【优选推荐】部编人教版一年级下册语文第20课《咕咚》优秀精美课件(公开课)
合集下载
新部编版语文一年级下册《咕咚》优质教学课件
宝，生怕被别人偷走。
学习字词
gēn
跟
笔顺
组词 跟从 跟进 跟着 造句： 他跑得再快，我也跟得上。
学习字词
jiā
家
笔顺
组词 家长 家人 家庭
造句：钱学森爷爷是我国著名的
科学家。
不要丢了这一点。
学习字词
yáng
羊
笔顺 组词 羊角 羊毛 山羊 造句： 小羊喜欢吃青草。
学习字词
xiàng
象
笔顺
组词 象牙 大象 象棋
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
学习字词
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
学习字词
我会写
ห้องสมุดไป่ตู้
吓怕 跟 家羊 象都
学习字词
xià
吓
我会写
笔顺 组词 吓人 吓唬 惊吓 造句： 这山洞黑黑的，真吓人。
不要写成“不”。
学习字词
pà
怕
笔顺
组词 怕人 可怕 怕生 造句： 鸡妈妈细心地守护着鸡宝
造句： 祖国到处是一片欣欣向荣
的景象。
是撇不要写成竖。
学习字词
dō
都u
笔顺 组词 都是 都好 全都 造句： 它们都是水果。
学习字词
词语解释
熟：成熟，植物的果实或种子长成。 造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
学习字词
拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
学习字词
逃命：逃出危险的环境以保全生命。 造句：地震来了，人们四处逃命。 热闹：（景象）繁盛活跃。 造句：广场上人山人海，十分热闹。 正好：恰好；刚好。 造句： 皮球正好掉到井里。
人教部编版·一年级（下册）
学习字词
gēn
跟
笔顺
组词 跟从 跟进 跟着 造句： 他跑得再快，我也跟得上。
学习字词
jiā
家
笔顺
组词 家长 家人 家庭
造句：钱学森爷爷是我国著名的
科学家。
不要丢了这一点。
学习字词
yáng
羊
笔顺 组词 羊角 羊毛 山羊 造句： 小羊喜欢吃青草。
学习字词
xiàng
象
笔顺
组词 象牙 大象 象棋
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
学习字词
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
学习字词
我会写
ห้องสมุดไป่ตู้
吓怕 跟 家羊 象都
学习字词
xià
吓
我会写
笔顺 组词 吓人 吓唬 惊吓 造句： 这山洞黑黑的，真吓人。
不要写成“不”。
学习字词
pà
怕
笔顺
组词 怕人 可怕 怕生 造句： 鸡妈妈细心地守护着鸡宝
造句： 祖国到处是一片欣欣向荣
的景象。
是撇不要写成竖。
学习字词
dō
都u
笔顺 组词 都是 都好 全都 造句： 它们都是水果。
学习字词
词语解释
熟：成熟，植物的果实或种子长成。 造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
学习字词
拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
学习字词
逃命：逃出危险的环境以保全生命。 造句：地震来了，人们四处逃命。 热闹：（景象）繁盛活跃。 造句：广场上人山人海，十分热闹。 正好：恰好；刚好。 造句： 皮球正好掉到井里。
人教部编版·一年级（下册）
【优选推荐】部编版一年级语文下册第20课《咕咚》优质课件(公开课)
20 咕 咚
第1课时 第2课时
第1课时
猜字游戏
咕咚
你有何发现？
口古
ɡū？ ɡǔ？
口冬
dōnɡ？
借助图片
猜读字音
yánɡ
lù
羊
鹿
借助形声字的构字规律
ɡū
dōnɡ
xià lán
咕
咚
吓
拦
xiànɡ 象
lǐnɡ 领
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào
第六笔撇从“口”中斜出。
整体感知
咕咚
_兔__子__边跑边叫 __小__猴__子___
边跑边叫
狐__狸__、__山__羊__、__小__鹿__、__大__象__边跑
边叫 _野__牛_质疑 来到河边 咕咚是
木__瓜__掉__进__湖__里__的__声__音__
课文品读
第2课时 咕咚一声，吓跑兔子
植物的果实等完全长成 物体因失去支持而下来
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
“咕咚”在哪 里，你看见了？
冷静 善于思考
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
探明“咕咚”的身份
lǐnɡ
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
目睹“咕咚”产生
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
虚惊一场的笑
不好意思的笑
说一说
大伙明白了真相， 会想些什么呢？
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起 跑，野牛是怎么做的。
朗读指导： 本课的朗读要点是尝试借助连 环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画 画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联 系上下文理解 “拔腿就跑、热闹”等词。最 好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们 害怕的心理，入情入境地朗读课文。
第1课时 第2课时
第1课时
猜字游戏
咕咚
你有何发现？
口古
ɡū？ ɡǔ？
口冬
dōnɡ？
借助图片
猜读字音
yánɡ
lù
羊
鹿
借助形声字的构字规律
ɡū
dōnɡ
xià lán
咕
咚
吓
拦
xiànɡ 象
lǐnɡ 领
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào
第六笔撇从“口”中斜出。
整体感知
咕咚
_兔__子__边跑边叫 __小__猴__子___
边跑边叫
狐__狸__、__山__羊__、__小__鹿__、__大__象__边跑
边叫 _野__牛_质疑 来到河边 咕咚是
木__瓜__掉__进__湖__里__的__声__音__
课文品读
第2课时 咕咚一声，吓跑兔子
植物的果实等完全长成 物体因失去支持而下来
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
“咕咚”在哪 里，你看见了？
冷静 善于思考
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
探明“咕咚”的身份
lǐnɡ
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
目睹“咕咚”产生
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
虚惊一场的笑
不好意思的笑
说一说
大伙明白了真相， 会想些什么呢？
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起 跑，野牛是怎么做的。
朗读指导： 本课的朗读要点是尝试借助连 环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画 画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联 系上下文理解 “拔腿就跑、热闹”等词。最 好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们 害怕的心理，入情入境地朗读课文。
【优选推荐】部编版一年级语文下册第20课《咕咚》公开课课件(公开课)
二、试仿照“一边…… 一边…… ”写句子。 示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚'可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。 妈妈一边织毛衣一边听音乐。
课后习题
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜 读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特 点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的 读音与声旁的读音相同或相近。
跑哇！ ? 快逃命啊，“咕咚”来了！
“咕咚”被传得越来越厉害
野牛质疑
野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因
野牛拦住他，问：“‘咕咚'在哪里，你
看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕
咚'来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚'
就在那边的湖里。”
都没看见“咕咚”
山羊一听，就跟着跑起来，他（ 一边跑 一边大叫）：“‘_咕__咚__'_太__可__怕__了__，__快__逃__命__呀__!”
小鹿一听，_拔__腿__就__跑__，他（一边跑一边 喊）：“‘__咕__咚__'_来__吃__我__们__了__，__快__逃__命___!”
比一比
? 不好啦，“咕咚”可怕极了！ ? 不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快
不好啦，不好啦，“咕 咚”来了，大家快跑哇！
没有主见 不动脑筋
场面混乱，动物慌张 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊
ɑ
啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
táo mìnɡ
大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊， ‘咕咚'来了！”
快逃命啊，“咕咚”来了！
一个跟着 一个跑起来。
狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？
部编人教版一年级语文下册《咕咚》优秀课件
我会认
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
还帮助大伙儿弄方方明课堂 白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想： “咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
用“—”画出写兔子动作的词语, 用“﹏”画出兔子说的话。
读了这些语句, 我知道兔子心里非常（ 害怕 ）。
演一演 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
拔腿就跑
读一读
1、小偷看见警察来了，拔腿就跑你。有过这样 的经历吗？
2、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑。 3、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑。 4.看见猫来了，老鼠拔腿就跑。
书写指导: 上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
yáng
山羊 羊
结构: 独体 音序: Y 部首: 羊 组词: 山羊 绵羊 造句: 爷爷养了一大群山羊。
书写指导: 倒八头位于上半格中间， 分列竖中线两边。三横间距均匀， 第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。
最新人教部编版一年级语文下册 20 咕咚 公开课ppt课件
20 咕 咚
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
木瓜熟了，一个木瓜/从高高的 树上/掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
木瓜熟了，一个木瓜/从高高的 树上/掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
部编人教版一年级语文下册课文20.咕咚ppt课件(公开课优质教学课件)
字词全解
• 都(dōu)
• 字义：表示总括，全，完全。 • 组词：都要 都是 都好/首都(dū) • 造句：我和小兵都是好朋友。
全都
课文主题
• 中心思想：本课讲的是一只小兔子听到 “咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物 也跟着跑，只有野牛问谁看见了“咕咚”， 并最终发现“咕咚”是什么。这个故事告 诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动 脑想想或实地看看，不要盲目地跟随别人。
学生试读。
这个音节常出现在哪些词里？
“鹰”的读音与韵母 inɡ 相 同， 看图，借图读音 yinɡ 不用再和声母相拼，可以自 成 音节，但 成为音节 时， 必须在 前面加 y ，这样使 之与韵母 区 分开，也 可以
自己练习 yinɡ的四声和读 法。
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母
家
字词全解
• 羊(yáng)
• 字义：家畜，头上有角。常见的有山羊、 绵羊等。 • 组词：山羊 羊毛 羊羔 • 造句：小羊在吃草。
绵羊
字词全解
• 象(xiàng)
• 字义：陆地上最大的哺乳动物，耳朵大， 鼻子圆筒形，可伸卷。 • 组词：大象 气象 象形 景象 • 造句：火炬是光明的象征。
小象
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
2、拼拼读读，再试着组 个 词语。
3、读一读。 shēng lěng pí ng mí ng tīng yǐng
dòng long 作业设计： 1、牢记ɑng、eng、ing、ong 和 ying 字音及字形，各写一行。练读四声。 3、tiān shàng yì kē xīng, 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 shù shàng yì zhī yīng, cǎo li yì tiáo chóng, dì shang yì kē dīng。
最新部编本一年级语文下册 20 咕咚 优课公开课课件
里，咕咚！
20 咕咚
评一评： 从野牛和其他动物的不同
表现中，你看出了什么？
勇敢 有主见
盲目跟风
对问题追 根究底
20 咕咚
说一说：学完这篇课文，你有什么收获？
遇事先问个为什么， 弄清事实真相。
20 咕咚
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太 盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
20 咕咚
我会认
gū dōng shú diào xià yáng
咕咚熟掉吓羊
lù táo mìng xiàng yě lán lǐng
鹿逃命象野拦领
20 咕咚
gū
咕
咕咚 咕咕叫
咕咚
dōng
咚
咚咚
“咕”和“咚”都是拟声 词，这样的字一般用形声结 合的方法识记最方便。
20 咕咚
shú
熟
熟了 成熟
20 咕咚
拓展延伸
形容盲目跟风的词语
人云亦云 趋之若鹜 东施效颦
邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和
20 咕咚
课堂演练
一、对号入座，读一读，选一选。 怕吓都羊跟家跟
有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子__吓___ 了一跳，撒腿就跑。大伙 跟 着跑起来。狐狸呀，
山 羊 啊，小鹿哇，一个 跟 着一个……大 一边跑一边叫：“好可 怕 啊，咕咚来啦！”
20 咕咚
课堂演练
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
dào（ ）
shú（ √）
掉.下来 diào（√）木瓜熟.了 shóu（ ）
20 咕咚
二、辨一辨，再组词。
怕（害怕 ） （ 怕羞 ） 跟（跟着） （ 脚跟 ） 拍（拍打 ） （ 拍球 ） 很（很好） （ 很快 ）
2020年新版人教部编版一年级语文下册 20 咕咚 优秀公开课课件
④兔子领着大家来到湖边， 看到木瓜掉进湖里，发出 “咕咚”的声响。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 咚
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 咚
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
部编人教版一年级语文下册课文20.咕咚ppt课件(公开课优质教学课件)
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理
由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
第一课时
导入课题：
体验：折一根和折一把筷子。
质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
朗读感悟：
1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比
第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xiàng
结构 上下结构
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真棒！
课文解读
观察图片，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
大伙为什么会笑呢？
他们心里会想些什么呢？
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑， 其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家 去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进 湖里的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情， 一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲目跟从。
拓展延伸
在这个故事中，你喜欢谁，不 喜欢谁？为什么？ 如果我们在生活中碰到类似的 事情应该怎么做？
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
我会写
xià
结构 左右结构 组词 吓人 惊吓
吓一跳
笔顺 造句 这山洞里面黑乎乎的，真吓人！
pà 结构 左右结构
组词 害怕 恐怕 可怕
笔顺 造句 小红并不害怕一个人睡觉。
gēn
结构 左右结构 组词 跟从 跟随
跟着
笔顺 造句 我家的小狗总是跟着我。
jiā 结构 上下结构
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
gū
dōng shú diào xià
lù
咕咚熟掉吓鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 小鹿
táo mìng xiàng yě
lán lǐng
逃命象野拦领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
我会写
xià
结构 左右结构
组词 造句
⑤ 大象一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
课内拓展
1. 大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子） ___姐__姐___ 一边___跳___舞___ ，一边____唱__歌______ 。
第6、7自然段
课文解读
木瓜熟了。一个木瓜 从高高的树上掉进湖里， 咕咚！ “咕咚”是什么的声音呢？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚'来了，大家快跑哇！ ”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命 啊，‘咕咚'来了！”
20. 咕咚
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森林 里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
这“咕咚”到底是什么呢？ 难道是凶猛的怪物来了？
学习目标
1.认识“咕、咚”等12个生字；会写 “吓、怕”等 7个生字。 2. 借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课 后问题找出相关信息进行推断。 3. 初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。。
3. 初步懂得 遇事要学会思考，不要盲目跟从 。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 山羊 小鹿
táo mìng xiàng yě
lán
lǐng
逃命象野拦领
吓人 惊吓 吓一跳 路口的那只大狗太吓人了。
pà
结构 左右结构
组词 造句
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
gēn
结构 左右结构
组词
跟上 跟从 跟着
造句 我家的小狗总是跟着我。
jiā
结构 上下结构
组词 造句
家人 回家 家长 妈妈一回家，就开始做饭。
yáng
结构 独体字
组词 造句
山羊 绵羊 羊毛 一群绵羊在草地上吃草。
讨论交流
小猴子听了兔子的话是怎么 做的？大伙为什么也跟着一 起跑呢？
随堂练习
1. 大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子） ___姐__姐___ 一边___跳___舞___ ，一边____唱__歌____ 。 ___爸__爸___ 一边__看__报__纸___ ，一边____喝__茶____ 。
随堂练习
看看图画，读读句子，填对应的序号。 1. 兔子领着大家来到湖边，
看到木瓜掉进湖里，发出咕 咚一声响。
2. 木瓜掉进湖里，兔子吓
了一跳，拔腿就跑。
（）
（ 2）
3.野牛拦住大家问：“咕‘咚'
在哪里，你们看见了？”
4.动物们跟着兔子跑起来，
边跑边叫快逃命！
（3 ）
（ 4） （ 1）
① 兔子吓了一跳，拔 腿就跑。
组词 大家 回家 家家户户
笔顺 造句 妈妈一回家，就开始做饭。
yáng 结构 独体结构
组词 山羊 绵羊 羊毛
笔顺 造句 一群绵羊在草地上吃草。
xiàng 结构 上下结构
组词 大象 象棋 象牙
笔顺 造句 大象有一根长长的鼻子。
dōu
结构 左右结构 组词 都是 都有
全都
笔顺 造句 我们都是爱干净的好孩子。
2. 看图想象一下动物们都跟着跑的场面，你 会用哪一个词语来形容呢？
乱糟糟 闹哄哄
乱作一团
① 这幅图讲了什么？
② 野牛拦住大伙后是怎么问的？ 野牛先问______，再问______，最后问______。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
20.咕 咚
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森林里 到底发生了什么可怕的事情，吓得动 物们四处逃散。
这“咕咚”到底是什么呢？难道 是凶猛的怪物来了？
新课导入
1. 认识“咕、咚”等 13 个生字；会写“吓、怕” 等 7 个生字。
2. 借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据 课后问题找出相关信息进行推断。
我会认一认，放飞小鸟
掉
鹿逃
野命吓拦 Nhomakorabea领
整体感知
一边读课文一边思考： 1.“咕咚”是什么声音呢？ 2. 这个故事里面讲到了哪些
动物呢？
合作探究
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第5自然段
② 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚'可 怕极了！”
① 小猴子一听, 就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚'来了，大家快跑哇！”
② 狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!” ③ 山羊一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
④ 小鹿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”