【北师大版】二年级下册：6.2《认识直角》ppt课件
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北师大版二年级数学下册第六单元 认识图形第3课时 认识直角
这个角比直角 小，是锐角。
优翼 折一折。画一画。 直角：
优翼 折一折。画一画。
锐角： 比直角小
优翼 折一折。画一画。
钝角： 比直角大
对应练习
认一认。
锐角 直角 钝角
钝角 锐角
知识小结
➢ 锐角比直角小，钝角比直角大。 ➢ 锐角＜直角＜钝角。 ➢ 三角板上最大的角是直角。
练一练
1. 用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。
438 ＋371
809
验算略
5. 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。
对折 再对折 打开
两条折痕相交形成的4个角都是直角。
6. 看一看，做一做。 （1）七巧板中哪一块板上有 直角？哪一块板上有钝角？
第1、2、4、5、6、7块板上 有直角，第3块板上有钝角。
6. 看一看，做一做。 （2）利用附页3图2七巧板中 的两块板，分别摆出一个直 角和一个钝角。
义务教育北师大版二年级下册
第六单元 认识图形
第 3 课时 认识直角
情境导入
这些图形中有角吗？
这些角有什么特点？
这样的角就是直角。
优翼 说一说，下面哪些是直角？
直角
直角
优优翼翼 说比一说比，,认下一面认哪。些是直角？ 优翼
这两个角
和直角相
角
直角
这个角比直角 大，是钝角。
自己动手摆一摆。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
（答案不唯一）
2. 用三角板比一比，填一填。
锐角 ① ④ 直角 ⑤
钝角 ② ③
3. 在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角 和1个钝角。
（答案不唯一）
4. 计 算 并 验 算 。
北师大版数学二年级(下册)六 认识图形 第2节 认识直角
锐角比直角小，钝角比直角大， 所以钝角>直角>锐角。
折一折，画一画。 用纸折一折。
取出一张纸 上下对折
直角
左右对折
锐角
左右对折 左右对折
钝角
斜着折
折一折，画一画。
在点子图中 画一画。
钝角
直角
锐角
你身边哪些物品上有直角、锐角或钝角？
1.用小棒分别摆出1个直角、 1个锐角、 1个钝角。
直角
锐角 答案不唯一。
01 课后练习题。 02 作业课件中的相关练习。
245 ＋ 11716
421
438 ＋ 317 1
809
验算： 2 2 4 ＋ 31818
612
验算：
·· 421
－245
176
验算：
· 809
－371
438
验算方法不唯一。
5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。
对折 再对折 打开
6.下图中有多少个直角？你能Hale Waihona Puke 加一条线，让它再增 加一个直角吗？
要增加一个直角， 可以请三角板上的 直角来帮忙。
图中有3个直角。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
1.像 这样的角是直角，“ ”是直角符号。
2.锐角比直角小，钝角比直角大，即钝角＞直 角＞锐角；
判断一个角是不是直角的方法
①将三角板上的直角顶点与角的顶点重合； ②将三角板上一条直角边与角的一条边重合； ③看三角板上的另一条直角边与角的另一条边 是否重合，如果重合，这个角就是直角；如果 不重合,这个角就不是直角。
②将三角板上的一条直 角边与角的一条边重合。
不是直角
不是直角 是直角
是直角
折一折，画一画。 用纸折一折。
取出一张纸 上下对折
直角
左右对折
锐角
左右对折 左右对折
钝角
斜着折
折一折，画一画。
在点子图中 画一画。
钝角
直角
锐角
你身边哪些物品上有直角、锐角或钝角？
1.用小棒分别摆出1个直角、 1个锐角、 1个钝角。
直角
锐角 答案不唯一。
01 课后练习题。 02 作业课件中的相关练习。
245 ＋ 11716
421
438 ＋ 317 1
809
验算： 2 2 4 ＋ 31818
612
验算：
·· 421
－245
176
验算：
· 809
－371
438
验算方法不唯一。
5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。
对折 再对折 打开
6.下图中有多少个直角？你能Hale Waihona Puke 加一条线，让它再增 加一个直角吗？
要增加一个直角， 可以请三角板上的 直角来帮忙。
图中有3个直角。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
1.像 这样的角是直角，“ ”是直角符号。
2.锐角比直角小，钝角比直角大，即钝角＞直 角＞锐角；
判断一个角是不是直角的方法
①将三角板上的直角顶点与角的顶点重合； ②将三角板上一条直角边与角的一条边重合； ③看三角板上的另一条直角边与角的另一条边 是否重合，如果重合，这个角就是直角；如果 不重合,这个角就不是直角。
②将三角板上的一条直 角边与角的一条边重合。
不是直角
不是直角 是直角
是直角
北师大版二年级下册数学课件6.2 认识直角 (共25张PPT)
北师大数学二年级下册
认识直角
这些都是直角。
你身边还有哪些物品上有直角呢？
P65-说一说，下面哪些角是直角？
BSHT
说一说，下面哪些角是直角？
说一说，下面哪些角是直角？
比直角大 钝角
比直角小 锐角
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
练一练
P66---2用三角板比一比，填一填。
①④
练一练
P66--6---2用三角板比一比，填一填。
①④
⑤
②③
练一练
P66---3在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐 角和1个钝角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
认识直角
这些都是直角。
你身边还有哪些物品上有直角呢？
P65-说一说，下面哪些角是直角？
BSHT
说一说，下面哪些角是直角？
说一说，下面哪些角是直角？
比直角大 钝角
比直角小 锐角
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
练一练
P66---2用三角板比一比，填一填。
①④
练一练
P66--6---2用三角板比一比，填一填。
①④
⑤
②③
练一练
P66---3在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐 角和1个钝角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
P66-5把一个圆片对折两次后，说一说哪 有直角。
数学北师大版二年级下册认识直角PPT
北师大版 二年级数学下册 第六单元 认识图形
临泉县城关街道金谷小学
孟嶙
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绿组活动——动手做 1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。
3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
绿色圃中小学教育网
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锐角
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直角
钝角
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对折
再对折
打开
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你学到了什么？
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临泉县城关街道金谷小学
孟嶙
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绿组活动——动手做 1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。
3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
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锐角
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直角
钝角
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最新北师大版数学二年级下册认识直角
这两个角都是直角。 用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。 下面哪些角是直角？
直角
直角
两个角都是直角大小一样 这两个都是角，那么大家发现什么问题呢？
小组活动——动手做
3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。
1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
问题
探究
练习
拓展
（ ）
顶点
边
边
你还记得角的各 部分名称吗？
（ ）
（ ）
单击此处添加标题
单击此处添加标题
01
02
角的大小与边的长短无关。
两个角一样大吗？
一样大
PART.01
认识直角
这些图形中 有角吗？
直角
这些角都是 直角。 这些角有什么 特点？
上面三个角都是直角。
顶点
边
边
像 这样的角都是直角， 可以表示为 其中， 是直角符号
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。 这是一副三角尺。 每个三角尺上都有 一个直角。
下面哪些角是直角？ 其余两个角需要用 三角尺进行判断。 这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
学一学 画一画
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺 上的直角去比一比。
直角
章节一
这些角是直角吗？
是直角
不是直角
不是直角
不是直角
不是直角
不是直角
是直角
练一练
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
大
是
小
小
是
用三角板比一比，填一填。 锐角 ； 直角 ； 钝角 。
北师大版二年级下册数学课件-第六单元 第3课时 认识直角 (共14张)
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。03:16:4503:16:4503:1610/30/2021 3:16:45 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午3时16分21.10.3003:16
October 30, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月30日星期六3时16分45秒03: 16:4530 October 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午3时16分45秒上午3时16分03:16:4521.10.30
认识直角
北师大版 二年级下册
新课导入
你发现了什 么？
这些角都是 直角。
推进新课
我用画一画。
你身边还有哪些 物品上有直角、 锐角或钝角？
小组活动——动手做
1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。 3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
随堂演练
锐角
直角
钝角
388
421
809
对折 再对折 打开
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
• 1.从课后习题中选取； • 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版二年级数学下册6.3《认识直角》课件
北师大版小学二年级数学下册
第六单元 认识图形
6.3《“√”。 优翼
√
√
探究新知
同学们，能说说这些角有什么特点吗？
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
这是直角。
探究新知
优翼 说一说，下面那些是直角？ 优翼
直角
优翼
对折 再对折 打开
两条折痕相交形成的4个角都是直角
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （1）七巧板中哪一块板上有 直角？那一块板上有钝角？
第1、2、4、5、6、7块板上 有直角，第3块板上有钝角。
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （2）利用附页3图2七巧板中 的两块板，分别摆出一个直 角和锐角。
钝角 ② ③
巩固练习
3. 在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角 和1个钝角。
优翼
巩固练习
4. 计算并验算。 优翼 612－224＝388 245＋176＝421 438＋371＝809
612 －224
388
245 ＋176
421
438 ＋371
809
验算略
巩固练习
5. 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直 角。
钝角 锐角
知识小结
➢ 锐角比直角小，钝角比直角大。 ➢ 锐角＜直角＜钝角 ➢ 三角板上最大的角是直角。
巩固练习
1. 用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。 优翼
优
翼
优
文
优
翼
化
翼
文
文
化
化
优 翼 文 化
（答案不唯一）
巩固练习
第六单元 认识图形
6.3《“√”。 优翼
√
√
探究新知
同学们，能说说这些角有什么特点吗？
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
这是直角。
探究新知
优翼 说一说，下面那些是直角？ 优翼
直角
优翼
对折 再对折 打开
两条折痕相交形成的4个角都是直角
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （1）七巧板中哪一块板上有 直角？那一块板上有钝角？
第1、2、4、5、6、7块板上 有直角，第3块板上有钝角。
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （2）利用附页3图2七巧板中 的两块板，分别摆出一个直 角和锐角。
钝角 ② ③
巩固练习
3. 在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角 和1个钝角。
优翼
巩固练习
4. 计算并验算。 优翼 612－224＝388 245＋176＝421 438＋371＝809
612 －224
388
245 ＋176
421
438 ＋371
809
验算略
巩固练习
5. 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直 角。
钝角 锐角
知识小结
➢ 锐角比直角小，钝角比直角大。 ➢ 锐角＜直角＜钝角 ➢ 三角板上最大的角是直角。
巩固练习
1. 用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。 优翼
优
翼
优
文
优
翼
化
翼
文
文
化
化
优 翼 文 化
（答案不唯一）
巩固练习
6.2认识直角
北师大版 二年级下册 第六单元——动手做
1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。 3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
锐角
直角
钝角
对折 再对折 打开
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。 3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
锐角
直角
钝角
对折 再对折 打开
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
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六标
能够通过直角的特征认识直角。 经历和直角对比，认识锐角和钝角的
特点。 通过三角板辨认直角、锐角、钝角， 培养空间观念。
重难点
重点：掌握直角、锐角、钝角的特征。
难点：会用三角板上的直角判断锐 角和钝角。
探索新知
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探索新知
小组活动（三） 交流“判断是直角、锐角 还是钝角”的方法。
学以致用
1、用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1 个钝角。
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学以致用
2、用三角板比一比，填一填。
锐角
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直角
钝角
学以致用
（1）七巧板中哪一块板上有 直角？哪一块板上有钝角？
（2）分别用附页3七巧板中的 两块板，摆出一个直角和一个 钝角。
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课堂小结
锐角：比直角小 直角：三角板上 最大的角 钝角：比直角大
角的分类：
探索新知
说一说，下面哪些角是直角？
直角
直角
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探索新知
小组活动（一）
每人用彩纸任意折一个角，互相判 断是什么角。
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探索新知
小组活动（二）
每人在点子图上画直角、锐角和钝角， 然后交流画法。
3、在每个图形中，分别标出1个直角、1 个锐角和1个钝角。
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学以致用
4、计算并验算。
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学以致用
5、把一个圆片对折两次后打开，说说 哪有直角。
对折 再对折 打开
学以致用
6、看一看，做一做。
能够通过直角的特征认识直角。 经历和直角对比，认识锐角和钝角的
特点。 通过三角板辨认直角、锐角、钝角， 培养空间观念。
重难点
重点：掌握直角、锐角、钝角的特征。
难点：会用三角板上的直角判断锐 角和钝角。
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小组活动（三） 交流“判断是直角、锐角 还是钝角”的方法。
学以致用
1、用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1 个钝角。
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学以致用
2、用三角板比一比，填一填。
锐角
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直角
钝角
学以致用
（1）七巧板中哪一块板上有 直角？哪一块板上有钝角？
（2）分别用附页3七巧板中的 两块板，摆出一个直角和一个 钝角。
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课堂小结
锐角：比直角小 直角：三角板上 最大的角 钝角：比直角大
角的分类：
探索新知
说一说，下面哪些角是直角？
直角
直角
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探索新知
小组活动（一）
每人用彩纸任意折一个角，互相判 断是什么角。
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探索新知
小组活动（二）
每人在点子图上画直角、锐角和钝角， 然后交流画法。
3、在每个图形中，分别标出1个直角、1 个锐角和1个钝角。
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4、计算并验算。
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5、把一个圆片对折两次后打开，说说 哪有直角。
对折 再对折 打开
学以致用
6、看一看，做一做。