七年级生物上册2-1-1《练习使用显微镜》教案1(新版)新人教版
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案(新版)新人教版
第一节练习使用显微镜一、学习目标：（一）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（二）能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
（三）情感态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）显微镜的使用方法。
（2）学生独立操作能力的培养。
2.学习难点：规范使用显微镜，并观察到物像。
三、教学方法：实验法四、课时安排：2课时五、课前准备：准备显微镜，纱布，玻片标本六、教学过程：（一）走进新单元教师指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
学生读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
（二）导入新课幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上。
并提示观看一下自己眼前的显微镜。
（三）讲授新课1.显微镜的构造两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。
要求：①人人动手；②提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。
2.显微镜的使用（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
学生迅速看书，动手取镜和安放。
学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
学生回答是光学显微镜。
（2）对光（升、转、调）①低倍物镜对准通光孔。
②左眼看，右眼睁。
③转动反光镜，看到明亮的视野。
（3）观察①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
②镜筒先下降，直到接近标本。
③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
教师进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）学生有迫切动手观察的欲望。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《练习使用显微镜》一、教课目的（一）知识目标1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2．正确使用显微镜，并察看到清楚的图像。
（二）能力目标1．练习使用显微镜。
2．计算显微镜的放大倍数。
（三）感情态度价值观目标1．认可显微镜的重要作用。
2．爱惜显微镜。
3．关注科学与技术互相促使的关系。
二、教课要点显微镜的基本结构和作用。
三、教课难点正确使用显微镜，并察看到清楚的物象。
四、教课准备1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。
2．显微镜的使用视频或课件。
五、教课过程（一）导入展现精巧的光学显微镜下察看到的生物的图片，发问：猜猜都是什么生物？【设计企图】学生领会到显微镜下的微观世界的美好，引起练习使用显微镜的激烈兴趣。
（二）显微镜的结构和功能1．教师利用显微镜实物解说显微镜各部分结构，指引学生说出各部分结构的功能。
2．学生参照教材上显微镜的图，与实物比较，正确说出各部分结构名称和功能。
3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何差别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？假如用这台显微镜察看物象，它会被放大多少倍？如何使镜筒上涨和降落？【设计企图】作为过程评论，检查学生学习的成效。
1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（三）显微镜的使用1．教师分步解说并示范显微镜的规范操作，学生同步模拟操作。
2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间互相评论。
同时教师巡视，纠正不规范操作。
记录广泛存在问题，一致纠偏。
3．反应：供给一些不规范操作造成结果的图片，让学生剖析原由，如何操作能够防止上述状况发生。
【设计企图】分三个层次练习使用显微镜，并剖析议论碰到的问题的原由，学生能力获取提升。
（四）讲堂练习1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．假如标本在显微镜视线的左上方，你要往哪个方向挪动标本，才能移到视线中心。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
题目：请说明如何正确观察样本。
答案：观察样本时，应将样本放置在载物台上，并用压片夹固定。调整调焦手轮，找到物像后，通过旋转目镜上的调节轮，调整视野亮度。观察时，应保持眼睛与目镜保持适当的距离，避免眼睛疲劳。
例题5：
题目：请简述显微镜的清洁和保养方法。
答案：使用显微镜后，应立即用干净的软布擦拭镜头和镜身，以去除油渍和灰尘。定期用镜头纸或专用镜头清洁液清洁镜头，以保持其清晰度。显微镜不使用时，应将其放置在干燥通风的地方，避免阳光直射，以免影响光学性能。同时，应定期检查显微镜的性能，确保其正常工作。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和使用方法：本节课的重点是让学生掌握显微镜的基本构造，包括镜身、物镜、目镜、台架、调焦装置等部分，以及了解各自的功能和使用技巧。
（2）显微镜的基本操作：重点让学作。
（3）显微镜的清洁和保养：本节课的重点是让学生了解显微镜的清洁和保养方法，以保证显微镜的使用寿命和观察效果。
首先，我发现部分学生在操作显微镜时，对于如何正确调整焦距还存在困惑，这部分学生对于显微镜的成像原理理解不够深入。其次，部分学生在小组讨论时，表现出一定的被动性，他们更愿意依赖老师的指导，而不是主动思考和探索。
在教学过程中，我尽量通过讲解和示范，让学生理解显微镜的使用方法，但在课堂时间有限的情况下，我无法一一解答每个学生的问题。因此，我计划在课后，通过在线平台收集学生的疑问，并在下次课堂上进行解答。同时，我也会加强对学生小组讨论的引导，鼓励他们主动思考和发表自己的观点。
-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解显微镜的使用方法。
-实践活动法：学生实际操作显微镜，进行观察。
七年级生物上册第二单元第1章第1节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
（2）在观察过程中，引导学生更加细致地观察细胞结构，并通过图示和实例进行讲解和区分。
（3）加强小组合作和讨论，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和团队合作能力。
（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
知识点梳理
1.显微镜的基本结构与功能
-显微镜的各部分名称及其作用：目镜、物镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、台座、镜臂、镜柱等。
-显微镜的放大原理：物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数。
-显微镜的调节方法：粗准焦螺旋用于快速找到物像，细准焦螺旋用于微调物像的清晰度。
2.教学总结
同时，学生在小组合作和讨论中，积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。这表明他们在思考和探究方面有了较大的进步。
然而，学生在细胞结构的识别和描述方面还存在一些问题。这需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，加强学生的训练。
3.改进措施和建议
针对上述问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：
-细胞分裂：认识细胞分裂的过程，如有丝分裂、无丝分裂等。
-生物分类：根据细胞的结构特征，对生物进行分类，如原核生物和真核生物。
5.显微镜观察技巧的培养
-观察细胞结构：学会识别和描述细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
-观察细胞组织：了解细胞组织的形态和结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
4.小组合作观察微小生物体
现在，我们将进行小组合作，观察微小生物体。请大家按照教材提示，选择合适的样本，并使用显微镜进行观察。在观察过程中，请大家注意记录细胞的形态和结构。我会巡回指导，为大家提供帮助。
2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜动物细胞教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示显微镜下的动物细胞图像，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解显微镜的使用步骤，结合实例帮助学生理解。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的使用步骤。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜的使用步骤，掌握正确的操作方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 学生可以进行批判性思维，如分析显微镜的发展对生物学研究的贡献，以及动物细胞与植物细胞的差异对生物学研究的意义。
4. 显微镜观察动物细胞的方法
- 制作载玻片：将动物细胞样本放在载玻片上，加一滴染色剂（如碘液）。
- 盖上盖玻片：轻轻放上盖玻片，避免气泡产生。
- 观察：将载玻片放在显微镜的载物台上，调节显微镜的焦距，找到细胞图像，进行观察和分析。
5. 动物细胞与植物细胞的比较
- 动物细胞：无细胞壁，有中心体，细胞质中含有较多的线粒体和内质网。
- 光源：内置或外置光源
2. 显微镜的使用步骤
- 取镜和安放：握住镜臂，将显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，看到明亮视野。
- 观察：将载玻片放在载物台上，调节粗准焦螺旋，找到物像，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
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-重点突出：将教学重点内容用较大的字体或加粗的方式呈现，以便于学生快速捕捉重点信息。
-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的词语或句子表达清楚教学内容。
-艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等方式进行装饰，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。
3.板书设计示例：
-显微镜的基本结构：用图示的方式表示目镜、物镜、台、焦距调节等部件，并用简洁的文字标注每个部件的功能。
4.例题四：细胞功能理解
题目：细胞膜在细胞中扮演什么角色？
答案：细胞膜是细胞的保护屏障，控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
5.例题五：细胞观察与描述
题目：使用显微镜观察酵母细胞，描述细胞质中的细胞器。
答案：细胞质中含有多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担不同的生物合成和代谢功能。
-细胞结构图解：提供细胞结构图解，辅助学生观察和理解细胞的各种结构。
-互动软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟显微镜操作，增强学习的趣味性和互动性。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示显微镜发明的历史情境，引发学生对显微镜的好奇心和探索欲望。
-提出问题：“如果你是一只微观世界的小生物，你希望被谁发现？你怎么展示自己的美丽和独特？”引导学生思考显微镜在生物学研究中的重要性。
-显微镜的使用步骤：用流程图的方式表示样本的放置、焦距的调节、观察等步骤，并用简洁的文字描述每个步骤的操作方法。
-细胞结构的认识：用图示的方式表示细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并用简洁的文字描述每个结构的特点。
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每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对显微镜使用的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作显微镜，实践显微镜的使用方法，培养学生的实践能力和观察能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行观察和思考，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
教学手段：
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、提出的问题和解决方案的合理性，以及展示过程中的表达能力和逻辑思维。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对显微镜基础知识的理解和记忆，包括显微镜的构造、功能和使用方法等。
4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对显微镜使用操作步骤和注意事项的掌握程度，以及对观察到的细胞结构的描述和分析能力。
-学生可以访问一些科普网站或在线教育资源，了解更多关于显微镜和细胞的知识，如显微镜的种类、功能和应用等。
-学生可以进行一些实验，如观察植物细胞的分裂过程，了解细胞分裂的基本原理。
-学生可以阅读一些关于生物学家的故事或科学史的书籍，了解显微镜在科学发展史上的重要地位和作用。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对显微镜使用方法的掌握程度。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和功能：学生需要掌握显微镜各部分的名称和作用，如目镜、物镜、载物台、遮光器等。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计(新版)新人教版
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握显微镜的使用方法。同时，通过观察不同的生物标本，激发学生对生物世界的探索欲望，培养他们的观察力和思维能力。
3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式进行观察、分析和推理，形成科学的思维习惯。学生能够运用所学的显微镜使用方法，进行生物标本的观察和分析，从而培养他们的科学思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造：学生需要掌握显微镜的各部分名称和功能，如目镜、物镜、载物台、调焦装置等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念和科学思维展开。
1.科学探究：通过练习使用显微镜，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。学生能够独立完成显微镜的操作，观察生物标本，并能够提出相关问题，为后续的生物学学习奠定基础。
2.生命观念：通过观察不同的生物标本，使学生能够建立生物结构与功能相适应的生命观念，理解生物体的微观结构与宏观现象之间的关系。
-视频：教师播放生物标本的观察视频，帮助学生更直观地理解和学习。
-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行显微镜的操作模拟，提供更多的学习资源和学习方式。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对显微镜的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道显微镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
2.技能提升：学生通过实际操作练习，提高显微镜的使用技巧，培养观察能力和实验操作能力。他们能够独立完成显微镜的操作，并进行生物标本的观察和分析。
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练习使用显微镜
对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
2、指导学生边观察边动手：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍
四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
一名学生边说边演示自己是如何观察到
物像的。
抽查一组，起立操作，另外三
组指出问题，
思考，回答。
看书39页注意
事项后，动手操作，将显微镜
放入镜箱中。
完成教材P40页练习题
学生畅所欲言。
板书设计：第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
取镜 T安放f对光T观察教学反思:。
2.1.1练习使用显微镜教学设计人教版生物七年级上册
5.通过绘制生物细胞结构图，巩固观察到的知识，提高学生的绘图技巧。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.激发学生对生物学科的兴趣，培养探索生物世界的热情；
2.培养学生的观察能力和动手能力，提高解决实际问题的能力；
利用校园网、微信群等平台，建立互动交流空间，让学生在课后互相分享观察心得，解答疑问。教师及时关注学生的讨论，给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣：
1.以生活中的实例引发学生思考：让学生观察一张彩色图片，询问他们如何能看到图片上的细节。引导学生认识到，肉眼无法看清微小物体，我们需要借助工具来观察。
5.家长协助学生完成作业，关注学生在操作显微镜过程中的安全问题，并鼓励学生分享学习心得。
请同学们认真完成作业，及时复习所学知识。在下节课上，我们将针对作业情况进行交流和讨论，希望大家能够充分展示自己的学习成果。同时，教师会关注学生的作业完成情况，给予个性化的指导和反馈，帮助每位学生不断提高。
4.课堂讨论，分享心得
组织学生进行课堂讨论，让他们分享观察到的生物细Байду номын сангаас结构和操作显微镜的心得。通过讨论，提高学生的表达和交流能力，巩固所学知识。
5.绘制细胞结构图，巩固知识
指导学生绘制生物细胞结构图，标注主要结构，巩固观察到的知识。在此过程中，教师关注学生的绘图技巧，给予指导和鼓励，提高学生的绘图能力。
6.总结反馈，查漏补缺
在课堂尾声，对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。同时，针对学生的反馈，查漏补缺，对疑难问题进行解答。
人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的发展历程，认识显微镜在科学研究和医学诊断中的重要地位。
2.掌握显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并理解其功能。
（二）问题导向
1.设计问题：教师提出与显微镜相关的问题，如“显微镜是如何放大物像的？”“如何调整显微镜的焦距？”等，引导学生思考和探究。
2.自主学习：学生根据问题，自主查阅资料、进行讨论，寻找答案。
3.问题解决：教师引导学生将所学知识应用于实际问题，如观察玻片标本，让学生通过操作显微镜解决问题。
4.拓展问题：教师提出一些拓展性问题，如“显微镜在未来科技发展中有哪些潜在应用？”激发学生的思考和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张细胞显微图像，引导学生关注显微镜在生物学研究中的重要性。
2.提问：“你们对显微镜有什么了解？”，让学生分享自己已知的关于显微镜的知识。
3.宣布本节课的教学目标，明确学生需要掌握显微镜的使用方法和观察技巧。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或实物展示，详细讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并解释其功能。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们就显微镜的使用方法、观察技巧等方面进行讨论交流。小组成员分工明确，有的负责操作显微镜，有的负责观察记录，共同完成观察任务。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和观察能力。
4.反思与评价：评价，给予意见和建议，共同提高操作技能。教师对学生的操作过程和观察结果进行评价，给予肯定和指导。这种方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。
七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜教案 (新版)新人教版
练习使用显微镜一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：______________________、________________、______________________、______________________、________________、___________________、____________________。
第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。
一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察的视野范围就越小，视野就越亮。
第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_______，反之为_______。
2、物像是______，上下颠倒，左右相反3、物象放大倍数=_______________________________4、目镜越长，放大倍数越_____。
5、放大倍数越小，细胞体积越____，看到细胞数目越____，视野越_____。
6、光线强时：用_____光圈和________。
需要强光时：用_____光圈和________第二环节、教师指导光线强时：用___小__光圈和___平面镜_____。
需要强光时：用__大___光圈和_____凹面镜___。
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练习使用显微镜教材目标：①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；）擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学程序：导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。
提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。
（教师利用课件，点击即显示各部分名称）显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜教学设计
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对显微镜的认识。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的显微镜基本结构、功能、使用方法等；
-学生分享学习心得，总结操作显微镜的技巧和注意事项；
-教师强调显微镜在生物学研究中的重要性，激发学生学习生物的兴趣；
-布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学内容：设置课堂练习，让学生运用显微镜观察生物标本，巩固所学知识。
2.教学过程：
-准备植物叶片、昆虫翅膀等生物标本，分发给学生；
-学生根据所学知识，使用显微镜观察标本，并记录观察到的现象；
-教师巡回指导，及时解答学生在观察过程中遇到的问题；
-学生互相展示观察结果，交流心得，提高观察力和表达能力。
-分步骤介绍显微镜的基本结构，如镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置等，并解释各部分的作用；
-演示显微镜的正确使用方法，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放等步骤；
-强调操作显微镜时的注意事项，如避免碰触镜头、保护生物标本等；
-结合课本插图，让学生直观地了解显微镜的结构及使用方法。
（三）学生小组讨论
3.掌握显微镜的成像特点，理解物像的放大倍数与物镜、目镜的关系；
4.能够运用显微镜观察简单的生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等。
（二）过程与方法
本节课通过实践操作、小组合作等方式，让学生在动手实践中掌握显微镜的使用方法，培养观察能力和团队协作能力。具体过程与方法如下：
1.采用任务驱动法，引导学生自主探究显微镜的使用方法；
3.小组合作，实践探究：
-将学生分为小组，每组配备一台显微镜，让学生在小组内进行实践操作；
七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案 (新版)新人教版
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
人教版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教学设计
2.学生分组讨论，总结显微镜的使用方法和观察技巧，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放生物玻片标本，让学生分组进行观察实践，要求学生正确使用显微镜，并记录观察到的细胞结构。
2.思考题：讨论显微镜在生物科学研究中的应用，举例说明显微镜的使用对生物学发展的贡献。请同学们结合自己的生活经验，谈谈对显微镜的认识和体会。
3.家庭实践：在家中寻找合适的生物标本，如植物叶片、昆虫等，使用显微镜进行观察，记录观察到的有趣现象，并与家人分享。
4.预习新课：预习下一节课内容，了解细胞的基本功能，为学习新课做好准备。
（一）教学重难点
1.重点：显微镜的使用方法、生物玻片标本的观察、细胞结构的识别。
2.难点：显微镜的调节与使用技巧、细胞结构的观察与分析、实验数据的处理。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用实物展示显微镜，引导学生思考显微镜在生物研究中的作用，激发学生学习兴趣。
-通过图片和视频资料，展示显微镜下的生物世界，引发学生的好奇心和探索欲望。
2.作业完成后，及时上交，教师将进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
3.鼓励同学们在完成作业过程中，积极与家长、同学交流，分享学习心得，共同提高。
4.教师将根据作业完成情况，评选出优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调显微镜在生物研究中的重要性，鼓励学生在课后继续观察实践，探索生物世界的奥秘。
七年级生物上册 2.1.1练习使用显微镜教案 (新版)新人教版
练习使用显微镜
课题
第一节练习使用显微镜
课型
新课
1课时
教学目标
1、说出显微镜的基本结构和作用。
2、能独立、规范地使用显微镜， 能观察到清晰的物像；
3、在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
4、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教师活动：安排学生两人一台显微 镜，引导学生观察永久装片，巡视指导，纠正操作错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①观察到的物像是倒像（ 提出问题。如1、把写有“b”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？2、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？。3、怎样把标本移到视野中央。）。②光 学显微镜只能观察能被光穿透的物体（强调被观察物体薄而透明）。③显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜的放大倍数。放大倍数越大，物像越大，所观察到的物体数目越少，视 野越暗。
3、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相 反？
4、物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞面积大？细胞数目多？视野亮度高?
五、拓展延伸
判断污点的位置
板
书
设
计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的功能
三、显微镜的使用
1、取镜安放2、对光3、观察4、练习
五、复原收好显微镜
重难
点
教学重点
显微镜 的基本构造 和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象。
教法学法
自学+讲授+探究课
七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1(新版)新人教版
1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？
2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。
3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假设左边看到的细胞较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否那么可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
教学重难点：
1.教学重点：
显微镜的使用方法。
2.教学难点：
标准使用显微镜，并观察到物象。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查〔准备两个不同倍数的目镜〕；四种标本〔写有“上〞字的玻片〕，擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各局部名称，并思考每一局部的作用；阅读课后的显微镜开展史。
〔4〕考前须知：ppt上的内容
强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
〔5〕整理复位
显微镜使用完毕后，应该怎么做呢？〔整理显微镜和实验室。〕
首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。
教学过程
教学方法与教具
Ⅰ 导入
请同学们看屏幕，首先我们来观察，人和植物，大型真菌，青蛙，草履虫。
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这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。
6、哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。
我们最后用一个口诀来巩固一下显微镜的操作。
Ⅲ巩固知识
讲练习题。
接着显微镜复位：
①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
③反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。
④最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。
（板书：1、取镜安放2、对光3、观察4、整理复位）
（4）注意事项：ppt上的内容
强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
（5）整理复位
显微镜使用结束后，应该怎么做呢？（整理显微镜和实验室。）
首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。
四、总结
1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？
2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。
3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假如左边看到的细胞较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？
3.情感态度与价值观
在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
教学重难点：
1.教学重点：
显微镜的使用方法。
2.教学难点：
规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带；
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
副板书：
方法：讲解法；
提问法；
学生阅读；
教具：多媒体课件
板书：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放2、对光3、观察4、整理复位
一、显微镜的构造
1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。
2、放视频（显微镜的构造）（一显微镜的构造）边播放视频边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。
阅读“科学·技术·社会”（有时间）
Ⅳ布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；
讲述法；
教具：多媒体课件
方法：多媒体展示；
讲解法；
放视频；
教具：多媒体课件；视频
方法：多媒体展示；
讲授法；
提问法；
讲述法；
示范；
学生试验；
教具：多媒体课件；
显微镜；玻片标本；擦镜纸等；
副板书
边示范边讲解；
方法：学生试验；教师指导；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
教学方法与教具
Ⅰ导入
请同学们看屏幕，首先我们来观察，人和植物，大型真菌，青蛙，草履虫。
那这些生物之间有没有什么共同特点呢？无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？（不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。
七年级生物上册2-1-1《练习使用显微镜》教案1（新版）新人教版
第一节练习使用显微镜
教学目标：
1.知识与技能
说明显微镜的构造和各部分的作用
能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像
学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2.过程与方法
通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。
根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。
接下来同学们开始对光，我们再接着讲下面的。
(学生实验：5min)
（3）观察
把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）
为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）
（2）对光
转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2厘米距离。
转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？……
二、练习使用显微镜
1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。
（板书：二、显微镜的使用）
2、实验的目的和材料（强调“规范”操作，检查材料是否齐全）。
3、方法步骤
（1）取镜安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。