北师大小学语文五年级下《二 书:语文天地》 赛课导学案_4
北师大版五年级语文下册《语文天地4》导学案
《芙蓉楼送辛渐》:____________________________________。
《黄鹤楼送孟浩然》____________________________________。
3.拓展阅读《九色鹿》。这篇短文讲述了____________________________________。
临洮县小学语文导学案
年级
五
单元
四
主备人
辅备人
课题
语文天地4
课型
课时安排
4课时
执教人
学习过程
环节
学 案
导案
学习目标
1.完成“日积月累”中的四项练习。2.拓展阅读《九色鹿》,进行诚信教育。3.金钥匙:学写阅读的心得笔记。4.笔下生花:认真观察,写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。5.畅所欲言:讨论真诚的表现。6.单元小结。
盘点收获
总结归纳,导学反思
2.古诗 芙蓉楼送辛渐 黄鹤楼送孟浩然之广陵
(唐)王昌龄 (唐)李白
寒雨连江夜入吴, 故人西辞黄鹤楼,
平明送客楚山孤。 烟花三月下扬州。
洛阳亲友如相问, 孤帆远影碧空尽,
一片冰心在玉壶。唯见长江天际。
二、阅读《九色鹿》
自主学习 组内交流 课堂展示 相机点拨
1.完成“日积月累”中的四项练习。
2.自由朗读古诗《芙蓉楼送辛渐》与《黄鹤楼送孟浩
4.交流:故事中的九色鹿为落水者做了什么,而落水者又是如何对待九色鹿的?
九色鹿:__________________。
落水者:__________________。
5.交流:写阅读的心得笔记有________________________________。
北师大小学语文五年级下《二 书:语文天地》 公开课导学案_0
第二单元语文综合活动活动目标:1.展开“综合活动”,规划自己的读书行动,培养学生主动读书的习惯。
2.写自己的读书座右铭,准备开好读书会。
教学过程:一、激趣导入本单元综合活动以“读书”为题,冰心奶奶说过:“读书是我生命中最大的快乐”。
是啊,读书的确是人生的一大乐事,今天老师就领着大家一起来规划我们的读书行动,让书照耀我们每一天,让书温暖我们的心田!大家愿意吗?(生回答:愿意)。
让我们一起大声喊出我们的读书口号:“读书好、多读书、读好书”。
(课件出示:读书口号)这是冰心奶奶送给我们少年儿童的一句话,这句话告诉我们读书的重要,也寄托着她对我们的殷切期望。
下面,我宣布今天的活动正式开始,首先我们进入今天的第一个活动师:法国文学家狄德罗曾说“不读书的人,思想就会停止。
”苏联文学家高尔基也曾说:“读一本好书,就是和一位高尚的人谈话”。
可见,读书前选书是非常重要的。
那么,我们该如何选书呢?请同学们把书开翻到22页,看看书中为我们提供了哪些选书的方法。
1.指导学生读教材中的内容,了解选一本书的原则(课件出示)●挑选自己感兴趣的书。
●挑选自己需要的书。
●尽量选择名家名作。
2.提问:除了书中提到的这些选书方法,你认为我们还能够从哪些方面去选择?(指名汇报)3.追问:那么,如何快速知道一本书适不适合自己呢?(课件出示)4.指导学生浏览书籍的方法:看目录、看内容提要、看序言或后记等。
(课件出示)活动二安排好自己的读书活动师:选好了书,接下来我们应该有计划地安排好自己的读书活动。
请同学们继续看书中活动二的内容,了解读书活动时应该注意哪些事项。
1.指名读一读教材中的建议。
(课件出示)●既要注重博览,又要有所侧重。
●要安排好读书的时间,读比较厚的书时,能够把时间化整为零。
2.向学生介绍“化整为零”的读书方法。
师:这里提出了一个新名词“化整为零”,“化整为零”是什么意思呢?化整为零就是把一个整体分成很多零散部分。
(课件出示)师:这种“化整为零”的读书方法适合读篇幅较长的书籍,比如说四大名著。
北师大小学语文五年级下《二 书:语文天地》 优质课导学案_0
《嘭嘭嘭》推荐阅读教学设计《嘭嘭嘭》简介:著名儿童文学作家童喜喜代表作之一。
小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树,两人成为好朋友,互相协助对方实现心愿,宝宝树变回人,童喜喜隐了身。
隐形后的童喜喜,经历很多故事,开始对有形和无形世界有了不一样的理解。
这本温暖的儿童小说,畅销全国,它涉及的是爱、愿望、亲情、友情等。
活动目的:1、以"隐形"为推荐线索, 通过透露情节、设置悬念等方式激发阅读期待,使学生愿意打开《嘭嘭嘭》去阅读;2、通过品读主要人物、赏析重要情节,以梳理阅读线索,提示阅读重点,初步了解内容、接近主题,使整本书阅读更为有效;3、将好书推荐和阅读方法指导结合,渗透猜内容、品写法、抓线索、走近作家等阅读策略,多角度指导整本书的阅读。
活动准备:书,课件,预读单。
推荐对象:4——6年级学生。
活动流程:课前谈话:你正在读哪一本书?有什么想和大家聊聊呢?随机点评互动,引出:读书,是最好的遇见。
一、猜猜内容1、最近,老师遇见一个奇怪的小女孩,她叫童喜喜,我们来听听她的故事:饭菜熟了,我们坐到饭桌前,没有说一句话,爸爸妈妈就像实行吃饭比赛一样,飞快地吃饭。
一看这情形,我就知道他们还要出门。
……我已经很熟悉他们这个套了,自顾自慢吞吞吃着饭。
爸爸妈妈吃完了,在他们放下筷子站起身时,我开口了:“爸爸、妈妈,你们为什么不离婚?”……2、请学生谈感受,顺势引荐《嘭嘭嘭》,就书名质疑问难。
3、这本书写什么呢?仔细观察封面插图,看看发现些什么?4、学生观察后交流,引出“隐形”,简介内容:小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树,俩人成为好朋友后,发生各种神奇的故事。
5、小结:打开书之前,看看封面、猜猜内容,其实就是在阅读。
二、贴近人物1、过渡:隐形人呢,有很多特异功能,比如想去哪里默念三次就能够到达,可也有很多不为人知的烦恼。
宝宝树的愿望就是再变回人,但需要有人愿意为她交出一样东西。
这个东西是什么呢?我们到小说片段中去找一找。
五年级下册《语文天地》第一二课时导学案
五年级下册《语文天地》第一二时导学案第一时学习目标:摘录、积累从本组教材中学到的词语;积累带有“龙”字的成语。
2品读《龙的传人》中表达龙的含义的句子。
3交流与龙有关的故事,欣赏“龙”字的写法。
重点:目标1难点:目标2教学准备:收集有关“龙”的成语。
自学提纲:认读并强调摘录笔记中的易错点,交流自己的摘记。
2.了解成语规律,填写成语,交流理解3.找出《龙的传人》中寄予人们美好的愿望的句子,读一读,体会。
4.交流有关“龙”的故事,欣赏“龙”字的写法。
自学检测:写出带有“龙”字的成语。
()()()()2找出《龙的传人》中寄予人们美好的愿望的句子,读一读。
合作探究:带有“龙”字的成语。
2《龙的传人》中表达龙的含义的句子。
拓展训练:交流有关“龙”的故事。
2.欣赏“龙”字的写法,感受书法的魅力。
堂清检测:一、听写词语。
(语文天地中划线词语)二、写出带有“龙”字的成语。
()、()、()、()三、写个有关“龙”的小故事。
堂清结果反思_______________________________________________________________________________《语文天地》导学案第二时学习目标:拓展阅读《乐山龙舟会》,畅谈感受。
2学唱歌曲《龙的传人》。
重点:目标1难点:目标2教学准备:多媒体:《乐山龙舟会》、歌曲《龙的传人》。
自学提纲:自由朗读文,读准字音,读通文,借用工具书自学疑难字词。
2交流读懂和没有读懂的内容,说说文按什么顺序写的?3再读文,龙舟会上有哪些活动,试用一些词语概括自己的感受。
自学检测:说说文按什么顺序写的?2龙舟会上有哪些活动,试用一些词语概括自己的感受。
合作探究:龙舟会上有哪些活动。
2资料解读,了解乐山龙舟会。
拓展训练:播放,欣赏乐曲《龙的传人》。
2学唱歌曲《龙的传人》。
堂清检测:一、填空。
龙舟会上的活动有:()、()、()。
二、概括感受的词语有:()、()、()、()、()、()。
北师大小学语文五年级下《二 书:语文天地》 优课获奖教案_0
《城南旧事》阅读课教学目标:1. 通过对书中人物命运的深入了解,激发学生对人物悲惨命运的情感体验。
2. 通过体会人物命运的悲惨,结合时代背景,探究造成人物命运悲惨的主要原因。
3. 结合剧本框架设计,再次深入体会人物命运。
4. 总结提升阅读整本书方法——注重人物经历、命运阅读。
教学重点:1. 通过体会人物命运的悲惨,结合时代背景,探究造成人物命运悲惨的主要原因。
2. 结合剧本框架设计,再次深入体会人物命运。
3. 总结提升阅读整本书方法——注重人物经历、命运阅读。
教学难点:1. 通过体会人物命运的悲惨,结合时代背景,探究造成人物命运悲惨的主要原因。
2. 总结提升阅读整本书方法——注重人物经历、命运阅读。
用具准备:PPT制作、视频资料教学过程:一、导读:1.师:从今年假期至今,大家饶有兴趣的阅读了五年级上册课文《迟到》的原著,林海音的代表作品《城南旧事》,书中林海音用她的视角记录了在儿时居住在北京城南所经历的一些人和事。
2.师:林海音的乳名是什么?(英子)那下面我们就用书中林海音的乳名来称呼他。
3.师:假期读《城南旧事》后,我们结合学校戏剧课程尝试着通过创编剧本来展示读书效果,(展示各小组创编剧本照片)还记得你们创编的剧本都是什么内容?4.师:能够看出,大家选择都是自己感兴趣的某个情节,而且都是选择的和英子有交集的人物实行创编的。
我们回顾下,在这本书中除了自己的父母,英子都接触到哪些有故事的主要人物?板书:秀贞(疯女人)、妞儿、偷儿(厚嘴唇的年轻人)、宋妈(家中的保姆)设计意图:表现初期读书效果二、梳理人物经历(渗透读书新方法):1.师:英子在北京城南的儿时生活中与这四个人物或多或少,或深或浅地产生了交集,有家里雇佣一直照顾英子的帮佣—宋妈;有在惠安馆胡同偶然结识的秀贞;有在油盐店协助解围并成为朋友的妞儿;还有在荒草园里游玩时无意理解的年轻人,后来才知道是个偷儿。
2.师:这四个人物在《城南旧事》这本书中都有自己的故事和经历,请大家打开阅读这本书的记忆,借助书籍小组合作回忆:这四个人物的经历在书中记叙的人生经是怎样的?请你用概括的语言梳理出来(小组合作回忆梳理)2-3分钟3.学生以小组形式汇报人物经历:(师ptt展示出人物经历)(1)秀贞:与大学生的自由恋爱为宗族礼法不能容忍,是因为与她相好的大学生从事地下革命活动被警察抓走,生死不明,秀贞为他生下私生子却作为耻辱扔到齐化门,秀贞发疯了。
北师大版五年级语文下册《语文天地(二》教案、1)
一、激趣导入,引入新课
二、自读课文,明确目标
三、问题探究
1.展示自己搜集的名言警句。
2、(1)我的“长生果”指的是什么?
(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?
3、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注
3、学习一些读书和习作的方法。
课前发给学生导学案,使学生对本节课所学内容有所了解,并做好上课发言的准备。
教学重、 难点
重点:引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。
难点:结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
教学准备
搜集关于读书的名言警句
预习提示
熟读课文,掌握生字词,完成学案中的“问题探究”。
临洮县小学语文导学案
科目
语文
单元
二
主备人
审核
课题
语文天地
课型
预习+展示
课时安排
2课时
执教人
学 习 过 程
环节
学 案
导案
学习目标
一、搜集关于读书的名言警句。
二、学等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
知识链接
【作者简介】叶文玲,女,1942年生于浙江省玉环县。1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》闻名遐迩。
【自主学习】
一、词语解释。
囫囵吞枣:
牵肠挂肚:
不言而喻:
别出心裁:
二、辨字组词。
搜( ) 舰( ) 谛( ) 邀( ) 艘( ) 现( ) 傲( ) 啼( )
北师大版五年级语文下册教案 《语文天地四》教学设计
北师大版五年级语文下册教案《语文天地四》教学设计教材分析本单元安排了一篇故事,写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者,却被落水者出卖,最后忘恩负义受到惩罚的故事,赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质,谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
教学目标1.了解故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。
2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
课前准备教师:课件。
学生:预习课文。
课时2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者:恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话:同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。
今天,我们在来学习一篇故事,这是一个很有趣的故事。
故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1.自由读课文,思考本文讲了一件什么事情?2.指名回答。
3.检查生字词。
三、细读课文,明白道理。
1.小组讨论,谈出自己的观点:你认为文中的主人公分别代表哪一类人?你怎样评价他们的行为?2.小组整理答案。
进行集体交流。
3.集体交流:分别对九色鹿和落水者进行评价,并从课文中找出相应的语句来说明。
4.写一写:这骗课文让我们明白了一个什么道理?四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1.招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2.怀着真诚的态度来填写。
3.思考:真诚对于生活的影响。
4.讨论并交流。
5.辩论:做什么事情都应该真诚吗?谈出自己的观点,有根据,有自己独到的见解。
6.教师总结发言。
第二课时一、谈话:同学们,生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象,有哪些人我们要真诚地赞美他们,有哪些人我们要真诚地感激他们,有哪些人,我们要真诚的劝告他们?请回忆一下,选择自己想写的一个方面构思。
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案语文天地二(A)五年级语文导学案主备人:刘飞霞授课人:学生:课题:《语文天地二》导学案课型:问题探究课【学习目标】1.整理查阅,搜索的信息,向同学们介绍。
2.初步学习开场白技巧。
3.评价本单元学习收获。
4.学会选择适合自己的书,掌握学习方法。
【难点】培养学生读书的兴趣,养成读书的好习惯【课前准备】搜集有关“书”的成语,预言故事。
第一课时一、畅所欲言1.积累词语(1)各小组进行朗读。
(2)以小组为单位汇报理解的词语。
(3)摘抄积累。
2.说说词语的运用。
(1)小组长组织各小组成员说造句,推荐说的最好的同学上台展示。
(2)各小组派代表讲故事,可以进行想象等。
3.播放词语课件。
(1)说说你对这些词语的认识。
二、初显身手学习有关书的名言三、课堂总结通过本节课,老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集,整理资料的能力,以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四、练习1、选择正确的读音。
笸(pō pǒ)箩(luǒ luò) 觅(mì jiàn)万卷(juàn juǎn)书哭啼(dī tí)2、我来读拼音写词语。
miǎn qiáng piān zhāng( ) ( )qíng xù qì fèn tián qiōng( ) ( ) 3、仿例子写词语。
津津有味:朦朦胧胧:哭哭啼啼:第二课时《我的“长生果”》一、导入。
同学们,大概一提起写作文,不少人就会叫苦,不愿写也不会写。
怎样摆脱这种困境呢?只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》,一定会受到很大启发。
如果你按照作者说的办法去做,一定会有意想不到的收获。
二、学生查工具书,扫清词语障碍。
三、指导学生理解课文的思路,并列表概括主体部分的主要内容。
四、指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书作文的情况,揭示阅读与写作的相辅相成的关系。
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小小说的意外结局
执教年级:五年级
群文篇目
《摩尔根掉井里去了》、《河豚子》、《雪夜》
教学目标
1.通过使用速度、比较阅读等方法,了解小小说出人意料的结尾的特点;体会出人意料结尾的妙处。
2.激发学生阅读小小说的兴趣。
教学重难点
通过阅读,了解小小说出人意料结尾的特点;体会使用出人意料结尾的妙处。
教学过程
一、引课
有人说这是世界上最短的小说,我们一起来看。
小小说,它篇幅短小,人物集中,情节单纯,以小见大,富有戏剧性,完整地包括短篇小说应有的情节。
二、速度猜想,听读《摩尔根掉井里去了》
1.学生猜想结尾。
2.教师给出原文结尾。
3.学生谈看完原文结尾后的感受。
4.总结小小说出人意料的结尾的特点:意料之外,情理之中。
三、阅读归纳
学生读《河豚子》《雪夜》,完成表格,归纳总结出人意料的结尾的精妙之处:揭示主题,耐人寻味,点睛之笔。
四、回忆旧知
回忆读过的有出人意料结尾的作品,如:《项链》等。
五、课堂总结
激发学生阅读小小说的兴趣和尝试创作有出人意料结尾的小小说的热情。
六、教师推荐
推荐书目:《遗嘱与狗》、《麦琪的礼物》、《窗外》。
七、板书设计
浏览细节
出人意料—————————情理之中
比较阅读
八、教后反思
附:
摩尔根掉井里去了
(美)史梯曼徐建华/译
男孩比尔住在爷爷家。
这天,爷爷外出干活,比尔便像往常一样,和他的好朋友摩尔根在家门前的枯井边玩耍。
不过没过多久,摩尔根却不小心掉进了枯井里!比尔连忙走过去,俯身向黑漆漆的井里探望:井很深,什么也看不见。
就在这时,一个老人经过这里,看见比尔向井里俯着身子。
“你在看什么?”老人问。
“摩尔根掉井里去了。
”比尔说。
“摩尔根是谁呀?”老人问。
“摩尔根,我的好朋友。
”比尔回答。
“我希望你的朋友没有伤着。
”老人走到了井边,关切地说,“井下的孩子没事儿吧?”
这时,黑漆漆的井里传来了摩尔根“哇哇哇”的声音,这在老人听起来像是在说“我没法爬上去”。
因为老人已经很老了,所以他的耳朵并不是太好使。
这时,爷爷的邻居,一位大叔打井边经过。
“这儿发生了什么事?”邻居问。
“摩尔根掉井里去了。
”老人答道。
当邻居从老人的口中得知摩尔根是男孩的好朋友时,马上说:“小孩子千万别到井边玩耍。
”然后转身对比尔说,“摩尔根准是比你笨多了。
”
接着,邻居的太太也走了过来。
“这儿怎么这样热闹?”她问。
“这男孩的一个好朋友掉井里去了。
”邻居马上告诉自己的太太。
“我得叫消防队、警察,还有救护车。
”说完立刻去打电话,她边走边对男孩说,“告诉你的朋友,马上会有人来救他的。
”
不久,涌来了一大群人,有小贩,有路过的,他们觉得这孩子掉进井里又没有淹死,这热闹准是好看。
消防队的人来了。
救护车呜呜叫着来了。
警察忙着维持秩序,把拥挤的人群往两边扒开,好让消防队员靠近井边。
电视台记者来了,摄像员扛着摄像机跟在后边。
电视台的记者对着话筒说:“我现在在比尔爷爷的农场向你报道。
比尔,你能告诉我们详细情况吗?”
“摩尔根掉井里去了。
”围观的人们争先恐后地说。
他们很想趁机上上电视镜头。
“这儿发生什么大事了?”人群后面响起比尔爷爷洪钟般的声音。
“摩尔根掉进井里去了。
”大家吚哩哇啦地说。
谁知,比尔爷爷却大笑起来,他说:“不用担心,摩尔根三天两头掉井里的!”
围观的人、所有来救摩尔根的人,都觉得比尔爷爷笑得很奇怪。
河豚子
王任叔
他从别人口中得来了这个种常识,便决心走这个着算盘。
他不知从什么地方讨来了一篮的河豚子,悄悄地拿向家中走来。
一连三年的灾荒,所得的谷只够作租;凭他独手支撑的一家五口,从去年冬支撑到今岁二三月,已算是困难极了。
现在也只好挨饥了,但是——怎样挨得下去呢?
这好似天使送礼物一般的喜悦,当一家人见到他拿来了一篮东西的时候。
孩子们都手舞足蹈地向前进去。
"爸爸,爸爸!什么东西啊!让我们吃哟!"这么样的情景,真使他心伤泪落的了。
"吃!"他低低地答一声后,无限的恐怖!为孩子生命的恐怖,一齐怒潮般压上心头,喘不过气来。
他嘱咐妻子把河豚子煮来吃,自己托故外出一趟。
他并不是自己不愿死,不吃河豚子,不过他不忍见到一家人临死的惨状,所以暂时且为避开。
已过了午了,还不见他回来。
孩子却早已绕着母亲要吃了。
这同甘共苦的妻子,对于丈夫是非常敬爱,任何东西断不肯先给孩子尝吃的。
日车已驾到斜西了,河豚的子,还依然煮着。
他归来了。
他的足如踏在云上一般。
他想像中一家尸体枕藉的惨状,真使他归来的力也衰了。
不过预备好的刀下舍生的决心,鼓起了他的勇气。
早已见到孩子们炯炯的眼光在外闪着,过后,一阵欢迎归来的声音也听到了。
"怎么还没死呢?"他想。
"爸爸!我们是等你来一同吃呀!""哦!"他知道了。
一桌上争争抢抢的吃着。
久不得到鱼味的他的一家人,自然分外感到鲜甜。
雪夜
(日本)星新一
雪花象无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里,冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这个片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动,更增浓了这种气氛。
“啊!外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊,难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着,将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚,我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着,向楼上望了一眼。
“孩子大概累了,我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习,我真担心他把身体搞坏了。
”
“算了,算了,别去打搅他了。
他要是累了,或想喝点什么,自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过度关心,往往容易使孩子头脑负担过重,反而不好。
”
“也许你说得对。
可我每时每刻都在想,这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这个关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着,往火盆里加了几块木炭。
突然,一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来,相互望着。
“有人来。
”
房主人慢吞吞地站了起来,蹒跚地向门口走去。
随着开门声,一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊?”
“别问是谁。
老实点,不许出声!”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉,却掷地有声。
“你要干什么?”
“少罗嗦,快老老实实地进去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来:“谁呀?是找我儿子……”她周身一颤,后边的话咽了回去。
“对不起,我是来取钱的。
如果识相的话,我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下,更加寒光闪闪。
“啊,啊,我和老伴儿都是上了年纪的人,不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢?楼上是不是有更贵重的东西?”陌生人眼睛顿时一亮,露出一股贪婪的神色。
“不,不,是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
“如此说来,我更得小心点。
动手之前,必须先把他捆起来。
”
“别,别这样。
恳求您别伤害我们的儿子。
”
“滚开!”
陌生人三步两步蹿上楼梯。
陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何,呆呆地站在那里。
突然,喀嚓一声,随着一声惨叫,一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来,慌忙对老伴儿说:“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。
快给警察挂电话……”
很快,警察们赶来了。
在楼梯口,警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人,学习也不点灯。
害得我一脚踩空。
真晦气。
”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。