论高校环境对大学生犯罪心理形成的影响
当代大学生违法犯罪心理分析及预防对策
现的一些不良现象，正确分析和处理自己在社会生 活中遇到的一些矛盾和问题，使他们能有一个较好 的心态去面对社会。 第四，形成全员参与，齐抓共管的减压新格局 大学生心理问题， 既是因， 亦是果。 必 须 看 到，大学生心理问题的出现， 是多方面因素导致 的，因此，解决这个问题，必须实行综合治理，把 学生心理辅导与思想政治工作和关心学生学习 、生 活有机结合起来，多管齐下，学校要动员各个方面 力量，党、政群齐抓共管，形成合力。第一，高校 党委要高度重视该方面的工作， 将之列入议事日 程，切实保障开展工作所需的机构、人员、经费等 条件，定期听取汇报、解决问题； 第二，建立联席 会议制度。学生管理部门、 后勤部门、 教学部门、 心理辅导部门、保卫部门要定期召开联席会议，交 流情况，分析问题，解决问题。对影响学生思想情 绪的后勤服务、 学生管理、 教学水平等方面的问 题，要摸清情况， 逐个解决， 化解学生的敌对情 绪； 第三，动员全体教职工，包括离退休人员参与 学生的思想工作。建立有效的机制，鼓励教职工深 入到学生中去，和学生交朋友，及时疏导学生中出 现的思想情绪问题。要充分发挥关心下一代协会的 、 “老奶奶 ” 的作用。 春风 作用，发挥 “老爷爷” 化雨，润物无声。来自教职工的爱心、关心，汇聚 一起，形成合力，可以融化坚冰，那么，一个健康 向上，生活活泼的大学生新风貌必将出现 ，这样的 格局，对预防大学生违法犯罪，保障大学生健康成 长是极为有利的。 注 释
一、大学生犯罪的现状 当前大学生犯罪的现状不容乐观 ，据中国犯罪 学研究会会长、北京大学法学教授康树华所作的一 ，“文革 ” 前五六十年代， 我国青少年 项调查显示 犯罪并不突出， 仅占 20% － 30% ， 其中大学生犯 罪在青少年犯罪中约占 1%； “文革 ” 期间， 青少 年犯罪 开 始 增 多， 占 到 了 整 个 刑 事 犯 罪 的 60% ， 其中大学生犯罪上升为 2. 5% ； 从 70 年代后期开 始，青少年犯罪呈线逐年上升趋势，而近几年，青 少年犯罪占到了社会刑事犯罪的 70% ～ 80% ， 其 中 大 学 生 犯 罪 约 为 17% ， 占 高 校 总 人 数 的 1. 26% 。 另外，据调查， 大学生犯罪案件数量及 犯罪人数自 1999 年起开始上升。 根据全国各省市 大学生犯罪比率调查结果显示是： 2001 年大学生 犯罪比 1999 年增加了 54. 5% ； 2002 年较之 2001 年又 增 加 了 97. 1% ； 2003 年 比 2002 年 增 加 了 65. 3% ； 2004 年比 2003 年增加了 54. 5% ，2005 年 比 2004 年又增加了 97. 1% 。 目前国内青少年犯罪 占整个犯罪人数的 80% 左右， 且以年平均 2% — 3% 的速度上升， 大学生犯罪在其中所占比重也越 来越高，大学生犯罪率呈现上升的趋势。
学校因素对犯罪心理的影响
校者，教也。
学校承担着学生智育和德育全面发展的重任，是铸造有用之材的主要场所。
为人师者应该都有一个目标，那就是教会学生怎样做“人”。
通过马加爵事件，高等教育界应该反思：高校在扩招，学生的思想政治教育怎么办？学生的心理健康教育怎么办？学校的管理方式是否应该有所改变？高等教育不能采取“一个羊也是放，一群羊也是放”的方式。
家长把孩子交到学校，高校应该认真对待这些孩子。
良好的心态，健康的心理是一个人才首先必备的！人生观、世界观的教育对大学生而言切不可放松，大学办学的目的不仅仅是经济效益，更要社会效益。
前段时间出现的“马加爵案”，我们该深深反思了。
马加爵之所以走上犯罪道路，当然其个人致罪因素是主要的，然而，作为其日常生活、学习的场所-大学，难道就没有一点责任吗？我不这么认为。
因为犯罪是个人致罪因素和社会致罪因素相结合的结果。
每个大学生犯罪案件都是个人、家庭、学校或者社会等多方面原因综合作用的产物，是社会多方面消极因素的综合体现。
减少和遏制大学生犯罪，需要社会各界的广泛关注和全社会的共同努力，才能取得明显效果。
预防大学生犯罪与预防其他犯罪具有相似性，最根本的措施还在于防范于未然，针对其犯罪原因，实行综合治理，形成一种有利于大学生全面发展的环境，才能收到治本的效果。
“大量的研究已确认了学校与青少年犯罪间的关系，从某种程度上看，学校是比家庭和伙伴更能导致青少年犯罪的因素。
”首先我们可以从该大学的管理制度上来看，一是宿舍结构封闭。
每间房子就象密封罐，除了后面有窗口外，在走廊边没有一个对流和观察窗口。
房间的密封固然对于隔音和取暖有好处，但不便于老师和宿舍管理员的检查，以致连续发生多次杀人时，在命案现场的隔壁邻居，居然没有一个人察觉。
二是宿舍通宵供电。
学校这样做的目的无非是给学生学习，但是大学生白天学习任务重，如果晚上没有好的睡眠，是无法完成学业的。
据我所知，现在绝大部分学生的业余时间都花在电脑上网，自有电脑的学生也不少，包括马加爵本人。
大学生犯罪因素论文
浅析大学生犯罪的因素摘要：犯罪是一种复杂的社会现象，大学生作为社会知识层次较高的群体，其犯罪行为是不容回避的现象。
大学生犯罪是各种因素相互影响的结果。
本文从社会、学校、家庭、个人等方面分析了大学生犯罪的形成原因。
关键词：大学生犯罪产生的原因随着社会主义现代化的发展，人才的重要性越来越明显，而伴随着经济的发展与改革，我国的高等教育事业也不断发展，为我国的现代化建设培养了一批批高素质人才，作为建设的栋梁，大学生发挥着极大的作用，然而我们依旧不能忽略这些精英们背后一些大学生的犯罪问题。
大学生犯罪是各种因素相互影响的结果。
一、社会因素社会因素在导致大学生犯罪的过程中发挥着不可或缺的作用，经济政治形势、大学生在社会中的交往以及西方不良思想文化的腐蚀都是导致大学生犯罪的重要因素。
1．经济、政治形势。
社会的经济与政治形势与犯罪的关系是十分密切的。
贫富差距、城乡差距、地区差距等这些社会冲突给个体带来了心理冲击。
社会分配不公的现象同样也刺激了大学生犯罪心理的生成。
市场经济的发展，造成了一定程度上的贫富悬殊、两极分化等社会分配不公的现象。
这种现象表现在大学校园里，也就表现为区分”穷生”和”富生”的现象。
一些贫困的学生，经常衣食无着，个别家庭为了子女上学还欠下大量债务，这在一定条件下促使大学生通过犯罪来满足自己的需求。
2．社会之间交往。
近几年来，大学生与社会交往的机会极大增加了，在交往中，个别大学生结交了不良朋友，这是导致大学生犯罪形成的重要社会环境。
不少大学生犯罪时，害怕恐惧和动摇不安的心理状况十分明显，但当他们在一起时就能相互壮胆，也会使原来没有犯罪动机的大学生在同伙的感染下，渐渐产生犯罪的想法，并参与犯罪活动。
3．社会不良思想文化的腐蚀。
一些腐朽的不健康的西方思想如关于色情、凶杀、恐怖的电影、录相很容易使一些自控力低下的大学生走上犯罪的道路。
另外，社会上风行的享乐主义、拜金主义、个人主义等，在极大程度上损害了大学生的身心健康，很容易使一些自己不会明辨是非的大学生走向犯罪的深渊。
浅析高校校园环境塑造对学生心理健康的影响
浅析高校校园环境塑造对学生心理健康的影响摘要：在影响大学生心理的许多因素中，校园文化是非常重要的一个因素，但也是常被忽视的一个因素。
大学校园文化包括物质文化和制度文化等有机组成部分。
校园环境和学校中包含的文化遗产能够对学生的心理健康和思想政治教育起到潜移默化的作用，在此过程中让学生不自觉地养成良好的行为习惯并不断提升自己的心理素质。
良好的学校精神和和谐的人际关系也能够帮助学生良好的人格。
积极的心理素质，健康的学校制度和丰富多彩的校园生活可以塑造学生良好的道德情感和美丽的心灵。
关键词：高校校园环境学生心理健康引言：校园文化是学校在长期发展过程中创造的物质形态、价值观念、思维方式和行为规范等四个要素的具体凝合和熔接，是学校发展历史中所产生的宝贵财富，凝结学校历史发展的精华，同时它是学校校风的完美体现。
大学生正处于三观形成的关键时期，特定的校园文化环境会对他们的心理健康和心理发展产生一定影响。
因此，校园文化的建立在促进大学生心理健康教育中起着重要作用。
1.高校校园环境塑造的重要性高校校园环境能够对人的心理健康产生一定的影响作用。
一方面，良好的校园环境能创造具有和谐秩序的学习空间，并在营造良好空间的基础上调动大学生的学习积极性和学习主动性；另一方面，良好的校园环境会对大学生的思维形成及行为活动产生正向引导。
心理健康是大学生进行学习、生活、交往和正常发展的前提和重要基础，大学生必须适应不断变化的环境，才能够不断的进步和完善。
校园环境对于大学生心理健康的影响，源自大学生对校园环境的自身感知、理解和评价，必须重视校园环境与大学生心理健康之间的关系，以良好校园环境的塑造，促进学生个人能力及独立思想的塑造。
但是，近年来大学生的心理健康问题却日渐增多，这对大学生进行正常的学生生活造成了严重的影响。
高校管理工作者应高度重视大学生的心理问题，从大学校园环境塑造的角度来维护学生的心理健康。
二、从校园文化角度打造良好的校园环境大学的校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。
校园环境对学生心理健康的影响因素分析
校园环境对学生心理健康的影响因素分析一、引言校园环境是学生学习和成长的重要场所，对学生的心理健康产生直接的影响。
在当代社会，学生心理健康问题日益突出，成为教育工作者和社会关注的焦点。
本文将从现状分析、存在问题以及对策建议三个方面，对校园环境对学生心理健康的影响因素进行深入分析和探讨。
二、现状分析1. 学校场所环境学校场所环境包括教室、宿舍和其他公共场所。
但是当前许多学校的教室条件较差，宿舍居住环境不理想，公共场所缺乏舒适和安全保障，这些问题直接影响了学生的心理健康。
2. 学校文化氛围学校文化氛围主要体现在学校的管理方式、师生关系以及学习氛围等方面。
一些学校存在过度竞争和功利主义倾向，师生关系紧张，学习压力过大等问题，导致学生心理压力增加，心理健康问题日益突出。
3. 社会背景和家庭环境学生的心理健康不仅与校园环境有关，也与社会背景和家庭环境密切相关。
一些学生可能来自贫困家庭、单亲家庭或家庭关系不和谐的背景，这些因素使学生更加容易出现心理健康问题。
三、存在问题1. 学生心理健康问题突出随着学业压力的增加，许多学生常常感到焦虑、抑郁等心理困扰，学生心理健康问题日益突出。
2. 学校管理不完善一些学校对校园环境的管理存在欠缺，缺乏对学生心理健康问题的关注和解决，导致问题未能得到及时有效的解决。
3. 师生关系不和谐一些学校的师生关系紧张甚至存在冲突，缺乏良好的师生互动和沟通，使学生在校园环境中无法获得支持和帮助。
四、对策建议1. 改善校园环境学校应提高教室、宿舍和其他公共场所的建设标准，创造舒适、安全、卫生的学习和生活环境，为学生的心理健康提供保障。
2. 建设积极健康的校园文化学校应注重培养积极向上的校园文化氛围，加强学校管理，构建和谐的师生关系，提升学生的自尊、自信和自我控制能力。
3. 加强校园心理健康教育学校应加强对学生心理健康教育的投入和重视，开展心理健康知识的普及，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生有效管理学业和生活压力。
浅析环境对大学生消极心理产生的影响
传承文化的历史使 命。然而 ， 在接受 传统 文化 的同时 ， 大 的认识往往 是从 家 庭生 活 、 长 的言行 举 止开 始 的。心 家
学生需要掌握原则的多边 性和 多变 的原 则性 。当代大 学 理学 的研 究证 明 ， 家庭 环境 对人 的一 生的发 展会 产生 重
生处在东西方文化交 叉 、 多种价 值观 冲突 的时代 ， 西方文 大 的影 响， 别是 早年形 成 的人格 结构 在 以后 的心理发 特
浅 析 环 境 对 大 学 生 消 极 心 理 产 生 的 影 响
白 洁
（ 太原科技大学 摘 人文社科 系 ， 山西 太原 ００ ２ ） ３ ０ ４
要： 进入 大学阶段 ， 个体的 生理 已渐趋成 熟 ， 但是在心理 上 ， 由于经验 的缺 乏、 社会知识 的不足 以及 环
境 的变化 ， 决定 了这 个时期 个体 的心理 会有诸 多问题产 生。尤其 是环境 对 大学 生心理有 着重要 的影响 。环境
不断地 丰富 和激 活人们的内心世界 ， 利于心理保健 。 有
要 发展社会 交往 。丰富 多 影响大学生心理健康 的外界 因素主 要是指 非个体 自 要 。此外 ， 积极参加业 余 活动 ， 身 内在 因素 所引起 的心 理状 态的 变化 ， 界环境 更倾 向 外 于指外界对于个体的刺激 因素 。
２ ９ 年 ６ 月 ００
太原 大 学学报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｉｕ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｏ ｒ ｌ ｆＴａｙ ａ ｉｅｓｔ ｎ Ｖｏ． ０ ． ｕ １１ Ｎｏ ２ Ｓ ｍＮｏ ３ ．８
第 １ ０卷 第 ２期 总 第 ３ ８期
文章 编号 ：６ １ ９ ７ ２ ０ ）２ １ ７ ４ １ ７ —５ ７ （ ０ ９ ０ —０ ０ —０
浅谈学校环境对学生心理成长的影响-精选文档
浅谈学校环境对学生心理成长的影响-精选文档浅谈学校环境对学生心理成长的影响教育的最高境界应该是渗透的，是润物无声的。
苏霍姆林斯基曾经说过：“把德育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
”良好的学校环境就是一个润物无声的德育场，能给学生的校园生活带来愉快、乐趣、活力和希望，有益于学生的身心健康，更重要的是，它有助于培养学生正确的价值观、审美观，激发学生形成爱学校、爱生活、爱人民的道德情感，促使学生奋发向上。
学校环境大体上可以分为人文环境和物理环境，对学生身心健康有着各自不同的影响，我们分开叙述：一、物理环境对学生心理健康的影响学校的物理环境一般指学校的硬件设施，包括校园建筑、公共设施、教学环境和生活环境等。
学校的绿化、美化等因素对学生心理发展起到相当的作用。
比方说：整洁干净的校园使学生容易产生“完形”（班杜拉的理论）的需要，名人画像、名言警句、艺术作品、雕塑作品能让学生陶冶情操；小桥、流水、绿草、鲜花等自然风景能让学生在学习劳累之余，领略大自然的美，展开丰富的想象。
从而保证学生身心舒适，不至于感到环境的压抑，同时也开阔了视野，净化了心灵，消除了紧张的学习带来的一些不良的影响。
学生在活动中学习和成长，最有利于直接经验的获得，也有利于学生身心的健康发展。
良好的教学设施、足够的活动场地，才能确保学生按自己的兴趣去参与、体会和发现，去和其他学生通过语言进行交流，并在交际中体验成功，树立自信，完成情感学习，逐渐形成学生良好的心理素质，进而避免消极情绪和行为的产生。
二、人文环境对学生身心健康的影响人文环境包括师生关系、校园风气、文化制度、社区环境等方面，学校的人文环境对学生的心理健康发展同样有着重大影响，其具体表现在学校及周边的氛围和人际关系等方面。
学校的氛围是影响学生心理和生理发展的重要因素，它与校园文化、教师的职业道德素养、创新意识及教学水平密不可分，也与社会、家庭对学校的支持、配合息息相关。
1. 校园文化对于学生心理健康有着潜移默化的重要作用校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以师生员工为主体，以校园的管理文化、课堂文化和课外文化为主要内容，以校园为主要平台，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
浅谈院校环境对学生心理成长的影响
（二）自制力不强 在教学过程当中发现，大专院校的在校学生往 往表现出一种对于自身欲望难以合理控制的情况， 这种情况与我们所说到的大专院校学生对于自身的 自卑和焦虑有关的同时，也和大专院校的学生所处 的环境息息相关。从身份上来说，大专院校中的学
２０２０年第 １期 辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ） （总 １２７期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）
ＮＯ．１２０２０
ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１２７
浅谈院校环境对学生心理成长的影响
崔 巍１ 栾 海２
（１、２抚顺职业技术学院，辽宁省抚顺市 １１３００６）
摘 要： 学生从高中阶段进入大专院校，其身心都会经历着巨大的变化。在这种变化之下，学生的心理成长的状况需要得到密 切的关注。作为一名大专院校的在校教师，从既往的一线教学经验来看，学生在进入大专院校以后，会有着各自不同的人格发展状 况，这些状况都是能够通过色彩心理学的人格分类方法进行分析的。熟练的掌握这种心理分析的方法，我们能够更好的探究学生心 理发展的动因，并且寻找到帮助学生进行自我调节和人格优化的方法。
收稿日期：２０２０－０１－２０ 作者简介：崔巍（１９７６－），女，辽宁省抚顺市人，讲师，主要从事美术教育教学与学前美术教育研究。
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生往往具有比较强的逆反心理，在义务教育阶段，他 们所受的教育往往是管束和训斥更多，在进入了大 专院校以后，外界的管束和压力突然骤减，这使得一 时之间他们找不到自己生活的平衡点和标准。很多 学生会尝试以往所要实现的愿望，甚至出现了报复 性的放纵行为。比如沉浸游戏，将自己封闭，不与人 交流，从而逐渐丧失了社交的能力，这对于学生自身 的影响是很严重的。不克制的现象不仅包括玩游 戏，还有无 节 制 的 消 费、无 节 制 的 尝 试 新 鲜 事 物 等 等。
大学生心理健康问题的校园环境研究
大学生心理健康问题的校园环境研究大学生心理健康问题一直备受关注，校园环境被认为是一个重要的影响因素。
本文将探讨大学生心理健康问题与校园环境之间的关系，并提出一些改善校园环境以促进大学生心理健康的建议。
一、校园环境对大学生心理健康的影响1.1 学业压力大学生面对繁重的学业压力，常常需要在短时间内完成大量的学习任务。
这种压力会给大学生带来心理负担，比如焦虑、抑郁、失眠等。
校园环境应提供适合学习的场所和资源，以减轻学业压力。
1.2 社交压力大学生通常离开家庭进入一个全新的社交环境，需要适应新的人际关系。
社交压力可能导致孤独感、适应困难等问题。
校园环境应鼓励学生参与社交活动，提供交流机会，减轻社交压力。
1.3 就业压力大学生面临来自就业的巨大压力，留学生还需要面对语言和文化的障碍。
就业压力可能引发自尊心、自信心的不足。
校园环境应提供职业规划和就业指导，帮助学生减轻就业压力。
二、改善校园环境以促进大学生心理健康的建议2.1 提供心理健康教育学校应该提供心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识和问题，并提供相应的解决方案。
这有助于学生更好地理解和应对自己的心理问题。
2.2 营造支持性的学术环境学校应该鼓励学术交流和合作，为学生提供良好的学习氛围。
例如，组织学术研讨会、讲座和学术社团等活动，提供学术资源和支持。
2.3 增加心理咨询服务学校应该加大心理咨询服务的投入，提供专业的心理咨询师，为学生提供心理支持和帮助。
心理咨询中心应该保持机密性，让学生放心地寻求帮助。
2.4 鼓励社交活动学校应该鼓励学生参与社交活动，如学生社团、志愿者活动等。
这不仅可以帮助学生扩大社交圈子，还可以提高学生的自信心和社交能力。
2.5 加强就业指导学校应加强就业指导，为学生提供职业规划和就业技巧的培训。
为留学生提供语言和文化的支持，帮助他们更好地适应就业市场。
三、结论校园环境对大学生心理健康有着重要的影响。
学校应该为学生提供更好的学习和社交环境，加强心理健康教育和咨询服务，以及提供就业和职业指导。
学校环境对学生心理健康的影响研究
学校环境对学生心理健康的影响研究近年来，随着对学生心理健康重视的不断提升，学校环境对学生心理健康的影响成为广受关注的研究课题。
学校作为教育机构和学生生活的重要场所，在塑造学生心理健康方面起着至关重要的作用。
本文将从不同层面和角度探讨学校环境对学生心理健康的影响。
首先，学校的空间环境对学生心理健康有着直接的影响。
一个宽敞、明亮、整洁的教室和校园能够提供学生良好的学习和生活环境，有助于促进他们的情绪稳定和学业进步。
相反，拥挤、狭小、杂乱的教室和校园会给学生带来压迫感和焦虑情绪，对学习和身心健康造成负面影响。
因此，学校应当重视空间环境的规划和管理，创造舒适愉悦的学习环境。
其次，学校的教育氛围对学生心理健康的培养有着重要作用。
一个积极、和谐、向上的教育氛围能够激发学生的学习动力和自信心，增强他们的心理韧性和适应能力。
学校可以通过鼓励学生积极参与课外活动、设立奖励机制，以及提供适当的教育资源等方式，营造良好的教育氛围。
另外，学校还应注重塑造积极的师生关系，培养师生之间的信任和友善，为学生提供良好的情感支持和安全感。
除了空间环境和教育氛围，学校的课程设置和教学方法也对学生心理健康具有重要的影响。
过重的学业负担、单一的评价方式、严厉的纪律制度等都可能导致学生产生压力和焦虑。
因此，学校应当注重课程的合理设置，减轻学生的学业压力，并提供多样化的评价方式，以能够更好地发掘学生潜能和培养他们的兴趣和创造力。
此外，采用活动性、互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，也是促进学生心理健康的重要途径。
最后，学校的家校合作是关键。
学校和家庭共同承担着培养学生的责任，而良好的家校合作关系则有助于形成一个有利于学生心理健康发展的环境。
学校可以与家长密切沟通，了解学生在家庭中的情况，及时发现和解决学生心理问题。
同时，也需要家长的支持和配合，与学校共同营造良好的学习生活氛围。
综上所述，学校环境对学生心理健康的影响是多方面的。
学校应当从空间环境、教育氛围、课程设置和教学方法等方面入手，关注学生的身心发展和需求，创造积极、健康的学校环境。
学校环境对学生心理发展的影响研究
学校环境对学生心理发展的影响研究学校环境是学生成长过程中不可或缺的重要因素，它不仅影响着学生的学业成绩和学习兴趣，还对其心理发展起着深远的影响。
学校环境可以被理解为学生所处的物理环境、社会环境和文化环境的综合体现。
这些环境的综合作用常常影响着学生的心理健康、情感发展和社交能力等多个方面。
在物理环境方面，学校的建筑设计、教室的布局、校园的绿化程度等都与学生的心理发展息息相关。
例如，明亮、通风良好的教室能够提升学生的注意力和学习效率，而一个温馨、舒适的环境则有助于减轻学生的焦虑感和压力，使其更好地适应课堂学习。
此外，校园内绿化的水平对学生的心理健康也极为重要，研究表明，接触自然会显著提升学生的情绪，减轻心理负担。
因此，优化学校的物理环境，确保其能够提供良好的学习空间，是促进学生心理发展的一项重要措施。
社会环境同样在学生心理发展中起着关键性作用。
学生在学校这一小型社交体系中，不仅与教师建立了师生关系，还与同学们形成了同伴关系。
健康的师生关系对于学生的自尊心和安全感具有正面推动作用。
教师的关心、尊重和理解能够提高学生的自信心，降低焦虑和抑郁情绪，进而促进其整体心理健康。
而同伴关系的质量也极为重要，良好的同伴关系使得学生在社交中获得支持，从而增强学生的归属感，提升其自我价值感。
然而，若同伴关系存在冲突或霸凌情况，可能导致个体心理问题的产生。
例如，研究显示，遭受欺凌的学生往往表现出较高的焦虑、抑郁等症状，因此，学校应当关注校园文化的建设，倡导积极、和谐的同伴关系，减少校园暴力现象。
文化环境则是学生心理发展中的另一重要维度。
学校的文化氛围如价值观、行为规范和教育理念等，直接影响着学生的心理状态和价值观念。
一所重视学生心理健康、关注个体发展的学校，能够在潜移默化中影响学生的人生观和社会适应能力。
相反，若学校文化过于压抑或竞争激烈，可能使得学生处于持续的压力之中，导致心理健康问题的普遍存在。
在这种背景下，学校需要营造一种包容、关爱的文化氛围，鼓励学生表达自我、探索个性，使他们在心理上感受安全和被接纳。
校园环境对学生心理健康的影响分析
校园环境对学生心理健康的影响分析近年来，随着社会的发展和教育的普及，校园环境对学生心理健康的影响越来越受到关注。
校园环境不仅仅是学生学习生活的场所，更是他们成长的摇篮。
一个良好的校园环境对学生的心理健康有着重要的影响。
首先，校园环境的安全与稳定对学生心理健康的影响不可忽视。
学生是学校的未来，他们需要一个安全、稳定的环境来学习和成长。
如果校园环境不安全，比如存在欺凌、暴力等问题，学生会感到恐惧和不安，对学习和社交都会产生负面影响。
因此，学校应加强安全管理，建立健全的安全制度，确保学生在校园中的安全感。
其次，校园环境的秩序与规范对学生心理健康的影响也是不可忽视的。
一个有秩序、规范的校园环境能够培养学生的自律能力和责任感。
学校应该建立起一套完善的校规校纪，让学生明确自己的行为准则，从而培养他们的自我约束和自我管理能力。
同时，学校应该加强对学生的教育引导，让他们明白规范的重要性，培养良好的行为习惯和价值观。
另外，校园环境的绿化与美化对学生心理健康的影响也是非常重要的。
绿色的植物和美丽的景观可以给学生带来愉悦和放松的感觉，有助于缓解学习和生活压力。
研究表明，接触自然环境可以提高人的心理健康水平，增强人的情绪调节能力。
因此，学校应该注重校园的绿化工作，打造一个美丽宜人的学习环境，让学生可以在自然中感受到快乐与舒适。
此外，校园环境的人际关系对学生心理健康的影响也是至关重要的。
学生在校园中与同学和老师的相处经历会对他们的心理产生深远的影响。
一个和谐、友好的人际关系能够给学生带来安全感和归属感，促进他们的心理健康发展。
学校应该加强对学生的交流和合作教育，培养他们的社交能力和团队意识，让他们学会与他人相处，建立良好的人际关系。
最后，校园环境的教育资源对学生心理健康的影响也是不可忽视的。
学校应该提供丰富多样的教育资源，满足学生的学习需求和兴趣发展。
如果学校的教育资源匮乏，学生可能会感到学习的压力和挫折感，对自己的能力产生怀疑和自卑心理。
浅析大学生犯罪的心理原因与研究
浅析大学生犯罪的心理原因与研究摘要: 近年，在校学生犯罪频繁发生，已经严重影响了校园的稳定和社会的和谐。
我国高校普遍存在的人文精神缺失和法制教育观念滞后在很大程度上造成大学生对他人权利的漠视和法制观念淡薄，心理健康教育缺失，心理疏导缺位则是大学生心理问题频发的重要原因。
关键词: 犯罪原因；教育缺失；心理矛盾中国的大学生作为社会主义现代化建设的准人才，是和谐社会建设的生力军，是民族的希望，是祖国的未来。
他们的精神面貌、思想态度和行为状况如何，直接关系到国家的前途和命运，因此，大学生的培养和教育应为全社会所关注。
目前，我国正处于激烈的社会转型时期，城市化、现代化、工业化、市场化的社会变革也正处在关键时期。
就这个时期我国的大学生而言，其思想道德素质状况的主流是健康向上的，能与变革中的时代要求相一致。
但是随着社会的变革，尤其是高等教育改革的深入，以前居于“象牙塔”中的大学生，如今也逐步被卷入社会化、市场化浪潮之中。
入学时的高额收费、毕业时的双向选择，高校扩招带来的就业困难使现在的大学生较以往在思想上、心理上都产生了前所未有的负担和压力。
经济、学习、就业的压力、使许多大学生心理上不堪重负，于是在大学校园里产生了一些不协调的音符，出现了日益增多的大学生违法犯罪现象。
据北京大学教授康树华所做的一项调查：1965年青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%，其中大学生犯罪约占1%;“文革”期间，青少年犯罪开始增多，占到了整个刑事犯罪的60%，其中大学生犯罪占%；而近年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70％～80%，其中大学生犯罪约为17%{1}。
从卢刚事件到马晓明杀亲，从云南大学马加爵杀死同学到政法大学陈春明老师被学生杀害，这都引起全国范围的关注和讨论。
大学生犯罪的数量之大、频率之高，范围之广，危害之重已不容我们对这个犯罪群体忽视。
以往学者们在探究大学生犯罪原因时，更多的是关注政治、经济、文化、教育等主体外因素。
试述学校环境对学生心理成长的影响
试述学校环境对学生心理成长的影响心理健康是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。
在影响学生心理健康的诸种因素中，除青少年的生理特点、家庭因素和社会因素外，学校因素的影响也非常重要。
因为学校是学生学习和生活的主要场所，学生每天的大部分时间是在学校度过的，学校给予他们的影响显而易见是极其主要的。
学校对学生心理成长的影响主要通过学校的教育指导思想，教师的人格特征及其教育风格的影响，学校活动和学校环境等影响。
本文主要针对学校环境对学生心理成长的影响进行探讨。
既然学生每天的大部时间是在学校中度过，那么学校的环境气氛就潜移默化地塑造着学生的心理素质，也就是说，学校自身的环境是影响学生心理发展的根源。
因此，要创设一个有利于学生心理健康发展的校园环境，为其心理的发展提供良好的基础和条件。
学校环境可以分为物质环境和人文环境两大类，这两种环境对学生的心理形成与发展都起着暗示薰陶的作用。
一、学校物质环境对学生心理健康的作用物质环境主要指校容校貌，它们为学生接受教育提供了必要的物质保证。
如校园内葱郁的花草树木，洁净的教学设施，每一个角落都可给人以美的感受，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。
但是，好的物质环境对学生心理成长未必就是成正比关系。
比如，城市中学和农村中学的自然硬件的比较，也许城市中学会更优些，但说到对学生心理成长的影响，恐怕是各有所长，各有所短。
因此，在提供最基本的学习条件之外，真正对学生心理成长起到重要作用的应是学校人文环境。
二、学校人文环境与学生心理健康教育的关系人文环境则包括良好的校风、班风、和谐的人际关系及动态的校园文化等，广义的校园文化应包括校风班风。
良好的风气催人积极向上、团结协作、人际关系融洽，这样的环境能使学生具有安全感，并获得愉快的情绪体验，减少各种心理行为问题的发生，使学生的心理健康状况得到改善和提高，对学生心理健康产生深刻的影响。
而消极的风气则使人情绪低落，感到压抑、纪律松懈、师生关系紧张，教师的教育态度和水平也必然降低。
浅谈高校大学生犯罪心理及防范
浅谈高校大学生犯罪心理及防范摘要：随着社会不不断的发展当今大学生犯罪率的增加，最主要的原因是大学生的心里问题，社会和学校对学生的心里问题越来越重视。
本文主要分析了现代大学生所面临的心理问题包括客观原因和主观问题。
针对提出的问题，找到了预防措施。
也就是说，除了加强自身的监督管理外，还必须充分调动社会、家庭、学校等方面综合治理，只有这样，才能有效预防和减少大学生犯罪。
关键词：高校；大学生；犯罪；心理；防范；前言：大学普遍缺乏人文精神和法律教育观念的滞后，在很大程度上造成了大学生的冷漠和他人权利的法律观念，心理健康教育和心理咨询的缺失是大学生心理问题频发的重要原因。
大学生作为社会主义现代化建设的准人才是构建和谐社会、民族希望和祖国未来的新势力。
大学生的精神面貌、思想态度和行为状态直接关系到国家的未来和命运。
由于大学生学习能力、生活能力、性格特点的不同，每个人进入大学后的适应能力不同。
如果不能及时有效地处理大学和学术生活的问题，就有可能引起心理问题。
1.大学生犯罪心理的产生在校大学生产生犯罪心理因素是多方面，包括主观和客观因素。
1.1自身心理问题是大学生犯罪心理产生的主观原因一方面，大学生的年龄处于青春期，此时状态是敏感时期，对事物人情缺少考虑，容易冲动，心理起伏不定，自我控制能力差，自尊心强，心理脆弱，无法面对挫折。
在这种状态下处于焦虑和矛盾的状态。
一旦他们得不到及时有效的救济和调整，就可能走上犯罪之路。
另外，由于知识水平较高，自身内心体验丰富细腻，大学生往往会因为一些小事而造成很大的情绪波动。
1.2外界环境变化是大学生犯罪心理形成的客观原因1.21学校因素一是学校没有设立心里咨询室，无法及时有效地引导和解决大部分学生的心理问题。
二是高校思想政治工作跟不上时代，不重视和忽略学生的心里问题。
三是由于高校招生人数增多扩，大学生缺乏足够的思想准备和分析能力将不可避免地导致失望和困惑，从而造成心理失衡。
1.22家庭因素家庭教育对个人的影响起着至关重要的作用。
浅谈大学生犯罪心理成因及解决措施
义、利己主义、享乐主义等思想的影响下，在学校各种约束不能
有效的阻止他思想的沉沦的情况下，一些大学生的金钱欲望、性 行为欲望空前的膨胀，在现实生活条件不能满足的他的情况下，
社会刑事犯罪的比例，已从１９６５年的１％，发展为近几年的 １７％。由此可见大学生犯罪问题已经成为一个严重的社会问 题。目前大学生犯罪呈现出突发性、残忍性、较强的犯罪心理素
大学生社会经历贫乏，生活道路平坦，在生理上接近成年 人。在心理上还是不成熟。心理起伏大，易冲动自我控制能力 差，做事欠缺考虑，在对待挫折时常常会有错误的归冈。他们的 暴力行为源于不正确的社会认知，源于脆弱的心理承受力。这
些特点反映在犯罪的大学生身上，则表现为手段残忍，不计后
的工作选择了继续学习，考研、考博成为大学生学习过程中不得 不面临的压力。另一部分学生走上社会以后严峻的就业形势也 ｉｌ：他们容易产生焦虑、惶惑的情绪，他们对礼会上的不良现象既
质等特征。 （－－）大学生犯罪的突发性
欲望很容易战胜理智，训：他们产生了一种可以利用犯罪满足自 己欲望的心理，当这种心理在道德、学校管理制度、法律常识都
不能抑制的情况下犯罪行为就产生了。所以，盗窃罪、抢劫罪、
强奸罪等是大学生多发的犯罪。可以说从中学阶段到大学阶段 客观环境的变化，是大学生犯罪心理产生的环境基础，正是由于
大学生没有一个正确的观念去适应这种环境的变化，才导致犯 罪行为的发生。 （二）青春期的心理失衡 现在的大学生普遍是独生子女，很多大学生从小养成了娇 生惯养的习惯，这种习惯与大学生青春期叛逆心里交融在一起
大学生犯罪一般没有什么预兆，很多犯罪都是大学生一时 冲动所为的行为，很少有事前充分的考虑和策划犯罪的计划过
论不良宿舍环境对大学生犯罪心理形成的影响及预防
·犯罪心理·论不良宿舍环境对大学生犯罪心理形成的影响及预防贵州民族学院（550025）董雪目前，除了某些对主体有特殊要求的犯罪以外，大学生犯罪覆盖了我国刑法所规定的大部分种类的犯罪，其中以侵犯财产型犯罪、暴力性犯罪和性犯罪为主[1]。
1宿舍环境分析宿舍是大学生学习、生活、休息、社交的重要场所，宿舍环境是指一个宿舍所呈现出来的物理样态以及精神面貌的总和。
它由自然环境和人文环境两部分组成。
1.1自然环境：宿舍的自然环境是指宿舍的设施、布局、卫生、美化等因素综合作用所形成的客观物质环境。
包括宿舍设施、宿舍的布局设计、宿舍的卫生状况、宿舍的美化四方面。
1.2人文环境：宿舍人文环境是指宿舍同学间的人际关系。
衡量宿舍人文环境好坏的标准是人际关系是否和谐、融洽，是否有利于学习进步与心理健康，而影响宿舍人文环境的主要因素是宿舍成员的性格及人生观、价值观。
人文环境的第一个影响因素是宿舍成员的性格状况。
受成员性格类型的影响，宿舍的人文环境表现出不同状态。
第二个影响因素是宿舍成员的人生观状况。
它大致可以分为积极的人生观和消极的人生观两大类。
在不同的人生观影响下，人们为人处世的方法、学习生活的态度都表现出极大的不同，这对宿舍的整体氛围产生重要影响。
第三个影响因素是宿舍成员的价值观状况。
在不同价值观的影响下，行为人对自身的需求及满足需求的行为方式会有所差异，进而对宿舍的人文环境产生影响。
2不良宿舍环境对大学生犯罪心理形成的作用宿舍是与大学生学习、生活密切相关的小环境，宿舍的环境如何对大学生的成长将产生很大的影响。
据统计，在学生打架、斗殴事件中，60%左右是由学生宿舍中的矛盾引发的。
宿舍环境可分为良好的宿舍环境和不良的宿舍环境。
所谓良好的宿舍环境，从宿舍环境与大学生心理健康关系的狭义角度出发，是指有利于大学生心理成长、砥砺品格、形成健全人格的宿舍环境。
区分良好与不良的宿舍环境大致有如下评价标准：宿舍的设施是否完善；布局是否合理；是否干净整洁、美观；宿舍成员在学习上是否能相互促进；在生活中是否能互帮互助；在交往中是否能和谐相处、团结友爱。
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从“马加爵案”谈起-论高校环境对大学生犯罪心理形成的影响
何东辉
（重庆，西南政法大学研究生部，400031）
校者，教也。
学校承担着学生智育和德育全面发展的重任，是铸造有用之材的主要场所。
为人师者应该都有一个目标，那就是教会学生怎样做“人”。
通过马加爵事件，高等教育界应该反思：高校在扩招，学生的思想政治教育怎么办？学生的心理健康教育怎么办？学校的管理方式是否应该有所改变？高等教育不能采取“一个羊也是放，一群羊也是放”的方式。
家长把孩子交到学校，高校应该认真对待这些孩子。
良好的心态，健康的心理是一个人才首先必备的！人生观、世界观的教育对大学生而言切不可放松，大学办学的目的不仅仅是经济效益，更要社会效益。
前段时间出现的“马加爵案”，我们该深深反思了。
其次，师生关系、同学关系淡漠也是导致马加爵走上不归路的又一诱因。
马加爵来自于广西一个偏远的农村，出身贫困，当他踏入大学的时候，来到一个与自己以前生活环境完全不同的地方，可以说，周围同学、老师对他的影响是非常大的。
但是，可曾有一个老师、同学真正关心过他？当今，谁也不能否认家庭、学校、社会存在着对人“心情”的漠视和“人格”教育的冷落。
城里人歧视农村人，富人歧视穷人似乎是国民不变的心态，在大学校园里，贫困学生、农村学生被歧视而压抑的心情有谁知晓。
而这样的结果常常是会给那些贫困学生造成一种自卑的心态。
自卑情结是由长期的深刻的挫折感所形成的，根植于心理结构的深层次。
具有自卑情结的人要改变自己的状况，一般有两种方式：一种是通过正当途径，将自卑转化为前进的动力，创造出出类拔萃的成绩，得到社会肯定，从而超越自卑。
另一种途径是用非法手段，当由自卑情结而造成的紧张焦虑不能再控制时，可能以一股非常大的破坏力喷发而出，演化为犯罪。
美国的一些教育界人士认为，长期处于自卑和愤怒中的青少年缺乏师长的关注，往往会由叛逆心理发展为崇尚暴力。
在这里要特别强调一下那些法律禁止的信息载体对青少年的消极影响。
不论是我国还是在外国，这类含有剧毒内容的信息载体是诱发青少年违法犯罪的最直接最普遍的原因，尤其是校园暴力案件。
美国是校园暴力最为突出的国家，都同色情、暴力、恐怖、金钱文化有不可分割的联系。
1999年4月20日美国中部时间中午11点30分（北京时间21日凌晨1点30分）发生在美国科罗拉多州利特尔顿市杰斐逊哥论邦中学的校园血案震惊美国和全世界。
两名高中学生用半自动冲锋枪和半自动手枪向学生开枪射击并投掷自制炸弹，后经查实，造成15人死亡，23人受伤。
据称这是美国有史以来最严重的校园枪击惨案。
表面看是由于美国枪支泛滥，但内在的原因是“暴力文化猛于枪”，是美国暴力文化泛滥的最直接产物。
这两名学生已在作案现场自杀，人们只能从行为上判断他们想什么，而无法从他们的口中知道他们想什么，但是美国教育界人士也提出问题：在他们生前有没有关心过他们想什么？一些教育界人士认为，长期处于自卑和愤怒中的青少年缺乏师长的关注，往往会由叛逆心理发展为崇尚暴力。
他们的一位朋友认为，他们之所以走到这一步，家长、老师、同学和社会是负有责任的，因为没有人关心他们在想什么，人民只关心考试成绩。
再次，大学毕竟不同于小学、中学，已经相当于半个社会。
今日的高校已不再是与世独立的象牙之塔，高校与社会的联系越来越密切，交流往来扩大。
学生在里面接触到形形
色色的人和事，对于刚刚步入大学校园的新生来说，他们该如何分析，如何面对，我想也许很多高校的老师都没有关心过这个问题。
而这恰恰对于一个学生在大学里能够正常地发展，能够成其为“人”是非常重要的。
这需要高校管理者们的正确引导，需要他们真正担负起作为一名教育者的责任。
因此，我认为，在高校里的每一名管理者、教育者都应该很清楚地认识到这个问题的重要性，并制定出相应的方法去解决和处理这些问题。
举例来说，在学生自杀、学生之间的侵害行为以及学生擅自离开学校等问题上，学校和教师主动而积极的工作无疑会有效地避免事故的发生。
著名心理学家陆建华认为：作为大学生人群来讲，这是一个比较特殊的一个人群。
这部分人群在人格和心智逐渐独立后，生活和经济上却得不到完全的独立。
其次，大学生们又是生活在一个相对封闭的环境中，还没有完全融入社会，但同时对自己的各方面普遍存在着比较高的期望值。
所以，当现实理期望值达不到统一，也就是说当出现个人挫折时，往往容易发生心理问题。
这也反应了大学生心理素质普遍偏低的现状。
因此家长也好，学校也好，都应该试着用各种手段去教会大学生，怎样拥有更为弹性的心态去对待生活，怎样更宽容的去对待他们面临的各种大大小小的人生挫折。
从中国大学生的种种现状和系列案例来看，这一点犹其重要。
马加爵案是社会转型期的必然产物，如果不把它放在宽广的社会历史背景中考察，人们往往将它当作一次偶然性的突发案件；但如果把它放在更为宽广的社会历史背景中考察，你就会发现，它具有普遍性的社会意义，一种不亚于孙志刚案的社会历史意义。
总之，通过“马加爵案”，我们更应该看到高等教育界目前存在的一些弊病和漏洞，“亡羊补牢”，尚为未晚。
我们都不希望看到第二个“马加爵”出现了。