《猴子种果树》课文原文

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二年级语文猴子种果树

夏天的夜，不时把白日的炎酷和喧嚣一遍遍地滤去。随着夜幕的进一步加深，终于把静谧彻底地换了回来。这时，自我便找到了自己的家。当彻底再次把寥寂打破，思绪，也就任意地在展示中泛滥起来。
ห้องสมุดไป่ตู้
读初中的时候，我们家复收发了一点小财。那一年村里的团支部号召青年团搞地边种植，就是在一些土地的边角，沟壑边上的空地栽种地瓜，本来那就是搞搞形式，地瓜种进草丛里，谁也没指望它们会有什么结果。到了老秋，也没人来收获。。 odoo odoo.openerp.hk/faq 。偶尔一次，我经过这里就从草丛里挖来一窝地瓜看看，让我吃惊的是，居然挖出来一个羊头大的大地瓜！当时已经是深秋了，地里的东西早就被翻得干干净净了，没想到我这一镐头刨出个金蛋蛋，我赶紧回家叫来弟弟们，推来小车，我们怕别人看见要来分享，就瞅着一早一晚，那一个星期，我们挖了几百斤地瓜，妈妈切成片晒干。第二年，家里用这些瓜干养了第一头母猪，半年之后生了八个小猪崽，长到三十多斤的时候，爸爸用小车推到集上卖了。妈妈喂的小猪个个滚瓜溜圆特别抢眼，还没有放下车子，就被人抢着买走了。我记得清清楚楚，一块三一斤，八个小宝宝卖了三百多块钱，这在当时可是一笔巨款啊，我家还上了欠别人多年的饥荒债。而后，我第一次吃到了五分钱一只的冰棍，那天，我们家照了第一张全家福。眨眼，四十年过去了。今天复收翻动那些往事儿，恍若隔世。如今的生活是过去所不能想象的。但是，那时候简单的生活却蕴含着自己的希望和快乐。而如今，丰衣足食的日子，我们却总觉得缺少了点什么。好在生命就象地瓜的根须扯住它，顺藤挖，终究会有你要的结果。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。

该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。

通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。

（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。

2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。

（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。

（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。

5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。

3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述故事情节。

（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。

小学二年级语文《小猴栽树》原文、教案及教学反思

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

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【篇一】小学二年级语文《小猴栽树》原文春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！”小山羊正在栽杏树，他对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。

梨树要五年才结果呢。

”小猴子一听，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。

”小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”小黄牛正在给桃树施肥，他抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结桃子！”小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。

然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。

小白马正在给樱桃树浇水，他不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。

”小猴子一听，心又动了……几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。

【篇二】小学二年级语文《小猴栽树》教案教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识10个生字，会写10个生字。

教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

2、学会书写10个生字。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导课，揭示课题。

同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？（出示小猴子）板书：小猴。

这只小猴今天特意从很远的地方赶来，想和小朋友们一起上一节语文课，他说他要和大家比一比，看谁听课最认真，怎么样？欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树）1、读题：谁愿意读给大家听？（齐读）2、质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。

该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。

具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 理解课文内容，体会故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。

2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。

2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。

3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。

6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。

7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。

六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。

答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。

2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。

苏教版二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教案

苏教版二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教案【导语】整篇课文环绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

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【课文】春天的清晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。

来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪小鸟。

小鸟随着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

终于有一天，小鸟长大了，她向棵树辞别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。

一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。

“对呀，人们都叫我驯鹿。

”小驯鹿抬开端来，“你大致就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，本来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。

“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。

他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

【教案】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课9个生字，2个字只识不写。

知道由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点：识字、写字。

教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。

要求：1、学会本课9个生字，2个字只识不写。

2、能正确、流利地朗诵课文。

重点：识字、写字。

用具：字卡、教学图片。

一、板书课题，谈话导入1、板书课题：22、猴子种果树2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？三、初读指导1、猴子为何什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。

2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。

标出小节数，并划出不知道的词。

用自己的话说说猴子为何什么树也没种成呢？3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情形。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。

⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。

来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。

⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。

终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。

⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。

“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。

“对呀，⼈们都叫我驯⿅。

”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。

“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。

他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》教学反思这篇课⽂的⽂字较为简单。

它的简单体现在以下⼏个⽅⾯：⼀是课⽂的结构相似，三次对话意思略显重复，⽂字表达也是差不多的；⼆是课⽂的语⾔⾮常浅显，学⽣在阅读中⽆法引起更多的阅读期待，⽆法形成更多的空⽩让学⽣⽤⾃⼰的想象去填补。

三是猴⼦没有种出果树的原因⾮常清楚，学⽣⼀读就明⽩。

其实不然，以上理解是对教材不甚理解，缺乏⽂本细读的⼀种表现。

⽂中的⼩猴⼦没有种出果树的原因是多⽅⾯的：⼀个原因是它⾃⼰的急于求成，这只是其中的⼀个⽅⾯；另⼀个原因是它没有主见，⼈云亦云，缺乏正确的判断能⼒；还有⼀个不可忽视的因素是，三只鸟的⾏为在猴⼦种果树的过程中所起的作⽤也不可⼩觑。

⾯对猴⼦的急于求成，他们并没有采⽤积极的`态度去教育、劝说猴⼦，⽽是不断的指责猴⼦，促使猴⼦⼀次⼜⼀次地犯急于求成的错误。

小猴子种果树的故事

小猴子种果树的故事
从前，有一只小猴子。

他很喜欢吃水果，每天都要到森林里找各种各样的水果吃。

但是，他发现越来越难找到好吃的水果了。

有一天，小猴子决定自己种果树。

他找来了一些果树的种子，然后开始了他的种植计划。

小猴子找到了一块空地，他用爪子挖了很多洞，然后把种子埋进去。

他还用叶子和小树枝做了一个简单的遮阳棚，为果树提供保护。

小猴子每天都去看望他的果树。

他给果树浇水，拔草，还和果树说话，鼓励它们茁壮成长。

经过一段时间的努力，小猴子的果树终于开始长出了嫩芽，然后是小枝和叶子。

最终，果树长出了漂亮的水果。

小猴子非常开心，他现在可以在自己的果树园里吃到美味的水果了。

他还把多余的果实送给了其他动物，大家都非常喜欢。

从此以后，小猴子就成了一个著名的果树种植家。

他用自己的努力，让森林里的水果越来越多，让大家都能分享到美味的果实。

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猴子种果树(原文)

猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说话了：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：‘梨五杏四’。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”“对，五年太长，我可等不及。

”
于是，猴子就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，喜鹊对猴子说话了：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。

杏树四年才能结果，你能等得及吗？”“对，四年太长，我也等不及。

”
于是，猴子就拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，杜鹃对猴子说话了：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：‘桃三樱二’。

种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”“对，三年也太长，我还是等不及。

”
于是，猴子就拔掉桃树，改种樱桃树。

猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案(1)

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。

该文主要讲述了猴子种果树的经历，描绘了猴子在种植过程中所遇到的种种困难和它持之以恒的精神。

详细内容包括：1. 猴子种果树的原因及过程。

2. 猴子在种植过程中遇到的困难。

3. 猴子如何克服困难，最终收获果实。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受猴子种植果树的不易。

2. 通过学习，培养学生坚持不懈、克服困难的精神。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解猴子克服困难的过程，培养学生的坚持不懈精神。

2. 教学重点：把握课文主要内容，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生思考果树的生长过程，进而引入本节课的学习内容。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文内容。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解猴子种果树的过程及遇到的困难。

（1）猴子为什么要种果树？（2）猴子在种植过程中遇到了哪些困难？（3）猴子是如何克服这些困难的？5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用自己的话复述猴子种果树的过程。

（1）你从猴子种果树的经历中学到了什么？（2）在生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何克服的？六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 内容：猴子种果树原因：想吃果实种植过程：选地、播种、浇水、施肥、除虫遇到困难：土地贫瘠、水源不足、果实被盗克服困难：请教其他动物、挖井、搭建棚子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出猴子种果树的过程图。

（2）用自己的话简要概括猴子种果树的经历。

2. 答案：（1）略（2）猴子为了吃果实，克服了土地贫瘠、水源不足、果实被盗等困难，最终成功种出了果树。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《猴子种果树》，让学生明白了坚持不懈、克服困难的重要性。

语文s版二年级下册第12课猴子种树课文

语文s版二年级下册第12课猴子种树课文语文课文《猴子种树》本身极富儿童情趣，二年级学生也乐于学习这篇课文。

店铺在此整理了语文s版二年级下册第12课《猴子种树》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版二年级下册第12课《猴子种树》课文猴子种了一棵梨(lí)树苗，又浇水，又施(shī)肥，等着将(jiānɡ)来吃梨子。

正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚(yàn)：梨五杏四。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。

”于是就拔(bá)掉梨树，改种杏树。

正当杏树快成活的时候，一只麻雀(máquè)喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚：杏四桃三。

杏树四年才能结果，你等得及吗?”猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。

”于是就拔掉杏树，改种桃树。

正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚：桃三樱(yīnɡ)二。

种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。

”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

语文s版二年级下册第12课《猴子种树》课文结构课文共有9个自然段。

第1自然段写猴子种了一棵梨树苗，精心照料。

第2至8自然段具体写猴子在梨树、杏树、桃树快成活的时候，先后听了乌鸦、麻雀和杜鹃的话，改种别的果树。

这是全文的重点，三个部分内容相近，写法相似。

最后一个自然段是事情的结果，说猴子到头来什么树也没有种成。

全文语言生动有趣。

人物形象鲜明，对话较多，很适合学生分角色朗读。

课文配了一幅插图，画面左上方是一只乌鸦在劝告猴子，右下方是一只猴子抬头倾听，神情茫然，一副无所适从的样子。

这对学生理解语言，体会情感，领悟题目具有一定的帮助作用。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。

（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。

生：猴，猴，猴子种果树。

（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。

生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。

师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。

（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。

（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。

（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。

下面再请同学读。

（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。

（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。

（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。

（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。

（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。

（生再试，读连贯了。

）师：很好，不错，下面一个。

（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。

跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。

（生再跟读）还有点问题。

好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。

二年级语文下册课文28猴子种果树类

猴子现巧遭祸一群猴子住在江边的一座山上。

这座山飞瀑流泉，树木繁茂，风景十分秀丽。

每年春天过后，满山遍野都长着野果。

说不清是什么年月，一群猴子来到这山上安家落户，从此以后，一直过着不愁温饱、悠然自得的生活。

有一天，吴王带着随从乘船在江上游玩，当他在江两岸的奇山异峰中发现这风景秀丽的猴山时，感到异常兴奋。

吴王令随从在猴山脚下的江边泊船，带领他们下船登山。

山上的猴子们往日的平和与宁静，突然被这么多上山来的人打破了。

猴们面面相觑，它们吓得惊慌失措四下逃走，躲进荆棘深处不敢出来。

有一只猴却与众不同，它从容自得地停留在原地，一会儿抓耳挠腮，一会儿手舞足蹈，满不在乎地在吴王面前卖弄着它的灵巧。

吴王拉开弓，用箭射它，这只猴子并不害怕，吴王射过去的箭都被它敏捷地抓住了。

吴王有些气恼，便命令随从们一起去追射这只猴子。

面对这么多人射过去的箭，猴子难以招架，当即被乱箭射死。

吴王回头对他的随从们说：“这个猴子，倚仗自己的灵巧，不顾场合地卖弄自己，以至于就这样丢掉了自己的性命，真是可悲。

你们都要引以为戒，千万不要恃才傲物，在人前显示和卖弄自己的一点雕虫小技。

”智慧的人知道藏而不露；有了一点点本事就喜欢卖弄的人是愚蠢的。

他们不是弄巧成拙被人笑话，就是最终落个失败的下场。

猴子盖房黑夜突然降临到森林中，人和动物纷纷向各自的家里跑去。

他们都想在自己的家里安安稳稳地睡上一觉，否则，他们很可能被迫在外边露宿。

1只有猴子对漆黑的夜晚毫不在乎。

它们在棕榈树上跳来跳去，寻找一些东西塞进嘴里，然后尽情玩耍。

“盖房子有什么用呢？我们应该吃喝玩乐，为什么要把时间花费在盖房子上呢？至于睡觉，唉，我们一点也不困！”然而瞌睡终于找上门来了。

当猴子困得要命时，它们就躺在棕榈树的树枝上睡觉。

这对它们已经习以为常，因为第二天它们会在美丽的阳光下醒来，而且在阳光的照射下，它们可以整天在森林中做游戏。

这一次却出乎猴子们的预料之外。

它们刚闭上眼睛，一场大雨倾盆而下。

二年级语文猴子种果树

风，刮得更猛，催得更急了！一片金黄的杏叶确切地说，还有最后一片金黄的杏叶，在挺拔瘦劲的梢头迎风狂舞，随时将像先前的叶子一样被狂风一一卷去。蒙蒙暗云涌，猎猎晚风遒，天色黯淡如昏。是时候了！枝桠遒健的银杏树，轻轻叹了口气，她知道急风过后便会是一场悄无声息的大雪，她要赶在风停之前将这最后一片叶子由风儿捎去。她静静地凝视着这摇曳翻飞的最后一片叶子，她觉得，那就是她自己的心这棵银杏怕有上百年了吧？每一个路过的人，都会这样寻思，都会不自觉地走近，用手摸一摸褐色的树皮。这棵银杏树就在村口的弯道上，不远处是一条缓缓流淌的小河，每一天银杏都能清晰地看见自己的倒影，再远处是黑黝黝的一年四季难得有空闲的广袤土地。
叶子们一片接一片的离去，这棵树的枝头，仅仅剩下了这最后一片叶子，母亲，我站在这里了2个季度，我看见了万紫千红的春天，绿树成荫的夏天，这是我的第3个季度，可我已经发现我的身体不能在抓住母亲你的手了，我无力了，这个是死亡吗？可我为什么没有惆怅没有落泪？孩子，你变了，起初你稚嫩的嚷着离开我的双手，想走出我的怀抱，去寻找那新鲜的事物，想随风去漂洋过海，慢慢的你学会了怅然若失，冷漠的在寻找着自我，恋爱了，失恋了，到现在一切都经历了，你明白了生存的全部意义，学会了从容和坦然，我们的离去很渺小，无人问津，无人知晓，或许几千年以后，你和我的残骸还能出现在这片大地上，可那不是我们想要的，我们要的只是，在活着的时间尽自己所有能力，快乐的活下去。没有失去的痛哭，没有得到的欢喜，而是静静的看着大地，看着一切的变化，等待着，等待着成都整形医院/ 妈妈，我懂了，妈妈，我好困，我想睡会，希望明天我还能看见山头那抹阳光

小型阅读：《小猴子种果树》_450字

小型阅读：《小猴子种果树》_450字
春天，小猴在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：我栽的梨树要结梨子啦！
小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：兄弟，你高兴得太早了。

梨树要五年才结果呢。

小猴子一听，心里凉了，忙问山羊：你栽的杏树几年结果呀？山羊回答说：只要四年。

小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：我的杏树，四年就能结杏子！
小黄牛正在给果树施化肥，它抬起头来对小猴子说：吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃子！
小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。

然后，它又吹嘘自己种的桃树多么好，结果结得多么早。

小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：我种的樱桃树,只要两年就结果了。

小猴子一听,心又动了几年后,满山遍野的果树丰收了!种梨的得梨,种杏的得杏,种桃的得桃,只有小猴子两手空空,一无所得.
1.本文共有( )段,其中第二段有( )句话。

2.小猴子栽过( )、( ) 、( )和( )，可结果( )。

3.几年后,小山羊得到杏子,( )得到( ),( )得到( ).
4.小猴子最后的结果是谁造成的?为什么?。

《猴子种树》课文原文阅读

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[语文Ｓ版第四册课文]
12 猴子种树
猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。

正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚（yàn）：梨五杏四。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。

”于是就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树快成活的时候，一只麻雀喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。

杏树四年才能结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。

”于是就拔掉杏树，改种桃树。

正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱二。

种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。

”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

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二年级语文猴子种果树

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二年级语文猴子种果树

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