幼儿手指操教案ppt

合适的手指操的评价标准
3．艺术性作品要节奏明快，配乐优美，生动有趣，情节稚 气活泼。选手完成动作要协调、优美、舒展、轻快,具有 良好的表演效果；表情、动作、造型协调优美，能够使幼 儿从中得到美的熏陶和启迪。作品具有较强的艺术性；选 手要有表现力,通过自己的情绪、表情及情感的投入来吸 引、感染观众。 4．技术性 动作要具有熟练性，要求选手动作熟练、流畅连贯；动作 幅度的大小要适中；动作的力度应有控制、有弹性。 基本动作要具有准确性,动作姿态正确，动作技术规范、准 确到位。
合适的手指操的评价标准
1、作品所选择的儿歌、歌曲要有教育意义，适合幼 儿的年龄特点和认知规律，能够帮助幼儿正确、 客观地认识周围世界，激发幼儿的学习兴趣和探 究欲望促进幼儿的发展。
作品同时要具备可操作性，避免成人化。动 作要简单易学具有童趣，每个作品不超过五分钟， 儿童可以很快学会，能够满足幼儿活泼好动的特 点，能在轻松愉快的气氛中手部肌肉得到锻炼， 心灵得到培养，能力得到提高，智力得到开发。
合适的手指操的评价标准
2．创新性 作品要求具有原创性，设计要新颖、创意独
特、构思巧妙、形式新奇；充分显示幼儿、教师 的创新意识和改革精神，展示广大幼教工作者勇 于探索、敢于创新的精神风貌。
作品艺术表现形式多样化，可一人表演也可 多人表演，可徒手表演也可借助一些辅助器械进 行表现；在选材上可选取儿歌、歌曲、乐曲等内 容，也可以自编儿歌和歌曲，体现百花齐放，不 拘一格的特点。
幼儿手指操教案
十个好朋友 数数歌
手指变变变
幼儿手指操已经普及多年了，深受广
大幼儿园教师和孩子们的欢迎。幼儿手指 操能够促进儿童左右脑和谐发展，促进大 脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌 肉群，是开发幼儿智力的重要途径。而且 手指操不需要经费，也不受场地、条件的 限制，是教师们组织教育活动的一种新颖、 方便的新形式。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/11
3、手指变变变
六个手指头，六个手指头（左右手依次伸出大拇指、小拇指） 变、变、变，变成小山羊--咩咩咩（上边动作互绕3次，放在头顶两侧） 七个手指头，七个手指头（左右手依次伸出集中在一起的五指） 变、变、变，变成小老鼠--吱吱吱（上边动作互绕3次，向前交替爬动） 八个手指头，八个手指头（左右手依次伸出食指、大拇指） 变、变、变，变成小黄鸭--嘎嘎嘎（上边动作互绕3次，大拇指和食指上
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/11
2、数数歌
山上一只虎，（双手五指张开做老虎状） 林中一只鹿，（双手做鹿角状放在头顶） 路边一只鸭，（双手在胸前做鸭嘴状） 草里一只兔，（双手在头顶做兔耳状） 洞里一只鼠，（左手握空拳右手食指伸进左手） 大家数一数（双手握拳） 一二三四五（由拇指开始依次伸开五指） 虎、鹿、鸭、兔、鼠。（分别做以上五种动物形状）
图片展示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、手指变变变
一个手指头，一个手指头（左右手依次伸出食指） 变、变、变，变成毛毛虫--扭扭扭（食指互绕3次，食指指尖向前钩3下） 两个手指头，两个手指头（左右手依次伸出食指、中指） 变、变、变，变成小兔子--跳跳跳（食指、中指互绕3次，向上跳3下） 三个手指头，三个手指头（左右手依次伸出中指、无名指、小拇指） 变、变、变，变成小花猫--喵喵喵（上边动作互绕3次，放脸蛋两旁向外
拉3下） 四个手指头，四个手指头（左右手依次伸出食指、中指、无名指、小拇
指） 变、变、变，变成小螃蟹--走走走？（上边动作互绕3次，左右大拇指靠
在一起，其余四指分开钩手指3下） 五个手指头、五个手指头（左右手依次伸出5指）变、变、变，变成小蝴
蝶--飞飞飞（五指互绕3次，大拇指互相钩住，其余四指扇动）
下捏动） 九个手指头，九个手指头（左右手依次伸出弯曲的食指） 变、变、变，变成小海马，--游游游（上边动作互绕3次，左右手食指上
下弯曲） 十个手指头，十个手指头（左右手食指张开） 变、变、变，变成小青蛙，--呱呱呱（左右手食指张开互绕3次，上下拍
打3次）
结束玉
幼儿手指操能够促进儿童左右脑和谐发 展，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼 幼儿手部肌肉群，是开发幼儿智力的重要 途径。玩游游儿童网上有很多这样的儿歌 和游戏，妈妈们快来和宝宝一起拍拍手玩 游戏吧！下次还有更多的手指操口令等着 大家来玩呢！
1、十个好朋友
两个大拇指，（竖起两个大拇指，其余4指卷起） 比比一样高，（两个大拇指碰在一起） 互相点点头， （拇指相对，弯曲3次) 接着弯弯腰， （拇指向前，弯曲3次） 两个小拇指， （伸出两个小拇指）， 一样都灵巧， （小拇指弯曲3次）， 互相手拉手， （两个小拇指互相勾在一起） 接着问声好，（小拇指相对弯曲3次） 食指、中指、无名指， （分别伸出3根手指） 样样事情离不了，（弯曲3次） 伸出双手数一数，（五指分开，伸出双手） 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 （数一个数，收回一根手指）