9.1第九课 第一框 《文化发展的必然选择》
9.1文化发展的必然选择+教学设计 高中政治统编版必修四哲学与文化
《文化发展的必然选择》教学设计课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生教材分析第九课第一框“文化发展的必然选择”，讲述马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的转折点，中国共产党带领中国人民创造了革命文化和社会主义先进文化。
阐明中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
本框题包括两目。
第一目“革命文化与社会主义先进文化”，主要讲述只有以马克思主义为指导的中国共产党，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命。
阐明中国共产党带领中国人民创造的革命文化和社会主义先进文化，是中国先进文化的积极引领者和践行者，第二目“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”，阐述走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素，阐明走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。
这两部内容采用由实践到理论的讲述方式，以文化发展道路为主线阐述，只有中国共产党才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命，引导学生明确中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
学情分析第一，从教材角度分析，此课题的内容比较简单，学生较容易掌握。
第二，从学生角度分析，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。
第三，经过高一的政治理论熏陶，学生具备一定的政治学科素养与运用教材理论分析与解决问题的能力。
核心素养目标1、政治认同：认同中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，理解坚持中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
2、科学精神：理解发展中国特色社会主义先进文化的要求，建设社会主义文化强国必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。
3、公共参与：积极投身于中国特色社会主义文化发展之中，推动社会主义文化强国建设。
教学重难重点：社会主义先进文化。
难点：中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
点教学方法让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。
9.1 文化发展的必然选择 (教学课件)——高中政治统编版必修四哲学与文化
提示：一方面，我国的社会主义制度、党的性质宗旨和文化产品的意识形 态属性，决定了中国特色社会主义文化发展道路是一条保障人民基本文化 权益的公益性文化事业发展之路；另一方面，社会主义市场经济体制，决 定了这条道路又是一条充分发挥市场在文化资源配置中的决定性作用、满 足人们多样化精神文化需求的文化产业发展之路。坚持中国特色社会主义 文化发展道路，必须一手抓公益性文化事业、一手抓文化产业，两手抓、 两加强，两轮驱动、两翼齐飞，推动社会主义文化繁荣兴盛，最大限度地 满足人民日益增长的精神文化需求。
【拓展】中国共产党成立对中华文化发展的意义 中国共产党的成立，是中华民族发展史上一个开天辟地的大事变。近代中国人民的 斗争之所以屡遭挫折和失败，重要原因之一，是没有一个先进的、坚强的政党作为 凝聚自己力量的领导核心。自从有了中国共产党，这种局面就开始从根本上改变了， 中国人民就有了主心骨，中国人民在精神上就由被动转入主动。中国共产党人的初 心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中 国共产党人不断前进的根本动力。一代又一代中国共产党人不忘初心、牢记使命， 弘扬建党时期的“红船精神”，即开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百 折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，取得一个又一个胜利。中国 共产党的成立，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了 中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。
剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，与红色文化无关，④不符合题意。 【答案】A
议题2 中国特色社会主义文化 发展道路的历史必然性
我国深厚的文化传统和现实的政治基础，决定了我们必须走中国特色社会主义文化 发展道路，而不能照搬西方发展模式。改革开放特别是党的十八大以来，我们党始 终把文化建设放在党和国家全局工作重要战略地位，不断深化对文化发展规律的认 识，提出一系列指导文化建设的理论观点和方针政策，促进文化事业和文化产业共 同发展，走出了一条具有中国特色的社会主义文化发展道路。实践证明，这条道路 顺应时代要求，符合我国国情，具有鲜明的中国特色，是对我国文化发展规律 的深刻揭示，是发展社会主义先进文化、实现中华文化繁荣兴盛的唯一 正确道路。
高中思想政治必修第4册 第9课 第1框 文化发展的必然选择
设疑激趣 | 情景导入
自主学习 | 释疑解惑
重难探究 | 素养初培
框题小结 | 知识体系
对点精练 | 素养达成
同步提升
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版
第三单元 文化传承与文化创新
辨析：发展中国特色社会主义文化，就要坚持以人民为中心的导 向。
提示：发展中国特色社会主义文化，就要坚持为人民服务、为社会 主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣。
(3)中国共产党自成立以来，就以马克思主义为 _指__导__思__想___，肩负 起实现中华民族 ____伟__大__复__兴____的历史使命。
设疑激趣 | 情景导入
自主学习 | 释疑解惑
重难探究 | 素养初培
框题小结 | 知识体系
对点精练 | 素养达成
同步提升
思想政治 必修4 哲学与文化 配人教版
第三单元 文化传承与文化创新
第九课 发展中国特色社会主义文化
第一框 文化发展的必然选择
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第三单元 文化传承与文化创新
1．了解中华民族、中华文化在近代衰微以及由衰微走向重振的原 因。
2．理解中国特色社会主义文化的内涵，了解中国特色社会主义文 化的产生过程。
3．掌握发展中国特色社会主义文化的要求。 4．理解中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
设疑激趣 | 情景导入
自主学习 | 释疑解惑
重难探究 | 素养初培
框题小结 | 知识体系
对点精练 | 素养达成
同步提升
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第三单元 文化传承与文化创新
深化理解
思考：物质文明和精神文明不协调发展的后果是怎样的？给我们的 启示是什么？
《第九课 1 文化发展的必然选择》教学设计教学反思
《文化发展的必然选择》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解文化创新的含义及意义，掌握文化创新的基本途径。
2. 树立文化创新认识，认识到创新是文化发展的必然选择。
3. 培养创新思维和创新能力，以适应新时代的发展需求。
二、教学重难点1. 重点：理解文化创新的含义及其实践意义。
2. 难点：如何在实际生活中运用创新思维推动文化发展。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例，以帮助学生理解文化创新的观点和重要性。
2. 制作PPT课件，包括观点诠释、案例分析、讨论问题和课后作业等。
3. 安排教室讨论和文化创意活动，鼓励学生积极参与，培养创新思维。
4. 准备一些与文化创新相关的书籍、杂志和网站等参考资料，供学生在教室上自由查阅。
四、教学过程：1. 导入：起首，我会向学生介绍文化发展的重要性，以及当前社会对文化发展的需求。
接着，我会展示一些相关的图片和视频，以激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：在这一部分，我将详细介绍文化发展的必然选择。
我会讲解文化创新的含义和重要性，以及如何进行文化创新。
同时，我也会讨论一些具体的挑战，如文化资源的珍爱和传承，如何应对文化举世化等。
3. 讨论：我会提出一些问题，让学生进行小组讨论。
例如，“你认为什么是文化发展的必然选择？”、“你认为当前社会面临哪些文化挑战？”等。
通过讨论，学生可以更好地理解文化发展的复杂性和多样性。
4. 实践：为了让学生更好地理解文化创新的重要性，我会组织一次实践活动。
例如，我们可以组织学生参观当地的传统文化博物馆或艺术中心，了解当地的文化创新实践。
同时，我们也可以让学生自己设计一些创新性的文化项目，以展示他们的创新能力和实践能力。
5. 反馈：最后，我会收集学生的反馈，了解他们对文化发展的看法和观点。
同时，我也会分享一些成功的文化创新案例，以激励学生更好地参与文化创新活动。
五、结语在结语部分，我会强调文化发展的重要性，以及学生如何参与文化发展。
我还会鼓励学生在平时生活中关注和探索新的文化现象和文化实践，以提高自己的文化素养和社会责任感。
高中政治统编版必修四哲学与文化9.1 文化发展的必然选择 课件
高中政治统编版必修四哲学与文化9.1 文化发展的必然选择 课件
高中政治统编版必修四哲学与文化9.1 文化发展的必然选择 课件
点评：
马克思主义传入中国，是中华民族、中华文化由 衰微走向重振的重要转折点。中国的先进知识分子开 始用马克思主义观察中国的问题，抛弃了资产阶级的 进化论。马克思主义和中国工人运动相结合，产生了 中国共产党，从此中国共产党就肩负起发展中国先进 文化、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
当今时代条件,发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的 社会主义文化。
②重要性：中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育 的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化 和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
③来源：中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化 ④作用：是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神动力，是中华文化获 得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。 ⑤指导思想：马克思主义 ⑥特征：面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的 ⑦立场：坚守中华文化立场 ⑧基本要求：推动社会主义精神文明和物质文明协调发展 ⑨根本目的：不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高 人民群众的思想文化道德素质
课程导入
我们可以知道发展中国特色社会主义文化，是我国文化发展的必然选择。
1.中国特色社会主义文化是什么，怎么来的？ 理解中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的 关系。[重点] 2.为什么发展中国特色社会主义文化？ 理解中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。[难点]
高中政治统编版必修四哲学与文化9.1 文化发展的必然选择 课件
课件1：9.1 文化发展的必然选择
提示：自由主义、保守主义、无政府主义和三民主义。
自主预习
2.先进文化的产生 十月革命一声炮响，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民送来了马克思列宁主义， 以马克思主义为指导的中国共产党应运而生。中国共产党诞生后，把为人民谋幸福、 为民族谋复兴写在自己的旗帜上，从根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华 文化发展指明了社会主义方向。马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振 的重要转折点。中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现 中华民族伟大复兴的历史使命。
典例剖析
3.当前，我国文化整体实力和国际影响力与我国的国际地位还不相称，与我国深厚的
D 文化底蕴还不相称。这一现实决定了我国必须（ ）
A. 用先进文化引领我国经济建设的方向 B. 肩负起实现民族复兴的伟大历史使命 C. 把文化振兴作为提高国际地位的关键 D. 采取有力措施建设社会主义文化强国
解析：题干材料要求我们努力建设社会主义文化强国，D项正确。A、B两项的措施也有利于文化 发展，但不符合题意指向。C项错误，文化不是提高国际地位的关键。
答案：①走中国特色社会主义文化发展道路，是中华文化复兴的必然选择，是建设社会主义 文化强国的必由之路。②这一路径是由人民群众根本利益决定的，是由中国共产党的性质宗 旨决定的，是由我国社会制度、发展道路决定的，是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬 革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律决定的。③有 利于实现中华文化的复兴，增强国家文化软实力，实现文化强国之梦。
典例剖析
4.中央电视台《时代先锋》栏目是以报道共产党员先进人物典型事迹为主要内容的新
A 闻栏目，把保持共产党员先进性教育引向深入。这体现了《时代先锋》栏目（ ）
9.1文化发展的必然选择说课稿高中政治统编版必修四哲学与文化
3.总结区：归纳本节课的核心内容，形成知识框架。
板书在教学过程中的作用是帮助学生理清知识结构，强化重点，便于学生做笔记和回顾。为确保板书清晰、简洁，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保知识点完整、逻辑性强；
-在课堂上适时更新板书，避免信息过载；
在整个课程体系中，《哲学与文化》课程旨在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化素养。第九章“文化发展的规律”主要探讨文化发展的内在规律和外部条件，引导学生认识文化发展的必然趋势。第一节“文化发展的必然选择”是本章的开篇，为后续内容的学习奠定基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习本节课，学生能理解文化发展的实质和基本矛盾，掌握文化发展的必然选择，了解中国特色社会主义文化的内涵与特点。
9.1文化发展的必然选择说课稿高中政治统编版必修四哲学与文化
一、教材分析
（一）内容概述Βιβλιοθήκη 本节课为高中政治统编版必修四《哲学与文化》第九章第一节“文化发展的必然选择”。这一节内容在课程体系中占据重要位置，旨在使学生理解文化发展的内在规律，认识到我国文化发展的必然选择，增强文化自觉和自信。本节课的主要知识点包括：文化发展的实质、文化发展的基本矛盾、文化发展的必然选择、中国特色社会主义文化的内涵与特点等。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、案例教学和小组合作学习。这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的思维活性，培养学生的创新意识。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动构建新知识。
2.案例教学：通过分析具体的文化现象案例，使学生深入理解文化发展的实质和规律。这种方法有助于学生将理论与实践相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
《第九课 1 文化发展的必然选择》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化
《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对文化发展相关概念有更深入的理解；2. 学生能够通过案例分析，了解文化发展对社会发展的重要性；3. 学生对文化传承与创新的认知能力得到提高。
二、作业内容：1. 书面作业：学生需要以小组形式完成一篇关于文化发展的文章，文章需要包含以下内容：（1）描述一个具体的文化现象，并分析其背后的文化意义；（2）分析该文化现象对当地社会经济的影响；（3）阐述文化发展在当今社会的重要性，并提出自己的看法。
2. 小组讨论：学生需要与小组内的其他成员讨论以下问题，并形成小组报告：（1）你认为文化传承和创新应该如何平衡？请给出理由；（2）文化发展的过程中，我们应当如何应对文化的同质化现象？（3）你认为政府在推动文化发展方面应该扮演怎样的角色？三、作业要求：1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确；2. 书面作业需按照要求格式撰写，字数不少于XX字；3. 小组讨论应形成完整的报告，报告需包含小组讨论的结论和观点。
四、作业评价：1. 评价标准：作业质量、讨论报告的完整性、观点的合理性；2. 评价方式：教师评分、小组互评、个人自评相结合。
五、作业反馈：教师将在批改完作业后，将反馈意见及时反馈给学生。
反馈意见将包括对作业的评价和建议，以及对学生观点的补充说明。
学生应根据反馈意见，对作业进行修改和完善。
同时，学生也可以通过小组讨论的形式，与其他同学进行交流和讨论，共同提高对文化发展的认识和理解。
通过本次作业，学生应能够深入理解文化发展在当今社会的重要性，了解文化传承与创新的关系，以及如何应对文化发展过程中的各种问题。
同时，通过小组讨论和书面作业的形式，学生也将培养团队协作和语言表达的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 帮助学生理解文化发展的重要性，理解文化全球化的影响；2. 培养学生的文化自信，提高他们的文化自觉性；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够更好地应对文化发展中的挑战。
《第九课 1 文化发展的必然选择》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化
《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解文化创新的重要性及其对文化发展的影响。
2. 培养对文化创新的思考能力和创新思维，提升解决问题的能力。
3. 认识到传统文化、现代文化与外来文化对文化创新的影响。
二、作业内容：1. 完成一篇关于文化创新的文章，要求阐述文化创新在文化发展中的重要性，以及如何应对传统文化、现代文化与外来文化的影响。
文章字数不少于200字。
2. 选取一个具体的文化现象，分析其背后的文化创新因素，并据此提出自己的建议或思考。
字数不少于300字。
3. 针对学校或社区的文化发展现状，提出一份改善或创新的方案，包括具体实施步骤和预期效果。
三、作业要求：1. 确保作业内容与课程内容紧密相关，能体现对文化创新的深入思考和实践。
2. 写作时需注意逻辑清晰、语言准确，能充分表达观点。
3. 提交作业时需附上相关的资料和图片，以供教师评价。
四、作业评价：1. 评价标准：作业内容是否符合课程要求，是否体现出对文化创新的深入思考和实践，文章表达是否清晰、逻辑是否合理等。
2. 评价方式：教师批改作业，给出分数或评价意见，并结合学生提交的资料和图片进行综合评价。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生根据教师反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的写作能力和思维能力。
通过以上作业设计方案，学生将能够深入了解文化创新在文化发展中的重要性，培养自己的思考能力和创新思维，并能够应对传统文化、现代文化与外来文化的影响。
同时，通过具体的文化现象分析和方案制定，学生将能够提高自己的问题解决能力。
在作业评价过程中，教师将根据学生的表现给予相应的分数或评价意见，以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己的写作能力和思维能力。
以上就是“高中政治课程《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）”的全部内容。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解文化发展的必然选择对于推动社会进步和提升国家软实力的重要性。
教学设计3：9.1 文化发展的必然选择
文化发展的必然选择一、学情分析学生通过九年级的学习对中国特色社会主义文化建设的目标和步骤等知识都有了一定了解。
通过新闻、社会生活对文化发展中遇到的一些问题和近年来文化建设取得的发展成就也有了一定的了解。
需要教师基于学生认知水平，通过教学将学生原有认知系统化、科学化，并提高其政治认同、法治意识和公共参与的意识。
二、教材分析本框是高中思想政治教材必修四《哲学与文化》第九课第一框。
讲述的是“文化发展的必然选择”，知道中国共产党代表先进文化的前进方向，明白中国文化发展经历了中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个阶段，知道发展社会主义先进文化的要求。
三、教学目标1.知识目标：理解文化发展的历程；把握革命文化和社会主义先进文化2.能力目标：运用马克思主义基本观点分析中国特色社会主义如何做到坚持以人民为中心的创作导向。
3.情感、态度与价值观目标：科学认识走中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立高度的文化自信。
四、教学重点与难点1.教学重点：革命文化和社会主义先进文化。
2.教学难点：中国特色社会主义文化发展道路。
五、教学过程（一）导入新课思考：回忆必修一的相关知识，说说马克思主义传入中国的背景、以及马克思主义传入中国后对中国文化发展的影响。
学生讨论，进行回答。
教师总结：马克思主义的传入对中华文化发展的影响（1）以马克思主义为指导的中国共产党诞生后，把为人民谋幸福、为民族谋复兴写在自己的旗帜上，从根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华文化发展指明了社会主义方向。
（2）马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。
（3）中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（二）讲授新课1.革命文化与社会主义先进文化思考：回忆中国共产党的性质是什么？探讨在中国文化发展过程中，中国共产党起了什么作用？学生讨论，进行回答。
教师总结。
党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
9.1文化发展的必然选择教学设计
1.文化发展深层次原因的理解：帮助学生分析文化发展的内在动力和外部条件，理解文化发展的复杂性。
2.学生批判性思维的培养：引导学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，克服主观臆断和片面性。
3.情感态度与价值观的引导：关注学生情感态度的发展，引导他们树立正确的价值观，培养文化自觉和自信。
当前阶段的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，引导他们主动探索文化发展的规律，培养学生独立思考和批判性思维能力。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，采用多样化的教学手段，使他们在原有知识水平上得到提高。
在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养文化自觉和自信。通过本章节的学习，使学生更好地认识我国文化发展的历史进程，激发他们为中华民族文化的发展贡献自己的力量。
4.实践活动：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，感受中华文化的博大精深，增强文化自觉和自信；
5.情境教学法：创设情境，让学生在具体情境中体验文化发展的必然选择。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的文化观念，尊重和传承中华优秀传统文化；
2.培养学生的文化自觉和自信，激发他们为中华民族文化的发展贡献自己的力量；
9.1文化发展的必然选择教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解文化发展的概念，掌握文化发展的必然性及其在历史进程中的表现；
2.掌握我国文化发展的基本历程，了解各个时期的文化特点及代表人物；
3.分析文化发展中的矛盾与冲突，理解文化传承与创新的关系；
4.掌握文化自觉、文化自信的概念，认识到文化自觉、文化自信在文化发展中的重要性；
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个简短的视频或故事来吸引学生的注意力。例如，我会播放一段关于我国各民族文化传承与创新的视频，让学生在观看过程中感受到文化发展的脉动。然后，我会提出一个问题，如：“你们认为文化发展应该如何进行？”让学生思考并发表自己的观点。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材内容，系统地讲解文化发展的内在规律，文化多样性与民族文化的关系，以及我国文化旅游产业的发展状况。在讲解过程中，我会使用生动的例子和案例，以便学生更好地理解和掌握知识。同时，我会不断提出问题，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例高二政治《哲学与文化》《哲学与文化》（统编版必修4）的课堂教学中，我以“9.1文化发展的必然选择”为主题，设计了一份优秀教学案例。本案例旨在引导学生理解文化发展的内在规律，认识文化多样性与民族文化的关系，从而增强对中华文化价值的认同感和文化自信。
为了达到这一目标，我将引导学生学习我国成功的文化输出案例，如电影、音乐、文学作品等，让学生认识到文化输出在提升国家软实力中的重要作用。同时，我还将在课堂上强调尊重和保护民族文化的重要性，引导学生树立正确的文化观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解文化发展的必然选择时，我会播放一些反映我国民族文化传承与创新的电影片段，如《哪吒之魔童降世》、《大鱼海棠》等，让学生在视觉冲击中感受到文化发展的脉动。此外，我还会通过展示一些成功的文化输出案例，如我国近年来在国际舞台上的文化交流活动，让学生更加直观地了解文化输出在提升国家软实力中的重要作用。
2.问题导向：我在教学中设置了针对性的问题，引导学生深入思考文化发展的内在规律。通过问题导向，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高了他们的独立思考能力和解决问题的能力。问题导向使课堂教学更加互动，有助于培养学生的批判性思维。
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例上学期高二政治(部编版必修4)
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置一道关于文化发展的必然选择的课后作业，要求学生结合教材内容和个人思考，撰写一篇短文。通过作业小结，让学生进一步巩固课堂所学，提高他们的独立思考能力。
此外，我还结合具体实例，让学生了解文化产业发展对经济、政治、社会等方面的影响，使学生认识到文化发展是国家繁荣昌盛的重要支柱。
本案例充分运用启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点，使课堂氛围活跃，教学效果显著。
4.理解和评价中华优秀传统文化的价值，探讨其在民族伟大复兴中的作用。
（二）过程与方法
本节课通过小组讨论、案例分析、情景模拟等多种教学方法，培养学生的独立思考能力、创新精神和合作意识。学生能够：
1.通过自主学习、合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2.运用批判性思维，对文化发展的必然选择进行深入思考。
4.突出学生主体地位：本案例采用小组合作、讨论等方式，充分发挥学生的主体作用，让他们在探讨文化发展的必然选择过程中，提高自己的沟通、协作和表达能力。
5.教学策略灵活多样：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动活泼，提高了学生的学习效果。同时，通过反思与评价，培养学生的自我监控和自我调整能力，为他们的终身学习奠定基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与文化发展相关的话题，如文化产业与经济发展、文化创新与科技进步等，进行深入研究和讨论。学生可以通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息，为小组讨论做好准备。在讨论过程中，学生可以互相启发，共同探讨文化发展的必然选择。
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例高二政治(统编版必修4)
3.注重批判性思维培养：本案例设计了一系列问题导向的教学活动，引导学生从多元文化的角度审视问题，提出解决方案。通过这种方法，学生能够培养批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师将引导学生进行反思与评价。学生可以反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何更好地理解和尊重不同的文化。同时，学生还可以对他人进行评价，提出建设性的意见和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，教师可以通过展示一些引起学生兴趣的文化现象，如不同地区的节日习俗、饮食习惯等，激发学生的学习兴趣。教师可以提问：“你们对这些文化现象有什么看法？”“你们认为文化多样性对社会发展有什么影响？”等问题，引导学生思考和讨论。通过这样的导入，学生将能够更好地理解和关注文化多样性的重要性。
（二）问题导向
问题导向的教学策略将引导学生主动探索和解决问题。教师可以提出一些引发思考的问题，如“为什么文化多样性是社会发展的必然趋势？”“如何在尊重文化差异的基础上促进文化交流？”等，激发学生的思考和讨论。通过解决问题，学生将深入理解文化多样性的重要性和尊重文化差异的必要性。
问题导向的教学策略将培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。学生将在思考和解决问题的过程中，不断深化对文化多样性的理解，提高他们的知识与技能。
（二）讲授新知
在讲授新知时，教师应详细讲解文化多样性的基本概念，如文化冲突、文化融合等，并阐述尊重文化差异的重要性。教师可以通过举例、讲解等方式，让学生了解不同文化的表现形式，并引导学生理解文化多样性的内在机制。
9.1文化发展的必然选择(大单元说课稿)高二政治上学期(统编版必修4)
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要概念、知识点和框架结构。在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的思维导图，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重以下几点：
1.使用大号字体和清晰的书写，确保学生远处也能看清。
2.文化创新的意义：文化创新是推动文化发展的关键因素，它可以使文化更具活力和吸引力，同时也有利于传承和发扬传统文化的精髓。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解文化发展的必然选择的概念，掌握文化创新的意义和途径，能够运用相关知识分析文化现象。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
9.1文化发展的必然选择（大单元说课稿）高二政治上学期（统编版必修4）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是“文化发展的必然选择”，属于高二政治上学期统编版必修4。在整个课程体系中，本节课位于文化单元的第一节，主要讨论了文化发展的必然选择以及文化创新的意义。
主要知识点包括：
1.文化发展的必然选择：随着经济、政治、科技的变革，文化发展也需要进行调整和改革，以适应新的时代背景。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要内容，并自我评估对知识点的理解和掌握程度。然后，我会鼓励学生分享自己的学习体会和收获，并提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高。
2.补充和调整教学内容，以提高学生的理解和应用能力。
9.1文化发展的必然选择高二政治上学期优秀教学案例(统编版必修四)
培养学生对政治学科的兴趣和热情，提高他们的政治素养，使他们能够积极关注国家政治生活，为我国的发展和进步贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过多媒体展示不同文化场景，如节日庆典、饮食习惯等，使学生身临其境地感受文化的多样性。同时，设计一些贴近学生生活的文化冲突情景，引导学生思考和探讨如何正确处理文化继承与发展的关系。
（五）作业小结
布置作业，要求学生撰写一篇关于文化发展的必然选择的心得体会。让学生通过撰写作业，进一步巩固所学知识，提高自己的政治素养。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从实际文化现象中认识文化发展的必然选择，通过小组讨论、总结归纳等环节，使学生深入理解和掌握相关知识。同时，通过作业小结，培养学生的实践能力，提高他们的政治素养。
（三）小组合作
将学生分成若干小组，每组选择一个文化发展的实例进行分析和讨论。要求学生在小组内充分交流、合作，共同完成案例分析报告。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
在小组合作过程中，教师要引导学生关注文化发展的必然选择在实际生活中的应用，帮助他们学会如何运用所学知识分析和解决问题。
（四）反思与评价
在案例设计中，我充分考虑了学生的认知水平、兴趣和实际需求，以贴近生活、富有时代感的热点话题为切入点，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，案例中还融入了一些地域文化特色，让学生在了解文化发展的必然选择的同时，增强对本地文化的认识和自豪感。
本节课的教学目标明确，注重培养学生的理论素养、实践能力和创新精神，使他们在掌握文化发展相关知识的基础上，能够正确处理文化继承与发展的关系，为我国文化繁荣做出贡献。通过这份教学案例，我相信学生能够更好地理解和运用所学知识，提高政治素养。
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版必修4)
在导入新课后，我会开始讲授新知识。首先，我会讲解文化多元化的现状，让学生了解经济全球化背景下，各国文化相互交流、相互影响的现实。接着，我会阐述文化发展的规律，包括文化受到经济、政治、科技等因素的影响，以及文化具有历史性和时代性等特点。最后，我会重点讲解我国文化发展的必然选择，让学生明白面对文化多元化的现状，我国需要坚定文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化。
五、案例亮点
1.现实意义：本案例紧密联系我国文化发展的实际情况，使学生能够更好地理解文化发展的必然选择，提高学生的政治素养，有助于培养学生的文化自觉和文化自信。
2.教学方法创新：本案例采用了小组讨论、案例分析、情境模拟等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力和综合素质，提高了教学的实效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
上课之初，我会利用多媒体展示一幅世界文化多样性图谱，让学生直观地感受不同文化之间的差异和融合。随后，我会提问：“同学们，你们认为文化发展有必然选择吗？如果有，是什么因素决定了这种选择？”通过这样的导入，激发学生对文化发展必然选择的好奇心，为本节课的教学打下良好的基础。
3.知识与技能培养：本案例注重引导学生关注文化发展的现实问题，关注我国文化在国际舞台上的地位和作用，帮助学生树立正确的文化观，提高了学生对文化发展的必然选择的认识水平。
4.情感态度与价值观培养：本案例通过生动的情境创设和问题引导，激发了学生对文化发展的关注和热爱，有助于培养学生的民族自豪感和责任感，提高了学生的价值观水平。
具体过程与方法如下：
1.小组讨论：组织学生就文化发展的必然选择展开小组讨论，让学生在讨论中启发思考，形成自己的观点。
2.案例分析：通过分析具体的文化发展案例，使学生了解文化发展的实际情况，提高学生的实践能力。
9.1文化发展的必然选择优秀教学案例高中政治统编版必修四
为了实现这些目标，我在教学过程中，会通过多媒体展示、案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究，积极参与，从而提高他们的政治素养和审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在这一章节的教学中，我注重培养学生的探究能力和实践能力，设定了以下过程与方法目标：
在教学过程中，我会创设生动活泼的学习氛围，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而提高他们的综合素质。
（三）情感态度与价值观
在这一章节的教学中，我强调培养学生的情感态度与价值观，设定了以下目标：
1.让学生树立正确的文化观，认识到文化发展的重要性和必要性。
2.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
在“文化发展的必然选择”这一章节的教学中，我作为特级教师，重视情景创设，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
1.通过多媒体展示我国传统文化的美丽画面，如诗词、书画、传统节日等，让学生身临其境地感受文化的魅力。
2.创设现实生活中的文化情境，如引入热门电影、音乐、舞蹈等案例，让学生思考文化创新的过程和方法。
2.组织小组讨论，让学生分享自己小组的文化创新案例，讨论其成功之处和创新方法。
3.开展课堂辩论，让学生针对不同观点进行论证，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程的重要环节，有助于学生巩固所学知识和提高自我认知。
1.引导学生对自己的文化创新实践进行反思，思考如何在实践中更好地继承和发扬传统文化。
3.如何在文化创新中继承和发扬传统文化？如何看待传统文化与现代文化的关系？
4.面对文化多样性，我们应该如何选择和借鉴？
5.作为一名新时代青年，如何在我国文化发展中发挥作用？
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第9课第一框《文化发展的必然选择》优质课教案
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第9课第一框《文化发展的必然选择》优质课教案【教材分析】本框主要讲述了文化发展的必然选择。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对X命文化、社会主义先进文化、文化发展的必然选择等知识步步深入地思考。
包括“X命文化与社会主义先进文化”、“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”两目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】1.了解X命文化与社会主义先进文化。
2.理解社会主义文化发展道路的历史必然性。
【核心素养】1.政治认同相信学习本课关于文化的知识，有助于我们发展中国特色社会主义文化。
2.科学精神探究文化发展的必然选择，增强文化自信。
3.公共参与努力学习先进文化，促进我国文化发展。
【教学重难点】1.教学重点：理解社会主义文化发展道路的历史必然性。
2.教学难点：理解社会主义文化发展道路的历史必然性。
【学情分析】高中学生已经在学习各民族、世界各国文化知识，但对我国社会主义文化的来源认识不够。
教学时要充分利用学生已有的知识、经验，让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。
因此，教师应穷尽一切手段设计教学。
同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。
【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。
【教学准备】师制作多媒体课件。
【教学课时】1【教学过程】一：问题导入。
师：哲学是文化的活的灵魂。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园，它与每个人息息相关。
不同的国家和民族有不同的文化，同一国家和民族在不同的时代也会有不同的文化。
我国社会主义文化源自哪里？是怎样发展起来的？……今天我们就来探究这些问题。
板书课题：文化发展的必然选择二：讲授新课。
（一）X命文化与社会主义先进文化◇阅读与思考一（1）师课件出示以下材料。
20世纪初，对于如何实现中华文化的X兴，中国的文化界有不同的回应。
其中，自X主义、保X主义、无XX主义、三X主义在当时产生了很大影响。
9.1文化发展的必然选择
②革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追 求，是中国革命的精神标识。
③社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展，不断铸 就中华文化新辉煌。
社会主义文化，是在社会主义建设 和改革开放时期，中国共产党以马 克思主义为指导，坚持为人民服务、 为社会主义服务，坚持百花齐放、 百家争鸣，牢牢把握先进文化的前 进方向，大力发展面向现代化、面 向世界、面向未来的，民族的科学 的大众的社会主义文化。
中国立国数千年，礼仪纲纪，云为得失， 皆奉孔子之经，若一弃之，则人皆无主， 是非不知所定，进退不知所守，身无以 为身，家无以为家，是大乱之道也，要 “冒死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。
无政府主义者“主张人民完全自由，不受 一切统治，废绝首领及威权所附丽之机 关学说也”。
三民主义就是民族主义、民权主义、 民生主义。这三个主义和美国大总 统林肯所说的民有、民治、民享三 层意思，完全是想通的。
课后作业：
通过走访你所在城市，找一找有哪些文化产业和免费文 化场馆，通过了解谈一谈该城市的文化产业和文化事业 发展情况如何？你有没有什么好的建议？
9.1文化框
议
一：我们走过哪些复兴之路？
题
二：必由之路是什么？
议 题 我们走过哪些复兴之路？ 一
我们如果还想把这个国家整 顿起来，如果还希望这个民 族在世界上占一个地位，就 是我们 自己要认错。必须承 认自己百事不如人：政治制 度、道德、知识、文学、音 乐、艺术、身体。
场景一：“十四五”时期是石景山区打 造新时代首都城市复兴新地标、奋力谱写 首都城市西大门建设新篇章的攻坚期，全 区将围绕“文化科技促转型、文化融合促 发展、文化复兴显自信”的发展主线，不 断推进文化产业品质化、数字化、融合化 和国际化，谱写文化产业高质量发展的新 篇章。
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一、革命文化与社会主义先进文化
2、中国共产党在中国文化发展过程中起的作用
中国共产党从成立之日起,既是中国先进文化的积极引领者和践行者, 又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,中国共产党领导 人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀 着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。
一、革命文化与社会主义先进文化 3、革命文化与社会主义先进文化
革命文化
革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不
懈追求,是中国革命的精神标识。
社会主义 先进文化
以马克思主义为指导,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、 百家争鸣,牢牢把握先进文化的前进方向,大力发展面向现代化、面向世 界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
一、革命文化与社会主义先进文化 1、马克思主义的传入对中华文化发展的影响
(1)以马克思主义为指导的中国共产党诞生后,把为人民谋幸福、为 民族谋复兴写在自己的旗帜上,从根本上解决了中国的前途和命运问题, 为中华文化发展指明了社会主义方向。
(2)马克思主义传入中国,是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。 (3)中国共产党自成立以来,就以马克思主义为指导思想,肩负起实现 中华民族伟大复兴的历史使命。
第七课 继承发展中华优秀传统文化
走中国特色社会主义文化发展道路决定因素:走中国特色社会主义 文化发展道路是由人民群众根本利益决定的,是由中国共产党的性质宗 旨决定的,是由我国社会制度、发展道路决定的,是由继承和创新中华 优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的, 是由我国文化自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发展规律决定的。
二、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性
第九课 发展中国特色社会主义文化
第一框 文化发展的必然选择
高二政治组
第一框 文化发展的必然选择
一、革命文化与社会主义先进文化 1、马克思主义的传入对中华文化发展的影响 2、中国共产党在中国文化发展过程中起的作用 3、革命文化与社会主义先进文化
二、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 1、判断一种文化是否具有生命力的标准 2、走中国特色社会主义文化发展道路决定因素 3、走中国特色社会主义文化发展道路的意义
3、走中国特色社会主义文化发展道路的意义
只有走中国特色社会主义发展道路，才能建设社会主义文化，才能 与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应，才能与建设富 强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标相衔接，才能与我国深 厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。
人教版 高中思想政治
必修4 哲学与文化
二、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 1、判断一种文化是否具有生命力的标准
判断标准:看一种文化有没有生命力,就是要看它是不是代表先进文 化发展的方向,就是要看它有没有生存发展的实践土壤,人民有没有对它 的需求。
二、中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 2、走中国特色社会主义文化发展道路决定因素