第二章 了解地区 第一节 东南亚 教学设计
七(下)第二章了解地区-东南亚教案
第二章了解地区第一节东南亚[教学目标]（一）知识与技能1、了解东南亚的范围、国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。
2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震3、了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影响4、分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用5、掌握东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、石油两种矿产的分布6、掌握东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的繁荣做出的贡献（二）过程与方法引导启发思考，图文结合分析，师生合作解决。
（三）情感态度与价值观学生通过认识东南亚，懂得自然环境对人类生产和生活的影响，增强民族自豪感。
[教学重难点]1、东南亚“十字路口”的位置2、东南亚的自然环境及人口分布的特征[教学方法]讨论法、启发法、读图法[教学课时]2课时第一课时[教学过程](导入新课)同学们，你们是否知道，世界上火山最多的是哪个国家？这个国家位于哪个地区？这节课我们就开始学习东南亚地理。
一、位置和范围1、引导学生观察图2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。
并介绍中南半岛得名的由来。
(中南半岛因在中国以南而得名；马来群岛又被中国人称为“南洋群岛”，因其在我国南海以南的海洋里而得名。
指导学生熟悉一些主要岛屿——苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、菲律宾群岛)2、结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间，是世界交通的“十字路口”二、中南半岛的地形与河流读图2-1，了解东南亚的地形、河流，分析地形与河流的关系，以及对经济活动与人口分布的影响。
1、请学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a中南半岛上有那些主要河流？(伊洛瓦底江、沙尔温江、湄南河、湄公河、红河)b这些河流大多数发源于哪里？（中国）c这些河流大致是什么流向？（从北向南流。
东南亚教学设计
东南亚教学设计东南亚教学设计一、课标要求在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家，说出该地区地理位置的特点；运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
二、教材分析《东南亚》是学生学习的第一个地理分区，是世界区域地理的重要组成部分。
是学习亚洲的深入，是帮助学生走进国家的基础。
这一区域的学习不但影响到学生对本区域知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习。
在本区域的学习中，不仅要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是让学生掌握学习区域地理的基本方法，培养学生利用地图获取地理信息的能力。
因此本区域及涉及到知识的掌握，有关系到地理学习方法与学习思维的养成，在教材中起着承前启后的作用。
三、学情分析学生对区域地理的学习刚刚起步，已具备一定的读图分析和归纳总结的能力，但归纳整合资料的能力还有待进一步的提高，语言表达能力要求尚不够准确。
四、教学目标1．知识与能力（1）运用地图找出东南亚的地理位置、范围和主要国家，说出该地理位置的特点和重要性。
（2）运用图表分析东南亚的气候特点及对该地区农业生产和生活的影响。
2.过程与方法培养学生的自学、合作、论辩和读图能力，提高学生的跨学科思维能力。
3.情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣以及合作意识，培养学生热爱祖国的品质。
五、教学重难点重点：东南亚的位置、国家及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。
难点：东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。
六、教学方法读图分析法、探究式教学法、多媒体辅助教学法、讨论法七、教学过程创设情境，引入新课：2015年3月初，“一带一路”成为两会期间的热门话题，那么究竟什么是“一带一路”呢？“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。
那么，21世纪海上丝绸之路与郑和下西洋的航线有何相同之处呢？——都经过了一个重要的海峡——马六甲海峡。
那么，马六甲海峡位于亚洲六大地理分区中的哪一个区域呢——东南亚。
教师引导：今天咱们大家进行一次穿越时空隧道的旅行，好不好？学生回答：好接下来有请我们的主角上场，大家欢迎！独白：历史的车轮瞬间回到了大明王朝，朝堂之上，明成祖朱棣正在跟大太监郑和商议国事。
(完整版)第一节东南亚教学设计教案
教学准备1. 教学目标知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。
2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。
3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。
情感态度与价值观目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点5、教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。
2、能够分析东南亚的重要地理位置。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。
讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。
这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。
那这几个国家都位于那个地区呢？回答：东南亚。
这节课我们就来走进这个地区。
【课件展示】第二章第一节东南亚认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？地理位置。
提问：地理位置包括哪2个方面？回答：纬度位置和海陆位置。
【课件展示】东南亚的纬度位置图提问：说出东南亚的纬度位置？引导回答：10˚S～23.5˚N过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？【课件展示】东南亚在世界上的位置。
提问：说出东南亚的海陆位置？引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。
讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”【课件板书】一、东南亚的地理位置和范围1、东南亚的纬度位置10˚S～23.5˚N2、东南亚的海陆位置连接亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口”【转承过渡】既然东南亚有如此重要的地理位置，所以接下来进一步了解东南亚的范围包括哪几部分？【课件展示】东南亚的范围图片。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
地理《东南亚》教案范文
地理《东南亚》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。
（3）了解东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察能力和地理思维。
（2）运用比较法，分析东南亚各国的发展特点。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化、宗教和习俗的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。
（3）东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
2. 教学难点：（1）东南亚的气候特点对农业和人类活动的影响。
（2）东南亚各国的发展差异及其原因。
三、教学准备：1. 地图、图片、资料卡片等教学辅助材料。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
3. 小组讨论方案和评价标准。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示东南亚地图，引导学生关注该地区。
（2）简要介绍东南亚的地理位置和范围，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）讲述东南亚的主要国家、首都和地理位置特点。
（2）分析东南亚的气候类型、气候特点及其对农业和人类活动的影响。
（3）介绍东南亚的主要农作物、矿产资源和经济发展状况。
（4）讲述东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教材和资料，分析东南亚各国的发展特点和差异。
（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充。
（3）全班交流：教师引导学生总结东南亚的发展特点和差异原因。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东南亚的地理位置、气候特点、经济发展和文化特点。
五、课后作业：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 列举东南亚的主要农作物和矿产资源。
4. 结合教材，思考东南亚各国的发展差异及其原因。
湘教版地理七年级下册《第一节 东南亚》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第一节东南亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节东南亚》教材内容丰富，包括东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面。
本节课的主要内容是让学生了解东南亚的基本情况，掌握东南亚的主要国家、地理位置、气候特点等知识点。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地图的阅读和理解能力较强。
但他们对东南亚地区的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
同时，学生对生动有趣的教学活动更有兴趣，因此教师在教学过程中应注重运用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料查询等方法，提高学生对东南亚地区的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面的知识。
2.难点：东南亚地区的地图阅读和理解。
五. 教学方法1.直观演示法：通过地图、图片、视频等直观教具，展示东南亚的地理位置、气候特点等知识。
2.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解东南亚的经济发展和人文地理特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、视频等教学资源的课件。
2.教学资料：收集有关东南亚的经济发展、人文地理等方面的资料。
3.课堂练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚地区的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对东南亚的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示东南亚的地理位置、气候特点、自然资源等知识，同时进行讲解。
教学设计-东南亚
世界最大的椰子出口国（菲律宾）世界最大的蕉麻生产国（菲律宾）
3、总结出东南亚的橡胶、油棕、椰子和蕉麻的生产在世界上所占地位。
（世界上最大产地）
4、分析东南亚适合热带经济作物生长的的原因是什么？
（湿热的气候）
活动二:查阅P10图6.13亚洲的气候类型回答。
东南亚的气候类型主要有哪两种？各自的气候特点是什么？各分布在哪些地区？
1、东南亚的主要粮食作物是什么？并说明原因。
（水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。）
2、东南亚是世界重要的热带作物生产基地之一，说出有哪些热带作物与其分布。
世界最大的橡胶生产国（泰国）
世界最大的棕油生产国（马来西亚）
教学设计表
课题：第一节东南亚
科目：地理
学生年级：八
课时：2
教师：
单位：
一、教学内容分析
东南亚是亚洲的一个地理分区，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区。本节内容具有承上启下的作用，一方面，它以前面的“亚洲”知识为依托，是“亚洲”地理的深入：另一方面又对后面“地区”部分的学习进行引领，作为“各具特色的地区”的开篇，关系到区域地理的学习方法，因此，东南亚一节在本册教材中的地位非常重要。
三、教学策略
本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
七年级地理下册 第二章 第一节东南亚教案 湘教版 教案
地图
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？
思考，互相交流讨论。
学
生
自
主
学
习
和
探
究
一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）
1、富饶的物产
（1）粮食作物主要是什么？ 经济作物有哪些？
东南亚教案（湘教版）
课题
东南亚教案第一课时
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
（1）了解东南亚的范围和国家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。
（3）了解东南亚的山河分布特点。
重点
东南亚的地理位置及山河分布特点
难点
“十字路口”的交通位置
学
生
自
主
学
习
和
探
究
这些河流的上游水流，资源丰富，下游水流。
马来群岛上河流受地形影响，河流。
河流沿岸有哪些城市？城市分布在河流沿岸有什么好处？
气候考察：从纬度位置分析
中南半岛：气候，特点：
马来群岛：气候，特点：
交通考察：根据本区地理特点，大家旅游选用什么交通工具呢？
飞机：理由汽车：理由
轮船：理由火车：理由
东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。介于半岛和岛之间。马六甲海峡沟通洋和洋，并连接哪两个洲？
二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
东南亚教学设计方案
一、教学目标1. 了解东南亚的地理位置、历史背景、文化特点以及经济发展状况。
2. 培养学生对东南亚国家的人文关怀和全球视野。
3. 提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。
4. 增强学生的团队协作能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 东南亚地理位置及地形地貌2. 东南亚国家概况3. 东南亚历史文化4. 东南亚经济发展5. 东南亚旅游与文化体验三、教学对象本课程适用于高中一年级至三年级学生，要求学生具备一定的英语基础。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解东南亚地理、历史、文化等基础知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析东南亚国家的发展状况。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟东南亚国家间的交流与合作。
4. 小组讨论法：分组讨论东南亚国家面临的问题及解决方案。
5. 互动式教学：利用多媒体技术，开展课堂互动，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示东南亚风光图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲解东南亚地理位置及地形地貌，使学生了解东南亚的地理特点。
3. 介绍东南亚国家概况，包括人口、宗教、语言等。
4. 讲解东南亚历史文化，重点介绍东南亚国家的历史背景、文化传承和民族特色。
5. 分析东南亚经济发展，包括经济发展模式、产业结构、对外贸易等。
6. 开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟东南亚国家间的交流与合作。
7. 分组讨论东南亚国家面临的问题及解决方案，培养学生的团队协作能力。
8. 组织学生进行东南亚旅游与文化体验活动，提高学生的实践能力。
9. 总结课程内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性及合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队协作能力等。
4. 旅游与文化体验活动：观察学生在活动中的表现，了解学生对东南亚文化的了解程度。
科普版地理七年级下册《第一节 东南亚》教学设计
科普版地理七年级下册《第一节东南亚》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节主要介绍东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口民族、经济发展、主要城市和旅游资源等。
本节内容是学生对东南亚的基本认识，为后续深入学习东南亚各国家打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图的阅读和理解有一定能力。
但针对东南亚这一区域，学生可能存在对地理位置、气候等具体知识点的陌生，需要通过图片、地图等教学手段进行引导和学习。
三. 教学目标1.让学生了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源等基本概况。
2.通过地图、图片等直观教学手段，提高学生对东南亚地区的认识。
3.培养学生阅读地图、提取信息、分析问题的能力。
4.增强学生的地理知识体系，为后续学习东南亚各国打下基础。
四. 教学重难点1.东南亚的地理位置2.东南亚的气候特点3.东南亚的自然资源4.东南亚的人口民族5.东南亚的经济发展五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解东南亚的地理位置、国家分布等。
2.图片教学法：通过图片展示东南亚的气候、自然资源、人文景观等。
3.案例分析法：以东南亚典型国家为例，分析其人口、民族、经济发展特点。
4.小组讨论法：分组讨论东南亚的旅游资源、特色美食等。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等教学内容的课件。
2.教学地图：准备东南亚地图、国家分布图等。
3.教学案例：收集东南亚各国的典型特点。
4.小组讨论材料：准备东南亚的旅游资源、特色美食等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东南亚的地图，引导学生关注东南亚地区的位置，提问：“你们对东南亚有什么了解？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现东南亚的气候特点、自然资源、人口民族、经济发展等，让学生直观地了解东南亚的基本情况。
同时，引导学生阅读地图，提取相关信息。
3.操练（10分钟）针对东南亚的气候特点、自然资源等，设计一些选择题、填空题等练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
第二章了解地域第一节东南亚教学设计
第二章了解地域第一节东南亚教学设计本学期总第14时本单元第1时授日期：3、29题第二章了解地域第一节东南亚型新授学习目标一、知识与技术：在地图上找出东南亚的位置、范围、要紧国家及首都。
说出东南亚的位置特点及活着界交通上的重要意义。
二、进程与方式：通过度析河流的流向，分析地形的特点。
3、情感态度价值观：了解东南亚的气候对农业的阻碍重点难点一、南亚的地理位置。
二、学会读图分析、比较法的运用教具预备多媒体教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、激情导入二、自主学习一、若是咱们在云南越过我国南面国界，就到了一片极具热带风情的地域，“椰风海韵”是那个地址一道瑰丽的风光线，这确实是东南亚。
下面就让咱们一路走进东南亚。
二、（1）出示本节的预习目标，由学生朗诵一、了解东南亚的范围和国家，把握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。
二、把握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；河口三角洲的散布，马来群岛多火山、地震。
3、了解热带雨林气候和热带季风气候的特点和散布，和对本地农业的阻碍。
（2）学生依照自学指导，自读本，并在科代表的率领下对问题进行讨论。
一、东南亚的范围：包括和。
二、地理位置（1）五带位置：东南亚大部份位于五带中的带；（2）海陆位置：东南亚位于洲的东南部，东南与洲相望；东临洋，西临洋。
三、地形特点：中南半岛北部，高山和大河延伸，形成，的地表形态。
河流下游[:Zxx]步骤科主任与科代表活动复备三、激情互动四、魅力精讲五、拓展应用[:学≈科≈网]成。
马来群岛大多数岛屿地形，很多，较少。
四、气候特点：中南半岛以气候为主，每一年11月到次年月盛行，降水偏少为，6月到10月盛行，降水很多为。
农作物一样在播种，收成。
马来群岛大部份地域为，终年。
农作物能够。
五、河流特点：找出34页活动题中的河流，并分析河流的流向与地形的关系。
六、国家：一、找出P36活动题1中东南亚要紧的国家。
第一节 东南亚 教学设计
7.1 《东南亚1》教学设计七年级地理2014.3.6教学目标1.了解东南亚的位置和范围，掌握其地理位置的重要性。
2.通过读东南亚地形图气候图，掌握东南亚的地形特点、气候特点和主要河流。
教学重点难点1.马六甲海峡。
2.东南亚的地形特点、气候特点及分布。
一、课前检测1. 读“北美洲地形对气候的影响示意图”和“北美洲气候类型分布图”图，完成下列各题。
（1）从纬度位置看，北美洲大部分地区位于地球五带中的__________带。
（2）从海陆位置看，北美洲东临__________洋，西临洋，北临北冰洋。
（3）北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的，中部是广阔的，东部是低缓的高地。
（4）北美大陆的气候以___________________气候和亚寒带针叶林气候为主。
（5）①处属于_________________气候，该种气候类型在北美洲局限在太平洋沿岸的狭长地带，是因为来自太平洋的暖湿气流受________________山脉的阻挡。
二、教学过程导入新课观察图片，学生猜测这些人是哪国人，他们有的是自马来西亚人，有的是新加坡人，他们都属于东南亚国家。
由此引出课题。
讲授新课一、地理位置和范围1.【小组合作一】从三个方面总结东南亚的地理位置：半球位置：纬度位置：海陆位置：亚洲东南部，地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的十字路口，地理位置十分重要。
2.范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。
并介绍中南半岛名称的由来。
3.马六甲海峡：“海上生命线”——日本提问：马六甲海峡位于哪两个岛屿之间？联系着哪两大洋？通过马六甲海峡航线向东向西可以分别到达哪些地区？马六甲海峡东南端的港口是？二、富饶的物产1.引导学生读图7-6，了解东南亚的主要物产。
（热带经济作物、粮食作物、矿产）2.引导学生找出天然橡胶、椰子、锡产量多的国家。
东南亚丰富的物产与哪些自然因素有关？三、气候1.阅读亚洲气候类型分布图，找出中南半岛和马来群岛的气候类型，思考该气候的气候特点。
(东南亚)教案.doc
湘教版地理七年级下册第二章了解地区第一节东南亚（1）授课人：于艳霞一、教学目标1、看图找出东南亚的位置、范围2、运用地形图描述东南亚的地势变化和地形特点，说出地形对河流的影响3、了解东南亚的气候、理解地形、气候对人类活动的影响，4、树立人地协调观念。
二、教学重点、难点1、重点：东南亚的位置、范围、地形、气候及马六甲海峡的重要地位。
2、难点：通过读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。
三、教学过程【导入新课】问学生是否喜欢旅游，展示新马泰的景观图，它们都位于亚洲东南部，即东南亚地区，导入：第二章了解地区第一节东南亚。
【出示学习目标】引导学生看本节的学习目标♦位置【图片观察】展示“东南亚在世界中的位置”图，观察其在全球的位置并根据南北回归线了解五带中的位置【东南亚地理位置】具体看看东南亚的纬度位置和海陆位置相对位置：东临太平洋，南接大洋洲，西濒印度洋，北与中国等接壤。
纬度位置：10° S -23.5° N （北回归线）之间。
♦范围【图片观察】展示“东南亚范围”图，观察其组成，中南半岛（提醒注意中南半岛西南面还有个马来半岛）和马来群岛（包括哪些岛屿）。
♦地形河流中南半岛：【发现问题】河流有哪些？发现什么规律（流向，大小一大河）？【引导分析】为什么流向大致由北向南？得出中南半岛的地势和地形特征补充：湄公河在我国境内叫？注入哪个海洋？马来群岛：发现什么规律（河流流向，大小一小河）？【推理思考】马来群岛的地势和地形特点【对比总结】中南半岛与马来群岛的地形河流特点：中南半岛：__________________马来群岛：__________________♦国家【图片观察】展示“东南亚政区”图。
中南半岛：有哪几个国家？与中国接壤的国家有（按照由西向东顺序）？内陆国有（老挝）？马来群岛：有哪几个国家？地跨中南半岛和马来群岛的国家有（马来西亚）？地跨两大洋的国家有（印度尼西亚）？强调：印度尼西亚有什么称号？（火山国）♦火山地震看图：分析东南亚多火山、地震的原因，并说出处于那几个板块之间火山、地震景观图展示引申：印度尼西亚的苏门答腊岛海啸是由苏门答腊岛西侧的海底8.3级地震【原因分析】三大板块（印度洋板块、亚欧板块与太平洋板块）交界处，地壳运动活跃，外部表现为多“火山” “地震”，爆发在海底则多形成“海啸”。
教学设计2：东南亚
东南亚
1、.依据导学案，自主学习形成知识体系，合作探究，用比较法分析东南亚的区域特征和差异；
2、通过案例分析、读图分析归纳交通位置对区域发展的影响。
1.熟练掌握东南亚的自然和社会经济特征，提高读图观察和区域分析能力；
2.依据导学案，自主学习形成知识体系，合作探究，用比较法分析东南亚的区域特征和差异；
3.激情投入，享受成功的快乐，树立因地制宜的观点。
教学环节
分析讲解学生活动设计
3.地图是地理学习的工具，在日常的学习中我们要熟练的把某
些地理事物准确的反映到地图中。
请在图1中标注出以下重要
的地理事物：国家、首都、岛屿、半岛、主要地形区、河流等。
思考：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江的上游
河流、流经的国家和首都城市、注入的海洋。
学生根据学案，自
主完成相应的问
题。
图1。
《第一节 东南亚》教学设计(湖北省县级优课)
《东南亚》教学设计目标知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚的范围和陆地形态3、东南亚的国家及其首都。
能力目标1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点1.东南亚地理位置的重要性教学难点1.“十字路口”马六甲海峡的航线。
导学过程:情趣导入：现在时兴节假日旅游来提问:同学们喜欢旅游吗？展示一些东南亚各国的名胜风景或古迹的图片来让学生观察并辩认，看看谁能知道的更多。
1．范围：A中南半岛和B 马来群岛两大部分。
2．位置：(1)纬度位置：大部分位于赤道～北回归线之间。
(2)海陆位置：地处太平洋和印度洋之间。
3．东南亚位置的重要性：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
位于马来半岛和苏门答腊岛之间的C马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
4．东南亚与中国陆上相邻的国家有缅甸、老挝、越南，其中老挝是东南亚唯一的内陆国。
探究导研：合作探究，互助研讨探究点一东南亚的地理位置问题导入下图是对东南亚地理位置的描述，据图了解东南亚的地理位置有何特点。
甲乙图7－2－2 知识链接东南亚的地理位置(1)半球位置：东南亚位于南北半球、东半球(2)纬度位置：东南亚大部分地区位于南纬10°到北纬23.5°之间，位于热带。
(3)海陆位置：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
(图乙)(4)马六甲海峡地处东南亚“十字路口”的咽喉，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
结论：东南亚位于东半球，跨南北半球，地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，位于南纬10°到北纬23.5°之间，属于热带。
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第二章了解地区第一节东南亚教学设计第二了解地区第一节东南亚教学设计时间2018-04-02 教案第二了解地区第一节东南亚教学设计
1、知识与技能在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都。
说出东南亚的位置特点及在世界交通上的重要意义。
2、过程与方法通过分析河流的流向，分析地形的特点。
3、情感态度价值观了解东南亚的气候对农业的影响
2、学会读图分、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”>析、比较法的运用
一、如果我们在云南越过我国南面国界，就到了一片极具热带风情的地区，“椰风海韵”是这里一道瑰丽的风景线，这就是东南亚。
下面就让我们一起走进东南亚。
二、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”> 、（1）出示本节的预习目标，由学生朗读1、了解东南亚的范围和国家，掌握东南亚联系两大洲、、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”> 沟通两大洋的地理位置。
2、掌握东南亚的自然环境中南半岛河相间、南北纵列的地形；河口三角洲的分布，马群岛多火、地震。
3、了解热带雨林气候和热带、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”> 季风气候的特征和分布，以及对当地农业的影响。
（2）学生根据自、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”> 学指导，自读本，并在科代表的带领下对问题进行讨论。
、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”>一、东南亚的范围包括和。
二、地理位置（1）五带位置东南亚大部分位于五带中的带；（2）海陆位置东南亚位于洲、论、素材及各类教学资，还有大量而丰富的教学相关资讯！” tpe=“#_x0000_t75”> 的东南部，。