教学设计6：第17课 第三次科技革命

第17课第三次科技革命
课程标准：
以计算机网络技术、生物工程技术为例，概述第三次科技革命的特点。

学习目标：
1．知道第三次科技革命的时间及重大成就。

2．能概述第三次科技革命的特点及影响。

3.认识现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，坚定“科学技术是第
一生产力”的信念。

学习重点：第三次科技革命的成就、特点、影响。

学习难点：第三次科技革命的特点、影响。

教学方法：电子白板、多媒体课件辅助教学
教学过程：
导入新课
教师播放课件旨在引导学生回顾所学知识，并初步认识科学技术的重要性。

课件嫦娥奔月，引导学生了解古人探索宇宙的梦想。

课件，用事实证明古人的梦想变成了现实。

这一梦想的实现与哪一次科技革命有关呢？引出第三次科技革命，第三次科技革命何时开始，还有哪些成就？激起学生学习兴趣，导入新课。

展示课件。

展示学习目标
展示课件，请一生读课程标准和学习目标，教师利用白板的拉幕功能强调课标，用白板笔在屏幕上对学习目标进行强调。

自主学习
屏幕展示课件
自主学习题目
1．第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心?
2．第三次科技革命有哪些成就？
3．第三次科技革命具有哪些特点?
4．第三次科技革命产生了哪些影响?
学法指导：（屏幕展示课件）
❖同学们，自主学习时请注意以下几点：
❖ 1.把你解决的问题用横线（铅笔）标出来。

❖ 2.关键字、词用括号或重点号标出来。

❖ 3.不明白的地方用问号标记。

❖ 4.长的问题标出要点，注意概括重点语句。

❖ 5.注意知识前后联系，如三次科技革命对比。

学生自主学习。

教师巡回指导，解释疑惑。

自学检测
1.第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心。

因问题较简单，同桌交流学习成果，有疑问的提出来。

学生自学没有障碍，所以老师就不需要讲了。

2.第三次科技革命有哪些成就。

让学生根据自学的成果并联系现实回答。

引导学生答具体成果。

之后，一同走进科技展厅，亲身感受第三次科技革命的众多领域的成就。

参观科技展厅
屏示课件，把第三次科技革命的成果分四个展区：原子能技术、电子计算机、生物工程、空间技术，制作精美的课件，播放PPT12-17，带领学生走进科技展厅，让学生身临其境，感受第三次科技革命的成果。

接着登陆/view/1891510.htm，查阅天宫一号发射及科技资料，了解我国航天技术的最前沿情况。

教师精讲点播，突破重点和难点
屏示课件，结合材料让学生逐一分析第三次科技革命的特点和影响，让学生学会用简练的语言进行概括，因特点和影响既是重点又是难点，所以及时让学生进行巩固记忆。

那高科技有你说我说。

让学生根据三幅图片，思考并回答高科技的副作用。

引导学生要充分利用高科技的积极作用，而把副作用降到最低。

到目前为止，人类已经历了三次科技革命。

让学生根据表格回顾三次科技革命的概况，并准备抢答后面10个问题。

学生准备2分钟。

老师提出要求：（1）从一组开始抢答；（2）若一组答不出，其他组抢答；（3）答对了加一分，答不对减一分。

展示课件，旨在活跃学习气氛，提高课堂效率。

合作探究：
展示课件:结合所学知识，并联系现实谈谈我们应该如何应对新的科技革命的到来？先独立思考2分钟，再在小组内交流，达成共识。

学生畅所欲言，可以从个人的角度谈，也可以从国家的角度谈。

最后老师总结，点拨。

展示课件，让学生感受我国领导人重视科学技术，看到科教兴国的希望。

课堂小结：让学生回顾并综合本课所学知识，同桌相互交流。

并就感受最深的一点准备展示给全班同学。

达标检测：
展示课件，做对号入座和走进中考题目。

课堂延伸：
展示课件，让学生探讨三次科技革命分别给中国带来了哪些影响？
/question/227817738.html
结束语：
自18世纪中期以来，人类社会经历了三次科技革命，使人们越来越认识到科学技术是第一生产力。

我们一定要牢牢树立科教兴国的战略思想，以崇尚科学为荣。

希望同学们能多思考、多实践、参与科学、走进科学，相信不久的将来，我们的生活会更加美好！
教学反思：
本节课，我处理的最好的是第三次科技革命的成就，不仅让学生记住了课内知识，还了解了许多课外的新技术，激发了学生学习的兴趣，同时也激发了他们学科学、用科学的热情。

我处理的不好的地方是学生抢答问题的环节，分工不够明确，课堂显得有点乱。