课题二:脊椎动物的主要类群
初中生物_脊椎动物的主要类群教学设计学情分析教材分析课后反思
种羽毛?排列成什么形?有什么作用?)注意点拨正羽、绒羽的作用,排列呈扇形,不断煽动能产生飞行的动力。
绒羽可以保温,减少热量的散失。
2、肌肉骨骼:3、呼吸系统:找一个同学来看流线图描述双重呼吸的过程;4、消化系统:提示:家鸽飞行时需要大量能量,除了需要充足的氧气外,还需要大量的有机物,所以食量很大。
比如蜂鸟一天吃进去的食物是自身体重的2倍。
展示:鸟类代表动物并出示典型例题(四)哺乳动物:结构特点:①体表被毛;②牙齿有门齿、臼齿、的分化;③体腔内有膈;(哺乳动物特有的结构)将体腔分为胸腔和腹腔。
④大脑发达;⑤胎生、哺乳。
展示:哺乳动物代表动物并出示典型例题展示交流脊椎动物比较列表格:结论:生物进化的历程是从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。
(总结:每一种动物的结构特点都是与其生活方式相适应的。
)回顾本节课学习内容,进行交流对本课内容回顾,查缺补漏,加深记忆。
中考在线例 [2013·湘潭] 图19-1展示四种动物,下列哪个特征可以放在阴影部分中( )A.用肺呼吸 B.体温恒定C.有脊柱 D.胎生、哺乳学生分析、交流、作答通过练习,巩固知识[2013·娄底] 图19-2是家鸽的呼吸系统示意图。
下列说法正确的是( )A.②和③都能进行气体交换B.气体进入体内的途径是①→②→③C.①是气管、②是肺、③是气囊D.家鸽的呼吸方式是双重呼吸布置作业布置作业和复习下一节板书设计脊椎动物的主要类群简单到复杂水生到陆生低等到高等教学反思本节课课堂气氛活跃,主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。
其实脊椎动物离学生们的生活视线更近,脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多,所以在本节课堂上更应该注意一些问题,如应该相应的为学生留一点儿消化的时间;探讨每类动物的主要特征及作用,使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。
最后引导学生分《脊椎动物的主要类群复习课》学情分析通过对上节课内容的复习,学生对动物的基本特征已有了大致了解,初步掌握了复习动物类群的规律和方法,为本节课学习“脊椎动物的主要类群”奠定了知识和方法基础。
七年级生物上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案(新版)济南版
第二节脊椎动物的主要类群教学目标一、、描述鱼类的主要特征,说出鱼类适应水中生活的形态结构特点1 、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
2 、观察家兔的形态结构,知道家兔与其生活环境相适应的特征。
3 、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。
(重点)4 、能阐述鸟类的主要特征。
(难点) 5、概述哺乳动物的主要特征。
6 二、重点难点、观察家兔的形态结构,知道家兔与其生活环境相适应的特征。
1重点:、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
2 、能阐述鸟类的主要特征。
1难点:、概述哺乳动物的主要特征。
2三、教学准备教学环节教师活动学生活动设计意图设置疑问有关哺乳动物的图片,课件四、引入新课,但是它生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等,它们形态特征、生活环境各不相同。
这节课我们来认识这些动物们又有共同之处,这共同之处是什么呢?积极回答,畅所欲言。
培养学生的发散思维。
五、探究新知观察鲫鱼下列观察内容。
页图片,并完成80【温馨提示】观察时结合课本.观察鲫鱼的体色、体形,体表。
1 1这种体色与水生比较背部和腹部的颜色有什么不同?想一想,观察鲫鱼的体色,:体色(1) 环境有什么关系?)体形:观察鲫鱼的身体呈什么形态?想一想,这种体形与水中游泳有什么关系?2(你知道鲫鱼的体形特点,在仿生学方面有什么应用吗?讨论::体表(3) 、观察鳞片的分布,想一想,鳞片有什么作用?鳞片上的侧线有什么作用?a、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体会一下,感觉如何?想一想,这与水中游泳有什么关系?b 观察鲫鱼的鳃:2.观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律,想一想它们为什么不同时张开或闭合?(图片其他(1) 鱼类)总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点:与水中生活的关系观察结论观察内容减少运动时的阻力梭形体形不易被水上和水下的背面颜色深,腹体色敌人发现面颜色浅减少运动起保护作用,鳞片上呈瓦状排体表列,有粘液时的阻力身体两侧各有一侧线感知水流方向和测定方向的作用条背鳍、胸鳍、腹鳍运动器官鳍、臀鳍、尾鳍呼吸器官红色,呈弓形鳃除了鲫鱼外,你还知道哪些鱼类?鱼的种类多媒体展示:常见的鱼类图片。
脊椎动物的主要类群课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
脊椎动物的主要类群 课件
目录
CONTENTS
• 脊椎动物概述 • 鱼类 • 爬行动物 • 鸟类 • 哺乳动物
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
脊椎动物概述
定义与特征
定义
脊椎动物是指有脊椎骨的动物, 是脊索动物门中的一大类。
然而,人类活动也对鸟类的生存造成了威胁,如栖息地破坏和
03
捕杀等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
哺乳动物
哺乳动物概述
01
02
03
哺乳动物是一类高度发 达的脊椎动物,具有高 度发达的大脑和神经系 统,能够产生复杂的运
动和行为。
哺乳动物具有恒温、胎 生和有毛的特点,大多 数哺乳动物具有四肢, 少数具有四肢或无肢。
特征
具有脊椎骨,有头骨、脊柱、肋 骨等骨骼系统,有心脏、肺、肝 脏等内脏器官,有四肢和尾巴等 运动器官。
脊椎动物的分类
两栖动物
如青蛙、蝾螈等,幼体在水中 生活,成体则在陆地上生活。
鸟类
如鸡、鸭、鹰等,多数能飞翔 或善于奔跑。
鱼类
包括软骨鱼类和硬骨鱼类,如 鲨鱼、鲤鱼等。
爬行动物
如蛇、蜥蜴、龟等,多数生活 在陆地上。
哺乳动物与人类的关系
哺乳动物与人类有着密切的关系,人类驯化了多种哺乳动物 ,如狗、猫、牛等,用于生产、生活和娱乐等方面。
同时,人类也造成了哺乳动物栖息地的破坏和物种的灭绝, 因此需要采取措施保护野生哺乳动物的生存和生态平衡。
脊椎动物主要类群
极短
总结
鸟类适于飞翔生活的形态、结构和生理特点。
外部形态
身体呈流线形型
体表被覆羽毛,保温
前肢变成翼 有的骨很薄,有的愈合,有的中空 胸骨发达,具龙骨突,肌肉发达有力 角质喙,口内无齿,直肠短 食量大、消化能力强 双重呼吸,提高气体交换效率
内 部 生 理 特 征肌Βιβλιοθήκη 骨骼消化系统呼吸系统
哺乳类
我国的珍稀动物
活化石 大熊猫
蒙古 野驴
金丝猴
白鳍豚
今天我是 主角
1、保温 2、保护
胎生:为发育的胚胎提供 保护、营养、稳定的恒温 哺乳:使后代在优越的营 养和安全保护下迅速成长
家兔的牙齿
虎的牙齿
门齿,适于切断食物 犬齿,适于撕裂肉食 臼齿,适于磨碎食物
哺乳动物的主要特征
• 体表被毛,具有保温作用; • 牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化, 食性复杂; • 大脑发达; • 体腔内有膈; • 用肺呼吸; • 胎生、哺乳; • 体温恒定。
脊椎动物的 主要类群
一、无脊椎动物 无脊柱 95%
原生动物门
腔肠动物门
扁形动物门 线形动物门
环节动物门
软体动物门
二、脊椎动物 有脊柱 5%
节肢动物门
鱼类
两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
脊椎动物:有脊柱(脊椎骨)的动物
鲫 鱼 的 骨 骼 青 蛙 的 骨 骼
蛇 的 骨 骼
鸽 子 的 骨 骼
猩猩的骨骼
鱼类
体形
鲫鱼的身体呈梭形,可以减少游泳时的阻 力。
体表
体表有粘液和鳞片,可以起到保护鱼 体和减少游泳时的阻力的作用。
鱼口与鳃盖的交替张合,在鱼的水生生活中 起什么作用?
与鱼的呼吸有关。 当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在 水中的氧气进入鳃丝内的毛细血管;血 液里的二氧化碳排到水中,随水从鳃盖 后缘的鳃孔排出体外。
脊椎动物的主要类群 教案
脊椎动物的主要类群教案教案标题:脊椎动物的主要类群教案目标:1. 了解脊椎动物的定义和特征;2. 掌握脊椎动物的主要类群及其特征;3. 能够区分不同类群的脊椎动物。
教学重点:1. 脊椎动物的定义和特征;2. 脊椎动物的主要类群及其特征。
教学难点:1. 区分不同类群的脊椎动物。
教学准备:1. 幻灯片或黑板;2. 图片或模型展示脊椎动物的不同类群。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)使用幻灯片或黑板展示脊椎动物的图片,并与学生讨论它们的特征。
引导学生思考,脊椎动物有哪些特点?为什么它们被称为脊椎动物?Step 2:讲解脊椎动物的定义和特征(10分钟)通过幻灯片或黑板,向学生讲解脊椎动物的定义和特征,包括有脊椎骨、神经系统、内脏器官等。
解释这些特征与脊椎动物的适应性和进化有关。
Step 3:介绍脊椎动物的主要类群(15分钟)使用图片或模型展示不同类群的脊椎动物,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
对每个类群进行简要介绍,包括其生活环境、特征和适应性。
Step 4:巩固与拓展(15分钟)让学生分组进行小组讨论,讨论不同类群的脊椎动物有哪些共同点和不同点。
鼓励学生积极参与,提出问题和观点。
Step 5:总结与评价(5分钟)对本节课的内容进行总结,并针对学生的学习情况进行评价。
可以提问一些关键问题,检查学生对脊椎动物的理解程度。
教学延伸:1. 鼓励学生进行实地考察,观察和记录不同类群的脊椎动物;2. 可以进行小组研究项目,让学生深入了解某个特定类群的脊椎动物,并展示他们的研究成果。
教学资源:1. 幻灯片或黑板;2. 脊椎动物的图片或模型。
评估方式:1. 课堂讨论和提问;2. 学生小组讨论的表现;3. 学生的小组研究项目成果。
这个教案的设计旨在帮助学生了解脊椎动物的主要类群,并能够区分不同类群的特征。
通过讨论和观察,学生将对脊椎动物有更深入的了解,并培养他们的观察能力和团队合作精神。
脊椎动物的主要类群七年级生物上册(济南版)
【跟踪训练】
1.鲫鱼游泳时前进的动力是( D )
A.尾鳍的摆动 B.胸鳍和腹鳍的摆动 C.各种鳍的共同作用 D.躯干部和尾部的摆动
2.鲫鱼的下列哪项结构与适合在水中生活无关( D )
A.身体呈梭形,身体侧扁 B.鱼体表有黏液和鱼鳞 C.有多种鳍 D.食性复杂
任务二:两栖类 阅读课本P82-83,并回答下列问题:
独特的气囊有什么作用呢?
气体交换
吸气
空气
肺
一部分 空气
暂时 储存 气体
气囊
呼气
再次 气体交换
气囊中的气体
双次重 气呼体吸交:换鸟就。类是呼独吸一一无次二,氧的气双两重次呼经过吸肺,进行两
气囊的作用
暂时储存气体,辅助肺呼吸;
气囊减小身体比重,保护内部器官、散发体内
热量。
气囊辅助呼吸,不是
呼吸器官!不进行气
第二节 脊椎动物的主要类群
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
学习目标
1 、通过各种学习活动,能说出鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
2、通过列表比较各类脊椎动物的异同,感知生 物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生” 的进化顺序。
3、通过分析脊椎动物与其生活相适应的特点, 认同结构和功能相统一的观点。
第一课时
任务一:鱼类
阅读课本P80-P82,并回答下列问题:
1.(1)鲫鱼的体型和体色对其水生生活的意义?
✓ 身体呈梭形,减少鱼在水中游动时的阻力; ✓ 鱼的身体背面深灰黑色,腹面白色,不易被敌害发
现,保护色
2.鱼鳍的作用
保持鱼体左右方向的平衡; 转换方向。
保持鱼体竖直方向的平衡;
能够产生 前进的动 力和决定 运动的方 向
丰顺县X中学七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第二课时教案 版
第二节脊椎动物的主要类群第二课时肺气囊教师总结讲解:鸟类的呼吸系统十分特别,表现在鸟类的体内有非常发达的气囊,气囊与肺相通。
气囊的存在,使鸟产生了特殊的呼吸方式释疑解难:鸟类气体交换的部位是气囊吗?点拨:鸟类气体交换的部位是肺而不是气囊。
气囊起到了辅助呼吸的作用,不能进行气体交换。
具体讲解双重呼吸的过程:当家鸽飞行时,两翼上下扇动,这样就促使气囊扩张和收缩。
肌胃口食道嗉囊腺胃小肠肝直肠泄殖腔提出问题:家鸽消化系统由哪些器官组成?消化系统各个器官结构特点与飞行生活相适应?老师根据学生的回答总结:嗉囊:暂时储存和软化食物 肌胃:充分研磨和初步消化食物腺胃:分泌消化液第一节人类的起源和发展教学目标1、知识与技能:知道人类起源于森林古猿;了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
2、过程与方法:通过观察比较四种类人猿,概述类人猿和人类的异同点,了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法;了解在探寻人类祖先踪迹时,地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要;收集整理资料,参加讨论和交流,培养学生主动获取知识的能力,提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观:培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题,树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;加强学生热爱生命、保护生物圈的意识,树立人与自然和谐发展的观点;通过技能训练,培养学生树立科学是不断发展的观点,学会区分事实和观点;通过小组合作,培养学生交流与合作、团结与互助精神。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性;③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2课时教学设计(一)基础演练1.人的视觉是在哪个部位形成的〔〕A. 晶状体B. 玻璃体C.视网膜D. 大脑某区域2.眼球中具有折光作用的结构是〔〕A. 角膜B. 晶状体C. 巩膜D.虹膜3.眼球内具有感光细胞的结构是〔〕A.角膜B. 巩膜C. 脉络膜D.视网膜4.人走进黑暗的电影院后 , 瞳孔会〔〕A.不变B.扩大C.缩小D.不知道5.视觉形成过程中 , 形成图像和形成视觉的部位是〔〕A.大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B.视网膜、视网膜C.大脑皮层视觉中枢、视网膜D.视网膜、大脑皮层视觉中枢6. 据统计 , 我国青少年近视率已高达36.7%。
脊椎动物的主要类群(详细)复习课课件
鱼类是水生生态系统的重要组成部分,Fra bibliotek维持着生物多样性。
水质净化
鱼类可以帮助净化水质,通过过滤和 消化食物残渣。
03
CHAPTER
爬行动物
爬行动物分类
01
02
03
04
蜥蜴类
包括蜥蜴、蛇蜥、石龙子等, 主要生活在热带和亚热带地区
。
龟类
包括陆龟、海龟和淡水龟等, 分布广泛,适应各种环境。
蛇类
包括毒蛇、无毒蛇、蟒蛇等, 分布广泛,适应各种环境。
鸟类生活习性
迁徙
许多鸟类会随着季节的变化而迁徙,如燕子、大雁等。迁徙 是鸟类为了寻找食物和繁殖场所而进行的漫长旅行。
繁殖
鸟类通常在繁殖季节进行求偶、交配和筑巢等活动,繁殖后 代。不同种类的鸟类在繁殖行为上有所不同,如有些鸟类会 进行一夫一妻制的单配行为,而有些则会进行多配行为。
鸟类生理特点
羽毛
鸟类的羽毛是其最为显著的特点之一,羽毛可以保暖、飞行和展示等。不同种 类的鸟类具有不同类型和颜色的羽毛。
哺乳类
哺乳类最早出现在三叠纪,由爬行类演化 而来。经过演化,形成了现今的啮齿目、 食肉目、偶蹄目等数百种哺乳动物。
两栖类
两栖类是从鱼类演化而来,最早的两栖类 出现在泥盆纪晚期,经过演化,形成了现 今的蝾螈、蛙类等。
鸟类
鸟类最早出现在侏罗纪,是由爬行类中的 恐龙演化而来。经过演化,形成了现今的 鸡形目、雁形目、鹳形目等数百种鸟类。
脊椎动物的分类
鱼类
水生脊椎动物,通过 鳃呼吸,包括鲨鱼、 鲤鱼、鳗鱼等。
两栖动物
幼体在水中生活,通 过鳃呼吸,成体在陆 地上生活,通过肺呼 吸,如青蛙、蝾螈等。
爬行动物
第二节 脊椎动物的主要类群
鱼类、两栖类和爬行类的体 鸟 类 温会随着环境温度的变化而 改变,都属于变温动物。 哺乳类
四、鸟
类
观察家鸽,回答:(P84)
1、家鸽的体型是怎样的? 2、家鸽的翼羽和尾羽的 排列各有什么特点 3、家鸽的骨骼/胸肌各有什么特点. 4、家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什 么意义.
观 察 家 鸽
家鸽的骨有的很薄, 长骨中空,短骨愈合, 既轻便又牢固
,
有的骨中空,有的骨愈合。
既轻便又牢固,利于飞行
家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什 么意义.
身体呈流线型,减少阻力。两翼 和尾上的正羽排成扇形适于运动时产 生动力。胸肌强壮,能牵动两翼飞行。 骨骼既坚固又轻便,利于飞行.
双 重 呼 吸
鸟类主要的呼吸器官是肺
气囊与肺相通辅助呼吸。
• 什么是双重呼吸?
• 双重呼吸的意义
什么是双重呼吸?(P85)
家鸽飞行时,每呼吸一 次,空气就两次经过肺 在肺内进行两次气体交 换,这种呼吸方式叫双 重呼吸。这是鸟类特有 的呼吸方式。
双重呼吸的意义:
提高呼吸效率,保证急速飞行时对氧 气的需求。
家鸽的消化系统
口
食道 腺胃 小肠 嗉囊 肌胃 肝
直肠
泄殖腔
食物消化吸收的过程
龙骨突
1. 体
形
流线 1.身体呈 _____型 减小飞行阻力 2.前肢变成 翼 ,翼羽 扇形 和尾羽排列成_____
适于运动时产生动力
3.体表被覆 羽毛 有保温、保护作用 _____ 发达 4.胸肌_____ 牵动两翼,产生巨大动力
2. 骨 骼 特 点
• 有发达的 龙骨突 有利于肌肉附着。
胸肌发达,收缩有力,产 生强大动力,能牵动两翼 完成飞行动作。
《脊椎动物的主要类群》 教学设计
《脊椎动物的主要类群》教学设计一、教学目标1、知识目标(1)学生能够说出脊椎动物五个主要类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征。
(2)学生能够举例说明各类群动物与人类生活的关系。
2、能力目标(1)通过观察、比较各类脊椎动物的标本或图片,培养学生的观察能力和分析比较能力。
(2)通过小组讨论和交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)培养学生热爱动物、保护动物的意识。
(2)激发学生对生物学的兴趣,培养学生探索生命奥秘的精神。
二、教学重难点1、教学重点(1)脊椎动物五个主要类群的主要特征。
(2)各类群动物适应环境的特点。
2、教学难点(1)理解各类群动物在进化上的关系。
(2)分析各类群动物与人类生活的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、直观教学法四、教学准备1、教师准备(1)脊椎动物五个主要类群的标本、模型或图片。
(2)多媒体课件,包括各类群动物的视频、图片等资料。
(3)相关的练习题。
2、学生准备(1)预习课本内容。
(2)收集有关脊椎动物的资料。
五、教学过程(一)导入新课通过播放一段关于动物世界的视频,展示各种不同的脊椎动物,如鱼在水中游动、鸟儿在空中飞翔、哺乳动物在草原上奔跑等,引起学生的兴趣,从而导入新课。
(二)新课讲授1、鱼类(1)展示各种鱼类的标本或图片,让学生观察鱼类的外形特征,如流线型的身体、体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
(2)讲解鱼类适应水生生活的特点,如身体呈流线型可以减少水的阻力,鳃能够在水中进行气体交换,鳍能够帮助鱼类在水中运动和保持平衡。
(3)举例说明鱼类与人类生活的关系,如食用、观赏、药用等。
2、两栖类(1)展示青蛙、蟾蜍等两栖类动物的标本或图片,让学生观察两栖类动物的外形特征,如皮肤裸露、幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸兼用皮肤辅助呼吸、水陆两栖生活等。
(2)讲解两栖类动物的生殖和发育过程,强调其变态发育的特点。
(3)举例说明两栖类动物对环境的依赖以及人类活动对其生存的影响。
脊椎动物的主要类群
A.幼体在水中生活,成体在陆地上生活的动物
B.有时在水中生活,有时在陆地上生活的动物
C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物
D.幼体在水中生活,成体既能在陆地上生活,也能在水中生活的动物
7.爬行动物是指()
A.能在陆地上爬着行走的动物
B.体表有鳞片,用肺呼吸,心室有不完全隔膜的一类脊椎动物
C.体表有鳞片或甲的动物
D.四肢短小、行动缓慢的动物
8.下列动物中属于爬行动物的是()
A.龟和蛇
B.鳄鱼和青蛙
C.蟾蜍和龟
D.避役和大
9、据青蛙的生殖发育过程图,回答:(得分:)
(1)写出蛙的发育所经历的时期:[ ] →[ ] →[ ] [ ] 。
(2)[B]时期的青蛙幼体用呼吸,生活在水中, [C]时期的青蛙幼
体主要用呼吸,且既可生活在陆地上又可生活在水中。
(3)由图示可以看出,青蛙的受精方式和发育特点分别是、。
1.学生抢答,答对的加分。
2.错误的集体纠正,完成目标3。
第二节脊椎动物的主要类群
把体腔 分为胸 腔和腹 腔
呼吸:体内有膈,用肺呼吸
门齿
犬齿
切断、磨 碎食物, 食性复杂
牙齿:分化
臼齿
门齿:适于切断食物 犬齿:适于撕裂食物 臼齿:适于磨碎食物
发达的神经系统 能对外界刺激作出反应 适应较复杂的生活环境
家兔总结:
:
:
1.体表: 2.体腔:
被毛 有膈
: 3.呼吸: 肺
:
4.牙齿: 分化—门齿、臼齿 5.生殖发育: 胎生 、 哺乳
肺
陆地 产卵 陆地 发育
列举 与人
类关
系的 实例
食用观赏 药用 经济价值 除害 危害 其它
可食用可观赏 干制品可入药
养殖
鲨鱼 梭子织布
牛蛙
蟾酥 饲养牛蛙 青蛙蟾蜍等捕食害虫
蟾蜍分泌毒液 大鲵是重点保护动物
蛇、乌龟
蛇胆 制皮革 蛇、蜥蜴捕食害虫
蛇捕捉家禽、毒液
1.鲫鱼的侧线具有的作用:感知水流方向和水压
生殖方式:胎生、哺乳
动物的受精卵在 动物体内的子宫 里发育的过程叫 胎生。胚胎发育所需
要的营养可以从母体外独立发育的过程叫卵生。 卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。 一般的鸟类、爬行类,大部分的鱼类和 昆虫几乎都是卵生动物。如:鸡、鸭、 鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。 卵生动物产下卵(蛋)后,经过孵化, 变成动物,其营养来自卵本身。
1.气管 3
2
青蛙的幼体(蝌蚪)和成体(青蛙)的 生活环境、形态特征有何不同?
生活在水中
身体像鱼,用 尾游泳
用鳃呼吸
生活在潮湿的陆地或 水中
有四肢,趾间有蹼
用肺呼吸,皮肤裸露 湿润,能辅助呼吸
1.鲫鱼的体色,体形,体表,脊柱,鳍,鳃,侧线
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
你能说出他们的特点?
它 们 属 于 哪 类 动 物 ?
4.鸟类
最早约出现在1.5亿年前,现存共约8500种。 提起鸟类,你们首先想到它的那一大特征呢? 世界上飞得最快的鸟是雨燕,每小时可飞300千米。 鸟类为什么会飞呢?
鸟类的哪些结构和飞翔相适应?
P84讨论题 鸟的结构: 1、身体呈纺锤形(流线型),外被羽毛 (保温)。
适合水中生活的特点: a.流线型体形,体表有粘液 b.用鳃呼吸 c.用鳍游泳 d.体表有侧线,感知水流方向
鱼类与人类的关系
观赏 入药 食用
养花
梭子织布
青蛙的幼体(蝌蚪)和成体(青蛙)的 生活环境、形态特征有何不同?
生活在水中
生活在潮湿的陆地
身体像鱼,
用尾游泳 用鳃呼吸
陆地上
产卵
爬行类代表动 物
乌龟
蜥蜴
蛇
避役
你 认 识 这 些 动 物 吗 ?
壁虎
为什么说壁虎、 乌龟、蛇是同 一类呢?猜一 猜!
蛇 乌龟
请仔细观察乌龟和蛇,记录观察结果
壁虎、乌龟、蛇它们有什么共同点?
(1)壁虎、乌龟和蛇它们都有鳞或甲。 (2)它们都是以爬行为行走方式。 (3)它们都是以卵生繁殖的,即产卵,后代破 壳而出。
毒蛇和无毒蛇
主要区分在于:有没有 毒牙和毒腺
蟒 蛇
毒蛇和无毒蛇的区分:
你还想认识更多的毒蛇吗?
名称 头部 尾
牙齿
有毒牙、有毒腺 无毒牙和毒腺
毒蛇 三角形 骤细 无毒 椭圆形 渐细 蛇
如果我们被蛇咬了, 应该怎么处理?
应立即根据齿痕来判断是否被毒蛇所伤。 一旦被毒蛇咬伤时,要立即在咬伤处的上方 用带子结扎,以阻断血液和淋巴的回流,但 每隔15分钟左右应放松1~2分钟,以免组 织坏死。结扎后,马上用双氧水、高锰酸钾 或食盐水冲洗;冲洗后,割破受伤处,把含 毒液的血液挤出,然后送往医院治疗。
比较鱼类和两栖类有哪些相同点和不同点?
相同点: 1.分类: 都属于脊椎动物 2.生殖方式: 都是卵生,水中受精 3.体温: 都不恒定 不同点: 1.生活环境: 鱼类: 水中
两栖类:幼体-水中,成体可上陆 鱼类: 鳃
2.呼吸器官:
两栖类:幼体-鳃,成体-肺和皮肤 鱼类: 有鳞片 两栖类:裸露
3.体表形态:
山 牛 甲
蓝鲸:现存世界上最大的哺乳动物
唯一能飞的哺乳动物 陆地上最大的哺乳动物
请根据以上知识完成下题
体 温 不 脊 恒 椎 定
生活在水中,体表有 鳞片覆盖
鱼类
生活在水中和陆地上,皮肤湿润, 两栖类 用鳃或肺呼吸 生活在陆地上,表皮干燥呈鳞片状 爬行类
动 物 体 体表有羽毛
温 恒 体表有毛,胎生,用 乳汁哺育年 定 幼个体
2、两栖类
两栖类特点: 幼体生活在水中,用鳃呼吸,用 尾游泳;成体生活在陆地或水中,用肺兼皮肤 (裸露而且湿润)呼吸,卵生,体温不恒定。 大 树蛙大 的鲵 幼 两也 体 栖称 有 动娃 尾 物娃 成 终鱼 体 生是 无 有现 尾 尾存 最
加深理解
两栖动物能不能生活在干旱地方?为什 么? 1.它的生殖离不开水 2.它的肺不发达,还要靠湿润的皮肤 辅助呼吸
飞翔是一种剧烈的运动, 需要大量的氧气。一只 飞翔的鸟所消耗的氧气 比休息时大21倍,那么 鸟是怎样给飞翔时提供 大量的氧气的呢?
鸟的结构: 5、鸟在呼气和吸气时 都能进行气体交换。
气囊有什么作用?
鸟的结构: 6、鸟的体温恒定, 是恒温动物。
恒定的体温 对鸟类有什 么意义?
鸟类的特征
有角质的喙;身体呈流线型,前肢变成 了 翼;体表被覆羽毛;有的骨愈合、有 的骨薄、有的骨中空;胸肌发达;双重 呼吸;牙齿退化,大肠极短,不贮存粪 便;脑比较发达;体温恒定。 代表动物:鸟、鸡、 鸭、鹅、丹顶鹤、 孔雀等
鱼类的主要特 征
减少游泳时 的阻力
身体呈 梭 形,表面光滑; 身体背面颜色较 深 ,腹面颜色较 浅 ; 身体表面大多覆盖着 鳞片 ; 保护 用 鳃 呼吸; 鱼口与鳃盖交替张 合,完成气体交换 用 鳍 游泳; 各种鳍相互 终生生活在水中。 配合,完成
游泳运动
不易被上面 和下面的敌 害发现,是 一种保护色。
或水中 有四肢,趾间有 蹼 用肺呼吸,皮肤裸 露湿润,能辅助呼 吸
P82讨论题 青蛙必须在水中产卵,幼体在水中完成发育, 成体既可以生活在水中,又可生活在陆地上。 鳄鱼在陆地上产卵,幼体在陆地上完成发育; 成体既可生活在陆地上,也可生活在水中。 青蛙有四肢、可以爬行,后肢发达适于跳跃; 趾间有蹼和光滑的皮肤适于水中游泳;皮肤 有保护色便于隐蔽。 鳄鱼有更强健的四肢,指(趾)端有爪,适 于快速爬行;体表有角质的鳞片,可以减少 水分蒸发,皮肤干燥,适于陆地生活。
鸟的结构: 2、前肢变成了翼(排列成扇形),作 为飞行器官。
翼
鸟的结构: 3、骨骼坚而轻,有的很 薄,有的愈合在一起,长 骨中空。有龙骨突,胸肌 发达,是飞行的动力器官。 龙骨突 胸肌质量占全身1/5, 是鸟类飞翔的“发动机”
鸟的结构: 4、牙齿退化, 大肠极短, 不贮存粪便。
这与鸟的 飞翔生活相 适应吗?
向和水压
臀鳍 腹鳍(偶鳍)保
持鱼体左右方向平 衡平衡
鱼鳍作用的试验
胸鳍: (偶鳍)保
持鱼体左右方向平衡 和转换方向
1、身体呈梭形,减少游泳时的阻力;背面灰黑色 腹部白色,不易被上下面的敌害发现,是保护色。 2、胸鳍和腹鳍可以保持鱼体左右方向的平衡; 胸鳍还有转换方向的作用 背鳍可以保持竖直方向的平衡; 尾鳍可以产生前进的动力和决定前进的方向。 3、有利于鱼的呼吸 4、由许多脊椎骨构成,起支持和保护作用。 5、侧线有感知水流方向和水压的作用。
鸟类
哺乳类
物体
是否能自己 制造养料
是否能生长 、繁殖
生物体 动物
非物体
是否有脊椎骨植物Leabharlann 脊椎动物逐级分类的思想
无脊椎动物
练
习
一
判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动 物,并说明理由。
类别
动物名称
猫
鸡 蛇 青蛙 草鱼
归类的理由
全身被毛、胎生、哺乳 体外被羽毛,前肢进化成翼 体表有鳞片,卵生陆生
幼体水生,用鳃呼吸成体用肺呼吸
鱼类的特征:
生活在水中,身体呈梭形,用鳃呼吸,用鳍 游泳,身体表面大多有鳞片,体表有粘液, 卵生,变温动物。 代表动物:
青鱼 鲢鱼
鲢鱼、鳙鱼、 草鱼、青鱼被 称为四大家鱼
草鱼
鳙鱼
鲤鱼
鲫鱼
鱼口与鳃盖交替张合完成呼吸 运动
水由口流入,经过鳃丝时,溶解在水里 的氧气进入鳃丝内的毛细血管,血液里的二 氧化碳排到水里,随水流从鳃盖后缘流出。
两栖动物与人类的关系
消灭害虫(青蛙、蟾蜍) 食用(牛蛙)
毒液(蟾蜍)
药用(蟾酥)
大鲵是国家二级重点保护动物
鳄 鱼 爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
爬行 动物
适宜快速爬 生活在 陆地 上 行 有四肢,指端有爪
皮肤干燥、厚实,覆
盖角质鳞甲
用
肺
呼吸
繁殖脱 离了水
防止水分蒸 发,适宜陆 地生活
动物
有脊椎骨 无脊椎骨
脊椎动物
(约有4.7万种)
无脊椎动物
(有120万种)
鱼类 两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
学习讨论:脊椎动物各类特点?
鱼
类
鱼有哪些共同特征?
黄 到 吊
鲨 鱼 银 鲳
思考:P81讨论题
三、鱼类
1、鱼类的特征
躯干部
尾部
背鳍:保持竖直
方向平衡
头部
鳃盖
尾鳍产生前
进的动力和决定 运动方向
侧线:感知水流方
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
体表鳞片终生用腮呼吸水生
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是( B
A、水生还是陆生
C、有无翅膀
)
B、有无脊椎骨
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线:
鱼类 两栖类 鲸 娃娃鱼 鳃
爬行类
鸟类 哺乳类
扬子鳄
丹顶鹤 金鱼
肺
肺、皮肤
课后记着要复习哦!
下课了。。。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些?
1,皮肤干燥,厚实,体表覆盖有鳞片或甲壳, 减少了体内水分的散失, 2,在陆地生活,用肺呼吸, 3,以爬行方式运动, 4,卵生,并且卵有坚韧的卵壳,真正摆脱了 对水的依赖。
对比青蛙和蜥蜴,找出它们的主要区别。
生活环境 皮肤和覆盖 裸露、湿润、黏液 物 肺 呼吸系统 幼体用鳃,成体用肺 生殖和发育 体外受精,变态发育 体内受精陆地产卵 青 蛙 幼体水中,成体陆上 蜥 蜴 陆 地 干燥、覆盖角 质细鳞或甲
青蛙
蜥蜴
爬行动物与人类的关系
捕食害虫(蛇及蜥蜴捕食鼠类及昆虫);
食用(蛇、龟及鳄的肉可以食用); 经济价值(制皮革); 药用(蛇胆); 捕食家禽(蛇); 危急人类生命(毒蛇、鳄鱼)。
爬行类是真正的陆生脊椎动物。 因为它们的生殖过程脱离了水环境。
你能区别毒蛇和无毒蛇吗?
蛇
眼 镜 王 蛇
哺乳类
体毛有保温和保护作用。
胎生为胚胎的发育通过了保护、 营养及稳定的恒温条件, 哺乳为后代提供了稳定的营养 和安全保护
胎生哺乳提高了后代的成活率。 门齿适于切断食物、臼齿适于磨碎食物, 和它的植食生活相适应。
能对外界刺激作出反应,能适应复杂的生活环境。
5、哺乳类
哺乳类特点: 全身被毛;牙齿分化,食性复 杂;大脑发达;体内有膈,肺呼吸;体温 恒定;胎生,哺乳。 穿 犀 美人鱼