四下科学第一单元1《骨骼》
四年级科学第一单元骨骼与肌肉骨骼
第一单元《骨骼》4、骨骼、肌肉的xx教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。
人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。
保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。
本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。
本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。
值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节属于骨骼的一个部分。
本课主要分为三个部分：第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。
首先调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。
第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。
知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。
第三部分介绍了如何在运动中保持骨骼、肌肉的安全。
教材利用图片介绍了运动中穿戴适当的保护性装备、在运动前做一下热身运动等的保护措施。
要预防身体的骨骼和肌肉在运动中受伤，“穿戴适当的保护性装备”是非常有效的措施之一，但由于经济条件的限制和相关产品的缺乏使得它在实际的运用中远没有认识中那么广泛。
2020年科学(四下)第一单元《骨骼和肌肉》教案1.骨骼
科学（四下）第一单元《骨骼和肌肉》教案1．骨骼1．骨骼教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第1课。
人们能够进行各种各样的运动，例如垒球运动员能用棒击球，厨师能揉捏生面团，艺术家能用泥塑造出一尊雕像。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
建筑工地是一个 __地方，建筑工人筑好地基后，开始搭建钢筋骨架。
人们发现，由于钢筋框架的搭建，大楼有了一个坚固的框架，这样才能安全地建造。
大楼竣工了，但是建筑物的框架却看不见了。
与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。
骨骼有五个主要的功能：塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。
人体的骨骼由颅骨、躯干骨和四肢骨组成。
颅骨包括脑颅骨8块，面颅骨15块，听骨6块。
躯干骨包括脊柱骨26块，肋骨24块，胸骨1块。
这些骨互相连接构成脊柱和胸廓。
脊柱由二十四块椎骨(其中颈椎七快，胸椎十二块，腰椎五块)一块骶骨和一块尾骨相迭而成。
胸廓由胸椎、肋骨、肋软骨和胸骨组成。
肋骨共十对，左右对称，肋骨前端借肋软骨与胸骨连结构成胸肋关节，后端与胸椎连结构成肋椎关节，第八至第十肋的前端不接胸骨，各与上位的肋软骨连结形成肋弓。
第十一、十二肋骨的前端不与上位肋软骨相连，称为浮肋。
胸骨居胸前正中部。
四肢骨包括上肢骨64块，下肢骨62块。
软骨与骨是构成身体支架的器官，它们分别以软骨组织和骨组织为主要结构成分。
在人的一生中，这两种组织尤其是骨组织能不断更新和改建，从而适应成年前机体的生长发育和成年后机体支持功能的变化需求。
苏教版-科学-四年级下册-苏教版科学四年级下册第一单元1.骨骼 教案
第一单元：1-1骨骼教学目标：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
教学重点、难点：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
教具、学具准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用；教学过程一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
苏教版小学科学四年级下册第一单元第1课优秀教案《骨骼》
【教学目标】1．能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2．能够通过观察骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
3．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
4．知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
5．知道人体的骨骼具有支持躯干、运动、保护内脏器官等多方面的作用。
6．意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
【教学难点】拼人体骨骼图。
【教学准备】教师材料：课件、人体骨骼图。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话引入，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（出示建筑工地的钢筋框架）2．（出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）关于骨骼，你们想知道些什么呢？二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？4．布置任务：分别摸我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚，看能摸出几块骨头。
5．出示人体手骨的X光照片，提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？最后师小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。
6．补充：人体内骨骼系统中的骨头数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
四年级科学下册《骨骼》教案(二篇)
四年级科学下册《骨骼》教案【教学目标】1.能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。
2.知道成人骨骼由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，可以生长。
【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
【教学难点】拼人体骨骼图【教具】剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或者挂图【课时安排】一课时【教学过程】一、预习准备实验用的器材、收集有关骨骼方面的知识。
二、展示(一)观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
(揭示课题：骨骼)(二)引导学生探索人体的骨骼结构1.活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头?2.交流：我们全身的骨头分为三部分——头，躯干，四肢。
你摸出了几块骨头?3.比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由多少(找学生回答)块骨构成?现在让我们来看手的X光照片，数一下共有多少块骨?5.学生汇报交流。
6.师：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7.观察骨骼模型。
(1)头骨是什么样的?(2)躯干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?(3)手臂骨包括哪些骨?大腿骨的几块大骨分别是什么样的?8.游戏——看谁说得快。
(1)老师指骨骼模型，学生说骨的名称;(2)学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。
(3)老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
9.活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
(三)观察骨的结构1.提问：你们知道自己的骨头是什么吗?2.说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开进行观察。
四年级科学下册《骨骼》教案
四年级科学下册《骨骼》教案一、教学目标1.让学生了解人体骨骼的基本结构和功能。
2.培养学生观察、分析、实验的能力。
3.增强学生对科学的兴趣，激发探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：人体骨骼的基本结构和功能。
2.教学难点：骨骼与人体运动的关系。
三、教学准备1.教学课件2.骨骼模型3.实验材料：鸡蛋、尺子、气球等四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道人体有多少块骨头吗？这些骨头有什么作用呢？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。
2.教师提问：骨骼有哪些基本结构？它们分别有什么功能？（三）课堂讲解1.教师讲解骨骼的基本结构：骨骼由骨膜、骨质、骨髓三部分组成。
2.教师讲解骨骼的功能：骨骼支撑身体，保护内部器官，储存钙和磷，参与血液等。
（四）案例分析1.教师展示案例：一个骨折的病人，他的骨骼发生了什么变化？2.学生分析：骨折导致骨骼断裂，影响了骨骼的功能。
（五）实验探究1.实验一：鸡蛋实验a.学生分组，每组一个鸡蛋。
b.学生用尺子敲击鸡蛋，观察鸡蛋壳的硬度。
c.教师引导学生讨论：鸡蛋壳为什么这么硬？d.学生得出结论：鸡蛋壳中含有钙质，所以硬度较大。
2.实验二：气球实验a.学生分组，每组一个气球。
b.学生将气球吹满气，观察气球的形状。
c.教师引导学生讨论：气球为什么能保持形状？d.学生得出结论：气球内的气体压力与气球表面的张力相互平衡，使气球保持形状。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
（七）课后作业1.复习本节课所学内容。
2.观察身边的骨骼，了解它们的形状和功能。
五、教学反思本节课通过讲解、实验、案例分析等教学手段，使学生了解了骨骼的基本结构和功能，培养了学生的观察、分析、实验能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的探究精神。
同时，课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重难点补充：（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1一. 教材分析苏教版科学四年级下册第一单元《骨骼》的主要内容是让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的组成、分类、功能等。
通过学习，使学生能够认识到骨骼对人体的重要性，培养他们保护骨骼健康的意识。
本节课的内容包括骨骼的组成、骨骼的生长、骨骼的分类和功能。
这些内容都是围绕骨骼这个主题展开的，旨在让学生全面了解骨骼，提高他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对骨骼有一定的认知，但还不够系统。
在学习本节课的内容时，他们可能会对骨骼的生长和分类产生好奇，但也可能会对一些专业术语感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解骨骼的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本组成、生长过程和分类，知道骨骼对人体的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护骨骼健康的意识，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的组成、生长过程和分类。
2.教学难点：骨骼的生长过程和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解骨骼的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于骨骼的谜语，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究骨骼的组成：学生观察骨骼模型，了解骨骼的基本组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
3.探究骨骼的生长：学生通过观察图片和视频，了解骨骼的生长过程，如骨的生长、骨骺线的闭合等。
4.探究骨骼的分类：学生通过观察图片和实物，了解骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨等。
5.骨骼的功能：学生通过观察和讨论，了解不同骨骼的功能，如支撑、保护、运动等。
6.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考骨骼健康对人体的重要性，并提出保护骨骼的建议。
苏教版科学四下《骨骼》说课稿
苏教版科学四下《骨骼》说课稿一. 教材分析苏教版科学四下《骨骼》这一课，主要让学生了解和认识人体骨骼的基本知识。
教材通过生动的图片、清晰的插图和简洁的文字，介绍了骨骼的组成、功能和分类。
同时，教材还通过有趣的实验和活动，帮助学生更好地理解和掌握骨骼的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于人体的结构有一定的认知。
但是，对于骨骼的详细知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和思考，深入了解骨骼的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本组成、功能和分类，能够识别常见的人体骨骼。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，掌握骨骼的基本知识。
3.情感态度价值观：培养学生对人体骨骼的兴趣，提高学生关爱自己身体的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的基本组成、功能和分类。
2.教学难点：骨骼的生长和保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论和讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对骨骼的兴趣，进而导入新课。
2.讲解：讲解骨骼的基本组成、功能和分类。
在此过程中，引导学生观察模型和图片，加深对骨骼的理解。
3.实验：让学生自己动手操作，观察骨骼的生长和保护。
通过实验，让学生更加深入地了解骨骼。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对于骨骼的理解和感悟。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对骨骼知识的掌握。
七. 说板书设计板书设计如下：•组成：骨、骨连结、骨骼肌•功能：支持、运动、保护•分类：长骨、短骨、扁骨、不规则骨八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对骨骼知识的掌握程度和动手操作能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
苏教版小学科学四年级下册 第一单元 第1课 骨骼
苏教版小学科学四年级下册第一单元第1课骨骼一、预期学习结果1.能够对照人体骨髂，完成骨髂拼图。
2.知道成人骨髂由206块骨构成。
3.懂得骨髂有运动、支撑、和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨隋可以制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，可以生长。
二、教学重点与难点重点：知道骨髂有运动、支撑、保护的作用。
难点：拼人体骨髂图。
三、教材简析本课与关节、肌肉两课一样都是从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，使学生从不自觉地运用到自觉地认识、了解。
本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨髂的概念，认识骨的特点，了解骨髂的作用。
本课以指导学生了解骨髂为基础，引导学生认识骨骼的作用，呈现出从结构到效能的活动编排顺序。
在介绍结构方面，教材通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”，即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置：皮肤下。
此部他作为整个单元的起始，首先指出人在不断地运动，之后通过提出问题统领单元，引发学生研究和学习的兴趣。
然后，就统领整个单元的问题给出部分答案的提示，指引学生去触摸皮肤下的骨，告诉学生那些是骨骼。
接着，在把全身骨头分为四部分的基础上，用摸头骨和摸脚骨的两组照片结合文字，指导学生摸各部分的骨头并记录摸到的骨头数。
最后，指引学生在骨骼图上找到自己摸到的骨头。
“拼”，即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和组成骨骼的骨头数。
教材安排的是，在学生摸自己身体的基础上，指出成人骨骼由206块骨头构成；然后要求学生分解骨骼图，再还原骨骼图，也就是把骨头的图形拼成完整的骨骼。
力图通过一分一合，使学生内化骨骼的概念。
“看”，即通过观察动物的骨间接了解人骨。
此部分的观察包括两个方面：第一个方面是观察并描述骨的外显特点――灰白色、坚硬、结实；第二个方面是骨的部分内在构造――内有骨髓和血管。
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》
头骨
躯干骨
人体全身骨头可 以分成四部分：
头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
头骨 躯干骨 腿脚骨
手臂骨
（一）头骨
头 骨
（二）躯干骨 胸骨和肋骨
（三）四肢骨
上 肢
下肢
（三）四肢骨
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。
人 体 骨 骼 图
X光下手骨结构
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔 软的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼 有什么作用？
胸骨
肋骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
我知道：
1、人体中共有（ ）块骨头，它们共同组成了人体的
数一数，一只手上 的骨头有（ 27）块。
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里 骨折了吗？
hou
骨骼
又硬又结实， 可以生长， 既能长长， 又能长粗。
骨头里有骨髓与血管。 骨头中间的软物质叫骨髓， 它能制造血细胞。
想一想，我们跑、跳、走靠什 么起作用？
骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
支架——（ ）。
2、我们全身的骨头分成四部分：（ ）（）、（来自）、（）。骨（
），它们可以
（ ），不但能（ ），还能（ ）。骨头中间的
软物质叫（ ），它能制造（ ）。
3、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。
四下科学第一单元1《骨骼》
大楼建成了，原来的钢筋框架哪儿去了？
骨骼隐藏在我们身体里面，难以
直接用眼睛观察，你认可以用什 么方法来研究我们的骨骼？ 摸
摸一摸我们的骨头，你可以感知到些 什么？
头骨 躯干骨
手臂骨
腿脚骨
人体全身骨头可 以分成四部分： 头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
肋骨
胸骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如果人体的骨骼受伤了，会给 我们的生活带来哪些改变？
安全教育：如果我们 骨折了，就走不了路， 不能上学，生活不能 自理。
探究骨头的特点：
·骨头摸起来是怎样的？ ·骨头内部软软的物质是什么？ ·在希腊文中：骨骼的原意是 “一个死亡了的身体”，其实 骨骼中的骨都是由活细胞构成 的，是有生命的。你能举出骨 有生命的例子吗？ 坚硬 骨髓 随着年龄 增长身体 长高
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。 。
人 体 骨 骼 图
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成的形状像什么？
肋骨
胸骨
脊柱
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
骨的特点：
和其他动物 骨骼一样，人的 骨骼也是又硬又 结实，他们可以 生长，不但能长 长，还能长粗。 骨头中间的软物 质叫骨髓，他能 制造血细胞。
儿童少年要养成正确的姿势
脊柱变形，不 但姿势形体不 美，还会压迫 内脏，影响发 育。
眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远， 简单地将其归纳 为：
四年级科学下册《骨骼》教案
四年级科学下册《骨骼》教案教学目标：1.了解人体的骨骼结构和功能；2.了解骨骼的形态特点；3.了解骨骼对人体的保护和支撑作用；4.了解骨骼的生长和发育过程。
教学重点：1.了解人体的骨骼结构和功能；2.了解骨骼的形态特点；3.了解骨骼对人体的保护和支撑作用。
教学难点：1.了解骨骼的生长和发育过程；2.掌握人体的骨骼结构和功能。
教学准备：1.教师准备《骨骼》教材；2.教师准备多媒体设备；3.教师准备骨骼模型或图片。
教学过程：Step 1: 导入教师可以展示一幅关于人体骨骼的图片，让学生观察、品味、联想，激发学生对骨骼的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
Step 2: 学习新知教师使用多媒体设备或骨骼模型，向学生讲解人体的骨骼结构，重点介绍人体的头骨、脊椎、胸骨、骨盆等主要骨骼。
同时，介绍骨骼的形态特点和功能，如保护内脏、支撑和活动身体等。
Step 3: 进一步探究教师可以引导学生参与一个小实验，让学生亲身体验骨骼的支撑和保护作用。
教师可以准备一个鸡蛋和一杯酸，先让学生观察鸡蛋的外观，然后把鸡蛋放入酸中，等几分钟后再取出鸡蛋，学生再次观察鸡蛋的状况。
通过实验的过程，引导学生思考鸡蛋壳对鸡蛋的保护作用，类比到人体的骨骼对内脏的保护作用。
Step 4: 总结归纳教师与学生一起总结所学内容，强化学生对骨骼的记忆和理解，帮助学生形成完整的知识框架。
Step 5: 拓展延伸教师可以鼓励学生自主探索骨骼的生长和发育过程，让学生进行相关的阅读、观察或实验。
学生可以用画图、写文章等方式进行展示。
Step 6: 小结教师与学生一起回顾本节课的内容，确保学生对骨骼的结构和功能有清晰的认识。
Step 7: 作业布置教师布置练习题、阅读或写作作业，巩固并拓展学生对骨骼的理解和应用。
Step 8: 教学反思教师进行本节课的教学反思，总结优缺点，为下节课的教学做准备。
四年级科学第一单元骨骼与肌肉(1、骨骼)
第一单元《骨骼》1、骨骼教学资源开发：“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。
具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。
教学目标：过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图教学过程一、创设情境，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？2．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
苏教版四年级下册科学第一单元1《骨骼》
你有仔细观察过风筝吗？
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你有仔细观察过风筝吗？
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发现风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风筝还能飞 上高空吗？这个框架有什么作用呢？
每天，除了睡觉，我们总在不停的 活动。你知道我们的身体是如何活 动的吗？
答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下面那些硬 硬的东西，那就是骨骼。
人体骨骼图
上肢骨（64块） 下肢骨（62块）
头骨（29块） 躯干骨（51块）
（一）头骨
头 骨（Biblioteka ）躯干骨胸 骨 和 肋 骨
（三）手臂骨
上 肢
下肢
（四）腿脚骨
一．你可以通过这样的方式观察骨头，看、摸、敲、 掂。
二．你也可以找一块细小些的骨头，想办法看看它里 面的样子，
跳绳时，上肢骨、下肢骨、参 与了运动。
做作业时，上肢骨、头骨、脊柱 参与了运动。
三．及时记录，是进行科学研究的重要方法哦。 四．观察完毕，记得洗手并整理好桌面。
通过观察，我们可以发现骨骼 又硬又结实，其实呀，他们和我们 一样，也是可以生长的，不但能长 长还能长粗。
其实骨头里面也有血管，骨头 中间有一种软物质，它叫骨髓。
骨髓 血管
骨骼的作用
坐在教室上课
跑步
胸骨、肋骨、脊柱
人的骨骼有支持运动，支撑身体，保护内脏的作用。
2019-2020学年度科学四年级下册1.骨骼苏教版复习特训第五篇
减肥的三个重要认知引言如今，随着现代生活方式的改变和饮食结构的转变，肥胖问题在全球范围内不断增加。
减肥已经成为很多人关注的焦点，而要成功地减肥，我们需要具备正确的认知。
本文将介绍减肥过程中三个重要的认知，帮助读者了解并实践健康减肥的方法。
1. 减肥是一个长期过程许多人在开始减肥后期望能够快速看到效果，但是这种期望往往是不切实际的。
减肥是一个长期过程，需要耐心和坚持。
我们应该树立正确的心态，明白减肥不可能一蹴而就。
为了取得持久的效果，我们需要采取健康而可持续的方法。
合理控制饮食是关键。
我们可以通过适量减少摄入热量来达到减肥的目标。
坚持适量运动也非常重要。
运动可以帮助燃烧卡路里并提高新陈代谢率。
在日常生活中改变一些不良习惯，比如少吃零食、规律作息等，也是减肥过程中的重要环节。
2. 减肥需要科学的方法减肥市场上有各种各样的减肥产品和方法，但并不是所有都是科学有效的。
在选择减肥方法时，我们需要具备科学的认知。
我们应该了解身体的能量平衡原理。
体重增加或减少取决于热量摄入和消耗之间的平衡情况。
要想减肥成功，我们需要使摄入的热量少于消耗的热量。
了解营养均衡也是非常重要的。
我们需要根据自身情况合理搭配膳食，并确保摄入足够的维生素、矿物质和纤维。
我们应该避免盲目追求快速减肥方法。
饮食限制过度或采用极端运动方式可能会对身体健康造成损害。
选择适合自己身体状况和生活习惯的减肥方法，并在专业人士指导下进行。
3. 减肥需要积极心态和良好习惯减肥是一项需要坚持和付出努力的任务，我们需要保持积极的心态和良好的习惯。
我们应该树立正确的自我认知。
减肥是为了改善身体健康和提升自信，而不是为了迎合社会对身材的标准要求。
我们应该接受并喜欢自己的身体，从健康角度出发进行减肥。
我们需要保持积极的心态。
在减肥过程中，难免会遇到困难和挫折。
但是，我们要相信自己的能力，并坚持下去。
与他人分享自己的减肥经历、寻找支持和鼓励也是非常重要的。
养成良好的生活习惯也有助于减肥成功。
2019-2020年小学四年级下册科学1.骨骼苏教版复习特训九十
2019-2020年小学四年级下册科学1.骨骼苏教版复习特训九十第1题【判断题】骨骼很硬，无论姿势怎样都不会变形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】骨骼是一个的完整的骨架，一块或一群都不能称为骨骼。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】骨骼又硬又结实，可以生长。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】人体只有四肢骨能够运动。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】人体每块骨头的形状是大体相同的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】骨骼就是指某一块骨头。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】人的大腿骨比花岗岩不硬，内面是实心的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】骨骼可以独立运动。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】人体的骨头共有______块，它们组成了人体的支架——______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】骨骼具有______、______、______作用，但最主要的作用是______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】头骨保护人的______，脊柱、肋骨和胸骨保护人的______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】正确的写字姿势能够使脊柱______，不正确的读写姿势会使脊柱______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】每天，除了______，我们的身体总在不断地______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】人体骨骼的作用？【答案】：【解析】：第15题【解答题】我们青少年儿童正处于生长发育期，怎样做才能使骨骼健康的成长？（列举不少于3条）【答案】：【解析】：。
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人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。 。
人 体 骨 骼 图
头骨 躯干骨
手臂骨
腿脚骨
人体全身骨头可 以分成四部分： 头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
游戏：拼装人体骨骼的 模型图片。
游戏规则：把活动记录 上的人体各部分骨骼图 剪下来，贴在硬纸板上， 拼成一副完整的人体骨 骼。看谁拼得又对又 快！！
课下作业：你们知道怎样才能使骨骼长得粗 壮坚实，身材高挑吗？课后查找一些资料。
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
肋骨
胸骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如果人体的骨骼受伤了，会给 我们的生活带来哪些改变？
和其他动物 骨骼一样，人的 骨骼也是又硬又 结实，他们可以 生长，不但能长 长，还能长粗。 骨头中间的软物 质叫骨髓，他能 制造血细胞。
儿童少年要养成正确的姿势
脊柱变形，不 但姿势形体不 美，还会压迫 内脏，影响发 育。
眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远， 简单地将其归纳 为：
一尺一寸一拳
安全教育：如果我们 骨折了，就走不了路， 不能上学，生活不能 自理。
实验探究骨头的特点：
友情提示： 1.拿骨头的同学戴上一次性手套，注意保持个人 卫生； 2. 注意实验器械的安全使用； 3.记录员及时进行实验记录填入下表； 4.实验完后把手套、骨头放进方便袋，并整理好 桌面材料。 方法 结论
骨的特点：
苏教版科学四年级下册第一单元
骨骼
同学们一定放过风筝吧？可是，你仔细观 察过风筝的结构吗？
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风 筝还能飞上高空吗？这个框架有什么作用呢？
骨骼隐藏在我们身体里面，难以
直接用眼睛观察，你认可以用什 么方法来研究我们的骨骼？ 摸
摸一摸我们的骨头，你可以感பைடு நூலகம்到些 什么？