一年级下品德与社会教案-春天来了人教新课标2014
一年级思品与生活下册春天来了教案
一年级思品与生活下册春天来了教案第一章：春天的特征1. 教学目标了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学内容a. 春天的时间：每年的3月21日或22日，春分时节。
b. 春天的自然现象：冰雪融化、草木发芽、花开满地等。
c. 春天的气候变化：气温逐渐升高、降水增多等。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。
b. 故事讲解：通过讲解春天相关的寓言故事，让学生感受春天的美好。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的特征，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天特征的理解和感受。
第二章：春天的植物1. 教学目标认识春天的常见植物，了解它们的特点和生长习性。
培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
b. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
c. 植物与生态环境的关系：植物对于维持生态平衡的重要性。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的植物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 实地考察：组织学生去户外观察春天的植物，了解它们的生长过程。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的植物对于生态环境的重要性，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天植物的认识和关注程度。
第三章：春天的动物1. 教学目标认识春天的常见动物，了解它们的特征和习性。
培养学生关爱动物，提高动物保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见动物：燕子、蝴蝶、小鸟、青蛙等。
b. 动物的特征和习性：生活习性、繁殖行为等。
c. 动物与人类生活的关系：动物在生态系统中的作用。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的动物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 故事讲解：通过讲解春天动物的寓言故事，让学生关爱动物。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的动物与人类生活的关系，并分享自己的观察和感受。
一年级思品与生活下册春天来了教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
三、教学难点1. 春天里植物的生长变化。
2. 学生的环保意识培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括春天的图片、植物生长的视频等。
2. 学生准备观察春天里的植物变化。
五、教学过程1. 导入新课播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
提问：你们知道春天是什么时候吗？春天有什么特点？2. 讲授新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生了解春天的特征。
如：春暖花开、万物复苏等。
接着，教师讲解春天里大自然的变化，如：植物生长、鸟类迁徙等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物变化，记录下植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的特征和植物生长的变化。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课后作业学生绘制一幅春天的图画，展示自己对春天的认识。
六、教学内容1. 春天的植物生长变化2. 春天的季节活动七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的植物生长变化，引导学生关注春天的植物生长。
提问：你们知道春天里植物有哪些变化吗？2. 讲授新课教师讲解春天的植物生长变化，如：树木发新芽、花草盛开等。
接着，教师介绍春天的季节活动，如：踏青、放风筝等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物生长变化，体验春天的季节活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的植物生长变化和季节活动。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
八、教学内容1. 春天的节日2. 春天的习俗九、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的节日，如：清明节、复活节等。
提问：你们知道春天有哪些节日吗？2. 讲授新课教师讲解春天的节日和习俗，如：扫墓、踏青、吃春饼等。
一年级下品德与生活说课稿-春天来了人教新课标
春天来了《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本课内容是依据《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。
本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
教材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
《春天来了》这一课的主题目标是：1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。
3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。
4．培养学生热爱大自然的感情。
这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1．课前让学生寻找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教学器材：贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。
制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。
小学一年级品德与生活下册《春天来了》
小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计教学目标：1、让学生全面、详细的了解春天里人、事、物的季节特点。
2、培养学生观察能力，合作探究，自主学习的能力。
3、培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教材分析：《春天来了》这一节课是对小学品德与生活一年级下册第二单元中“春天在哪里”、“赞美春天”等课程资源进行整合设计儿童活动，感知春天，同时培养小学生积极的生活态度。
为了让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣，本册教材编排了大量插图，其中有冰雪融化，柳树发芽，油菜花开等。
同时引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。
同时又在描述、赞美春天中感受春天的美。
培养学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
学会在观察、探索自然地活动中保护自然，更好地享受生活。
学情分析：一年级的孩子好奇、好动、模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点，采用歌曲与图片相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和直观感知中积极愉快的进行学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的素养。
提高学生热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
教学过程：（一）创设情境，引入课题。
1. 首先，请同学们先观看几幅图片。
（幻灯片展示春天景色图片）2. 问：同学们看完这几幅图片有什么体会？3. 问：什么季节大自然才会出现这样美丽的景色？（板书：5春天来了）4.春天天气渐渐变暖，阳光明媚，大自然中的万物复苏了，就好像演奏着春天的舞曲。
下面请同学们竖起你们的小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌里唱了些什么？（播放歌曲《春天在哪里》）（二）认识春天盛开的鲜花，借助花进一步了解春天的特征。
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计教学目标：通过本课的教学，使学生了解春天的特点及春天中的物象，培养学生对春天的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
教学内容：1. 春天的特征和物象：花朵、阳光、雨水、昆虫、动植物等。
2. 春天的活动：野餐、放风筝、踏青等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师引导学生回忆春天的特点，引发学生对春天的回忆和思考。
2. 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的音乐氛围。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师出示春天的图片，介绍春天的特点，如温暖的阳光、绚丽多彩的花朵、清新的空气等。
2. 教师播放春天的视频，展示春天中的物象，如蝴蝶、蜜蜂、鸟儿等。
步骤三：讨论（15分钟）1. 教师组织学生小组活动，每个小组选择一种春天的物象，讨论该物象在春天中的特点和作用。
2. 学生展示讨论结果，让其他小组学生进行补充或提问。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 教师组织学生小组进行春天活动的合作探究，如野餐、放风筝、踏青等。
2. 学生在小组中分工合作，制定活动计划，并进行实施。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天所学内容，让学生总结春天的特点和活动。
2. 学生通过口头表达或绘画的形式，表达对春天的感受和理解。
步骤六：延伸活动（5分钟）1. 学生分别自带一朵春天的花，用手触摸感受花的触感和香味，并通过口述或绘画的方式，分享自己对这朵花的感受。
2. 学生将自己绘制的花朵贴在一张大海报上，形成一个春天的花朵展览。
教学资源：1. 春天的图片和视频。
2. 春天的音乐。
3. 学生绘画用的纸张和绘画工具。
思品一年级下册5《春天来了》教学设计
第五课春天来了第一课时教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组讨论。
4、全班交流。
（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计_小学思想品德教案_模板
1．讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？
（评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴切）
2．比较陶片和瓷片的相同以及不同。
它们哪个比较硬？
手摸在断口上，感觉一样吗？
用放大镜看，里面是什么样的？
3．区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的）
教具准备：灯片
教学过程（）：
一、激情导入
1、谈感受
你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？
如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）
2、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢的方式读课文。
《红领巾应该做的》
2、思考下列问题（出示灯片）。
A、林晓平时怎样关心小同学的？
B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？
提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
思想品德《春天来了》教学设计
思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计篇一：一年级思品《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。
课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。
课上通过实地观察，观看PPT创设的图片情景、小组讨论、上台表演齐唱、朗诵的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在观察、动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。
【活动目标】1.积极参加“找春天”活动，通过观察、感受，发现春天的主要特征。
2.提高学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
【活动准备】1.反映春天的视频、打印WORD图片以及PPT课件。
2.校园游园活动。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、情景导入：师：上周五，我们年段组织同学开展“观察校园”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到校园哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：杨树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；桃李园桃花开得可鲜艳啦；风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（PPT出示课题一：“春天来了”）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）问：孩子们，你知道现在是什么季节吗？让我们一起来听一听优美的音乐、唱一唱动听的歌谣。
学生看视频边拍手边唱。
师：那我们大家就来找找春天！二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（PPT出示课题一：“找春天”）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示插图（PPT）师：会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，我们一起去寻找春天，欣赏一下幻灯片图片，用眼睛去发现春天的特征。
小组讨论：哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？小组汇报1：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子从南方飞回来了。
人教版小学品德一年级下册《5春天来了》word教案 (1)
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第二单元走进大自然第五课春天来了一、主题目标：1.积极参加“找春天活动”，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教材分析：本次主题活动《春天来了》，属于人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》的主题活动一，由三个活动主题《找春天》、《春天的变化》、《我们一起唱春天》组成,意在引导儿童在大自然中，在周围的环境中发现春天，寻找春天，感受春天，体验春天的特点，领略春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，利用多种渠道，采用多种方式获取有关春的知识，认识春的特征，表达对春天的赞美，加深对大自然的向往和热爱之情。
三、教学建议：要回归自然。
春天，万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，在这个充满生机和活力的季节里，要让孩子走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切，去做自己想做的事。
这是品德与生活课程的价值取向之一。
要放手，充分发挥学生的主体作用。
此次活动时，学生已处于一年级下学期。
他们已经具有一定的活动经验，本次活动时要抓住低年级学生好表现的特点，引导孩子们到丰富多彩的的大自然中去发现春天、寻找春天、并用各种方式赞美春天，为学生提供展示信息的平台，促其动手动脑充分地展示、交流，获得全身心的发展。
当然针对儿童阅历浅、看问题不够全面，语言不够丰富等特点，活动中教师要注重加强对学生的自主活动进行引导。
本课建议三课时完成。
第一课时活动一、发现春天一、活动目标：1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，感受到春天的美好。
2.了解春天与人们生活中的关系。
3.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
二、活动准备：1.一段自拍的反映当地优美春光的录像和反映不同地域春天特征的音像、图片等。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计一、教学目标1.通过《春天来了》的教学，培养学生对春天的认知，激发学生对春天的喜爱和热爱之情；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语言能力和思维品质；3.培养学生的团队合作意识，培养学生的合作交流能力；4.培养学生的美的情感和审美能力，培养学生的艺术兴趣和创造力。
二、教学内容1.课文学习：逐段阅读，理解和诵读《春天来了》诗歌；2.思维导图：学生根据诗歌内容，画出与春天相关的事物；3.学生讨论：加强学生对春天的认知，分享各自对春天的感受和喜爱；4.制作海报：学生小组合作，以《春天来了》为主题，制作春天海报。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设春天的氛围，播放小鸟鸣叫的声音，呈现花朵的图片，吸引学生的注意力；•引导学生讨论关于春天的问题，激发学生对春天的好奇和兴趣。
2. 课文学习（15分钟）•分段诵读《春天来了》诗歌，帮助学生理解诗歌内容和情感表达；•解读生词和重点词汇，帮助学生掌握课文的意思。
3. 思维导图（15分钟）•让学生用纸和笔，画出与春天相关的事物，例如花朵、草地、蝴蝶等；•学生互相展示自己的思维导图，进行合作交流和讨论。
4. 学生讨论（20分钟）•分组让学生讨论并回答以下问题：–你最喜欢春天的哪些事物？为什么？–春天对你来说意味着什么？–春天来了，你最想做什么？•每个小组派代表分享讨论结果。
5. 制作海报（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个主题来制作春天海报；•学生根据自己的想象和创意，在海报上画出与春天有关的图画，并用简洁的文字表达对春天的热爱和感慨。
6. 总结与展示（10分钟）•每个小组展示他们的海报作品，并简要解释他们的设计理念和表达；•教师进行总结，概括学生对春天的认知和情感表达。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对春天的认知和热爱得到了进一步的提升。
课堂教学形式多样化，有诵读、思维导图、小组讨论和海报制作等活动，培养了学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
品德与生活一年级下册——春天来了春天的盛会（一课时）蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉一、学情分析：蒲江是国家级生态示范县，空气清新、四季分明，对于春天学生有许多直观的感知。
我班的学生语言表达和接受能力都较强，经过一学期的学习，已经初步学会了小组合作，能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。
通过对本单元前三个主题的学习，学生对春天都有了一定的了解，已经不同层次获得并积累有关春天的知识经验。
二、教材分析：《春天的盛会》是一年级下册第二单元《春天来了》的第四个主题。
这个单元由四个主题组成：主题一，春天在哪里；主题二，我们播种春天；主题三，和春天一起玩；主题四，春天的盛会。
通过这些主题的学习，要求学生观察春天，了解春天常见的动植物和人类的活动，充分感受春天的美；能种植植物，观察、记录植物的生长，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境；在游戏中体验春天的美好和春天生活的乐趣；能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。
三、活动目标：根据教材要求和学生实际，我拟订了以下活动目标：1、能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情，并能创造性地表现自己对春天的认识与情感。
2、在活动中体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。
3、培养学生的小组合作意识。
第1条是重点目标。
四、活动准备：1、收集与春天有关的文章、歌曲等。
2、自由分组，自主排练有关抒发对春天热爱之情的节目。
3、画春天的画贴在教室内，在窗台上摆放种植的植物。
五、活动过程：（一）导入新课师：同学们，现在是什么季节？（春天）师：你是怎样发现春天的？生1：星期一的中午我抬菜去伙食团，看见漂亮的玉兰花开了。
我就知道，春天悄悄地来了。
生2：学校里的大树发出了嫩绿的小新芽，我就知道春天来了。
生3：放学的路上，我看见天上有两只小燕子飞来飞去。
我想春天来了。
生4：春天来了，小朋友们都脱下了厚厚的棉衣在广场上快乐地放风筝。
生5：春天来了，小鸟在树枝上欢快地跳来跳去，唱着动听的歌儿。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计（精选17篇）
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计（精选17篇）小学一年级下册品德与生活《春天来了》篇1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
一年级下品德与社会说课稿春天来了_人教新版
一年级下品德与社会说课稿春天来了_人教新版卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
〈〈春天来了〉〉这一课的主题目标是：1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。
3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼。
4．培学生热爱大自然的感情。
这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。
2．播放电脑动化片，反映农民春耕春种的劳动场面。
3．播放春天美丽景色的资料。
4．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。
根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。
〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。
生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。
人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计一、教材分析：《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本单元总体目标是：学生亲近自然、贴近生活、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，养成爱问“为什么”的习惯。
第一个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。
一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。
根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以我组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。
通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标：1、通过看一看、闻一闻、听一听、想一想等方法感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，渗透热爱大自然教育。
3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
三、重点难点：1、通过观察、比较、了解春天的主要特征与变化。
2、遵循儿童认知规律，采取多种贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极参加"找春天、赏春天、赞春天、留春天"的活动。
3、在“寻春、赏春、赞春、留春”的活动中渗透思想品德教育，具有初步的环保意识。
四、教学准备:学生收集春天的相关资料。
教师准备课件。
五、活动过程：（一）、创设情境，导入课题。
1、播放音乐《春天在哪里》师：春天可真淘气的，它喜欢和我们捉迷藏，来，让我们一起听一听，唱一唱吧！（教师与孩子们一起唱歌、拍手）师：听着这优美的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗？生：春天的景色师：是啊，春天来了！2、板书课题，动情读题（1）、板书课题：春天来了（2）读题。
（二）活动一：找春天1、书中“找春天”师：是啊！美好的春天来了。
小学一年级下册《品德与生活》教案5春天来了
第二单元走进大自然学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情第5课春天来了一、教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教师准备：教学课件。
学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程活动一寻找春天1[播放动画：春天在哪里]2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？3[播放动画：寻找春天]4．提问：春天在哪里呢？5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。
一年级下品德与社会教案春天来了_人教新课标
一年级下品德与社会教案春天来了_人教新课标教学背景春天，是万象更新的季节。
人们面对朝气蓬勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
对我们昆明而言，三四月份春意正浓，我们依照一年级学生的特点，结合人教版《品德与生活》一年级下册第二单元“走进大自然”之“春天来了”提供的素材，创设问题情境──“春小姐在哪里”开展寻春活动，引导学生走进大自然，查找春天的足迹。
教学目标1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观看、感受、发觉春天的要紧特点。
2．体会靠近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观看力、感受力和观赏力，明白得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境爱护意识。
教学重难点通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动成果形式1．学生的习作、磁带、图画、标本等。
2．有关活动的照片等。
3．有关活动内容的专栏、板报等。
4．学生的经历、体验、体会等。
（以录音或习作方式显现）5．举行“颂春”联欢会，综合展现活动成果。
活动的总体实施框架活动过程1．教师创设问题情境，引导学生依照课本提供的素材确立活动主题。
教师通过描述春天的美景，激发学生探究春天的爱好。
学生集体讨论交流，教师关心学生整理成活动主题。
2．学生自主组建活动小组，选择活动项目。
学生分成四人小组，选出小组长。
各小组依照小组成员特点动身，分必选项目与自选项目，制定好小组活动方案。
教师做好指导、和谐工作，凝视方案的可行性。
3．学生依照各小组活动方案展开综合实践活动，交流活动成果。
依照一年级学生的实际情形，教师采取“半扶半放”的策略，发动家长，采纳导师制，指导、督促、鼓舞学生进行综合实践活动，组织学生交流、评判活动过程。
（1）聘请家长为导师，利用双休日带领学生进行一次踏青，开展拍照、放风筝等活动。
（还可借助春游或参观校园之际，指导学生查找春天。
）（2）回校后聘请语文老师为导师，指导学生以春天为主题，进行录音或习作练习。
一年级下品德与社会说课稿春天来了_人教新版
一年级下品德与社会说课稿春天来了_人教新版尊敬的各位评委：大伙儿好，今天我说课的题目是《春天来了》.《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本课内容是<<课程标准>>靠近自然、喜爱在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。
本单元总体目标是：使学生靠近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的爱好，逐步培养学生有好奇心，爱问“什么缘故”的适应。
那个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
今天我说的是第一主题<<春天来了>>。
那个主题教育要紧是让学生通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。
〈〈春天来了〉〉那个主题我打算教学为两课时，今天说的是第一课时。
人教社的〈〈品德生活〉〉教材图文并茂，精选了专门多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情专门贴近教室中的小朋友的生活，小朋友专门爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友；文字专门少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为出现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有专门强的感染力。
新课程从教学内容的出现方式上来看为教师的教和学生的学留下了专门大的制造空间，依照教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的确实是培养制造性的人才。
〈〈春天来了〉〉这一课的主题目标是：1．积极参加“找春天”的活动，体会靠近大自然的乐趣。
2．通过观看、感受、发觉春天的要紧特点。
3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼。
4．培学生热爱大自然的感情。
这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。
我通过自己的教学实践充分认识到，要想专门好的达成教学目标，必须要做好充分的教学预备工作：1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。
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春天来了──春姑娘在哪里？
教学背景
春天，是万象更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
对我们昆明而言，三四月份春意正浓，我们根据一年级学生的特点，结合人教版《品德与生活》一年级下册第二单元“走进大自然”之“春天来了”提供的素材，创设问题情境──“春姑娘在哪里”开展寻春活动，引导学生走进大自然，寻找春天的足迹。
教学目标
1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。
2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。
教学重难点
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动成果形式
1．学生的习作、磁带、图画、标本等。
2．有关活动的照片等。
3．有关活动内容的专栏、板报等。
4．学生的经历、体验、体会等。
（以录音或习作方式出现）
5．举行“颂春”联欢会，综合展示活动成果。
活动的总体实施框架
活动过程
1．教师创设问题情境，引导学生根据课本提供的素材确立活动主题。
教师通过描述春天的美景，激发学生探究春天的兴趣。
学生集体讨论交流，教师帮助学生整理成活动主题。
2．学生自主组建活动小组，选择活动项目。
学生分成四人小组，选出小组长。
各小组
根据小组成员特点出发，分必选项目与自选项目，制定好小组活动方案。
教师做好指导、协调工作，审视方案的可行性。
3．学生根据各小组活动方案展开综合实践活动，交流活动成果。
根据一年级学生的实际情况，教师采取“半扶半放”的策略，发动家长，采用导师制，指导、督促、激励学生进行综合实践活动，组织学生交流、评价活动过程。
（1）聘请家长为导师，利用双休日带领学生进行一次踏青，开展拍照、放风筝等活动。
（还可借助春游或参观校园之际，指导学生寻找春天。
）
（2）回校后聘请语文老师为导师，指导学生以春天为主题，进行录音或习作练习。
利用晨会时间，学生上台朗诵习作，在小组内评议，并择优刊登在班级板报上（或推荐给有关刊物）。
（3）利用一节课外活动课，为全体学生播放有关春天的电教资料，让学生多角度、全方位地欣赏春天的美景。
（4）聘请音乐老师、家长、同伴等为导师，学唱一两首有关春天的歌。
利用一节课外活动课，每小组推荐一个节目在全班进行歌咏比赛，评出一、二、三等奖。
（5）聘请美术老师为导师，利用一节课外活动课，用图画的形式描绘春天，可画实景，也可画想象画。
图画择优布置在班级专栏中。
（6）全班举行一个“春”的组词大赛，每位学生查阅书本、工具书、网络等，各自制成卡片，看谁组得多。
（7）利用班队活动交流、展示自选项目的活动成果，如：照片、图片、朗诵等。
（8）在五一劳动节前举行“颂春”联欢会，综合展示活动成果。
4．学生对活动过程进行反思、评价。
教师提供反思问卷，由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。
评价以过程评价、学生自我评价为主，结果评价与老师、家长和同伴激励性评价为辅。
活动总结
这次“春姑娘在哪里”的大型活动，融入了品德与生活、语文、音乐、美术等课程中关于春天的内容，可谓是一次真正的综合实践活动，历时一个多月。
通过活动，我们有以下收获与反思。
1．在活动中初步培养了学生参加综合实践活动的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生学会在老师指导下制定活动方案，按方案有计划地活动。
在小组中培养了学生的群体意识、竞争意识和合作意识。
2．在这个活动中，通过亲近大自然，感受大自然的美，发现生活的美，激发学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
同时，在活动中对学生进行了画画、唱歌、摄影、处理信息等能力的培养，提高了学生的综合素质。
3．由于活动贴近学生生活，给了学生广阔的活动空间。
学生学得主动、活泼，创造性思维活跃。
学生作的小诗、编的歌词，充分体现了孩子们的灵气。
4．活动过程中，进行多种形式的成果交流、展示，对学生给予恰当的激励性评价，让学生具有成功感
（通过活动，我们深深感到，《品德与生活》这门课程对我们教师提出了许多挑战，它是一门综合性很强的活动课程。
教师要胜任这门课程，还需不断转变观念，调整自己的角色，创造性地利用教材，展开广泛的继续学习，提高综合素质。
）
附：反思问卷与评价表：。