观课之道
2024年观课议课的心得体会(2篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
观课议课的视角和方法
观课议课的视角和方法1.引言1.1 概述概述观课议课是一种教学活动，通过观察和讨论他人的课堂教学，以提高自身的教学水平和专业能力。
它是教师专业发展的一种重要方式，也是教育教学改革的有效途径。
在教学过程中，教师需要面对各种不同的教学问题和挑战。
然而，很多时候，教师自己很难全面客观地评估自己的教学水平和专业素养，也缺乏与其他教师交流的机会。
而观课议课这种方法，可以让教师们共同观摩、交流和探讨课堂教学，从而促进教师之间的相互学习和成长。
观课议课不仅能够提供丰富的教学案例，还可以促进教师的思维和教学模式的更新，进而提高课堂教学的质量和效果。
教师通过观察其他教师的教学方式、评价学生的表现以及引导学生的互动，可以获得更多不同的教学思路和方法，进而丰富自己的教学经验和教学策略。
此外，观课议课还有助于教师的专业发展和提升。
通过与其他教师的互动交流，教师们可以借鉴并吸收他人的精华，进一步提升自身的教学水平和专业素养。
同时，观课议课也为教师提供了一个反思和改进教学的机会，从而不断提高自身的教学质量和水平。
综上所述，观课议课是一种重要的教师专业发展方式，通过观摩和探讨他人的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升自身的教学水平和专业素养。
它不仅可以提供丰富的教学案例和思路，还可以促进教师的思维和教学模式的更新，推动教育教学改革的进程。
因此，学校和教育部门应该积极支持和推广观课议课，为教师提供更多的观察和交流的机会，共同进步，提高教育教学的质量。
1.2文章结构文章结构部分的内容可能如下所示：1.2 文章结构：在本文章中，我们将按照以下结构来讨论观课议课的视角和方法。
首先，我们将在引言部分概述本文的主要内容和目的，以便读者获得整体的了解。
接下来的正文部分，我们将从两个方面来探讨观课议课的视角和方法。
首先，我们将从观课的视角出发，分别介绍观课的重要性和观课的目的和意义。
然后，我们将转向观课议课的方法，探讨观课前的准备工作和观课时的观察和记录方法。
观课议课,教师专业成长的有效策略
观课议课，教师专业成长的有效策略观课议课是教师专业成长的重要环节，通过观察和讨论其他老师的教学，可以促进自己的成长，拓展教学思路，改进教学方法，提高教学水平。
那么，如何进行观课议课才能达到最好的效果呢？下面将结合相关理论和实践经验，探讨几种有效的策略。
观课议课要有明确的目标。
观课不是为了“看热闹”，而是为了解决问题、提高自己的教学能力。
在观课前要先明确目标，比如观察某位老师在课堂中是如何调动学生的学习兴趣的，如何引导学生思考，如何进行课堂管理等。
只有有了明确的目标，才能有针对性地观察，才能在观后能够有的放矢地进行讨论。
观课要注重记录和分析。
观课过程中，要抓紧时间做好记录，可以通过拍摄视频、录音或笔记的方式，记录下老师在课堂上的教学实践和学生的反应。
观课后，要认真分析记录的材料，总结老师的优点和不足，找出值得借鉴的地方和需要改进的地方。
只有通过认真的分析，才能更好地从观课中获得收获。
观课要开展有针对性的讨论。
观课后，要及时组织教师们进行讨论，让大家分享自己的观察和分析，各抒己见，提出建设性意见和建议。
在讨论中，可以就教师的教学设计、课堂管理、教学方法、学生学习情况等方面进行深入交流，共同探讨如何改进教学，提高教学效果。
也可以邀请有经验的老师或专家参与讨论，提供专业的指导和建议。
第四，观课要注重实践和反思。
观课议课不仅是为了获取他人的经验和智慧，更重要的是要将观察到的教学方法和思路运用到自己的教学实践中。
观课后要及时进行实践，将新的教学方法和思路运用到自己的课堂上，不断总结经验，不断改进。
也要定期对自己的教学进行反思，查漏补缺，及时调整教学策略，使自己的教学不断进步。
观课议课要建立良好的氛围。
教师之间要相互信任、相互尊重，愿意分享自己的经验和思考，乐于接受他人的建议和批评。
只有在良好的氛围中，观课议课才能取得良好的效果，实现教师专业成长。
观课议课是教师专业成长的重要途径，通过观察、记录、分析、讨论、实践和反思，教师可以不断提高自己的教学水平，不断完善自己的教学理念和方法，实现教师专业成长的目标。
如何走向有效观课
如何走向有效观课一、初始状态初入沙河二中时，我的指导老师就告诉我，我们这里一周一次教研活动，一周一次观课议课活动。
我也初步知道教研是教学中必要的活动，教研的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。
但是，对于刚实习的我来说，更是不太清楚观课到底怎么观、观什么、如何高效的观课？这一系列问题，一直围绕着我。
回想当初，我在听指导老师课时，会注意老师是怎么讲的，习题是如何安排的，但是，我逐步发现，我在观课的时候，主要对象一直是老师，而不是学生。
因为忽略了学生就无从谈起新课改，再好的课也是失败的。
观课者议课者再认真、再仔细所做的工作也是不完整的，也可以说是徒劳无益的。
其次，我没有推断执教老师的教学行为背后的想法。
没有思考，假如我来执教，该怎么处理。
在观课过程中，并不是集中注意力及时捕捉课堂信息的。
因为，在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。
若忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对问题的深入研究。
二、提高过程针对以上的不足和欠缺，我积极主动的改正，虚心接受老师的批评和教导。
指导老师针对我的疑惑进行了分析，教我如何观课、观课观什么等问题。
渐渐地，我通过认真学习，我深深地体会到观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
“观课议课”能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是“观课议课”的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。
因此，我们在观课和议课时要积极主动地思考。
之后我又通过和名师指导时的交谈了解到，观课时需仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。
观课议课学习心得
观课议课学习心得
观课议课是一种教师教学交流的方式，通过观看其他教师的课堂，讨论并提出改进意见，从而提高自己的教学水平。
在观课议课的过程中，我获得了以下学习心得：
1. 观课能够拓宽教学视野。
由于不同教师教学风格和教学方法的差异，观课能够让我
接触到新的教学理念和方法。
这些新的观点和思路可以帮助我改变传统的教学方式，
提高教学效果。
2. 观课能够激发学习的兴趣。
观看其他教师的课堂，可以看到他们如何引导学生的学习，如何激发学生的兴趣。
由此可以学习到一些方法和策略，以提升自己的教学效果。
同时，通过观课也可以与其他教师交流，分享教学心得，互相启发。
3. 观课能够发现自身的不足。
在观看其他教师的课堂时，我们可以发现自己的教学中
存在的问题和不足之处。
这些问题可能是教学内容的安排不合理、教学方法不够灵活、学生学习的动力不足等方面的问题。
通过观课，可以发现这些问题，并及时进行调整
和改进。
4. 观课能够促进教师之间的交流合作。
在观课和议课的过程中，教师们可以结合自己
的经验和观点进行讨论，相互借鉴和学习。
这样可以促进教师之间的交流合作，提高
教学水平。
总之，观课议课是一种非常有效的教师自我提升的方式。
通过观课，我可以拓宽教学
视野，激发学习兴趣，发现自身不足，促进教师交流合作。
我相信，在以后的教学实
践中，我会将观课中学到的知识和经验应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。
教师如何观课议课培训心得体会
教师如何观课议课培训心得体会观课议课是教师专业成长的重要方式之一。
通过观察其他教师的课堂教学，扩宽自己的教学思路和方法，从而提高自身的教学水平。
作为一名教师，我有幸参加了一场观课议课培训活动，通过这次培训，我深刻认识到了观课议课的重要性，也积累了一些实用的心得体会。
首先，观课的目的是为了提高教师的教学水平。
在观课的过程中，我发现每个教师都有自己的教学特色和方法，通过观察其他教师的课堂教学，我可以了解到不同的教学思路和方法，拓宽自己的教学思维。
这对于我个人来说，是非常有益的。
在观课议课中，我经常会遇到一些我以前没有想到过的问题和解决方法，这让我深受启发。
通过不断地观察和学习，我逐渐提高了自己的教学水平，这也让我更自信地面对教学。
其次，观课的过程也是一个学习交流的机会。
在观课中，我不仅可以通过观察其他教师的教学，学习到一些实用的教学方法，还可以通过与其他老师的交流，分享自己的教学经验。
在这个过程中，我经常会得到其他教师的建议和指导，这让我更加深入地思考和反思自己的教学。
同时，我也很乐意和其他教师分享自己的经验和心得，这不仅可以帮助其他教师提高自己的教学水平，也可以进一步提高自己的教学水平。
观课时，除了观察其他教师的教学外，还要积极参与讨论和提问。
在讨论和提问中，我可以更加深入地了解其他教师的思考和理解，也可以通过与其他教师的交流，解决自己在教学过程中遇到的问题。
通过这些交流，我不仅可以提高自己的教学水平，还可以结识一些优秀的教师，为将来的教学提供更多的帮助和支持。
在参加观课议课培训过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，观课的时间安排还不够合理。
有时候，观课的时间太短，无法深入了解教师的教学思路和方法；有时候，观课的时间又太长，导致学习的效果不明显。
因此，我认为可以在观课之后设置一个反思和总结的时间，以便教师能够更好地吸收所学的知识和经验。
同时，也可以鼓励教师在观课之前提出自己想要了解的问题，这样可以更有针对性地观察和学习。
2024年观课议课学习心得(2篇)
2024年观课议课学习心得观课，是指对他人的课堂进行观察和学习的过程，通过观察他人的教学方式、教学方法和教学效果，来提高自己的教学技能和教学水平。
而议课，则是在观察的基础上进行讨论和交流，探讨课堂教学的优点和不足，提出改进建议和方案。
近期，我有幸观看了一位优秀教师的课堂，给我留下了深刻的印象，下面是我的观课议课心得体会。
这堂课由一位名叫李老师授课，是一位中年女教师，教授的是一年级的语文课程。
从整个课堂的氛围和教学过程中，我感受到了李老师的教学热情和对孩子的关爱，她充满激情地为学生们上课，并且积极鼓励学生参与课堂活动。
这种积极的教学态度使得学生们对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃地回答问题和参与互动。
在课堂教学过程中，李老师运用了多种教学方法，使得课堂内容生动有趣，引起了学生的兴趣和注意力。
比如，她通过使用多媒体教学，呈现了丰富的图片和视频，让学生们更好地理解和记忆课堂内容。
此外，她还设计了一系列的小组活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。
例如，在教授拼音时，李老师让学生们分成小组进行拼音竞赛，通过互动的方式来学习拼音，既提高了学生的学习效果，又增强了学生的参与感和积极性。
此外，李老师还注重培养学生的思维能力和创造力。
在讲授课文内容时，她提出了一系列的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思维。
她还鼓励学生发表自己的观点和见解，充分尊重学生的个性发展。
在课堂布置的作业中，李老师设计了一些拓展题，引导学生拓展思维和培养创新意识。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，李老师在课堂管理方面还存在一些问题。
虽然她很关爱每一个学生，但有时她过于宽松，对学生的纪律要求不够严格。
例如，在课堂上，有一些学生没有认真听讲或者打扰其他同学，但李老师并没有及时采取措施加以管束。
这样不仅影响了课堂秩序，也影响了其他同学的学习效果。
其次，李老师在教学内容的呈现上有时过于繁杂，给学生们增加了一定的负担。
观课议课心得体会范文
观课议课心得体会范文一、观课目的和背景作为教师，不仅需要独立执教，还需不断学习与进步。
观课不仅是一种学习的方式，也是师者修养的一种体现。
通过观课，可以开阔教师的视野，借鉴他人的成功经验，从而提高自身的教学水平和教学方法。
本次观课的目的是观摩一节优秀课堂，借鉴其中的教学方法和教学思路，丰富自己的教学经验。
二、观课内容和环节本次观课的内容是一节初中数学课，主题是“立体几何”。
课堂环节包括课堂导入、教师示范、学生练习、课堂讨论和小结等。
教学内容涉及到平面图形的认识、特性和相关计算等。
三、观课收获和体会通过观察和思考，我从本节课中获得了以下几点收获和体会：1. 导入环节的重要性：教师在课堂上的导入环节非常重要，它可以引起学生的兴趣，激发学生的思考意愿。
在本节课中，教师通过一个生活实例引入了平面图形的认识，让学生对所要学习的知识产生了浓厚的兴趣，从而主动参与到课堂活动中来。
2. 学生主体性的体现：本节课中，教师注重培养学生的主体性。
教师在设计教学环节时，充分考虑到学生的理解能力和学习特点，采用了让学生自主探究的方式，让学生通过观察和实践去发现规律和解决问题。
这样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 问题导向教学的应用：在本节课中，教师采用了问题导向教学的方法，通过设计问题引导学生思考和探索。
教师提出了一系列的问题，帮助学生理解和掌握平面图形的相关概念和特性。
学生通过讨论和合作解决问题，不仅锻炼了自己的思维能力，还提高了自己的团队合作意识。
4. 知识的联系和拓展：在本节课的展开过程中，教师注重将所学知识与实际生活相联系，让学生明白所学知识的实际应用。
同时，教师还将本节课的内容进行拓展，引导学生去深入思考和实践，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
四、对自己教学的启示和反思通过观课，我深刻认识到自己的不足之处，并从中获得了一些对自己教学的启示和反思：1. 导入环节的设计：观察了这节课的导入环节后，我意识到我的导入环节设计还不够生动有趣，没有很好地引起学生的兴趣。
有效观课议课
有效观课议课观课议课，是指教育工作者通过观察同事的课堂教学并进行交流、讨论以促进教学能力的提升的一种专业学习方式。
有效的观课议课有助于改善教学质量、增强教师的专业能力和创新思维，有助于提升学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨有效观课议课的重要性、实施方法和相关注意事项。
首先，有效观课议课对于教育工作者来说非常重要。
通过观课议课可以让教师们在专业知识和教学技巧上互相借鉴，促进个人能力的提升。
在观察他人的教学实践中，教师可以学习到新的教学方法和策略，了解其他教师在教学中的优点和不足之处，进而发现自身的不足并加以改进。
此外，通过交流和讨论，教师们还可以激发出新的思维和创新的教学方式，进一步提高自己的教学质量。
可以说，有效观课议课是教育工作者职业发展和成长的重要路径之一。
那么，如何进行有效的观课议课呢？首先，进行观课前需要明确观察的目标和关注的要点。
教师们可以根据自己的需求和关注点，选择合适的课堂进行观察。
观察过程中，应尽量客观地记录所见所闻，避免带有主观偏见。
观察结束后，教师们应及时进行交流和讨论，分享各自的观察心得和经验。
这样可以促进各位教师之间的相互学习和成长。
在讨论过程中，应鼓励教师们提出问题和质疑，以激发思考和深化讨论。
同时，也要尊重每位教师的观点和意见，避免批评和指责。
此外，进行观课议课还需要注意一些事项。
首先，观察者要尊重被观察者的教学权威，不要过于干扰课堂进程，尽量做到默默观察。
其次，观察者要对所见所闻进行客观记录，并注意保护被观察者的个人隐私和教学权益。
最后，观察者要遵守观察礼仪，避免打断被观察者的教学节奏和干扰课堂纪律。
总之，有效观课议课对于教育工作者来说具有重要意义。
通过观察他人的教学实践并进行交流和讨论，可以促进个人能力的提升和教育质量的改善。
教师们在进行观课议课时需要明确目标和关注点，进行客观记录，并及时交流和分享观察心得。
同时，还需要遵守观察礼仪和尊重被观察者的教学权威。
只有通过正确的方法和态度进行观课议课，才能真正实现教师们的成长和专业发展。
作为教师,我们应该如何观课
作为教师，我们应该如何观课观课、议课是教师的一种常态性的工作，几乎每学期都要举行不同形式的课堂教学展示，自然就有了老师的观课活动。
那么，对于这些课堂教学的精彩展示，我们该怎样去观课呢？在观课时，教师心中要有明确的目标。
本次观课的对象是什么，目标是什么？这是教师观课最起码应该明确的。
从哪些方面来观课，执教者是哪个层次的教师，是初入职的教师，或者还是已有几年的工作教龄的教师，或者是骨干教师，这些都是观课教师必须搞清楚的问题。
对于不同层次的教师，观课的要求是不一样的，观课的重点也是不一样的。
观课，并不是用同一把尺子来衡量教师的。
对于不同层次的教师，我们要用不同的要求来审视他们的课堂。
对于刚入职不足三年的教师，我们要以发展的眼光来观课。
尤其要以放大镜来看他的课堂，看看在这些老师的课堂上，有哪些闪光点，哪些地方还有可提升的空间。
始终要站在培养教师、发展教师的角度来看待课堂，看待教师。
最终只有一个目的，就是促进教师在专业化的道路上快速成长。
对于工作十来年的教师，我们的要求就要更高一些。
课堂上站位要高，要以高要求来观课，看待老师的专业素养。
不仅课要上得好，而且教师把控课堂的能力、驾驭课堂的能力都要以高标准来衡量。
目的就是把教师培养成骨干教师，优秀教师。
不仅看课，更要看他如何充分发挥学生的主体作用。
无论从课堂设计、还是课堂中教师和学生的互动生成，都要进行细致的观察。
更要以新课标的要求和精神来审视他们的课堂，是否达到课标的要求，是否渗透新的教育教学理念，这些都是我们必须要对照观课的标准。
骨干教师的课堂，对观课老师也带来了新的挑战。
在这些老师的课堂里，我们就看看老师是如何用自己精湛的教学技艺和教学魅力来吸引学生的，是如何将一节课上的那么有趣、有料，有哪些好的教学方法值得我们学习、借鉴。
在这些老师的课堂上，更多的是老师的教育智慧和学生的精彩表现。
那么，观课老师就要思考，他们是如何做到的，他们有什么好的绝招可以让我们也学学。
2024年观课议课心得体会范本(2篇)
2024年观课议课心得体会范本观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。
在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。
以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。
在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。
其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。
在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。
观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。
因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。
在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。
他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。
顶岗实习心得体会：倾耳注目—观课
倾耳注目—观课“取人之长，补己之短”。
观课，是一种学习；观课，是一种欣赏；观课是一种享受；观课是一种收获；观课是一种启迪！观课是教师专业化发展的重要途径，也是我顶刚实习首先应学会的重要内容。
观课——有备而来体育课的观课，并没有想象中的简单，前期的准备不可忽视。
一次完整的观课一般由课前准备、课中观察、课后分析三个依次相连的环节构成，观课需要学科知识的准备、观课的心理准备、了解观课的对象等。
观课——倾耳注目“倾耳”，需要仔细认真的听授课的体育老师的几个方面。
怎样设计导入课的方法、怎样激发学生的学习兴趣和积极性的、怎样运用不同的教法和手段突出重点和突破难点的、怎样引导学生开展探究活动的、怎样实施教学有效控制和管理的、怎样对错误动作的纠正和引导，即时评价和课堂小结。
“注目”，要看教师的着装、教态、肢体语言、场地器材的安排和使用、教学媒体与教具的使用、教师的示范、对学生的指导、教师区别对待、因材施教的方式等。
看学生在教师授课活动中注意力是否集中，能否随教师的引入进入教学情境。
看学生在体育教学活动中的学习行为，能否促进掌握体育知识、技能，发展能力等“记录”，记下授课各环节的内容及其所用的时间，记下教师对重难点突破的方法，记录场地器材的安排、教学媒体和教学用具运用的方法，记下教学各环节之间的过渡，教师活动、学生活动、组织形式、资源利用和开发、保护与帮助、观察与休息、不合理时间等。
观课——“观”别人的优势，“察”自己的不足不仅需要用“耳朵”去听，用“眼睛”去看，更重要的是用“心灵”去思考。
在观课的过程中，我虚心观摩了几位有经验的体育老师的课程。
几位老师身上都有值得我们去模仿、借鉴和学习的地方。
而有些课堂上的瑕疵之处，更是我们今后课堂上该避免地方。
高老师的课语言幽默，使学生能积极的参与体育运动产生兴趣。
段老师的场地和器材的使用科学高效，能很好地完成课的内容和任务。
杨老师善于队形的组织与调动，队形的调整与变化合理、有序，使课程不枯燥。
观课议课,教师专业成长的有效策略
观课议课，教师专业成长的有效策略观课议课是教师专业成长的重要环节之一，通过观察他人的教学实践，与其他教师共同交流讨论，可以帮助教师不断改进自己的教学方式，提高教学水平。
本文将探讨观课议课的重要性，以及一些有效的策略，帮助教师进行专业成长。
观课议课的重要性不言而喻。
通过观察其他教师的教学实践，可以让教师们接触到不同的教学方式和策略，从而开拓自己的教学思路，丰富自己的教学方法。
在观课的过程中，教师可以发现一些自己未曾注意到的问题，比如课堂管理的技巧、学生参与度的提高等，这些都可以对教师的教学有所启发。
观课也是一种学习他人先进教学经验的机会，通过观察他人的实践，可以帮助教师更好地借鉴他人的教学之道，提高自己的教学水平。
观课议课要做到有的放矢，教师需要有一些有效的策略。
选择观察对象要有针对性。
教师可以选择自己所教学科目或者所教学年级的同事进行观课，这样更有利于教师的专业成长。
观课时要有明确的观察重点，比如课堂管理、学生参与度、教学方法等。
教师可以在观课前先明确需要关注的方面，这样可以更有针对性地观察和分析其他教师的教学实践。
观课后要有及时的交流和总结。
教师可以及时和观察对象进行交流，讨论彼此的教学实践，分享自己的观察和体会，从而可以深入地交流和思考。
对于观课者来说，提供一些有针对性的反馈也是很有帮助的。
通过提供一些有建设性的意见和建议，可以帮助被观察者发现自己的不足之处，进一步改进自己的教学方法。
观课者可以从多个角度给出反馈意见，比如课堂管理、教学方法、学生表现等，从而可以帮助被观察者全面地了解自己的教学实践，做出相应的改进。
观课应有三种意识
观课应有三种意识作者：高杰来源：《教学与管理(小学版)》2014年第05期观课，就是通过对课的观察、分析、研判，切磋交流，取长补短，以期提高课堂教学效率，提升自身专业素养。
但观课不仅仅局限于课堂上细微的观察思考，更涵盖课前精心准备与课后深思熟虑，唯有多维、立体地综合考虑观课的各个环节，才能将观课的价值最大化，取得最优的观课效果。
笔者以为，观课应有三种意识。
一、课前“读”进去的意识要想达到预期的观课效果，除了要有先进的教育教学思想与理念，对学科性质与特点的准确把握外，更要对所授内容烂熟于心，这就需要课前做实、做足功课，要求观课者对教材潜心研究，细心解读，知道“这一课”所处的单元教学重点是什么，课文的作者、出处、背景如何，课文的语言训练基点在哪儿，课后的习题对课堂教学设计有怎样的导向等等。
当观者真正对教材内容了如指掌后，将会把更多注意力放在课堂的师生互动方面，就会对流程设计、课堂引导、师生对话、教师评价等方面有更加密切的关注，彼此达到心灵共鸣，从而获得最佳的观课效果。
读进去，不仅要读进文本，更要读懂儿童。
要立足于儿童立场，读出儿童心目中的文本；要贴近儿童心坎，读出儿童真实的内心世界。
课前读进去看似与观课风马牛不相及，实质却水乳交融、密不可分，是高效观课的前提。
二、课中“融”进去的意识观课，需要借助于眼、耳等感官，既要看教者的表现，更要看学生的互动；既要听老师的讲解与引导，更要听学生读书与交流，通过看听去感知教学现象，从而获得真切的感受。
观课，有一种有效的方法即“情景补白法”，就像是在看一部电影，当看到某处时突然停下来，试想，下面的故事情节将会怎样发展？人物的命运会有怎样的结局？不断地以补白的形式螺旋层层深入思考下去。
同样，听课也是如此，观者要不断地停下脚步追问：如果由自己来上，会如何设计教学流程？会如何处理这个环节？会如何对学生的思维盲点进行有效的引导？对教学重难点如何实施有效突破等等，完全将自己融于课堂教学之中。
观课听课评课之道共31页文档
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
观课听课评课之道
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳Байду номын сангаас耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
观课听课评课之道共31页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观课之道
观课之道。
这谁都知道。
但我们老师之间就有些在于不知道何为观课之道？不懂观课之道，入不了观课门，观课只算是路边看热闹了。
2014年11月27---29日，我和几位老师一起到珠海市观摩全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会暨海峡两岸儿童阅读“点灯人”高峰论坛活动。
老师的课引起在场千余名老师极大的兴趣。
期间我与广州的一位教师坐在一起，与她真诚交流起来：她说：“究竟，该怎么观课，如何在课堂观摩中学习名师的教学经验呢？问题切中要害。
”
我默不作声，驻足观变，我继续观课。
一位老师说：这样设计，你看过吗？
我点点头，你不算白来，观到了课道。
我想：作为一个教师外出学习，带着一个“学”出字去，带着“收获”两个字回来，那就是看了名师，看懂了名师的艺术。
课堂教学是一门透过艺术看技术。
不要以为技术就是低层次的，其实技术是艺术的支撑，是入门道的钥匙。
而艺术属于个人，看了，学了，还是别人的，自己只有望洋兴叹的份。
一个坐在我旁边的老师追问：“怎样才能学到技术呢？”
我说：“你要知道，可以跟你探讨。
”
她的眼睛投来渴望目光……
我想：第一就是仿创教学行为。
看名师执教《文成公主进藏》这个民间故事，蒋军晶老师得心应手，左右缝源，你就要注意观察名师是怎么做的。
蒋军晶老师以教孩子讲故事形式，孩子讲得很好，那么生动感人，头头是道，不少老师感叹是孩子真会讲故事。
其实“会讲”就是蒋军晶老师教出来的，不是天生成的。
先让学生讲，讲不好就停下来，教师下水讲，之后再让个别学生试着讲，不断调整，最后几位学生自告奋勇上台讲，下面学生配合讲，这样互动展示活动，就是艺术呈现的结果，而这个过程就名字就叫——技术。
作为青年教师要学就要学这样的仿创的技术。
什么地方最为体现教学艺术，最考验教学技术？就是那些学生看上去懂，但是不是很懂，讲不清楚的地方，教师就要简单，明了地教，教的水平有高低，技术有先进与落后，这就是差别了。
我们走进名师课，观名师的课，就要学会在一篇课文中，观到名师在教什么，用什么方法教，为什么这样教？为什么有些不教？这是名师、特级教师与一般教师“分水岭”，也就是名师、特级教师背后藏着你看不到的东西。
我想：就像刚才桂也林老师和我们展示的词语教学法，学得轻松，那么好，我们要学的就是如何操作。
这一点很实用。
的确如此。
《孔子拜师》中，桂也林老师抓住了“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词语，不但理解每个字意思，还融入到语境中去理解，更在运用中教字义，妙不可言。
就这么简单，却让课堂有艺术的简约美感。
我接着说：其次是扬长避短。
参加全国大型名师的课，来此五湖四海，各种名派都有，风格各异。
我们不要贪多求全，不顾自我。
明明自己朗读水平差，非要朗读；明明自己画画不行，非要用简笔画；明明自已是温柔小姑娘，偏偏要去找气薄来上，与其这样，不如找准自己擅长的方面，凸现出来。
观课，就要“横
看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看到自己的长与短，从不同角度，最大限度地发挥自己的长处。
观课既要到观到别人课堂，又要观到自己课堂，这才是观课的关键所在啊！所以，最好的学习是比较，最佳的比较结果是观到自我。
我说：青年教师成长法宝很多，但最有效还是有两条：一是一课多备，一课多上，走班上课，是一种磨课好方法，要在不同的班级里上，请你身边的同伴来听课，多听她们意见，反复思考、反复修改，最好把自已课录下来，自已再放来看，观课时，就要边观边思考——该这么改进；什么是可以保留，什么是可以删除，或者是必须割除的。
观课的过程就是选择，提炼，加工，重建。
这样的“磨课”比任何方式都有效；二是要“读书”。
该读什么书。
必须说明，阅读应该伴随自已教研的全过程，这里提倡读书，指的是读书支撑自己实践的专业书籍。
做研究，就要有这样的态度，要有苦读的精神和严谨求实的信念，从海量读书开始，有计划读书。
名师修炼出来的精练语言、巧妙板书，幽默言行，操纵自如课堂，无不体现名师背后厚实的功底。
可见，决定一个教师的价值的不是他的外表，不是因为某教师长得漂亮或者潇洒就有很大的价值。
因为教师的外表好看不能当饭吃，也不能给别人带来什么价值，只有掌握技术的教师才会有更大的作用，因为他可以利用自己掌握的技术创造更多的东西，其他教师可以从这些技术中得到很大的利益。
这些名师课堂展示，就是这样。
所以，要让你的人生具有很大的价值，作为教师就必须掌握一技之长，练好教学“看家本领”，你的人生才会丰富多彩。
如果我们每个青年教师都像名师这样修炼自已—“看家本领”，回归到本源上来，即孔子所说的修身。
把自己变成一本书，一个取之不尽用之不竭的教学资源库，自己去提取自己的存款，比用别人的卡取钱要畅快得多啊！。