初中教育语文人教版七年级上 教学设计《梅竹言志》(张佳)
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、引言梅竹言志教案旨在培养学生良好的品德和强烈的责任感，通过教学活动激发学生积极向上的精神和创造力。
本教案将以梅竹为主题，通过梅花、竹子等元素的引入，将情感、道德和审美融入到教学中，达到全面发展学生的目的。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解梅竹的文化内涵、表现形式及其在中华民族传统中的重要地位。
2. 能力目标：通过梅竹言志教案，培养学生的观察分析能力、创造力以及合作意识。
3. 情感目标：激发学生热爱传统文化、培养自信自立的心态。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）梅的文化内涵与价值：介绍梅花作为中国传统文化中的象征，引导学生发现梅花的品质和美丽。
（2）竹的文化内涵与价值：揭示竹子在中国文化中的重要地位，培养学生对竹子的热爱与欣赏。
（3）梅竹言志与学生成长：探讨梅竹言志对学生品德培养的重要性，引导学生思考如何通过学习梅竹言志提升自身素质。
（4）创作梅竹主题作品：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对梅竹的情感和理解。
2. 教学方法（1）情景导入法：通过故事、图片等介绍梅花与竹子的文化内涵。
（2）互动探究法：引导学生观察梅花与竹子的特点，探讨其中的美与价值。
（3）合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题、讨论创作，并展示成果。
（4）情感体验法：通过欣赏相关作品、亲身参与活动等形式，激发学生的情感体验。
四、教学步骤1. 导入通过播放梅花与竹子的相关图片，激发学生对梅竹的兴趣，并请学生谈谈对梅竹的印象。
2. 学习梅的文化内涵与价值（1）教师简要介绍梅花的文化内涵，如坚韧不拔、傲然屹立等，并展示相关图片。
（2）学生观察梅花的外形、花语等，用自己的话概括出梅花的美，以及梅花的象征意义。
（3）学生互相交流归纳自己的发现，并由教师带领讨论，唤起对梅花的美感和对梅竹文化的感悟。
3. 学习竹的文化内涵与价值（1）教师简要介绍竹子的文化内涵，如坚韧不屈、笔直挺拔等，并展示相关图片。
（2）学生观察竹子的形态、生长环境等，用自己的话概括出竹子的美，以及竹子在生活中的应用。
梅竹言志教案
1．教学目标：知识与技能：1、学生进一步学习竹子的程式性的画法，在画面的组织与竹叶的组合和墨色变化上有提高；2、能运用所学技法较准确表现观察到的实物的气质和精神，并能学习竹子君子般做人的品质；过程与方法：示范法、问题法、合作法、探究法；情感态度与价值观：学生感受中国传统绘画的魅力，并能学习竹子君子般做人的品格。
2．学情分析:初中生对中国传统的艺术很感兴趣，他们喜欢模仿古人用毛笔画画、写字，用中国画颜料画画，但是在运笔和用墨上，不敢大胆去表现。
因此在教学中，低门槛，趣味画画、简单的题材吸引他们，激发他们的信心和表现欲望！重点：整幅画面的组织与竹叶的组合和墨色变化。
难点：竹枝与叶的关系、叶子的组合和墨色变化层次体现。
3.教学过程：第一课时教学活动活动1【导入】创设情境围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。
2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。
4、品——竹子精神与形态关系学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。
师板书：竹之精神——墨竹表现，课时2——练习课围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。
2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。
初中美术《梅竹言志(第三课时)》教案教学设计
（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（接着开始画。）
教学
重点
理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
教学
难点
在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
Hale Waihona Puke 课前准备多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、展出方式等等。
国画范画
媒体课件
国画范画
教 学 反 思（由使用教师撰写）
年级
八
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
梅竹言志
总3课时 第3课时
教学
目标
知识与
能力目标
学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与
过程目标
欣赏——练习——评价——练习
情感与
态度目标
通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学目标1、让学生了解梅竹在中国文化中的象征意义和精神内涵。
2、指导学生掌握梅竹的基本绘画技巧和表现方法。
3、培养学生通过绘画梅竹来表达自己的情感和志向。
二、教学重难点1、重点（1）梅竹的形态特征和生长规律。
（2）梅竹绘画中笔墨的运用和构图的技巧。
2、难点（1）如何用笔墨表现出梅竹的神韵和气质。
（2）引导学生将自己的情感和志向融入到作品中。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
2、梅竹的图片、绘画作品等教学资料。
3、多媒体设备，用于展示相关图片和视频。
五、教学过程1、导入（1）展示一些梅竹的图片或绘画作品，让学生观察并谈谈自己对梅竹的印象和感受。
（2）提问学生梅竹在中国文化中常常被赋予什么样的象征意义，引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（1）介绍梅竹在中国传统文化中的地位和象征意义。
梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的精神；竹子象征着正直、谦逊、坚韧等品质。
（2）讲解梅竹的形态特征和生长规律。
梅花有不同的品种和姿态，如红梅、白梅、腊梅等，花朵有单瓣和重瓣之分；竹子的竹竿挺拔，竹节分明，竹叶细长而有弹性。
（3）分析梅竹绘画中常用的笔墨技法，如中锋、侧锋、逆锋的运用，以及墨的浓淡干湿变化。
3、教师示范（1）教师在黑板上或宣纸进行示范，边画边讲解绘画步骤和注意事项。
（2）先画梅花，从枝干开始，注意枝干的粗细、曲直和穿插关系，然后点画花朵，表现出梅花的疏密和姿态。
（3）再画竹子，先画竹竿，用中锋行笔，体现出竹竿的挺拔，然后画竹节，注意竹节的形态和间距，最后画竹叶，要注意竹叶的组合和方向。
4、学生练习（1）学生根据教师的示范和讲解，进行梅竹的绘画练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆表现。
5、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）组织学生进行自评、互评，让学生谈谈自己作品的优点和不足之处，以及在绘画过程中的体会和感受。
《梅竹言志》教案
（梅竹言志）教案（梅竹言志）教案教学目标：1、通过观赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子梅花，学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
2、在教学过程中培养学生搜集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
3、让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验梅竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。
教学重点：了解传统的梅竹文化，认识竹的情操和美德的寓意，体会梅花的傲骨精神。
教学难点：用水墨的方法表现竹，掌握构图方法。
课前打算：〔学生〕搜集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章，毛笔〔大白云和狼毫各一支〕、生宣纸〔或高丽纸〕、毛毡或报纸〔做垫纸用〕、调色盘、墨汁。
〔教师〕表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程：一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子,识竹子1、出示有关竹子、梅花的录像或图片，介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型特点。
2、请学生谈谈感受并商量介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的文章。
三、赏竹子，赏梅花1、请学生看画家的作品，教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代2、把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝。
3、画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。
四、画竹子，画梅花1、教师示范画竹子、梅花，画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图，梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。
2、学生分组商量画梅竹的过程。
3、出示作业要求，学生尝试画竹或梅。
4、教师及时指导，对学生有创意的进行商量并鼓舞。
五、评竹子1、学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。
2、老师点评学生作品。
六、探究—让学生去发觉生活中“竹子〞和“梅花〞新的美和作用教后记。
初中美术《梅竹言志》优质教案、教学设计
《梅竹言志》第二课时壱、教学目标知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
二、重点难点分析重点：1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
3、竹叶的浓淡变化。
三、教具学具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具、竹竿、竹枝若干。
四、教学过程一、导入：回顾上节内容，板书“竹”然后进行象形设计，引入本课主题，激发情趣。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹节、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
二、精讲点拨：1、竹竿：A 学生观察实际生活中的竹竿特点，谈一谈其生长特点。
B 粉笔单色演示其画法竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化）2、竹枝：A 学生观察老师带来的竹枝的特点，谈一谈其生长特点。
教师演示粉笔单色画法小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
3、竹叶：A 教师演示粉笔单色画法和组合规律。
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。
梅竹言志 教学设计 第2课《梅竹言志》
长沙县百熙实验学校（初中部）第2课《梅竹言志》教学目的：1、知识与技能目标：尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、过程与方法目标：尝试用中国画的笔墨工具学习画梅花，体验画梅的乐趣，能够了解水墨表现梅花的内蕴精神和基本画法；3、情感态度与价值观：通过画梅，了解梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的情感，发展有个性的表现力。
教学重点：初步掌握中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国画的传统技法和基本形式。
教学难点：运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教学方法：讲授、欣赏、练习相结合课时：1课时教学过程：一、情境导入1.展示教师范画《墨梅》。
师:在上课之前，我想请同学们一起来欣赏一幅作品，请同学们仔细观察，画中是什么植物?它有什么特点,它在中国文化中有什么寓意和象征?生：梅花，梅花不畏严寒凌冬开放，象征着坚韧不拔的精神。
教师小结：是的，在人们心中梅花凌冬不败，傲霜斗雪，象征坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。
也正因为梅花品格高尚，文人墨客爱歌颂梅花，以梅寄情，以梅言志。
今天这节课我们要尝试使用中国画工具，运用传统的绘画表现方法来画梅花，表现梅花的这种精神。
板书课题《梅竹言志》。
二、识梅1.欣赏梅花图片观察其特点。
①.梅花的生长习性:凌寒傲雪,铁骨冰心,迎寒而开。
②.梅枝的造型:枝干纵横交错,遒劲挺拔。
二、赏梅1、欣赏清代赵之谦的《花鸟册页》。
师：请同学们欣赏清代赵之谦的这幅作品，画中画了什么？生：梅花、竹子师：欣赏作品时，我们除了看画的内容之外，还要看落款。
请同学们一起读一读这句诗“落落数点谁与亲，何可一日无此君”。
问：请同学们思考一下画家落款的题词表达了什么？生：表达画家对梅花的喜爱之情。
师：古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美它们，追求表现崇高的人生境界。
第二课梅竹言志教案
第二课梅竹言志
一、竹子的品性
1、竹子四季常青、青翠挺拔，有旺盛的生命力，说有顽强生
命力。
2、竹子空心，表示谦虚
3、蓬勃向上的身姿，具有宁折不弯的豪气
4、竹子有节，寓意节节高升
5、未出土时已到有节，待到凌云更虚心
6、岁寒三友：梅花竹子松树
7、竹的谐音是祝，有美好祝福的寓意。
爆竹最初是以竹子为
原料造成的，点燃时，发出“砰砰”爆破声，人们视做可
以驱魔逐鬼，保佑人们平安幸福。
8、胸有成竹的来历：画竹必须先爱竹，爱竹必先由观竹而起，
观竹则必须亲自种竹，据说郑板桥他的住处遍地种竹，经
常以竹为伍，细心观察，做到胸有成竹。
二、分析作品《竹石图》和《风竹图》。
《梅竹言志》教案2
《梅竹言志》教案教学目的：通过介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。
教学重点：引导学生感受梅竹顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：梅花、竹子传统画法的学习。
教学准备：教具——多媒体课件、图片、中国画工具、材料等。
学具——课本、中国画工具、材料等。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师朗诵诗句“万花敢向雪中去，一树独先天下春”引出课题——梅竹言志。
二、呈现新课，自主学习，合作探究欣赏梅竹，咏颂梅花竹，赏析梅花、竹子作品。
三、趣味操练，尝试笔墨1、教师演示用笔用墨方法。
用笔：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染。
轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
2、学生体验笔墨的韵味。
3、教师演示梅的画法：画主干——画旁枝——画花——调整。
（多媒体展示画每步骤图例；教师画梅过程的录像；梅花花朵的结构与画法；梅枝的结构与画法；梅干的结构与画法。
4、学生临摹梅花作品。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验画梅。
)四、展评、拓展1、展示部分学生作品练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2、布置下节课任务，安排学生收集有关竹子的文字图片资料，为下节课画竹做准备。
3、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
教学评价与总结：学生在日常生活当中见过不少的美术作品，其中又以竹子和梅花的作品见多！但是学生多数对他们并不能够很好的欣赏，这是由于他们的美术知识还十分的欠缺。
通过本节课的学习，希望同学们能够了解一些美术基本的创作技法与欣赏手段，并能够初步的绘制一些简单的梅竹作品。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案教学目标：1. 理解并能够正确使用梅竹言志的涵义和象征意义。
2. 了解相关的美术表现形式，如水墨画和国画技法。
3. 学习并运用适当的手工制作技巧，制作具有梅竹言志主题的艺术作品。
4. 提高学生的审美能力和创造力，培养他们对中华传统文化的热爱和自豪感。
教学准备：1. PPT、图片或视频资料，介绍梅竹言志的起源和意义。
2. 水墨画和国画的样本或教材，让学生了解相关技法和表现形式。
3. 绘画工具，如毛笔、墨汁、画笔、颜料等。
4. 颜色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：引入:1. 在PPT或黑板上展示与梅竹言志相关的图片，并向学生介绍梅竹言志的起源和象征意义。
2. 通过讨论和提问，引导学生理解梅竹言志的文化内涵，并与他们的日常生活联系起来，激发学生的兴趣和思考。
授课内容：1. 美术表现形式的介绍和演示：a. 水墨画：使用简洁的线条和灰墨表达梅竹的形象，强调空灵与含蓄之美。
b. 国画：运用水墨技法、装饰和点染手法，表现梅花和竹子的形态和特征。
2. 绘画实践：a. 分发绘画材料，并讲解基本的水墨画和国画技法。
b. 引导学生根据自己的想法和表达方式，选择梅花或竹子作为主题，进行绘画实践。
c. 鼓励学生在绘画过程中自由发挥，注重创意和个性的表达。
d. 提供辅导和指导，帮助学生克服难点和错误，提高技术和观察力。
手工制作：1. 提供颜色纸、剪刀和胶水等材料，并介绍几种常见的手工制作方法，如折纸、剪纸等。
2. 引导学生根据自己的喜好和创意，制作梅竹言志主题的手工作品。
3. 经过作品完成后，鼓励学生之间进行分享、欣赏和评价，营造积极的教学氛围。
总结：1. 回顾学生的学习收获，引导他们再次回顾梅竹言志的含义和美术表现形式。
2. 提醒学生将所学知识运用到实际生活中，发现并欣赏中华传统文化在日常生活中的表现。
3. 鼓励学生保持继续学习和创作的热情，培养他们对美术的兴趣和艺术素养。
扩展活动：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品和艺术家的创作。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“梅竹”、“言志”等。
（3）了解课文中所描述的梅花和竹子的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过朗读和默写来体会课文的意境和情感。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作自己的诗歌或散文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生坚定的意志和高洁的品格。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 朗读与默写法：通过朗读和默写，帮助学生体会课文的意境和情感，提高学生的记忆力。
4. 创作实践法：鼓励学生运用课文中的描写方法，进行诗歌或散文的创作。
四、教学准备1. 课文原文及其注释。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 书写材料和展示工具。
五、教学过程1. 导入：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）展示梅花和竹子的图片，引导学生关注课文中的主题。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的意境。
（3）学生背诵课文，教师给予鼓励和指导。
3. 生词与短语学习：（1）学生自行查找课文中生词和短语的注释。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和拓展。
4. 分析与讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
《梅竹言志》教案
《梅竹言志》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的梅竹形象。
（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚韧不拔、高洁傲岸的品格。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《梅竹言志》的朗读与背诵。
2. 理解课文中的生字词及梅竹形象。
难点：1. 课文中所描绘的梅竹形象及其象征意义的理解。
2. 古典诗词的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示：梅花和竹子图片，引导学生欣赏梅竹之美。
简介《梅竹言志》的背景及作者。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的梅竹形象及其象征意义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：引导学生欣赏课文的韵律美，体会作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅竹的象征意义。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《梅竹言志》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 画一幅梅竹画，并写下自己的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生的朗读、讨论及分享。
2. 课后作业：检查学生的背诵、生字词运用及绘画作品。
3. 综合评价：学生对课文内容的理解和梅竹象征意义的把握。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示梅竹图片和播放相关的音乐，营造一个优雅的学习氛围，让学生更好地体会诗文的意境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生互动和学生之间的交流。
3. 启发式教学：引导学生通过问题发现和解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
4. 多元化评价：采用课堂表现、作业完成情况和综合评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学准备：1. 教师准备：深入学习课文内容，了解梅竹的文化背景，准备相关的教学资源和材料。
初中教育语文人教版七年级上 教学设计《梅竹言志》(张佳)
·湘版美术八年级上册第二课《梅竹言志》教学设计与反思佳一、教材分析新教材将国画内容以单元课集中组合的方式学习，加强了课与课之间的相互呼应，从第一课《笔墨千秋》到第二课《梅竹言志》再到第三课《寄情山水》，“由简及繁，由浅入深”，“以点带面，先易后难”，相对系统深入的学习，使学生更深刻的感悟国画艺术。
同时，也方便学生对工具材料的集中准备，通过阶段性、持续性、递进式的多层次练习，掌握中国画基本的用笔用墨用色方法，感受国画中的情境与美感。
在学习完第一课《笔墨千秋》之后，学生有了初步的笔墨体验和感受，第二课《梅竹言志》中，我的处理是先学习画竹再学习画梅，（经过平时的教学实践发现学生先学会画竹之后再画梅作业效果更好）首先让学生了解竹的形态，之后欣赏竹的国画作品，再试着挖掘竹的精神，最后学习如何画竹（两个课时），到第三课时再学习画梅（一个课时），以竹或梅为题材创作小品（一课时）共用四个课时完成《梅竹言志》一课的学习。
教学目标：1. 认识和理解竹子的特点和结构规律，发现竹子的形态美，并对竹子的精神有所感悟。
2. 通过教学，使学生掌握竹子的基本画法，并在用笔用墨中体现一定的浓淡变化。
3. 通过学习活动和创作，使学生感受中国画独有的魅力，获得愉悦的体验。
教学重点:掌握竹子的基本画法和用墨技巧教学难点：对竹叶竹枝竹干的浓淡变化和前后关系的处理二、学情分析现在的初中学生基本不用毛笔写字，不少学生连毛笔都拿不稳，看不懂中国画，对中国画所知甚少，且不感兴趣，对国画艺术有距离感，每次上国画课都不够投入，不能把握中国画的工具材料的特性，加上训练的时间不够，作业的效果很不理想。
三、教学法简介此次把国画课用传统的方式来上，在示范和练习中穿插讲解，把更多的时间用来练习，并采用带画方式带着学生一步步一起画，学生掌握快，学习效率高。
传统的国画用传统的教学方法更奏效，学生进步快，就有兴趣有激情，也越画越有感觉。
四、实践过程我执教《梅竹言志》一课，内容是第二课时——画竹。
梅竹言志教案
精神：坚忍不拔的意志，傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
1、学习用笔用墨：
教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖锋、皴、擦、点、染等。
学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评结合。师评指出学生的不足。
1、教师总结学生的课堂表现及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好的在自己的作品中体现出梅花的精神。
2、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
梅竹言志
——梅花的画法
梅花花朵的画法
教学方法
欣赏法、示范法、
教学程序
教学活动
媒体运用
一、情景导入
二、识梅
三、画家画梅作品赏析
四、画梅
五、展示作品
六、板书设计
1、组织教学：教师用课件展示出毛泽东的《咏梅》诗句（不出示诗的题目合作者）同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐盒红梅的摄影作品。
师问：谁能朗诵一下这首诗？并说出题目和作者。学生：朗诵，并回答问题。
课题：梅竹言志
教学内容
教学围绕以梅花高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交待学习任务。结合课本的思考练习环节展开，使学生能充分运用已有的人文知识，阐述自己的理解。
教学目标
1、知识与能力目标：能了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
勾画
点画
枝干的画法
媒体课件播放
梅竹言志的教案
梅竹言志的教案教案标题：梅竹言志的教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的梅竹文化，培养学生对梅竹言志的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对梅竹言志精神的认同和传承意识。
3. 提升学生的语言表达和创作能力。
教学内容：1. 梅竹文化的介绍和解读。
2. 梅竹言志的内涵和特点。
3. 学习梅竹诗词和散文作品。
4. 创作表达梅竹言志的作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用多媒体或图片展示梅竹文化的相关内容，引发学生对梅竹言志的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生思考：你对梅竹言志有什么了解？你认为梅竹言志的意义是什么？知识讲解：3. 介绍梅竹文化的起源、发展和代表性作品，解读其中蕴含的言志精神。
4. 分析梅竹言志的内涵和特点，引导学生理解梅竹言志的重要意义。
学习梅竹作品：5. 学习梅竹诗词和散文作品，分析其中表达的言志情感和主题。
6. 鼓励学生朗读、背诵和解读梅竹作品，培养学生的语言表达和理解能力。
创作活动：7. 引导学生思考并讨论：梅竹言志与现实生活的联系，如何在当代社会中体现梅竹言志的精神。
8. 鼓励学生创作表达梅竹言志的作品，可以是诗歌、散文、绘画等形式。
9. 学生展示自己的创作作品，进行互动交流和评价。
总结与反思：10. 总结本节课所学的梅竹言志的知识和概念。
11. 引导学生回顾自己的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 对学生的创作作品进行评价，注重对言志精神的表达和创新。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对梅竹言志教学的理解和感受。
教学资源：1. 多媒体设备或图片展示梅竹文化的相关内容。
2. 梅竹诗词和散文的选本。
3. 创作用纸、绘画工具等。
教学延伸：1. 组织学生参观梅竹文化相关的展览或演出。
2. 鼓励学生参与梅竹文化传承的活动，如参加梅花诗会等。
3. 引导学生进一步研究梅竹文化的相关内容，扩展他们对梅竹言志的认识。
注意事项：1. 适当调整教学内容和步骤，根据学生的实际情况和教学进度。
梅竹言志教案
梅竹言志教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修④第五单元，课文《梅竹言志》。
本节课主要内容有：梅竹言志的课文阅读与理解，作者夏敬渠的生平和写作背景，以及对课文中所涉及的梅花和竹子这两种植物的象征意义的理解。
二、教学目标1. 通过阅读和理解《梅竹言志》，使学生了解作者夏敬渠的生平和写作背景，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过课文学习，使学生理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
3. 通过课文学习，启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念，提高学生的道德修养。
三、教学难点与重点重点：理解《梅竹言志》课文内容，掌握梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
难点：深入理解课文内涵，联系实际生活，思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示多媒体图片，让学生欣赏梅竹的美丽，引发学生对梅竹的兴趣。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《梅竹言志》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作者生平与写作背景介绍：教师讲解作者夏敬渠的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课文内容分析：教师引导学生分析课文内容，讲解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
5. 联系实际生活：教师启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成教师布置的练习题。
六、板书设计梅竹言志夏敬渠梅花：高洁、坚强、勇敢竹子：坚韧、挺拔、谦虚七、作业设计答案：梅花象征高洁、坚强、勇敢；竹子象征坚韧、挺拔、谦虚。
2. 请学生联系实际生活，谈谈如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
答案：保持高洁的品格和坚定的信念，要做到诚实守信，不撒谎、不作弊；要有自己的原则和底线，不随波逐流；要积极向上，勇于面对困难和挑战。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《梅竹言志》的学习，使学生了解了作者夏敬渠的生平和写作背景，提高了学生的阅读理解能力。
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·湘版美术八年级上册
第二课《梅竹言志》教学设计与反思
佳
一、教材分析
新教材将国画内容以单元课集中组合的方式学习，加强了课与课之间的相互呼应，从第一课《笔墨千秋》到第二课《梅竹言志》再到第三课《寄情山水》，“由简及繁，由浅入深”，“以点带面，先易后难”，相对系统深入的学习，使学生更深刻的感悟国画艺术。
同时，也方便学生对工具材料的集中准备，通过阶段性、持续性、递进式的多层次练习，掌握中国画基本的用笔用墨用色方法，感受国画中的情境与美感。
在学习完第一课《笔墨千秋》之后，学生有了初步的笔墨体验和感受，第二课《梅竹言志》中，我的处理是先学习画竹再学习画梅，（经过平时的教学实践发现学生先学会画竹之后再画梅作业效果更好）首先让学生了解竹的形态，之后欣赏竹的国画作品，再试着挖掘竹的精神，最后学习如何画竹（两个课时），到第三课时再学习画梅（一个课时），以竹或梅为题材创作小品（一课时）共用四个课时完成《梅竹言志》一课的学习。
教学目标：
1. 认识和理解竹子的特点和结构规律，发现竹子的形态美，并对竹
子的精神有所感悟。
2. 通过教学，使学生掌握竹子的基本画法，并在用笔用墨中体现一
定的浓淡变化。
3. 通过学习活动和创作，使学生感受中国画独有的魅力，获得愉悦
的体验。
教学重点:
掌握竹子的基本画法和用墨技巧
教学难点：
对竹叶竹枝竹干的浓淡变化和前后关系的处理
二、学情分析
现在的初中学生基本不用毛笔写字，不少学生连毛笔都拿不稳，看不懂中国画，对中国画所知甚少，且不感兴趣，对国画艺术有距离感，每次上国画课都不够投入，不能把握中国画的工具材料的特性，加上训练的时间不够，作业的效果很不理想。
三、教学法简介
此次把国画课用传统的方式来上，在示范和练习中穿插讲解，把更多的时间用来练习，并采用带画方式带着学生一步步一起画，学生掌握快，学习效率高。
传统的国画用传统的教学方法更奏效，学生进步快，就有兴趣有激情，也越画越有感觉。
四、实践过程
我执教《梅竹言志》一课，内容是第二课时——画竹。
在最初试教时，我想把传统的国画课上出一点新意，设计了“猜
字”导入（出示象形文字的竹字）、实物观赏（发给学生竹枝实物），……学习活动以寻竹迹、品竹韵、画竹态三个环节展开，练习时以“竹小品”的形式为主。
上了一个班的课后发现难度偏大，环节过多，学生跟不上，所以最后的作业效果很不理想。
在宋老师和何老师的指导下，我忍痛把精心设计的“新意”环节全部舍弃，以最传统的方式把此课上成练习课，在观竹（看竹的摄影图片总结竹的形态特点），赏竹（对比欣赏名家画竹的作品）两个环节后，学习画竹，先做局部示范，演示竹叶、竹枝、竹干的画法；之后“带画”，一边讲解一边一笔笔示范带着学生一起完整画一遍,再出示学生作品提出需改进的地方,展示教师课前创作，之后学生再画。
在练习、讲解、再练习的过程中，学生的作业质量明显提高，绝大部分学生很有成就感，渐渐对国画产生了兴趣。
五、教学过程：
（一）组织教学
督促学生做好课前准备，提醒学生有序摆放画具及材料。
（二）新授
1、观竹
出示两组摄影图片（1）竹叶（2）竹枝、竹干
请学生通过仔细观察，说出竹叶、竹枝、竹干分别有什么不同的形态特点？
生答后，师小结板书：竹叶——扁有尖（上圆、中宽、下尖）竹枝、竹干——圆有节（竹干粗、竹枝细，竹节处出枝）
2、赏竹
展示历史上画竹名家的作品
（1）文同《墨竹》
（2）赵孟頫《墨竹》
（3）郑板桥《墨竹》
（4）齐白石《墨竹》
请学生谈一谈这四幅竹子有什么不同特点？为什么那么多画家都喜爱画竹，你认为竹的“精神”有哪些？
3、画竹
（1）竹叶
师介绍几种常见的竹叶画法（片羽、个字、介字等），并进行演示和讲解。
（2）竹干
师介绍竹干画法（先画竹干再画竹节），并进行演示和讲解。
（3）竹枝
师介绍竹枝画法（短枝接长枝），并进行演示和讲解。
（4）组合
①师进行简单组合的演示，让学生一步步跟着画。
随即展示学生作业，及时纠正错误的画法。
②展示教师的范画，并当场提款、铃印。
（三）学生作业（放背景音乐）
作业：请练习竹的枝、干、叶，画好一到两枝竹子，注意构图和用墨的浓淡处理，尝试完成一幅“竹小品”。
（四）展示优秀作品
学生自评，互评，师小结
（五）小结，下课
六、教学反思
再次看自己的课，发现问题很多，普通话不标准讲得过多，示范时不规范有错误，过于紧张，画竹干应下短上长，我画得不明显，竹干上端顶到之前示范的竹叶上，导致竹干最上节显得最短，容易误导学生，应分区示范。
画竹枝时要尽量避免左右出枝，示范时又画错了。
再者示范时应把墨的浓淡对比画得更明显一些，学生的直观效果更好！再就是少了从头到尾完整画墨竹的视频！这也源于自己画竹子的功夫没有练到家，竹子画得太差，不敢展示！
由此课引发一系列的思考，重新审视自己以往的教学，觉得应摒弃一些花哨的东西，回归自然本色的美术课堂，使美术课上出美术“味”，使学生收获体验更多，切实提高教学效率。
体现于以下几个方面:
一、把握多媒体的取舍，切实做到教学环节有实效。
不管是示范课还是常规的美术课堂，备好学生备好课才是关键，花样百出的多媒体制作会消耗大量的时间和精力，同时也减弱了美术教师在课堂上的作用，多媒体的教学手段毕竟是教学辅助，如果让它来主导课堂，就会让美术课丢失特点、个性。
我认为课件的制作应力求精简实用。
每一张图片每个视频资料及动画的出现都要解决问题，否则宁肯舍弃。
一堂课只有四十五分钟，如可在最短的时间发挥最大的效率，关键在教师的整体调控，把握每节课的教学容量和节奏，把握有效的教学时间，尽可能多留一些时间给学生练习和反馈。
二、课堂中可示范的必示范，用示范来感染激励学生。
用真实的范画和现场制作吸引学生，以自身的艺术魅力去感染学生，亲其师而信其道，这样的课堂，往往能取得事半功倍的成效。
教师在课堂上娴熟的示范，一可节约时间，二可让学生更直观的学习。
当然，这意味着老师在备课时就要准备更多。
在上《画竹》一课前，为了在上课演示时更快更好，我用了大量的时间来练习画竹，跟着名家画竹的视频一步步的画，买来名家画谱临摹、背临后尝试创作。
虽说是“现学现买”，但总好过不学不练。
在练习过程中自己有很大进步，深深体会到，作为一名美术教师不可能面面俱到，但只要愿意下功夫就会有进步，且贵在坚持！
三、从学生生活实际出发，安排教学内容。
教学的内容应该适应学生的身心发展，符合学生知识，能力，情感与价值观的形成过程，针对不同的学生安排不同的教学内容。
在日常的美术教学中，我们准备一节课往往要在一个年级多个班级上课，常常同样的一节课，在不同班级效果完全不一样，甚至出现走极端的现象，有的班效果极好，有的班极差。
不同的孩子需
求不同，因此，教师的教学要根据学生的个体差异，事先安排学习内容和目标，及时调整教学，才能使学生有效的学习。
学生群体是鲜活的，他们的需求和教学设计相结合才会彰显美术课堂的魅力。
四、不同的课型采用不同的处理方式。
美术课有其独特的学科特性，客观存在着不同的课型，不同的课型有利于培养学生多方面的能力，教师应根据不同的课型作不同的处理，例如《梅竹言志》是以练习为主的国画练习课，《静物画有声》一课，有的老师处理成写生课；可不拘泥与形式，把美术课上成竞赛课、招标课等等。
让学生主动成为课堂的主人，积极的投入学习当中。
在今后的美术教学中，我将时刻鞭策自己，要立足美术学科的本位，还原美术教学本真，走实效之路，用美术独有的魅力去感染学生，激励学生。