小班教案表情变变变学情分析
幼儿园美术教案_表情变变变
幼儿园美术教案：表情变变变教案名称：《表情变变变》一、教学目标：1. 让幼儿了解和识别基本的表情，如开心、伤心、生气、惊讶等。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过绘画表达自己的情绪。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和创新能力，通过绘画创作出各种表情。
二、教学内容：1. 学习和识别基本的表情符号。
2. 通过观察和模仿，学习画出各种表情。
3. 创作自己的表情画，表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 教学材料：彩色画笔、白纸、镜子、表情卡片或者PPT。
2. 环境布置：在教室中挂上一些具有明显表情特征的图片或者玩偶。
四、教学过程：1. 引入环节：教师通过讲故事或者做表情游戏的方式，引导幼儿关注和识别不同的情绪表情。
2. 学习环节：教师展示表情卡片或者PPT，引导幼儿观察和描述各种表情的特点，然后让幼儿模仿这些表情。
3. 实践环节：提供镜子和画笔，让幼儿看着镜子中的自己，尝试画出自己的表情。
教师在此过程中进行指导和鼓励。
4. 创作环节：鼓励幼儿自由创作，画出自己想象中的表情，然后分享他们的作品和故事。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和识别他人的情绪表情，增强他们的社交能力。
2. 可以组织一次“表情剧场”，让幼儿用他们的表情画来表演一个小故事。
六、教学总结：教师对本次课程进行总结，强调表情的重要性以及绘画表达情感的乐趣，同时表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新表现。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括他们对表情的理解、模仿和创作能力。
2. 通过幼儿的作品和分享，评估他们的观察力、表达能力和创新能力。
3. 在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表达情况，以便进一步调整和优化教学方法。
表情变变变小班科学教案
表情变变变小班科学教案一、教案目标本节课的教学目标是让小班幼儿通过实践观察和体验，了解到表情的变化与内心感受之间的关系，并能够表达自己的情感。
二、教学准备1. 图片或卡片，上面有不同的表情，包括开心、难过、生气等。
2. 一些日常生活中常见的情感词汇或句子，例如：“我开心”，“我难过”等。
3. 彩色画笔和纸张。
4. 音乐播放器。
5. 学生手工制作的表情面具。
三、教学步骤1. 创设情境 (5分钟)教师可以播放一段欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐做一些自由的运动。
然后，教师可以制造一些突然变化的情境，例如突然关掉音乐或突然跳出一个玩具恐龙。
观察幼儿们的表情变化，并引导他们对这些不同情绪的感受进行描述。
2. 图片观察和描述 (10分钟)教师准备一些装有不同表情的图片或卡片，让幼儿们观察并描述图片中人物的表情。
“你看到了什么表情？”“这个人是开心还是难过？”等问题可以帮助幼儿们观察和表达自己对表情的认知。
3. 表情绘画 (15分钟)教师发放彩色画笔和纸张，让幼儿们绘制自己心情的表情画。
教师可以给出一些描述词汇，例如“开心”、“难过”、“生气”等，帮助幼儿们表达自己的情感。
完成后，幼儿们可以互相分享自己绘制的表情画。
4. 表情面具制作 (20分钟)教师提前让学生制作表情面具，其中包括开心、难过、惊讶等。
教师将面具发放给幼儿们，并引导他们玩角色扮演，通过戴上不同的面具来展示各种情绪表情。
同时，教师可以提醒他们注意观察他人的表情，并猜测对方此时的情感。
5. 情感表达 (10分钟)教师设计一些情感表达的活动，例如利用情绪词汇让幼儿们描述自己现在的情绪。
“你现在感觉怎么样？”“你为什么会这样感觉？”等问题可以帮助幼儿们表达自己的情感并理解情感与表情之间的关联。
四、教学反思在本节课中，我们通过观察、描述、绘画和角色扮演等形式，让小班幼儿通过亲身体验，感受到了表情与情感之间的关系。
通过这些活动，幼儿们了解到不同的表情可能代表不同的情感，他们也学会了表达自己当前的情感。
《表情变变变》美术优质教案精选
《表情变变变》美术优质教案精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册第9课《表情变变变》。
本课详细内容为通过观察和描绘不同的表情，让学生了解人物表情的丰富性和表现力，掌握用线条和色彩表现人物表情的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和感受人物表情的丰富性，提高观察力。
2. 培养学生运用线条和色彩表现人物表情的能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物表情的描绘和表现。
教学重点：观察和分析人物表情的特点，运用线条和色彩进行表现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画工具、示范作品。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：展示不同表情的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过课件介绍人物表情的种类和特点，引导学生学会观察和分析。
a. 观察人物表情的五官变化。
b. 分析不同表情所表达的情感。
3. 示范讲解：现场示范如何用线条和色彩表现人物表情，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和示范，进行人物表情的绘画练习。
a. 用铅笔勾勒出表情的基本轮廓。
b. 运用线条和色彩表现表情的细节和情感。
5. 课堂互动：学生展示作品，互相欣赏、评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 大《表情变变变》2. 小a. 人物表情的种类b. 表情的表现方法c. 绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，描绘一个自己或他人的表情。
2. 答案要求：线条流畅，表情生动，色彩丰富，能表现出情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中注意观察学生的学习情况，针对学生的绘画难点进行指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同表情的图片，进行创作练习，提高观察能力和绘画水平。
同时，关注学生在生活中对他人表情的观察，培养关爱他人的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的示范讲解5. 学生的课堂练习与互动6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排重点关注教材的章节和详细内容。
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思教学目标：1. 认得和把握基本表情2. 培育幼儿的表情认知本领和表情表达本领3. 加强幼儿的察看力和想象本领教学内容：1. 学习基本表情的名称和特点2. 练习表情的变化和转换3. 制作表情卡片和配对游戏教学过程：一、自由活动（10分钟）幼儿进入教室后可以自由玩耍，老师可以察看孩子们的表情和动作，保持沟通和交流，营造轻松、欢快的氛围。
二、呈现主题（5分钟）老师拿出黑板，画出笑脸、哭脸、惊诧脸等基本表情，引导幼儿识别和命名。
三、认得表情（10分钟）老师通过PPT或实物，呈现少儿喜闻乐见的动画人物或动物表情，并与幼儿一起察看，说出该表情的名称和特征，比如：小狗高兴的尾巴，小猪生气的鼻子，小鼠惊诧的嘴巴，最后过问幼儿大家知道哪些表情，引导幼儿发言。
四、表情配对游戏（15分钟）老师将制作好的表情卡片打乱，让幼儿一步步找到相同的表情卡片，培育幼儿的察看力、注意力和配对、归类的本领。
五、发挥想象力（10分钟）老师提出问题，让孩子们发挥想象力，想象一下表情的背后故事。
比如，为什么小狗在那么高兴？为什么小猫开始感到畏惧？致力于培育幼儿的语言表达和想象本领。
六、表情变换（15分钟）老师请幼儿仿照指定的表情（x），然后尝试通过面部肌肉动作的更改来表达其他的表情（y），引导孩子们在娱乐性的环境中进行基本小肌肉的磨练，加强他们的表情表达本领。
七、小结——表扬和反思（5分钟）老师问幼儿今日学到了哪些表情，能不能把表情的名称说出来。
激励幼儿连续努力学习，确定幼儿积极参加，反思今日的教学过程和管理方式等，找寻不足的地方和改进的方法。
反思：这节课是一节充分互动的课，同学被引导发表了他们对表情的态度与想法，它激励同学依据本身感受以及世界观表现本身，促进同学情感进展，称赞他们的进步并让孩子们学会自我反思。
通过小游戏、角色扮演等不同的方式,让同学在愉悦的氛围中学习表达方式，通过察看和仿照提高了同学的表情懂得和表情反应的本领，在课堂教学中，也让老师深刻的认得到只有给同学制造充分探究性，多元化和自由度的环境，才能使同学真正活学活用，欢乐成长。
小班语言活动表情变变变教案与反思
小班语言活动表情变变变教案与反思教案设计教学目标1.学生能够模仿老师示范，表情丰富地讲出正确的单词或汉字；2.学生能够通过表情变化，理解单词或汉字的意思；3.学生能够借助身体语言，与同学进行简单的交流。
教学步骤与教学内容步骤一：引入活动（5分钟）1.老师打招呼并问候学生；2.通过引领式发现，让学生注意自己的表情变化；3.告诉学生，今天要进行的是小班语言活动「表情变变变」。
步骤二：示范表情（10分钟）1.老师通过与学生进行互动，示范表情的变化与意思对应；2.让学生模仿老师的表情变化，并对学生进行点名；3.引导学生理解表情变化与对应的单词或汉字意思。
步骤三：配对游戏（15分钟）1.将学生分组，每组两人；2.老师出示单词或汉字图片，要求学生表情变化配对；3.配对正确的学生要用单词或汉字进行简单的句子表达。
步骤四：小组交流（15分钟）1.让学生再次分组，每组三人；2.让学生根据自己的情况进行分工，完成一个小小的表演；3.让一个小组成员向其他小组成员展示自己的表演，要求其他小组成员给予评价。
步骤五：与反思（5分钟）1.让学生今天活动的内容；2.让学生进行自我反思，思考自己在今天活动中的表现；3.老师进行和点评。
反思在这次「表情变变变」的活动中，学生能够通过模仿老师的表情变化，在表情和语言的交织中理解单词和汉字的意思，同时也能够借助身体语言和其他小组成员进行简单的交流，提高了学生的口语表达能力。
在活动的设计中，本次活动事先准备了图片、单词和汉字的材料，同时考虑到了学生的年龄特点，活动过程的有趣性和互动性，教学目标的逐步拓展性，使得本次活动在小班语言教学中具有一定的行为准则，活动顺畅而有趣。
然而，在活动中也还存在一些问题，如有的学生表现得过于害羞、缺乏表现欲望，这给活动的推进带来了一定的阻力。
同时，活动的时间也可以适当增加，并通过团队协作方式设计出更多的课程活动，使得语言教学过程更加丰富多彩。
总的来说，在小班语言教学中，通过活动的形式来提高学生的语言能力和交流能力是非常重要的。
表情变变变教案
表情变变变教案教案标题：表情变变变教案教学目标：1. 了解和理解表情在沟通中的重要性。
2. 学习不同情绪的表情，并能清晰地表达和识别它们。
3. 提高学生表达情感的能力和素养。
4. 培养学生的沟通技巧和团队合作能力。
教学准备：1. PPT演示或图片展示板2. 表情卡片或图片（包括开心、伤心、生气、惊讶等情绪）3. 学生练习活动材料（如角色扮演卡片、对话表达练习等）教学过程：引入活动：1. 利用PPT或展示板展示一系列不同情绪的表情照片，并简单解释每个表情所代表的情绪，引导学生对表情的兴趣。
讲解表情与情感：1. 通过示范演示和观察学生的反应，教授一些基本的表情并解释每个表情所代表的情感，如开心、伤心、生气、惊讶等。
2. 与学生互动，鼓励他们猜测和描述每个表情的情感，并进行简单的讨论。
表情练习与应用：1. 分发表情卡片或图片给学生，并将学生分成小组。
2. 要求学生根据卡片上的表情进行角色扮演或对话练习，在小组内尽可能准确地表达和解读不同的表情。
3. 鼓励学生在角色扮演或对话中展示多样的表情，并提供积极的反馈和指导。
拓展练习：1. 给学生一些真实情境，要求他们运用所学的表情和情感识别能力进行分析和讨论，如观看一段视频或图片，猜测人物的情感等。
2. 引导学生思考情感表达的方式和对不同情绪的应对方法，鼓励他们展示积极情感，有效表达负面情感，并倡导友善和尊重。
总结与评价：1. 回顾本堂课的教学目标和重点，进行最后的总结。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，并提供个人化的反馈和进一步的建议。
3. 在下一堂课开始前，激发学生的兴趣，告诉他们下一节课将继续探索更多有关情感和表情的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录身边人的表情变化，并尝试理解他人的情感和需要。
2. 组织一次小型的表情变化展示活动，让学生通过展示和观赏不同的表情，进行交流与互动。
3. 针对不同年龄段的学生，可根据课程需要和学生实际情况进行适当调整，并加入更多的练习和游戏元素来提高学习的趣味性。
幼儿园美术教案：表情变变变
幼儿园美术教案：表情变变变教学目标：1. 帮助孩子们认识和理解各种基本的表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 提高孩子们的观察能力和表达能力，通过绘画表达自己的情绪。
3. 培养孩子们的创新思维和动手能力，让他们学会用不同的艺术手法表现表情。
教学内容：1. 认识和理解各种基本的表情。
2. 学习如何用简单的线条和形状描绘表情。
3. 创作自己的“表情变变变”作品。
教学准备：1. 各种表情图片或卡片。
2. 彩色画笔、水彩、蜡笔、剪刀、胶水等美术工具。
3. 白纸或者空白的脸部模板。
教学过程：1. 引入：教师展示各种表情图片或卡片，引导孩子们观察并说出这些表情的名称和对应的情绪。
2. 讲解：教师演示如何用简单的线条和形状描绘各种表情，让孩子们跟着模仿。
3. 实践：孩子们在白纸或脸部模板上尝试绘制各种表情，教师巡回指导。
4. 创作：孩子们创作自己的“表情变变变”作品，可以是一个人脸变化多种表情，也可以是多个不同表情的人脸。
5. 展示与分享：孩子们展示自己的作品，并解释他们的创作想法和表达的情绪。
教学延伸：1. 可以引导孩子们在生活中观察他人和自己的表情，加深对表情的理解和感知。
2. 可以组织孩子们进行角色扮演活动，通过表演各种表情来增强情感认知和表达能力。
教学总结：本节课我们学习了如何描绘和理解各种表情，通过创作“表情变变变”的作品，孩子们不仅提高了观察能力和表达能力，也学会了用艺术手法表达情绪。
希望孩子们在日常生活中能更好地理解和表达自己的情绪。
教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注度，了解他们对表情的理解程度。
2. 通过孩子们的作品，评价他们的观察能力、创新能力以及绘画技巧。
3. 在分享环节，通过孩子们的表达和解释，评估他们的情绪认知和表达能力。
美术教案：表情变变变
美术教案：表情变变变变变一、教学目标1. 学会观察人物面部特征，能够用水彩画或剪纸等形式创作出各种表情的人物。
2. 掌握简单的色彩运用技巧，尝试通过色彩表达情感。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。
二、教学准备1. 水彩画材料或剪纸材料。
2. 范例图片或视频资料。
3. 人物面部轮廓图。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课主题——表情变变变，通过展示一些表情丰富的范例图片或视频资料，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 技能讲解（1）讲解水彩画基本技巧，包括色彩的运用、涂色方法等。
（2）讲解剪纸的基本技巧，包括剪裁、粘贴等。
3. 创作指导（1）出示人物面部轮廓图，引导学生观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）请学生选择一个表情，如开心、生气、伤心等，在轮廓图上画出该表情的面部特征。
（3）学生根据自己的喜好，选择适合的色彩或剪纸形式进行创作。
4. 作品展示与评价（1）将学生的作品展示出来，请他们介绍自己的创作思路和表情表达的含义。
（2）引导学生互相评价作品，提出建议和改进意见。
（3）教师对作品进行总结性评价，肯定学生的创作成果，鼓励他们继续发挥想象力，尝试创作更多的表情。
四、教学反思1. 本课通过观察、创作、展示和评价四个环节，让学生充分体验了美术创作的乐趣，提高了他们的美术表现能力和创造力。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力，引导他们发现人物面部特征的差异，为后续的创作打下基础。
3. 在评价环节，要注重肯定学生的创作成果，同时指出存在的问题，帮助他们改进和提高。
4. 本课还可以进一步拓展，如让学生尝试创作不同情绪的表情，或结合故事情节进行创作，以激发他们的想象力。
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思表情变变变教学目标：1. 培养幼儿的观察力和绘画技巧。
2. 帮助幼儿理解和表达不同的情感。
3. 增强幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学准备：1. 不同情感的图片卡片。
2. 彩色纸、颜料、刷子、彩铅等绘画工具。
3. 画布或纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）老师给每个幼儿发一张表情卡片，请幼儿观察图片并用言语描述卡片上的情绪。
例如：“这个人看起来很开心，他的嘴巴向上弯曲，眼睛发亮。
”引导幼儿了解不同情绪的表达方式。
二、引入（10分钟）老师播放由不同表情组成的幻灯片，并请幼儿跟随幻灯片上的表情做出相应的面部表情。
通过观察和模仿，帮助幼儿更好地理解情感的表达与感知。
三、实践（30分钟）1. 创造情感画布：将幼儿分组，每组给一块画布或纸张，并提供不同颜色的彩色纸和绘画工具。
引导幼儿用图片或者自己观察和想象的方式表达出自己所见、所感受的不同情感。
例如，用红色和黄色的纸张剪出笑脸来表达开心，用蓝色和灰色的纸张剪出伤心的形状来表达悲伤等。
2. 绘制情感画作：提供一些图片或者卡片，鼓励幼儿选择自己喜欢的情感并尝试用彩色纸、颜料、刷子、彩铅等绘画工具绘制出属于自己风格的情感画作。
引导幼儿注意表情的细节和用色的变化，增加绘画的深度和丰富度。
四、展示与分享（15分钟）每个小组选择一位代表，将自己的情感画布和情感画作展示给其他小组和老师，同时分享自己绘画时的感受和所表达的情感。
其他小组和老师也可以提出问题或表达赞赏，交流和分享彼此的观点和体验。
五、反思（10分钟）老师引导幼儿回顾整个美术活动的过程和成果，提出以下问题进行反思：1. 你觉得自己在表情和情感的表达上有进步吗？2. 你遇到了哪些困难，又是怎么解决的？3. 你觉得在画布和画作设计上有哪些可以改进的地方？4. 你对这次的美术活动有什么感想和收获？六、延伸活动老师可以为幼儿准备一些继续表达情感和创造的活动，例如角色扮演、故事绘本创作等，进一步培养幼儿的情感认知和艺术创造力。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我的情绪》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过学习，引导幼儿观察和描绘不同的表情，了解情绪的表达方式，培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 培养幼儿观察、描绘和表达不同表情的能力。
3. 培养幼儿在绘画过程中，与同伴分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识不同的表情，学会用线条和颜色表达情绪。
难点：观察、描绘和表达不同表情的细节。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察并模仿，让幼儿感受不同表情带来的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种具有代表性的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶，分别进行讲解和示范，让幼儿了解如何用线条和颜色表达情绪。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，选择一种表情进行绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（10分钟）幼儿完成作品后，互相展示、分享，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同表情的图片，方便幼儿观察和模仿。
2. 表情绘画步骤：简单明了地展示绘画步骤，帮助幼儿理解和学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一种表情，用绘画的方式表现出来。
答案：略。
2. 作业要求：线条流畅，颜色丰富，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的认识和模仿表情环节。
2. 例题讲解中表情的绘画技巧和情绪表达方式。
3. 教师在随堂练习中的巡回指导和反馈。
4. 作业设计中表情绘画的线条、颜色和生动性要求。
5. 课后反思及拓展延伸中关注幼儿情绪变化和绘画表现力的提升。
详细补充和说明：一、实践情景引入的认识和模仿表情环节此环节是整节课的基础，关键在于让幼儿通过观察和模仿，直观地感受到不同表情带来的情绪变化。
2024年幼儿园中班美术精彩教案《表情变变变》含反思
2024年幼儿园中班美术精彩教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的表情》，详细内容包括：认识不同的面部表情，学习通过绘画表现快乐、生气、害怕、惊讶等基本情绪；了解表情的变化可以表达不同的心情。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的面部表情，理解表情与心情的联系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高绘画表现力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出不同表情的特点。
教学重点：让幼儿掌握基本表情的绘画技巧，培养他们的情感表达能力。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，让幼儿观察并模仿，引导幼儿说出表情的名称。
邀请几名幼儿上台表演，让其他幼儿猜猜他们表达了哪种心情。
2. 讲解表情的特点（5分钟）教师通过范例作品，讲解不同表情的特点，如快乐的眼睛弯弯、生气的眉毛皱皱等。
引导幼儿注意观察，学会用画笔表现出各种表情。
3. 课堂示范（5分钟）教师现场示范如何画出快乐、生气、害怕、惊讶等表情。
在示范过程中，讲解绘画技巧，如线条、颜色、比例等。
4. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿根据所学，自主选择表情进行绘画。
教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 表情变变变快乐、生气、害怕、惊讶2. 绘画技巧线条、颜色、比例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅表情画，表现出他们的心情。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示范、绘画实践等环节，让幼儿掌握了基本表情的绘画技巧，但在引导幼儿观察表情细节方面还需加强。
《表情变变变》美术教案精选
《表情变变变》美术教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材五年级上册第五单元《表情变变变》。
本节课旨在让学生通过观察、分析、实践和创作，了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握表情的变化，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生表达自己情感的能力，增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。
难点：如何引导学生观察和分析表情变化，以及如何运用绘画技巧表现复杂的情感。
四、教具与学具准备学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和分析表情变化，引发学生对表情的兴趣。
2. 讲解：讲解表情的变化，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。
4. 创作：让学生独立创作一幅表现自己情感的画作，要求画面中的人物表情生动、富有表现力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：表情变化喜怒哀乐七、作业设计1. 作业题目：请用绘画的方式表现自己的一种情感。
2. 作业要求：画面中的人物表情生动、富有表现力，画面整洁、清晰。
3. 作业答案：无固定答案，以学生作业实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对表情变化的掌握情况良好，大部分学生能够通过绘画表达自己的情感。
但在绘画技巧和创作能力方面，部分学生仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试用绘画的方式表现更多的生活场景和情感。
可以组织一次以“生活中的情感”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 表情的变化：本节课的教学内容主要围绕表情的变化进行，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思【教案名称】表情变变变【适用年龄】幼儿园中班【课时布置】1课时【重要目标】通过表情变化的绘画活动，让幼儿们了解人脸不同表情传达的情感，并磨练绘画和察看本领。
【教学内容】1.介绍人脸不同表情。
老师可以大声笑、皱眉头、摇头、吐舌头等动作，引导幼儿仿照并描绘表情。
2.布置绘画任务。
幼儿会从老师的示范中得到灵感，画出本身喜怒哀乐的表情。
3.供给绘画素材，如颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等。
同时呈现并解释一些人物面部特征，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
4.激励幼儿在纸上描绘出本身理解的表情，并告知他们不需要画得完美，只要用心画就可以为本身的表情加上颜色。
【教学流程】（1）开场白和情境创设：老师可以选取一些动画片或者几张图片来娱乐幼儿，同时让孩子们全神贯注。
（2）分析问题环节：老师可以在开始动画片或图片剖析人物表情，并跟孩子们一起从笑、哭、怕、生气四个方面，认真地剖析人们各种不同表情所代表的情感。
（3）开展实践活动：老师可以为孩子们供给各种绘画素材，同时手把手引导孩子如何用线条、颜色等素材来表达本身的情感，激励他们学会美妙表现人物的情感、心情。
（4）共享呈现活动：同学完成后可以相互共享，这样不仅可以磨练孩子的表达本领，而且还能提高幼儿的察看力和思维本领。
（5）老师反思：老师可以从幼儿的作品中发觉一些问题，以便改进本身的教学方式。
【教学资源】1.图片、动画片；2.颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等；3.白纸；4.复印机、打印机等。
【教学反思】本次美术课中，我采纳了多种方法来教育孩子画出本身的表情，其中最大的突破是手把手地引导孩子，让他们真正意识到画画的乐趣。
在这个过程中，一些孩子会由于自卑而感到困难，因此，我不仅要激励他们，而且要予以他们安全和充足感。
为此，我必需通过多种方式来激励他们成长，最细心认真帮忙他们渗透到学习中。
因此，老师的沟通和理解是特别紧要的。
在教案设计过程中，还发觉一个问题，即有些孩子会用过大力度或过小节度的颜色、线条来表达本身，难以表现出本身的情感。
中班主题教案及教学反思《表情变变变》
《表情变变变》一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的表情，如开心、生气、难过、害怕等。
2. 培养幼儿观察和表达的能力，能够通过观察他人的表情，猜出其心情。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。
二、教学内容：1. 认识不同的表情，并学会通过表情来表达自己的情绪。
2. 学习用词语描述表情，如开心、生气、难过、害怕等。
3. 进行表情猜猜游戏，培养观察和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些表情图片，如开心、生气、难过、害怕等。
2. 准备一些表情卡片，上面写有相应的表情词语。
3. 准备一个游戏场地，用于进行表情猜猜游戏。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察一些表情图片，引导他们说出图片上的人物的表情是什么，并说出这种表情是怎样的。
2. 讲解：向幼儿讲解不同的表情，如开心、生气、难过、害怕等，并让幼儿试着做出这些表情。
3. 练习：让幼儿分组进行表情练习，一组幼儿做出表情，另一组幼儿猜出其情绪。
4. 游戏：进行表情猜猜游戏，幼儿分成两队，一队幼儿做出表情，另一队幼儿猜出其情绪。
猜对的小组得分，比赛胜利的小组获胜。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度很高，他们都积极地做出各种表情，并乐于猜测他人的情绪。
2. 在教学过程中，我发现部分幼儿对某些表情的理解还不够到位，需要在以后的教学中进行加强。
3. 在游戏环节，我发现部分幼儿对游戏的规则还不够熟悉，需要在以后的教学中进行引导和讲解。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿们对不同的表情有了更深入的了解，并能够通过表情来表达自己的情绪。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们对不同表情的认识和理解程度。
2. 通过表情猜猜游戏，评估幼儿的观察和表达能力。
3. 通过幼儿在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力。
七、教学扩展：1. 可以让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，并试着猜出他们的情绪。
2. 可以组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起进行表情游戏，增进亲子关系。
中班主题教案及教学反思《表情变变变》
《表情变变变》教案章节：一、活动目标1. 认识不同的面部表情，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 能够通过模仿和绘画表达不同的情绪。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、活动准备1. 准备若干张不同表情的面部图片。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教师的表情，引导幼儿说出不同的情绪名称。
2. 展示面部图片，让幼儿识别并说出图片中人的情绪。
3. 讲解情绪的产生和表现，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
4. 游戏环节：表情模仿比赛，幼儿模仿教师给出的表情。
5. 绘画环节：让幼儿画出自己喜欢的表情，并互相分享。
6. 总结环节：引导幼儿说出不同情绪的表达方式和影响。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，试着理解他们的情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“表情墙”，展示幼儿的作品。
五、教学反思1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 活动中是否有幼儿表现出特殊需求？4. 针对本次活动，如何进行改进和调整？《表情变变变》教案章节：六、活动目标1. 加深对不同情绪的理解，能够识别自己和他人的情绪变化。
2. 学会用适当的方式表达自己的情绪，培养情绪调节能力。
3. 通过小组互动，增进幼儿之间的情感交流。
七、活动准备1. 准备情绪角色扮演卡片，分别代表不同情绪。
2. 准备情绪表达的绘本或故事材料。
3. 准备音乐和舞蹈视频，展示不同情绪的表达。
4. 准备情绪日记本，供幼儿记录每天的情绪变化。
八、活动过程1. 导入：通过一首歌曲或舞蹈，让幼儿感受不同情绪的表达。
2. 情绪角色扮演：幼儿抽取角色卡片，扮演相应情绪，并尝试表达出来。
3. 故事分享：讲述一个关于情绪调节的绘本故事，引导幼儿讨论故事中的情绪变化和处理方式。
4. 小组互动：幼儿分成小组，轮流分享自己的情绪日记，讨论如何应对不同的情绪。
5. 情绪调节游戏：通过游戏活动，让幼儿学习情绪调节的技巧，如深呼吸、计数等。
最新幼儿园小班手工：表情变变变
最新幼儿园小班手工：表情变变变幼儿园的小朋友们总是充满了无限的好奇心和创造力，手工活动更是他们发挥想象力和动手能力的绝佳机会。
今天，让我们一起走进幼儿园小班的手工课堂，探索“表情变变变”的奇妙世界！一、活动背景在日常生活中，小朋友们会经历各种各样的情绪，快乐、悲伤、生气、惊讶等等。
而通过手工制作不同的表情，不仅能够帮助他们更好地理解和表达自己的情绪，还能锻炼手部精细动作和思维能力。
二、活动目标1、引导幼儿观察和认识不同的表情，如开心、难过、生气等。
2、培养幼儿的动手能力，学会使用剪刀、胶水等工具。
3、鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己独特的表情。
4、让幼儿在活动中体验手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。
三、活动准备1、各种表情的图片或卡片，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等。
2、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
3、示范作品若干，用于激发幼儿的创作灵感。
四、活动过程1、导入环节老师先展示一些表情图片，问小朋友们：“小朋友们，看看这些图片上的小朋友，他们的表情是怎么样的呀？”引导幼儿观察并说出不同的表情，如“开心的笑”“伤心地哭”“生气的样子”等。
然后老师再问：“那你们在什么时候会有这样的表情呢？”鼓励幼儿分享自己的经历和感受，让他们对表情有更深刻的理解。
2、示范制作老师拿出准备好的示范作品，向幼儿展示如何用彩色纸张制作一个简单的表情。
比如，先剪出一个圆形作为脸的轮廓，然后用彩笔画出眼睛、嘴巴和眉毛，最后用胶水把它们粘贴在脸上。
在示范过程中，老师要边做边讲解，强调使用剪刀和胶水的安全注意事项。
3、幼儿创作给每个小朋友发放所需的材料，让他们自由选择喜欢的颜色纸张开始创作。
老师在旁边巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，不要局限于常见的表情，可以创造出自己独特的表情。
对于遇到困难的小朋友，老师要及时给予帮助和指导。
4、作品展示与分享小朋友们完成作品后，将自己的作品展示在黑板或展示区。
然后，老师邀请每个小朋友上台介绍自己制作的表情，说一说这个表情代表什么心情。
小班语言活动表情变变变教案反思
小班语言活动表情变变变教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班上学期健康教案《情绪变变变》及教学反思[五篇范例]
![幼儿园小班上学期健康教案《情绪变变变》及教学反思[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2ef7cbd690203d8ce2f0066f5335a8102d2666c.png)
幼儿园小班上学期健康教案《情绪变变变》及教学反思[五篇范例]第一篇：幼儿园小班上学期健康教案《情绪变变变》及教学反思《小班上学期健康教案《情绪变变变》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班上学期健康教案《情绪变变变》含反思！活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）教学反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思《中班教案《表情变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：对不同的表情有一些了解。
活动脸谱。
幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：1、歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。
引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。
如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
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小班教案表情变变变学情分析
事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。
一起看看小班教案表情变变变学情分析!欢迎查阅!
小班教案表情变变变学情分析1
设计意图：
艺术教育是实施美育的主要途径。
绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思;事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。
通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。
而作为引导者的教师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。
活动难点：能自主、创造性地联想和添画。
核心要素：想象、创造、
活动准备：
经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
活动过程：
一、谈话导入
出示小熊吹泡泡卡片。
师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。
小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?
二、观察
引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(教师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么
呢?第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象
师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。
教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
四、创造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。
对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。
师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。
五、交流讲评
(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?
(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹
泡泡游戏吧。
延伸活动建议：
1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。
引导幼儿互相观赏添画好的作品。
小班教案表情变变变学情分析2
活动目标
1.对圆形变化感兴趣。
2.学习朗诵儿歌，乐意参与表演。
活动准备
1、PPT：第一小圆形，第二红太阳，第三蓝气球，第四大苹果;
2、魔术棒
活动过程
一、认识圆形，联想所见的物体
1.出示圆形问：这是什么形状?猜一猜这个小圆形像什么东西?
2.幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。
(如：皮球、蛋糕)
二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容
1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗?
老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：小圆形，变变变，他就会变东西出来，我们一起来试试看，
和幼儿一起变戏法。
拿出红太阳问：变什么了?(变太阳)，变出来的太阳什么颜色的?(红红的)，
我们可以用一个好听的名字来说红彤彤。
变太阳，红彤彤。
2.小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，
幼儿一起说小圆形变变变。
变什么了?(气球)气球飞到哪儿去了?(天上去了)
对!变气球，飞上天。
3.小圆形说今天我们小朋友都很乖，他还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗?
再请个幼儿上来做魔术师。
这会小圆形变什么了?(苹果)变个苹果怎么样?尝尝什么味道?
变苹果，甜又甜。
三、欣赏老师朗诵儿歌
1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。
2.全体幼儿一起朗诵儿歌。
四、幼儿做游戏
幼儿边朗诵边模仿动作。
五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的快乐。
让孩子拿出自己准备的圆形物体，和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。
六、我们教室里还有很多是圆的东西，请小朋友去找一找。
小班教案表情变变变学情分析3
活动目标
1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,知道圆能变成各种有趣的东西。
2、在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备
1、课件:动画片:魔法表演
2、各种颜色、各种大小的圆。
活动过程
一、动画片,引起兴趣。
1、教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?
现在,我们一起来看一个魔术表演吧!
2、播放动画片:魔法表演
教师:想一想动画片里的魔术变出了什么?
二、魔术:圆形变变变
1、教师:老师也会变魔术,你们想不想看呀?
(1)出示一张圆形纸
教师:请小朋友看好了,教师快速画出一个人物头像。
看!变成了什么?
(2)再出示一张圆形纸
变成圆圆的饼干。
2、表演变圆魔术
(1)教师:小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗?你们会变吗?
(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)
(2)你们会变魔术吗?想变什么呢?知道怎么变呢?
教师:看我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡,
三个圆变成了小花,
四个圆变成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?
请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.交代任务:我们今天也来学变圆的魔术。
(1)老师出示为幼儿准备的材料
(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。
)
(2)请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。
我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导:
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。
变出和别人不一样的东西来。
帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、活动评价
鼓励幼儿相互交流,你用几个圆变成了什么东西。