2019-2020学年高中语文 第3课 边城 第一课时导学案 新人教版必修5
2019-2020年高中语文《边城》教案 新人教版必修5
2019-2020年高中语文《边城》教案新人教版必修5教学目标（自读课文，以讨论、自由发言为主）知识目标：依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。
能力目标：联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。
情感目标：进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。
教学过程及步骤第一课时一、导入新课沈从文：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。
”故表现人性便是他创作的中心。
沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。
故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。
在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。
二、简介作者沈从文的大部分小说都是以湘西生活为背景，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。
这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴实而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。
中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
三、《边城》主要情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
人教版高中语文必修5导学案：第一单元第3课边城
核心素养目标思维与审美：1.分析小说情节安排的技巧。
2.体会小说环境描写的特点及用意。
3.把握主要人物的形象美，认识作者的创作意图。
激趣导入真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈、经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。
沈从文的《边城》正是这样一部作品，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。
70多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金砂。
今天，我们就一起来学习这部作品。
1.背景铺垫(1)沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。
然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。
身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。
于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。
他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。
于是，他用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。
(2)“边城”，从地理上说，指远离城市的边远小镇。
但是，“边城”不只是一个地理概念，同时也是一个时间概念、文化概念。
“边城”是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。
沈先生从乡下跑到大城市，对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝，这使他对故乡尚未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风十分怀念。
《边城》是一个怀旧的作品，“边城”是一个文化地域概念，是一种理想化了的现实。
(3)课文节选自沈从文的中篇小说《边城》的三至六部分。
《边城》导学案 (人教版高二必修五)共3篇
《边城》导学案 (人教版高二必修五)共3篇《边城》导学案 (人教版高二必修五)1《边城》导学案 (人教版高二必修五)《边城》是钱钟书先生的代表作之一，是一部以历史为背景的青春小说。
小说通过展示一个发生在祖孙三代之间的爱情故事，揭示了封建社会的种种束缚和陋习，探究了人性的复杂与多面性。
本文将为大家介绍如何在阅读《边城》时领会小说中的主旨和深层含义。
一、故事背景小说背景设定在民国初年，主要发生在云南边陲小城市的农村中。
主人公林丁丁是一个在城里上学的少女，她的父亲是一个提法的县长，家庭富裕。
但在小说中，林丁丁身份的变化不断，她必须在封建社会的困境中求生存，不断寻找自己的归属感。
在林丁丁家里，祖父林白将神秘的经验传授给孙女们。
二、主题《边城》的主题是人性的复杂和多面性，以及封建社会的束缚和陋习。
作者通过反映封建社会中的人性弱点和人性自卑症，展现了我国民族文化的特点和张扬个性的重要性。
他认为，在一个承重的政治和历史背景下，个人在发展和完善自己的角度上，并没有被轻视，反而是在历史和文化层面上的制约和保护。
三、人物分析1.林白将：作为林丁丁的祖父，他是一位非常有学识和经验的老人。
他在小说中代表着传统文化和封建礼教。
他试图用旧时的道德观念来管教林丁丁和自己的儿子林世清，却不自觉地成为阻碍林丁丁前行的绊脚石。
2.林丁丁：林丁丁是一个既聪明又善良的女孩子。
但是她出身于一个封建家庭，因此不得不承受重重压力。
在小说中，她的成长过程也是一个为成为自己的一个完整自由人而奋斗的过程。
3.陈奕同：陈奕同是林丁丁的表哥，他是一个既聪明又成熟的男孩子。
他的出现为林丁丁带来了许多快乐，也为故事增加了热情。
4.陆伯勋：陆伯勋是个性格独立的女性，她是向往幸福的，却始终不能真正获得自己想要的东西。
陆伯勋的形象与传统女性的行为规范和传统规范不同，表现出一种隐然的自由和张扬。
四、经典句子1. “我不知道有这种事，连打牙齿好不好都得别人来给你拿路，乃所谓‘有道者走人，兴讹守成’的梦见的索马利亚。
人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》导学案(8页,无答案)
《边城》【学习目标】1、感受《边城》表现的淳朴的人情美||。
2、了解《边城》的文化||。
3、感悟至真、至善、至美的人性||，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情||。
【知识导学】1作者介绍：沈从文(1902-1988）原名------||，湖南-----||，汉族||，但有部分苗族血统||，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物||。
14岁时||，他投身行伍||，浪迹湘川黔边境地区||，1924年开始文学创作||，抗战爆发后到西南联大任教||，1946年回到北京大学任教||，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作||，主要从事中国古代服饰的研究||，1988年病逝于北京||。
至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”||，完成一系列代表作||，如《》、《》等||。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状||，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋||，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围||。
从作品到理论||，沈从文后来完成了他的湘西系列||，乡村生命形式的美丽||，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成||，提出了他的人与自然“和谐共存”的||，本于自然||，回归自然的哲学||。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性||，一种“优美、健康、自然||，而又不悖乎人性的人生形式”||，正是他的全部创作要负载的内容||。
2、创作背景《边城》完成于1934年4月19日||，是作者的代表作||。
关于这篇小说的创作动机||，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’||，一种‘优美||，健康而又不悖乎人性的人生形式’||。
我主意不在领导读者去桃源旅行||，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子||，被一件普通人事牵连在一处时||，各人应得的一分哀乐||，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明||。
”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索||，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美||。
高中语文必修五 3课 边城 导学案
第3课边城1.鉴赏小说中的语言、动作、心理描写,把握翠翠的形象特征。
2.结合人物形象分析,揣摩作者的创作目的、小说的主旨。
3.品味作品中所表现的古朴、淳厚的民风,感受风景美、风俗美与人情美。
“边城”指边地的小城,远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑,“边城”是大城市的对立面,是“中国另外一个地方,另外一种事情”;是沈从文在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗、小气、自私、市侩”的风气之后,对未完全被现代物质文明摧毁的故乡的淳朴民风的怀念。
1.充盈的一生。
沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,现代小说家、散文家、文物研究家,苗族,湖南凤凰县人。
沈从文一生创作的小说集约有80多部,是现代作家中成书最多的一位。
早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等。
30年代后,他的创作显着成熟,主要成集的小说有《龙朱》《石子船》《八骏图》等,中长篇小说有《边城》《长河》等,散文有《湘行散记》《湘西》等。
建国后,沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰研究,1981年出版了《中国古代服饰研究》。
2.质朴的作品。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义,他要求小说的诗意效果,融写实、纪梦、象征于一体,语言格调古朴,主干突出,单纯而又厚实,朴讷而又传神,具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡,这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
,给人教益和启示。
沈从文由于其创作风格的,看到了现代文明的物欲横流、金钱至上,2.为下面的形近字组词。
3.辨析下面的几组近义词。
(1)调理·调节调理:调养,调护;照料,管理;管教,训练;戏弄。
调节:从数量上或程度上调整,使适合要求。
辨析:①脑力劳动者工作一段时间后,可散步、做操或者活动下筋骨,有益于紧张的神经系统。
?②物业税一旦出台,投资投机的需求会大大减少,供求关系得到了,价格就会保持平稳。
2019-2020年人教版高中语文必修五： 3《边城》教案
2019-2020年人教版高中语文必修五： 3《边城》教案学习目标：1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2．通过分析人物及环境来把握文章的主题。
知识链接：1.作者介绍:他一生跌宕起伏，极富有传奇色彩。
台湾学者金介甫说他“沈从文仅次于鲁迅。
”沈从文1902年诞生于湖南凤凰一个没落的官僚家庭。
少年时代顽劣异常，上私塾总是逃学、打架、撒谎，和一批“小流氓”（沈从文语）四处游逛，惹是生非。
不到14岁就去当兵，却是一支“半匪半军”的队伍。
六年时间，沈从文眼见有上万人被杀。
有人戏说，沈从文是“当土匪”出身。
20岁时，沈从文厌倦了“半匪半军”的生活，只身来到北京。
想上大学。
连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭课”。
一边苦读，一边写作。
没有经济来源，冬天只穿两层单衣，生活十分困窘。
1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。
到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。
只有小学文凭，却当大学教授先后在武汉大学、青岛大学任讲师，在昆明西南联大、北京大学任副教授、教授。
连江青都说，她在青岛大学读书时最爱听沈从文的课。
还编辑过《京报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。
他的爱情生活幸福美满──夫人张兆和是才女加美女，他们的婚姻还有一段佳话。
解放后被安排到历史博物馆做一般职员：抄卡片，作讲解，为各方面打杂……文学创作从此停止。
“文化大革命”中先后8次抄家，无休止的检查、批斗之余是扫厕所，到农村“劳改”。
但仍写出《中国古代服饰研究》《唐宋铜镜》《战国漆器》《中国的瓷器》等大量学术著作，著名作家转变成著名文物学家。
改革开放后，出现了“沈从文热”。
他又重回人们的视野。
两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过1983年沈从文患脑血栓，左身瘫痪。
1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86岁。
人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》导学案(7页,无答案)
人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》导学案（7页，无答案）实验中学语文科必修五导学案6 课时课题：边城班级姓名时间主备课人审核人审批人学习目标1、把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
2、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
3、分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
学习要求：课前反复阅读课文，做好标记勾画，结合背景介绍，理解文意。
1、情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象, 应从情节入手，据情论人。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑶侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
⑷照应前文。
⑸线索或推动情节发展。
⑹刻画人物性格。
⑺表现主旨或深化主题。
情节的特点⑴情节安排评价时间章节地点人物事件两年前的端午节叙述特点及作用：二、合作探究1、读过本文的读者都将发现本文有着一种无与伦比的“淡淡的美”，这种美渗透了整个文章的字里行间，那么就让我们从环境和生活感知它的美。
（1）、请同学们细读第1，2段，圈画描写边城环境、风物的句子以及描写人物的句子，说说边城的与众不同之处。
（2）、边城明净的风光，教化着朴实的人们。
[边城教案20XX年高中语《第3课边城》学案新人教版必修5【]边城陈钟梁教案
![[边城教案20XX年高中语《第3课边城》学案新人教版必修5【]边城陈钟梁教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2a46256b83d049649a665843.png)
[边城教案20XX年高中语《第3课边城》学案新人教版必修5【]边城陈钟樑教案20XX年高中语《第3课边城》学案新人教版必修5【学习目标】知识与技能1、通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、顺顺等作品中的人物形象。
2、通过环境的描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人格美过程与方法1．泛读与精读相结合，以学生的。
参考答案：1、Ｃ２．Ｂ３．Ｃ4．C（应是“语言描写”）5．Ａ阅读测试题6、Ｄ7、青春萌动，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事8、对比，衬托20XX年高中语《第3课边城》教案新人教版必修5【教学目标】知识与技能1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的特点。
2．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
默风趣的小伙子。
小说的主题：赞美、批判、呼吁，赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民族的品德与人格。
20XX年高中语《第3课边城》学案新人教版必修5【学习目标】知识与技能1、通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、顺顺等作品中的人物形象。
2、通过环境的描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人格美过程与方法1．泛读与精读相结合，以学生的。
参考答案：1、Ｃ２．Ｂ３．Ｃ4．C（应是“语言描写”）5．Ａ阅读测试题6、Ｄ7、青春萌动，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事8、对比，衬托边城【教学目标】1、结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力，归纳人物形象特点。
2、领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
3、感受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美和人情美。
【教学重点】理解翠翠身上集中表现出来的“爱”和“美”的人弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。
人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》导学案(7页,无答案)
实验中学语文科必修五导学案6 课时课题：边城1、情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件||。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的||。
在情节的展开中||，通过人物的外貌、行为和心理状态||，再现活生生的鲜明个性||。
因此||，欣赏人物形象||，应从情节入手||，据情论人||。
把握好故事情节||，是读懂小说的关键||，是欣赏小说艺术特点的基础||，也是整体感知文章的起点||。
分析小说的故事情节||，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构||。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现||，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的||，而是手段||，是为理解人物性格、把握小说主题服务的||。
所以||，在分析情节的过程中||，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用||。
情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念||，引起读者阅读的兴趣||。
⑶侧面烘托||，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔||。
⑷照应前文||。
⑸线索或推动情节发展||。
⑹刻画人物性格||。
⑺表现主旨或深化主题||。
情节的特点⑴情节安排评价①就全文来说有一波三折式||。
作用是引人入胜||，扣人心弦||，增强故事的戏剧性、可读性||。
②就开头结尾来说有首尾呼应式||。
作用是使结构紧密、完整||。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）||，起到制造悬念的作用||。
如《祝福》||，先写祥林嫂的死||，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的||。
④就结尾来说有戛然而止||，留下空白式||。
此外||，有出人意料式、悲剧、喜剧式等||。
⑤贯穿情节的线索||，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间||。
⑵情节安排基本技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写||，情节发展脉络分明||，层次清晰||。
2019-2020学年人教版语文必修5学案：第3课 边城
第3课边城晨读自主任务他过去是逃学的顽童，未来是水乡的赤子。
即使曾漂泊万里，辗转南北，他的文字里也永远脱不去那种自然的朴实与风格的巧稚。
幼年的生死病魔逆转了他一生的命运，童子的足行万里充实了他丰富的阅历。
珠玑文字，绘边陲烟水小城的青苔巷道；只言片语，描依山苗寨女子的灵性可人；如诗画卷，现雨后丛林顽童的野性自由。
他在读，读自然万物，人间百态；他在写，写曼妙情丝，朦胧意境。
他读一本小书，写一方净土；他又读一本大书，写一个世界。
他就是伟大的作家——沈从文。
今天，就让我们走进他的《边城》，一起去接受淳朴、健康的人性洗礼吧！沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。
我国现代小说家、散文家、文物研究家。
在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著，如《中国古代服饰研究》。
其文学创作丰富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。
代表作：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说《边城》。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
《边城》被誉为“田园诗的杰作”。
沈从文生在湘西，并长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的感情，于是他用自己的笔勾勒了一幅幅湘西风俗画。
《边城》完成于1934年4月19日。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
1．京派文学京派文学是20世纪30年代一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。
之所以称之为“京派”，是因为这些作家当时在京津两地进行文学活动，其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上有较为一致之处。
2019_2020学年高中语文第1单元第3课边城课件新人教版必修5
词语
1．词语释义 喁喁：随声附和；形容说话的声音(多用于小声说话)。 涎皮：厚着脸皮跟人纠缠，惹人厌烦的样子。 莞尔：形容微笑。 俨然：①形容庄严。②形容齐整。③形容很像。 黑黝黝：①黑油油。②形容光线昏暗，看不清楚。
2．近义词辨析 (1)信口开河·信口雌黄 信口开河：随口乱说一气。 信口雌黄：不顾事实，随口乱说。 区别：这两个成语都有“随口乱说”的意思，“信口雌 黄”含有掩盖真相，抹杀事实，恶意陷害的意思；“信口开 河”一般不含这种意思。“信口开河”有时用来形容谈话海阔 天空、漫无边际，“信口雌黄”不能这么用。 例句：①艺术的手法必讲控制，________是醉鬼的手法。 ②如果按事实讲也没有什么，但是她加油添醋， ________，极尽诬蔑挑拨之能事。
4．根据文章，简析末段翠翠为什么请祖父吹《娘送女》 的曲子？
【对应考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言 表达艺术
【提示】结合上下文来分析，《娘送女》应为女子出嫁时 的歌曲。全文写了爷爷对翠翠的试探，翠翠对爱情憧憬和羞 涩。所以《娘送女》这一特定的曲子其实是翠翠对爷爷试探的 回答，同时也是对爱情向往的表现。
作用：在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上 的跌宕美；在内容上，交代了翠翠爱情的产生、发展过程，充 实了人性美善的内容。
2．法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天 空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。” 人的心理活动复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现 形式。结合课文，具体分析小说是怎样表现人物的心理活动 的。
字音
安辑．( jí) 蘸．酒( zhàn ) 擂．鼓( léi ) 泅．水( qiú) 牛犊．( dú) 埋．怨( mán ) 睨．着( nì)
秩．序( zhì) 茶峒．( dòng ) 鹳．河( guàn ) 傩．送( nuó) 蚱．蜢．( zhà měng ) 喽．啰．( lóu luo ) 糍．粑．( cí bā )
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2019-2020学年高中语文第3课边城第一课时导学案新人教版必修5
【学习目标】1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会
沈从文的小说风格。
2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3．结合人物分析，领会小说的主旨。
【预习导学】
一、背景知识
《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说，他创作《边城》的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。
沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。
在《边城》一书中，借重桃源上行七百哩酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的“爱”字做了恰如其份的说明！”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美
二、文学常识
沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。
原名沈岳焕。
湖南凤凰人。
苗族。
“京派作家”。
先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。
1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。
1978年任中国社会科学院历史研究员。
其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。
大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。
以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。
三、简介《边城》的情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。
而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
[预习内容]
1.给下列加点的字注音。
泅．水（）茶峒．（）傩．戏（）氽．（）伶俐
．．（）
牛犊．（）悖．时（）喧阗．（）棕榈．（）镇筸．（）
怏．怏（）歇憩．（）糍粑
．．（）踹．（）角隅．（）
嗤．笑（）拮．据（）睨．视（）端倪．（）蘸．水（）
停泊．（）湖泊．（）
2.解释下列词语。
氽：
喧阗：
伶俐：
拮据：
检点：
买椟还珠：
3.文学常识填空。
沈从文（1902—1988），____________派小说代表人物。
我国____________、散文家、文物研究家。
原名____________。
湖南凤凰人。
苗族。
先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。
1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。
1978年任中国社会科学院历史研究员。
其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上____________的作家之一。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
[课堂训练]
四、1. 快速浏览全文，梳理小说的情节。
2. 疑难妙句
1.(祖父)：“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”
“谁也不希罕那只鸭子！”
2.翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”
3.祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。
”
翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静的把船拉动起来。
语段剖析
1.“翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意……你个悖时砍脑壳的！”
2.“话虽轻轻的……可不要叫喊救命！”
3.“到了家边……躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。
”
五、延伸探究
如何理解《边城》的文化内涵？
六、分析人物形象
1.翠翠。