部编版《咕咚》PPT课件
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《咕咚》ppt课件
19 咕 咚
同学们,在森林里的蘑菇屋里,住着一位可爱的兔 子,大家看兔子的表情,听,它在说什么呢?
猜字游戏
咕咚
口古 口冬
你有何发现?
ɡū? ɡǔ? dōnɡ?
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
04 课堂小结
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂练习
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 ( )的圆小圆虫子
( 碧绿碧绿)的叶子( ( 雪白雪白)的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段,讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音,没有弄明
笔顺:
pà
部首:忄 结构:左右
组词:害怕 可怕
形近字:伯
笔顺:
左窄右宽。“白”字 造句:老鼠一见到猫就害怕。
略短于竖心旁,第二 笔竖在竖中线上。
ɡēn 部首: 结构:左右
组词:紧跟 跟着
形近字:踉
笔顺:
“艮”第一笔折后略 造句:小燕子跟着妈妈从往左倾斜,竖提较长Fra bibliotek 捺的收笔略高。
南方飞回来了。
jiā
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!” 大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你 看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙,大伙都说没看见。最后问兔子,兔子 说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
同学们,在森林里的蘑菇屋里,住着一位可爱的兔 子,大家看兔子的表情,听,它在说什么呢?
猜字游戏
咕咚
口古 口冬
你有何发现?
ɡū? ɡǔ? dōnɡ?
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
04 课堂小结
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂练习
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 ( )的圆小圆虫子
( 碧绿碧绿)的叶子( ( 雪白雪白)的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段,讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音,没有弄明
笔顺:
pà
部首:忄 结构:左右
组词:害怕 可怕
形近字:伯
笔顺:
左窄右宽。“白”字 造句:老鼠一见到猫就害怕。
略短于竖心旁,第二 笔竖在竖中线上。
ɡēn 部首: 结构:左右
组词:紧跟 跟着
形近字:踉
笔顺:
“艮”第一笔折后略 造句:小燕子跟着妈妈从往左倾斜,竖提较长Fra bibliotek 捺的收笔略高。
南方飞回来了。
jiā
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!” 大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你 看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙,大伙都说没看见。最后问兔子,兔子 说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
人教(部编版)一年级下课文 咕咚PPT 优秀课件
来?
§ 这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高 的树上掉进湖里的。
§ 兔子为什么跑? § 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓
跑了。
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境,若把很多事看开了,就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,
人
的
一
生
说白ຫໍສະໝຸດ 了,也就
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
§ 这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高 的树上掉进湖里的。
§ 兔子为什么跑? § 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓
跑了。
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境,若把很多事看开了,就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,
人
的
一
生
说白ຫໍສະໝຸດ 了,也就
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
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镜
尔
《
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穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
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得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
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野牛先问( ),再 问( ),最后问( )。
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野牛先问(大象), 再问( 大伙儿 ),最后 问( 兔子 )。
“不好了, ‘咕咚’可怕 了!” “不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇 “快逃命啊,‘咕咚’来了!”
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大象看见了,也跟着跑起 来。野牛拦住他,问:“‘咕 咚’在哪里,你看见了?”大 象说:“没看见,大伙儿都说 ‘咕咚’来了。”野牛拦住大 伙儿问,大伙儿都说没看见。 最后问兔子,兔子说:“是我 听见的,‘咕咚’就在那边的 湖里。”
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3. 小猴儿一听,就跟着跑起来。他一边跑一边叫: “不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 4. 这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
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兔子吓了一跳,拔腿就 跑。小猴子看见了,问他为 什么跑。兔子一边跑一边叫: “不好了,‘咕咚’可怕极 了!”
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兔子吓了一跳,拔腿 就跑。小猴子看见了,问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫: “不好了,‘咕咚’可怕 极了!”
咕 咚
下大雨:哗哗哗 北风吹:呼呼呼 汽车喇叭响:嘀嘀嘀 火车到站了:呜呜呜 小鸟鸣叫:叽叽叽 青蛙欢唱:呱呱呱
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野牛先问( ),再 问( ),最后问( )。
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野牛先问(大象), 再问( 大伙儿 ),最后 问( 兔子 )。
“不好了, ‘咕咚’可怕 了!” “不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇 “快逃命啊,‘咕咚’来了!”
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大象看见了,也跟着跑起 来。野牛拦住他,问:“‘咕 咚’在哪里,你看见了?”大 象说:“没看见,大伙儿都说 ‘咕咚’来了。”野牛拦住大 伙儿问,大伙儿都说没看见。 最后问兔子,兔子说:“是我 听见的,‘咕咚’就在那边的 湖里。”
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3. 小猴儿一听,就跟着跑起来。他一边跑一边叫: “不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 4. 这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
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兔子吓了一跳,拔腿就 跑。小猴子看见了,问他为 什么跑。兔子一边跑一边叫: “不好了,‘咕咚’可怕极 了!”
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兔子吓了一跳,拔腿 就跑。小猴子看见了,问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫: “不好了,‘咕咚’可怕 极了!”
咕 咚
下大雨:哗哗哗 北风吹:呼呼呼 汽车喇叭响:嘀嘀嘀 火车到站了:呜呜呜 小鸟鸣叫:叽叽叽 青蛙欢唱:呱呱呱
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课后作业
学了这篇文章,你都学到了什么?说出来和同学交流一下吧!
谢谢观看
人教部编版版小学语文一年级
xiàng
巧记生字
加一加
口+下=吓
口+古=咕
口+冬=咚
令+页=领
巧记生字
换一换
咕 - 古+ 华 = 哗
怕 - 忄+ 木= 柏
巧记生字
编儿歌巧记字
“兆”字加 “提手”,挑三拣四挑不够;“兆”和“足字旁”,跳来跳去真快活;“走之”伴“兆”字,赶快逃走藏起来;“木”和“兆”做朋友,鲜桃结在树枝头。
课文讲解
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
从这里就可以知道,“咕咚” 是木瓜掉进湖里发出的声音。
课文讲解
谁听到了“咕咚”的声音?它是怎样做的?
课文讲解
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
课文讲解
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问,大伙都说没看见。
野牛与其他动物的做法不同,不仅没跟着跑,还拦住大家问出了自己的疑惑。
课文讲解
最后大家是怎么知道咕咚到底是什么的?
课文讲解
兔子领着大家来到( )。正好又有一个( )从( )的树上掉进湖里,咕咚! 大伙( ),( ),都( )。
湖边
木瓜
高高
你看看我
我看看你
笑了
课文讲解
从野牛和其他动物的不同表现中,你看出了什么?
勇敢
有主见
对问题追根究底
盲目跟风
层次梳理
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么?
关注重点,找出语句→发现有趣,读 出画面→反复练读,想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7~18自然段,找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子,画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行,可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪 刀,就剪下一堆头发。
_____,吓得拔腿就跑。
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’ 来了,大家快跑哇!”
猴子知道“咕 咚”是什么吗? 它为什么跑呢?
课堂练习
例:小猴子一听,就跟着跑起来。
(1)小明 一 看 就 明白了。
(2) 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小 鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物, 是谁?
小沙
“我”自称“剃头大师”,老师傅被小 沙叫作“害人精”,主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗?说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼,怕喝中药,怕 做噩梦,还怕剃头,特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”,这是为 什么?联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议, 而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以, 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象:此时的小沙会有什么想法?
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放, 让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神 差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里, 痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一 会儿痒的,跟受刑一样。
《咕咚》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú
熟
diào
掉
熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火(灬)
识字巧方法 手(扌)艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
lù
鹿
táo
逃
小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑( )
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗?
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里, 咕咚!
交代了故事的结果,也把我们从重重谜 团中带出来,告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选: 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声, 吓得撒腿就跑,其他动物 也跟着逃跑 ,只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么,大家去看了才明白:“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文,想一想:动物们听到咕咚 声后有什么表现?结果怎样?从中体会遇事要 学会思考,不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中,学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说:“没看见,大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙,
大伙也都说没看见。最后问兔子,
部编版语文一年级下册第19课《咕咚》(课件)
兔子吓了一跳,拔腿就跑。
小猴子看到了,问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫:“不好啦, ‘咕咚~~’~~可~~怕~~极~~了~ !”
小猴子一听,就跟着跑起来。 他一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚~’~~来~~了~~,~ 大 ~~家~~快~~跑哇!”
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小 鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
借助文本中的图画猜读
熟了 掉进 吓了一跳 逃命 大象 领着大家
后鼻音
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个 跟着一个跑起来。
正好又有一个木瓜从高高的树上 掉进湖里,咕咚!
排一排
2 1
3 4
再读课文,思考:这四幅图该和 哪些自然段手拉手呢?
19
6
1
2
7
5
3 4
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里,咕咚!
gū dōng
19 咕 咚
猜读音,说理由
1.认真读课文,争取把字音读 准,把课文读通、读顺。
2.读完一遍后,把课文后面的 生字在文章中圈出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 19
6
1
2
7
5
3 4
shú diào hú
熟掉湖
táo mìng yě
lǐng
逃命野领
读生字,找朋友
xià
lán
吓鹿象拦
根据形声字的特点猜读
羊 象
鹿
左右结构
左窄右宽
左宽右窄
gū dōng
19 咕 咚
咕咚 熟了 掉进 逃命 逃命 大象 山羊 小鹿 野牛 拦住 领着 吓了一跳
读第五自然段,用横线画出野牛是怎么做的,
用波浪线画出野牛是怎么说的。 5
小猴子看到了,问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫:“不好啦, ‘咕咚~~’~~可~~怕~~极~~了~ !”
小猴子一听,就跟着跑起来。 他一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚~’~~来~~了~~,~ 大 ~~家~~快~~跑哇!”
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小 鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
借助文本中的图画猜读
熟了 掉进 吓了一跳 逃命 大象 领着大家
后鼻音
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个 跟着一个跑起来。
正好又有一个木瓜从高高的树上 掉进湖里,咕咚!
排一排
2 1
3 4
再读课文,思考:这四幅图该和 哪些自然段手拉手呢?
19
6
1
2
7
5
3 4
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里,咕咚!
gū dōng
19 咕 咚
猜读音,说理由
1.认真读课文,争取把字音读 准,把课文读通、读顺。
2.读完一遍后,把课文后面的 生字在文章中圈出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 19
6
1
2
7
5
3 4
shú diào hú
熟掉湖
táo mìng yě
lǐng
逃命野领
读生字,找朋友
xià
lán
吓鹿象拦
根据形声字的特点猜读
羊 象
鹿
左右结构
左窄右宽
左宽右窄
gū dōng
19 咕 咚
咕咚 熟了 掉进 逃命 逃命 大象 山羊 小鹿 野牛 拦住 领着 吓了一跳
读第五自然段,用横线画出野牛是怎么做的,
用波浪线画出野牛是怎么说的。 5
统编版一年级下册语文《 咕咚》【精华版】PPT课件(完整版)
学写字
左右结构
上下结构 独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词:大家 家人
书写:上下结构,上短下长。
(1)宝盖头位于上半格中。 (2)第四笔短横紧跟宝盖头,位于上半格。 (3)左边三撇有长短,间距均匀。 (4)最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词:大象 气象
书写:(1)上收下放,一捺最舒展。
(2)重心要对正,形体偏长。 (3)下面三撇有长短,间距匀称。 (4)第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动,提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图, 说一说:知道了 真相,大伙都笑 了,他们在笑什 么呢?
《咕咚》这个故事告诉我们( ) A.只要互相帮助,一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下,
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考,不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是 你想的那样,还得亲眼去 看看,更要动脑筋多想一 想,问一问。
小组合作:看课本插图讲故事。
星级评价标准: 讲清楚; 讲生动(能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂, 突然﹒咚的一声响, ﹒吓得兔子拔腿跑, 小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命, ﹒野牛﹒拦住大﹒象问, 兔子﹒领着湖边瞧。 哈哈,原来木瓜水中﹒掉。
学写字
20咕咚(课件)-部编版语文一年级下册
熟
熟 成熟 熟悉
“熟”字本义是煮熟食物。在甲骨文中,其字形左边像一
座宗庙,右边则是一个面向左边站立,手持熟食祭祀的人,像 是这个人正在向宗庙里献祭品。小篆中,“熟”字的左下方增 加了一个“羊”字,用来表示祭品。后来,“熟”字下边出现 了四点,意思是煮熟食物离不开火。现在,“熟”除了指食物 煮熟之外,还指植物成熟,如“瓜熟蒂落”。
命
命
令
命 生命 救命
“命”是形声兼会意字。在甲骨文中,“命”和“令”是同一
个字。后来为了强调发号施令的原意,多加一个“口”,构成了 “命”字,命、令通用。
象
象 大象 象牙 “象”是象形字。字形突出了大象长长的鼻子和宽厚的身躯。
野
野 田野 野外 “野”是会意兼形声字。甲骨文的形体是两木中间有个
“土”。金文形体与甲骨文相似。“野”的本义为郊外、野外。
拦
拦 拦住 阻拦 “拦”是形声字。“扌”表示字义,表示用手阻拦;“兰”
表示读音。“拦”有阻拦,阻挡的意思。
领
领 带领 领队
“领Байду номын сангаас是形声字。“页”表意,页本与首同义指人的头,
表示领是连接头的那部分;“令”表声,令有使义,表示脖子 能使头转动自如。形旁简化。本义是脖子。
20.咕咚
——生字字源展示
咕
咕 咕咚 咕噜
“咕”是形声字。“口”表示字义,其形像张开的嘴,表
示与声音有关;“古”表示读音,表示发出的声音与“古”的 读音相似。“咕”是拟声词。
咚
咚 咕咚
“咚”是形声字。“口”表示字义,其形像张开的嘴,表
示与声音有关;“冬”表示读音,表示发出的声音与“冬”的 读音相似。“咚”是拟声词。
文中又表示吉祥。
相关主题
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我会填:
全文共有 7 个自然段,讲了 兔子 听到
“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后
来 小猴子、 狐狸 、 山羊 、 小鹿 以 及 大象 跟着跑,只有 野牛 没有跟着跑、
帮助大伙儿弄清了真相的事。
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟,掉湖里, 咕咚一声响 森林里面变热闹: 兔子吓得拔腿跑, 猴子跟着兔子跑, 狐狸山羊和小鹿, 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考, 拦住大伙儿把真相找!
一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小
鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑
táo mìnɡ
一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
tuǐ
兔子吓了一跳,拔腿就
跑。小猴子看见了,问他
为什么跑。兔子一边跑一
边叫:“不好啦,‘咕咚’
jí
可怕极了!”
tuǐ
……
吓了一跳 拔腿就跑
课后作业 1.熟读课文。 2.把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。
课后习题参考答案
拦住大象,问:“‘咕咚’ 在哪里,你看见了?”
“没看见,大伙都说‘咕咚’来 了。”
大伙都说没 看见……
根据课文内容填空
兔子领着大家来到( 湖边)。正好又 有一个(木瓜 )从( 高高)的树上掉进湖 里,“咕咚” !
大伙( 你看看我 ),( 我看看你 ), 都( 笑了 )!
遇事先问个为什么,弄清事实真相
tuǐ
兔子吓了一跳,拔腿就
跑。小猴子看见了,问他
为什么跑。兔子一边跑一
边叫:“不好啦,‘咕咚’
jí
可怕极了!”
小猴子一听,就跟 着跑起来。他一边跑 一边大叫:“不好啦, 不好啦,‘咕咚’来 了,大家快跑哇!”
wɑ
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小
鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑
táo mìnɡ
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
对自己所不了解的事物觉得新奇而 感兴趣。 事物容易让人了解、辨认。
心里不沉着,动作忙乱。
放开脚步(跑)。
整体感知
咕咚
认真读课文,想一想:“咕咚”到底是什么?木瓜掉进湖里 源自出的声音课文解读shú
木瓜熟了。一个木
diào hú
瓜从高高的树上掉进湖
里,“咕咚”!
呱呱呱,呱呱呱 哗哗哗,哗哗哗
叽叽叽,叽叽叽
呜呜呜,呜呜呜
•呱 •哗 •叽 •呜
咕咚
一年级下册
shú
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉
diào hú
进湖里,“咕咚”!
灬蒸 煮 烹 热
• 苹果熟了,从树上掉下来。 • 杏子熟了,从树上掉下来。 • 桃子熟了,从树上掉下来。 • 梨熟了,从树上掉下来。
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺:
造句:雷雨天,一个人在家的时候,白天还好,晚上 我就很害怕打雷。
新课导入
一声“咕咚”响起, 不知森林里到底发生了 什么可怕的事情,吓得 小动物们四散奔逃。
这“咕咚”到底是什么呢?难道是 凶猛的动物来了?
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带
都在
dōu hǎo
都好
笔顺:
造句:小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
点击视频开始笔顺学习吧!
吓
怕
跟
家
羊
象
都
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
dōu( 都有 )
都
dū( 首都 )
词语解释
兔子吓了一跳,拔腿就
跑。小猴子看见了,问他
为什么跑。兔子一边跑一
边叫:“不好啦,‘咕咚’
jí
可怕极了!”
木瓜熟了 掉进湖里 咕咚一声 吓得大家 拼命逃呀 拼命逃——
木瓜熟了 掉进湖里 咕咚一声 吓得大家 拼命逃呀 拼——命——逃——
吓
怕
字词学习
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺: 造句:这下子,小花猫受到了严重惊吓。
课堂练习
例:小猴子一听,就跟着跑起来。
(1) 小明 一 看 就 明白了 。
(2) 春天 一 到,小树 就 发芽了 。
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,
一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫: táo mìnɡ
“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
思考:“一个接一个”表现了什么?
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理, 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
水果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用, 有去痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称,是人们喜爱的水果。
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
笔顺: 造句:盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
tuǐ
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见
了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:
jí
“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写,说明了兔子十分惊慌,充满了恐惧。
思考
• 木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来? • 这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上
掉进湖里的。 • 兔子为什么跑? • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。
小猴子一·听,就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来
wɑ
了,大家快跑哇!”
思考:猴子为什么会和兔子喊一样的话?他真的 看见“咕咚”了吗?
猴子没有看见“咕咚”,也不知道“咕咚”到底是 什么。他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声, 就盲目地相信兔子,跟着兔子一起边跑边喊。
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
笔顺: 造句:地球是我们人类共同的家园,我们要爱护它。
yánɡ
羊
笔顺: 造句:山羊爱吃青草。
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
xiànɡ
象
笔顺: 造句:天上白云的形状像一头大象。
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
dōu
都
dōu zài
结构梳理
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多 动脑筋、 不要盲从
主旨概括
这篇童话故事讲的是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其他动物也跟着跑,只有野牛问“咕 咚”是什么,而且要去看看,这才让大家明白:“咕 咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉 我们:听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去 实地看看,不要盲目地跟随别人。