人教部编版道德与法治八年级上册：6.1《我对谁负责 谁对我负责》(11)(28)
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
人教版道德与法治八年级上册 6.1 我对谁负责 谁对我负责 课件
第六课 责任与角色同在 6.1 我对谁负责 谁对我负责
学习目标
1.知道责任的含义、来源 2.了解“角色与责任”的关系 3.如何正确认识“我对谁负责，谁对我负责” 4.理解负责任的重要意义
自主学习：请阅读教材第64-69页并思考以下问题：
（4分钟）
1.责任的含义、来源
2.责任与角色的关系是什么？
（2）哪些责任本该有你承担，却由其他人承担了？
才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
（3）怎么正确认识“我对谁负责，谁对我负责”？
②他人对我负责：很多人在为我们的成长和幸福承担 着责任。
③我对他人负责：我们应该学会感恩，主动关心、帮 助和服务他人
3. 怎样正确认识“我对谁负责，谁对我负责”？P67-69
我们的成长过程，就是学习不断承担责任，勇于
承担责任的过程，例如自己洗衣服、做饭、为班
三、如何正确认识“我级对打谁扫负卫责生，、谁选对择绿我色负出责行”的？方式我们每个人首先要对自己负
责。
在当前的生活中：
只有对自己负责的人，（才1能）使哪自些责己任的是潜你能独得自到承充担的分？挖掘和发挥，
时代发展和所处上环课境专的心变听讲化，我们会不不应断该变逃换避值自日己的角色，
学生
调节角色行为尊敬。师长、友爱同学
不应该辱骂老师与同学
②社会每的一成种员角色自都觉遵意守味交着通承规则担相应的责任不。应该闯红灯
在公交车上给老人让座
不应该随意插队
中国人 维护国家利益、心怀祖国
不应该泄露国家秘密
活动三：讨论与分享
相处的社会。
②只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸
（福1）美如好的果生我活们。都像漫画中这样行事，这将会对自己、他人或社
我对谁负责+谁对我负责---部编版道德与法治八年级上册
②对他人：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服 务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
5、承担责任有什么重要意义？
（1）我对自己负责：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得 到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命；（P67）
2、 (2020，四川遂宁，4)歌德说：“游戏人生将一事无成，不能主宰
自己将永远是一个奴隶。”这句话启示我们青少年要（ ） A.对自己负责
A
B.对他人负责
C.对社会负责
D.对国家负责
3.台湾著名国学大师耕云先生说“人活在责任和
C 义务里”。下列对责任认识正确的是( )
①责任是一个人分内应该做的事情
意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分 挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。
他人对我们负责
医生治病救人
教师教书育人 交警维持秩序
2、他人对我负责
①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 ②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担 的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
②作为朋友要讲究“哥们儿义气” ③作为公民要遵守国家法律 ④作为行人要避免惹是生非 A.①② B.①④ C.①③ D.②③
3.学生要遵守校规校纪,完成学习任务;子女 要孝敬父母;同学要互助、互谅;社会的一 员应该维护正义……这告诉我们,在社会生
活A.每中个人都承(担D与角) 色一致的责任
B.每个人扮演的角色和责任都是相同的 C.社会成员需要承担的责任太多、太重 D.每一种角色都意味着承担相应的责任
二
责任你我他
自己洗衣服
部编版八年级道德与法治上册：6.1 我对谁负责,谁对我负责 课件
商家为什么要给环卫工人送水？ 如果你是环卫工人，你会怎么想？
我们应该学会感恩、主动关心、帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
第四板块：升题
拓展空间
你听说过有关最美司机、最美教师、最美环卫工人 等履行责任的感人故事吗？请与大家一起分享。
最美妈妈
最美教师
最美保安
从这些感人的故事中，你有什么感想？
负
不同的角色，不同的责任
责
谁
对
首先对自己负责（原因？表现？）
我
负 责任你我他 他人在对我负责 责
学会对他人负责（原因？做法？）
谢谢
角色不同，责任不同！
责任的来源有哪些？ 消防员的责任来源是哪里？
对他人的承诺、职业的要求、 法律的规定、道德规范等……
你的责任来源有哪些？ 请举例说明。
你说我说：
想象一下，如果消防员不负责任会有什么后果？ 其他职业（如医生、教师）不负责任会有什么后果？
只有人人都认识到自己扮演的角色，承担应尽 的责任，才能构建各尽其能，各得其所而又和谐相 处的社会。
第三板块：破题
情景探究
学校要开运动会了，小明因为没有穿班服而对 班级的开幕式表演产生了不小的影响，受到同学的 指责。为此，小明闷闷不乐，回家责怪妈妈不负责 任，没有提前把自己的班服拿好？
小明的想法正确吗? 持有这样的想法会产生什么影响？
对自己负责的表现：
在我们的成长过程中，小到按时完成作业，为自 己的一次约定守时，大到终身信守承诺，认真做事， 都是对自己负责任的表现。
只有人人具有责任心，自觉履行责任，我 们才能共享更加幸福的美好的生活。
课堂总结
我对谁负责谁对我负责 我们应该学会感恩、主动关心、帮助和
6.1 我对谁负责 谁对我负责 说课稿-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
《我对谁负责，谁对我负责》说课稿戴震楠老师，同学们，大家好！我今天说课的内容是统编版道德与法治八年级（上）册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》。
下面我将从教材内容、学情分析、教学目标与重难点、教学过程与方法四个方面展开。
一、教材内容首先说教材的内容，本节课是第三单元“勇担社会责任”中所上的第一个框题，这堂课的内容正是本单元的开端，从中要使学生先认识到角色与责任的关系、承担责任的表现及意义，从而为后续学习如何承担责任、奉献社会打下认知基础。
二、学情分析本节课的设计对象为海师附中灵山校区初二年级的学生，该部分学生为重点班学生，且根据听课了解，他们的知识面较广，课堂氛围普遍比较积极活跃，上课注意力比较集中，因此在课堂上可以较多地与学生进行互动，循序渐进引导学生思考、理解知识。
三、教学目标与重难点接着，在教学目标上，通过这堂课的学习，学生主要应该能够达成以下核心素养目标：政治认同上，通过对相关职业的负责任案例的学习，正确认识角色与责任，强化对社会主义核心价值观中“敬业”的理解与认同；道德修养上，通过案例学习，使学生能够体会到承担责任对于每一位社会成员的重要性，树立正确的道德判断和选择；责任意识上，通过将他人的案例与学生贴近的生活情境相结合，进行思考探究，使学生认识到自己所承担的责任，在日常生活中和社会生活中自觉践行。
本节课的教学重点为：理解责任的含义与来源、责任与角色的关系，难点为：正确领会承担责任的表现及意义，明确每个人都应该承担社会责任。
四、教学过程与方法接下来说教学过程与方法。
首先，本节课将“以例启思，事例导入”，运用今年暑假北京暴雨期间，“K396”次列车因线路塌方导致长时间滞留，最终顺利脱困的故事引入，并提出问题：他们是如何在困境中实现全员安全抵达北京的？以此激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生自觉进行新知学习。
总体上，本课将采用议题式教学法，以“列车遇阻，责任伴安全行”为总议题，分为议题一：“风雨已至，少年初窥责任”和议题二：“危难之际，携手践行责任”，以此充分调动学生课堂参与的积极性，通过对议题的研究，促使学生思维能力的提升，让学生能够进行更加深度的学习。
2020年人教版道德与法治八年级上册 第六课 第一框 我对谁负责 谁对我负责(含答案)
八年级道德与法治上册6.1 我对谁负责谁对我负责1．责任是指一个人分内________的事情，来源于对他人的__________、职业要求、_________、法律规定等。
2．在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的_________，每一种角色都意味着承担相应的_________。
3．作为社会的一员，我们每个人首先要_________。
我们应该学会_________，主动关心、帮助和__________他人，在辛苦付出中体验__________的快乐和幸福。
4．遵守学校纪律、认真学习，是学生应尽的职责。
这一责任主要来自( ) A．传统习俗和家长的要求B．道德原则和职业要求C．教委和老师的希望D．法律规定和分配的任务5．在学习生活中，有一部分同学成了“明天一族”：该读的书明天再读，该交的作业明天再交，该做的事明天再做，花明天的钱、大量超前消费……这部分同学( ) A．正确理解了承担责任的代价，作出了最合理的选择B．不能够明确自己的角色，没有承担起相应的责任C．未能做到合理消费、理性消费D．有强烈的时间观念和理财观念，能科学安排时间，做到合理理财6．对于我们中学生来说，下列属于自觉承担责任的是( )A．抄袭同学作业B．满嘴怨言地完成值日工作C．帮助学困生补习功课D．逃课去网吧玩游戏当清晨的第一缕曙光洒向无边的大地，农民播下春天里第一粒希望的种子，护士给病人换上洁白崭新的床单，老师悉心给同学讲授第一节新课……这就是责任，这就是我们的责任！据此回答7、8题。
7．材料中的农民、护士、老师的责任主要来自( )A．对他人的承诺B．职业要求C．道德规范D．法律规定8．上述材料告诉我们( )①责任是一个人分内应该做的事情②每个人扮演着不同的角色，承担着不同的责任③随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为④只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④9．下列对“穷人的孩子早当家”这句话最恰当的理解是( )A．穷人的孩子比其他孩子成年的年龄要小B．穷人的孩子比其他孩子要早承担责任C．人的成熟与责任意识、责任能力无关，只与贫富有关D．人的成熟与责任意识、责任能力无关，只与年龄有关10.中国青年志愿者服务春运“暖冬行动”启动后，全国数万名青年志愿者在火车站、机场、道路客运站、港口码头等数千个场所上岗为旅客服务。
部编版八年级上册道德与法治6.1《 我对谁负责谁对我负责》说课稿
6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿说教材《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。
本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。
说学情八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。
说教学目标1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。
3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
说教学重难点教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。
教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
说教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。
学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。
课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。
2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。
这一课的核心内容是让学生理解责任的概念，认识到每个人都有责任对他人和社会负责。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考责任的重要性，并培养他们承担责任的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对于责任有一定的认识，但还不够深入。
通过这一课的学习，学生将更好地理解责任的重要性，并学会承担责任。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。
2.能力目标：培养学生承担责任的能力，学会在不同的场合下做出负责任的行为。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到责任对于个人和社会的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。
2.教学难点：培养学生承担责任的能力，学会在不同的场合下做出负责任的行为。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和接受教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：分组讨论教材中的案例，让学生发表自己的观点，理解责任的概念。
3.知识讲解：讲解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学会承担责任。
5.总结提升：通过小组讨论，总结本节课的学习内容，提高学生对责任的认识。
6.布置作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后进行思考和锻炼。
七. 说板书设计板书设计如下：我对谁负责谁对我负责•责任的概念–对他人负责–对社会负责•责任的重要性•承担责任的能力•实践与锻炼八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，通过课堂参与、作业完成情况等方面进行评价；二是对教师教学过程的评价，通过教学反思、学生反馈等方面进行评价。
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对于责任有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人品德、社会公德等方面的知识，这对于本节课的学习有一定的铺垫作用。
但同时，学生可能对于一些抽象的概念理解起来有一定的困难，需要教师通过具体的案例和活动帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的含义，知道每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立责任意识，养成负责任的习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念和含义。
2.每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
3.如何培养学生承担责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和掌握责任的概念和含义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设具体的情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治八年级上册。
2.案例材料：准备相关的案例，用于教学分析和讨论。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业的责任图片，引导学生思考：什么是责任？责任是谁赋予的？2.呈现（15分钟）呈现一个具体的案例，如一个学生没有完成作业，教师问他原因，学生回答说是因为家里有事。
教师可以引导学生分析这个案例，让学生明白每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生深入理解责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性和对社会、家庭的责任。
他们对责任有一定的认识，但在实际生活中往往缺乏责任感和自我管理能力。
因此，本节课的设计需要结合学生的实际情况，以实例和实际操作来引导学生理解和承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，增强责任感和自我管理能力。
3.引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，认识到自己的责任。
2.难点：培养学生承担责任的意愿和能力，以及思考如何履行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解责任的含义和重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考自己的责任，培养责任感和自我管理能力。
3.反思法：通过自我反思，引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备思考题，引导学生进行自我反思。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么有些同学不能按时到校上课？让学生认识到自己作为学生对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物是如何履行自己的责任的。
引导学生认识到每个人都承担着不同的责任，需要学会承担责任。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论：在我们的日常生活中，我们都需要承担哪些责任？如何履行这些责任？引导学生通过讨论，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
我对谁负责谁对我负责部编版道德与法治八年级上册
我对谁负责谁对我负责部编版道德与法治八年级上册我对谁负责谁对我负责道德与法治八年级上册道德与法治是人们行为准则和社会规范的集合，也是社会发展和个人成长的重要指导。
道德与法治的核心理念是互相尊重、互相关爱、互相负责。
在我们的生活中，我们会发现，只有当每个人都承担起自己应有的责任，才能构建一个和谐、公正、有秩序的社会。
对于个人来说，负责任的行为能够给自己带来真正的成长和快乐；而对于社会来说，每个人的责任意识也是构建社会公平和谐的基础。
首先，我们每个人都有责任对自己负责。
每个人都是独立的个体，我们有权利追求自己的梦想和幸福，但同时也要承担起实现梦想和幸福的责任。
这意味着我们要对自己的言行负责，要对自己的行为结果负责。
我们要明确自己的目标，努力学习、工作和成长，追求个人价值和自我实现。
同时，我们也要照顾好自己的身体和心理健康，培养正确的价值观和人生观，树立正确的人生目标。
其次，我们也要对亲人、朋友和社会他人负责。
我们的存在和发展离不开他人的支持和帮助。
我们要尊重他人的权利和尊严，能够理解和关心他人的需求，帮助他人渡过难关，分享快乐和幸福。
在家庭中，我们要履行子女、兄弟姐妹、父母的责任，互相理解、支持、尊重和关爱。
在学校和社会中，我们要与他人和睦相处，遵守公共秩序，遵守法律法规，拒绝暴力、欺骗和恶意行为，为他人的权益和公共利益负责。
最后，政府和社会也要对每个人负责。
作为一个国家和社会的组成部分，政府有责任为人民提供基本的福利保障和公共服务，维护社会稳定和公平正义。
政府应推动教育、医疗、就业、住房等领域的发展，为人民提供公平的机会和环境。
同时，政府也要对环境保护和资源利用负责，促进可持续发展，维护人类与自然的和谐共处。
综上所述，道德与法治教育的核心是培养每个人的责任意识，明确自己的责任和义务，并努力履行。
只有当每个人都对自己负责、对他人负责，政府和社会也对每个人负责，我们才能共同创造一个和谐、公正、有秩序的社会。
我对谁负责+谁对我负责 部编版道德与法治八年级上册
互联系和相互支持的，因而责任也是相互的 ③作为社会的一员，承担责任是我们 成长的内在需要 ④虽然我们还年轻，但也要尽到对社会、对他人的责任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为了我们的成长和生活承担 着责任。下列能体现他人为“我们”承担责任的是( )
平时的生活中应该怎样为自己和他人负责呢？
自己对自己负责
(1)表现：P67 小到按时完成作业、为自己的一次约定 守时，大到终身信守承诺、认真做事,都 是对自己负责任的表现。 (2）意义：P67 只有对自己负责的人，才能使自己的潜 能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有 能力、有信心承担起时代和国家所赋予 的使命。
①是孝 我敬 们父的母责，任。子女
②遵守学校纪律，
学 生
认真学习是我们的 责任。
多重角色
③我们应该遵 社会的 守社会规则， 一员
中华儿女
维护公共秩序。
④我们应该做到“位卑 未敢忘忧国”，心系祖 国的前途和命运。
我对他人负责
原因：①很多人在为我们的成长和幸福承担着 责任。 ②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承 担的责任很难想象我们的生活会变成什么样。 P68 要求（做法）：①我们应该学会感恩，主动关 心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他 人负责的快乐和幸福。P69
第六课 责任与角色同在
01我的角色，我的责任
从参军入伍那天起 我就有了一份保卫国家和人民的责任
若有战，召必回！
1、责任的含义和来源
含义：责任是一个人分内应该做的事情。 来源：①对他人的承诺 ②职业要求③道德规 范④法律规定等。
人教部编版 道德与法治 八年级上册6.1我对谁负责谁对我负责(共24张ppt)
最美逆行者 猜猜他是谁？他要去哪里？
边防战士站岗巡逻
看了以上的图片， 你有哪些感悟？
3、我对他人负责
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们 才能共享更加幸福美好的生活。
二、 责任你我他
为班级打扫卫生 分类摆放垃圾
参加社区活动
参加义务植树活动
在你当前的生活中：
为父母倒一杯水
遵守交通规则（1）哪些责源自是你独自承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
1、我对自己负责
（1）、每个人首先要对自己负责。在我们成 长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约 定守时，大到终身信守承诺 、认真做事，都是对 自己责任的表现。
第六课 责任与角色同在
第二课我对谁负责 谁对我负责
知识目标
学习目标
1.责任的含义？来源？责任和角色的关系？
2.我们身上有哪些角色？该怎样扮演好自己的角色、承担好自己的责任？为什
么？
3.自己对自己负责任的表现？意义？他人对我负责的表现？意义？我对他人负
责的表现？意义？
教学重点难点：
重点：我的角色 我的责任 难点：责任你我他
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事
情和不应该做的事情。
应该做的事情
不应该做的事情
家 体贴孝敬父母 庭 承担一定的家务
不应该用粗鲁的态度对待父母 不应该对父母提出过分的要求
学 上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
校 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业
人教部版编八年级上册道德与法治：我对谁负责谁对我负责
（1）消防队员：灭火救灾；部队战士：救援群众 ；医生：救死扶伤；民政部门：运送救援物资 （2）学生、司机、工人、农民…… （3）捐款捐物、写信鼓励……
补充：上述材料说明了什么？
2 责任你我他
在你当前的生活中： （1）哪些责任是你独自承担的？ （2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你 承担了？
为班级打扫卫生 分类摆放垃圾
参加社区活动
参加义务植树 活动
为父母倒一杯水 遵守交通规则
我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我 们所负的责任。
医生治病救人
教师教书育人
清洁工打扫卫生
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
第1课时 我对谁负责 谁对我负责
学习目标
1.知道责任的含义、来源。 2.了解责任与角色的关系,掌握我们
应该承担哪些相应的责任？ 3. 理解承担责任的重要意义。
导入新课
1 我的角色 我的责任
探究与分享
一个15岁的少年，在楼前空地 上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎 了，店主说，这块玻璃是特制的， 你得赔。孩子没有办法，回家找爸 爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？” 孩子说：“是。”爸爸说：“那么 咱们应当赔偿，现在你还小，这次 钱我来付。等你长大了，再发生类 似的事情......”
遵守社会规则、热心公益
在国家
中华儿女
热爱祖国、关心国家发展、 维护国家利益
青少年扮演着哪些角色？承 担哪些相应的责任？
（1）作为子女，孝敬父母是我们的责任； （2）作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任； （3）作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公 共秩序； （4）作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”， 心系祖国的前途命运……
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在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 他们分别承担了什么责任？
领导
消防员
决策指挥 救火抢险，拯救伤员 搜救生存者，清理废墟 救死扶伤，抢救伤病者 运送救援物资
战士
医生
民政部门
中学生
义务捐款
写出自己现在所扮演的五个主要角色， 并写出每个角色的责任
角 色
子女 学生
责 任
孝敬父母 遵守纪律，认真学习
作为家庭成员，主动承担家务。 这个责任来自 法律规定 道德规范 对他人的承诺
答应别人的事一定尽力做到。 这个责任来自 道德规范 对他人的承诺
拒绝生产、售卖假冒伪劣产品， 这个责任来自 法律规定 道德规范 职业要求
探究与分享
一场突如其来的地震
一场突如其来的地震，使整个城市变成 了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展 开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火， 部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时 搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物 资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从 电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？ 把零用钱捐出去吧。
2.我们不承担这
些责任，会有什么 后果？
1.有哪些责任
为班级打扫卫生
遵守交通规则
有些责任本该由你承 担，却由他人替你承担 了。
今天轮到小杨所在的 组打扫卫生，因为想着马 上要去参加篮球比赛，他 草草的扫了地，把垃圾堆 在一边就走了。
不乱扔垃圾
“我对自己负责”的意义是什么？ （1） 只有对自己负责的人，才 能享有真正的自尊， （2）也才有资格、有信心、有能力 承担起对他人、对社会的责任。
朋友
普通公民
忠诚、互助、互谅
关心国家、热爱祖国
社会成员
维护正义、保护环境
2.责任与角色的关系是什么？
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不
同的角色。
（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
（3）随着时代发展和所处环境的变化，我们会
不断变换自己的角色，调节角色行为。
为父母倒一杯水
参加义务植树活 是你独自承担的？ 动
我对谁负责 谁对我
第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责
新课讲解
一个15岁的少年，在楼前空地 上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎
了，店主说，这块玻璃是特制的，
你得赔。孩子没有办法，回家找爸 爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？” 孩子说：“是。”爸爸说：“那么 咱们应当赔偿，现在你还小，这次 钱我来付。等你长大了，再发生类 似的事情......” 思考：爸爸应该为孩子支付赔款吗？
最美ห้องสมุดไป่ตู้机——吴斌
2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行 驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的 腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双
黄灯， 用自己的生命换来了24名乘客安全。
“我对他人负责”的意义是什么？
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他 人，只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任， 我们才能共享更加幸福美好的生活。
社 自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西 会 在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
责任的来源？
责任是于社会关系之中的相互承诺
（1）他人的承诺
（3）上级的任命 （5）法律规定
即来源于：
（2）分配的任务
（4）职业的要求 （6）传统习俗
（7）公民身份
……
（8）道德原则
探究与分享
顾客遵守商场秩序，排队付款。 法律规定 这个责任来自 道德规范
中国医药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出 青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔生理学或医 学奖。屠呦呦发表获奖感言: “感谢青蒿，感谢四个人。我唯一不感谢的，就是 我自己。因为痴迷青蒿素，我把大量的时间、精力和情 感投入到科研当中，没有尽到为人妻、为人母的义务和 责任”
她的获奖感 言告诉了我 们什么？
我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我 们所负的责任。
医生治病救人
教师教书育人
铁路工人辛勤劳动
战士守卫边疆
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。 黑龙江省佳木斯市第十九中
学初三（3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学 生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控， 撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学 生用力推到一边，自己却被撞倒了。
我 对 谁 负 责 谁 对 我 负 责
我的角 色 我 的责任
责任 你我 他
1.责任的含义和来源 2.责任与角色 1.对自己负责的表现和作用
2.对他人负责的原因和要求
1.台湾著名国学大师耕云先生说“人活在责任和 义务里”。下列对责任认识正确的是( ) ①责任是一个人分内应该做的事情 ②在社会生活中，每一种角色都意味着承担相应 的责任 ③只要是对自己负责的人，就一定能承担起对他 人对社会的责任 ④我们每个人人都应该具有责任感 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
4.下列行为中属于很好地履行责任的是 ( D ) A.小丽同学答应帮班级出黑板报,结果忘了 B.在网络论坛和贴吧中随意对他人进行人身 攻击 C.小区保安对进入小区的陌生人不管不问 D.老师对考试作弊的同学批评教育
C
2.在生活中,每个公民都要扮演多种角色 并承担多种责任。下列角色和责任相匹 配的是( ) C ①作为学生应认真完成各科作业 ②作为朋友要讲究“哥们儿义气” ③作为公民要遵守国家法律 ④作为行人要避免惹是生非 A.①② B.①④ C.①③ D.②③
3.学生要遵守校规校纪,完成学习任务;子女 要孝敬父母;同学要互助、互谅;社会的一 员应该维护正义……这告诉我们,在社会生 活中 ( ) D A.每个人都承担与角色一致的责任 B.每个人扮演的角色和责任都是相同的 C.社会成员需要承担的责任太多、太重 D.每一种角色都意味着承担相应的责任
责任的含义：
责任是一个人
分内应该做的
事情。
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事 情和不应该做的事情。
应该做的事情 家 体贴孝敬父母 庭 承担一定的家务 不应该做的事情
不应该用粗鲁的态度对待父母 不应该对父母提出过分的要求
不应该逃避打扫教室卫生 学 上课专心听讲 校 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业