西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思
西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课《8,9的乘法口诀》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过这节课的学习。你有哪些收获？ （1）各抒己见 （2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口 诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可 以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口 诀进行计算。
《8，9的乘法口诀》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第三单元第二课时《 8,9的乘法口诀 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
8×9＝72 八九七十二 （5）学生齐读口诀。
2.教师：请同学们视察8的乘法口诀，你有什么发现？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8. 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上 减8，后面的就在这一句结果的基础上加8
【知识与技能】： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口
诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源，会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法
。 【 过程与方法】：
探索每句乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀 的理解与掌握。
【 情感、态度与价值观】： 感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。（1）学生独立思考 （2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本 子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72， 再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一......(4)集体订正， 教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81， 九九八十一5.教师：请同学们视 察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8 的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）|西师大版-二年级数学上册教学目标1.学生能够熟练背诵8和9的乘法口诀。
2.学生能够正确应用乘法口诀进行计算。
教学重点1.8和9的乘法口诀。
2.生活中的实际应用。
教学内容1. 8的乘法口诀8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 728 × 10 = 802. 9的乘法口诀9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 819 × 10 = 903. 实际应用8和9的乘法口诀在日常生活中有很多实际应用，例如：•当乘电车或公交车时，如果车身上没有明确的票价标示，我们就需要用乘法口诀估算票价。
•假设我们需要购买5个8元的自行车轮胎，我们就可以利用8的乘法口诀计算出花费的总价。
•如果我们需要在一小时内完成9页的书面作业，我们可以用9的乘法口诀来估算每页作业所需花费的时间。
教学步骤1. 8、9的乘法口诀首先向学生介绍8、9的乘法口诀，分别背诵两个口诀。
2. 练习请学生在黑板上练习背诵乘法口诀，并请他们做几道练习题帮助他们巩固所学内容。
3. 实际应用介绍8、9的乘法口诀在生活中的实际应用，并让学生举例说明。
教学反思在教学过程中，我发现很多学生都能够迅速掌握8、9的乘法口诀。
然而，在实际应用中，很多学生表现得不够熟练。
因此，在今后的教学中，我会更加注重生活中实际应用的讲解，并在课堂上提供更多的练习机会。
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思第一篇：西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思西师大版《倍的认识》教案设计及反思教学内容：8、9的乘法口诀教学背景分析：教材分析：学情分析：教学策略：教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）二、探索新知：（一）回顾引入寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。
（如果有困难，可以看看数学书第35页。
）2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视小组展学汇报：生质疑补充师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）4、记忆8的乘法口诀师：同桌互相背记住口诀、抽背。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。
二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。
三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。
”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。
b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。
8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。
”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。
”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。
2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。
b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。
四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。
在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀2西师大版
二年级上册数学教案8，9的乘法口诀2 西师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案，内容是8和9的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，将学习第37页至第39页的内容。
这部分主要包括8的乘法口诀和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生掌握8和9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握8和9的乘法口诀，能够运用口诀计算8和9的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学重点是让学生能够记忆并理解8和9的乘法口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解8和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生们理解和记忆口诀。
比如，我会讲解“8乘以1等于8，8乘以2等于16”等，并让学生们跟着我一起念出来。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。
比如，“8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？”并让学生们互相检查答案。
六、板书设计板书设计主要包括8和9的乘法口诀，我会把口诀写在学习墙上，让学生们随时可以看到并进行复习。
七、作业设计作业主要包括一些运用8和9的乘法口诀的题目。
比如，“请用8的乘法口诀计算1到10的乘法”，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力的重要手段，同时也是帮助学生理解乘法口诀的实际意义的关键步骤。
讲解乘法口诀的方式应该多样化，不仅要通过例题，还应该通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和理解口诀。
再次，随堂练习的设计应该贴近学生的生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。
作业的设计应该能够巩固课堂所学，同时适当的拓展延伸能够激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生进入新课的学习。
2. 教学新课（1）教学8的乘法口诀a. 让学生观察8的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，8的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是8。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出8的乘法口诀。
d. 齐读8的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教学9的乘法口诀a. 让学生观察9的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，9的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是9。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出9的乘法口诀。
d. 齐读9的乘法口诀，巩固记忆。
3. 巩固练习（1）让学生齐读8,9的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教师出示一些8,9的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
4. 解决实际问题出示一些与8,9的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
五、课后作业1. 抄写8,9的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中与8,9的乘法口诀相关的题目。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀2. 教学目标：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
3. 教学内容：1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
4. 教学重点、难点：1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
5. 教学过程：1. 导入新课2. 教学新课3. 巩固练习4. 解决实际问题5. 小结6. 课后作业：1. 抄写8,9的乘法口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
二年级数学上册8、9的乘法口诀教案西师大版
二年级数学上册8、9的乘法口诀教案西师大版8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第42页例1、例2。
【教学目标】1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【教学过程】1. 教学8的乘法口诀(1) 看情境图写算式。
教师：(课件出示书上情境图和统计表)刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，能根据它写出乘法算式吗?学生：8×8=64。
(板书)教师：9只螃蟹一共有多少条腿?学生：72条。
教师：是求的几个几呢?学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢?学生：8×9=72或9×8=72。
(板书)(2) 看算式，编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生：汇报合作学习情况。
八八六十四八九七十二(板书)(3) 总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么?学生1：8的乘法口诀有两句。
学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
教师：每句口诀表示什么意思?学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办?学生：想上一句“八八六十四”，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。
教师：齐读口诀。
师生互动——做徒手操作。
要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等等。
(放录音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)……八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二)2. 教学9的乘法口诀(1) 看算式编口诀。
（板书：9×9=81）教师：谁能给它编一句口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生汇报合作学习情况。
(板书：九九八十一)教师：九九八十一你是怎样理解的?(2) 找规律，记口诀。
二年级上册数学教案-第二节8,9的乘法口诀1西师大版
二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀1 西师大版教案：二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将使用西师大版二年级上册数学教材，引导学生学习8和9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二节的8和9的乘法口诀。
学生将通过学习，掌握8和9的乘法口诀的构成规律，能够熟练地进行乘法运算，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考、实践的过程，发现乘法口诀的构成规律。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
难点是让学生理解乘法口诀的构成规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的实践活动，引导学生进入学习状态。
例如，我可以让学生拿出自己的铅笔，每8支铅笔放在一起，看看能放几组，从而引出8的乘法口诀。
2. 观察与思考：我会引导学生观察8和9的乘法口诀，让他们思考口诀的构成规律。
3. 讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生明白8和9的乘法口诀的构成规律，并教会他们如何进行乘法运算。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学的口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计简洁明了的板书，将8和9的乘法口诀展示给学生，方便他们记忆和复习。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (9)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (9)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
- 学生分享观察到的规律，老师总结。
2. 学习8、9的乘法口诀- 老师带领学生学习8、9的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
- 学生分组，互相背诵、检查。
- 老师出示乘法题目，学生抢答，检查掌握情况。
3. 运用乘法解决实际问题- 老师出示实际问题，引导学生运用乘法解决。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
- 各组分享解题过程和答案，全班交流。
4. 总结与拓展- 老师引导学生总结本节课所学内容，强调重点。
- 学生分享学习心得，互相鼓励。
- 老师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作学习。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生巩固所学知识。
注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，适用于8、9的乘法教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习8、9的乘法口诀”和“运用乘法解决实际问题”两个环节。
以下是对这两个环节的详细补充和说明：一、学习8、9的乘法口诀在教授8、9的乘法口诀时，教师应采取多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。
以下是一些具体的教学策略：1. 视觉学习：教师可以使用图表、颜色代码或动画来展示8、9的乘法口诀，帮助学生通过视觉记忆口诀。
二年级上册数学教案-3.2《8、9的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 《8、9的乘法口诀》︳西师大版教案：3.2 《8、9的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记8和9的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8和9的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们要根据图片说出对应的8和9的乘法口诀。
2. 例题讲解（1）展示图片，引导学生说出口诀。
例如：展示8个苹果，问学生：有几个苹果？学生回答：8个。
然后问：8个苹果乘以1等于几个苹果？学生回答：8个。
这样就引出了8的乘法口诀。
（2）用同样的方法讲解9的乘法口诀。
3. 随堂练习（1）让学生拿出练习本，写下8和9的乘法口诀。
（2）让学生互相交换练习本，互相检查口诀是否正确。
4. 运用口诀解决实际问题（1）出示一道实际问题：小明有8个糖果，他想知道他的朋友们每人能分到几个糖果。
引导学生用8的乘法口诀解决这个问题。
（2）同样，出示一道用9的乘法口诀解决的实际问题。
六、板书设计板书8和9的乘法口诀，如下：8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 249的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 27七、作业设计1. 熟记8和9的乘法口诀。
2. 用8和9的乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于8和9的乘法口诀的掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导。
在下一节课，我会通过一些练习题来巩固学生对8和9的乘法口诀的掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀教材版本：西师大版-二年级数学上册教学目标：1. 让学生熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 学习8、9的乘法口诀。
2. 运用口诀解决实际问题。
教学重点：1. 熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 学会运用口诀解决实际问题。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 运用口诀解决实际问题的策略。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 实物或图片用于举例。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？谁来说一说？二、学习8的乘法口诀1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生发现8的乘法口诀的规律，如：8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 老师引导学生一起朗读8的乘法口诀，加强记忆。
4. 学生分组，互相背诵8的乘法口诀，巩固记忆。
三、学习9的乘法口诀1. 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生发现9的乘法口诀的规律，如：9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此类推。
3. 老师引导学生一起朗读9的乘法口诀，加强记忆。
4. 学生分组，互相背诵9的乘法口诀，巩固记忆。
四、运用口诀解决实际问题1. 老师出示一些实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 学生运用8的乘法口诀解决问题，得出答案。
3. 老师出示更多实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
五、课堂练习1. 老师出示一些练习题，包括8、9的乘法口诀题目。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容，如8、9的乘法口诀。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生运用口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现口诀的规律，加强记忆。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀【教案】｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）｜西师大版-二年级数学上册一、教学目标1.熟记8、9的乘法口诀；2.能够快速计算8、9的乘法；3.增强数学计算能力和技巧。
二、教学重点1.8、9的乘法口诀；2.快速计算8、9的乘法。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学器材；2.课件PPT、乘法口诀表等教学资料；3.自制乘法口诀卡片。
四、教学过程（一）导入新知识1.教师用数字8、9写出口诀“8x8=64, 8x9=72, 9x9=81”、“9x8=72,9x9=81”，让学生模仿跟读，并大声说出口诀。
2.教师发放自制的乘法口诀卡片，让学生分组交替抽取卡片并快速回答，增强记忆。
（二）讲解和示范1.讲解口诀中每一个数字的含义，比如：8x8中的8代表什么意思，8x9中的9代表什么意思。
2.在课件上示范两个乘法的过程，让学生了解8、9的乘法和口诀的应用。
（三）练习和巩固1.配对练习。
教师发放练习册子并让学生分组配对完成乘法计算，交换验算互相检查。
2.分组比赛。
将学生分组进行比赛，比赛内容为口算8、9的乘法，计时比较哪个小组速度更快。
3.实战演练。
教师组织学生进行游戏，在游戏中进行口算、配合合作等训练。
（四）课堂小结1.教师总结口诀和乘法运算的方法，再次强调学生需要熟练记忆口诀并进行实战演练。
2.学生根据自己的学习经验进行总结，拾遗补缺。
五、教学反思1.本节课内容简单但实用，在教学过程中我加深了对于口算、配合合作的认识；2.对口诀进行记忆的方法可以多样化，让学生自己创造记忆方式更有利于记忆；3.常规性的练习并不会让学生失去兴趣，反而能够更好地加深记忆；4.在学生分组时，可以根据学生的能力设置不同的组别，更好地发挥学生的竞争意识。
二年级上数学教案-8,9的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋教案：二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这两个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生熟练掌握8和9的乘法口诀。
难点是让学生能够理解并运用这些口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的例子，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题。
我会提问：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
在学生掌握了8和9的乘法口诀之后，我会给他们一些练习题，让他们运用这些口诀来解决问题。
六、板书设计我会在黑板上写下8和9的乘法口诀，并用实际的例子来解释这些口诀。
七、作业设计作业题目：请学生用8和9的乘法口诀，解决一些实际问题，比如：如果有8个弟弟，每个弟弟有9个糖果，那么一共需要多少个糖果？答案：72个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了8和9的乘法口诀之后，能够很好地运用到实际问题中。
但是在解决一些更复杂的问题时，我发现有些学生还是有点困难。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的练习和例子，让学生更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这些口诀，提高他们的数学能力。
重点和难点解析对于引入新知识的方式，我认为非常重要。
通过实际例子，我可以让学生更直观地理解8和9的乘法口诀，比如，我会问学生：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
这种方法可以帮助学生将新知识与实际情境联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。
我在课堂上使用的教具和学具，如乘法口诀表和实际的例子，也是非常重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师大版《倍的认识》教案设计及反思
教学内容：8、9的乘法口诀
教学背景分析：
教材分析：
学情分析：
教学策略：
教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。
教学过程：
一、创设情境导入：
小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）
二、探索新知：
（一）回顾引入
寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）
1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题
2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四
十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）
3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）
师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？
小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。
（如果有困难，可以看看数学书第35页。
）
2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视
小组展学汇报：
生质疑补充
师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再
7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8
8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四
8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）
4、记忆8的乘法口诀
师：同桌互相背记住口诀、抽背。
师：你觉得这两句口诀那个比较好记？（生？八八六十四）
师：如果只记得八八六十四，忘记了八九七十二，怎么办？（生：在64基础上加8）
师：忘记了7×8怎么办？（生：在64的基础上减8）
师：其实啊，口诀八九七十二还有个故事，孙悟空不仅有善于观察的火眼金睛，还是位善于学习，灵活多变的，会很多种本领，你知道吗？会八九七十二变!
师：完整的背8的口诀（会背的闭眼睛，不会的看黑板边读边记），再开火车背，抽背
5、探究9的乘法口诀
师：口诀：八九七十二，可以写出几个乘法算式？
生：两个，8×9=72和9×8=72
师：9×8表示表示8个9相加，也可以表示9个8相加。
师：9×9=？（生：81）
师：你是怎么知道的？
小组合作要求：
1.二人小组合作，用自己喜欢的方法研究。
2.组内交流自己的发现，做好上台展示、交流的准备。
小组展示汇报，补充
师：板书9×9表示9个9相加，口诀：九九八十一
6、记忆9的乘法口诀
故事：西游记，师徒西天取经，不是很容易就取得的，而是经过很多困难，到底多少次磨难呢？（生：九九八十一）表扬评价（故事中帮助我们记住了九九八十一）
师：手指游戏！你们用过计算器吗？按数字就可以出现结果的那种，给我们生活带来了便利。
其实啊，在我们的身体中也有这样的“计算器”，就是我们的双手，可也以按一个数字出现一句乘法口诀，请看大屏幕。
（先让生观察手指计算器与口诀的联系，再讲述，帮助我们记住9的乘法口诀）
师：让生顺背、倒背、开火车背、抽背9的口诀
三、巩固练习
你们完成了8、9口诀的理解记忆，接下来进入第三关终极挑战
1、你能用乘法的眼光找找它们的规律吗？（8的口诀）
2、分别把9乘1-9的积圈起来，再找规律（9的乘法口诀）
四、小结
师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？你有什么收获?
五、作业布置：
课后请同学们再生活中用口诀解决问题。
六、教学反思：。