加强学生德育教育,体现学校办学特色
关注师生生命成长,彰显学校办学特色
关注师生生命成长,彰显学校办学特色作为淮安市素质教育的窗口名校，淮阴师范学院第一附属小学的文化特质，既随着社会文化的发展而发展，同时在不断的发展潮流中又形成了区别于其他学校的个性特色。
翻开我们学校的文化篇，可能谈不上厚重，但在细细品味中，你一定会感受到一所省级示范校的独特风采和魅力。
在校园文化建设中，本着“求真”的校园文化建设理念，坚持以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使学生诚信做人、科学学习、智慧生活、快乐生活！一、以校园精神文化建设为重点，推进学校跨越发展（一）以正确舆论为导向，树立优良校园风气。
建校50多年来，学校始终坚持一个核心的思想——校训“求真”。
努力追求教育的本真，遵循和探索适合师生发展的一切规律，培育真人。
“全面发展，快乐生活”的校风就是“求真”思想的最好的诠释。
学校的“动真情、传真知、做真师”的教风，就是从儿童教学的根本规律出发，充分把握儿童接受知识的心理特点，采用真情式教育；学校对学生提出的“诚实、朴实、踏实”的学风，就是让每个孩子成为“真人”；校歌《生活》引领每个孩子探索生活之真。
可以说，“求真”是我们办学经验的提炼。
学校在不断探索的过程中确立了立足课堂教学，注重课外实践；力争全面和谐，追求持续发展。
“和在实践中体验学做创，在生活中追求真善美。
”办学理念。
形成了具有独特文化内涵的“三真”办学愿景：让真情在这里延续，让真谛在这里感悟，让真理在这里闪光。
在学校管理中，努力构建自主、精细、高效、创新的管理模式。
形成了特色鲜明的管理文化：给予一定的时空，实现自主；强化一个意识，追求精细；养成一种品质，做事高效；塑造一种精神，敢于创新。
五十年的学校发展中牢固树立了科研兴校的信念，以科研促教师发展，形成了使每位教师“师德高尚、素质一流、发展全面、特色鲜明”的发展目标。
小学办学特色
小学办学特色我校现有教学班7个，在校学生109名，教职工12名。
学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。
一、正确把握办学方向，努力打造学校特色（一）办学理念明确近年来，学校坚持以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学理念，以“高尚、快乐、聪慧、健康”为校训，以“求真、民主、向上、和谐”为校风，以“严谨、创新、进去、踏实”为教风，以“乐学、勤思、自主、合作”为学风，以“质量求生存，办人民满意教学”为宗旨，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强了“一训四风”的建设。
（二）管理水平提高学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的教师队伍。
多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现“制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。
（三）办学特色突出学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平1台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。
二、德育课程一体化，提高学校育人实效（一）完善育人制度，加强规范办理。
为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升降旗仪式、晨检、班会、队会等时间绝不移作他用。
1、抓培训提高。
组织教师认真研究XXX提出的社会主义荣辱观以及《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。
着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任基本功竞赛、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。
学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。
学校特色经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校的特色经验。
我们学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的优秀人才。
在此，我想向大家介绍我们学校在以下几个方面取得的特色经验。
一、德育教育1. 建立健全德育教育体系。
我们学校以社会主义核心价值观为指导，将德育教育贯穿于教育教学全过程，形成了以课程、活动、实践为载体的德育教育体系。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
我们学校定期举办校园文化节、运动会、志愿者服务等活动，让学生在实践中锻炼自己，培养良好的道德品质。
3. 加强家校合作。
我们学校注重家校沟通，定期召开家长会，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、教育教学1. 实施素质教育。
我们学校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开设选修课程、举办科技创新活动等，让学生在实践中学习，提高综合素质。
2. 优化课程设置。
我们学校根据学生兴趣和特长，开设了丰富多彩的选修课程，满足学生个性化需求。
3. 加强师资队伍建设。
我们学校注重教师的专业成长，定期组织教师培训，提高教师教育教学水平。
三、体育艺术教育1. 重视体育艺术教育。
我们学校将体育艺术教育纳入学校发展规划，确保学生在体育艺术方面得到全面发展。
2. 开展特色体育艺术活动。
我们学校定期举办篮球赛、合唱比赛、舞蹈比赛等活动，培养学生的体育艺术兴趣和特长。
3. 加强体育艺术师资队伍建设。
我们学校注重引进和培养体育艺术教师，提高体育艺术教育水平。
四、校园文化建设1. 传承优秀传统文化。
我们学校注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过举办传统文化讲座、展览等活动，让学生了解和热爱传统文化。
2. 营造良好校园文化氛围。
我们学校注重校园文化建设，努力营造优美、和谐、文明、向上的校园环境。
3. 加强学生社团建设。
我们学校鼓励学生成立各类社团，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作精神。
总之，我们学校在德育教育、教育教学、体育艺术教育、校园文化建设等方面取得了显著成果。
学校办学特色
学校办学特色——学生个性发展青州经济开发区高柳学校小学部我校高度重视师生的思想道德建设，在全面搞好教育教学工作的同时，把德育教育摆在学校教育的首要地位，当做学校各项工作的总抓手，将“感恩父母，尊老孝亲”做为学校的办学特色。
一年来，我们先后通过组织召开主题班会、校会，利用广播、宣传栏等形式，积极开展“感恩父母，尊老孝亲”教育，并先后组织了“感恩父母”演讲比赛、“学习李浩杉，做尊老孝亲好少年”演讲比赛。
为突出学校办学特色，切实提高育人水平。
我校积极采取“走出去，请进来”的学习培训措施，积极动员鼓励老师参加“牵手两代”等课程培训。
并邀请了全国著名的“感恩立志”教育专家黄一鸣老师到校为全体师生、学生家长做“感恩孝亲，立志成才”专题报告。
黄一鸣老师声容并茂、深入浅出的演讲；鲜活生动、感人深刻的事例，深深地打动了师生、家长，与会家长、老师、学生都产生了强烈的共鸣，纷纷下决心要感人父母、感恩社会，立志成才，报答父母长辈，汇报国家社会。
通过教育培养，我校涌现出一大批最老孝亲好师生：冯爱华老师照顾老年痴呆的公爹，十多年如一日；杜金花老师伺候瘫痪在床的母亲已达三年多，被乡亲们交口称赞；我校50多名教职工家庭和睦，为老师们安心干好本职工作提供了家庭保障。
特别值得称道的是通过开展“感恩父母，尊老孝亲”教育活动，学生的思想道德素质显著提高，精神面貌焕然一新。
得到了家长好评，社会认可。
特别是五年级一班李浩杉同学从入学起，与残疾母亲相依为命，在学校、老师教育帮助下，在村委、邻里和社会好心人的帮助下，逐渐自立自强，逐渐学会照顾残疾母亲的事迹，在社会引起强烈反响。
先后被青州电视台、青州广播电台、青州通讯、山东电视台教育频道等多家新闻媒体报道等多家新闻媒体报道。
李浩杉也先后被评为“青州市十大孝星“、”潍坊市尊老孝亲好少年“。
多年来，我校秉承“全面发展，德育为先”的教育理念，坚持“科学育人，突出特色”的办学理念。
在感恩教育、孝亲教育方面取得了一些成绩。
打造特色校园文化促进学校德育工作
打造特色校园文化促进学校德育工作校园文化是学校的精神氛围和办学特色的体现，它直接关系到学校的教育质量和德育工作的开展。
打造特色的校园文化，可以促进学校德育工作的开展，提升学生的综合素质和人文素养。
下面将就如何打造特色的校园文化，促进学校德育工作进行探讨。
首先，学校要树立正确的教育观。
教育观是教育工作的指导思想，它对学校的发展和德育工作起到重要的影响。
学校应该树立以人为本，全面发展的教育观，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有树立正确的教育观，才能在德育工作中真正起到引领和推动学校发展的作用。
其次，学校要重视学校的历史文化底蕴。
学校的历史文化底蕴是学校的独特之处，是学校文化的重要组成部分。
学校应该通过开展各种形式的文化活动，加强对学校历史文化的挖掘和传承，让每个学生都能感受到学校的历史渊源和文化内涵。
同时，学校也要注重培养学生的文化自信心，让学生对自己所处的学校文化感到自豪和充满认同感。
再次，学校要健全德育工作机制。
德育工作是学校的重要任务，学校应该成立德育工作领导小组，健全德育工作网络，加强德育工作的组织和指导。
同时，学校也要注重建立和完善相关的评估制度，对德育工作进行全面细致的考核和评价，及时调整和改善德育工作的方向和方式。
最后，学校要注重培养学生的实践能力和社会责任感。
学校应该通过开展各种实践活动，让学生能够亲身参与到社会实践中，感受到社会的复杂性和多样性。
同时，学校也要注重培养学生的社会责任感，让学生明白自己作为社会一员的责任和义务，培养学生的公民意识和社会参与能力。
总之，打造特色的校园文化是促进学校德育工作的重要途径。
学校要树立正确的教育观，重视学校的历史文化底蕴，健全德育工作机制，注重培养学生的实践能力和社会责任感。
只有这样，才能真正打造出特色鲜明、具有影响力的校园文化，提升学校的办学水平和德育工作的质量。
学校办学特色报告
学校办学特色报告一、学校概况我校是一所位于城市中心的综合性学校，占地面积达5000平方米。
学校设有初中部和高中部，拥有一支高素质的师资队伍以及一流的教学设备。
学校秉承“以学生为本，全面发展”教育理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。
二、学校办学特色1.注重德育素养培养本校深知德育教育对于学生全面发展的重要性，因此我们致力于培养学生的思想品质和道德观念。
学校开展了一系列的德育活动，包括主题班会、德育讲座、爱心行动等，使学生在校园中树立正确的人生观和价值观。
2.着力发展教育技术学校不断引进和应用新的教育技术，例如智能教室、多媒体教学等。
这些技术的应用提高了教学效果，使教学更加生动、形象、具有吸引力。
学生通过这些创新的教学方式，更好地理解和掌握所学知识。
3.强化实践教学本校注重将课堂教学和实践相结合，使学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中。
学校积极组织各种实践活动，如社会调查、实验实训、社区服务等，让学生亲身体验和探索知识。
4.培养创新思维学校重视培养学生的创新思维能力，开设了各种科技创新课程和活动。
学生通过参与科技竞赛、课后工作坊等形式，培养了自主思考和解决问题的能力，激发了他们的创新潜能。
5.多元化的教育资源学校提供多元化的教育资源，帮助学生发展多方面的兴趣和能力。
我们拥有一流的图书馆、实验室、体育馆等设施，为学生提供了丰富的学习和活动场所。
三、取得的成就学校注重学生的全面发展，取得了显著的成绩。
近年来，学校在科技创新方面取得了多项荣誉，学生成绩也不断提高。
在学术竞赛中，学生在全市乃至全国范围内都取得了优异成绩。
此外，学校还积极开展社区服务活动，赢得了社会各界的广泛赞誉。
四、面临的挑战和未来发展尽管学校已经取得了较好的成绩，但我们也面临着一些挑战。
首先，学校需要进一步提升师资队伍的专业素质和教学水平。
其次，我们需要不断改进教育教学手段，适应时代的发展。
最后，学校需要加强家校合作，发挥家庭教育和学校教育的协同作用。
如何打造学校的办学特色
实践性教学
加强实践教学，通过实验 、实践、社会实践等方式 ，提高学生的实践能力和 综合素质。
学生评价特色
多元化评价
采用多元化的评价方式，包括考 试、作品评定、平时表现、自我 评价等，全面了解学生的学习情
况和能力。
发展性评价
注重学生的发展过程和进步，及时 给予肯定和鼓励，激发学生的学习 动力和自信心。
通过开发校本课程、跨学 科课程、实践课程等，培 养学生的创新思维和综合 能力。
个性化课程选择
提供多样化的课程选择， 满足学生不同的兴趣爱好 和发展需求，激发学习热 情。
教学方法特色
探究式教学
采用问题解决、项目探究 等教学方式，引导学生主 动参与、积极思考。
个性化辅导
针对学生的学习特点和需 求，进行个性化辅导和指 导，提高学生的学习效果 。
01
02
强化师资队伍建设
通过培训、交流等方式提高教师专业 素养和教育教学能力，打造一支有特 色的高水平师资队伍。
03
优化课程设置
根据学校办学理念和学生的实际需求 ，开发富有特色的课程体系，促进学 生全面发展。
05
04
突出德育教育
将德育教育贯穿于学校各项工作中， 注重培养学生的道德品质和人文素养 。
保障机制建设
02
办学特色定位与设计
办学特色定位
明确学校发展目标
首先需要明确学校的发展目标，包括长期和短期目标，为办学特 色定位提供基础。
分析学校优势与不足
通过深入分析学校的优势和不足，找出学校的核心竞争力，为办学 特色定位提供依据。
确定办学特色方向
根据学校的发展目标和优势，确定办学特色的方向，如艺术教育、 科技创新、国际化教育等。
育人为本德育为先办学理念的学校制度
“育人为本、德育为先”的办学理念果庄镇小学多年来，学校始终把德育工作放在一切工作的首位，本着以人为本、和谐发展的办学理念，构建以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“育人为本，德育为首，注重实效”的观念和科学的教育观、人才观、质量观，以培养“四有新人”为目标，以深化素质教育为重点，以深化素质教育为重点，以爱国主义教育、心理健康教育为中心，以校园文化建设为载体的德育体系。
切实加强德育队伍建设，建立和完善德育管理制度，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，营造了和谐的德育育人环境，为我校的跨越式和和谐发展奠定了坚实的基础。
一、对学校德育工作重要性的认识加强对学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
作为一所学校，其目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
学校是育人的特殊地方，育人是一项系统工程，德育必须放在首位，必须把德育工作摆在学校的重要地位，克服重智育、轻德育，重升学、轻素质，重结果、轻过程的思想。
我校的发展印证一条清晰的发展轨迹：教学的成功来自德育教育的成功。
我校为了使学校德育工作做出实效，做到以下几点：1、领导的认识是最关键的任何一项工作，没有领导的高度重视是难以做好的。
学校领导开拓创新、高屋建瓴，树立全新教育办学理念。
建校伊始，就提出：“学校必须把德育教育放在首位，教会学生知识更要教会学生怎样做人。
教会学生怎样做人比教会学生知识更重要。
学校成立了以教导处为中心的职能处室、年级组长、班主任及科任教师、等德育工作队伍，构建适合学校实际发展的德育体系，保证多渠道、多方位的德育教育途径，营造和谐的德育育人环境。
2、育智先育人首先学生要学会做人，其次才是学习。
育人为本，德育为首。
学校的基本职责是育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。
德育工作亮点和特色7篇
德育工作亮点和特色7篇德育工作亮点和特色（精选篇1）一、抓好规范管理，落实常规工作。
学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。
为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。
二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。
有专家说，最好的教育是自我教育。
以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。
三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。
按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。
本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。
四、大胆改革创新，拓宽德育途径。
本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。
反思在每天晚修课的最后三分种进行。
学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。
导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。
五、创建工作的准备与开展为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。
制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。
德育工作亮点和特色（精选篇2）多年来，我校始终按照上级有关部门的要求结合教育的最新发展动态，坚持把德育当成一个系统工程来抓，集全体教育工作者之智慧，脚踏实地，大胆创新，在校内以课堂为主渠道形成教育、引导、服务、管理模式，在校内外建立社会、家庭、学校一体化德育网络，开创了我校德育教育的新局面，呈现出一些可圈可点的闪光点。
1.常规教育常抓不懈，规范学生养成教育，形成特色德育校本教材。
浅谈校园文化建设中如何传承中华优秀传统文化
DEVELOPING浅谈校园文化建设中如何传承中华优秀传统文化■刘晓花加强学校文化建设、落实立德树人目标是各级学校德育教育的根本任务,也是弘扬和继承我国优秀的传统文化，凸显学校办学特色，满足学生全面发展的需要。
文化建设的重要之处不仅体现在能够促进学生精神的成长、心灵的解放以及思想的创新，还在于能够有效提升学生的个人修养和道德品质。
同时，校园文化建设作为学校中极具魅力以及价值的内容，对学生的德育教育和人生观、道德观和价值观的形成所起的作用是潜移默化而又举足轻重的。
因此，学校应充分利用德育教育的优势，在校园文化中渗透中华优秀传统文化，使学生受到熏陶和教育。
一、坚持以人为本原则，弘扬优秀传统文化在校园文化建设中，应始终坚持“以人为本、发展为本”这一原则，将其当作继承中国传统文化的出发点以及价值取向，顺应时代的发展，让学生更好地适应未来发展的社会化、个性化以及主体化。
教师作为文化的传递者，其主要教学目的是实现学生全面发展，让学生持有优秀的传统文化精神，进而开发学生的思维能力，陶冶学生的艺术情操,使学生形成良好的道德品质以及个人修养，为加快祖国建设以及民族文化建设提供有利帮助。
二、合理选择教育内容，与时俱进传承文化学校在校园文化建设中传承优秀传统文化，需要懂得“选择设计、与时俱进”这句话的含义。
选择是指,学校对传统文化有选择地继承,其中涉及对传统文化继承内容的选择、传统文化性质的选择以及继承方式的选择。
因此，学校在选择传统文化性质时，需要选择一些符合当代文化标准、具有较强生命力的文化;在选择继承内容时,要选择符合学校文化建设以及当前教育需要的文化内容；在选择传统文化继承方法时，需要选择符合学生身心健康发展的有效方式，结合学生的兴趣爱好以及实际需求，丰富优秀传统文化继承的形式，使学生对此项内容产生兴趣,进而主动参与其中。
另外，设计是指学校对继承传统文化的安排以及计划。
简单来说,就是继承传统文化的活动计划以及教学方案。
深化德育特色打造德育品牌
深化德育特色打造德育品牌【摘要】怎样使中职学校的德育工作更好适应中等职业学校的实际，是中职学校领导和教师特别关注的一个问题。
要使中职德育工作不流于形式，起到实际作用，就必须更新德育工作观念，针对当前社会、学校以及学生的实际开展学校的德育工作，实现我们对学生的培养目标——“进门学做人，出门成能人”。
【关键词】德育特色品牌全员育人管理中等职业技术学校的德育工作是非常重要的教育管理工作，是学校的重点建设内容。
我校不断强化德育的内涵，把德育工作引向更深入的层次，结合长期以来的德育教育教学工作，我总结了以下四点特色和三点具体做法。
1.德育活动的品牌化在各项德育活动中，全校师生以“进门学做人，出门成能人”为宗旨，做到了通力合作，齐心协力。
德育活动形式喜闻乐见，德育活动内容深入人心，德育活动时间形成长期机制，德育活动程序成为师生熟悉的“七彩虹”模式，即：道德养成虹、兴趣发展虹、特长展示虹、自信合作虹、职业素质养成虹、强健体魄虹和心理健康虹，集中展示了集体的力量、团结的力量、拼搏的力量，增强了学校的凝聚力。
例如，我校把学生爱国主义思想具体内化到班级团队的凝聚力、尊师爱校、敬老爱家、发奋学习的行动上来，把教师在德育活动中表现出的爱岗敬业、无私奉献精神同校训精神、校园文化内涵建设统一起来。
德育活动与校园人文思想，德育情操与校训精神，德育思想与校园文化建设有机地结合，交相辉映。
彰显我校德育文化特色，体现我校特色办学思想。
2.德育教育活动化在长期的德育工作实践中，我们充分认识到学校德育工作仅凭借说教和灌输手段往往收效甚微。
不能把学生当做储存政治、思想、道德知识概念的“磁盘”。
我们重视了学生思想品德的形成过程，重视“知、情、意、行”的培养过程，让学生在活动和交往中形成这一规律。
因为活动和交往是思想品德形成的基础，也是在活动交往中才能表现出来。
把德育知识的传授与学生的活动和交往时间紧密地结合起来，让学生积极主动地参与德育活动，交往实践，从中让学生得到深刻的体会。
全国德育特色学校汇报材料
全国德育特色学校汇报材料
尊敬的领导：
我校是一所全国德育特色学校，以下就我校德育工作的成果和特色进行汇报。
一、德育工作成果：
1. 加强学生思想教育：通过开展心理辅导、读书分享、品德讲堂等活动，培养学生正确的人生观、价值观。
2. 提升学生道德品质：组织各类社会实践活动，引导学生理解和关心社会问题，促使其树立正确的社会责任感。
3. 构建和谐的班级文化：通过班级会议、班干部培训等方式，培养学生积极向上、团结友爱的精神风貌。
二、德育工作特色：
1. 校园文明创建：我校积极推动校园文明创建，组织学生进行环境整治、文明礼仪等活动，形成了良好的校园风貌。
2. 德育融入课程：我们将德育理念融入各门课程，通过课堂学习引导学生了解道德规范和社会价值，形成全员育人的教育模式。
3. 建设阳光心理服务中心：针对学生的心理健康问题，我们建设了阳光心理服务中心，为学生提供咨询和帮助。
我校持续关注学生德育发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的社会主义建设者和接班人。
感谢领导对我校德育工作的关心和支持，我们将继续不断探索创新，进一步提升德育工作水平。
敬上！。
常州市勤业中学
常州市勤业中学常州市勤业中学，位于江苏省常州市武进区，是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校。
学校创建于1958年，迄今已有60多年的办学历史。
勤业中学是一所注重德育教育、重视学生综合发展的学校，培养了大批优秀的学子，为社会做出了积极贡献。
学校办学特色常州市勤业中学以“厚德博学、德才兼备”为办学理念，注重学生全面素质的培养。
学校秉承“敬畏生命、求真务实、崇尚科学”等核心价值观，倡导学生“诚信、友爱、勇敢、创新”的健康人生态度。
在课程设置上，学校注重学科的基础教育，并注重开展学生的综合素质教育。
学校拥有一支高水平的师资队伍，教师们教学经验丰富，为学生提供了优质教育资源。
学校教育成果多年来，常州市勤业中学在教育方面取得了显著的成绩。
学校学生成绩优异，多次荣获省市级各类奖项，培养了一大批高素质、高水平的优秀学子。
除了学业成绩，学校还注重学生的综合素质发展。
在体育、文艺、科技等方面，学生也有出色表现，多次在各类比赛中取得优异成绩，展现了学生们的全面素质。
校园文化建设常州市勤业中学注重校园文化建设，努力营造浓厚的学习氛围和和谐的校园环境。
学校开展各种形式的活动，如讲座、演讲比赛、读书活动等，丰富学生的课余生活，促进学生成长成才。
学校还重视学生的德育教育，引导学生坚守诚信，尊重师长，热爱学习，乐于奉献。
学校为学生提供良好的学习和生活环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
未来发展规划常州市勤业中学将继续秉承“德才兼备、终身受益”的办学理念，不断完善教育教学工作，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
学校将继续加强师资队伍建设，提高教育质量，培养更多优秀学子，为教育事业的发展贡献力量。
结语作为一所具有悠久历史和丰厚文化底蕴的学校，常州市勤业中学将致力于培养更多德才兼备的优秀学生，为社会的繁荣与进步贡献力量。
学校将继续弘扬“厚德博学”的优良传统，努力实现教育目标，为学生的成长和发展铺平道路。
高级中学德育校本教材
高级中学德育校本教材为了进一步促进我校的德育工作，贯彻落实《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育，学校领导班子组织编纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目标教程》。
该教程内容来源于我校实践，旨在对班主任和德育教师予以指导，具有章可循、针对性强、实效性高、可操作性的特点。
德育系列目标教程》符合高中学生认知和心理发展规律，强化了各年级分层德育目标，体现了学校的办学宗旨、教育理念、培养目标、办学特色、校园文化内涵等方面。
学校的办学宗旨是创建“体制新、机制活、求规范、创一流、有特色”的现代化高级中学。
教育理念以人为本，尊重促发展。
培养目标是培养知识扎实、智能得到充分开发，具有良好的人文素养和开拓进取、勇于创新的一代新人，为社会和高等院校输送更多的优秀人才。
办学特色是以人为本、严格管理、严谨治学、低进高出，通过三年高中生活，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
校园文化内涵是理性管理和非理性管理相结合，科学管理与人文关怀相融合。
德育系列目标教程》的编写成功在于从领导到德育、生活老师，从年级组长到班主任德育骨干的合力编写。
该教程既分工明确，遵循各年级学生的身心发展规律落实德育工作，又针对培训德育教师、班主任的特点，多方总结搜集实践素材，以生动活泼的形式体现德育工作的重点和常规训练要点。
同时，教程的训练具有连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，从学校的实际出发，创造条件，在教程编写的连贯性和一致性上配合默契，注重实用性。
德育校本教程的编写体例，纵向就是以高一年级养成教育、高二年级自我教育、高三年级理想信念教育分层德育目标进行分章编写，横向就是以各项德育工作进行分节编写，同时体现学生身心发展的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，促进我校的“德育为首，率在其中”，建设一支强有力的德育教师队伍。
为了规范学生的行为，从养成教育入手是实施德育管理方略的切入点。
学校德育2023年工作总结(3篇)
学校德育2023年工作总结在本学期学校德育工作中，教导处处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，副主任分管，班主任具体抓，实行校长室—主管主任--班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，教务主任、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期____次班主任经验交流会;每学期____次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育局举办的班主任高级研修班，努力提高班主任的整体素质。
对上级要求的论文及作业及时完成上交，教师的网络运用能力日渐增强。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对墙报、宣传栏等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。
各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、充分利用各种庆祝活动为宣传阵地，为学生搭建展示自己个性的活动阵地，使本次在“放飞理想，展望未来”为主题的大型活动中，节目更加丰富多彩，也博得了家长们的阵阵喝彩。
浅谈德育教育与学校特色发展【可编辑】
浅谈德育教育与学校特色发展“管理促发展，管理出效益，管理育人才”已成为各学校办学经验的基本总结。
学校教育管理，应在坚持依法治校和民主管理的基础上树立“以人为本”的思想；在坚持德育为首的基础上深入落实教学的中心地位；在抓好基础教育的基础上创建特色学校，常规管理，应注重日常，贵在长久，使教学常规逐步内化为一种规范的行为，活化为一种教学的风范，深化为一块立校的基石。
一、学校德育工作的方法和途径（一）寓教于乐，活动育人我校积极倡导寓教于乐，创新活动育人的途径。
根据县委县人民政府提出的“两个一”（即每位学生要掌握一门体育技术和一项文艺特长）工程，我校利用每天下午第三节课及文体活动节开展丰富多彩的活动。
有乒乓球训练组、篮球训练组、有美术兴趣小组、合唱兴趣小组、书法兴趣小组等，安排老师到场指导，充分挖掘学生潜能，使学生在校学有所长，达到促德、健体、调智和审美的目的。
定期举行各种比赛，如小学生篮球赛、师生乒乓球赛、书画赛等，活跃校园气氛，拉近师生距离，同时也使学生在比赛中感受到成功的喜悦。
（二）潜移默化，环境育人我校高度重视环境的影响，直面社会开放和价值多元的现实，在多样化的教育环境中，帮助学生正视道德冲突，解决思想困惑，学会分辨是非。
在校园文化建设方面，我校以践行陶行知教育思想为主题，突出宣传陶行知的“智仁勇兼修，教学做合一”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等教育思想，着力打造富有活力特色的校园精神。
我校生源来自不同的地方，有农民工子弟、有来自外地的小商小贩的子女、有来自边远山区在校寄宿的学生……家长不在身边严管，学生的身体健康、心理健康得不到保障，根据学校实际，我校确定“健康教育”作为我校的办学特色。
结合陶行知教育思想，我校充分利用晨会、队会、班会、个别教育等对学生进行思想教育，使校园的“德育之花”灿烂开放并在学生身上结出硕果。
（三）家校联系，携手育人我校的德育，既注重全员育人，有注重全方位育人，学校与家庭相结合，找准突破口，科学施教。
德智体美劳全面提高育人质量工作方案
德智体美劳全面提高育人质量工作方案根据省关于实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进行动的部署要求，结合实际，制定本工作方案。
一、指导思想深入贯彻教育方针,认真落实关于加强和改进中小学德育工作的相关精神和工作要求，全面落实立德树人根本任务,充分发挥基础教育的基础性、战略性支撑作用，以中小学德育创新发展工程培根铸魂,推动基础教育高质量发展，加快推进教育强省建设，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1.坚持组织领导。
坚持和加强对中小学德育工作的全面领导，以德育创新发展的理念、体系、制度、内容、方法为基本路径，办好人民满意的基础教育。
2.坚持立德树人。
积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，深化中小学思政课改革创新，引导学生树立坚定的理想信念，促进学生身体素质明显提升。
3.坚持系统推进。
紧扣课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个维度进行系统实施，注重德育维度间互相融合，在学科教学和综合实践活动多个维度上，在学校、家庭和社会多个层面中系统推进，注重德育主体之间互相促进。
4.坚持改革创新。
聚焦新时期中小学生发展核心素养的培养要求,切实做好德育内容解读创新、德育实施形式创新、德育传播途径创新和德育评价方式创新，进一步彰显中小学德育工作的特色和优势。
三、总体目标到2025年，〃德育体系更加完善，三全育人〃综合改革试点建设成效明显，〃五育并举〃的培养体系，管理体系和科学评价体系进一步完善，科学的教育质量观进一步树立，学生过重的课业负担明显减轻，以创新为导向的教育教学质量明显提升。
学校体育工作制度机制更加健全,学生身体素质明显提升。
现代化学校美育体系基本形成，学生审美和人文素养明显提升。
体现时代特征的劳动教育体系基本形成，学生劳动观念、劳动精神、劳动习惯明显强化，学校、家庭、社会〃三位一体〃育人体系基本形成，为建成教育强区奠定坚实基础。
马街小学办学特色
马街小学办学特色——独创办学风格彰显学校特色多年来，马街小学在“全面育人，办学有特色”的思想指导下，按照“全体发展、全面发展、创新发展”的教育发展目标，以校本教研和课题研究为载体进行教育改革和科研创新，形成了“德育为首、智育为主、五育并举、和谐发展”这一鲜明的办学特色，取得了显著的教育效果，学校得到了长足的发展和提升。
这些成果得到了上级领导和社会各界的肯定。
学校教育教学质量连年名列全县前茅，先后被上级部门评为“先进单位”、“教育教学先进集体”、“师德师风先进集体”、“普实先进集体”等，先后获县乡表彰的教师也是不计其数。
这些成绩的取得与我们学校的特色办学有着很大的关系。
一、从学校特色的发展到学校特色的定位马街小学自1953年建校以来，经历50多年的沧桑历史，是一所有着深厚文化底蕴，年轻而成熟的乡中心完小，从历任校长到各位教职员工都是格尽职守，兢兢业业，一代又一代的人民教师把自己的青春和热血全部奉献在他们衷爱的教育事业上，用他们的辛勤和汗水换来了累累硕果，所有教师都在用实际行动践行“智育为主”、“教学中心”的办学思想，为后面学校抓好教学成绩打好了扎实的基础和树立了良好的榜样。
但随着素质教育的推进，教育改革的深入，学生的评价方式的转变，优秀学生应具备的素质更加广泛，而不仅仅是成绩好、分数高的代名词，学校的教育工作也逐步发生了转变，除了抓好学生成绩外，还注重学生业余活动的开展和全面素质的提高。
渐渐地，学生德、智、体、美、劳的全面发展也成为马街小学的一种稳定的学生培养模式。
近年来，为了发扬学校优良传统、规范学校管理、彰显学校特色、提高办学品位，在2009年9月1日的学校教职工开学工作会议上，校长正式把“建设特色学校”提上了会议议程，经过全体教师全体讨论到集体论证，最后到表决通过。
最终将学校的特色理念确定为“德育为首、智育为主、五育并举、和谐发展”。
这一理念的确定将为马街小学以后的发展指明了方向，形成了具有独特风格的马街小学办学特色。
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加强学生德育教育，体现学校办学特色
作者：莫艳
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第05期
摘要：德育教育应渗透在各学科的教学之中，把每节课的德育教育目标放在评价教师教学活动的一个重要指标。
学校在开展教育评价的过程中，应该把教师对学生的德育教育作为评价的主要部分，引导教师在进行教学设计的时候将对学生的德育教育有效地渗透到教学活动之中，做到德育教育的常态化。
关键词：学校德育教育办学特色
学校以德育工作为先导，加强学生的德育教育，是培养人才的前提，只有品德高尚的人才能对未来的社会做出大的贡献。
而一个品德差的学生，他的才能越大，则对社会的危害就越大。
因此，学校的教育工作应本着德育为先的原则，对学生加强思想品德教育，把德育工作贯穿于学校工作的各个方面。
始终以“忠诚党的教育事业”“爱国、爱校、爱学生”作为师德建设的主旋律，积极开展以“树师德、为师表、塑师魂”为主题的师德活动，不断提高教师以德修身，以德自律，以德育人的自觉性，铸造“敬业、乐业、专业、为人师表”的高尚师德。
学校还应坚持每周一举行升旗仪式，升国旗活动是对学生进行爱国主义教育与情感教育的最基本的方式，是学生爱国主义情感培养的有效途径。
通过国旗下的讲话，让学生真切的感受老一辈无产阶级革命家为了解放中国所付出的一切，让生活在安逸环境中的学生能更多的了解旧社会的中国，并珍惜今天来之不易的幸福生活。
另外，学校还应利用重大节日开展主题教育活动，增强学生的爱国主义情怀与集体意识，让学生在活动中培养责任与担当，进而形成良好的意志品质。
德育教育应渗透在各学科的教学之中，把每节课的德育教育目标放在评价教师教学活动的一个重要指标。
学校在开展教育评价的过程中，应该把教师对学生的德育教育作为评价的主要部分，引导教师在进行教学设计的时候将对学生的德育教育有效地渗透到教学活动之中。
做到德育教育的常态化，对学生的德育教育不仅限于课堂教学，教师的言行举止，学校宣传栏的标语，校园广播等都是对学生有效开展德育教育的有效途径。
德育教育是一个塑造人、改变人的过程，是一个漫长的过程，因此需要我们在工作中常抓不懈，持之以恒。
也只有这样，才能使学校的德育教育具有实效性与持久性。
有效开展班主任工作，对学生进行必要的心理健康教育，以《守则》《规范》为标准，要求学生熟记内容，并以此规范自己的言行，使学生养成良好的行为习惯。
同时，加强学校校园文化建设，丰富校园文化内容，学校画廊定期更换教育内容，学校主要位置设置宣传标语，让学生在校学习生活中随处都能受到教育，充分展示学校优秀的校园文化建设成果。
加强学校法制教育工作，依法治校。
学校应指定专门的中层领导负责学校的法制教育工作，学校法制工作要制定年度工作计划，建立法制工作领导小组，定期组织、参加上级部门举办的法制宣传和法律知识考试、讲座、培训等普法活动。
学校还应定期聘请法制副校长到校开展法律知识讲座与法制宣传教育活动。
使全校的师生对国家的法律法规有更加深入的了解，并
能运用法律维护自己的权益。
学校每学期要为学生开设法制教育课，对学生进行法制教育。
让学生从小就养成法制观念，学校设有申诉办公室，及时处理师生的申诉，全面推进学校依法治校的工作进程。
法制教育是安全工作的保障，我校始终以“质量为先，安全第一”的办学思想为指导，把安全工作放在学校工作的首要位置，学校要建立健全安全组织机构，各职能部分分工要明确，各项工作要落实到人；各项安全工作制度及应急预案制定要科学、合理；各项安全责任要落实到位；开展具有实效性的安全演练；安全及法制教育要做到经常性。
调动全校领导、教师以其高度的责任心，开拓的进取心与事业心、无私的奉献心参与到学校的管理之中，确保学校安全事故零发生。
学校经费的使用关系到学校一切教育教学工作的实施，是一切教学工作的保障。
因此，学校要加强财务管理，严格按照上级主管部门的会议及文件精神落实财务工作，重大开支项目执行严格的审批制度，确保经费使用合理。
把学校的每一分钱教育经费都用到实处。
为此，学校要成立专门的财务领导小组，对学校的经费使用进行审计、监督，并定期向教职工公布学校的收入与支出情况。
确保学校的经费使用规范、合理。
积极推进学校特色办学，加强教育特色的成果展示与推广。
在新课程理念的指引下，学校要建立多元化的教育评价机制，学校应本着不求人人高分，但求生生发展的办学宗旨，根据社会的发展需要与学生的个性差异，对学生因材施教，使每一名学生都能在自己所擅长的方面有更大的发展，将来成为一名有专业特长的人才，为祖国的现代化建设贡献自己的力量。
在这样大的教育改革的历史背景下，作为学校要积极开展与探索分组教学实验，从本校学生实际情况出发，结合新的课程教育理念把学生分成若干个学习小组，积极开展、探索新课程教育理念在教学实际中的应用。
回顾自己多年的学校教学工作，在教育教学工作中取得了很大的成绩，多来年自己的各项教学工作都能按照学校工作计划与教学目标有条不紊的开展，自参加工作一直以来都能以积极、乐观的心态主动完成教学任务，并在教学活动中积极引导学生以饱满的学习热情参与课堂教学活动，通过自己的努力，学校的德育、教学、体育、艺术教育工作得到了进一步的推进。
但在这些成绩取得的同时，也难免在工作中存在不足与纰漏，这些不足与纰漏也是我们教育教学工作中所急需解决的现实问题，通过自己的实践教学与反思，这些问题都会在教学过程中所解决，为全面推进新的课程教育发展，形成适合学校发展与学生实际的独特的办学理念，全面推进学校各项工作的顺利开展，形成学校显明的办学特色。
在学校教育模式的转变中，学校要秉承“不求人人成才，但求人人发展”的办学理念，从学生的实际知识基础与能力水平为基础，开展以多元智能理论为标准的综合评价体系，综合评价每一名学生，正确引导学生在各自特长的领域都能有所发展，让学生在学习中体验到成功的乐趣，让学生在课堂上体验到存在的价值。
通过这样的实验教学，学生对于学习的热情必将高涨，因为这是学生主动参与的学习过程，是他们发现知识与体验成功学习乐趣的过程。
通过这样的实验教学改革，学生都能主动参与学习；自习课上没有了吵闹的现象，课堂教学中都能积极地思考，主动地参与教学活动。
新课程理念下的教学，学生在学习成绩上也一定会存在不同程度的差异，但学生的学习热情都十分饱满，学习态度都十分端正。
通过这样的教学改革尝试，让我们看到了学生学习信心培养、学生学习主动性发挥、学生学习方法掌握上的显著成效，看到了新课程教育理念在教学实践中的积极影响，逐渐形成学校显明的办学特色，同时为学校进一步开展课程改革积累宝贵的教学经验。