19.杏儿熟了练习
三年级语文下册杏儿熟了一课一练沪教版
杏儿熟了一、基础知识★1、组词。
橙（）喂（）馋（）载（）瞪（）偎（）搀（）栽（）2、在括号里加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）（）的五星红旗迎风飘扬。
（2）战斗正在（）地进行着。
（3）（）的太阳（）升起来。
3、按要求积累词语。
表示说：吩咐（）（）表示时间短：顷刻间（）（）表示非常生气：火冒三丈（）（）4、选择关联词语。
虽然……但是……无论……都……不但……而且……因为……所以……即使……也……如果……就……（1）（）时间是宝贵的，（）我们要十分珍惜它。
（2）（）上面的石头有多重。
小草（）要顽强地从下面钻出来。
（3）（）天色已晚，（）老师还在灯下工作。
5、联系上下文解释词语。
不知所措笑容可掬一、阅读理解多变的脸多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须……我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
1、根据意思摘录词语（1）细小的波纹。
（）（2）因刚醒而眼睛模糊不清。
（）（3）沉着持重，思想感情不外露。
（）2、从文中找出下列词的近义词。
安静（）害羞（）慢慢（）调皮（）3、用文中的词句填空。
1）海的脸一天多变：清晨，海像；风起时，海像；涨潮时，海像。
2）“为了深沉的爱”是的内涵，3）我喜欢海，喜欢海的、、、的脸，喜欢海的感情。
2015春浙教版语文四下《杏儿熟了》练习题2
杏儿熟了一、给下列词语中加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( )栽下忍住糊涂嘴馋( ) ( ) ( ) ( )尝鲜黄澄澄偎依仰头二、照样子,把下面字换个部首组成新字,再组成词。
例检———脸(洗脸) 吩——____( )稳——____( ) 透——____( )偷——____( ) 悦——____( )结——____( ) 奶——____( )三、多音字组词。
jiē( ) lòu( )结露jié( ) lù( )四、依课文内容填空。
今年的杏儿又熟了。
望着( )杏儿挂满了枝头,我眼前又出现了奶奶( )打杏儿的情景。
于就是,我挑( )杏儿打下一些来,给乡亲们送去——给她们送去( ),也给她们送去( )。
五、默读课文,回答问题。
1、从哪儿瞧出我家的杏树结的又多又好?把句子摘录下来。
___________________________________________________________2、抄写课文最后一句话,然后,说说您对这句话的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________六、为下面句子选择正确答案。
1、“果子大家吃才香甜”的意思就是:( )A、吃果子的人越多,果子的味道越好。
B、大家在一起吃果子特别香甜。
C、让大家都分享果子的香甜,这种香甜才更有意义。
2、“我”给乡亲们“送杏儿”说明:( )A、我想让乡亲们回忆自己的奶奶。
B、我与乡亲们关系好。
C、我受了奶奶的感染与教育,愿意多为别人作奉献。
杏儿熟了课后课外练习(答案)及作文课课练
19 杏儿熟了我家院子里有一棵大杏树。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿啊！”杏树是奶奶亲手栽的。
听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
我是在奶奶身边长大的。
有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。
”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声。
奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：，“你们先别走！”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不—会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
阅读芳草地1．有感情地朗读课文。
说说你是怎样理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的意思的。
2．默读课文，复述奶奶分杏儿的事。
词句活动室1．照样子，写几个表示颜色的词语。
橙黄橙黄___2．从课文中选择合适的词语填在括号里。
(1)看着舞台上演员优美的舞姿，我（）地说：“要是我也能跳得这样好，那该多好啊！”(2)爷爷（）地说：“小丫头，就会撒娇！”语言直播厅你小时候印象最深的是哪一件事？和同学交流。
杏儿熟了（精选14篇）
杏儿熟了（精选14篇）杏儿熟了篇1示例15.教学目标：1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教学步骤：一、导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初步理解课文内容1.自读课文（1）要求：①读准生字读音。
②思考：本文讲了一件什么事？明确：本文主要讲，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
2.再读课文（1）要求：①从课文中找出与有关的表示时间的词语；②在的这几次时间里，各写了哪些事？（2）学生自学、小组讨论。
（3）全班交流，老师相机点拨。
①表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；②每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。
小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容1.指名读自学提示。
（l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我们学习？2.学生自学，小组讨论。
3.全班交流，老师相机点拨。
交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。
小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。
交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：①走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。
《杏儿熟了》优秀教案（通用6篇）
《杏儿熟了》优秀教案《杏儿熟了》优秀教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《杏儿熟了》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《杏儿熟了》优秀教案篇1一、自读课文，了解主要内容1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……)2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？(①每年杏儿熟了的时候，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿……②这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给“偷”杏儿的孩子吃……③今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送给乡亲们……)通过讨论，让学生对课文内容有个整体的理解。
二、再读课文，讨论课后问题1.从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好？(从树上结的，路过的人说的，“我”数的这三个方面来回答。
)2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：你认为哪句话说得最好？(果子大家吃才香甜)为什么？4.课文中三次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用“——”划出来，读一读。
(1)看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
(2)果子大家吃才香甜。
(3)于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。
“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。
(“看他们吃得那样香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福……)5.你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？(果子大家吃才会感到高兴，有了幸福要大家共同分享……)在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考，去完成认识事物的过程，培养学生独立阅读能力，尤其是针对课文难点，把三个带有“香甜”的句子放在一起比较，帮助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步认识到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。
沪教版三年级(下)《第19课 杏儿熟了》同步练习卷
沪教版三年级下册《第19课杏儿熟了》同步练习卷一、填空题1．照样子，填词。
例：（橙黄橙黄）的杏儿的眼睛的叶子的脸蛋的旗帜2．把句子写具体。
（1）爷爷笑容可掬地说：“。
”（2）有酒大家喝才香，。
3．读句子，回答问题。
（1）从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀!”过路人的动作：过路人的神态：过路人的语言：从这句话可以看出：。
（2）奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
你认为呢？4．阅读课文节选，完成练习。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该!”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。
她给小淘气揉揉pìgu，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走!”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不一会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，xióo róng kějū地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多!”打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把shútòu了的杏儿分给小伙伴们吃。
（1）根据意思，选词填空。
不知所云不知所措不知死活①不知道怎么办才好。
形容受窘或发急。
②形容不知厉害，冒昧从事。
snake不知道说的是什么。
指语言紊乱或空洞。
（2）看拼音写词语填在文中的括号里。
（3）圈出画线的句子中表示奶奶动作的词。
（4）抄写奶奶对小作者的吩咐，再读一读。
5．长在屋子里的大杏树我家的大杏树，粗得两个人才能把它抱住，更出奇的是，它从爷爷家的房子里长出来，高高地站在房顶上。
沪教版语文三年级下册《19.杏儿熟了》优秀表格式教案
么一句话。
*出示句子：“果子大家吃才香甜，要记往杏儿熟了，送给乡亲们尝尝鲜”6、是啊，果子大家吃才香甜。
分享是一种喜悦，让我们再次有感情地朗读句子，感受奶奶的宽容大度。
*齐读第5 8小节7、与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话，你会怎么做呢？1）指名学生说，并及时写下来2）交流汇报。
3）那么文中的我又是怎么对待的呢？*齐读课文第九小节。
四）创设情境、总结全文过渡：你们瞧，他也给老师送来了一些（出示杏儿）1、看着这些杏儿，此刻你想干什么？2、创设情景：1）分杏儿2）尝杏儿说明：教师可以特意造成学生多，杏儿少的局面，从而引导学生分杏儿，使学生的人格得到升华。
3）说说你想说的（可以说杏儿，说奶奶、说文中的“我”，也可以夸夸刚才在吃杏儿过程中表现出来的愿意分享的同学。
）3、总结：奶奶宽厚待人的品格，以及她说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理一一有快乐，要与人共享。
这样，你的快乐就会变得更快乐。
五）复习巩固，复述第二件事：1、抢读词语：礁石碧蓝一望无际神情灿烂夺目灵机一动翻腾2、学习复述第二件事：*复述提示：首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
接着：要注意我和奶奶的不冋表现：“我” “没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。
最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。
*指名复述，即时评价。
板书设计19杏儿熟了小淘气奶奶我想吃分杏没好气偷笑不高兴。
19.杏儿熟了(精案)
19.杏儿熟了教材分析：这是一篇充满乡土气息的散文。
作者回忆自己小时候与杏儿相关的两件事（数杏儿、分杏儿），歌颂了奶奶的美好心灵，反映了淳朴的乡情。
课文所写的两件事，表面上看似不相关，其实正是奶奶爱孙子到爱邻家小孩，进而爱乡亲的心灵的层层剖解，所以第一件事是后一件事的铺垫。
根据本单元继续练习复述的教学重点在教学中可以把第二件事作为重点，进一步体会奶奶的美好心灵。
学情分析：经过上面一个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等，用上课文中的词句详细复述。
这篇文章在教学中要以第二件事作为教学重点进行复述，引导学生抓住反映奶奶品格的重点词句进行学习。
学生对理解这些句子不会有太大的困难，因此，要让学生能联系自身实际体会“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
”的含义，真正理解好东西与人分享的的快乐。
教学目标：1.能在阅读的过程中独立认识7个生字：麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。
理解并积累8个词语。
2.积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。
3.默读课文，复述第二件事。
4.有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。
教学重点、难点：1.能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。
2.引导学生细心读文学习复述第二件事。
3.在反复读文、识字的基础上，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
”这句话。
学习奶奶宽厚，善良的品格，调动学生已知，感悟“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的蕴意。
教学准备：相应的PPT课件。
教学过程：一.谈话引入，揭示学习目标。
1．师：第三单元我们通过学习一组古今名人的故事，学习借助一定的方法，复述故事，从而学习这些杰出中华儿女的优秀品质。
这个单元，我们要继续学习——板书：复述课文．．．．。
（生齐读单元目标）2．板书：19.杏儿熟了1）指名1人读课题（①强调有感情②强调“儿”的读音为卷舌音，读得轻、短）2）齐读课题。
19 杏儿熟了(第六册)
19 杏儿熟了（第六册）作者（来源）：汇师小学严琴发布时间：2012-03-27教学目标：1、自主认识本课生字7个：麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬，读准“结”“偎”“掬”的字音，重点识记“偎”的字形。
运用各种已学的方法理解“依偎、不知所措、笑容可掬”等词语的意思。
2、熟读课文，了解文章叙述了数杏儿、分杏儿这两件事情，学习根据提示，抓住人物的动作、语言详细复述奶奶分杏儿这件事。
3、创设情境，通过对关键词句的体悟，初步感受与奶奶在一起的温馨、快乐以及好东西与人分享的快乐。
教学重点、难点：1、熟读课文，了解文章叙述了数杏儿、分杏儿这两件事情，学习根据提示，抓住人物的动作、语言详细复述奶奶分杏儿这件事。
2、创创设情境，通过对关键词句的体悟，初步感受好东西与人分享的快乐。
课前预习：1、读课文，给带点字注音。
结满依偎笑容可掬2、查字典，先理解带点字的意思，再了解词语的意思：笑容可掬3、划出描写杏儿熟了的句子，再把句子多读几遍。
第一课时教学过程：一、揭示课题，初步体会杏儿熟了之后带给“我”的自豪与喜悦。
1、直接揭示课题。
板书：杏儿熟了（齐读课题）2、学习第2小节，抓住关键词，了解作者是怎么描写“杏儿熟”的。
（1）抓关键词，了解熟了的杏儿是怎样的。
①交流、出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
②借助“结满”“一颗一颗”“橙黄橙黄”，读好描写杏儿熟了的句子，体会杏儿长得又多又好。
示红：一颗一颗橙黄橙黄（2）创设情境，读出路人的夸赞，体会杏儿熟了带给我的欣喜。
出示：从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿啊！”引读并用一个词语来形容一下作者的心情。
（生：自豪、骄傲、高兴、兴奋、得意……）3、二读课题，初步体会杏儿熟了之后带给我的丰收的快乐。
板书：丰收二、了解作者回忆的数杏儿、分杏儿这两件事，理清文章脉络。
1、自读课文3—8节，了解文中的两件事。
2、交流3、模仿列出小标题。
杏儿熟了的阅读答案
杏儿熟了的阅读答案【篇一：第二学期沪教版三年级语文期中试卷及答案_】xt>（书写2分卷面1分完卷时间80分钟）??一、基础25%??__?（一）按要求写词语。
（10%） ___?__?___?1、看拼音写词语。
（8%） __?_号?_?__订___?( ) () () __?___?____?名?姓??( ) （） ( )____?__?_?2、选词填空。
（2%） ____?___装_级? 起死回生死而复生班??___?（1）扁鹊难道有（）的本领吗？__?___?__?（2）得了“厥症”的虢国太子经扁鹊精心治疗后，（___?__?___?（二）句子练习（6%）__?___?校?1、按要求完成下列练习。
2%（1）在贝壳美丽的映照下灿烂夺目阳光的（整理句子并加上标点）（2）我们怎么能随便要别人的东西呢?（改成陈述句）2、将句子写具体。
4%（1）、（）的雨丝，像（）一样，随风飘散。
（2）、我望着小姑娘（）的脸蛋，（）地笑了。
（三）积累。
4%1、2、等闲识得东风面，3、本学期我们学几句名言，你最喜欢的一句是：喜欢的理由是：二、阅读（19+17）%（一）（节选）19%过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，（挑桃）树上熟透的杏儿往下打。
不一会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃的那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便（搂楼）住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越（结接）越多！”打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透的杏儿分给小伙伴们吃。
1、短文节选自课文。
2%2、选择括号内正确的字。
3%3、写出近义词。
3%偏向——吩咐——笑容可掬——4、看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
这里的“香甜”指几个邻居孩子【篇二：疯狂猜课文答案】>小蝌蚪找妈妈坐井观天丑小鸭蟋蟀的住宅琥珀咕咚揠苗助长小池狼和小羊小儿垂钓小马过河蓝树叶渔夫和金鱼王小二琥珀做风车的故事参观人民大会堂骆驼和羊翠鸟林海第一场雪骄傲的孔雀不懂就要问回声静夜思凡卡今天我喂鸡全神贯注捞月亮三只白鹤数星星的孩子二年级部分小猫钓鱼小壁虎借尾巴毛主席在花山我们也要当红军挑山工狐狸和乌鸦斧子的故事我要的是葫芦卖火柴的小女孩雪地里的小画家画鸡蛋让我们荡起双江咱家还缺啥吃水不忘挖进人卢沟桥的狮子丰碑温暖西蒙刻舟求剑苦柚会摇尾巴的狼曹冲称象我的弟弟小萝卜头司马光砸缸初冬富饶的西沙群岛雪猴亡羊补牢吃水不忘挖井人掩耳盗铃晏子使楚三年级部分七根火柴小抄写员小摄影师皇帝的新装海滨小城飞夺泸定桥旅行家树麻雀倔强的小红军她是我的朋友赠汪伦望庐山瀑布小狮子艾尔莎蚕妇晨读不寻常的蛋糕早发白帝城鸬鹚小木船黄继光幸福是什么一定要争气手术台就是真滴狼牙山五壮士草船借箭游园不值高大的皂荚树捞铁牛镜泊湖奇观美丽的小兴安岭小珊迪长城四年级部分两个铁球同时落地峨眉道上杏儿熟了西门豹伏尔加河上的纤夫咏柳艰苦的岁月中国石李时珍为人民服务曼谷的小象科里亚的木匣开国大典火烧云董存瑞舍身炸碉堡画杨桃飞夺泸定桥打碗碗花爸爸和书詹天佑日月潭所见负荆请罪少年闰土诚实的孩子爱迪生草船借箭亲人跳水完璧归赵我家的猫五年级部分夜莺的歌声鸟的天堂师生情给颜黎明的一封信小站活版惊弓之鸟詹天佑当飞机遇险的时候难忘的一课金色的鱼钩从百草园到三味书屋小足球赛景阳冈李四光的故事马踏飞燕蜜蜂引路我的父亲李大钊爬山虎的脚北大荒海底世界海上日出冀中地道战绝句那片绿绿的爬山虎南京长江大桥奴隶英雄十里长街送总理王冕学画威尼斯的小艇伟大的友谊五彩池六年级部分难忘的泼水节登山长征趵突泉小英雄雨来珍贵的教科书绿色的办公室小音乐家杨科赵州桥示儿春蚕月光曲一个苹果梅花魂周总理的睡衣一夜的工作宿新市徐公店我的伯父鲁迅先生落花生八角楼上补丁我的伯父鲁迅先生古井山行我的战友邱少云寻隐者不遇雨中圆明园的毁灭鱼游到纸上了再见了，亲人珍珠鸟【篇三：四年级上册阅读短文】（一）《虎门销烟》节选销烟民夫（）把池子灌上水，（）把一袋袋海盐倒入池内，（）把每包烟土切成四半，扔进水里，等烟土泡透后，（）把一担担生石灰倒进池子里。
杏儿熟了
故乡的小清河——儿时回忆
我生长在黄土高原的一个小县城，却自幼喜欢水。故乡的这条小河，伴随我走过了懵懂而富有幻彩的童年，给了我无尽的欢乐，沉淀了难以忘怀的故乡情结。我爱故乡的小清河。小河的水是甜的。
小城的人吃的是渠水，那是定期放水，供给居民生活用水的砖砌的小渠。另外有一个大蓄水池，渠里无水时，全县人都吃池水。但是，门口经常会有“卖河水”的吆喝声，据说，河水要比渠水“甜”许多，卖价也要高出差不多一倍。要知道，虽然打河水不需要缴费，但是从那么深的河底挑上来，谈何容易？所以，在我印象里，吃河水，那是近似于享受奢侈的。离家以前，我挑过无数次的渠水，池水，可从未挑过河水，现在想来，很觉遗憾的。
橙（）偎（）
瞪（）喂（）
馋（）尼（）
搀（）屁（）
媒体出示:
（1）看着舞台上演员优美的舞姿，我（）地说：“要是我也能跳得这样好，那该多好啊！”
（2）爷爷（）地说：“小丫头，就会撒娇！”
三、复习巩固
1、组词练习.
2、从课文中选择合适的词语填在括号里。
拓展作业
媒体出示：
1、作业：
（1）摘抄你喜欢的四字词语和好句。
（3）最后讲一讲奶奶怎么教育“我”。（当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育了“我”。）
2、根据提示复述。（媒体出示）
（1）学生自己准备。
（2）指名交流，教师随时点拨。
（3）师引导，学生说。
3、师：那么奶奶说的话，你认为哪句话说得最好？(媒体出示句子)
师板书：香甜
（1）师：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（2）学生交流。
②有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
小学四年级语文《杏儿熟了》综合资料2
小学四年级语文《杏儿熟了》综合资料2澄：chng 水静而清：澄莹。
澄酒（淡酒）。
澄汰。
澄澈。
澄湛。
澄廓。
澄清。
澄碧。
澄净。
澄静。
澄明。
澄dng 让液体里的杂质沉下去：澄清。
澄沙。
澄泥浆。
笔画数：15；部首：氵造句：黄澄澄的麦穗随风摇曳。
偎：wēi紧挨着，亲密地*着：偎傍。
偎倚。
偎依。
依偎。
小孩儿偎在母亲的怀里。
笔画数：11；部首：亻造句：小白兔乖乖的依偎在兔妈妈的怀里。
巍：wēi高大：巍峨。
巍焕（高大壮观）。
巍然。
巍巍。
崔巍。
笔画数：20；部首：山造句：昆仑山巍峨雄伟。
婶：（嬸）shěn叔父的妻子：婶子。
婶母。
婶娘。
称呼与母亲同辈而年龄较轻的已婚妇女：张大婶儿。
笔画数：11；部首：女造句：邻家的婶婶总是热心助人。
● 重点词语羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
偎依：亲热地*在一起。
吱声：指说话。
● 学习目标1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，理解果子大家吃才香甜的意思。
● 课文重点这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。
内容贴近学生的生活实际，语言浅显易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣，这是本课的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生继续练习多读多想，把课文读通读懂；二是使学生感受到人物纯朴、善良的优秀品质。
课文的重点是，我和奶奶怎样以不同的态度对待偷杏儿的孩子们。
奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。
《杏儿熟了》教学实录
《杏儿熟了》教学实录《杏儿熟了》我家院子里有一棵大杏树。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，仰慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”杏树是奶奶亲手栽的。
听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
我是在奶奶周围长大的。
有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。
”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不明白奶奶是笑我傻，依旧笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，突然听见院外传来小孩们的哭声，奶奶急忙走出去看，原先是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不一会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我内心不快乐了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻小孩，有酒大伙儿喝才香，有果子大伙儿吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”打这回起，我每年都照奶奶的叮嘱，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
5月28日上午审计学院会场内容：《杏儿熟了》执教选手：沈建英（上海）风中燕子录入教学过程：师：拿到课文以后，就能够读了。
（发课文）我看到有的小朋友差不多标上小节号了，学习的适应真好。
（教师巡视，小孩自己读课文，教师不时鼓舞小孩把声音放出来。
）师：师生问好。
和各位老师打个招呼——师：今天我们学习一篇课文，课题是——杏儿是儿化音，一齐读。
——杏儿熟了，是什么样儿的呢？赶快读读课文，读出声音来。
三年级下语文单元一课一练杏儿熟了_鄂教版
三年级下语文单元一课一练杏儿熟了_鄂教版1．照模样，写几个表示颜色的词语。
橙黄橙黄_________________________________________________ 2．从课文中选择合适的词语填在括号里。
（1）看着舞台上演员优美的舞姿，我（）地说：“要是我也能跳得如此好，那该多好啊！”（2）爷爷（）地说：“小丫头，就会撒娇！”3．填写恰当的关联词。
1、她（）不敢报名参加，（）可怕自己演不行。
2、我不明白奶奶（）笑我傻，（）笑杏儿多。
4．《杏儿熟了》教会我们什么？_____________________________________5．修改病句。
1、小孩们经常有一次坐在沙滩上，看着大船出海。
2、小明常常跑来跑去在操场上。
6．辨字组词。
余（）饭（）尝（）涂（）返（）裳（）7．依照意思选择词语。
依偎爽朗糊涂不知所措1. 爽朗，直爽。
（）2. 亲热地靠着，紧挨着。
（）3. 不明白如何办才好，形容受窘或发急。
（）8．改写句子。
我把熟透的杏儿分给小伙伴吃。
（改被字句）_________________________________9．给下面的句子加上标点。
1、世界上有给自己写信的人吗□有□2、班上要演出□白雪公主□啦□3、□我只是觉得□林童欲言又止□10．查字典。
“望”字在字典中的说明有：1、向远处看；2探望；3期望；4名望；5对看。
“德高望重”的“望”应选第（）种说明；“一望无垠”应选第（）种说明。
参考答案1．金黄金黄油黑油黑嫩绿嫩绿【解析】2．（1）仰慕（2）笑容可掬【解析】3．1.之因此......是因为...... 2.不是.......而是......【解析】4．《杏儿熟了》教会我们“学会分享就能感受到欢乐”。
【解析】5．1、小孩们经常坐在沙滩上，看着大船出海。
2、小明常常在操场上跑来跑去。
【解析】6．略【解析】7．1.爽朗 2. 依偎 3.不知所措【解析】8．熟透的杏儿被我分给小伙伴吃。
19杏儿熟了
19、杏儿熟了（第六册）教学目标：1、自主认识本课生字7个：麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬，读准“结”“偎”“掬”的字音，重点识记“偎”的字形。
运用各种已学的方法理解“依偎、不知所措、笑容可掬”等词语的意思。
2、熟读课文，了解文章叙述了数杏儿、分杏儿这两件事情，学习根据提示，抓住人物的动作、语言详细复述奶奶分杏儿这件事。
3、创设情境，通过对关键词句的体悟，初步感受与奶奶在一起的温馨、快乐以及好东西与人分享的快乐。
教学重点、难点：1、熟读课文，了解文章叙述了数杏儿、分杏儿这两件事情，学习根据提示，抓住人物的动作、语言详细复述奶奶分杏儿这件事。
2、创创设情境，通过对关键词句的体悟，初步感受好东西与人分享的快乐。
课前预习：1、读课文，给带点字注音。
结．满依偎．笑容可掬．2、查字典，先理解带点字的意思，再了解词语的意思：笑容可掬3、划出描写杏儿熟了的句子，再把句子多读几遍。
第一课时教学过程：一、揭示课题，初步体会杏儿熟了之后带给“我”的自豪与喜悦。
1、直接揭示课题。
板书：杏儿熟了（齐读课题）2、学习第2小节，抓住关键词，了解作者是怎么描写“杏儿熟”的。
（1）抓关键词，了解熟了的杏儿是怎样的。
①交流、出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
②借助“结满”“一颗一颗”“橙黄橙黄”，读好描写杏儿熟了的句子，体会杏儿长得又多又好。
☆正音、示红：结（jiē）满师：夏天，杏儿熟了。
（边板书：夏天结（jiē）满边说）这个多音字的字音读准了，在它表示长出果子时，念第一声，一起读——。
示红：一颗一颗橙黄橙黄师点评：杏儿熟了，让我们看到了一个丰收的情景。
☆出示图片：一起读读这句话（2）创设情境，读出路人的夸赞，体会杏儿熟了带给“我”的欣喜。
出示：从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿啊！”师：听到别人夸自己家的杏儿长得好，作者一定会很——用一个词语来形容一下作者的心情。
（生：自豪、骄傲、高兴、兴奋、得意……）3、二读课题，初步体会杏儿熟了之后带给“我”的丰收之乐。
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19．杏儿熟了班级姓名
复习
1、看拼音写词语
xiào róng kě jūbù zhī suǒ cuòxiāng tián yī wēi fēn fù wēi xiào piān xiàng hú túrěn bù zhù
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
2、多音字组词
数（）结（）
（）（）
3、用学过的方法理解词义
笑容可掬：
羡慕：
复习
过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不一会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
1、写出近义词偏向（）吩咐（）笑容可掬（）
2、用“○”画出文中表示人物神态的词语，再用“△”表示手的动作的词语。
再各写两个这样的词语。
表示人物神态的词语：表示手的动作的词语：
3．“奶奶看了看我，明白了我的心思。
”
“心思”的意思是，我的心思是
4．造句。
笑容可掬——
4、听了关于“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的解释后，“我”明白了
拓展
微笑是一句世界语
微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，( )人人都擅长运用这句世界语，让微笑组成人际关系的链环，这个世界( )会更美!
我的法国朋友是一位心理学家，他所开设的心理咨询所，天天门庭若市，预约号常常排到了几个月后，有一回谈论他受人欢迎的原因，原来很简单，他的主要工作就是让每一位上门咨询的人经常操练一门功课：寻找微笑的理由。
比如，在电梯门将要合拢时，有人按住按钮为了让你赶到；有人称赞你的新发型；收到一封朋友的来信；雨夜回家时发现门外那盏坏了很久的路灯今天亮了；清洁工在离你几步远的地方停下扫帚，而没有让你奔跑着躲避灰尘。
诸如此类的生活细节，都可以成为你微笑的理由，因为这是生活送给你的礼物。
法国朋友告诉我，几乎每天都能轻而易举地找到十来个微笑的理由。
在这个世界上，( )阳光、空气、水和笑容，我们( )需要什么?我们需要你，身边的每一个人，展露出你的微笑，用笑容化解一切，让微笑成为真挚感人的世界通用语。
1．选择恰当的关联词填在文中的括号里。
虽然……但是……如果……就……无论……都……除了……还……
2．写出三个表示不同“笑”的词语。
(1)形容高兴到了极点。
( ) (2)比喻外表和气，心里却阴险狠毒。
( )
(3)笑得使面容舒展开来。
形容满脸笑容，十分高兴的样子。
( )
(4)形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
( )
3．联系上下文理解句子。
诸如此类的生活细节，都可以成为你微笑的理由，因为这是生活送给你礼物。
(1)“诸如此类”的意思是，文中列举了个生活细节。
(2)简单说说你对这句话的理解：。