农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践

有意识地在四个阶段进行一定的研究和相应的活动，
将有助于学习效率或认识的提高，从而达到自我或
小组的提高 .
行动 (Action)
计划Planning
反思Reflection
总结 Generalization
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(二). 自上而下的农业推广模式的弊端
• 是以计划经济为背景，以完成指令性指 标和生产计划为核心的填压式推广.
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科研专家 科学研讨
推广专家
农 业
科
科研成果
技
传
播
推广体系
的
形
式
推广专家组1 推广专家组2
······ 推广专家组 n
与 生
技术熟化（试验示范）
一级推广技术员
产 技
…… ……
术
二级推广技术员
问
题
反
农民科技二传手
馈
模
式
农户（场）1
农户（场）2 a ······ 农户（场）n
6图
农业技术推广包含着大量的社会学、信息学、管 理学、本领域专业知识和自然科学，人文科学等 知识，是一个复杂的系统工程。更重要的是，这 一过程，将农民纳入推广过程中，利用他们的乡 土和本地知识、经验，使农民和推广人员融合一 起，互相学习，互相促进。
家已经掌握了一定的技术，如果农民（使用者）接受， 就会改善他们的农作物产量和提高生活水平。
• 解决问题：推广是一种专家咨询，它是帮助农民找到解
决技术和管理上的问题。新技术、新管理措施或使用某 种服务是一种间接的效果
• 教育和培训：推广是种非正规的教育，它的目的是帮助
个体（如农民）更好的理解自己的情况，从而使他们做 出选择和采取行动来改善自己的状况。依据是成人教育 方式/行为学习方式帮助农民较好地决策。
• 参与式农业推广的基本特点:
–承认乡土知识和经验的重要性 –支持地方性创新，容纳多元化和复杂性的存在
–认为当地人员的参与，尤其有影响的关键人物的参 与，对当地社区的发展有显著的影响
–承认农民之间信息和观点交流的重要性。而不是让 他们一昧地依赖政府和专家
–认为生产者既是问题的提出者同，也是寻找办法的 解决者
–沟通、交流和小组过程是参与式的重要内
容
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行动学习原理(Action Learning)
• Kolb(1984)认为人都有自己的学习的风格，学习和
经验的结合会促进进一步的理解和学习。Kolb把不
同的学习风格组合在一起，形成了由四个阶段构成
的“循环式行动学习” 模式(Action Learning Cycle) ,
• 八、当前农业科技传播中应注意的几个问题
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一. 序言
• 常规农业技术推广体系的特点 • 常规农业技术推广体系的问题 • 农业科技传播的形式与生产技术问题反
馈模式图
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常规农业技术推广体系的 特点
• 以行政驱动为动力，具有强烈的自上而下的意 识和倾向，推广工作反映政府的意志.
• 农业技术推广的无偿服务，推广费用政府负担。 • 农业技术推广的内容单一. • 农业推广中，农民参与程度小，推广工作是各
农业推广工作是现代技术中的技术综合和技术集 成的体现，是高新技术中的重要组成部分。
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二 农业技术家教推广模式形成
பைடு நூலகம்
• （一）推广模式理论
–推广的四大模式
–Van Beek and Coutts （1992） –Black （2000）
–行动学习理论
• （二）“自上而下”推广模式的弊端 • （三）新的农业推广模式的要求 • （四）农业技术家教推广模式的形成
• 与农户缺乏有效沟通：自上而下的推广方式是一种单 向传递的接受关系。农民的信息反馈很弱.
• 缺乏经济活力：无偿的服务使农业推广机构难以自身 得到发展.
• 推广体系没有真正充当联系科研与生产的纽带：反映 了推广、科研、教育脱钩.
• 人们对推广工作普遍带有偏见，是推广的良好技术氛 围难以形成。 “农业推广是低水平的技术工作，参与 或者从事农业推广的技术人员是低层次的科技人员”
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1.
Van
(一)
Beek and
农业推广模式理论
Coutts 的农业推广思维模式
能力上提 高
人和社区的发展
技术上 掌握
教育培训
解决问题 技术传输
形势和情况复杂性增强
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Van Beek and Coutts 的农业推广思维模式
• 技术传输：推广是通过劝说、行政手段让农民接受已经 存在的或已经测试的技术，它的思维依据是科学家和专
农业技术家教推广模式 及农 业技术传播网络研究与实践
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报告的主要内容
• 一. 序言 • 二. 农业技术家教推广模式形成 • 三. 农业技术家教推广模式系统产生与完善 • 四、农业技术家教推广模式的实践效果 • 五、农业科技传播网络的构想与实践 • 六、项目的特色与创新
• 七、农业技术家教模式与农业科技传播网络 的关系
级政府的一种政策工具，用以实现农业计划. • 推广实施的载体是政府机构的一部分，即“四
级农技推广网”.
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常规农业技术推广存在的问题
• 在计划经济体制下形成的以国家、省、地、县为主的 推广网基本“网破、线断、人散”。（体制不顺，经 费不足等原因）
• 服务方向和内容不能适应农业、农民、以及农村经济 发展的需要.
• 人的发展：推广是一种帮助和发展个体或社区积极的参 与，来诊断问题和寻求解决问题方式。这一思维的基本
构想是：在一定的机会存在下，或有一种互动的框架体
系存在，个体和社区将会也能够最大程度地改善当他们
所处的状况。自理能力是这a一思维模式的核心
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农业推广模式理论
• Black (2000) 将农业推广模式总结为四种推 1) 自上而下式 2) 参与式的“自上而下”式 3) 咨询和信息服务式 4) 教育培训式
• 1), 3), 4)是建立在Van Beek 和Coutts提出的思
维模式基础上的.自９０年代以来，参与式
“自下而上”式在国外推广中受到广泛接受,
我国的外援农林项目也广泛采用了参与式推
广理论.
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参与式农业推广模式
• 支撑这一模式的基本构想是：将农民直接纳入 研究和推广活动中，农民有能力找到和提出经 济上有活力的，生态上可持续的农作系统
• 忽视了农民的本身知识、经验、技能和 适应能力.
• 这种模式的受益者，往往是教育水平相 对好、物质和经济比较富裕、或有一定 的社会资源的农户.
• 这种模式是 不适用于具有可持续性和有 利于环境保护的综合技术 推广 .
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• 推(广三目).新标:的由农原业来提推高广产模量完式成的生要产计求划为主的目标，转