数学公开课《排第几》
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。
二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。
2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。
学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。
学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。
各小组分享排序方法，全班交流讨论。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。
答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。
2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。
如：整理书桌、衣物分类等。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
第3课时《第几》课件 (公开课)2022年小学数学精品课件
上等马 下等马
2.田忌到底有多少种可以采用的应对策略呢？结果 是怎样的呢？
齐王 田忌1 田忌2 田马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 上等马 下等马 中等马 中等马 上等马 下等马 中等马 下等马 上等马 下等马 上等马 中等马 下等马 中等马 上等马
自己先取一根，然后如果对方取1根自己就取2根，如果 对方取2根自己就取1根，如此循环。
获胜方
齐王 齐王 齐王 齐王 田忌 齐王
二、巩固练习
两人玩扑克牌比大小的游戏，每人每次出一张牌，各出 3次，赢两次者胜。
小红拿的是右边的一组牌，她有可能获胜吗？
她有可能胜。根据“田忌赛马”的原理，可以先用 自己的黑桃3与对方的红桃9比，再用自己的黑桃6与 对方的红桃5比，最后用自己的黑桃8与对方的红桃7 比，这样就可能获胜了。
遮住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
第 2 课时
一、自主探究
小朋友，你听过“田忌赛马”的故事吗？田忌是怎样赢 了齐王的？
3 1.田忌是怎样赢了齐王的？
第一场
齐王 上等马
田 忌 本场胜者 下等马 齐 王
第二场 第三场
中等马 下等马
上等马 中等马
田忌 田忌
田忌所用的这种策略是不是 唯一能赢齐王的方法？
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 3 课时 第 几
他们在做什么？
第1 第2 第 3 第4 第5
有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
现在我排第几？
1、把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小 鸟涂上颜色。
2、从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩 4 只小鸟。
大班数学公开课教案《排序》
大班数学公开课教案《排序》一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节“排序”。
教学内容主要包括：理解排序的概念，掌握排序的基本方法；通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，能运用不同的标准进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的概念，掌握排序的基本方法。
2. 教学重点：通过实践操作，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、图片等。
2. 学具：幼儿操作材料、磁性教具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些玩具可以怎样排列呢？”通过讨论，让幼儿感受排序的实用性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示排序卡片，讲解排序的基本方法，如从大到小、从小到大等。
同时，引导幼儿观察、思考并尝试排序。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作材料，让幼儿动手操作，巩固排序方法。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套磁性教具，要求幼儿合作完成排序任务。
完成后，每组派代表展示并分享排序过程。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：排序的概念排序的基本方法（从大到小、从小到大等）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个排序任务，如将家里的玩具按照大小、颜色等排序。
2. 答案：根据实际情况，正确完成排序任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，培养了观察、思考、动手操作的能力。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加排序的难度，如双重排序（先按大小排序，再按颜色排序），以进一步提高幼儿的思维能力。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。
2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。
各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。
但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件PPT课件活动目标：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)2、物质准备：PPT课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
配套课件：大班数学课件《排序》PPT课件下载地址：/ppt/2226.html活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!(一)探索递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：AB ABB ABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBB ABBBB ABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!介绍分组材料以及操作要求。
1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链。
3组：两种形状的木珠制作项链。
操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握简单的排队方法，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的含义，掌握从矮到高、从轻到重等基本的排队方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同的排队方法。
教学重点：培养学生观察、操作和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、积木、尺子、天平。
学具：每组一套动物卡片、积木、尺子、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生模拟幼儿园晨间活动，引导他们观察排队现象，讨论如何排队。
2. 新课导入（10分钟）教师展示动物卡片，引导学生观察并说出动物的身高、体重等特征，为新课学习打下基础。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过展示例题，讲解从矮到高、从轻到重等排队方法，引导学生掌握排序技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和积木，让学生分组进行排队练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队方法：从矮到高、从轻到重排队规律：观察、操作、思考七、作业设计1. 作业题目：a. 把这些动物按照身高从矮到高排队。
b. 把这些积木按照重量从轻到重排队。
（2）观察家里的物品，尝试用排队的方法进行分类。
2. 答案：（1）a. 猫、狗、兔子、长颈鹿b. 木块、塑料块、铁块（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了排队的概念和基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
幼儿园公开课大班数学课《趣味排序》
趣味排序特点
互动性
让幼儿参与到排序过程中，通过 亲手操作和体验，加深对排序方 法和原理的理解。
生活化
将排序知识与幼儿的生活经验相 结合，引导幼儿在日常生活中发 现和应用排序规律。
01
趣味性
通过设计有趣的排序场景和元素， 激发幼儿对排序的兴趣和好奇心。
02
03
可视化
利用直观的教具或多媒体手段， 展示排序过程和结果，帮助幼儿 更好地感知和理解排序的概念。
排序活动有助于培养幼儿的观察、比较 和逻辑思维能力，为日后学习打下基础。
大班数学课目的
掌握基本排序概念
让幼儿了解排序的含义，知道如何按照一定规 律对物体进行排序。
学习不同排序方法
培养解决问题能力
引导幼儿学习多种排序方法，如按颜色、形状、 通过排序问题的解决，培养幼儿分析问题、解
大小等特征进行排序。
利用实物或图片辅助，让幼儿直观地感受数字 的大小关系。
设计有趣的游戏环节，如“数字接龙”、“数 字捉迷藏”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热 情。
字母顺序排列
通过字母顺序排列活 动，帮助幼儿掌握字 母表的顺序和字母的 读写。
结合生动有趣的故事 或儿歌，加深幼儿对 字母顺序排列的理解 和记忆。
利用卡片、字母积木 等教具，让幼儿进行 字母的排序和组合练 习。
时间限制挑战
为了锻炼幼儿的观察力和反应速度，可以在游戏中加入时 间限制。例如，给幼儿一定的时间（如30秒）来观察并记 住图形的形状和颜色顺序，然后将图形卡片打乱。接着， 要求幼儿在规定的时间内（如1分钟）尽可能准确地还原 出原来的形状和颜色顺序。
04
数字与字母排序活动
数字大小比较
通过比较数字的大小，培养幼儿的数感和逻辑 思维能力。
新人教版一年级数学上册《第几》公开课课件 (2)
1 4
5
6
3
2
教学目标
1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解 “第几”的含义。
2.能在实际中加以运用，发展合作交流的意 识和语言表达的能力。
第1 第2 第 3 第4 第5
1．
＞
＜
从左数，
排第 3 ，
排第 5 。
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 2:13:17 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
按要求填颜色。
第2个 第4棵 第3颗 第5张
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3 ）个，小警察排第（ 2 ）个。
一 小共老有鼠在( 4第)级( 3台)阶级,,小苹青果蛙在在第第( 4(
1 )级,
)级。
一共有（6 ）辆车，第一名是（ 4）
号车，第六名是（2）车号，5号 车是第（ 2 ）名，3号车是第（ 4）
年幼儿园中班数学教案教案《排第几》
年幼儿园中班数学教案《排第几》
一、教学目标
1.让学生能够理解和认识排列的概念。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.通过游戏和实际操作，帮助学生掌握“排第几”的知识。
二、教学准备
1.排序卡片（数字、图案等）。
2.板书、笔。
三、教学过程
第一部分：导入（5分钟）
老师出示几组卡片，让学生按照卡片上的内容排列，引入“排第几”的概念。
第二部分：引入新知识（10分钟）
老师讲解排列的定义，并举例说明。
让学生猜想不同卡片的排列规律。
第三部分：游戏互动（15分钟）
1.学生分组，每组拿到一组卡片，比赛谁能最快排列好。
2.老师可以设置一些规则，如只能用一只手排列等，增加游戏趣味性。
第四部分：巩固知识（10分钟）
老师出示几组新的卡片，让学生各自排列，检查学生对排列知识的掌握情况。
第五部分：拓展延伸（10分钟）
引导学生思考：如果有更多卡片，排列组合有多少种可能性。
四、教学总结
通过这节课的学习，学生掌握了排列的基本概念和规律，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在学习过程中，学生通过游戏和实际操作，提高了对“排第几”的理解和运用能力。
五、课后作业
1.家庭作业：让学生在家找一些物品，按照不同的规则排列，体验排列
的乐趣。
2.复习当天所学知识，准备下节课的学习。
这份教案《排第几》旨在帮助年幼儿园中班学生理解排列概念，培养他们的逻辑思维能力和观察力。
通过游戏和实际操作，引导学生从多种角度认识和运用排列知识，为他们今后的数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班优秀数学教案详案《排第几》
幼儿园中班优秀数学教案详案《排第几》教学目标：1. 能够理解“排第几”的概念，并能够根据给定的一组物品或学生，准确地进行排列。
2. 能够使用有序数列进行排列和排序，提高数学逻辑思维和观察力。
3. 培养学生的合作意识，通过合作交流能够互相尊重和倾听他人意见。
教学重点：1. 理解并应用“排第几”的概念。
2. 使用有序数列进行排列和排序。
教学难点：1. 将实际问题与数学概念相结合，进行排列和排序。
2. 提高学生的合作意识，培养团队精神。
教学准备：1. 教具准备：小朋友头像的卡片、数字卡片、图表卡片。
2. 图表、表格等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师拿出一张装有小朋友头像的卡片，向学生展示。
2. 教师问学生：“你们看到了什么？这张卡片上有什么？”学生回答。
3. 教师解释：“这是我们班里的小朋友头像卡片，我们今天要学习的是‘排第几’，我们一起来看看应该怎么做。
”Step 2：引入新概念（10分钟）1. 教师将小朋友头像卡片分发给学生，每人一张，并提前准备数张自己的卡片作为示范。
2. 教师示范排一组小朋友头像的卡片，询问学生：“根据卡片上的小朋友，你们能告诉我谁是排第几吗？”3. 学生观察卡片，并将自己的答案写在小黑板上。
4. 教师带领学生讨论答案，并找出排第几的小朋友。
5. 教师解释：“排第几是指根据某种规则，将一组物品或者人进行顺序排序。
我们可以使用数字来表示物品或者人的顺序。
”Step 3：团队合作（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组4-6人，并发放数字卡片和图表卡片。
2. 每组中学生按照卡片上的数字顺序排队。
3. 学生可以相互协商，共同决定数字的顺序。
4. 教师观察每个小组的情况，指导他们进行讨论，解决问题。
Step 4：小结巩固（10分钟）1. 教师要求学生将自己的头像卡片按照“排第几”的顺序进行排列。
2. 学生将结果写在小黑板上，并与其他组的答案进行比较。
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》一、教案背景年幼儿园中班阶段是儿童认知能力飞速发展的阶段，数学教学在其中起着至关重要的作用。
本优秀数学教案《排第几》主要针对中班学生进行数学概念和逻辑推理的训练，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.培养学生的观察和逻辑推理能力2.让学生掌握简单的排列组合方法3.培养学生的数学思维和解决问题的能力三、教学内容1. 案例引入教师用一些具体的例子引入概念，如让学生根据身高站成不同的顺序。
2. 概念讲解教师向学生介绍“排第几”的概念，让学生了解排列的概念和基本规则。
3. 实际操作让学生通过实际操作，比如排队、排座位等活动来感受排列的乐趣和规律。
4. 分组练习将学生分成小组进行练习，让他们根据题目要求进行排列组合的练习。
5. 整理归纳教师带领学生对本节课的知识进行整理和梳理，总结本节课所学内容。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引导学生理解概念。
2.互动教学法：让学生积极参与到实际操作和分组练习中。
3.讨论分享法：鼓励学生之间进行交流、分享，增进对知识的理解。
五、评估方法1.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括对概念的理解、实际操作的能力等。
2.练习评估：对学生在分组练习中的表现进行评估，看是否掌握了相关知识。
3.课后作业评估：布置相关练习作业，检测学生对知识的掌握程度。
六、教学反思本节课的“排第几”教学内容相对抽象，可能对一部分学生比较难理解。
教师在教学中需要通过生动的案例和趣味性的活动让学生更好地理解和掌握相关知识。
七、延伸拓展教师可以通过设置更加复杂的排列组合题目或者运用数字游戏等形式，拓展学生的数学思维，增强他们的逻辑推理能力。
八、总结通过本节课的教学，学生对“排第几”这一概念有了初步的了解，并且在实际操作中有了相关练习。
在未来的数学学习中，他们可以运用这些知识来解决更加复杂的问题，提升数学思维和逻辑推理能力。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》的教学内容和设计思路，希望对教师们在教学中提供一定的帮助和启发。
大班数学公开课《有趣的排序》教案
大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有趣的排序》。
主要内容包括：认识序数，理解序数表示的意义，学会使用序数进行排序；掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列顺序。
二、教学目标1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示物品排列顺序的。
2. 培养幼儿运用序数进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，用序数进行排序。
教学重点：掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、排序玩具。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有5个不同颜色的小球。
教师提问：“小朋友们，你们看看这张图片，这些小球是什么颜色的？它们是怎样排列的呢？”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，展示一个小朋友从左到右排列的图片，引导幼儿观察并说出每个小朋友的位置。
（2）教师提问：“谁能告诉我，这些小朋友是从左到右第几个？”引导幼儿用序数词回答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组图片，要求幼儿用序数词描述图片中物品的排列顺序。
（2）幼儿分组合作，完成排序任务。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数词（3）用序数进行排序的方法七、作业设计答案：①第一辆红色小车；②第二辆蓝色小车；③第三辆绿色小车；④第四辆黄色小车。
答案：①苹果；②香蕉；③橙子；④葡萄。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了序数的概念，学会了使用序数进行排序。
课后，教师应关注幼儿在生活中的运用，引导幼儿观察身边的序数现象，提高幼儿的数学素养。
同时，可以设计更多有趣的排序活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
大班数学公开课教案《排序》
大班数学公开课教案《排序》一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节“排序”。
内容包括：理解排序的概念，掌握图形、数字、颜色等不同属性的排序方法，并能运用排序方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握排序的概念，能运用图形、数字、颜色等不同属性进行排序。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较、概括等思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够运用不同属性进行排序。
教学重点：掌握排序的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具学具：图形卡片、数字卡片、彩色笔、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景，引导学生观察并发现其中的排序现象，如：排列整齐的玩具、按大小排列的水果等。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解排序的概念，引导学生了解排序的含义。
（2）通过磁性教具演示，让学生直观感受排序的方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察、分析、讨论排序的方法。
（2）讲解并引导学生掌握图形、数字、颜色等不同属性的排序方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习册上的排序题目。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）用图形卡片进行排序。
（2）用数字卡片进行排序。
（3）用彩色笔进行排序。
（1）让学生分享自己在课堂上的收获。
（2）引导学生思考排序在生活中的应用。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：图形、数字、颜色（3）排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里或学校里的物品，找出排序现象，并描述出来。
2. 答案：（1）图形：苹果<橙子<香蕉<桃子<梨数字：1<2<3<4<5颜色：红色<橙色<黄色<粉色<绿色（2）答案不唯一，合理即可。
中班数学教案及教学反思《排第几
通过具体的实例，深入浅出地讲解排名在 实际生活中的应用和计算方法。
互动讨论
鼓励学生提出疑问，通过讨论和互动，加 深学生对排名概念的理解。
巩固练习
01
02
03
基础练习
设计简单的练习题目，帮 助学生掌握排名的基础计 算方法。
进阶练习
提供具有一定难度的练习 题目，挑战学生思维，提 高他们解决问题的能力。
主动探究和思考，培养自主学习
能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学 内容，提高教学效果。
教具和学具
使用数字卡片、图形模型等教具和学具， 帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主学习和探 究，拓宽知识面。
互动教学平台
利用在线互动教学平台，实现师生互动、 生生互动，提高教学效率。
实际应用练习
设计结合实际生活的练习 题目，让学生在实际操作 中巩固所学知识。
小结与作业
小结回顾
总结本节课的重点内容，帮助学生梳 理知识脉络。
作业布置
布置相关练习题目，要求学生独立完 成，巩固所学知识。
05
教学反思
教学方法反思
01学方法，旨在
数字排序
理解数字的顺序和大小关系，掌握从1开 始的连续数字排序。
序数概念
理解序数的概念，能够根据指示找到某个 物体在序列中的位置。
操作活动
通过实际操作，培养幼儿的动手能力和数 学思维能力。
重点与难点
重点
序数概念的理解和应用，能够准 确找到物体在序列中的位置。
难点
理解数字的顺序和大小关系，能 够进行简单的数字比较和排序。
提高学生的学习兴趣和参与度。通过实际教学，我发现这些方法确实有
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
一、教学目标
•能够了解并掌握数字1-5的大小关系。
•能够掌握“排第几”这一概念。
•能够运用所学知识进行实际生活场景中的数学问题解决。
二、教学准备
•数字卡片1-5各5个。
•表示名次的卡片：第一、第二、第三、第四、第五各1个。
•图画卡片：火车图画卡片1份。
•游戏卡片：比大小游戏卡片若干。
三、教学过程
1. 导入
•利用火车图画卡片引入数字1-5，并让学生猜猜每节车厢里有几只小动物，逐个引出数字1-5。
2. 学习“排第几”
•教师用数字卡片1-5和表示名次的卡片示范两只小鸟比赛飞行，其中一只小鸟第一，另一只小鸟第三，鼓励学生说出这两只小鸟分别排第几。
3. 比大小游戏
•学生通过比大小游戏卡片练习数字大小关系，观察图形并判断大小关系。
4. 活动实践
•以实际生活场景为背景，让学生运用所学知识解决问题，比如家庭成员的年龄排名。
5. 拓展延伸
•让学生自己设计类似的排列问题，分享给同学，提高学生的创造性和动手能力。
四、教学反思
•通过观察学生在游戏和活动中的表现，发现学生对于“排第几”这一概念的理解和运用情况，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
五、家庭作业
•布置一些简单的“排第几”题目，让学生家长和孩子一起完成，巩固学习成果。
这份教案旨在帮助中班幼儿园学生掌握简单的数学概念，并在实际生活中灵活运用，培养学生的逻辑思维能力和数学能力。
希望通过这次教学，每个孩子都能认识到自己的潜力，勇敢地追求更好的自己。