2016年秋季学期北师大版二年级语文上册4.2祖国在我心间教学反思3
(新)北师大版二年级语文上册4.2《祖国在我心间》教学设计
《祖国在我心间》本课是北师大版小学语文第三册中的一篇儿歌，这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。
在诵读和实践中，体会祖国多么辽阔，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。
教学以朗读训练为主。
在读中有所感悟。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
【知识与能力目标】1、学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2、积累生词，体会重点词语在文中的意思；3、学生在反复朗读中理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。
【过程与方法目标】1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记；2、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
【情感态度价值观目标】1、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情；2、学生在反复朗读中理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1、识字、写字，有感情读文；2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“故乡”的意思。
【教学难点】1、在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义；2、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
多媒体课件、地球仪和中国地图。
一、实物导入，激趣铺垫：今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。
(师在黑板上画中国地图。
)大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。
)你还能能找到什么地方？(根据学生的发现在图上添加地名。
如：故乡“池州”等。
)地球仪上能看到我们池州吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。
设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》_3
祖国在我心间教材分析本课以地球仪为切入点，围绕着地球仪展开，描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置，表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。
教学内容义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社语文二年级上册《祖国在我心间》。
教学目标知识与技能目标：⑴在正确读文的基础上，自主读词识字。
⑵学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
⑶能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
过程与方法目标：⑴能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
⑵鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间。
情感态度与价值观：⑴培养学生对祖国的的热爱之情。
⑵培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。
教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
教学过程一、激趣导入：1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫——地球仪。
2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生上台找“中国”。
3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗？4、对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。
二、初读课文，自主识字1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）2、学习生⑴字课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。
⑵去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。
⑶巩固，读含有生字的句子。
⑷描一描田字格中的生字。
三、读文感悟●在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1、老师配乐范读。
学生自由读，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，自己先动脑筋想一想。
2、学生汇报教师指导学生读书a、我第一眼找到了哪儿？用课文中的话回答。
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
(北师大版)二年级语文上册《祖国在我心间》优秀教学案例
1.学生能够产生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感和集体荣誉感。
2.学生能够树立正确的价值观，明白努力学习、回报祖国的道理。
3.学生能够学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。
4.学生能够通过学习课文，树立正确的人生观和价值观。
为了实现这些目标，我在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。首先，我引导学生关注课文中的情感表达，让他们体会课文中对祖国的热爱之情。这样能够培养他们的爱国情怀，树立正确的价值观。其次，我在课堂上强调尊重他人，培养学生的合作精神和团队意识。这样既能让他们明白团结合作的重要性，又能提高他们的人际交往能力。此外，我还结合课文内容，引导学生思考人生意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
五、案例亮点
1.情景创设与学科的融合：通过利用多媒体展示祖国的美丽风景、丰富文化和伟大历史，让学生身临其境地感受祖国的魅力，增强了学生对学科知识的真实体验，使学生能够更深入地理解课文内容。
2.问题导向与学生思维的激发：通过设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入思考和探究，激发了学生的批判性思维和创新能力，使学生在解决问题的过程中能够更好地理解课文。
为了实现情景创设的目标，我采用了多种教学手段。首先，我利用多媒体技术，向学生展示祖国的美丽风景、丰富文化和伟大历史，让他们感受到祖国的魅力。这样能够激发他们的学习兴趣，增强他们对课文的兴趣。其次，我设计了一些角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，进行互动式学习。这样既能让他们深入理解课文内容，又能提高他们的表达能力和合作能力。此外，我还设计了一些互动游戏，如连线、配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。
（北师大版）二年级语文上册《祖国在我心间》优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，对祖国的认知和理解尚浅。通过学习《祖国在我心间》这篇课文，学生可以初步感受祖国的美丽河山、丰富文化和伟大历史，激发他们对祖国的热爱之情。本节课的教学目标是让学生理解课文的寓意，培养他们的爱国情怀，同时提高他们的朗读、理解和表达能力。为了达到这些目标，我设计了一系列的教学活动和策略。
《祖国在我心间》小学二年级语文教案
《祖国在我心间》小学二年级语文教案是一份非常重要的教案，它可以帮助二年级的小学生们更好地爱国、热爱祖国。
本文就为大家详细介绍这份教案的内容，并且回顾一下教学过程。
一、教学目标1. 理解爱国的真正含义，知道祖国对我们的重要性；2. 了解祖国的概念及其地理位置；3. 熟练运用“教育国民”和“教育自己”这两个成语；4. 能够表达自己的爱国之情。
二、教学重点1. 爱国的真正含义；2. 祖国的概念及其地理位置；3. “教育国民”和“教育自己”这两个成语的运用；4. 自己的爱国之情的表达。
三、教学环节1. 开篇导入为了更好地吸引小学生们的注意力，老师可以会给大家播放一段影片或者歌曲，例如《我和我的祖国》、《中国的孩子》等等，让孩子们在愉快的氛围中进入教学状态。
2. 课文学习在学习《祖国在我心间》这篇文章的时候，老师要注意选择适合孩子的版本，简洁明了，并且配以图文资料帮助孩子理解。
可以用问题回答法提高孩子们的思考力，例如“祖国是什么？”“你的祖国在哪里？”等等问题。
3. 成语教授孩子们在听了这篇故事之后，老师可以让孩子们学习两个有关教育的成语——“教育国民”和“教育自己”，并且教授其含义及用法。
并通过各种案例帮助孩子们更好地理解两个成语的运用。
4. 小组活动老师可以将孩子们分成若干个小组，让他们组队完成一些小活动，例如制作国旗、画祖国风景画、编写小小宣言等等，让孩子们自由地展现自己对祖国的爱和热情。
5. 课堂总结在这堂课结束之前，老师应该对本节课的重点进行一个总结，例如祖国的定义、国家的重要性、两个成语的含义等等，并且帮助学生思考一下自己对祖国的爱之情和未来应该怎样做才能为祖国做出一点贡献。
四、教学反思通过这堂课的互动教学，不仅让孩子们更好地理解那些抽象的概念，还让他们从最小的地方就认识了祖国的重要性。
遗憾的是，由于时间有限，这堂课的互动部分过于简单，如果能够增加孩子们和家长的互动，让孩子们感受到祖国的温暖和人民的幸福，这堂课肯定会更加生动有趣。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_17
祖国在我心间教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《祖国在我心间》。
教学目标1、认识9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在朗读中理解“我”对祖国的热爱。
4、培养热爱祖国的情感，做一个爱国的孩子，树立维护国家主权和统一的意识。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的爱国情感。
教学难点在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的辽阔，产生热爱祖国的情感。
教学方法观察法，朗读理解法。
教具准备地球仪，配乐。
教学课时两课时。
第一课时教学目标认读本课生字，理解诗歌内容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的辽阔，产生热爱祖国的情感。
教学过程一、实物导入，激发兴趣。
出示地球仪：小朋友们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗？二、创设情境，感知全文。
1、配乐范读课文。
2、听完课文，你有什么体会？3、同学么们的想像力真丰富，今天我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样看地球仪，他看到了什么？三、初读诗歌，合作识字。
1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。
2、谁愿意站起来读读课文？3、游戏识字：“找家乡”。
（学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直至找到含有自己家乡名字的词语卡片。
）4、同桌小伙伴手拉手站起来读读词语，看谁和谁是学习的好伙伴。
四、朗读感悟。
1、在识字王国里，同学们结识了许多新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起读文。
2、你喜欢哪一句？为什么？请读一读。
（1）体会：“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
”（2）在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？3、抽读句子，理解句意。
（1）你想像中的辽阔的版图会有多大？（2）教师通过地球与地球仪的比较，我国国土面积与日本国土面积比较，全国与自己家乡比较，突出“辽阔”。
（3）你能用一个词把祖国版图辽阔的意思表达出来吗？（4）指名读。
《祖国在我心中》教学反思
《祖国在我心中》教学反思《祖国在我心中》教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是作者为大家收集的《祖国在我心中》教学反思，希望能够帮助到大家。
《祖国在我心中》教学反思1优点：四年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画中，设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现。
在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。
所以在教学中有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。
在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色彩、产生的色调等。
鼓励学生做创作设想，获得可喜的成绩。
首先，师生一起欣赏教材上的摄影作品，范画，了解每一幅要传达的心情，接下来谈谈自己对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法，有了构思后，提醒学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境的位置分配。
不足：学生作业缺乏新意，不过与本节课学习人物动态为主有关。
改进：大胆的想象去画，要有自己独特的想法，要有新的创意，这样的话，更能激发学生的兴趣，才能在这美术方面才有新的成就。
《祖国在我心中》教学反思2本组课文要求学生在阅读中自我感悟，了解歌词两首，从中受到爱国主义教育，感受民族、国家的强盛；了解借物喻人的写作方法。
具体做法如下：对于本组课文的教学，我主要采取了让学生课前作好充分预习，课中教师引导、点拨，学生读中感悟，课后学生练笔的教学方法。
针对不同的课文，侧重点又有所不同。
在上课时，我主要采用了兴趣教学法。
因为本课要求的是让学生受到爱国主义教育。
为了达到这一要求充分利用了多媒体让学生从直观感受到长江、黄河的磅礴气势。
再有让学生课前收集和整理我国历届奥运会金牌数和金牌获得者，了解我国体育事业的发展。
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案【DOC范文整理】
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案教学目标：认识10个生字，会写7个生字初读课文，整体感知教学重难点：体会“祖国时时在我心间”这句话的含义学习在地球仪上找到中国和北京教学过程：一、复习导入今天给大家带来了一个东西大家知道这是什么吗？地球仪里面有什么呢？你能找到中国吗？生字闯关PPT出示中国地图有个小朋友眼就找到了中国，我们看看他是怎么找到的？为什么他眼就找得到中国?大家看看我们的中国地图像什么呢？对了，他的形状就像一只金鸡。
“眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
”一起把句子读一读。
“昂首”是什么意思呢？表示很自豪。
教读，把“昂首”两个字的含义读出。
那这位小朋友第二眼找到了什么呢？这个红五星指的是什么呢？中国的首都是哪呢？出示“第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
”齐读。
文中哪个字能体现祖国很大？看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。
把“辽阔”带进句中读一读。
那你还能找到什么？在地图上能找到你们的家乡吗？那我们现在所居住的地方在哪儿？找一找在哪。
对了，福建在这，隔着这边的海，对面是什么呢？台湾是祖国母亲的孩子，是祖国领土不可分割的一部分。
二、读文感知齐读课文。
指名读，师生评议大家想想，该怎样读这篇课文？读给同桌听，指名读。
读出骄傲自豪的感情。
读完你们能不能告诉我，为什么课文中的“我”眼力这样好呢？用课文中的句子来回答。
祖国时时在我心间，说明他很爱自己的祖国，那你爱我们的祖国吗？好，带着这份真挚的爱，我们一起把课文有感情地读一遍。
现在，你想对祖国说什么？三、布置作业．把想对祖国说的话写下背诵课文。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_6
睛：左右结构。“青”左边加上“目”就是“睛”。
洋：左右结构。“羊”左边加上“守”就是“洋”。
京：上中下结构。上面是“亠”，中间是“口”，下面是“小”，合起来
就是“京”。
图：“团”去掉里面的“才”，换成“冬”，就是“图”。注意“冬”的
两点都在竖中线上。
祖：第一笔“、”写在竖中线的左边。
（3）看地球仪上中国版图的形状，思考：为什么说中国像只金鸡昂首在太
平洋边？
学生边指着地球仪边充分说。
东北三省这边像金鸡的头，西北这边像金鸡的尾。
中国版图的形状像一只金鸡昂着头向东望去。
（4）指导学生用自豪的语气朗读第一句。
2．学习第二句话。
（1）自由读第二句话。思考：“我”第二眼找到了哪儿？它是什么样？
1、出示自身搜集到的有关资料和图片，小组内交流。
2、每个小组到展台上展示自身小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）
3、大家看到这么多的图片，你想说什么？
五、课后拓展
1.拓展阅读《我们的祖国真大》
2.国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自身喜欢的活动进行。
5．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
重点难点
重点：1．学会书写“祖国、眼睛、洋、京、图”等生字词，重点是“扔”和“弄
”的笔画；会认“球、仪、夸、第、昂、辽、福、建、隔、若”10个字。
2．通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
难点：通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
3.指导学生进行书写。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_5
《祖国在我心间》本课是北师大版小学语文第三册中的一篇儿歌，这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。
在诵读和实践中，体会祖国多么辽阔，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。
教学以朗读训练为主。
在读中有所感悟。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
【知识与能力目标】1、学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2、积累生词，体会重点词语在文中的意思；3、学生在反复朗读中理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。
【过程与方法目标】1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记；2、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
【情感态度价值观目标】1、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情；2、学生在反复朗读中理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1、识字、写字，有感情读文；2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“故乡”的意思。
【教学难点】1、在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义；2、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
多媒体课件、地球仪和中国地图。
一、实物导入，激趣铺垫：今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。
(师在黑板上画中国地图。
)大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。
)你还能能找到什么地方？(根据学生的发现在图上添加地名。
如：故乡“池州”等。
)地球仪上能看到我们池州吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。
设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
《祖国在我心间》教学反思
《祖国在我心间》教学反思
二年级的孩子，由于心理发展的特性，对于祖国，他们并没有很多的认识，仅仅停留在每周一的升旗仪式、红领巾、我是中国人等浅显、形象的内容上。
《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。
在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
由于低年级同学的年龄特点，学生读书总是特别拖拉，没有抑扬顿挫。
因此在教学中，我尝试教给学生朗读的技巧，如何停顿，怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等，先从老师示范，学生跟读开始，再通过领读、指名读、分角色读、表演读等形式不断训练，慢慢地学生读得入情、入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读习惯。
“昂首”一词学生都不能很好地理解意思，“辽阔”学生不懂这词语的意思，可能是由于我提的问题不够清晰，导致孩子不能在我的引导下说出正确的答案。
在课文内容朗读方面，我采用逐句指导朗读，让孩子在一句一句地理解之后进行朗读，更容易读出对课文的理解。
班级课堂上学生较为活跃，能积极发言，却也不少同学上课不敢举手发言，不敢表达出自己的想法，在这方面我还应该积极引导，让孩子们敞开心扉，积极表达出自己的想法。
在写想对祖国说什么话时，低年级的学生对于抒发内心爱国情操较为薄弱，在此方面我应该多做指导教育，好好引导孩子写出内
心最想对祖国说的话。
《祖国在我心中》课后反思总结
《祖国在我心中》课后反思总结从民族传统文化的认知理念中，人们通常就把“一片固定疆土”称之为祖国，并赋予这片疆土生生不息和传宗接代的特殊含义予以崇拜、爱惜和保卫。
以下是精心为大家的《祖国在我心中》课后反思总结，希望对大家有所帮助!更多内容请关注!四年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画中，设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现，计不再像中低年级的时候在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于部分的精细而疏于整体的把握。
所以在教学的有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。
在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、反面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色彩、产生的色调等。
鼓励学生做创作设想，获得可喜的成绩。
首先，师生一起欣赏教材上的摄影作品，范画，了解每一幅要传达的心情，接下来谈谈自己对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法，有了构思后，提醒学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境的位置分配。
在以后的教学中，我应让学生去大胆的想象去画，要有自己独特的想法，要有新的创意，这样的话，更能激发学生的兴趣，才能在这美术方面才有新的成就。
《祖国在我心中》一课通过让学生认识国旗、国徽，首都等，标准他们升旗仪式的行为习惯。
基于这个目的，我根据儿童的认知特点循序渐进的创设了六个教学活动，收到了良好的教学效果。
在教学中，首先，我创设了猜谜语来引入课堂，吸引了学生的注意力，激发了他们学习的兴趣。
通过活动2“祖国在我心中”，利用国旗，国徽，首都等图片的直观性，增强了学生认知的兴趣和学习的热情，同时，活动四使他们乐于讲述与发现，加深了儿童对这些有关祖国代表物的认识与意义。
活动三：学唱儿歌和活动五：学唱国歌这两个环节，我利用音频资料教学生唱跟国旗有关的歌曲，更让学生加深对国旗等的认识，增强了他们作为一名的的自豪感，更易于培养儿童的爱国情感。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_3
二年级
科目
课题
祖国在我心间
页码
22页
教学目标
1．通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
2．能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3．能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
教学重点
学生在地球仪上找到中国和北京。
教学难点
在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
3．配乐、配画朗读课文，升华情感
六、阅读作品，积累语言
七、当堂检测
第二课时
一．课前演讲
二.预习展示
1．背诵课文。
(1)齐背课文。
(2)指名分句汇报背。师生评议。
三.引入新课，展示目标
用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
四.自主探究
用自己喜欢的识字方法识记字形。
五.合作交流，汇报展示
祖：左右结构。“组”去掉“纟”，换成“礻”，就是“祖”。“礻”叫“示字旁”，也叫“示补儿”，四笔写成。
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
·请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好？说说为什么？
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）
《祖国在我心中》教学反思 -教学反思
《祖国在我心中》教学反思 -教学反思
这是一节比较成功的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对教什么和怎样教做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。
一、关于学生的主体地位。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。
其最大的特点是：允许选择，自主决定。
让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。
信任，就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。
老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解辽阔这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。
先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。
理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。
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二年级语文上册4.2祖国在我心间教案1北师大版
祖国在我心间教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《祖国在我心间》。
教学目标：1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
教学准备：教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。
教学过程：一、观察地球仪，说发现今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。
（师在黑板上画中国地图。
）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。
）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。
如：故乡“威海”等。
）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。
设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
]二、初读课文，自主识字1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）2、学习生字（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。
（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。
（3）小组合作，读字、组词，说句子。
（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。
设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。
读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。
北师大版二年级语文上册祖国在我心间公开课教案及教学反思
北师大版二年级语文上册祖国在我心间公开课教案及教学反思北师大版二年级语文上册祖国在我心间公开课教案及教学反思学科名称：《祖国在我心间》学生分析：二年级学生基础知识比较扎实，识字量多，课堂发言积极，课外积累也比较丰富，所以这节课上起来成功的难度应该不大。
教学目标：1、采用多种方法有感情地朗读课文。
学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感，树立维护祖国利益的`意识。
2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思3、认字15个，写字8个。
教学重点：能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思教具准备：课件，信息卡一、出示实物、激发兴趣（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。
]二、创设情境、感知课文1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。
]三、读文识字（一）初读课文，读准字音。
1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。
（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）2、小组交流同学补充四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_11
祖国在我心间第一课时一、教学目标：1、会写“祖、国”等7个生字，会认“球、仪”等10个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“祖国在我心间”的含义，培养了解祖国、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、会写“祖、国”等7个生字，会认“球、仪”等10个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“祖国在我心间”的含义，培养了解祖国、热爱祖国的思想感情。
三、教学难点1、会写“祖、国”等7个生字，会认“球、仪”等10个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
四、教学准备1、多媒体课件2、地球仪五、教学过程（一）、激趣导入板书课题1、同学们，知道老师拿的是什么吗？2、你能在上面找到我们的祖国吗？找多名学生在地球仪上指出我们祖国的位置。
3、师总结：看来同学们已经牢牢地把我们的祖国记在了自己的心里。
今天我们就一起来学习《祖国在我心间》，请同学们拿出小手指，和老师一起写课题。
老师边写边指导写字。
4、齐读课题。
（二）、检查预习课件出示生字。
1、学生自己试读2、请生领读3、指名读4、齐读5、全班交流：你是用什么方法记住这些字的？6、老师来考考你。
师提示：哪几个字部首是大口框？生答。
等7、学写字，认识“礻”字旁，了解表示的意思，学会写“祖、国”两个字。
（三）、读文、感知内容1、出示读书要求，学生自由读文。
2、指名展示读、学生评价。
3、师范读。
4、齐读。
5、提出疑问：学习“尖”字的意思，在书上标注出来。
（四）、总结师总结：妈妈为什么夸我呢？这首小诗表达了“我”怎样的情感呢？咱们下节课接着讲。
《祖国在我心间》教学反思
学生表现与反馈
大部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和练习，对所学内容掌握较好。但也有 少数学生存在注意力不集中、背诵不熟练等问题，需要进一步加强指导和督促。
未来教学改进方向展望
教学方法创新
《祖国在我心间》教学反思
汇报人：
2023-12-25
CONTENTS
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与过程分析 • 学生学习情况分析 • 教学中的问题与不足 • 教学改进与优化建议 • 总结与展望
01
引言
反思的目的和背景
提升教学质量
通过反思教学过程，发现 自身不足，改进教学方法 和手段，从而提升教学效
如讨论、案例分析等。
互动不足
02
课堂上师生互动不足，缺乏有效的交流和沟通，使得课堂氛围
沉闷。
缺乏现代化教学手段
03
未能充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络等，以提高教
学效果。
学生个体差异关注不够
对学生了解不足
在教学过程中，对学生的个性、兴趣、需 求等了解不足，导致教学缺乏针对性。
忽视学生差异
在教学过程中，忽视了学生的个体差异， 没有做到因材施教。
05
教学中的问题与不足
教学内容安排问题
教学内容过于宽泛
在安排教学内容时，没有做到深入浅出，导致学生难以理解和掌 握。
重点不突出
没有将教学重点突出，使得学生在学习过程中抓不住核心。
与学生实际联系不够紧密
教学内容与学生实际生活联系不够紧密，导致学生难以产生共鸣。
教学方法与手段不足
教学方法单一
小学二年级语文教案 祖国在我心间教学思考9篇
小学二年级语文教案祖国在我心间教学思考9篇祖国在我心间教学思考 1教学目标：1、采用多种方法有感情地朗读课文2、认字15个，写字2个3、利用信息卡学文教学过程：一、出示实物、激发兴趣、导入新课1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……）2、好，下面就请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》二、创设情境、初步感知课文1、老师配乐范读课文，请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。
2、通过听，你有什么收获？（①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建②我原来不会读“昂”字，听了老师读后，我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现中国台湾和福建中间隔了大海……）三、初读课文，读准字音，读通句子1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。
2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。
那老师要来检查你的生字词有没有会读了？3、师出示生词：①“昂首”：△指名读，这个词你是怎么会读的（我原来不会读，后来我看了生字条就会了）△“昂首”是什么样子？你能不能到前面来做给大家看看？△哦，昂首就是高高地扬着头，我们一起做做。
②、“福建”：△指名读，你是怎么会读的？（“建”我原来不会读，后来我想到了建设银行就会了）③、“版图”△指名读，你是怎么会读的？（我是刚才听老师读会的）△那，你们知不知道“版图”是指的什么？（地图）真聪明，你是怎么知道的？（是我爸爸告诉我的）对，跟家长请教也是一种学习方法。
△“版图”就是地图，看这就是我们中国的地图，中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡（出示中国地图），一起再读读这个词④、“辽阔”：这个词谁来读？（指名读），请你做小老师带大家读读4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。
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《祖国在我心间》教学反思
二年级的孩子，由于心理发展的特性，对于祖国，他们并没有很多的认识，仅仅停留在每周一的升旗仪式、红领巾、我是中国人等浅显、形象的内容上。
《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。
在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
课前我让学生回家观察地球仪，了解中国版图在地球仪上的位置。
我没有让学生把地球仪带进教室，担心第二天上课的时候孩子们的注意力不集中。
第二天，有很多学生带来了地球仪、地图，一节课下来我发现我的担心是多余的，地球仪、地图反而帮助学生更好的认识了中国版图的位置。
你也许会好奇：年龄的特性让孩子们容易被新奇的事物吸引，你们班的孩子是怎么做到不被外物所干扰的？那是因为有更加新鲜、好玩的东西，将他们的注意力紧紧抓住——我特意为这堂课准备的课件。
课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察自己带来的地球仪，找找中国版图在什么位置，这是临时加的环节，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。
孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。
听课文环节，我并没有让诗歌直接出现在幻灯片上，而是让诗歌以字幕的形式出现，孩子的眼睛紧紧盯着屏幕，生怕哪句话没看见，就一不小心跑掉了。
在认读完字、词、句后，通过教师的伴乐朗读，使学生对诗歌有了初步了解。
讲解诗歌的过程中，通过课件的展示，让学生更加直观的理解了“昂首”、“红色的星点”的意思。
此外，我展示了北京、台湾、安徽、黑龙江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到处是火红的枫叶；台湾绿意盎然，游人如织；安徽青砖白墙，百花争艳；黑龙江银装素裹，仿佛进入了白色的童话世界；浙江仍然是小桥流水人家；新疆金灿灿的一片，牧羊人正赶着羊儿吃草喝水。
几幅图片的展示，让学生一下子体会到中国地大物博，繁荣强盛，自豪感油然而生。
伴随着优美的乐曲，学生们整齐、响亮、富有感情的朗读诗歌，将本堂课推上一个高潮。
随后，我播放了“天安门升旗仪式”，当人民解放军迈着整齐的步伐出现在孩子们面前时，他们躁动的心安静下来，教室里静悄悄的，国歌响起，孩子们不由自主地随着国歌大声的唱起来，自发起立，敬礼！作为教师，我被孩子们的真诚打动了。
此刻的学生真正地感受到了祖国的强大，感受到了他们的责任。
当屏幕上再次出现《祖国在我心间》这首诗歌，孩子们朗读的声音更加激昂，饱含深情。
在“祖国祖国我们爱你”这首歌曲中，我结束了本课的学习。