基于免费在线语料库的英语口语与写作教学互换模式研究初探
基于语料库的翻译教学研究
基于语料库的翻译教学研究
随着全球化的加速以及中外交往的不断增强，中文翻译已成为最为重
要的跨文化交流方式之一。
然而，在中文翻译教学中，传统的课堂教学方
法难以满足日益增长的翻译需求。
随着互联网和计算机技术的飞速发展，
语料库翻译成为一种新的翻译教学方式，为学生提供了更为实用和高效的
翻译实践经验。
语料库翻译是指利用大规模的平行语料库来进行翻译学习，通过分析
语料库中的句子构造、单词搭配、语法结构等，让学生了解不同语言之间
的差异和奥秘，从而提高其翻译技能。
与传统的翻译方法相比，语料库翻
译具有以下几个优点：
1.实用性强。
语料库翻译能够迅速提供学生所需的大量平行语料库，
使学生能够更好地了解翻译的实际应用情况，提高其翻译水平和适应能力。
2.掌握语言的特点和规律。
通过对语料库的分析，学生可以更好地掌
握词语的搭配和使用规则，从而更准确地把握翻译的精度和流畅度。
3.提高效率。
语料库翻译可以快速地进行批量翻译，并且能够自动检
测翻译的准确性和合理性，同时还能提供更详细的反馈和纠错建议，以帮
助学生快速修正错误。
由此可见，语料库翻译教学不仅可以提高学生的实际翻译技能，还可
以更好地帮助学生了解语言的规律和特点，从而更好地应对复杂多变的翻
译任务。
因此，未来中文翻译教学应该更多地融合语料库翻译的方法和技术，以更好地培养具有实际应用能力和创新潜力的翻译人才。
基于语料库的高中英语写作反馈的有效性研究
基于语料库的高中英语写作反馈的有效性研究英语写作是英语语言输出的重要方式,英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩偏低,写作中存在许多问题,与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
在实际教学中,一些传统的写作反馈既无法让教师对学生写作水平有清晰的认识,也无法满足学生的需求。
因此如何提高英语写作反馈的教学效果,成为值得不断探索的问题。
随着语料库语言学的兴起,许多研究者借助语料库辅助教学取得了一定的成效。
笔者结合教学实践,进行一项基于语料库的英语写作反馈的有效性研究。
基于输出假说、语料库语言学理论和最近发展区理论,本文通过实验来验证基于语料库的写作反馈教学与传统的教师反馈相比,更能提高写作的有效性。
本文提出三个实验假设:1)在英语写作反馈教学中,基于语料库的写作反馈的教学效果优于传统教师反馈;2)基于语料库的写作反馈与传统的教师反馈相比,能更有效地减少学生写作的出错率;3)基于语料库的写作反馈有助于提高学生写作策略运用能力。
本研究的实验对象是漳州一所中学高一年级两个平行班的学生,在一个学期的教学实验中,实验班采取基于语料库的写作反馈教学,控制班采用传统教师的反馈教学。
实验前用高考卷作文,实验后用统考卷作文对两个班进行前、后测。
实验前后在实验班进行写作修改策略和态度问卷调查。
从实验数据分析,实验后测中,实验班成绩与控制班成绩存在显著差异(p=0.045<0.05)。
实验结果表明,与传统英语写作反馈教学相比,基于语料库的写作反馈教学能有效提高学生英语写作水平,并且更有效地减少出错率。
问卷调查也反映出学生对基于语料库写作反馈的认可,实验班学生运用写作策略的能力有了很大的提高。
本研究有效地帮助学生积极地学习写作,也为高中英语写作反馈的研究提供更广阔的思路。
基于网络语料库的英文科技论文写作研究
Ｆ ｆ 难 ０
ｐＥ ＲＭｌ Ｌ Fra bibliotek目 英 语 网 络 语 料 库 特 点 及 功 能 介 绍
网上有很 多大型通 用语料库 可 以提供在 线检索 。著 名 的本族语 语料库 包括 （ １ ）英 国 国家语料 库 Ｂ Ｎ Ｃ；（ ２ ） 柯 林斯伯明翰大学 国际语料库 （ Ｃ Ｏ Ｂ Ｕ Ｉ Ｌ Ｄ） ；（ ３ ）美国当 代 英语 语 料 库 （ Ｃ Ｏ Ｃ Ａ） 。 美 国 当代 英 语 语 料 库 有 很 多 优 点 。 首 先 ，它 为 学 习 者在专 门的科技论 文语言材料 中搜索查 询提供大量 且免 费 的 资 源 。 并 且 ， 语 料 库 还 根 据 语 域 的 不 同 将 海 量 语 料 分 为 口语 、 小 说 、 流 行 杂 志 和 学 术 期 刊 等 子 库 ， 有 利 于 学 习 者 有 针 对 性 地 选 择 适 合 自 己需 求 的 子 库 ，如 我 们 下 文研究中使用的学术论文子库 。 另外 ，语 料库可 以实现搭 配的 自动 提取 ，我 们借助 词性赋码 的语料和 合理 的检 索 ，能够挖 掘很 多句 法结构 的类联接 特征 （ 王 家义 ， ２ ０ １ ２ ） 。它 可 以将 海 量 的 实 例 以 数据 、列表 、比较 以及语境 共现 的形 式呈现 出来 ，非常 有利 于学 习者观 察 、对 比、学 习，并能够利用语 境获取 语义和总结规律 。 就学术论文写作而 言，语料 库具有的同近 义词搜索、 词 频 统 计 、相 关 度 排 列 、 词 性 限定 、 词 性 列 表 、 上 下 文 限定 等一系列 功能 ，可 以在词汇 、句法模式 、时态 、语 态 、写作规范 、语篇逻辑等方面为研 究者提供帮助 。
使用 “ ｔ ｈ ｅ ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ／ ａ ｉ ｍ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｓ ｔ ｏ …” 。
语料库与英语语法教学
语料库与英语语法教学英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的阅读、写作和口语能力具有关键作用。
传统的教学方法往往侧重于机械记忆和语法规则的传授，而忽视了词汇的语境意义和使用频率，导致学生无法灵活运用词汇。
近年来，随着语料库语言学的快速发展，基于语料库的英语词汇教学方法逐渐引起研究者的。
本文将探讨语料库在英语词汇教学中的理论和应用，以期为英语词汇教学提供新的思路和方法。
语料库是指包含大量真实语言数据的仓库，可以为语言研究提供丰富的语料资源。
在英语词汇教学中，语料库可以为学生提供直观、真实的词汇使用示例，帮助学生理解词汇的语境意义和搭配关系。
语料库还可以用于分析英语语言的特征和规律，为英语词汇教学提供有益的启示。
语料库在英语词汇教学中的基本原理和方法包括词库建立、词频统计和机器翻译等。
词库建立是英语词汇教学的第一步，可以为教师和学生提供丰富的教学资源。
词库的建立需要收集大量的真实语料，并对其进行标注和整理。
标注的内容可以包括词性、意义、用法等，以便学生在使用词库时能够迅速找到所需的信息。
词频统计是通过统计语料库中单词出现次数的多少，来反映单词的使用频率。
在英语词汇教学中，教师可以根据词频统计结果，帮助学生掌握常用词汇和低频词汇，提高学生的阅读和写作能力。
机器翻译是基于语料库的一种自动化翻译技术，可以快速将一种语言翻译成另一种语言。
在英语词汇教学中，机器翻译可以帮助学生在短时间内获取大量英语词汇的含义和用法信息。
语料库在英语词汇教学中的应用广泛且具有实效性。
以下通过两个实例来说明语料库在英语词汇教学中的应用。
在阅读理解中，语料库可以帮助学生更好地理解文章中的生词和难词。
通过查询语料库中的词频统计和语境信息，学生可以更加准确地推测生词的含义，提高阅读理解的能力。
例如，在一篇介绍英国文化的文章中，学生可能会遇到“queue”这个生词。
通过查询语料库，学生可以了解到“queue”常用于表示“排队”的意思，从而更好地理解文章的内容。
可以免费使用的大型英语语料库资源
英语语料库#参考2012-03-02 22:29:26■BNC=The British National Corpus英国国家语料库/（备用）/bnc/■ANC = The American National Corpus美国国家语料库/■COCA = Corpus of Contemporary American English 美国当代英语语料库/■COHA = Corpus of Historical American English 美国近当代英语语料库/coha/■BOE=Bank of English 柯林斯英语语料库/wordbanks/■NMC=New Model Corpus 新规范语料库/■ARC=ACL Anthology Reference Corpus (ARC) 文选参考语料库/auth/preloaded_corpus/aclarc/ske/first_form■BAWE=British Academic Written Eng Corpus (BAWE) 英国学术书面语语料库/auth/preloaded_corpus/bawe2/ske/first_form/AcaDepts/ll/app_ling/internal/bawe/sketch_engine_bawe.htm download■BASE= British Academic Spoken English Corpus (BASE) 英国学术口语语料库/fac/soc/celte/research/base/■SCTS=Scottish Corpus Of Texts and Speech苏格兰口语与书面语语料库/■SCTS=Corpus Of Modern Scottish Writing 当代苏格兰语实库/cmsw/Slang/ (American, English, and Urban slang)/slang/ (UK)//cybereng/slang///可以免费使用的大型英语语料库资源常用语料库资源链接汇集（语料天涯）/time/http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html 常用语料库资源链接汇集（语料天涯）http://202.204.128.82/sweccl/Corpus//netprints/Corporalink/Corporalink.htm1. BNC-World Simple Search ☆☆☆/lookup.html But no more than 50 hits will be displayed, with a fixed amount of context.2. Brown, LOB, BNC sampler ☆☆☆Here are a few links for searching corpora online, including monolingual corpora like Brown, LOB, and BNC sampler and also some parallel English-Chinese corpora.English: /concordance/WWWConcappE.htmEnglish: http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.htmlParallel: /concordance/paralleltexts/3. Collins Cobuild Corpus Concordance Sampler☆☆☆☆☆/Corpus/CorpusSearch.aspxThe Collins WordbanksOnline English corpus is composed of 56 million words of contemporary written and spoken text.4. New BNC interface - VIEW: ☆☆☆☆☆/5. Samples (about 2 million words) from the British National Corpus: both written and spoken ☆☆☆The Brown Corpus and many others - native, learner... Go tohttp://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html6. MICASE ☆☆☆☆/m/micase/There are currently 152 transcripts (totaling 1,848,364 words) available at the site.7. CLEC online concordancing ☆☆☆☆/corpus/EngSearchEngine.aspxCLEC收集了包括中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级在内的5种学生的语料一百多万词，并对言语失误进行标注。
基于语料库和图式理论的口语教学实证研究
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ．４ ｏ１
Ａ ｇｓ ２ １ ｕｕｔ ０ ０
、
基 于 语 料 库 和 图式 理 论 的 口语教 学实 证 研 究
口 李淑 平
（ 吉林农 业 大学 外 国语 学院 ，吉林
［ 摘
长春
１０ １） ３ １８
要］ 口语表 达能力是评价 学生英语综合应 用能 力的标 准之一 ， 这种能力 除 了强调语 音和语调 的准
确性， 同时也注重其语言表达 的流利程度 、 语法词汇的掌握程度及 适 当的交 际能力 ， 当前大 学英语 口语教 而 学在这些方面缺少有效 的教学模 式。图式理论和语料库相结合 的１语 教学模 式， ： ２ 通过 一年的 大学 英语 口语 教学实践 ， 学生在 口语表达 时的流利程度、 法词； 的正确使用和交际能力方面都有显著的提 高。 使 语 ｒ － ［ 关 键 词］ 口语教 学 ； 语料库 ； 图式理论； 主题词 ； 关键主题 词 ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 】０９— ６ ７ ２ １ ）２— ０ ８— ７ １０ ０ ５ （００ ０ ０９ ０ ［ 中图分类号］ ３９ ９ Ｈ １．
时地修正学生 已有的 口语 图式 ， 使学生有效地同化 和顺化所学知识 ， 使两者相互渗透 ， 从而帮助学生建 构新图式， 提高课堂上语言输出质量 ， 增加语言输出
数量 ， 正交 流 思 想 和 情 感 ， 高 学生 英 语 交 际 能 真 提 力 。本 文 的创新 点在 于将语 料库 的图式 构建与 口语 教学相 结合 ， 以提高学生 口语 的流利程 度 、 语法词 汇 的准确使 用和交 际能力 ， 进而提 高学生 的 口语能力 。
语课 堂 中的应 用 ， 时 注重 教 学 过程 的整体 性 和 系 同
如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)
如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计的工具，包括为某一目的而收集的大量电子文本（加标注或未加标注）和专门的语料检索和管理程序。
其最大的特点是能快速提供大量真实的语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等的编纂及语言研究中。
然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此。
这一方面是由于对语料库在教学中的运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解。
语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用。
作为一种高效的语言检索工具，它所提供的大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位的语言生态（language ecology），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等。
语料库的获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运的是，开放的互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库的机会。
二、网络语料库的运用1．英语单语语料库目前，语料库运用于日常英语课堂教学的主要还是英语单语语料库，互联网上的情况也是如此。
网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习的需求。
如1亿词次的英语国家语料库（BNC）（/）和5600万词次的柯林斯在线词库（Collins Wordbanks Online）(www. Collins./corpus/CorpusSearch.aspx)。
二者均是当今较权威的英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（Part-of-speech tags）。
这些在线检索提供通配符功能（wildcard）、连续和非连续的词组或搭配检索功能（word combination），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用。
语料库研究选题
刊名 外语教学与研究
外国语 当代语言学
现代外语 中国翻译 外语与外语教学 外语界 外语学刊 外语教学
CSSCI √ √
√（中文类） √ √ √ √ √ √
北核 √ √ √（语言学类） √ √（语言学类） √ √ √ √
刊名 解放军外国语学院学报
外语研究 外国语文 山东外语教学 外语教学理论与实践 中国俄语教学 中国科技翻译 上海翻译 外语电化教学 中国外语
方法 山东外语教学
3.6 语料库语言学与语音研究
高级英语学习者口语音段错误分析：一项基于语料库的研究 程 春梅，何安平
英语专业学生朗读中话语标记语的韵律模式：一项基于语料库 的纵深研究 袁咏
英语专业学生朗读中介词突显的研究 孙欣平 中国学生朗读口语中的英语调型特点研究 陈桦 中国学生英语朗读中的调群切分模式 陈桦 英语专业学生朗读中话语标记语的韵律模式——一项基于语料
数据呈现
统计检验
2、研究视角和层次
1）不同水平的学习者比较 2）不同母语背景的学习者比较 3）学习者口语与笔语比较 4）学习者与本族语对比 5）学习者的母语与二语对比
3、基于语料库的研究热点
1）语料库语言学与词汇研究 2）语料库语言学与句法、语义 3) 语料库语言学与话语分析研究 4）语料库语言学与口语研究 5) 语料库语言学与口译研究 6) 语料库语言学与语音研究
实践
[28]基于词块理论的高职英语写作教学 [29]二语学习者学位论文引言中非毗邻式词块的使用特征
外语与外语教学
55篇， CSSCI期刊， 北核，A类期刊
28篇，CSSCI，北核
搭配
语料库驱动的语义序列研究——以搭配框架为例 外语教学理论与实践
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
基于自建语料库的大学生英语口语能力研究
本研 究 通 过 自建 小 型 的学 生 英语 口语 语料 库 ，
根据 口语 能力 的评 定 指 标 ， 用 基 于 中介 语 语料 库 运
的错 误 分 析 方 法 ， 语 言 的 准 确 性 、 言 的 流 利 性 、 从 语
语篇 和语 用层 面观察 和描 述非 英语 专业 大学 生 的英
数 达 到 １ ０万＿ 。两 年 后 ， ０ １ ］ 由杨 惠 中 和卫 乃 兴 主持 的 “ 国学 习者 英语 口语 语 料 库 （ ｏＬ Ｅ ” 中 Ｃ Ｓ Ｃ） 问世 ， 其 语料 主要 由大 学 英语 四 、 级 口语 考 试 的 实 景 录 六
语 口语 现 状和 特点 ， 析 学 生 英语 口语 中存 在 的 主 分
习者英 语 口语 语 料 库 ５个 ， 面语 语 料 库 １ 书 ４个Ｅ 。
这些 学 习者语 料库 的建 设 ， 生 了一 大批 针 对 中 国 催 学 习者 中介语 发展 规 律 和 模 式 的研 究 ， 我 国英 语 对 教 育起 到 了很 好 的促进 作用 。 到 目前 为 止 ， 语 学 习者 语 料 库在 英 语 教育 中 英
第 １ ０卷 第 ６期 ２１ ０ ２年 ６月
西 南农 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ｎａ ｆＳ ｕｔ ｏ ｒ ｌｏ ｏ ｈｗｅｔＡｇ ｉｕｔ ｒ ｌＵｎｉ ｒｉｙ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｉｎ） ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｖｅｓｔ （ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔｏ
关键词 ： 口语 ； 料 库 ； 确 性 ； 利性 ； 用 能力 ； 误 分 析 语 准 流 语 错 中 图分 类 号 ： １ ． Ｈ３ ９ ９ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ２—５ ７ （ ０ ２ ０ １７ ３ ９ ２ １ ） ６—０ ８ —０ ０５ ５
基于COCA语料库和CCL语料库的翻译教学探索
谢谢观看
四、CCL和COCA在线语料库的应用实例
1、CCL在线语料库在汉语研究中的应用。CCL为汉语研究者提供了大量的真实 语料数据，帮助研究者深入了解汉语的语法、语义及语用特点。例如，通过对比 不同年代、不同领域的语料数据，可以发现在用词、语法等方面的差异和变化。
四、CCL和COCA在线语料库的应用实例
二、CCL在线语料库使用方法
3、执行检索。在选定检索方式后，用户需要输入相应的关键词或句子，然后 执行检索操作。
二、CCL在线语料库使用方法
4、处理检索结果。CCL会返回与关键词或句子相关的语料数据，用户可以根 据自己的需求对数据进行下载、分析和利用。
三、COCA在线语料库使用方法
三、COCA在线语料库使用方法
2、量化统计分析
2、量化统计分析
语料库具备强大的量化统计和分析功能，可以提供词频、搭配、语法结构等 各种数据分析结果。这些数据有助于学生了解目标语言的常用词汇、短语和句型 结构，掌握目标语言的表达习惯和规律。在翻译教学中，教师可以引导学生利用 语料库进行数据挖掘和分析，发现语言的规律和特点，从而更好地进行翻译实践。
CCL在线语料库是一个基于互联网的汉语语料库，涵盖了多个领域和主题。为 了方便用户使用，CCL提供了多种检索方式。以下是使用CCL在线语料库的步骤：
二、CCL在线语料库使用方法
1、确定检索关键词。首先，用户需要明确自己的研究方向和需求，选择合适 的关键词。
2、选择检索方式。CCL提供了关键词检索、句子检索、文件检索等多种检索 方式，用户可以根据自己的需求选择合适的检索方式。
三、COCA在线语料库使用方法
3、执行检索。在选定检索方式后，用户需要输入相应的关键词或句子，然后 执行检索操作。
可以免费使用的英语语料库资源
可以免费使用的大型英语语料库资源常用语料库资源链接汇集（语料天涯）http://202.204.128.82/sweccl/Corpus//netprints/Corporalink/Corporalink.htm1. BNC-World Simple Search ☆☆☆/lookup.htmlBut no more than 50 hits will be displayed, with a fixed amount of context.2. Brown, LOB, BNC sampler ☆☆☆Here are a few links for searching corpora online, including monolingual corpora like Brown, LOB, and BNC sampler and also some parallel English-Chinese corpora. English: /concordance/WWWConcappE.htmEnglish: http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.htmlParallel: /concordance/paralleltexts/3. Collins Cobuild Corpus Concordance Sampler☆☆☆☆☆/Corpus/CorpusSearch.aspxThe Collins WordbanksOnline English corpus is composed of 56 million words of contemporary written and spoken text.4. New BNC interface - VIEW: ☆☆☆☆☆/5. Samples (about 2 million words) from the British National Corpus: both written and spoken ☆☆☆The Brown Corpus and many others - native, learner...Go to http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html6. MICASE ☆☆☆☆/m/micase/There are currently 152 transcripts (totaling 1,848,364 words) available at the site.7. CLEC online concordancing ☆☆☆☆/corpus/EngSearchEngine.aspxCLEC收集了包括中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级在内的5种学生的语料一百多万词，并对言语失误进行标注。
基于动态语料库的互动式英语写作教学模式的设计与构建
则结合外语课堂实践来讨论 网络语料库对实 际问题解决 的促进作用等 等 。尽管这些研究使人们意识到语料库在语言研究 中发挥 的重要性 ， 从而关注语料库 手段在语言教学 中的应用 ，但却鲜有研究针对语料库 在某一具体课 程教学 中的作用 ，更不用说借助语料库来设计构建新型 语言教学模式了。 综观国内的英语写作研究 ，人们关注 的焦点大多集 中在学生作文 的语篇和语言特征、 中介语错误 、 作文评 阅等 。至 于如何在写作课堂教 学 中引入新 型的教育技术 以提 高教 学质量则未能引起 足够 的重视 ， 而 关于将语料库手段引入英语写作教学的研究 ， 更是近乎空白。 本研究拟 对 上 述 问 题 展 开 调查 。 三、 基于动态语料 库的互动式英语 写作教 学模式的设计 与构建的 可行性 为保证课题的信度 和效度 ，本研究拟采取定性分析 和定量分析相 结合的研究方法。 在定性研究阶段 ， 通过借助文献资料和逻辑推理来确 定理论基础 、 提出研究问题和假设 、 预测实施效果 ， 同时设 计和构建研 究模型 ， 对语料库技术在英语写作教学 中实践操作的可行性进行模拟 、 观测和记录 ；在对语料库 的数据统计分析和教学模型 的效果鉴定 中主 要采取定量分 析手段 ， 辅助 以量 化性 调查问卷 、 有声思 维、 学生 自我 回 顾性报告和访谈 纪录等研究方法 ， 对所获得资料采用 Ｓ Ｓ ００软件进 Ｐ Ｓ１． 行数据统计 ， 通过事实和数字说明问题 ， 保证研究的客观性。 对 国内教学研究 而言，语料库 的研究开发有助 于深化外语教学研 究 中“ 数据驱动” 的原则 ， 而使学生能够结合 自 从 身经验和语言知觉 ， 围 绕 问题 对语 料进行分析 、 归纳 ， 最终解决问题 ， 这保证 了现代学习 的问 题性 、 主动性 、 独立性 和体验性 ， 真正体现 了外语教学 的科学性 、 艺术性 和技术性。通过文献调查可 以表 明， 借鉴本族语使用者 的语料库 ， 可以 为写作 中的措辞、 法、 语 词汇搭配 、 词义辨析等提供参考 ， 而通过分 析学 习者的 中介语语料库 中学生使用语言 的错误类型特点 ，可 以为语言教 学提供有针对性 的反馈 ， 从而更好地改进语言课堂教学 。此外 ， 随着计 算 机 网 络 技 术 的 飞速 发 展 ， 于 网络 的 语 料 库 使 用 日益 广 泛 ， 用 网络 基 利 资源 中的语料库发展外语教学 已成为可能 。 所有这些可以表明， 利用语 料库手段辅助英语写作教学在理论支持 以及硬件设备方面是有可行性 的。 四 、 语 与展 望 结 与 以往 以教 师为中心的传授型和被 动接受型写作教学模 式不同 ， 基于 动态语 料库的互动式英语写作 教学模式强调学生学 习的 自主性 、 开放性 和互动性 ， 能够激 发学 生的好 奇心 、 批判精神 和反思精神 ， 强化 学生 的语言意识和对语 言形式 的敏感性 ，从 而从整体上提 高学生 的英 语写作能力 ， 为学生的英语 实践应用打下坚实 的基础 。同时 ， 在现代教 育技术不断革新 的社会大前提下 ， 本研究希望能 以此抛砖引玉 ， 对外语 教学实践问题 的解决有所启示和借鉴 。
英语教学论文范文(精选6篇)(4)
英语教学论文范文(精选6篇)(4)摘要：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言，在各个领域都发挥着重要作用。
在我国，英语教育也受到了越来越多的重视。
本文精选了六篇优秀的英语教学论文，通过分析这些论文的研究方法、研究内容以及研究结论，为我国英语教学提供了一些有益的借鉴和启示。
一、论文1：基于任务型教学法的高中英语阅读教学研究1. 研究方法：采用文献综述、问卷调查、课堂观察等方法，对任务型教学法在高中的应用进行了实证研究。
2. 研究内容：分析了任务型教学法在高中的应用现状，探讨了任务型教学法对提高高中英语阅读教学效果的作用。
3. 研究结论：任务型教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
二、论文2：基于翻转课堂的大学英语听说教学研究1. 研究方法：采用实验研究法，对翻转课堂在大学英语听说教学中的应用效果进行了实证研究。
2. 研究内容：探讨了翻转课堂在大学英语听说教学中的应用模式，分析了翻转课堂对提高学生听说能力的作用。
3. 研究结论：翻转课堂有助于提高学生的听说能力，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
三、论文3：基于情境教学的初中英语词汇教学研究1. 研究方法：采用实验研究法，对情境教学在初中英语词汇教学中的应用效果进行了实证研究。
2. 研究内容：探讨了情境教学在初中英语词汇教学中的应用模式，分析了情境教学对提高学生词汇掌握程度的作用。
3. 研究结论：情境教学有助于提高学生的词汇掌握程度，培养学生的语言运用能力，提高课堂教学效果。
四、论文4：基于项目式学习的大学英语写作教学研究1. 研究方法：采用实验研究法，对项目式学习在大学英语写作教学中的应用效果进行了实证研究。
2. 研究内容：探讨了项目式学习在大学英语写作教学中的应用模式，分析了项目式学习对提高学生写作能力的作用。
3. 研究结论：项目式学习有助于提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作能力，提高课堂教学效果。
语料库在英语写作教学中的应用
3、学习者语料库：收集了英语 学习者在不同阶段的写作样本
1、提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
2、培养学生自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表 达能力。
3、帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高 写作质量。
参考内容
一、引言
2、学术阅读能力提升：利用语料库，学生可以接触到大量的学术英语文本， 从而提升对学术英语语言风格、专业术语等的敏感度，提高学术阅读理解能力。
3、写作能力提升：通过分析语料库中的优秀学术论文，学生可以学习到规 范的学术写作风格、严谨的逻辑结构和准确的表达方式，从而提升自身的学术写 作能力。
4、口语表达能力提升：通过模仿语料库中的真实对话，学生可以训练自己 的口语表达，提高语言输出的准确性和流利度。
语料库在英语写作教学中的应用
01 引言
03 参考内容
目录
02
语料库在英语写作教 学中的应用
引言
语料库是指一个由大量真实语料组成的数据库，用于语言研究、教学和写作 等多种领域。近年来，随着计算机技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的 应用越来越受到。本次演示将探讨语料库在英语写作教学中的应用，旨在帮助读 者了解语料库的作用以及如何利用语料库来提高写作质量。
英语写作是大学英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语书面表达能 力。近年来，随着语料库语言学和认知心理学的发展，语料库辅助下的图式法逐 渐成为一种有效的英语写作教学方法。本次演示将探讨语料库辅助下的图式法在 大学英语写作教学中的应用。
二、图式法概述
图式法是一种以认知心理学为基础的英语写作教学方法，强调学生英语写作 过程中的认知和元认知策略。图式法将英语写作知识分为三种类型：内容图式、 形式图式和语言图式。内容图式指学生对写作主题的理解和认知；形式图式指学 生对写作格式和结构的掌握；语言图式指学生对词汇、语法和语篇的运用能力。
基于语料库的大学英语词汇教学初探
ｌｒ ｙ ａｉ ｔ
语 料 库 语 言 学 是 当今 语 言研 究 的 主 要 内 容 ，是 语 言 学 研 究 的强 有 力 工具 。 在传 统 的英 语 词 汇 教 学 中 ， 师往 往 只注 重 教 词 汇 的音 、 、 ， 忽 略 了词 汇 的搭 配 、 连 接 形 式 、 汇 的 形 义 而 类 词 语 义选 择 等要 素 。 生所 输 入 的 只是 一 些 零 散 的词 汇 项 ， 对 学 这 学 生 口语 的流 利性 表 达 及 地 道 的 书 面 表 达 产 生 了 消 极 影 响 。 而 语 料 库 可 以 为英 语 学 习 者 提 供 真 实 的 语 料 和 地 道 的词 汇 表 达 ， 利 于 学 生 语 用 能 力 的 提 高 。 的 用 法 和词 的音 、 、 在 有 词 形 义 词 汇 教 学 中 同样 重要 。后 者 有 相 对 固 定 的 模 式 ， 比较 容 易 掌 握 ， 是 词 的 用 法 是 谋 篇 造 句 的基 础 ， 词 汇 学 习 的 重 点 和 难 但 是 点 。 基 于语 料 库 的英 语 词 汇 教 学 对 英 语 教 学 重 点 的 实 现 提 供 了 有 效 的 途 径 。本 文 以Ｂ Ｃ（ 语 国 家 语 料 库 ） 料 库 的 检 索 Ｎ 英 语 结 果 为示 例 ，探 讨 了语 料 库 在 大 学 英 语 词 汇 教 学 中 的基 本 应 用 ，进 而 揭 示 出 基 于 语 料 库 的 大 学 英 语 词 汇 教 学 的可 行 性 与 优越性。 １语 料 库 语 言 学 ． 语 料 库 是按 照一 定 的 语 言 原 则 ， 用 随机 抽样 的 方 法 ． 运 收 集 自然 出 现 的 连 续 的 语 言 ，运 用 文 本 或 话 语 片 段 而 建 成 的具 有 一 定 容 量 的 大 型 电子 文 本 库 。 其 本 质 上 来 说 ， 料库 实 际 从 语 上 是 通 过 对 自然 语 言 运 用 的 随 机 抽 样 。以 一 定 大 小 的语 言 样 本 来 代 表 某 一 研 究 中 所 确 定 的语 言 运 用 总 体 的语 料 存 诸 系 统 。 它 以其 容量 大 、 料 真 实 、 索 快 捷 准 确 等 独 特 优 势 在 语 语 检 言 教 育 中 发 挥着 越 来 越 重 要 的 作 用 。 利 用 语 料 库 对 语 言 的特 征 及 学 习 者 的语 言使 用 特 征 等 方 面 作 出 分 析 ．其 分 析 结 果 可 应 用 于 指 导 语 言 教 学 的 实践 ， 进课 堂教 学 。 代语 料 库语 言 改 现 学 （ ｄ ｍ ｏｐ ｓ ｉｇ ｉ ｉ ） ２ 世 纪 中后 期 兴 起 的一 门语 言 Ｍｏ ｅ ｃ ｒｕ ｎ ｕｓ ｃ 是 ０ ｌ ｔｓ 研 究 科 学 ，是 指 专 门 对 大 规 模 储 存 于 计 算 机 里 的语 料 库 进 行 研究的学问。 ２语 料 库 语 言 学 在 大 学 英 语 词 汇教 学 中 的应 用 ． 语 料 库 语 言 学 推 动 了 外 语 教 育 新 理 念 的形 成 ．提 出 了新 型 的 学 习 方 法 与 模 式 ，给 大 学 英 语 的 词 汇 教 学 与 学 习增 添 了 新 的 理 论 和 观 点 。 于 英 语 学 习 者来 说 ， 习 一 个 生 词不 仅仅 对 学 是 记 住 它 的 发 音 、 写 和 意 思 ， 且 要 熟 悉 它 所 出现 的语 境 和 拼 而 句 子 ， 样 才 能 真 正 把 握 住 单 词 的用 法 ， 固地 记 住 单 词 。语 这 牢 料 库 正 是 这 样 一 种 工 具 ， 能提 供 大 量 的 实 例 ， 我 们 聚 焦 某 它 使 个 单 词 的各 种 用 法 ， 意 到 单 词 所 出现 的 语 言 环 境 和 句 子 。由 注 于语 料 库 收 集 的是 实 际 使 用 中 的语 言 ， 真 实 的语 言 输 入 ， 是 将 语 料 库 作 为 学 习 内容 ， 习 者 不 仅 能 习 得 所 学 语 言 的知 识 ， 学 而 且能真正懂得如何正确 、 体地运用语言 ， 得 习得 地 道 的外 语 。
在线语料库BNC在英语写作教学中的应用
在线语料库BNC在英语写作教学中的应用作者：赵翔宇来源：《现代交际》2018年第05期摘要：英语语料库聚集了大量真实而鲜活的语料，为英语学习者提供科学的参考，本论文以BNC（英语国家语料库）为例，阐述了如何利用语料库辅助学生写作，从而实现良好的学习效果。
关键词：在线语料库 BNC 英语写作教学中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0017-02随着科技的发展，计算机在外语学习中的辅助作用越来越显著。
英语语料库在英语学习者学习和使用地道的语言中起着不可估量的作用。
BNC（British National Corpus英语国家语料库）是目前网络可直接使用的最大的语料库，它是英国牛津出版社、朗文出版社、钱伯斯-哈洛浦出版社、牛津大学计算机服务中心、兰卡斯特大学英语计算机中心以及大英图书馆等联合开发建立的大型语料库。
它以来源广泛的书面语言和口语为样本，词容量较大，书面语占90%，因此，非常适合应用于英语写作教学。
英语写作能力作为英语专业学生必须掌握的五项技能之一一直备受各种学者的关注，但是通过调查研究发现，经过英语写作课的学习后，学生的英语写作能力提升幅度较低，即便是大四学生，写作能力依然是软肋，然而写作能力的重要性在学生未来的工作中日益凸显。
因此，如何提升学生的写作能力，增强学生写作的规范性和书面表达的地道性，一直是从事一线写作教学的教师们不断探索和研究的课题。
一、国内对英语语料库在英语写作教学中应用研究状况“语料库是指按照一定的语言学原则，运用随机抽样的方法，收集自然出现的连续的语言文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库”。
[1]国内对语料库的研究起源于20世纪80年代，其中由中国学者自建的语料库主要有三个，分别为CLEC，SWECCL，COLSEC。
CLEC是我国第一个中国学习者英语语料库，收录了我国中学生、大学生的英语写作语料，有助于对我国英语学习者的言语失误进行分析，并为编写教材、语言测试等提供了丰富而翔实的资源。
语料库语言学在外语教学与研究中的应用
语料库语言学在外语教学与研究中的应用语料库语言学是指基于大规模语言样本的语言研究方法。
它通过对现实语料库进行分析和处理，旨在揭示语言的内在规律、认知机制和社会功能。
在外语教学与研究中，语料库语言学的应用主要体现为以下几个方面:一、词汇教学。
语料库可以用来提取常用词汇、搭配、习惯用语等，帮助学习者更好地掌握词汇使用方法以及了解实际语言使用情况。
二、语法研究。
语料库可以用来研究语法结构的频率、变异和演化情况，为外语教学提供科学依据。
三、语用研究。
语料库可以用来分析语境下的语言使用情况，研究语用规律以及对话交际策略，有利于外语学习者更好地理解和运用语言。
四、语音研究。
语音是语言的重要组成部分，语料库可以用来研究语音特征的变化、声调模式的差异等，帮助外语学习者更好地掌握发音技巧。
总之，语料库语言学在外语教学与研究中的应用十分广泛，为提高外语学习效果和推进语言研究提供了有力的工具和方法。
五、语料库语言学的意义语料库语言学是一门基于大规模语言样本（即语料库）的研究方法，旨在揭示语言的真实使用情况。
语料库语言学研究的意义可以从以下三个方面来考虑：一是对语言本身的认识有所助益，二是对外语学习与教学有所帮助，三是对跨学科领域的研究有所启示。
（一）对语言本身的认识有所助益语料库语言学研究可以帮助人们更加客观地认识语言本身。
语言是人类思维和文化的产物，它不仅具有表达和交流的功能，同时也代表了人类文化的精华。
然而，传统的语言研究方法往往只是通过少量的语言样本来推断语言规律，这种方法存在着很多局限性，比如受到研究者主观意识的影响，无法代表语言的全貌等等。
而语料库语言学方法则采用海量的语料库数据来研究语言现象，使得研究结果更加客观、真实、可靠。
通过语料库语言学研究，可以更好地了解语言的本质及其演变规律，从而更加准确地描述和解释语言现象。
(二)对外语学习与教学有所帮助语料库语言学研究还可以为外语学习和教学提供帮助。
语言学习者在学习一门外语时，需要掌握大量的词汇、语法和句型等知识，同时也需要了解这些知识在语境中的运用情况。
基于语料库的对中国英语专业学生口语中连接语使用特征研究
生 口语 中连接语 的使用特点和规 律。本研 究将提 高教师和 学生时英语连接语在 口语 中的特点的认识 ， 并对英语 口语教 学及研 究具 有一 定的启示意义。 ［ 关键词 ］ 连接语 语料 库 英语 口语
一
、
引 言
英语 中的连接 请作 为一种语篇衔 接的手段 ， 对建构篇 章 的衔接 和 连贯方 面起 着重要作用 （ 胡壮麟 ，９ ４ ， １９ ） 这是因为它传递着语篇 内各 单 位之 间的逻辑语 义关 系和相互依赖关 系。有关 研究表 明 ， 连接语在 英 语语篇 中的 出现 率高达 １ ％一 ０ 龚 金莲 ，０ ０。连 接语 虽然看着 简 ０ ３ ％（ ２０） 单， 但用法 却相 当复杂 ， 不恰 当使 用连接语很可能使语篇难 以理解 。虽 然 中罔英 语学习者接触连接语 的频率很 高 ， 但却不能准确运用 ， 为习 成 得第 二语言 的一大 障碍 。大量研究 显示 ， 把英 语作为 外语 的学 习者在 连接语 的使 方面 存在不恰 当使用 的现象 Ｃ ｅ ｅ １９ ；ｎａａ ｒｗ ｔ ｒｗ ， ９ ０ Ｉｔｒｐａ ａ ＆ Ｓｅｆｎｅ ， ９ ５ Ａ ｅｂ ｒ， ９ ５。但 以往 的研 究都 是从书 面语 的层 面 ｔｆ ｓｎ １９ ； ｈ ｎ ｅｇ １９ ） ｅ 上进行 的 ， 鲜有对 中国英语学 习者 ， 特别是对 中国英语专业学 生基于 口
基于语斟库硇对 巾国 英 语 毫 业学 生 口 语 【 连接 语 使 用 稿 征 研 穷 ｌ 】
新 疆 大 学外 国语 学院 郭君 君
［ 摘 要 ］ 文将基 于语料库语言 学的分析 方法 ， 用中国学生英语 口笔语语料库的 口语 子库 ， 本 采 以英 国国家语料库 中的 口语子库 为参 照对象， 中国英语专 业大学生和英语本族语者在 １语 中使 用英语连接语的情 况进行全 面的对比分析 ， 而揭 示 中国英语专业 大学 对 ７ ： 从
基于网络的英语写作交互式系统构建
２２第 期 半 】 导 ． 技 ３ ０年 ６（ 月 件 刊 育 术 ７ １ 下 软 教 １
给同学 、 检查 同学发 给老 师 的文章 、 索所 有文 章 的所 有评 改 、 搜 进 入讨 论 区 、 查看有 用链 接 、 查个人 信息 的功 能 。 检
２２ 教 师 评 改 界 面 ． ．
并在 以后 的教学 中相应 提高 教学 材料 。
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２３３ 英语 写作 系统 的优 点 ．．
２１ 学 生 写 作 界 面 ．
学生 写作 过程包 括 写作 、修改 、和完成 阶段 。在 这 ３个 阶 段， 系统 为学生 提供 了提 交文章 或检查 以前 的文章 、 将文 章提交
收稿 日期 ：０ ２０ —９ ２ １—２２
作者简介 ： 覃胜 勇（ ９ ０ ）男， 南常德人 ， 士 ， １ ７． ， 湖 博 中山大学副教授 ， 究方 向为外语 电化教 学。 研
［ ］ 外语 电化教 学 ，０ ３３） Ｊ． ２０（ ． （ 责任 编辑 ： 江华） 邬
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基于免费在线语料库的英语口语与写作教学互换模式研究初探
作者：杨丽娜
来源：《大观》2015年第03期
（本文是河南省2013年教育厅人文社科项目”基于免费在线语料库的口语与写作互换教学模式研究“阶段性成果，项目编号2013-ZC-132）
摘要：英语学习过程中，听、说、读、写、译是五项基本能力。
这五项基本能力中，中国学生最薄弱的环节就是口头表达和书面写作。
笔者尝试将口语表达和书面写作这两种教学模块融合，运用数据驱动学习理论，指导学生的英语口语和写作学习，从而使学生在口语表达和英文写作方面都有长足的进步。
关键词：语料库，数据，口语教学，写作教学
On the Teaching Mode of Interchange between Oral and Writing
Teaching Based on Free Online Corpus
Yang Lina
（Xinyang Normal University，Huarui College Henan Province，China 464000）
Abstract：Among the five basic skills of learning English，Chinese students are not skillful at oral expression and writing. In order to enhance their ability to express properly，this paper tries to explore a new teaching method which combines oral teaching and writing teaching with the help of corpus.
Key words：corpus，date，oral teaching，writing teaching
语料库技术在国内外的发展都已经比较成熟，它的优势在于巨大的信息储存量和快捷的搜索方式，因而受到越来越的英语教师和学习者的青睐。
语料库语言学为外语教师的教学提供了一条全新的途径和方法，使得英语教学不再拘泥于传统形式，而是将现代信息技术和英语教学有机结合，从而实现以学生为主体的教学模式的形成。
何安平指出，运用语料库手段学习语言有利于将传统的以教师为中心的知识性传授型教学转变为以学生为中心的知识探索型教学。
本文将从语料库在课堂内外的应用出发，探索口语和写作教学模块相融合的教学模式，进而论其可能性以及可行性。
一.免费在线语料库简介
对于英语学习者而言，语料库即是一个研究工具，通过系统调查，增强对语言使用的认识程度，又是学习者获得真实语料的来源，从而培养地道的英语语言应用能力。
目前的语料库主要包括本族语者语料库和学习者语料库。
国内大部分学习者语料库都需要付费使用，由于学生经济能力的局限性，笔者更倾向于让学生通过免费在线语料库来学习。
目前本族语语料库很多都是免费在线使用的，同时相对学习者语料库而言，本族语料库有着语言材料丰富，语言表达地道等优点。
但是也存在一定的局限性，因而在学生的学习中应指导学生有选择的使用一些本族语语料库库。
目前英美有很多大型的免费的语料库供全世界英语学习者使用。
他们最大的优势是学习者只要能够连接网络，就可以进入语料库，查询所需信息，进行学习，打破了学习的时间和地域的要求和局限。
目前国际上常见的免费语料库主要有：COCA，BNC，Brown等。
作为本族语者语料库，这几个语料库操作简单，不需要复杂的注册程序就可以进入。
简洁的界面和人性化的查询系统，加之地道的，原始的语料资源，这些语料库正日益吸引越来越多的学习者。
其中笔者课堂上选用的美国当代英语语料库（Corpus of Contemporary American English，COCA）于2008年2月20日在互联网上正式推出，已成为现今网上最大的免费英语语料库（http：// www. /）。
COCA是由美国杨伯翰大学（Brigham Young University）Mark Davies教授开发的。
该语料库免费在线供研究者、教师和学生使用，每月有近10万人使用该语料库，是使用者不可多得的一个英语参考资源，成为学习者查询和观察美国英语使用和变化的一个极好窗口。
COCA以其规模（size）、速度（speed）以及词性标注而成为很多学习者首选的语料库。
二.课堂上口语与写作互换模式初探
本文是2013年河南省教育厅社会科学研究项目的阶段性成果。
项目最初在全院非英语专业范围内发放了问卷调查，了解学生对于网络及语料库的认识，同时在全院范围内挑选了40名对英语学习有极大的兴趣，但程度不一的学生，成立了兴趣小组。
随后将这40名同学随机分为两组。
其中一组，叫做语料组，以下简称YL组，由专门老师负责对该组学生就语料库知识及其语料库（COCA）的使用进行系统的培训。
另外一组，叫普通组，以下简称PT组，不做特别的培训，按照传统的写作教学模式开展研究。
研究时间持续4个月，也就是一个学期的时间。
两组学生都要求每两周完成一篇命题作文，并以电子邮件的形式发送给指导老师。
最终将对两组学生的写作表达能力进行量化比较，从而验证语料库对教学的促进作用。
YL组完成作业的程序及要求：
1.每次写作之前，兴趣小组碰头，确定写作主题。
2.第一次会议结束后，小组成员利用网络及语料库资源，寻找相关素材，对要写作的主题进行初步了解。
3.小组成员第二次召开会议，会议上要求每位小组成员就确定的话题发表个人意见，之后小组成员之间通过辩论，分享信息等方式进行口语表达的训练。
（在这一过程中指导教师全程参与，但不打断学生，主要引导学生更好地表达个人观点。
）第二次会议结束后，小组成员各
自完成自己的写作任务。
教师提醒学生在写作中一定要避免口语化的表达方式。
完成写作任务后，小组成员将各自的作业放置小组群共享，每位同学要求至少修改3篇以上同组其他同学作业。
4.第三次会议，小组成员交流修改心得，尤其注意用词，搭配，汉化表达等问题。
5.经过互改后，学生对自己的作业进行修改，主要从语言表达方面进行改进，争取做到语言流畅，表达地道。
6.提交作业，由执导教师进行修改，并总结学生写作中常见的错误，形成报告。
主要对此次写作中存在的问题进行集中反馈，避免以后写作中犯类似的错误。
7.学生根据指导老师的意见，再次修改作业，并最终提交作业。
PT组完成作业的要求：
1. 指导教师召开会议，确定写作题目，就题目进行有针对性地讲解和指导。
2. 学生将个人的作文以电子档的形式发送给指导教师，由指导教师评分并提出相应的修改意见后反馈给学生。
3. 指导教师总结学生写作中常见的错误，并在下次写作前告知学生。
实验结果：
两组指导教师都要求给学生相应的指导，同时保留每位学生每次作业及批改情况。
经过四个月的专门练习，纵向看两组学生写作水平都有了一定的进步。
横向对比，YL组，口语的提高主要体现在词汇量明显增加，能够大胆使用各种句型，因此口语表达也更加流畅。
写作方面的提高主要表现在没有明显的搭配错误，词汇使用更加得体，生动，形象，避免了空洞，同时表达更加地道，避免了常见的汉语化的表达方式。
PT组同学的口语表达能力无法得知，写作方面还存在一些常见的问题，包括词汇使用不当，搭配问题，以及汉语化表达方式等。
三.结论
该项目的研究主要建树在于充分利用网络资源，尤其是国外的一些免费的语料库资源，具体指导学生的口语练习和写作训练，同时把口语教学和写作训练有机结合，从而使学生敢说，会说，会写，写得好。
该项目的研究突破了单纯的阅读写作教学模式，或者口语听力教学模式的研究，把口语教学和写作教学模式有机结合，使语言的学习不再单一化，成为一个自然，统一的过程。
该项目的研究还存在一些不足。
由于资源有限，未能在全院范围内展开更大规模的研究。
目前课堂上全面使用网络资源还不能实现，因此该研究只能以兴趣小组的形式开展，今后条件允许的情况下，应该在课堂上大力推广师生使用互联网促进教和学。
总之，充分利用现有的语料库，进行课堂教学，口语表达和写作的有机结合，能够有效地激发学生学习的自主性和能动性，从而提高英语学习和教学水平。
【参考文献】
[1]罗志高.国外英语语料库简介[J].重庆科技学院学报（社会科学系版），2008
[2]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004
[3]滕延江. 基于语料库的英语写作教学新模式[J].北京：语言技术研究与外语教学，2006
[4]汪兴富.美国当代英语语料库（C O C A）的自主学习应用[J].北京：中国外语，2010
作者简介：杨丽娜，女，（1982——），河南郑州人，信阳师范学院华锐学院外语系讲师，研究方向：语言学、英语教学。
高君更正声明：
原发表于本刊2015年02月刊（总第24期）第93页的《社交礼仪》课程教学思考的第二作者高君的单位更正为：河南广播电视大学。
特此更正！。