依托公益性社团搭建家庭经济困难学生培养平台
贫困生关爱帮扶方案
贫困生关爱帮扶方案贫困生是指经济条件困难、无法满足基本的生活和学习需要的学生。
针对普通高校贫困生的关爱和帮扶工作，除了政府和学校方面的支持外，大学里的社团和爱心人士也发挥了重要作用。
接下来将从以下几个方面来讨论贫困生关爱帮扶方案。
学校方面学校是贫困生的主要扶持力量，学校会对经济困难的学生进行资助，包括助学金、生活补贴、减免学费等。
此外，学校还开设了许多课程和项目来帮助贫困生提高学业成绩和就业能力。
例如学校教育发展基金、家庭经济困难学生实习就业指导计划、心理健康项目等。
通过学校的力量，很多贫困生得到了帮助，也得以顺利完成学业。
社团方面社团是贫困生另一个重要的帮扶渠道。
一些学生社团和公益组织积极参与贫困生帮扶事业，组织义卖活动、募捐活动、志愿服务和送温暖等活动。
这些社团发扬着团结互助、爱心无疆的精神，使更多的人了解贫困生面临的现状和困境，帮助他们渡过难关，树立信心。
同时，这也为贫困生提供了一个学习交流的平台，学生在参与社团活动的同时，还能够提升自己的综合素质。
爱心人士方面除了学校和社团的帮助，爱心人士也给予了贫困生很多的关注和关心。
自觉和爱心人士的援助指引方向，有针对性地技术开展个性化关爱。
向贫困生提供代购服务、住所、食品、饮品等，帮助他们减轻生活负担，尽力让他们过一个美好愉快的生活。
一部分有条件的爱心人士会自掏腰包，捐赠部分经济上的资助，换取学生成绩。
那些家庭困难、经济拮据的贫困生便通过这种方式获得更广的学习机会和生活空间，也能够得到社会的支持和帮助。
总结贫困生关爱帮扶方案必须是多层次的，由学校、公共服务机构、社会爱心组织、爱心人士等各方积极参与，一同实现对贫困生的关爱和帮助。
对贫困生的关爱和帮扶不仅仅是资助，在实际行动中，它需要考虑到贫困生面临的各种问题，因为仅仅是改变他们的经济状况，可能并不能够解决根本问题，还需要提供切实的帮助。
此外，这种关爱和帮扶不应是一次性的，应是持续的、可持续的，让贫困生逐步摆脱经济上的拮据，实现更好更长远的生活目标。
资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究1——以广西科技大学梦想助跑团为例
资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究1——以广西科技大学梦想助跑团为例基金项目：广西科技大学大学生创新创业训练计划项目“资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究——以广西科技大学梦想助跑团为例”（项目编号：201910594240）研究成果之一。
莫济榕（1983-），女，广西柳州人，助理研究员，从事学生事务管理研究和院校研究。
覃胜梅（1996-），女，广西梧州人，广西科技大学经济与管理学院2017级学生。
《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，教财 [2007] 8号摘要：家庭经济困难学生社团不仅对学校资助工作深层次开展有重大帮助，同时对贫困生的成长成才教育具有重大价值。
梦想助跑团对家庭经济困难学生的成长成才和职业发展的帮扶效果显著，主要体现在价值观、心理健康、人际沟通、就业竞争力四个方面。
高校家庭经济困难学生社团需要从加强社团管理、社团育人活动建设、搭建社会实践或就业实践平台、开展培训课堂等方面进行社团功能的优化或建设，从而进一步提升社团的育人成效。
关键字：高校、贫困生、社团、学生资助家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校期间学习、生活基本费用的学生4，本文将其简称为贫困生。
扶贫必扶智，教育是扶贫工作的治根之策。
全方位保障贫困生完成高等教育学业，帮助贫困生提升其自身文化素养和技能，从而实现贫困家庭脱贫、阻止返贫、阻断贫困代际传播，进而从根本上实现国家脱贫攻坚战略目标。
我国目前已经建立起“奖学金+助学金+助学贷款+补贴+勤工俭学+学费减免”的资助体系，高校助学财政拨款也逐年增长，2019年的资助资金额达到了1316.89亿元，同时越来越多的社会角色也参与助学育人活动。
但是经济资助不能全面解决学生高层次需求和社会对学生全面发展的要求问题。
因此，高校越来越关注贫困生这一特殊群体，利用学生社团实现资助工作从“资助助人”向“资助育人”的转变。
幼儿园关爱之手：家庭经济困难学生帮扶措施
幼儿园关爱之手：家庭经济困难学生帮扶措施在幼儿园教育中，家庭经济困难学生的帮扶措施一直备受关注。
在社会发展进步的今天，为了让每一个孩子都能够得到平等的教育机会，幼儿园需要采取一系列措施来关爱这部分学生。
本文将从多个方面深入探讨家庭经济困难学生的帮扶措施，以期能够为读者提供更全面、深刻和灵活的理解。
一、提供经济资助针对家庭经济困难学生，幼儿园可以通过建立资助机制，向这部分学生提供经济资助。
这包括向他们提供学费减免、教材补助等方面的资助，帮助他们减轻家庭经济负担，确保他们能够顺利地在幼儿园接受教育。
通过这种方式，幼儿园可以让家庭经济困难学生感受到来自学校的温暖和关爱，为他们的成长提供更多的支持和帮助。
二、提供心理指导除了经济方面的帮扶措施，幼儿园还可以通过提供心理指导的方式，关爱家庭经济困难学生。
这部分学生可能会因为家庭环境的原因而产生自卑、焦虑等心理问题，幼儿园可以设立心理沟通服务，为他们提供心理援助和支持。
教师也应该给予他们更多的关爱和理解，帮助他们树立正确的人生观和价值观，以促进他们身心健康地成长。
三、提供学习辅导针对家庭经济困难学生的学习情况，幼儿园可以通过提供学习辅导的方式帮扶他们。
这部分学生可能由于家庭条件的限制而无法获得良好的学习资源和环境，学校可以设立特殊的学习辅导班，为他们提供课外辅导和补习服务，帮助他们提高学习成绩，弥补因家庭经济困难所带来的学习不足。
学校还可以借助家长和社会资源，为这些学生提供更多的学习支持和帮助。
四、提供职业规划在帮扶家庭经济困难学生的过程中，幼儿园还应该为他们提供职业规划和发展指导。
这部分学生往往面临着就业困难和职业发展的问题，学校可以通过举办职业规划讲座、组织实习实践等方式，帮助他们了解社会职业发展的现状和趋势，引导他们树立正确的职业观念，为他们的未来发展指明方向。
幼儿园关爱家庭经济困难学生的帮扶措施是一项重要的工作，需要学校、教师和社会各界的共同努力。
通过提供经济资助、心理指导、学习辅导和职业规划等多种方式，可以让这部分学生感受到更多的关爱和支持，确保他们能够健康、快乐地成长。
加大家庭经济困难学生帮扶力度的措施
加大家庭经济困难学生帮扶力度的措施
随着社会经济的发展，特别是疫情的影响，越来越多的家庭经济困难学生需要得到帮助。
因此，我们应该采取以下措施加大家庭经济困难学生的帮扶力度。
第一，建立完善的帮扶机制。
政府、学校和社会各界应该加强合作，建立联席会议和帮扶机构，制定出详细的帮扶计划和指导方针，并定期进行评估和调整。
第二，提供全方位的帮助。
学校和社会应该为家庭经济困难学生提供全面的帮助，包括经济、教育、心理等多方面的支持，例如提供学费减免、奖学金、补助、免费午餐、课外辅导等。
第三，加强家庭教育。
家庭是培养孩子的第一场所，家长应该加强对孩子的教育，提高孩子的自我管理能力和自信心，鼓励他们努力学习和积极向上。
第四，营造和谐的校园氛围。
学校应该加强班级和校园文化建设，营造和谐、团结、积极向上的校园氛围。
同时，鼓励学生参加各种校园活动，提高他们的自我发展能力。
综上所述，加大家庭经济困难学生帮扶力度是当今社会的重要任务，需要政府、学校和社会各界共同努力，提高家庭经济困难学生的自我发展能力，促进社会公平与和谐发展。
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对贫困学生的帮扶措施
对贫困学生的帮扶措施近年来，我国深化教育改革，努力提高教育公平，不断完善帮扶政策，为贫困学生提供更多的政策支持和帮助。
但是，贫困学生面临的困难依然存在，如何有效落实帮扶措施，让每一个孩子都有平等的机会接受教育，无疑是一个重大挑战。
因此，本文将探讨对贫困学生提供有效的帮扶措施。
一、建立全面的帮扶体系要想有效帮助贫困学生，首先要建立全面的帮扶体系。
这个帮扶体系应该包括国家政策支持、学校教育资源配置、社会组织参与和家庭协助等多方面因素。
国家政策支持是帮扶的基础，通过政府的政策支持来为贫困学生提供教育补助、奖助学金、食宿帮助等福利。
学校教育资源配置包括为贫困学生提供必要的教学设备、资料和教育培训等，让他们能够获得良好的学习条件。
社会组织参与是指让更多的社会组织参与到帮扶工作中来，为贫困学生提供更多的资源和帮助。
家庭协助是指通过加强家庭教育，提高贫困家庭的教育意识和参与度，让家庭更好地配合学校的教育工作。
只有建立了全面的帮扶体系，才能真正有效地帮助贫困学生走出困境。
二、加强对贫困学生的人性关怀在帮扶贫困学生的过程中，不仅要提供物质帮助，更要加强对他们的人性关怀。
贫困学生由于家庭环境较差，缺乏家庭温暖和父母关爱，常常感到心灵空虚和孤独。
因此，我们应该给予他们更多的关爱和支持，帮助他们建立自信心，树立正确的人生观和价值观。
同时，学校应该加强心理辅导，关注贫困学生的心理健康，帮助他们排解压力，保持乐观向上的心态。
只有在全社会的共同努力下，才能真正帮助贫困学生健康成长。
三、提供更多的学习机会和发展平台教育是人才的摇篮，对于贫困学生来说，最重要的就是提供更多的学习机会和发展平台。
在学校教育方面，应该加强对贫困学生的学科辅导，提供更多的课外培训和学科竞赛的机会，让他们能够在学业上有更好的发展。
在社会实践方面，要为贫困学生提供更多的社会实践机会，让他们能够走出校园，了解社会，锻炼自己，培养实践能力。
在职业发展方面，应该加强对贫困学生的职业指导，为他们提供更多的职业选择和发展平台，让他们能够在社会上有更好的就业机会和发展空间。
志愿者助学为贫困学生提供学习支持
志愿者助学为贫困学生提供学习支持在当今社会中，贫困学生面临着许多学习上的困难。
然而，志愿者组织通过提供学习支持的方式，为这些贫困学生带来了希望和改变。
志愿者助学活动的开展不仅帮助贫困学生获得了学习资源，还使他们感受到了社会的关爱和温暖。
一、志愿者助学的背景和意义贫困学生由于家庭条件的限制，往往无法享受到良好的教育资源。
这导致他们在学习上存在较大的困难，因而影响了他们的学业发展和未来的出路。
志愿者助学的目的就是帮助这些贫困学生克服学习上的困难，提供平等的学习机会。
志愿者助学的意义不仅在于解决贫困学生学习上的问题，更在于激发他们对知识的兴趣和求知欲。
通过志愿者组织提供的学习支持，贫困学生可以获得专业的辅导和指导，提高他们的学习成绩和自信心。
这也有助于激发他们对未来的向往，增强他们改变命运的决心。
二、志愿者助学的方式和内容1. 提供学习辅导志愿者组织通过招募有教育经验的志愿者，为贫困学生提供学科辅导。
志愿者可以根据学生的不同情况，制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习中的问题。
2. 提供学习资源贫困学生由于经济条件的限制，往往无法购买到优质的学习资料和参考书籍。
志愿者组织通过募捐和捐赠的方式，为贫困学生提供必要的学习资源，例如课本、参考书、学习用具等。
3. 组织学习活动志愿者组织还可以组织各种学习活动，例如讲座、讨论会、学习交流等。
这些活动不仅可以开拓贫困学生的视野，还可以培养他们的学习兴趣和能力。
三、志愿者助学的案例1. A市某志愿者组织开展的“爱心辅导班”该组织每周末组织志愿者为贫困学生提供学习辅导。
志愿者们有丰富的教育背景和专业知识，可以为学生们解答疑惑，提供学习指导。
经过一段时间的辅导，学生们的学习成绩明显提高。
2. B市跨校合作的学习资源共享计划该计划旨在通过学校间的合作，实现贫困学生和富裕学生之间学习资源的共享。
富裕学生通过捐赠自己的学习资料和书籍，帮助贫困学生获得更多学习资源。
四、志愿者助学的成效和展望志愿者助学活动对贫困学生的帮助不仅在于提高他们的学习成绩，更在于给予他们对未来的希望和改变。
大连理工大自强社章程
大连理工大学自强社章程※总则◎宗旨演绎自强，彰显自信，追求自立，践行互助。
◎工作原则自强社是面向全体在校生、以家庭经济困难学生为主体，通过开展社会实践和社团活动等工作，以激发学生自立自强意识、促进学生健康成长为目标的学生社团。
自强社一方面通过在社团内部通过开展丰富多彩的活动，给家庭经济困难学生精神激励、情感关怀、锻炼能力、素质提升搭建平台，打造成家庭经济困难学生的精神家园，另一方面，要面向校内外通过开展公益活动、社会实践，弘扬自立自强精神，引导在校生爱校报国，树立感恩奉献意识。
◎基本任务1、关注家庭经济条件对学业有影响的在校生，鼓励其正视困难，打造追求自立自强学生的精神家园。
2.构建朋辈辅导体系，为在校生的成长提供朋辈指导与帮助。
3.鼓励在校生通过参加勤工助学活动解决经济上的困难，逐步培养并提高自立能力。
4.增进不同院系间在校生间的交流与沟通，拓宽在校生交友范围。
5.通过实施励志成才计划推动社员综合素质的提升，推动学生的健康成长。
6.在全校范围内大力倡导自立自强精神，在全校范围营造追求自立的氛围。
7.组织在校生参加义工等社会公益活动，为在校生回报社会提供平台、锻炼能力。
※成员◎申请条件在本校正式注册的渴望自强自立、承认本社章程的本科生、研究生,不分民族、性别均可自愿申请成为自强社成员。
在正式成为社员前须认真填写《自强社员申请表》，提交给所在院系自强分社，经批准备案后，即可认定其社员身份，享受社员权利，履行社员义务。
◎工作组成员要求为保障工作顺利进行,自强社设置有工作成员组。
凡自强社成员均可提出申请加入工作成员组。
自强社工作成员必须满足下列条件：1、业已加入自强社，具有吃苦耐劳、务实创新的敬业精神和良好的思想道德素质。
2、本专业学习合格，有较多的课余精力投入到自强社的各项工作之中。
3、具有一定的组织能力和社交能力,能够以饱满的热情积极为广大经济困难同学服务。
4、具有较强的纪律性，能切实贯彻社团的各项方针政策，尽职尽责地完成自强社交付的各项任务。
构建高校学生公益性社团的发展平台
构建高校学生公益性社团的发展平台摘要：高校学生公益性社团是建设、丰富校园文化的有效载体，是开展学生思想政治教育工作、提高学生素质、完善学生人格的新平台，也是培养和锻炼学生实践能力的重要平台。
社会和学校需要更好地支持高校学生公益性社团的良好发展，为高校学生公益性社团的可持续发展提供稳固的平台，鼓励更多的大学生投身于公益性服务活动，推动青年志愿服务事业新发展。
关键词：高校；公益性社团；发展平台中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0329-02高校学生公益性社团的发展，为广大学生提供了服务社会和他人的平台，对于全面实施素质教育，提升学生了解社会、适应社会的能力，增强社会责任感具有重要意义。
从希望工程到青年志愿者，从扶贫支教到社区建设，从赛会服务到抢险救灾，大学生始终是中国公益事业的主力军和生力军，他们在这片热土上挥洒青春。
一、我国高校学生公益性社团的产生中国志愿精神和志愿活动可以追溯到改革开放以前，从20世纪60年代中期开始，出于社会主义国家对于世界上其他第三世界国家的国际主义义务，中国曾经对亚洲、非洲的许多发展中国家进行大量的国际援助，内容包括军事、经济等。
伴随着这些援助活动，中国政府曾经派遣了大量的志愿人员到国外参与相应的项目。
改革开放以后，最早的志愿者来自联合国志愿人员组织，当时联合国志愿人员组织向中国派遣了包括地理、环境、卫生、计算机和语言等领域的志愿者来中国工作。
后来国外的其他组织也陆续派遣志愿者到中国来。
20世纪80年代后期，我国开始推动志愿者和青年志愿者建设，90年代开始发起“中国志愿者行动”。
1993年12月，共青团十三届二中全会提出了“青年志愿者”的称号，作为共青团中央实施跨世纪青年文明工程的一项重要内容。
1994年12月中国青年志愿者协会正式成立，成为目前中国最大的志愿组织。
中国青年志愿者协会可以利用共青团中央和各级共青团的地方组织开展活动，具有非常大的组织力量，可以动员全国的青年参加志愿活动。
自强社概况
自强社概况
自强社是由中国扶贫基金会新长城项目办公室倡导成立，由校学生处、团委共同指导和支持，以家庭经济困难学生为主体，在学校申请注册的学生社团。
全称是新长城高校自强社。
自强社的成立有其自身的意义，它是社会捐赠人士与受助学生的沟通平台；也是贫困大学生与社会的互动平台，为他们实现成才之梦提供关爱之翅，帮助他们顺利完成学业并成功进入社会，同时也是为接力传递社会关爱提供种子选手。
自强社的社员，则是以家庭经济困难学生为主体，同时也招收富于爱心、热心公益的非贫困学生。
而且所在高校将指派出一名有能力、有热情的老师作为自强社的指导老师，支持和帮助自强社干部开展工作。
每年，自强社应新长城项目办公室的号召都会举行相关的成才项目的活动，活动分为视野项目、培训项目、人格教育项目。
这些活动项目都是围绕着培养社员高尚人格、提高社员自强能力的原则开展的，并为家庭经济困难学生的成长成才提供服务。
自强社本着“传递社会关爱，锻造自强之才”的宗旨，正在努力地成为优秀的公益性学生社团组织，高效运转的组织机构以及成为社员步入社会的成长、实践的平台和国际化竞争力人才的培养基地。
这也是自强社的目标。
从中国扶贫基金会于2002年9月1日发起“新长城—特困大学生自强项目”起，到目前累计有42所高校成立自强社，社员人数超过12000人，自强社在不断地发展和壮大当中。
博爱家园 项目实施方案
博爱家园项目实施方案一、项目背景。
博爱家园项目是一个旨在帮助贫困地区儿童获得更好教育和生活条件的公益项目。
该项目由一群热心公益的志愿者发起，旨在通过资助贫困地区的儿童上学、改善校园设施、提供教育资源等方式，为这些孩子们创造更美好的成长环境。
二、项目目标。
1. 帮助贫困地区儿童获得更好的教育机会，提高他们的学习成绩和未来发展潜力。
2. 改善贫困地区学校的硬件设施，提升校园环境，为学生提供更好的学习条件。
3. 提供教育资源支持，包括图书、教学设备等，丰富学生的学习资源。
4. 增强社会公益意识，号召更多人加入到博爱家园项目中，共同为贫困地区儿童的教育事业贡献自己的力量。
三、项目实施方案。
1. 调查需求，首先，我们将对目标地区的贫困学校进行实地调查，了解学校的基本情况和学生的实际需求，为后续的项目实施提供准确的数据支持。
2. 筹集资金，通过募捐、赞助等方式，筹集项目所需的资金，确保项目的顺利实施。
3. 学生资助，为符合条件的贫困学生提供资助，包括学费、书费、生活费等，帮助他们顺利完成学业。
4. 校园改造，对目标学校的教学楼、操场、图书馆等进行改造和修缮，提升校园环境，改善学习条件。
5. 教育资源支持，向学校捐赠图书、教学设备等教育资源，为学生提供更多学习资源。
6. 宣传推广，通过媒体宣传、公益活动等方式，提高社会对博爱家园项目的关注度，吸引更多人加入到公益事业中。
四、项目实施计划。
1. 调查需求阶段，时间安排为1个月，具体包括对目标地区学校的实地调查和数据整理。
2. 筹集资金阶段，时间安排为2个月，包括募捐、赞助等筹款活动的开展。
3. 学生资助阶段，时间安排为每学年，根据学生的实际需求进行资助。
4. 校园改造阶段，时间安排为3个月，具体包括校园改造计划的制定和实施。
5. 教育资源支持阶段，时间安排为每学年，根据学校的实际需求进行资源支持。
6. 宣传推广阶段，时间安排为长期进行，通过不同形式的宣传推广，持续提高项目的知名度和影响力。
同心公益助学活动方案
同心公益助学活动方案一、活动背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但仍有许多贫困学生面临上学困难和教育资源匮乏的问题。
为了帮助贫困学生实现教育梦想，促进教育公平，我们决定举办一场名为“同心公益助学活动”的项目。
二、活动目的该活动旨在通过捐款和志愿者参与，为贫困学生提供助学金以及教育资源支持，帮助他们圆梦求学，改善教育条件，提高教育公平。
三、活动时间和地点活动计划于每年的秋季学期开始前两周进行，地点为各参与学校的教室、图书馆或学生活动中心。
四、活动步骤1. 筹款阶段•制定筹款计划，确定筹款目标，通过个人捐款、企事业单位赞助等多种渠道筹集资金。
•设立捐款账户，定期公布筹款进展情况，并通过社交媒体、邮件等渠道宣传活动，吸引更多人参与。
2. 志愿者招募和培训•通过学校、社区、门户网站等途径发布招募志愿者的信息。
•志愿者培训包括宣传技巧、受助学生背景介绍、筹款技巧等方面的内容，以提高志愿者的宣传效果和筹款能力。
3. 受助学生申请和评选•公开向贫困学生征集申请，要求提供家庭情况、学业成绩、个人成长经历等材料。
•设立评选小组，对申请学生进行评审，确定最终的受助名单。
4. 活动启动仪式•在活动开始之前举行一场盛大的启动仪式，邀请各界嘉宾、捐款人和志愿者参加。
•在仪式上宣读受助学生名单，并与受助学生及其家长进行面对面交流，激发他们的学习热情。
5. 资助发放和教育资源支持•按照受助名单，将助学金发放至学生或学校指定的账户。
•组织志愿者和学校老师进行家访，了解受助学生的学习情况，提供必要的辅导和支持。
•收集教育资源，如教辅书籍、学习用品等，定期向受助学生发放或提供。
6. 活动总结和反馈•在活动结束后，组织志愿者、受助学生及其家长进行座谈，听取意见和建议。
•撰写活动总结报告，记录活动过程和效果，并向参与者反馈活动成果。
五、活动宣传和效果评估在活动期间，我们将通过以下途径进行宣传：- 制作宣传海报，张贴在学校、社区等公共场所。
助学圆梦、青春启航 活动方案
助学圆梦、青春启航活动方案
为推动教育公平，支持贫困学生圆梦读书，营造关爱青少年、助力青春启航的社区氛围，本社区计划举办一次“助学圆梦、青春启航”主题活动。
二、活动目的：
1. 帮助贫困学生解决学习生活中的实际问题，减轻家庭经济负担，帮助他们顺利完成学业。
2. 弘扬社会正能量，促进社区内人与人之间的关爱和互助。
3. 增强青少年的自信心，激发他们的学习和创新热情。
三、活动内容：
1. 筹集善款，为贫困学生提供助学金和学习用品。
2. 组织志愿者开展“家教扶贫”活动，为家庭经济困难的学生提供免费辅导。
3. 设立“读书角”并组织阅读推广活动，鼓励青少年积极阅读，开阔视野，提高综合素养。
4. 开展职业规划和就业指导活动，为青少年提供职业发展建议和实践机会。
5. 举办主题讲座，邀请知名专家学者分享教育教学新思路和经验，帮助青少年更好地认知自我、规划未来。
四、活动时间和地点：
时间：XX年XX月XX日
地点：社区文化中心
五、活动预期效果：
通过本次活动，预计能够帮助XX名贫困家庭的学生顺利完成学业，激发社区居民关爱他人的意识和行动，提高青少年的综合素质和发展潜力，促进社区文明和谐发展。
家庭经济困难学生的思想政治教育
浅谈家庭经济困难学生的思想政治教育摘要：本文从新时期国家对家庭经济困难学生的资助情况和高校家庭经济困难学生的特点入手，探讨高校家庭经济困难学生的思想政治教育问题。
指出目前该项工作中存在的问题，并提出了自己的对策建议。
关键词：家庭经济困难学生；思想政治教育；问题中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-00-01一、目前国家对家庭经济困难学生的资助情况及在资助工作中反映出的问题（一）国家对家庭经济困难学生的资助情况从2009年开始，中央财政安排专项资金，对中央部门高校志愿到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期达3年以上（含3年）的应届毕业生，对全国普通高校中应征入伍服义务兵役的应届毕业生实施相应的学费补偿和助学贷款代偿，每生补偿或代偿的金额最高为2.4万元。
同时从2010年秋季起，普通高校国家助学金资助标准上调，将平均资助标准由年受助学生平均2000元上调至3000元，所需资金由中央财政和地方财政按原定比例分担。
中央财政已下达专项资金13.18亿元。
此项政策惠及430多万名高校家庭经济困难学生。
（二）目前资助工作中反映出的问题1、资助存在不均衡性，无法实现资助效益的最优化随着国家各项资助政策的完善，多元化资助体系的建立，高校家庭经济困难学生受资助和帮扶的力度空前加大。
同时家庭经济困难学生的个体能力与素质存在差异，在资助金额方面会出现新的不均衡。
个别优秀的家庭经济困难学生往往会出现“过度资助”。
然而个别能力素质较弱，特别是学业困难，经济困难等多重困难生却会出现资助力度不足，家庭经济困难学生之间会引发新的不均衡，最终使资助效益难以实现最优化。
然而如果通过限定最高资助，又会出现削弱部分优秀家庭经济困难学生积极进取，追求进步的激情。
同时国家资助政策中的助学贷款、减免学费，助学金等制度是对家庭经济困难学生实行无偿资助，能最大限度进行济困，但是却会导致其他家庭经济困难的学生产生惰性，出现“等，靠，要”的依赖思想。
教育公益捐赠与支持方案
教育公益捐赠与支持方案引言：教育是一个国家的基石，也是社会进步的源泉。
为了促进教育事业的发展，许多组织和个人积极参与公益捐赠，提供支持。
本文将介绍一种教育公益捐赠与支持方案，旨在为广大贫困地区的学生提供教育资源和机会，帮助他们改善生活并实现自身价值。
一、项目背景教育公益捐赠与支持方案的推出是为了解决贫困地区学生教育资源不均衡的问题。
贫困地区的学生面临着资金不足、学习条件差等挑战，他们的教育机会和发展空间有限。
通过此方案，我们希望能够关注这些学生，提供相应的帮助和支持，助力他们走出贫困，改变命运。
二、项目目标1. 改善学校基础设施：通过捐资修建、扩建学校建筑，提供更好的学习环境和设施，为学生创造更好的学习条件。
2. 提供教育资金和奖学金：设立教育资金，为贫困学生提供学费、书籍、校服等费用的资助，并设立奖学金，激励他们在学习中取得突出成绩。
3. 建立教育培训机构：针对贫困地区学生的特殊需求，建立教育培训机构，提供补习课程、职业技能培训等，提高他们的综合素质和就业竞争力。
4. 推动教育信息化：将先进的教育技术引入贫困地区学校，推动教育信息化建设，提供在线学习平台，扩大学生的学习范围和机会。
三、项目实施1. 调研与筛选：选择贫困地区学校，进行实地调研，全面了解学校的教育需求和问题，并结合实际情况筛选合适的项目推进对象。
2. 捐赠与支持：通过与捐赠者和合作伙伴的合作，筹集资金和物资支持，为学校提供必要的教育设备、图书、资金等。
同时，设立奖学金基金，为学生提供经济上的资助。
3. 建设与培训：根据学校的实际需求，进行学校建设、扩建，以及教育培训机构的建设。
引进专业师资，开展教师培训和学生培训，提高教育质量和学生的综合素质。
4. 信息化建设：引进先进的教育技术设备，建设教育信息化平台，为学生提供在线学习资源和互动交流平台，拓宽学生的学习渠道和方式。
四、项目效益教育公益捐赠与支持方案的实施将产生以下效益：1. 改善学校教育环境，提高学生学习积极性和学习效果。
关于高校家庭经济困难学生认定问题的思考
（上接第176页）摘要:高校是我国培养人才的重要场所，而对于部分学生来说，由于家庭经济较为困难不能支付足够的学习费用。
目前，我国已经对高校家庭经济困难学生建立起了具有多元化的资助政策体系，对于贫困生起到了非常重要的支持作用。
但是，其在贫困生认定方面，还是存在着一定的问题，从而使高校贫困资助工作受到了一定的影响。
在本文中，将就贫困生认定问题进行一定的研究与分析。
关键词:高校家庭经济困难学生认定问题1概述目前，我国已经基本建立起了国家助学贷款、国家助学金、国家奖学金以及特殊困难补助等具有多元化特征的高校资助政策体系，并且在高校经济困难学生的资助方面获得了较好的成绩。
但是，在这个过程中，高校对于家庭经济困难学生的认定工作却依然处于初级阶段，对于学生的资助工作带来了巨大的考验。
对此，就需要我们能够对高校家庭经济困难学生认定问题进行更进一步的思考，并以针对性的方式对其进行解决。
2目前高校对于家庭经济困难学生认定所存在的问题2.1认定标准不统一认定标准是目前高校困难生认定工作的一个较为突出的问题，其主要表现在以下两个方面：首先，是生源地困难标准不统一。
所谓的贫困标准，是根据不同地区的标准来说的，而对于高校的学生来说，其所具有的贫困证明仅仅是根据其家庭所在地所具有的生活标准来界定的，而同样的家庭情况如果放在其它学生的地区中，可能其家庭条件就不再满足贫困标准。
第二，是指标设置不合理，目前的高校困难生认定工作中，所具有的认定标准还缺少良好的科学性以及严密性，且不具有量化的认定指标。
这部分情况的存在，都会对我们高校贫困生认定工作带来较大的问题。
2.2学生心态情况目前，我们所生活的社会是一个多元化的社会，而处于这个社会中的学生也随之显现出了一种非常复杂的心理。
并且在高校家庭经济困难学生的认定工作过程中出现了真正困难的学生因为面子问题“装富裕”，而家庭经济并不困难的学生“装贫穷”，而正是这两种截然不同情况的存在使我们实际困难生认定工作过程出现了下述问题：首先是贫困生的漏报问题。
农村家庭经济困难学生认定工作小组
农村家庭经济困难学生认定工作小组
介绍
该认定工作小组旨在帮助农村家庭经济困难的学生申请相关的教育资助和援助。
通过认真审核学生的申请，该工作小组将确保有限的资源被分配给真正需要帮助的学生。
工作流程
1. 学生申请：学生需要填写一份申请表格，包括个人信息、家庭经济状况、教育背景等内容。
2. 材料审核：认定工作小组将仔细审查学生提交的申请材料，确保其真实性和准确性。
3. 家庭访谈：认定工作小组将联系学生家庭，并进行面谈，了解学生的实际情况和家庭经济状况。
面谈过程中将保护学生和家庭的隐私和个人信息。
4. 综合评定：工作小组将根据学生的申请材料、家庭访谈等数据，综合评定学生的家庭经济困难程度，并给予相应的认定结果。
5. 资助申请：认定为经济困难的学生，将有机会申请相关的教育资助和援助，包括但不限于学费减免、奖学金、助学贷款等。
工作准则
1. 独立决策：认定工作小组的决策必须独立作出，不寻求用户的援助，并能够向学生和家庭提供公正和客观的判断。
2. 简单策略：工作小组应以简单明了的策略进行工作，避免引入复杂的法律问题和争议。
3. 确认内容：工作小组在编写文档时应避免引用无法确认的内容，以确保信息的真实和可靠性。
结论
农村家庭经济困难学生认定工作小组将通过认真审核和综合评定，确定学生的家庭经济困难程度，并提供相应的教育资助和援助。
该工作小组将坚持独立决策和简单策略的原则，确保公正、客观和
有效的认定工作。
助学公益的可行性分析
助学公益的可行性分析引言近年来，我国社会问题日益突出，贫困家庭学生上学困难已成为一个突出的问题。
助学公益作为一种解决该问题的方式，得到了越来越多人的关注。
本文将从需求分析、资源支持、社会认可度和可持续性四个方面，对助学公益的可行性进行分析。
需求分析助学公益的核心目标是帮助贫困家庭的学生获得教育机会，提高其受教育水平，从而破解贫困的困境。
根据国家教育部门的统计数据，我国贫困地区学生辍学率居高不下，其中很大一部分原因是因为经济困难。
因此，助学公益项目具备巨大的需求潜力。
此外，社会公众对于教育公平问题也日益关注。
公益行动能够促进社会公众参与，缓解教育资源不均等问题，提升整个社会的合作意识和公益意识。
资源支持助学公益活动需要得到多方面的资源支持才能够取得良好的效果。
首先，要获得足够的资金才能实施助学项目。
这方面可以通过政府拨款、企事业单位捐赠、民间捐款等方式筹集资金。
其次，助学公益项目需要志愿者的支持。
志愿者可以提供教育辅导、心理支持等服务，帮助学生克服学习困难和心理障碍。
最后，助学公益项目还需要得到教育部门的支持。
教育部门可以提供学校资源，为贫困家庭学生提供免费的教育机会。
社会认可度助学公益项目的可行性还与社会认可度密切相关。
社会认可度高的项目能够吸引更多志愿者和资金，推动项目的发展。
而社会认可度低的项目则可能很难获得资金支持和志愿者的参与。
提高社会认可度的关键在于加强宣传和公众教育。
借助各种媒体，向公众普及助学公益的意义和重要性。
同时，通过组织群众参与助学公益活动，让更多人亲身感受到助学公益带来的正面影响。
可持续性助学公益项目的可行性还需要考虑其可持续性。
仅仅依靠一次性善款或简单的志愿者行动是无法实现长期效果的。
可持续性包括项目的长期运营和机制的建立。
在资金方面，可以探索建立助学基金、设立奖学金计划等长期资金支持机制。
同时，助学公益项目还可以与企事业单位合作，建立长期捐赠的机制，确保项目的资金来源。
2023全国人民《家庭教育促进法》应知应会知识竞赛试题库与答案
2023全国人民《家庭教育促进法》应知应会知识竞赛试题库与答案1.共同生活的具有（）能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或其他监护人实施家庭教育。
A.完全民事行为B.部分民事行为C.独立工作D.教育正确答案:A2.保证未成年人营养均衡、科学运动、（）、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展。
A旅游散心 B电子游戏 C睡眠充足 D课余生活正确答案:C3.以下不属于营造良好家庭教育环境的是：（）。
A注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化。
B树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德。
C共同构建文明、和睦的家庭关系。
D努力创造家庭财富，为幸福生活打下经济基础。
正确答案:D4.国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展（）家庭教育服务活动。
A市场性 B营利性 C公益性 D企业性正确答案:C5.家庭教育指导机构应当及时向（）提供服务。
A单亲家庭 B外来务工家庭 C留守儿童家庭 D有需求的家庭正确答案:D6.（）应当树立起家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。
A父母 B老师 C祖父母和外祖父母 D父母或者其他监护人正确答案:D7.家庭教育通过立法变为（），就需要建立一套工作机制进行推动。
A国事 B家事 C国法 D家法正确答案:A8.教育未成年人（）、尊老爱幼、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好的社会公德、家庭美德、个人品德意识和法制意识。
A崇德向善 B尚德修身 C艰苦朴素 D吃苦耐劳正确答案:A9.家庭教育以（）为根本任务。
A立德树人 B培育四有新人 C培育全面发展的人 D社会主义建设者和接班人正确答案:A10.（）和家庭配合是做好家庭教育关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。
A学校 B社会 C政府 D以上都对正确答案:A11.（）应当带头树立良好的家风，履行家庭教育责任。
A事业单位工作人员 B公务员 C学校老师 D国家工作人员正确答案:D12.人民法院、（）发挥职能作用，配合同级人民政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作。
培育志愿服务项目方案
培育志愿服务项目方案志愿服务项目方案：扶贫助困教育支持计划一、项目背景与目标近年来，我国扶贫工作取得了显著成效，但仍有一部分地区和人群生活条件较为困难。
特别是在教育领域，由于资源匮乏和经济问题，造成了一些孩子无法获得良好的教育条件。
因此，为解决这些问题，我们计划组织一个扶贫助困教育支持计划，旨在帮助贫困地区儿童获取良好的教育资源，提高他们的学习能力，提升生活质量。
二、项目内容和计划1.定期组织家庭访问和调查：了解贫困地区的具体情况，包括家庭经济状况、孩子的学习情况和生活问题，为后续服务提供基础。
2.资金筹集和物资捐赠：通过募捐和赞助活动，筹集所需资金和物资，包括教材、学习用品、图书等。
通过合作伙伴的帮助，确保这些物资能够顺利运送到贫困地区。
3.组织志愿者支教团队：招募和培训一支志愿者支教团队，志愿者将前往贫困地区进行为期1个月左右的支教活动。
其中包括授课、辅导、组织文化活动等。
5.学生奖励和鼓励：根据学生表现，设立奖励机制，鼓励他们努力学习，取得优秀成绩。
同时，开展一些激励活动，增加学生的学习兴趣和参与度。
7.项目评估和总结：对项目进行定期评估和总结，根据评估结果优化项目内容和运行方式，不断提高项目的质量和效果。
三、项目预期效果1.提高贫困地区儿童的学习水平和学业成绩，为他们提供良好的教育资源和环境。
3.激发贫困地区儿童的学习兴趣和参与度，培养他们的各个方面的能力。
4.让更多人了解贫困地区的教育问题，形成社会共识，推动教育公平发展。
四、组织与实施方式1项目组织者：成立一个项目工作组，负责项目的组织、实施和管理。
2.合作伙伴：与政府、教育机构、企事业单位建立合作关系，共同推进项目。
3.志愿者招募和培训：通过线上线下渠道招募志愿者，进行相关培训，确保他们具备相应的教学和心理支持能力。
4.项目实施地点：选择贫困地区的学校和社区作为项目的实施地点。
5.项目时长：每年举办一期支教活动，持续30天左右。
六、预算与可持续发展1.预算：项目的预算主要包括资金筹集、物资采购、志愿者培训、项目运行和评估等方面的费用。
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长、在基层成才。
习总书记勉励当代大学生“勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实。
”［３］社会实践就是大学生走出象牙塔，融入城镇乡野的重要途径。
在社会实践中，大学生要立足于深入了解国情、民情，学习中国传统文化，增强社会责任感，提高处理实际问题的能力，把个人发展与国家民族需要结合起来。
同时，大学生开展社会实践要注重理论与实际相结合，要学以致用。
学院要加强对社会实践的指导，尤其是加强专业支持，协调相关教员帮助学生做好选题和调研规划，鼓励学生关注三农、边境外交等与专业相关度高的问题，把调研落到实处，提高调研成果的社会价值。
（三）培养国际视野，汇聚世界青年社会实践要立足国内，放眼世界，培养青年的国际视野。
同时对于来到中国留学的各国青年来说，社会实践也是他们了解我国的窗口。
具有国际视野的我国青年和具有中国情怀的世界青年将是未来我国与世界联系的纽带，正如北京大学燕京学堂院长袁明教授所说，“这种跨文化的相互信任，将创造未来”。
［４］参考文献：［１］中共中央文献研究室．十八大以来重要文献选编［Ｍ］．北京：中央文献出版社，２０１４：２７６．［２］习近平．确保农村贫困人口到２０２０年如期脱贫［ＥＢ／ＯＬ］．新华网，ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｐｏｌｉｔｉｃｓ／２０１５－０６／１９／ｃ＿１１１５６７４７３７．ｈｔｍ，２０１５－６－１９．［３］完颜平．把人生的路一步步走稳走实［Ｎ］．光明日报，２０１３－５－２８．［４］北京大学．《北大学术故事》微视频［ＥＢ／ＯＬ］．北京：北京大学党委办公室、校长办公室，２０１６－４．责任编辑：张敏依托公益性社团搭建家庭经济困难学生培养平台方胜凡ａ丛迪ｂ陈迎霞ｂ（北京化工大学ａ．化学工程学院ｂ．学生工作办公室，北京１０００２９）［摘要］除经济援助以外，家庭经济困难学生的能力培养和精神激励是各高校开展扶贫助学工作的重点和难点。
北京化工大学化学工程学院以公益性学生社团为依托，搭建家庭经济困难学生的自我培养平台，将未能加入任何学生组织的家庭经济困难学生纳入公益性学生社团，综合考察他们进入社团前后学业、工作能力、性格特点的变化情况，调动他们的主观能动性，实现自我培养。
［关键词］家庭经济困难学生；公益性学生社团；培养模式［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］１０００－７９９７（２０１６）１２－００２５－０３家庭经济困难学生（简称“经困生”），是指那些在校期间自己能提供的基本生活费用难以达到学校所在地的最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置学习和生活用品的大学生［１］。
近年来，在国家、社会和高校的大量资金支持下，经困生学业和生活上的经济问题已经基本得到解决，而对他们的能力培养和精神激励相继成为各高校开展扶贫助学工作的重点和难点。
为了达到经困生培养全员覆盖、合适纵深及学生主动参与的效果，在传统的经困生培养模式基础上，北京化工大学化学工程学院依托公益性学生社团，开展了经困生的培养模式探究。
以北京化工大学环保志愿者协会（以下简称“环协”）为试点，将学院４０名（２０１３实践探索２０１６．１２总第７６９期北京教育·德育２５级、２０１４级各２０人）经困生积极分子（特指有意愿加入学生组织，但是未能成功进入学生组织的经困生）引入环协，让他们组织或参与活动，以学年为周期，对他们在学业发展、工作表现和性格特点等方面的变化情况进行定性分析和定量考评。
经过为期一年的定点培养，我们发现经困生积极分子的整体表现在纵向上有明显的提升，个人综合素质和能力呈增强走势，从横向上看其与其他学生的差距逐渐缩小，在学习成绩方面较之其他学生优势明显。
一、经困生群体现状分析因为受到成长环境、家庭压力、自身不足、教育失聪和社会价值观冲击等诸多因素的影响，经困生普遍表现出以下几个特点：一是学习基础薄弱，学习能力相对较差；二是生活技能欠缺，知识面较窄，初到大城市，容易被迷茫、焦虑等负面情绪所困扰；三是交际能力不理想，性格封闭和敏感，心理自卑，生活中表现出不合群，容易与人产生摩擦和冲突；四是自尊心强，不喜欢被特殊对待；五是进取心强，学习欲望高，但是自主性差，易产生挫败感，常因自尊心受损而后退。
初入大学的经困生普遍抱有加入学生组织以提高自身综合素质的意愿，然而各学生组织在招纳成员时（包括成为学生社团的干事，不包括成为社团的普通会员）都有准入门槛，部分经困生因为害怕失败而主动放弃或者由于竞争乏力而被淘汰等原因没能如愿加入学生组织。
就我校而言，２０１４级本科生中共有经困生１０００余人，其中约２０％没有参加任何学生组织。
而在这部分学生中，约８２％有意愿加入学生组织。
面对当前严峻的就业形势，若不有意识地加强对他们的培养和锻炼，他们容易因为性格缺陷、学业不够突出、生活经历不足、视野相对狭窄等原因而发展成“就业困难户”“心理问题户”。
因此，有计划、有组织、有意识地加强对经困生培养，帮助他们健康成长，促进他们全面成才显得尤为重要。
二、经困生培养模式分析在不断增加对经困生经济支持的同时，各高校也采取了一系列措施，帮助经困生全面成长成才，笔者将其大体概括为以下三种模式。
１．外力支持的集群式培养一些高校借助外力对经困生开展集群式培养。
比如我校针对经困生开展“春雨计划”，设置写作、演讲、计算机等培训课程；河南理工大学与企业联合施行经困生定向培养模式［２］。
在该模式下，对经困生的覆盖范围中等，培训方式比较固定，培训内容系统且具有针对性，培训效果明显，但也存在整体培训比较单一、不具有普适性等缺点。
同时，此类集群式培养一般由学生自主报名，学校和企业严格把关产生被培训群体，这种方式会使经困生中的一些自主性差、自卑心强的学生易被忽略。
２．内力支持的集群式培养大连理工大学、宁夏大学等高校将经困生集中组建社团，如自强社，社团在指导教师的指导下实现自运营。
对该培养模式有助于经困生社团学生开展朋辈辅导和自我教育，但该类社团容易被“标签化”，部分自尊心较强的经困生会对此类社团产生抵触情绪。
３．外力支持的个性化培养辅导员、班主任和任课教师是高校中直接面对学生的教师群体，他们的因材施教是提高经困生学习能力与综合素质的重要途径和基本方法。
该方式的特点是灵活、简单、有效，但在覆盖面和纵深度方面容易受到教师个人的时间精力、能力素质以及知识储备等因素的限制，难以做到系统化和全面化。
这三种经困生培养模式在系统化与个性化、自发性与外助性等方面各有优势，但就整体而言依然没有实现对经困生的全面覆盖，尤其对于经困生中自主性差、自卑心强的学生，同时还存在对经困生的主观能动性激发或调动力度不够等问题。
三、依托公益性学生社团培养经困生效用分析高校公益性学生社团以服务他人、奉献社会为活动宗旨，通过活动与社会接轨，具有强烈的道德引领和行为示范作用，是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的良好平台。
作为公益性学生组织，高校公益性社团具有思想开放性、群体包容性、活动公益性与社会实践性等特点，对学生具有较强的吸引力。
我校环协成立于２００５年，是一个具有环保特色的公益性学生社团，常年开展关于水体、土壤、大气、森林等资源保护，以及支教和健康关怀等方面的公益活动，连续６年获得学校五星级社团称号，７次获评北京市暑期社会实践优秀成果奖和优秀团队奖，连续３年在北京高校健康环保周中获得优秀社团荣誉称号，并多次得到中华环保基金会、中华青年精英基金会的资助。
在２０１３和２０１４级新生入学之初，各有２０名经困生积极分子被纳入环协。
综合考虑环协各部门的人员选拔情况并结合经困生自主意愿，将他们分配到环协各部门担任干事，负责组织或协助环协开展活动。
笔者全实践探索２０１６．１２总第７６９期北京教育·德育２６程跟踪调研，并在学年末对他们的学习成绩、工作表现和性格特征进行了定性分析和定量考评。
学习成绩方面，４０人中无一人获得学位警示，其中４５％的学生远优于学院２０１３、２０１４级学生的学位警示率。
工作表现方面，环协的绩效考核结果显示，４０名经困生中３２人（占８０％）参与环协活动次数超过环协干事的平均水平。
７人被评为环协优秀干事，６人成功竞选为环协职能部门的部长，５人所在团队完成的暑期社会实践作品获得北京市暑期社会实践优秀成果奖。
此外，还有２５人愿意继续参加环协的活动。
性格特征方面，进入环协初期，笔者利用行为感知矩阵对２０１３、２０１４级经困生积极分子以及随机抽取的２０名非经困生进行了第一次行为感知测评，结果显示初入环协的经困生积极分子在人际关系中更多地表现出拘谨克制倾向，尤其是自卑心态较重的学生，更难与他人和谐共处。
学年末，采用行为感知矩阵进行第二次测评，结果显示，在２０１３级的２０名经困生积极分子中，经过１年的培养，经困生积极分子在人际交往方面总体上呈现出向好趋势。
综合经困生积极分子的学习成绩、工作表现和性格特征，笔者发现，经过在环协为期一年的定点培养，经困生积极分子的整体表现在纵向上有明显的提升，个人综合素质和能力呈增强走势，从横向上与其他学生的差距逐渐缩小，在学习成绩方面较之其他学生优势明显。
这一结果表明，公益性学生社团能够有效调动经困生的主观能动性，为他们增进交流、加强锻炼、增长才干等方面提供了平台和空间，对经困生积极分子的全面成长成才具有积极的推动作用。
四、依托公益性学生社团培养经困生的建议全面深入培养经困生是贯彻“大教育”“大德育”理念的必然要求，也是构建“大教育”“大德育”体系的重要内容，是高校资助育人工作的重中之重，笔者建议主要在如下方面予以加强。
１．以公益性学生社团为纽带，横向构建完整的经困生培养网络公益性学生社团一般具有较强的外向性，与学校、社会和政府相关部门有着紧密的联系。
高校要充分利用公益性学生社团的外向性，以社团为纽带，将学校、社会、政府部门中的零散资源进行有机结合，组建完整的经困生培养网络，形成良好的结构系统，发挥最佳的整体功能，为经困生营造良好的认知、成长和成才氛围。
要在开放、包容、轻松的氛围中，充分调动经困生的主观能动性，鼓励他们积极参与专业学习和社会实践，并在公益服务中培养感恩知报、报国为民的意识。
２．多种培养模式相结合，实行多层次、多梯度的全面培养和深度培养以公益性学生社团为基础，借助外力开展集群式和个性化培养。
高校相关部门要跟踪了解经困生的学习成绩和工作表现，一方面要为表现优异且主动性较强的学生提供平台、拓展空间，为他们进一步发展创造条件；另一方面要重点关注和帮扶那些在学习、工作、心理等方面表现不理想的学生，依托辅导员、任课教师、心理咨询师开展定性辅导，帮助个别学习基础薄弱、心理素质不强的经困生找准方向、掌握方法，不断提升个人综合素质。
３．激发经困生的责任奉献精神，纵向实现经困生培养的持续推动高校要重视以公益性学生社团为载体，一方面培养经困生的感恩知报意识，一方面充分激发他们的责任感和奉献精神，引导高年级学生帮助低年级学生，毕业学生指导在校学生，实现经困生培养的持续推进和学生社团的持续发展。