都保证一定的阅读时间，引导幼儿养成每天阅读的好习惯。
3. 提供优质的阅读材料学前教育阶段的幼儿对阅读的需求主要体现在图画书、故事书、游戏书等方面。
家长和教师应该提供丰富多样的优质阅读材料，让幼儿有更多的选择和机会进行阅读活动。
在选择阅读材料的时候，要考虑到幼儿的兴趣和阅读能力，为他们提供适合的阅读内容。
4. 亲子共读亲子共读是培养幼儿阅读能力的有效途径之一。
家长和幼儿一起共读，不仅可以增进亲子之间的情感交流，还可以让幼儿更好地理解故事的内涵，提高阅读的效果。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。
指导幼儿早期阅读的有效策略
指导幼儿早期阅读的有效策略幼儿期是孩子阅读发展的关键时期，早期培养孩子的阅读兴趣和习惯对其以后的学习和成长有着重要的作用。
很多家长对于如何指导幼儿早期阅读存在困惑，不知道应该如何有效地启发孩子的阅读兴趣和培养阅读习惯。
以下是一些关于指导幼儿早期阅读的有效策略，希望能够帮助家长们更好地引导孩子阅读。
一、营造良好的阅读环境要让孩子保持在一个良好的阅读环境中。
这包括家庭、幼儿园、图书馆等地方，要有一些舒适的阅读角落，放上一些丰富的图画书和适合年龄的玩具。
让孩子在这些地方体验到阅读的愉快和轻松，从而潜移默化中培养起阅读的兴趣。
二、示范模仿家长在孩子面前要示范出对书籍的热爱和尊重，让孩子通过模仿来建立起自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前频繁地拿起书籍阅读，表现出对书籍内容的兴趣和好奇心，引导孩子模仿。
家长也可以和孩子一起共读，让孩子感受到阅读的乐趣和愉悦。
三、选择适合的书籍孩子在幼儿期最适合阅读的书籍是图画书和故事书。
家长可以为孩子选择一些内容简单、图画丰富的书籍，用来培养孩子的观察力和想象力。
故事书也是孩子了解世界、学习道德和价值观的重要途径，所以家长要注意选择一些富有教育意义的故事书给孩子阅读。
四、多样化的阅读材料除了图画书和故事书，家长还可以选择一些适合孩子年龄的多样化阅读材料，比如幼儿启蒙读物、儿童诗歌、科普知识书籍等。
这样可以帮助孩子在阅读中获得更广泛的知识和信息，从而丰富孩子的阅读体验和视野。
五、有意识的指导在孩子阅读的过程中，家长可以有意识地给予一些指导和帮助。
可以提醒孩子关注书籍的细节和细节，引导孩子思考书中的人物、情节以及故事情节。
这样有助于孩子进行深入的思考和理解，培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。
六、创造多样化的阅读体验除了让孩子阅读书籍外，家长还可以创造更多的阅读体验，比如听故事CD、参加图书馆活动、参观书店等。
这样可以让孩子在不同的场景和方式下接触到阅读，提升孩子对阅读的兴趣和热情。
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法1.为幼儿创造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合幼儿阅读的图书，如图画书、启蒙绘本等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够集中注意力，享受阅读的乐趣。
2.鼓励家长朗读：家长可以选择一些适合幼儿的书籍，朗读给他们听。
在朗读过程中，家长可以模仿不同角色的声音，加强互动，让幼儿更加投入。
通过家长的朗读，幼儿可以提高对语言的理解能力，并慢慢培养阅读的兴趣。
3.建立日常阅读习惯：每天都为幼儿安排一段固定的阅读时间，即使只有几分钟，也能有效培养他们的阅读习惯。
可以在睡前或休息时间与幼儿一起读书，让他们体会到阅读的快乐，并逐渐形成习惯。
4.培养图书馆或书店的兴趣：家长可以带幼儿定期到图书馆或书店，让他们接触到更多的书籍和阅读环境。
可以选择一些适合幼儿的活动，如故事会、互动阅读等，让幼儿体验到阅读的乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣。
6.创设阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读角色扮演、绘本分享等，让幼儿在游戏和互动中培养阅读兴趣。
这样的活动既可以增加幼儿的参与度，也可以提高他们的阅读能力。
7.多元化阅读材料：除了图画书和绘本，还可以引导幼儿接触不同类型的文学作品，如童话故事、儿童小说等。
同时，可以结合幼儿的兴趣，选择一些有趣的非虚构书籍，如自然科学、历史、艺术等方面的书籍，让幼儿享受知识的积累和阅读的乐趣。
总之，培养幼儿早期阅读能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过创造良好的阅读环境，鼓励朗读、建立日常阅读习惯、提供多元化的阅读材料等方式，可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
早期阅读名词解释
早期阅读名词解释
早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。
在家庭和幼儿园开展儿童早期阅读非常有意义，但不必过于专业化、过于课程化、过于功能化，要着重于孩子阅读兴趣的调动和激发。
1、反复阅读扩展资料培养幼儿的早期阅读能力:1、创造良好的阅读环境创造一个好的阅读环境，是十分重要的，让孩子身处阅读氛围浓重的环境里面，不仅能够让孩子主动的进行学习探索新的知识，还有感受到阅读带给他们的喜悦。
2、培养一个好的阅读习惯好的阅读习惯会让阅读的效果事半功倍。
幼儿时期也是培养好习惯的最佳时期。
培养好的阅读习惯才会让孩子学会真正的阅读。
好的阅读习惯，例如:按顺序阅读，规定的时间进行阅读，交流分享读书心得，整理书籍等。
幼儿早期阅读能力的培养
幼儿早期阅读能力的培养幼儿期是人生中阅读能力形成的关键阶段，提高幼儿早期阅读能力的培养有助于孩子的全面发展。
本文将从以下几个方面详细探讨幼儿早期阅读能力的培养。
一、养成良好的阅读习惯幼儿时期是习惯形成的重要阶段，家长应该鼓励幼儿养成良好的阅读习惯。
家长可以与孩子一起阅读绘本、故事书、漫画等，引导孩子爱上阅读。
同时，家长也应该注意给孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专注地阅读。
二、培养幼儿的语言能力语言能力是幼儿阅读能力的基础，家长应该在生活中多与孩子交流，帮助孩子拓展词汇量，提高语言表达能力。
此外，家长也可以在阅读时适当解释一些生僻词汇和句子结构，让孩子更好地理解阅读内容。
三、选择适合的阅读材料幼儿时期阅读材料的选择非常重要，家长可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的绘本、故事书、漫画等阅读材料。
选择适合的阅读材料不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够帮助孩子更好地理解阅读内容，提高阅读能力。
四、注重阅读的趣味性幼儿时期的孩子对于知识和信息的获取是通过游戏和玩耍的方式来进行的，因此，在幼儿早期阅读能力的培养中，注重阅读的趣味性非常必要。
家长可以通过戏剧等方式，将阅读内容转化成有趣的故事，让孩子在保持阅读的基础上，提高其阅读的趣味性和体验感。
五、鼓励孩子主动阅读家长应该鼓励孩子主动阅读，让孩子在利用家中图书馆、公共图书馆等场所，积极寻找并选择自己感兴趣的书籍，提高阅读的自主性和积极性。
综上所述，幼儿早期阅读能力的培养非常关键，要让孩子从小建立阅读的好习惯，培养良好的语言能力，选择适合的阅读材料，注重阅读的趣味性，同时也要鼓励孩子主动阅读。
在家长的帮助下，孩子能够更好地发展阅读能力，从而为其未来的发展奠定良好的基础。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养
浅谈幼儿早期阅读能力的培养1. 引言1.1 幼儿早期阅读的重要性幼儿早期阅读的重要性不容忽视，这一阶段是孩子接触世界、认知事物、塑造人格的关键时期。
早期阅读不仅可以促进幼儿语言能力和智力发展，还有助于培养他们的情感、认知和社交能力。
通过阅读，幼儿可以开阔视野、丰富知识、激发想象力，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。
研究表明，幼儿时期接受有效的阅读教育，有助于提高他们的学习成绩和发展潜力。
早期阅读可以培养幼儿的专注力和思维能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿通过阅读可以了解不同的文化、历史和价值观，促进跨文化交流和理解。
家长和教育机构需重视幼儿早期阅读，为他们提供良好的阅读环境和适合的阅读材料，积极与幼儿互动共读，注重阅读体验，培养他们的阅读兴趣和能力。
幼儿期的阅读教育不仅是为了学会阅读，更重要的是为了培养他们终身学习的习惯和能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
1.2 幼儿早期阅读能力的培养意义幼儿早期阅读能力的培养意义是多方面的。
早期阅读能力的培养可以促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
通过阅读，幼儿可以接触到各种丰富的语言表达方式，学习到不同的词汇和语法结构，从而提高自己的语言表达能力。
阅读还可以帮助幼儿扩展认知范围，加深对事物的理解和认识。
早期阅读能力的培养还能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读各种故事和图书，幼儿可以拓展自己的想象空间，激发对新奇事物的好奇心，培养创造性思维。
早期阅读能力的培养还有助于提升幼儿的情商和社交能力。
通过阅读不同主题的故事，幼儿可以学会理解和表达情感，培养自己的情绪管理能力。
通过与家长和其他孩子一起阅读和讨论，幼儿也可以培养自己的合作意识和沟通能力。
早期阅读能力的培养对幼儿的全面发展具有重要意义。
家长和教师应该重视幼儿的阅读教育，创造良好的阅读环境，选择合适的阅读材料，与幼儿互动共读，注重阅读体验，培养幼儿的阅读兴趣，进一步加强家庭与学校的合作，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
幼儿的早期阅读教育
幼儿的早期阅读教育幼儿的早期阅读教育在他们成长的过程中起着重要的作用。
通过培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，可以促进他们综合素质的全面发展。
下面将针对幼儿的早期阅读教育，给出一些方法和具体技巧，帮助教育者有效地促进幼儿的阅读能力的发展。
1. 创建阅读环境幼儿的早期阅读教育最重要的一点是要营造一个良好的阅读环境。
教育者可以在幼儿园或家庭中设置一个舒适、安静的阅读角落，摆放各种适合幼儿阅读的图书和杂志。
同时，还可以通过和幼儿一起参观图书馆、书店等场所，让他们接触到更多的书籍，培养他们对图书的兴趣。
2. 合理规划阅读时间幼儿的阅读时间应该得到合理规划。
教育者可以制定一个每天的固定阅读时间，让幼儿在这段时间里专心阅读。
此外，还可以在其他时间进行适量的阅读活动，比如在午睡前读睡前故事。
通过这种方式，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
3. 使用多种教具和材料教育者在幼儿的早期阅读教育中应该灵活运用各种教具和材料。
除了正式的图书之外，还可以使用绘本、卡片、贴纸等多种形式的教具，为幼儿提供丰富多样的阅读材料。
教育者可以利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆所读内容。
4. 引导有效的阅读方法幼儿的早期阅读教育中，教育者要引导幼儿掌握有效的阅读方法。
比如，教育者可以教给幼儿一些阅读技巧，比如略读、找关键词等，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，还应该培养幼儿逐步建立自主阅读的能力，让他们能够独立选择并阅读感兴趣的内容。
5. 开展阅读活动在幼儿的早期阅读教育中，开展一些有趣的阅读活动可以激发幼儿的学习兴趣。
比如，可以组织课外阅读小组，让幼儿分享他们的阅读体验；还可以通过阅读比赛或阅读分享会等形式，让幼儿发挥表达能力，提高他们的阅读水平。
6. 培养家庭阅读氛围除了幼儿园中的阅读教育，教育者还应该与家长共同努力，培养一个良好的家庭阅读氛围。
家长可以和孩子一起阅读，有意识地为幼儿提供多样的阅读材料，并与他们进行交流和讨论。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿早期阅读能力的培养对于他们的学习和成长至关重要。
下面是一些提高幼儿早期阅读能力的方法：1. 创造阅读环境：为孩子提供适合阅读的环境，如建立一个小图书馆或一个阅读角落。
在这个环境中，可以为孩子提供各种图书和阅读材料。
2. 阅读时间：每天给孩子预留一定的时间阅读，可以是固定的时间段，如晚饭后或临睡前。
这样能让孩子培养起习惯，并激发他们对阅读的兴趣。
3. 监督阅读：在孩子阅读时，家长可以在旁边给予监督和帮助。
这样可以帮助孩子提高阅读技巧，同时能够及时纠正他们的阅读错误。
4. 阅读交流：家长与孩子一起阅读，并与他们分享阅读的体验。
可以提问孩子关于故事情节、人物角色或书中的绘画等问题。
通过交流，可以提高孩子对阅读内容的理解和兴趣。
5. 多样化阅读材料：给孩子提供多样化的图书和阅读材料，包括故事书、绘本、儿童杂志等。
这样能让他们接触到不同题材和风格的阅读材料，从而扩展他们的阅读领域。
6. 字词学习：在阅读过程中，家长可以帮助孩子学习新的字词。
可以一起读出生词，并解释它们的意思。
家长还可以帮助孩子记忆新的字词，如通过拼写游戏等。
7. 口语表达：鼓励孩子在阅读后进行口语表达。
可以让孩子用自己的话概括故事情节或描述书中的人物。
这样可以帮助孩子巩固对阅读内容的理解，并提高他们的口语表达能力。
8. 多媒体阅读：除了传统的纸质书籍，可以引导孩子接触电子书籍和有声读物等多媒体阅读材料。
这样可以增加孩子对阅读的兴趣，并开拓他们的阅读方式。
通过以上方法，可以有效培养幼儿的早期阅读能力。
家长需要给予孩子良好的阅读环境和支持，并与他们一起享受阅读的乐趣，帮助他们建立起对阅读的兴趣和习惯。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养
浅谈幼儿早期阅读能力的培养幼儿早期阅读能力的培养对于孩子的全面发展以及学习能力的提高非常重要。
早期阅读能力的培养不仅可以帮助孩子建立起良好的阅读习惯，还可以培养孩子的语言表达能力、认知能力以及想象力等。
幼儿早期阅读能力的培养需要从建立孩子的阅读兴趣开始。
家长可以通过给孩子阅读有趣的绘本故事、童话故事等，引发孩子的兴趣和注意力。
家长可以充分利用图画书等视觉元素丰富的内容，激发孩子的好奇心和想象力。
家长应该为孩子提供良好的阅读环境。
在家里设置一个安静温馨的阅读角落，定期购买适合孩子年龄段的图书，让孩子能够随时随地进行阅读。
家长还可以与孩子一起阅读，通过与孩子讲解故事内容、对话交流等方式增强孩子的阅读理解能力。
家长还可以通过一些游戏和活动来培养孩子的阅读能力。
可以与孩子一起玩寻找物品的游戏，通过寻找物品的名称来帮助孩子记忆并理解文字的意义。
家长还可以组织一些小型阅读俱乐部或者阅读比赛，让孩子有机会与同龄人一起分享阅读的乐趣，增强孩子的主动性和积极性。
家长要给予孩子足够的阅读时间和空间。
幼儿的注意力较为短暂，因此家长不应强迫孩子阅读过长时间，可以根据孩子的年龄和阅读能力适当控制阅读时间。
家长还可以培养孩子的阅读习惯，比如每天固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
幼儿早期阅读能力的培养是家庭教育的重要内容之一。
家长应该以培养孩子的阅读兴趣为基础，为孩子提供良好的阅读环境，通过游戏和活动丰富阅读体验，给予足够的阅读时间和空间，帮助孩子提升阅读能力，从而为他们的全面发展打下良好的基础。
学前教育早期阅读能力的培养
学前教育早期阅读能力的培养随着社会的发展，教育已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
教育的目的就是为了培养孩子全面发展，提高孩子的自我认知能力，评价能力以及解决问题的能力。
在孩子的教育之中，早期教育非常重要。
在早期，家长应该尽可能地关注孩子的教育，特别是对孩子的阅读能力进行培养。
早期阅读的培养对于孩子有着非常重要的意义。
一、早期阅读对于孩子智力发展的重要性早期阅读对于孩子智力发展有着非常重要的影响，尤其是对于孩子的大脑发展来说，早期阅读对于孩子的发展起到非常重要的作用。
早期阅读可以帮助孩子建立语言能力，提高孩子的语言理解能力和语言表达能力，同时还能促进孩子大脑的发育和成长。
在早期阅读之中，孩子可以接触到各种各样的新事物，通过理解和学习，可以有助于孩子知识的积累和常识的获取。
而且，早期阅读还可以帮助孩子提高阅读能力，提高孩子的注意力、记忆力、思维能力和分析能力，对于孩子未来的学业发展是非常有帮助的。
二、如何培养孩子的阅读能力1、提供丰富的阅读材料给孩子提供丰富的阅读材料是培养孩子阅读能力的第一步。
为了让孩子有兴趣进行阅读，我们可以选一些孩子感兴趣的书籍进行阅读，如图画书、故事书等，可以选择孩子喜欢动物、花草植物等主题性的书籍，让孩子可以在阅读中无意识地学习到很多知识。
2、阅读时与孩子交流在阅读的过程中，家长可以与孩子交流，问孩子是否理解故事内容，是否有什么想说的、想问的等等，这种交流可以让孩子更好地理解故事，加深对故事的印象，并且还可以培养孩子的思维能力。
3、读书要有激情家长在给孩子讲故事的时候，要有激情，通过肢体语言和语调的变化，让孩子感受到故事的乐趣。
如果家长在讲故事的过程中表现出了激情，孩子就会感受到这一份激情，对阅读产生更多的兴趣。
4、每天坚持阅读要培养孩子的阅读能力，需要家长每天花费一定的时间和精力进行阅读，让孩子每天都接触到阅读。
家长可以选择晚上睡觉前或放学后时间进行阅读，培养孩子的好习惯。
学前教育早期阅读能力的培养
学前教育早期阅读能力的培养引言学前教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，而阅读能力的培养则是学前教育中的关键环节。
早期的阅读能力对孩子的整个人生都有着重要的影响，因此家长和教育者都应该重视并努力培养孩子的阅读能力。
本文将探讨学前教育中早期阅读能力的培养方法和重要性。
一、什么是早期阅读能力早期阅读能力指的是孩子在学前阶段习得的阅读相关技能。
这些技能包括语言能力、词汇量、书面文字的基本认知能力等。
早期阅读能力的培养是为了让孩子在未来更好地理解和应用文字，为以后的学习和生活奠定良好基础。
二、早期阅读能力的重要性1. 认知发展：早期阅读能力的培养有助于孩子的认知发展。
通过阅读，孩子可以接触到丰富的信息，拓展自己的视野，激发好奇心和探索欲，促进认知水平的提高。
2. 语言能力：阅读是提高孩子语言能力的重要途径。
通过阅读，孩子可以积累丰富的词汇量，提高语言表达能力，培养语感和修辞能力。
3. 情感发展：阅读有助于培养孩子的情感发展。
一些优秀的儿童文学作品可以引导孩子正确的价值观和情感态度，培养孩子的情感表达和情商。
4. 学习动机：早期阅读能力的培养有助于激发孩子学习的兴趣和动机。
通过阅读，孩子可以体验到知识的乐趣，建立对学习的积极态度。
三、学前教育早期阅读能力的培养方法1. 家庭阅读：家长可以在孩子很小的时候就开始给孩子朗读故事、图画书等。
家庭是孩子最初的学习场所，家长的阅读行为对孩子阅读兴趣的培养有着重要的影响。
2. 亲子阅读互动：家长可以通过与孩子一起阅读，进行亲子互动。
可以在阅读的过程中和孩子进行对话，问孩子问题，分享阅读的感受，增进彼此的情感交流。
3. 多元化阅读材料：给孩子提供多样化的阅读材料，包括图画书、故事书、启蒙读物等。
不同的阅读材料可以满足孩子不同年龄和兴趣的需求，丰富孩子的阅读体验。
4. 阅读环境的营造：在家庭和学校中创造良好的阅读环境，布置舒适的阅读角落，放置丰富的书籍，营造悠闲愉悦的阅读氛围。
如何培养孩子的早期阅读能力
如何培养孩子的早期阅读能力培养孩子的早期阅读能力对于他们的整个人生发展非常重要。
早期阅读能力不仅能帮助孩子更好地理解文字和语言，还能开发他们的想象力、扩展词汇量以及提高思维能力。
下面是一些帮助孩子培养早期阅读能力的方法：1.创造良好的阅读环境为了培养孩子的阅读习惯，首先要在家中创建一个良好的阅读环境。
提供一个安静舒适的阅读角落，摆放一些有趣的书籍和绘本，以及舒适的座椅和灯光。
让孩子感到阅读是一件愉快的事情。
2.亲自示范孩子们模仿大人的行为，为了激发他们对阅读的兴趣，家长可以亲自示范阅读的愉快。
为孩子阅读绘本和故事书，利用声音和表情来吸引他们的注意力。
通过展示自己对阅读的热情，让他们看到阅读的重要性。
3.每天固定阅读时间建立每天固定的阅读时间，比如在睡前或者早上起床后。
这样可以帮助孩子养成阅读的习惯，也让他们知道阅读是一项重要的活动，而不仅仅是一种消遣方式。
4.选择适合孩子的书籍选择适合孩子年龄和兴趣的书籍非常重要。
可以根据孩子的兴趣爱好，在不同的主题下选择绘本或故事书，让孩子觉得阅读是一项有趣而且有意义的活动。
5.多样化的阅读材料除了绘本和故事书，可以引导孩子接触不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、科学读物等。
这样可以帮助他们培养广泛的兴趣，并丰富他们的知识和词汇量。
6.与孩子进行互动阅读互动阅读是培养孩子早期阅读能力的重要方法之一、在阅读过程中，可以与孩子进行互动，如提问、回答问题、解释生词等。
这样可以帮助他们更好地理解故事内容，并增强他们的思考和表达能力。
7.鼓励孩子自己阅读一旦孩子有了一定的阅读基础，就可以鼓励他们自己阅读。
可以给他们提供一些简单易读的书籍，适当提高阅读难度，激发他们的求知欲和阅读兴趣。
8.赞赏和奖励在孩子开始阅读并取得进步的时候，要及时给予赞赏和奖励。
这样可以增强他们对阅读的积极性，让他们产生阅读的成就感，从而更有动力继续阅读。
9.参与阅读活动带孩子参与一些阅读活动，如图书馆的故事时间、阅读比赛等。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长1. 引言1.1 重视幼儿早期阅读能力的重要性幼儿的早期阅读能力对其整个人生发展具有深远的影响。
研究表明，幼儿期是大脑发育的关键时期，正是在这个阶段，孩子们对语言和阅读的接受能力最强。
培养幼儿的早期阅读能力对于他们未来的学习和成长至关重要。
通过阅读，幼儿可以扩展词汇量，提高语言表达能力，促进逻辑思维和创造力的发展。
阅读还可以培养孩子的想象力和思维能力，帮助他们更好地理解世界和解决问题。
重视幼儿的早期阅读能力不仅可以为他们的学习打下良好的基础，还可以培养他们终身学习的兴趣和能力。
研究还表明，拥有良好的阅读能力的孩子更有可能在学业上取得成功，因为他们能够更快速地理解和吸收知识。
教育者和家长们应该意识到早期阅读能力的重要性，并采取有效的措施来培养幼儿的阅读兴趣和能力，让他们在快乐的阅读中健康成长。
1.2 幼儿阅读能力与快乐成长的关系幼儿阅读能力与快乐成长的关系是密不可分的。
通过阅读，幼儿可以开拓自己的视野，增长知识，培养语言表达能力，提高阅读理解能力，激发创造力和想象力。
这些都是对幼儿全面发展非常重要的因素。
在快乐成长的过程中，阅读能力的培养可以帮助幼儿建立自信心和自我认知能力。
通过阅读各种故事书籍，幼儿可以学习到如何处理情感和解决问题，从中获取正面的启示和激励。
而且阅读还可以激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们对世界充满好奇，愿意去探索和发现新事物。
阅读还可以促进幼儿与家长之间的亲子互动，增强亲子关系。
在共同阅读的过程中，家长可以与幼儿建立更深层次的沟通和情感联系，共同分享阅读带来的快乐和心灵的触动。
这种亲子互动不仅可以增进家庭和谐，还可以激发幼儿的学习兴趣和动力。
为了让幼儿快乐成长，培养他们的阅读能力是至关重要的。
只有在良好的阅读氛围中，幼儿才能不断地积累知识、提高能力，享受阅读带来的乐趣，实现全面的成长和发展。
2. 正文2.1 提升幼儿阅读兴趣的方法有多少、分段等。
以下是您需要的内容：1. 创造有趣的阅读氛围：家长可以在家里布置一个舒适的阅读角落，放上幼儿喜爱的书籍和玩具，让孩子自愿地去阅读。
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早期阅读能力的培养杜桥中心幼儿园前王分园厉海飞摘要：论文阐述了早期阅读的含义,引述了新《纲要》对早期阅读的要求,简述了早期阅读对幼儿各方面发展,尤其是对幼儿语言发展的促进作用。
在相关理论的指导下,根据自己的教育教学实践,论述了良好的阅读环境的创设,教育教学活动中教学艺术,良好的阅读习惯与基本技能的培养以及怎样开展早期阅读活动等四大方面在早期阅读中的作用。
关键词：早期阅读、阅读环境、教学艺术、阅读习惯、阅读方法序言：新《纲要》中语言教育的目标体系明确提出了幼儿早期阅读方面的要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。
那么什么是早期阅读?它包含哪些内容?早期阅读也称前阅读,它非传统的识字读书,也不仅是指让学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程。
它应具有更广、更深的内涵和外延,早期阅读是指“在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动”。
从早期阅读的含义中我们已经笼统感知到其对幼儿在认知、情感、技能等方面的促进作用,其中早期阅读对幼儿语言认知发展的促进作用尤为突出。
首先,幼儿期是人类语言发展的关键期,幼儿的听、视觉和言语器官发育逐渐完善,掌握词汇量与语法方面正处迅猛发展期,早期阅读帮助幼儿更好地获得语言模式。
其次,在幼儿阶段口头语言能力发展较快,开始学习运用清楚的连贯性语言表达自己的思想,而适时与适宜的早期阅读会促使幼儿获得大量生动的词汇(特别是书面词汇)以及表达方式,利于幼儿的交流,增强语言表达能力。
再次,良好的早期阅读教育有助于幼儿养成良好的听说习惯。
最后,在阅读等活动中,幼儿会将获得的语词、表达方式运用到自己的生活中,在实践中不断印证在什么环境说什么话,对不同的交往者做出不同的语言反应等,从而不断提高其创造性运用语言的能力。
一、创设良好的阅读环境在对新《纲要》的学习和实施过程中,我们愈发深刻地感受到环境在幼儿教育中发挥的重要作用。
幼儿通过与良好的环境相互作用,不断向期望的方向发展。
那么为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。
1、创设宽松、自由的语言交往环境,建立良好的阅读心理环境。
《纲要》中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
因此,为幼儿提供一个自在、有趣、宽松的阅读环境,对帮助幼儿建立阅读习惯相当重要。
为此,我们在幼儿园里为幼儿创设环境舒适整洁的阅读区,区内提供各种有趣的图书和阅读材料,舒适的沙发和色彩鲜艳的靠垫,从而使来到阅读区的幼儿有种温暖的舒适感,幼儿可以和同伴一起坐下来阅读,并鼓励幼儿轻轻交流,以获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验,图书区书籍分门别类摆放,并便于幼儿取拿,鼓励幼儿大胆选择想要的书,并引导幼儿之间交换书籍。
教师要留心观察幼儿阅读情况,从图书区中选择一些图书读给幼儿听,在老师的有意识的影响下提高幼儿对书的内容的理解,提升幼儿阅读能力,增强阅读兴趣。
在图书区除了书外,还要提供其他如纸、笔等文具材料和绘画材料,允许并鼓励幼儿通过多渠道来反映自己阅读后的体验和感受,并对幼儿在创造性的说、画、涂、写等给予及时的肯定与鼓励,力求使幼儿产生宽松的、愉快的、自由的阅读心理环境,让他们无拘无束,充分体验阅读的乐趣。
2、创设丰富的阅读物质环境阅读环境的丰富性包括场所的广泛性和阅读材料的多样性。
家中的书房、客厅、幼儿园的教室、图书室、阅读区、公共场所的儿童书房、科教书店、文化中心等都可以成为孩子阅读的场所。
让孩子多一些机会触摸到书,多一些机会和书建立感情。
面对丰富幼儿阅读材料工作的开展,首先我们必须充分了解大、中、小班幼儿的不同阅读能力及特点,在此基础上来搜集材料,以体现阅读材料在大、中、小班层次上的丰富性。
有研究发现:小班幼儿侧重于生活类阅读材料,中班幼儿侧重于认知类、社会类阅读材料,大班侧重于社会类、生成性阅读材料,虽各有侧重,但他们也有共同喜好的阅读材料,如动画片。
据此,我们在小班多投入有关食品、衣物等与其生活相关事物的直观材料,中班阅读区中多投入有关动植物、自然现象的阅读材料,大班则投入社会生活中的广告、图片、新闻等。
最后,图书材料在品种、内容等方面都要追求涉及面广,丰富多彩,有童话类故事,如《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》等,有知识类读物,如《看图识动、植物》、《看图识字》等,有启智类读物,如《幼儿智力世界》、《看图说话》等,有社会交往方面读物,如《小熊请客》、《好朋友》,有激发幼儿情感的读物,如《小兔乖乖》、《小羊和狼》、《三只小猪》等,内容涵盖幼儿生活与发展需要的各个方面。
3、发挥阅读环境中的人际交互作用阅读环境中除了图书等的物质因素的重要性外,人的因素更具能动性。
幼儿阅读环境中的人的因素即人之间的关系(包括亲子关系、师生关系、同伴关系)是早期阅读活动中的重要构成因素,幼儿阅读兴趣的产生,阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。
在阅读中,师生共读、亲子交流为主导,同伴交流、合作阅读也是极其重要而不可或缺的补充手段,共同为完善发展幼儿的阅读技能,令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感,如师生共读的过程中,引导全体幼儿共同感受阅读过程,而在此过程中,每个孩子接受理解的程度不同,而在生生共同阅读过程中,能力强的幼儿则可带动能力弱的幼儿共同学习。
因此,阅读活动中要充分发挥师生互动、生生互动的作用。
二、发挥教学艺术在阅读活动中的指导作用诚然,丰富、宽松、自由、互动的环境的铺设都是为调动幼儿主动阅读的兴趣做准备,而促使幼儿阅读能力提升的主导力量起初(特别是在幼儿期)还是来自老师与家长即成人的指导,那么为使阅读指导发挥其最大效能,我们应当讲究在阅读活动中的教学艺术。
1、追求声情并茂特别是形象生动的肢体语言,提升幼儿阅读兴趣在阅读文学作品时,为使幼儿很快融入文学作品中,我们要恰当而准确地运用语气语调,根据作品特点,在朗读过程中刚柔并济,抑扬顿挫,让幼儿身处一种真实、生动的语言环境中,结合幼儿心理特点辅以形象、夸张的动作诠释,或配上符合文学作品意境、富有想象的音乐,以及形象生动的教具的运用,使幼儿有身临其境,更真切地感受文学作品所营造的意境,更深刻地理解作品内容及所表达的情感。
2、开展操作性阅读活动,提高阅读能力，从文学接受来看,幼儿是从身体和动作经验中建立起各种基本的感知——运动规则,并以此为基础发展各种经验,最终形成相应的文学能力结构,因此,在阅读教学中要重视让幼儿在动作体验中、积极思维中、多向交流中动手、动脑、动口,以更好地感知画面,模仿运用语词,想象迁移经验,创造表达表现,为此可开展一系列操作活动,如排图活动即教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片,鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上,根据故事情节、内在逻辑及自己的理解,将图片按序排列;图书制作活动即让幼儿尝试把自己想说的事,一页一页的画出来,或搜集自己想要的图片,可请教师或家长帮助配上简短文字,加上封面、封底,然后装订成册,使之成为可阅读的图书,同伴间相互介绍、阅读、交流。
在早期阅读中,操作包括动手操作、动脑思考、语言交流等,这三部分是相融合的,特别是幼儿动脑操作即思考是贯穿始终的,但它却是至关重要的环节,虽然幼儿期幼儿思维水平较低,特别是逻辑思维能力,但我们恰应更重视这方面的培养,在阅读活动中,我们要适时提出一些适宜的问题,引导幼儿发散性思考,如请一个幼儿凭着自己的理解讲述完故事后,教师问“你认为他哪幅图片说得好?哪幅图片讲的和图片意思不一样?”这样不同水平的幼儿语言能力都得到不同的程度的锻炼与提高。
3、结合画、演等各种渠道表达阅读感受并使之深化,提升综合表现能力幼儿的各项能力虽都较弱,但能力发展却具全面性,如幼儿喜绘画、乐表演、善舞蹈等等,基于此,为引发幼儿阅读兴趣,提升其综合能力,我引导幼儿开展一些绘画、表演等辅助活动,如让幼儿当小画家,将自己编的故事用美术作品的形式表现出来,制成图书;提供图片,让幼儿组成新故事;还引导幼儿将一些文学作品,如“小兔乖乖”编排成木偶剧或音乐剧等,在这些活动中幼儿主动性较强,在活动中多方面能力相互支持,综合发展。
三、培养幼儿良好的阅读习惯与基本技能概括良好的阅读习惯大致包括:定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴互相分享交流图书的习惯等。
我们应当认识到,当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换。
但我们知道习惯的养成不是一朝一夕的事,需要持之以恒的精神与坚持不懈的努力,但对于对自己行为目的的认识不深刻且意志薄弱的幼儿来说,良好的阅读习惯的养成意识淡薄,那么成人的指导与监督至关重要,所以我们应重视并认真做好这两方面的工作。
在引导幼儿看书时,要让幼儿掌握一般的翻阅图书的规则方式,掌握正确的阅读方法和技能,提高阅读能力。
1、学习按页码翻书。
首先让幼儿认识1—10阿拉伯数字,使之能按页码数字的顺序翻阅图书。
2、学习从左至右、从上往下的顺序看书。
在此过程中,使幼儿感受到图书是一幅幅画,一页页内容有序连接而成,才组成故事。
3、引导幼儿注意每页内容的联系,提高理解能力。
早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩，图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环，越来越引起幼儿园的关注。
苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。
”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。
四、怎样开展早期阅读活动首先，要从兴趣如手，开展活动。
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物很感兴趣，我们可以给幼儿提供他们喜欢的材料。
如给幼儿的图书必须有可爱的动物，有趣的物品，色彩鲜艳的画面以及与自己生活经验相似的内容等。
在提供阅读材料的同时，教师也要考虑到针对能力差异的特点投放不同的材料。
如对能力弱的孩子可提供具有具体意义和形象生动的单一画面，文字少的阅读材料；对能力强的幼儿可提供画面复杂，文字多的阅读材料。
也可在班中设立阅读角，图书架等，不断更新阅读内容，还随时允许幼儿带来自己家中喜欢的图书，同时还要注意给幼儿提供充足的阅读图书时间，保证幼儿的兴趣得到满足。
其次，要正确指导幼儿阅读，具体有以下四种阅读方法：1、有序阅读幼儿的阅读开始往往是依赖耳朵的“阅读”。
幼儿爱听故事，教师经常给幼儿朗诵故事培养孩子专注的倾听能力。