最大的书ppt课件1

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川川总爱 刨根问底。
• “刨根问底” 什么意思？
交流收获：
我真没想到——————— ————————————— ————————。
读 读 想 想
☆哪里有最大的“书”？这本书是什么 样子的？ ☆为什么把岩石称为“书”呢？川川从 “书”里学到了哪些东西？如果你是川川， 你还想从“叔叔”那问些什么？ ☆你知道川川长大以后想干什么吗？
人教版小学语文二年级课件
• 地质勘探队员
• 地质勘探队员是干什么的？
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你觉得 哪位是地质 勘探队员？ （他都和川 川说了些什 么？想想最 大的“书” 是指什么？）
读 读 认 认
zhì 质 cè 册 kān 堪 hòu 厚 yán 岩 yì n 印 mé i 煤 bǎo 宝
hé n 很 —— 痕
请同学分别扮演川川、叔叔和 爸爸，适当设计一些动作，分角色 演读。
◎

查一查和地层与化石有关的资
料，了解地质方面的知识。
◎
课文中有“真没想到”这句话，
我们再来读一读《自然百科全书》里没
想到的事情吧！
地层和化石
与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。 达· 芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载， 科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的 依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地 质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文 字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉 积地层中保存的古代生物遗体、遗物或遗迹。不同时代的 地层中不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球 发展的年代、地壳运动情况、古地理生物环境等实况，对 人类认识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰 顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发 现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之 地。
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第二课时
你看，这岩石一层一层的不就像一册厚厚 的书吗？
你看，这岩石一层一层的就像一册厚厚的 书。
川川认真地问：“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有 这些闪光的、透明的、是矿物。它们都是 字呀！”
波浪留下的足迹
千百万年前的恐龙
恐龙蛋化石
“它告诉我们，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 陆地。后来，陆地沉了下去了， 这里就变成了大海。又过了很 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。”
叔叔说：“用处可大哩！它 能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本书” 读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏!”
读一读，体会不同的语气。
川川认真地问：“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有 这些闪光的、透明的、是矿物。它们都是 字呀！” 川川又问：“这上面有图画吗？” 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
“它告诉我们，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 陆地。后来，陆地沉了下去了， 这里就变成了大海。又过了很 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。”
保存得多么完好的小鸟化石
• 你看，这儿有（树叶），有（贝壳）， 那儿还有（一条小鱼哩)!
• 你看，这儿有（ ），他有（ 那儿还有（ ）。
），
叔叔说：“用处可大哩！它 能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本书” 读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏!”
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你觉 得川川是 个怎么样 的孩子？
páo 跑 —— 刨
我会读：
地质勘探队员 岩石 相册 脚印 痕迹 刨根问底
堪探 厚重 煤炭
趴在
厚厚的
学习第1—4自然段。 • 最大的“书”是指什么？（岩石） • 课文哪个自然段直接点名了呢？请同学 们默读课文，用横线画出来。
• “岩石就是书啊!”
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“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗？”