新人教版PEP三年级英语上册Unit1第3课时公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的公开课。
本单元主题是“颜色”，主要学习颜色词汇的表达和颜色的询问。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对颜色的表达和询问还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语说出颜色的名称，能够用英语进行颜色询问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和颜色的询问。
2.难点：颜色词汇的运用和颜色的询问的准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、颜色卡片、实物等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、颜色卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放颜色歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对颜色的兴趣。
然后，教师拿出颜色卡片，引导学生说出颜色的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用实物展示颜色，让学生直观地感受颜色。
3.操练（10分钟）教师学生进行颜色猜谜游戏，学生通过猜谜语来复习颜色词汇。
然后，教师学生进行小组活动，学生互相询问颜色，并回答。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示一个颜色故事，学生听故事，并回答有关颜色的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生用颜色词汇进行创意绘画，学生可以根据自己的想象，用不同的颜色进行绘画。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本课所学的内容，学生可以分享自己在课堂上所学到的颜色词汇和颜色询问的技巧。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质公开课教学设计【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
教材包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
本课时主要教授和操练第一部分的内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问候语和自我介绍已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和语法点还不够熟悉，需要通过教师详细的讲解和操练来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的关键词和句子。
2.能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确发音和朗读关键词和句子。
2.能够运用所学内容进行实际的对话交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的情境设置，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.录音机和磁带4.彩色粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的关键词和句子，并用简单的解释和举例让学生理解。
同时，教师要注意观察学生的反应，以便及时调整教学进度和方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍和日常问候。
教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生口头回答。
然后，教师再通过一些小游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展性的思考和讨论，如：“你觉得英语在生活中有什么用处？”等。
6.小结（5分钟）教师用中文对本节课的内容进行简要的总结，强调重点和难点。
三年级英语上册 Unit 1 第1-3课时教案人教版PEP
人教PEP三年级上册英语教案Unit 1 Hello!Teaching aims:1．listen, speak” Hello./hi. Goodbye./bye-bye. I'm ....”2．pass the creaton greetings, introduce yourself and say goodbye, etc scenarios, let the students learn greetings, introduce yourself and farewell colloquialisms 3．cultivate students willing to openings, dare to speak English habits, inspiring students want to learn, and loving wishes.Teaching key point: Greetings, introduce yourself and say farewell greetings session learning, so that students in differen t situations to listen, speak “Hello./hi. Goodbye./bye-bye. I'm ....”Teaching difficult:pronunciation of “I’m”Teaching aid:mask， tape第一课时Teaching content:Part A Let’s talk,Let’s playProcess of teaching :一、Warm-up1．Teacher show the picture about “Cartoon”,students look at the picture and listen dialoge.2．Tell students “cartoon” pronunciation is made by the word of English words cartoon directly translation of pronunciation.In reality, we still have many similarities, sometimes we even directly used English words to represent something as a CD, VCD, DVD, etc二、Presentation1．Broadcast song “Hello”.2．Teacher extend greetings to students:”Hello, everyone.”3．Teacher introduce self :”Hello!I’m Miss yang/Hi!I’m Miss yang.”4．Teacher show the mask and introdu ce:”Hello!I’m sary.”5．Students introduce with mask:”Hello!I’mMike……6．Broadcast the tape and students listen “Let’s talk”.三、Practice1．Let’s playStudents play game “One is drumming while the others pass round a spray of blossom -- a drinking-game (whoever has the blossom when the drum stops must drink a cup of wine).2．Produce the picture ,Let students say what to say in the picture.1)Morning,two children meet at the school doorway,what they say?2)Class begin,teacher brings a new schoolmate into classroom,freshman introduceself.3)Get out of class,there are several classmate and freshman meet ,how they say?4)School is over,classmate say what each other.3．Four a group practice to introduce self.四、AssessmentTeacher and students do students’exercise-book Unit 1 Part 1.五、Add-activitiesMake the mask about somebody in book.Feedback:第二课时Teaching content:Part A Let’s learn, Let’s doProcess of teaching:一、Warm-up1．Sing a song:”Hello”2．Students take Sarah, Wu Yifan counterpart masks and i ntroduce:”Hello!sarah!......”3．Play a game:Listen sounds,find pals.二、Presentation1．Teach words and use sentences:”Show me your…….”Teacger show a bag and students guess :”What’s in the bag?”Students guess and teaacher present the things,teacher teach word.Teacher says order:”Show me your …….”2．teacher read and students follow teacher。
新PEP版英语小学3年级上册Unit1单元公开课优质课教学设计3
Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。
4. 情景表演：让学生分小组表演对话。
5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。
6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye 道别。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要讲述了日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇和简单句型。
本单元共4个课时，本文主要针对第一课时进行教学设计。
本课时主要内容为介绍自己、询问别人及回答相关问题。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的自我介绍句型和询问别人句型，以及日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说、读、写日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
–能够运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和询问别人。
–能够听懂并参与到课堂活动中，提高课堂参与度。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
四. 教学重难点•掌握日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇。
•运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
•正确发音日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
•在实际情景中运用基本的自我介绍句型和询问别人句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实际运用能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作人物、颜色、动物等词汇卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学挂图：准备相关的人物、颜色、动物等挂图，帮助学生更好地理解。
三年级英语上册Unit1Hello第3课时教案人教PEP版
Unit 1Hello！第三课时教学目标知识目标：会唱Let’s sing。
能力目标：通过唱字母歌，让学生熟悉字母，同时激发学生的学习兴趣。
情感目标：培养学生敢开口唱英语歌的能力。
教学重、难点教学重点：会唱Let’s sing。
教学难点：会唱Let’s sing，还会做字母相关练习。
教学方法TPR全身反应法教具准备文具实物教学过程设计1.Warm-up/Revision(1)听歌曲Hello，学生加上动作唱。
（第一遍请学生仔细听，第二遍让学生跟唱。
第三遍学生配动作跟唱，随后请学生一起唱）(2)PartA Let’s chant，复习第一课时所学句子和单词(3) 师生会话T: Hello!Ss: Hi!T: I’m…/I have a/an…（利用文具实物复习之前所学知识）Ss: I’m Li Mei/Me，too.多换几组学生练习。
2.Presentation/ Practice大家喜欢就音乐课吗？今天我们就上音乐课，学唱一首歌，请同学们竖起耳朵倾听，是什么歌呢？(1)引入ABCsong第一遍播放歌曲，请学生倾听，感受节奏。
第二遍可跟着轻哼（2）分句教授教授Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg:老师示范唱两遍，配拍手动作；请学生齐唱；小组合唱；开火车唱；播放动画看一下自己唱得对不对。
教授Hi,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn:老师示范唱两遍，配拍手动作；学生齐唱；小组合唱；勇者上台唱；播放动画看自己是否唱得准确教授Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt:播放动画，让学生听两遍，请学生上台唱，配拍手动作，唱得好的，让他带着全班唱教授Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz:播放动画，让学生听三遍，请学生上台唱，配拍手动作，挑选一个唱得好的，让他带着全班唱；再小组合唱教授Xx,Yy,Zz,now you see,I can see my ABCs:这句有点难，但是跟着节奏相信大家也能学会老师示范唱两遍，配拍手动作，再听动画两遍，齐唱，小组合唱；勇者上台唱（3）齐唱ABCsong分句学完歌曲，现在请大家一起唱两遍把全班分成四个大组，每个大组都要唱一遍，看有没有学生还不会男女生分开唱：男生先唱，请女生指出需要修改的地方女生唱，请男生指出需要修改的地方最后再齐唱一遍，保证每个同学都会唱（4）给大家2分钟时间，记住你唱过哪些字母3、Activities/ Practice(1) Let’s find out请学生找出你看到过的字母，看谁找得最快；PPT核对答案(2)Start to read请学生变读边圈出相同字母，看谁做得快，PPT核对答案Step 5 Summary请学生上台总结今日所学：请一名学生上台总结，并起头唱ABCsong板书设计Unit 1Hello！PartA Let’s si ngABCsong教学反思本课主要学唱ABCsong，学生在歌曲声中学会了26个字母按着顺序唱，学生学得开心，对英语歌曲的喜爱也加深了，相信以后唱英语歌，学生会积极配合。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。
通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。
2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。
接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。
PEP小学英语三年级上Unit1_第3课时教案[精品]
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教学
目标
1）学生能够听懂教师的指令，自己动手制作英文名卡。
2）能知道“教师节快乐”的英文表达方法并能准确认读。
3）能学唱歌曲“Happy Teachers’Day”。
4）能体验英语学习的乐趣。
教学重点
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点
学生理解教师用英语讲述的制作步骤，这就要求教师要讲述与演示同时进行。
Step 3 Practice
1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I'm…的句型展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
Step 4 Culture and Let’s sing
Step 5 Homewor
板书设计
Unit 1 Hello
名卡粘贴
Happy Teachers’Day!
课后记录
T This is my name card. Hello, I’m Miss Luo. I’m a teacher.
出示9月10日的日历，讲授Teachers’Day。向学生介绍教师节的知识，可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节背景、历等相关知识，在英语课上用5分钟互相交流。学说“Happy Teachers’Day!”，同时学唱歌曲“Happy Teachers’Day”。
编写者
第三教时
教学
内容
3A Unit1 Part A Let’s mae/ Part C Culture/ Let’s sing
设计
理念
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了和小学生生活贴近的文具类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学活动的热情和信心。
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB教案(3课时).doc
课题Unit 1 Hello!课型新授课课时第1课时教学目标知识和能力目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听懂、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!。
过程与方法目标：学生通过模仿、表演学会询问对方姓名及告别的日常用语并能灵活运用。
情感态度价值观目标：培养学生在不同的地点不同的环境都能大胆开口说英语的习惯。
重点难点重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…的学习难点：name 的发音。
学法指导游戏和角色表演教具学具头饰通案个案一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌2.问候，复习自我介绍。
学生分别起立做自我介绍。
如：a．Hello, I'm Mary．b．Hi! I'm Peter．二、呈现新课 (Presentation)1.老师指着自己说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她自己，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2. 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中a 的发音。
3. 跟读、模仿What’s your name?4. 抛球游戏5. 教道别语Goodbye/Bye，告诉学生意思是“再见”。
6. 听录音，或通过课件视频来展示B部分Let’s talk的内容。
三、趣味操练 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
PEP三年级上册Unit1Hello第三课时教学设计
Unit 1 Hello！第三课时教学设计教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习，以及道别的表达法：Goodbye.教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学准备：1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2. 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。
（2）师生互相问候Hello! / Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I'm Sarah.b. Hi! I'm John.2. 呈现新课(Presentation)（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's ....回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a”的发音。
（3）学说Goodbye，告诉学生其意思是“再见”。
“Welcome”欢迎，还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit1 第3课时公开课教学设计
（设计意图：在学生熟悉第一幅图的基础上通过看图、听音学习情景语言Goodbye! Bye!在活动中不知不觉理解语言，学说语言。）
（四）Listen, point and imitate听音仿读。
Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.
Mike、John图片---Bye! Miss White.
Miss White图片---Goodbye!
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit1 第3课时公开课教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit1 Hello
学科
English
年级
3
学习
目标
1.通过情景会话，使学生能用What's your name?询问对方的姓名。
2.能够正确表达自己的姓名。
3.学习告别语的两种表达法：Goodbye! Bye.
重点
学习句子：What's your name? My name is…并能正确地进行问答。
难点
正确运用所学句型What’s your name?和My name’s ... .
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s sing:Hello!
2.A game:看谁反应快？
活动方式：教师用Show me your…来发指令，学生根据指令拿出物品，并迅速地说出该物品。
S1: Hello! I’m Wu Yifan. What's your name?
S2: My name's John.
2023三年级英语上册Unit1HelloThethirdperiod(第三课时)教案人教PEP
-自制问候卡片：学生可以设计并制作自己的问候卡片，用所学英语表达对他人的祝福，将所学知识应用到实际生活中。
-观察日记：鼓励学生记录一周内自己和他人的问候方式，观察并思考不同问候语的使用情境和效果。
-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟在不同场景下的英语问候，提高语言运用能力。
-学生可以尝试用英语编写小故事，将问候语融入到故事情节中，锻炼写作能力。
课后作业
1.写作作业：请学生根据课堂所学的问候语，编写一段对话，包含至少三种不同的问候语。要求学生用所学的单词和句型进行创作，如“Hello, my name is...”、“Good morning, how are you?”等，以巩固课堂所学知识。
2.口语作业：请学生录制一段视频，展示自己在不同场景下使用问候语进行交流。学生可以选择在家庭、学校或公共场所等不同场景，练习并录制问候语的实际应用，如“Hello, how are you?”、“Good afternoon, nice to meet you!”等，以提高口语表达能力。
3.创作作业：请学生设计一张问候卡片，用英语表达对他人的祝福。学生可以发挥创意，结合所学的问候语和礼貌用语，如“Happy birthday!”、“Thank you for being my friend!”等，制作一张精美的问候卡片，以培养创作能力和审美素养。
参与课堂活动：积极角色扮演，体验问候语的实际运用。
提问与讨论：对不理解的问候语或用法，勇于提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解问候语的用法。
实践活动法：通过角色扮演，加强学生对问候语的记忆和应用。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。
三年级英语上册Unit1第三课时教案人教版PEP
三年级英语上册Unit1第三课时教案人教版PEPUnit 1 教学设计示例（3课时）一、教学设计思路本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。
复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。
名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。
扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。
二、教学目标（一）知识学唱歌曲，复习打招呼用语：Hello！（二）能力学会用英语向别人介绍各种文具；学会唱英文歌曲；通过Let’s do部分，锻炼学生听到英文口令的反应能力；（三）情感通过学唱英文歌曲，培养学生的表现欲；通过活动，师生、生生之间多进行交流，增进彼此之间的感情三、教学重难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
四、教学媒体1．教学课件2．本课相应的文具（实物）和教师卡片3．学生用卡片五、教学过程1．热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（2）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（3）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
2．呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版(1)(2021年整理)
三年级英语上册Unit 1 Lesson 3教案人教新版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 1 Lesson 3教案人教新版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 1 Lesson 3教案人教新版(1)的全部内容。
Unit 1 Hello！Lesson 3Teaching aims：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词:panda, bear 。
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
Teaching aids ：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
Teaching procedure :一、、Warm—up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’s your name ？3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan 。
What’s your name ？B: My name is Peter。
What’s your name ？C: My name is Micky. What’s your name ？…二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning ，并配以恰当的简笔画（生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。
2、当学生们向老师问候Good morning 时,教师不失时机地回答Good morning ， boys and girls。
pep 人教版三年级英语上册第一单元第三课时课堂导入设计
1、教学主题：pep人教版三年级英语上册第一单元第三课时
2、导入过程
同学们，大家好！上课前，老师想要跟大家一起玩一个游戏。
在A部分，我们一起学习了一些文具的表达。
老师知道我们的同学们非常聪明，记忆力非常好。
所以现在，老师想检测一下同学们对于上一节课的掌握情况。
老师为你们准备了一些图片。
现在让我们一起来看一看这些文具分别是什么吧！同学们一定要睁大眼睛，快速地读出这些单词。
好，现在我们一起来玩游戏吧！
3、导入目的和媒体资源
选用PPT加图片的游戏导入可以让学生对于课堂更加感兴趣，学生能够快速进入学习状态，有利于课堂教学的进行。
同时，可以帮助学生复习旧知识，并且在新旧知识之间建立联系。
PEP人教版三年级英语上册《Unit1_第3课时教学设计》
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit1【主题】Hello!【课时】第3课时：B. Let’s talk B. Let’s play一、教学目标1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“What’s your name?”，“My name’s ...”。
2. 学习表达道别的方法：“Goodbye!”。
3. 培养学生主动与他人交流的意识。
二、教学重难点重点在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点1. 将两种自我介绍的句子“I’m ...”和“My name’s ...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2. 对“What’s your name?”进行回答。
三、教学准备1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。
2. 学生每人准备一张空白卡片。
3. 教师准备教学音频和教学录音带。
4. 教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 自由谈话。
T: Hello/Hi, boys and girls.Ss: Hello/Hi, Mr/Miss...T: (拿出一支始笔)I have a pencil.Ss: (拿出一支铅笔)Me too.T: (拿出一把尺子)I have a ruler.Ss:(拿出一把尺子)Me too.2. 学生分组比赛唱歌曲Hello!，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬。
Step 2: Preview1. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，如：T: Who can introduce(介绍)yourself?S: Me. Hello, I’m …2. 教师与学生进行交流。
T: Hello! I’m Mr/Miss …S1: I’m...T: Hello, S2.S2: Hi, Mr/Miss...Step 3: Presentation1. B. Let’s talk.(1) 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...”反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。
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Unit1 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册Unit1
【主题】Hello!
【课时】第3课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“What’s your name?”，“My name’s ...”。
2. 学习表达道别的方法：“Goodbye!”。
3. 培养学生主动与他人交流的意识。
二、教学重难点
重点
在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点
1. 将两种自我介绍的句子“I’m ...”和“My name’s ...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2. 对“What’s your name?”进行回答。
三、教学准备
1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。
2. 学生每人准备一张空白卡片。
3. 教师准备教学音频和教学录音带。
4. 教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 自由谈话。
T: Hello/Hi, boys and girls.
Ss: Hello/Hi, Mr/Miss...
T: (拿出一支始笔)I have a pencil.
Ss: (拿出一支铅笔)Me too.
T: (拿出一把尺子)I have a ruler.
Ss:(拿出一把尺子)Me too.
2. 学生分组比赛唱歌曲Hello!，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬。
Step 2: Preview
1. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，如：
T: Who can introduce(介绍)yourself?
S: Me. Hello, I’m …
2. 教师与学生进行交流。
T: Hello! I’m Mr/Miss …
S1: I’m ...
T: Hello, S2.
S2: Hi, Mr/Miss ...
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...”反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师问一位学生：“What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)’’，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答“My name’s …”。
教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿所学的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用句型“My name’s...”回答问题。
(2) 学生跟读句子“What’s your name?”，注意引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
(3) 教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图，让学生说说此时师生分别应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语：“Goodbye! /Bye!”。
(4) 学生四人一小组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
(5) 教师播放录音，让学生听“B. Let’s talk”部分的内容，然后全班一起跟读。
(注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性)
2. B. Let’s play.
(1) 学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英文名，同桌之间进行对话，如：
S1: What’s your name?
S2: My name’s ...
(2) 教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
T: What’s your name?
S: My name’s ...
(3) 教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演“小老师”，负责抽卡片，其他学生举手，“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该学生仿照上面的对话进行操练。
Step 4: Extension
1. 重点句型。
(1) Hello! I’m Mike.
你好，我是迈克。
(2) What’s your name?
你叫什么名字？
(3) My name’s John.
我的名字叫约翰。
(4) Bye! /Goodbye!
再见！
2. 猜猜我是谁。
教师出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生，教师依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。
如果学生猜错了，讲台上的学生就摇头说：“No.”；如果猜对了，该学生就说：“Yes. His/Her name’s ...”
Step 5: Summary
师：这节课主要学了什么内容？你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。
【板书设计】
Unit1
The Third Period
What’s your name?
My name’s ...
Goodbye!
Bye ...
【教学反思】
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