挥生花妙笔(1)
杜甫《丹青引(赠曹将军霸)》全诗翻译赏析
杜甫《丹青引（赠曹将军霸）》全诗翻译赏析《丹青引(赠曹将军霸)》杜甫将军魏武之子孙，于今为庶为清门。
英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。
学书初学卫夫人，但恨无过王右军。
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
开元之中常引见，承恩数上南薰殿。
凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面。
良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭。
褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。
先帝御马五花骢，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。
诏谓将军拂绢素，意匠惨澹经营中。
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向。
至尊含笑催赐金，圉人太仆皆惆怅。
弟子韩干早入室，亦能画马穷殊相。
干惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧。
将军画善盖有神，必逢佳士亦写真。
即今漂泊干戈际，屡貌寻常行路人。
途穷反遭俗眼白，世上未有如公贫。
但看古来盛名下，终日坎壈缠其身。
译文：曹将军是魏武帝曹操后代子孙，而今却沦为平民百姓成为寒门。
英雄割据的时代一去不复返了，曹家文章丰采却在你身上留存。
当年为学书法你先拜师卫夫人，只恨得没有超过王羲之右将军。
你毕生专攻绘画不知老之将至，荣华富贵对于你却如空中浮云。
开元年间你常常被唐玄宗召见，承恩载德你曾多次登上南薰殿。
凌烟阁的功臣画象年久褪颜色，曹将军你挥笔重画又别开生面。
良相们的头顶都戴上了进贤冠，猛将们的腰间皆佩带着大羽箭。
褒公鄂公的毛发似乎都在抖动，他们英姿飒爽好象是正在酣战。
开元时先帝的天马名叫玉花骢，多少画家画出的都与原貌不同。
当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。
皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。
片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。
玉花骢图如真马倒在皇帝榻上，榻上马图和阶前屹立真马相同。
皇上含笑催促左右赏赐你黄金，太仆和马倌们个个都迷惘发怔。
将军的门生韩干画技早学上手，他也能画马且有许多不凡形象。
韩干只画外表画不出内在精神，常使骅骝好马的生气凋敝失丧。
将军的画精美美在画中有神韵，偶逢真名士才肯为他动笔写真。
生花妙笔的故事和含义是什么
生花妙笔的故事和含义是什么1、生花妙笔哲理故事：江西抚州的王安石少有大志，负籍远游，曾挑着书箱行李，从家乡临川，来到宜黄鹿岗芗林书院求学。
在名师杜子野先生指导下，他勤奋苦读，每至深夜。
一日，王安石翻阅王仁裕《开元天宝遗事》，得知李白梦见自己所用的笔头上长了一朵美丽的花，因此，才思横溢，后来名闻天下。
于是他拿着书问杜子野先生：“先生，人世间难道真会有生花笔吗?”杜子野正色道：“当然有啊!事实上有的笔头会长花，有的笔头不会长，只是我们的肉眼难以分辨罢了。
”王安石见杜子野先生如此认真，便道：“那么先生能给我一支生花笔吗?”于是，杜子野拿来一大捆毛笔，对王安石说：“这里九百九十九枝毛笔，其中有一枝是生花笔，究竟是哪一枝，连我也辨不清楚，还是你自己找吧。
”王安石躬身俯首道：“学生眼浅，请先生指教。
”杜子野摸着胡须，沉思片刻，严肃地说道：“你只有用每枝笔去写文章，写秃一支再换一支，如此一直写下去，定能从中寻得生花笔。
除此，没有别的办法了。
”从此，王安石按照杜子野先生的教导，每日苦读诗书，勤练文章，足足写秃了五百枝毛笔。
可是这些笔写出来的文章仍然一般，也就是说还没有从中找到“生花笔”。
他有些泄气，于是又去问杜子野先生：“先生，我怎么还没有找到那枝生花笔呢?”杜子野没有说什么，饱蘸墨汁，挥笔写了“锲而不舍”四个大字送给他。
又过了好久，王安石把先生送给他的九百九十八枝毛笔都写秃了，仅剩一枝。
一天深夜，他提起第九百九十九枝毛笔写了一篇《策论》，突然，他觉得文思潮涌，行笔如云，一篇颇有见地的《策论》一挥而就。
他高兴得直跳了起来，大声喊：“我找到生花笔了!”从此，王安石用这枝“生花笔”学习写字，接着乡试、会试连连及第。
以后又用这枝笔写了许多改革时弊、安邦治国的好文章，被后人称为“唐宋八大家之一”。
2、生花妙笔成语出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。
杜甫《丹青引（赠曹将军霸）》全诗翻译赏析
杜甫《丹青引（赠曹将军霸）》全诗翻译赏析杜甫《丹青引（赠曹将军霸）》全诗翻译赏析 《丹青引(赠曹将军霸)》 杜甫 将军魏武之⼦孙，于今为庶为清门。
英雄割据虽已矣，⽂采风流今尚存。
学书初学卫夫⼈，但恨⽆过王右军。
丹青不知⽼将⾄，富贵于我如浮云。
开元之中常引见，承恩数上南薰殿。
凌烟功⾂少颜⾊，将军下笔开⽣⾯。
良相头上进贤冠，猛将腰间⼤⽻箭。
褒公公⽑发动，英姿飒爽来酣战。
先帝御马五花骢，画⼯如⼭貌不同。
是⽇牵来⾚下，迥⽴阖⽣长风。
诏谓将军拂绢素，意匠惨经营中。
斯须九重真龙出，⼀洗万古凡马空。
⽟花却在御榻上，榻上庭前屹相向。
⾄尊含笑催赐⾦，⼈太仆皆惆怅。
弟⼦韩⼲早⼊室，亦能画马穷殊相。
⼲惟画⾁不画⾻，忍使⽓凋丧。
将军画善盖有神，必逢佳⼠亦写真。
即今漂泊⼲⼽际，屡貌寻常⾏路⼈。
途穷反遭俗眼⽩，世上未有如公贫。
但看古来盛名下，终⽇坎缠其⾝。
译⽂： 曹将军是魏武帝曹操后代⼦孙，⽽今却沦为平民百姓成为寒门。
英雄割据的时代⼀去不复返了，曹家⽂章丰采却在你⾝上留存。
当年为学书法你先拜师卫夫⼈，只恨得没有超过王之右将军。
你毕⽣专攻绘画不知⽼之将⾄，荣华富贵对于你却如空中浮云。
开元年间你常常被唐⽞宗召见，承恩载德你曾多次登上南薰殿。
凌烟阁的功⾂画象年久褪颜⾊，曹将军你挥笔重画⼜别开⽣⾯。
良相们的头顶都戴上了进贤冠，猛将们的腰间皆佩带着⼤⽻箭。
褒公公的⽑发似乎都在抖动，他们英姿飒爽好象是正在酣战。
开元时先帝的天马名叫⽟花骢，多少画家画出的都与原貌不同。
当天⽟花骢被牵到殿中红阶下，昂⾸屹⽴宫门更增添它的威风。
皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠⼼独运惨淡经营刻苦⽤功。
⽚刻间九天龙马就在绢上显现，⼀下⽐得万代凡马皆成了平庸。
⽟花骢图如真马倒在皇帝榻上，榻上马图和阶前屹⽴真马相同。
皇上含笑催促左右赏赐你黄⾦，太仆和马倌们个个都迷惘发怔。
将军的门⽣韩⼲画技早学上⼿，他也能画马且有许多不凡形象。
杜甫《丹青引(赠曹将军霸)》全诗翻译赏析
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《丹青引(赠曹将军霸)》杜甫将军魏武之子孙，于今为庶为清门。
英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。
学书初学卫夫人，但恨无过王右军。
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
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干惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧。
将军画善盖有神，必逢佳士亦写真。
即今漂泊干戈际，屡貌寻常行路人。
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但看古来盛名下，终日坎壈缠其身。
译文：曹将军是魏武帝曹操后代子孙，而今却沦为平民百姓成为寒门。
英雄割据的时代一去不复返了，曹家文章丰采却在你身上留存。
当年为学书法你先拜师卫夫人，只恨得没有超过王羲之右将军。
你毕生专攻绘画不知老之将至，荣华富贵对于你却如空中浮云。
开元年间你常常被唐玄宗召见，承恩载德你曾多次登上南薰殿。
凌烟阁的功臣画象年久褪颜色，曹将军你挥笔重画又别开生面。
良相们的头顶都戴上了进贤冠，猛将们的腰间皆佩带着大羽箭。
褒公鄂公的毛发似乎都在抖动，他们英姿飒爽好象是正在酣战。
开元时先帝的天马名叫玉花骢，多少画家画出的都与原貌不同。
当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。
皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。
片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。
玉花骢图如真马倒在皇帝榻上，榻上马图和阶前屹立真马相同。
皇上含笑催促左右赏赐你黄金，太仆和马倌们个个都迷惘发怔。
将军的门生韩干画技早学上手，他也能画马且有许多不凡形象。
形容写作文笔好的词语
形容写作文笔好的词语形容文笔好的词语有不少，比如：1. 妙笔生花[miào bǐ shēng huā] 比喻杰出的写作才能。
2. 才高八斗[cái gāo bā dǒu]才：才华。
比喻人极有才华。
3.才华横溢[cái huá héng yì] 才华：表现于外的才能。
多指文学艺术方面而言，很有才华。
4.学富五车[xué fù wǔ chē] 五车：指五车书。
形容读书多，学识丰富。
5.出口成章[chū kǒu chéng zhāng] 说出话来就成文章。
形容文思敏捷，口才好。
6.行云流水[xíng yún liú shuǐ] 1.比喻诗文纯任自然，毫无拘执；2.比喻无足轻重。
7.倚马可待[yǐ mǎ kě dài] 倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。
比喻文章写得快。
8.妙语连珠[miào yǔ lián zhū]连珠：串珠。
巧妙风趣的话一个接一个。
9.下笔成章[xià bǐ chéng zhāng] 一挥动笔就写成文章。
形容写文思敏捷。
此处列举了较为常见的一些形容文笔好的成语，还有其他的成语或者词语后续进行分享。
文采斐然[ wén cǎi fěi rán ]：文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格，说一个人文采好。
文思泉涌[ wén sī quán yǒng ]：思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷。
信手拈来[ xìn shǒu niān lái]：泛指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
下笔成章[ xià bǐ chéng zhāng ]：一挥动笔，就写成文章。
形容文思敏捷，文章写得很快。
行云流水[ xíng yún liú shuǐ ]：意为像天上的流云，江河中的流水。
形容写作文笔好的词语
形容写作文笔好的词语形容文笔好的词语有不少，比如：1. 妙笔生花[miào bǐ shēng huā] 比喻杰出的写作才能。
2. 才高八斗[cái gāo bā dǒu]才：才华。
比喻人极有才华。
3.才华横溢[cái huá héng yì] 才华：表现于外的才能。
多指文学艺术方面而言，很有才华。
4.学富五车[xué fù wǔ chē] 五车：指五车书。
形容读书多，学识丰富。
5.出口成章[chū kǒu chéng zhāng] 说出话来就成文章。
形容文思敏捷，口才好。
6.行云流水[xíng yún liú shuǐ] 1.比喻诗文纯任自然，毫无拘执；2.比喻无足轻重。
7.倚马可待[yǐ mǎ kě dài] 倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。
比喻文章写得快。
8.妙语连珠[miào yǔ lián zhū]连珠：串珠。
巧妙风趣的话一个接一个。
9.下笔成章[xià bǐ chéng zhāng] 一挥动笔就写成文章。
形容写文思敏捷。
此处列举了较为常见的一些形容文笔好的成语，还有其他的成语或者词语后续进行分享。
文采斐然[ wén cǎi fěi rán ]：文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格，说一个人文采好。
文思泉涌[ wén sī quán yǒng ]：思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷。
信手拈来[ xìn shǒu niān lái]：泛指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
下笔成章[ xià bǐ chéng zhāng ]：一挥动笔，就写成文章。
形容文思敏捷，文章写得很快。
行云流水[ xíng yún liú shuǐ ]：意为像天上的流云，江河中的流水。
江西地域文化判断题和简答题汇总
《江西地域文化》判断题和简答题汇总1. 宋代景德镇瓷窑开始出现“官窑”与“民窑”之分。
（√）A. 错误B. 正确2. 江西术士彭莹玉曾建立国号“天完”的政权。
（×）A. 错误B. 正确3. 确定8月1日建军节是在中华苏维埃第一次全国代表大会上。
（×）A. 错误B. 正确4. 明清时期，江西各地几乎都有自己的民间戏剧形式。
（√）A. 错误B. 正确5. 豫章设郡是赣鄱流域自新石器时代开始物质文明不断发展的结果。
（√）A. 错误B. 正确6. 邓小平、江泽民都曾号召大力弘扬井冈山精神。
（√）A. 错误B. 正确7. 第一次提出“井冈山精神”这一概念的是周恩来。
（×）A. 错误B. 正确8. 春秋晚期至战国，铁农具在赣北、赣中等地还不普遍。
（×）A. 错误B. 正确9. 八大山人的画寄托了国破家亡之痛。
（√）A. 错误B. 正确10. 赣江是长江8大支流之一。
（√）A. 错误B. 正确11. 江西地貌总的特点是山地和平原多，丘陵少。
（×）A. 错误B. 正确12. 在家乡组织萃和会对民众实施教化的是颜钧。
（×）A. 错误B. 正确13. 乐平古戏台中，祠堂台与万年台结合在一起的称“晴雨台”。
（√）A. 错误B. 正确14. 明清时期，江西各地几乎都有自己的民间戏剧形式。
（√）A. 错误B. 正确15. 江西约三分之二的村庄建于明清时期。
（√）A. 错误B. 正确16. 除极边如辽东、甘肃、西藏等地，古代江西商人的足迹遍地其余各地。
（√）A. 错误B. 正确17. 三寮村的风水师廖均卿和曾文政均曾受到明成祖赏识。
（√）A. 错误B. 正确18. 豫章郡设立于秦始皇时期。
（×）A. 错误B. 正确19. 豫章郡设立于西汉初年。
（√）A. 错误B. 正确（×）20. 江西三面环山，一面临水，这种地理环境历史上中断了与周边省份的联系。
全国导游基础知识章节测试题四【中国旅游诗词、楹联、游记选读】附答案
D. 山海关 13.楹联"宁作赵氏鬼；不为他邦臣"属于（ ）。 A. 赠联 B. 言 志联 C. 贺联 D. 堂联 14.《春题湖上》的作者是（ ）。 A. 杨孟瑛 B. 白居易 C. 苏 东坡 D. 阮元 15.李商隐的诗句"瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀"中的"瑶池 "在我国的（ ）上。 A. 长白山 B. 天山 C. 昆仑山 D. 喜马拉 雅山 16."由秀才封王，撑持半壁旧河山，为天下读书人顿生颜色；驱 外夷出境，开辟千秋新世界，语中国有志者再鼓雄风。"该联对 （ ）作了全面的肯定和颂扬。 A. 林则徐 B. 毛泽东 C. 孙中 山 D. 郑成功 17.《岳阳楼记》的作者是（ ）。 A. 王勃 B. 王仲舒 C. 范仲 淹 D. 王绪 18.楹联"一对红心向四化；两双巧手绘新图"属于（ ）。 A. 言 志联 B. 堂联 C. 门联 D. 贺联 19."谁道崤函千古险？回看只见一丸泥"中的"一丸泥"指的是 （ ）。 A. 函谷关 B. 居庸关 C. 嘉峪关 D. 山海关 20."与国咸休，安富尊荣公府第；同天亦老，文章道德圣人家" 是著名的孔府大门联，其作者是（ ）。 A. 纪昀 B. 爱新觉罗·弘历 C. 赵孟頫
35.白居易，字乐天，晚年号（ ）居士。 A. 青莲 B. 香山 C. 六 一 D. 东坡 36.李商隐诗句"瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀"中的"瑶池" 在我国古代神话中是（ ）居住的地方。A. 伏羲氏 B. 西王母 C. 嫘祖 D. 嫦娥 37.齐梁永明年间（ ）等发现汉语的平、上、去、入四声。 A. 沈 约 B. 钟嵘 C. 刘勰 D. 萧统 38.对联"无边晴雪天山出；不断风云地极来"中"天山"指的是 （ ）。 A. 昆仑山 B. 祁连山 C. 新疆天山 D. 贺兰山 39.《恒山记》中"其势冯冯温温，态生于天，纵盘于地"中"冯冯 温温"为（ ）。 A. p íng p íng y ǔ yǔ B. p íng p íng y ūn yūn C. f éng f éng y ǔ yǔ D. f éng f éng y ūn yūn 40."往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是， 换了人间"中的"遗篇"指的是（ ）。 A. 曹操的《观沧海》 B. 诸 葛亮的（出师表》 C. 苏轼的《前赤壁赋》 D. 杜牧的《阿房宫 赋》 41.律诗每首八句，每两句组成一联，依次称为（ ）。 A. 首联、 颈联、领联、尾联 B. 领联、首联、颈联、尾联 C. 首联、领联、 颈联、尾联 D. 首联、颔联、尾联、颈联
发扬自我个性 挥动生花妙笔
发扬自我个性挥动生花妙笔每个人都有自己独特的个性和天赋，如何发扬自己的个性并将其转化为生花妙笔，是一个值得思考和探索的问题。
发扬自我个性需要我们对自己有充分的认知和了解。
我们应该清楚自己的优点和长处，找到适合自己的发展方向。
如果我们擅长观察和表达，那么可以选择发展写作能力；如果我们善于理性思考和分析，那么可以选择发展研究和论文写作能力。
发扬自我个性并不意味着我们要拘泥于某一种行为方式，而是要找到最适合自己的方式，并将其发挥到极致。
发扬自我个性需要我们不断提升自己的能力和才华。
个性和天赋只是一个起点，只有经过不断的学习和实践，才能真正将其转化为生花妙笔。
我们可以通过多读书、多写作、多思考等方式来提升自己的才华。
我们还可以参加一些培训和比赛，与其他人交流和学习，从中发现自己的不足之处，并加以改进。
只有不断地努力和锻炼，才能真正将自己的个性和才华发挥到极致。
发扬自我个性需要我们保持积极的心态和态度。
无论在学习和实践中遇到多大的困难和挫折，我们都要保持乐观和坚持的信念。
个性和天赋的发扬需要时间和耐心，并不是一朝一夕的事情。
我们要相信自己的潜力和能力，坚信只要努力就一定会收获成功。
我们要学会从失败中吸取经验和教训，不断完善自己的个性和才华。
发扬自我个性还需要我们在实践中不断尝试和创新。
每个人的个性都是独一无二的，没有谁能完全复制或模仿。
我们要敢于走出舒适区，勇于接受新的挑战和机遇。
只有不断尝试和创新，才能发现自己的独特之处，并将其转化为生花妙笔。
我们还要善于在实践中总结和反思，不断改进和提升自己的表达能力。
发扬自我个性并不是一件容易的事情，需要我们对自己有清醒的认知和了解，不断提升自己的能力和才华，保持积极的心态和态度，并在实践中不断尝试和创新。
只有这样，我们才能真正将自己的个性和才华发挥到极致，用生花妙笔表达自己的思想和情感。
写作很好的成语
写作很好的成语
1. 妙笔生花【miào bǐshēng huā】
比喻出众的写作才能。
也作“生花妙笔”。
2. 挥洒自如【huīsǎzìrú】
挥：挥笔；酒：洒墨。
形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。
3. 笔翰如流【bǐhàn rúliú】
指文笔快捷无滞。
4. 闳中肆外【hóng zhōng sìwài】
闳：博大；肆：奔放，淋漓尽致。
指文章内容丰富，文笔又能尽量发挥。
5. 龙跳虎卧【lóng tiào hǔwò】
比喻文笔、书法纵逸雄劲。
6.信手拈来【xìn shǒu niān lái】
多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
7.一挥九制【yīhuījiǔzhì】
一提笔就能写出九道制书。
指文思敏捷。
8.挥洒自如【huīsǎzìrú】
形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。
9.雄文大手【xióng wén dàshǒu】
擅长写作宏伟诗文的高手。
10.行云流水【xíng yún liúshuǐ】
形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
形容擅长写作的四字词语
形容擅长写作的四字成语以下是一些形容擅长写作的四字成语:1．生花妙笔：比喻杰出的写作才能。
2．下笔成章：形容富有才华；思路敏捷。
一动笔就能写成文章。
用来形容人富有文才。
3．炉火纯青：比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步。
多指学问、技术、技艺功夫深；造诣深。
4．行云流水：形容文章自然不受拘束；就像飘浮着的云和流动着的水一样。
多用以形容文笔好；文章写得好。
5．下笔成篇：形容文思敏捷。
6．梦笔生花：比喻写作能力大有进步。
也形容文章写得很出色。
7．倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。
比喻文章写得快。
8．文不加点：形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
9．出口成章：话出口就能成文章。
形容口才好或文思敏捷。
也作“出言有章”、“脱口成章”、“出言成章”。
10．运用自如：形容运用得非常熟练、自然。
11．笔头生花：形容诗文写得绚丽多采，非常漂亮。
亦作“笔底生花”、“笔下生花”。
12．挥洒自如：指写诗、作文、写字、绘画；运用笔墨自如；不受拘束。
也形容处理事务十分干练、娴熟。
13．得心应手：心里怎样想；手上就能相应地怎样做。
形容功夫到家；技艺纯熟；做起来很顺手。
14．登堂入室：比喻学问或技能由浅入深；循序渐进；达到了高深的地步。
也作“升堂入室”。
15．出神入化：形容技艺达到非常高超的境界。
多用来形容文学艺术或技艺达到了绝妙、神奇的境界。
16．曲尽其妙：把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。
形容表达能力很强。
用作褒义。
17．一气呵成：一口气做成。
形容文章结构紧凑；文气连贯。
也比喻做一件事安排紧凑；迅速不间断地完成。
18．大笔一挥：形容善于写作者运笔神速或任意签字、涂改。
19．妙手天成：指写作技艺高超的人，作品没有雕琢的痕迹。
20．生花妙笔：比喻杰出的写作才能。
21．生花之笔：比喻杰出的写作才能。
22．吐凤之才：形容写作技巧极高。
也比喻精于写作的人。
23．吞凤之才：指丰美的文采。
常用来形容擅长写作。
24．下笔千言：千言：长篇大论。
形容文章写得好的四字成语
形容文章写得好的四字成语
1.妙笔生花（miào bǐ shēng huā）：比喻出众的写作才能。
也作“生花妙笔”。
2.行云流水（xíng yún liú shuǐ）：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
3.字字珠玑（zì zì zhū jī）：比喻说话、文章的词句十分优美。
有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝练有力。
4.徜徉恣肆（cháng yáng zì sì）：形容文章挥洒自如，气势豪放。
5.斐然成章（fěi rán chéng zhāng）：形容文章富有文采，很值得看。
斐、章：文采。
6.璧坐玑驰（bì zuò jī chí）：形容文章的语言精彩美妙。
7.辞无所假（cí wú suǒ jiǎ）：写文章时用词有所创新，没有因袭前人。
形容文章自成一家，有独特的风格。
8.情文并茂（qíng wén bìng mào）：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。
描写春风的古风词语
描写春风的古风词语古诗咏春风冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。
因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。
在中国古代诗人们的笔下，春风富有春意，又是异彩纷呈的。
——春风就是温暖的。
“区厄尚欲烫杏花雨，吹面不寒杨柳风”（《绝句》），南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而并无寒意。
“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”（《南溪早春》），南宋诗人杨万里的这两句诗也同样写出了徐徐春风的和煦温暖。
——春风是柔和的。
南朝魏时的王俭在其《春诗》（二首之一）中借花Bulandshahr状写下春风之态：“轻风挥杂花”，便恰到好处地写下了春风的柔和之态。
南朝梁诗人何逊《咏春风》中的两句诗“镜前飞舞粉，琴上作响余声”，前句从视觉角度著墨，写下女子对镜用香粉挥脸，落的粉末给春风一吹，便纷纷荡漾升起；后句从感官角度文辞，写下抑扬顿挫琴声的琴声，在春风的飘然之下传输至远处，纵然altered余音，也韵声不绝，缕缕可以言。
这样，也就将春风的柔和之态状写得惟妙惟肖。
——春风是忙碌的。
南宋诗人方岳存有一首为题《春思》的诗：“春风多可以太忙生，长共花边柳外行；与燕作泥蜂酿蜜，才吹起小雨又须云间。
”此诗写下春风与花柳一路同行，为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件，又吹到潇潇春雨，且即时下雨。
春风的忙碌，从这组传神的动态描写之中可窥见一斑。
——春风是通人性的。
“春风知别苦，复作柳条青”（《劳劳亭》），这就是唐代小诗人李白的诗句，写下春风似乎晓得人间的初恋之痛，故意不吹起柳条并使之发青。
在李白的笔下，春风多么通在人性！“春风一夜吹起乡梦，又逐春风至洛城”（《春兴》），这就是唐代诗人武元衡的诗句，写下春风圣贤游子的乡思，为之吹拂乡梦，在这里，春风变成了多情之人。
“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”（《新城道中二首》之一），宋代大诗人苏轼的这两句诗，写春风仿佛知道“我”这羁旅之人要去山里而特意吹断了积雨，化无情为有情，写活了春风。
五年级上册语文亮点给力大试卷答案
五年级上册语文亮点给力大试卷答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、马厩（jì）嶙峋（lín）(正确答案)B、惬意（qiè）珍馐（xiū）C、钳制（qián）敕造（chì）D、搭讪（shàn）粜卖（tiào）2、1老刘庆祝生日，对好友说：“明天是我的生日，特邀请你来贵府一叙，你不会拒绝吧？”他这样表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错3、23. 下列对传统文化常识的表述不正确的一项是（）[单选题] *A．冬奥会展示了我国“二十四节气”，清明是“二十四节气”之一，也是我国的传统节日。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
(正确答案) C．“记”是古代一种文体，通过记事、记物、记人、记景来抒发作者的感情或见解。
D．小旦、小生、小丑都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物。
4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、百舸kě绸缪móuB、橘子jú苍茫chāngC、挥斥方遒qiú层林尽染jìn(正确答案)D、寥廓liào 百侣lǚ5、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] * A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案) C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）7、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。
魔力一卷通九年级下册笫二语文单元测试卷答案
魔力一卷通九年级下册笫二语文单元测试卷答案1、B.在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加以规范。
C.2014年热播的《咱们结婚吧》，虽然是一部常见的被观众戏称为“电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。
D.据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。
下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。
2、对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）[单选题] *A.长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B.《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。
《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。
除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。
C.《红楼梦》小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。
为了展现生活的丰富性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。
D.《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身份、思想气质和性格特点。
如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流的悲哀。
(正确答案)3、1称对方的父亲可用“家父”。
[判断题] *对错(正确答案)4、关联词：（）有生花妙笔（）难述说出极光的神采、气质、秉性脾气与万一。
[单选题] *虽然但是即使也(正确答案)只要就既然就5、下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是( ) [单选题] *A.小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。
妙笔生花造句
妙笔生花造句妙笔生花造句150句妙笔生花造句（一）：1、新落成的观光别墅不落窠臼，告别了雕梁画柱，却又别具一格，设计师采用了现代主义创作理念，借海滩成开阔之妙，尤其是那幅门楹，可谓妙笔生花，字体是笔走龙蛇，语言是不一样反响，完全做到雅俗共赏，真是美不胜收。
2、怀着激动的心境，带着一身的喜气，小光打开了今日的章节，大大简直是妙笔生花，一个个场景描绘得声有色，妙趣横生，用心写下去吧，这样的好书是不会被埋没的。
3、他于是让我看他的作品，征求我的意见。
我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。
4、只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
5、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。
妙笔生花，生出滚滚惆怅。
6、自信心下妙笔生花，好状态下本事挥洒。
沉着应对万事俱备，人中才子舍我其谁。
冲刺考场发挥超常，全心投入毕露锋芒。
祝你马到成功，金榜题名，高考必胜！7、这座亭子的设计可谓独具匠心，再看柱子上的这幅画，真是妙笔生花啊！8、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。
9、仅有娴熟自在地应用比方，本事使学生作文文采飞腾，妙笔生花，使学生作文跃上一个新台阶。
10、她妙笔生花，顷刻写就一篇好文章。
11、高考满分作文十分解读之三：语言妙笔生花篇。
12、今日是生意兴隆的日子，今日是发福生财的日子，今日是妙笔生花的日子，用你的笔把你的人生描绘得更完美吧！用你的财富让你的人生更超值吧！生日欢乐！13、这部小说真的是妙笔生花，绝对值得一读。
14、攻若行云流水，防似铜墙铁壁，投如百步穿杨，传似妙笔生花，进则全民皆兵，退则协作联防。
国际篮球日，无兄弟，不篮球！用拼搏获得尊重，用团结赢得成功！15、苦读数载上考场，沉着冷静心不慌；细心答题底气足，攻难克关一帆顺；妙笔生花谱新篇，才华大展惊天人；我今特来送祝福，锦上添花妙无穷。
全国高考日，祝你金榜题名，马到功成！16、他是一位妙笔生花文笔明畅的记者。
17、修身养性高风尚，严于律己好情操；进取响应党号召，礼貌信息传礼貌；妙笔生花字字珠，动人话语暖心头；华夏儿女齐奋进，神州大地处处春。
发扬自我个性 挥动生花妙笔
发扬自我个性挥动生花妙笔生活中，人与人之间的个性是多样的，每个人都有自己独特的思想、兴趣和特点。
发扬自我个性，就是要展示自己独特的价值和魅力。
而挥动生花妙笔，则是指运用自己的才华和智慧创造美好的作品。
这两者相辅相成，相互促进。
下面我将从发扬自我个性和挥动生花妙笔两个方面展开论述。
发扬自我个性是每个人都应该追求的目标。
我们每个人都是独一无二的，有着与众不同的思维和个性。
我们应该勇于展示自己的个性，不要惧怕被别人指责或嘲笑。
因为只有展示自己的个性，才能真正获得别人对我们的认同和尊重。
而且，发扬自我个性也是实现自我价值的重要途径。
我们每个人都有自己的特长和优势，只有发扬个性，才能将这些优势发挥到极致，更好地实现自己的人生目标。
挥动生花妙笔是展示自己个性的一种重要方法。
写作是一个可以表达个性的媒介，在纸上挥洒自己的思绪和情感，是一种独特的方式。
无论是小说、散文还是诗歌，都可以通过运用自己的才华和智慧来创造出美好的作品。
通过写作，我们可以抒发内心的情感，展示自己的思想和理念。
而且，写作还可以帮助我们整理和归纳自己的思维，提升自己的逻辑思维能力和表达能力。
通过挥动生花妙笔，我们可以创造出独属于自己的艺术品，让世人看到我们的才华和独特之处。
要想发扬自我个性和挥动生花妙笔，并不是一件容易的事情。
我们需要明确自己的个性特点和优势。
只有了解自己，才能更好地展示自己。
我们要勇于面对自己的不足和缺陷，并且不断努力改进。
没有人是完美的，只有不断进步才能不断成长。
我们要充分发挥自己的才华和智慧。
无论是学习、工作还是娱乐，我们都应该充分运用自己的才华和智慧，不断创造出美好的作品。
我们要勇于表达自己的思想和观点。
不要怕别人的批评和指责，只有勇于表达，才能让别人了解你的思想和理念。
发扬自我个性和挥动生花妙笔是每个人都应该追求的目标。
通过发扬个性，我们可以展示出自己的价值和魅力，实现自我价值。
而通过挥动生花妙笔，我们可以运用自己的才华和智慧创造美好的作品，展示自己的思想和理念。
妙字的四字成语
妙字的四字成语奥妙无穷（ào miào wú qióng）奥：深奥。
指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多。
个中妙趣（gè zhōng miào qù）个中：其中；妙：美妙，奇妙；趣：情趣。
其中的奥妙之处和情趣。
锦囊妙计（jǐn náng miào jì）旧小说里描写足智多谋的人把对付敌方的计策写在纸条上，放在锦囊里，以便当事人在紧急时拆阅。
比喻有准备的巧妙办法。
精妙绝伦（jīng miào jué lún）精：精巧。
绝伦：无与伦比。
精巧美妙到了极点。
绝妙好辞（jué miào hǎo cí）用以指极其美妙的文辞。
灵丹妙药（líng dān miào yào）非常灵验、能起死回生的奇药。
比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。
妙不可言（miào bù kě yán）形容好得难以用文字、语言表达。
妙处不传（miào chù bù chuán）指精微奥妙的地方不是言语和笔墨所能表达的。
妙绝时人（miào jué shí rén）指作品的好，不是当时的人所能比。
妙趣横生（miào qù héng shēng）洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
妙手丹青（miào shǒu dān qīng）妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。
指优秀的画家。
妙手回春（miào shǒu huí chūn）指医生医术高明。
妙手空空（miào shǒu kōng kōng）指小偷，也形容手中一无所有。
妙手偶得（miào shǒu ǒu dé）技术高超的人，偶然间即可得到。
《李思训画长江绝岛图》诗词鉴赏及译文注释
《李思训画长江绝岛图》诗词鉴赏及译文注释《李思训画长江绝岛图》是由苏轼所创作的，在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长。
下面就是小编给大家带来的《李思训画长江绝岛图》的鉴赏，希望能帮助到大家!《李思训画长江绝岛图》宋代：苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来，棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
《李思训画长江绝岛图》译文山色葱茏，烟水渺茫，大小二孤山，耸立江水中央。
崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。
有客舟从那里而来，桨声流水间船身抑扬。
沙滩平坦，微风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。
两山如发髻屹立，正对江水之境，二美梳弄新妆。
船中商贾，切莫轻佻，小姑前年，已嫁彭郎。
《李思训画长江绝岛图》注释李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。
他是唐朝的宗室，开元(唐玄宗年号，公元713—741年)间官至右武卫大将军。
《新唐书》、《旧唐书》均有传。
他的山水画被称为“李将军山水”。
大孤小孤：指大孤山、小孤山。
两山屹立江中，遥遥相对。
大孤山在今江西九江东南鄱阳湖中，一峰独峙;小孤山在今江西彭泽县北、安徽宿松县东南的江水中。
搀：刺，直刺。
低昂：高一低，起伏不定。
峨峨：高耸的样子。
这句以女子的发髻比拟大小孤山水雾缭绕的峰峦。
“晓镜”句以妇女的梳妆镜比喻江面、湖面。
贾(gǔ)客：商人。
小姑：指小孤山。
彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。
这两句说，船上的商人举止不要轻狂，美丽的小姑早已嫁给彭郎了。
这里形容江山秀美，人们不能自禁其爱。
当地民间就有彭郎是小姑之夫的传说。
《李思训画长江绝岛图》赏析这首题画诗，是宋神宗元丰元年(l078)苏轼任徐州(今属江苏)知州时创作的。
题中李思训，唐代著名画家，官至左〔一作右)武卫大将军，世称李将军。
他的山水画多以青绿胜，明代画论家董其昌说他是山水画“北宗”的创始人。
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挥生花妙笔展对联风采——对联微型写作在八上语文综合复习课上的尝试训练钱清镇中学李宝祥 ( 4700字)(此文刊于浙江《语文教研》2010年第1期上)教学设计理念：1、“教师是学习活动的组织者和引导者。
”“学生是语文学习的主人。
”教师应“积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”鉴于此，作为语文老师应给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文实践活动，努力让语文实践活动课的内容，能力求体现“生活处处皆语文”的大语文观理念，激发学生学习语文的热情。
2、“让学生在写作实践中学会写作”，在写作实践中培养学生的想象能力和创新能力，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。
3、教师应“创造性地理解和使用教材”充分利用文本资源，开展综合性学习活动，“拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
”4、“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”，“吸取人类优秀文化的营养”。
努力让对联这一民族传统文化在语文复习课上融入时代特色、时尚气息，并让其优秀的文化精品焕发出新的生命活力。
课堂情景描述：一、创设情景，激趣导入：师：我们平时的读书是吸收，获取、接受各种信息，是一种输入，但读书不能仅仅停留在这单一的接受上，接受只是认识世界，至多是感受生活，而未来的生活需要我们去为之美化，为之喝彩。
更需要我们去创造。
读书其实质也要回报社会。
因此，输出才是读书之目的。
只有寻求输出，才能品尝到读书人那种苦中有乐的情趣。
让我们努力使平时的阅读与写作携手，语文与传统文化——对联“联姻”。
师：同学们，今天这节语文综合复习课，我们一起尝试用对联这一传统文化的微型写作，来复习八上全册课文，好不好？生：（齐呼）好，哇，太好了！师：那好，今天这节语文综合复习课，我们一起来上一堂有益的别开生面的对联微型写作训练课。
让语文复习与传统文化——对联“联姻”。
主题是——（生：齐读）挥生花妙笔展对联风采（课件展示）副标题是——（生：齐读）对联微型写作在八上语文综合复习课上的尝试训练（课件展示）二、对联示范，感悟品析：师：在对联仿写前，先看看老师奉上的微型对联以示抛砖引玉。
下面让我们一起来品味欣赏——用对联，概括人物形象我们读了余秋雨笔下的《信客》后，老师奉上的微型对联是，请看：（课件展示）双肩挑满辛酸泪；孤身写就城乡情。
同学们，大家都知道，余秋雨笔下的信客，孤身一人肩挑背扛，三十年信客生涯，风尘苦旅。
他长途奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递着城乡间的离合悲欢、升沉荣辱；联系着异地他乡谋生者的生老病死。
一生恪尽职守，任劳任怨。
信客肩挑的原本是异地他乡谋生者的信与物，将信客的典型动作“挑”与“辛酸泪”融合在一起，思维上的跳跃，能收到耳目一新之效。
总之，这副对联言简意骇，比较客观形象地反映了信客这一特定职业人物的特点。
再请看，拟写《背影》的对联（课件展示）慈父爱深似海；孝子情重如山。
同学们，我们从《背影》可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情，更是一曲家庭美德的颂歌。
刚才大家听（看）了两副对联，你是否从中发现了对联的一些基本特点呢？请大家根据刚才的内容说说。
可以先同桌交流一下自己的看法，完善自己的结论，然后交流：师：归纳小结：（课件展示）（1）字数相等，词性相当；（2）结构相称，内容相关；（3）平仄相对，上下对仗。
三、把握特点、模仿练笔：师：好，下面看你们的了。
老师相信你们，用你们的智慧和才能一定能写得比老师更好！师：请同学们听好要求：（多媒体展示）分组分步提出要求：先分两个组进行对联仿写大比拼。
（第一组：用对联，概括课文内容或主题；第二组：用对联，为课文作点评）再分甲、乙组，用对联，进行绍兴（地域）文化歌颂大PK。
看看哪组出的联或接的联好。
听清楚了吗？生：（齐呼）是，太好了！师：同学们，写作时可以利用课本，教学辅导书以及平时搜集，摘录、整合的有关对联写作的信息资料，先各自思考仿写，再在各自小组交流的基础上，选出优秀者到时在课堂上交流，交流时要简要阐述拟联的理由。
（时间15分钟）生：仿写，小组交流（过程略）四、亮出佳句、展示风采：师：好，开始交流。
大家通过15分钟的精心准备，一定写得不错吧！我从大家热烈的讨论和脸上洋溢的表情看出。
你们展示的一定是精华吧！生：那当然罗！师：那可别忘了，快快把你们用生花妙笔写成的对联亮出来，让大家一起来分享你们用对联作成的丰盛的精神大餐吧！生：（齐呼）好的。
师：首先请第一组：用对联，概括课文内容或主题组展示,谁先介绍？生1：我选的是鲁迅的散文《阿长与〈山海经〉》，鲁迅先生很怀念儿时的保姆阿长，回忆中，大出意料，目不识丁的阿长给他买来渴慕已久的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她产生了新的敬意……由此，我们拟的对联是：阿长目不识丁买《山海经》粗中有细；迅哥心潮澎湃写回忆录感激涕零。
生2：我选的是前苏联西蒙诺夫的一篇战地通讯《蜡烛》，文中的这位苏联青年红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。
坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸沙场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。
老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间的情感已经没有国界了，这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊……所以，我们拟的对联是：捍卫和平红军血染异国；埋葬忠骨老妇泪洒沙场。
（众生鼓掌）生3：我选的是《记承天寺夜游》，这是苏轼的一篇小品文，文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
尤其是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
又如“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中……为此，我们拟的对联是：承天寺月下美景清幽宁静；苏东坡心底波澜悲喜交加。
（众生鼓掌）……师：第一组组同学的陈述和拟写对联棒不棒？生齐答：当然棒，好极了！（众生鼓掌）师：难道第二组敢于示弱吗？（借故激情）师：下面请第二组：用对联，为课文作点评展示，谁先说？生1：好，那就看我们的了。
我选的是雨果的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。
他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难……所以，我们拟写的对联是：联军远征烧杀掠抢恬不知耻；雨果泼墨嬉笑怒骂大义凛然。
（众生鼓掌）生2：我选的是杨绛奶奶写的《老王》，老王一辈子很苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
……由此，我们拟就的对联是：好心人偏遭苦命；形秽者却藏美德。
（众生鼓掌）生3：我选的是脍炙人口的两名篇，晋代陶渊明的《桃花源记》和宋代苏轼的《记承天寺夜游》，根据两文作者表达思想感情的不同，进过对比阅读，然后拟联作比如下：桃花源宁静安乐喜洋洋；承天寺凄清寂寞悲戚戚。
（众生：好，拟得妙极了！齐鼓掌）师：的确不错，很有创意，比老师拟得棒，这样的点评可谓一石双鸟，一举两得，妙！……师：最后请甲、乙组用对联进行一场绍兴（地域）文化歌颂大PK 。
看看哪组出的联或接的联好？先请甲组代表出招，来展示绍兴（地域）文化的妙句佳联：生甲1：课文《苏州园林》中说“苏州园林是我国各地园林的标本。
”苏州历来以中国园林之最为自豪；我们绍兴自古以享誉海内外的黄酒为骄傲。
为此，根据两个历史文化名城的特征，我们拟的对联是：苏州园林甲江南；绍兴黄酒誉中外。
（众生鼓掌）生甲2：我们倡议乙组能否据此也来拟一副反映两地文化的对联？师：难道乙组敢于示弱吗？何不快快接招？（借故激情）（3分钟后）乙组展示对联：生乙1：我们拟出的对联是：登虎丘塔，论天下园林；观越王台，赏水乡风光。
不知是否合符甲组的要求？请老师和同学多多指教（众生大呼妙绝了！掌声经久不息）师：下面请乙组代表出招，来展示绍兴（地域）文化的妙句佳联：生乙2：我们在读鲁迅散文《朝花夕拾》；拾儿时生活酸甜苦辣的同时，对鲁迅精神的文化内含已有更多的了解或熟悉。
在全社会大力弘扬鲁迅精神，共建和谐绍兴的今天。
我们作为鲁迅故乡的传人，学习弘扬鲁迅精神责无旁贷。
请甲组根据我们给出的上联，拟出个下联，请看我们拟出的上联是：弘扬鲁迅民族精神师：现在看你们甲组的能耐了，我们拭目以待……（借故激情）（3分钟后）甲组接招展示对联：生甲3：我们拟出的下联是，请看：传承古越绍兴文化（掌声四起）……师：同学们，你们刚才经过几个来回的大比拼，可还是不分伯仲。
看大家还有许多读课文后的感言，要用妙句佳联来展示，我看这样吧，下面干脆就把你们自己的读后感言用你们的生花妙笔写在妙笔生花（小练作文）上吧！生：行！生：起草并完成对联微型小练笔作文（过程略）教后得失反思：一、对联这一民族传统文化,是汉语言文学中的一支奇葩。
以其结构工整、音韵和谐、蕴涵丰富等特点而被大众所喜闻乐见。
这次在语文综合复习实践课中，从对联这一传统文化中汲取营养，充分利用语文课程资源，并从中挖掘对联写作的题材，不仅培养了学生对语言文字的感受与运用能力，而且也升华了学生对课文内容、主题的理解和把握，拓宽了学生的阅读视野。
在以此为依托的前提下，并作了适当的拓展和延伸。
通过学生的对联微型练笔实践活动，同时也培养训练了学生选择、搜集，分析、综合信息资料的思辩能力以及写作能力。
二、新课标指出“语文综合学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途经。
”在语文综合复习实践活动中，力求做到以学生为主体，让学生感兴趣，为他们创设个性发展的自由空间。
教师真正起到导演的作用，鼓励学生能将活动内容中的信息通过自己的探究或同伴的合作、整合，再经过自己的再创造，使对联微型练笔变成有血有肉的，富有鲜明个性色彩的文字表达的快乐之事。
三、本次语文综合实践活动落实了新课标提出的“创造性的开展活动，增强学生的各种学习语文的意识，多方面提高学生的语文能力”的这一要务。
通过小组和集体的信息交流，培养了学生的合作意识和探究能力；在活动中让学生体验到自主探究和合作学习的成功喜悦。
四、落实了“生活处处皆语文”的大语文观。
“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”（刘国正语）。
把对联微型练笔实践活动从课内拓展延伸到课外，并把对联训练巧妙地饶有兴趣地融入到复习实践活动之中；从文本延伸到生活，把对联练笔训练与地域文化生活有机地结合起来，全方位、多层面地创设了能张扬个性的，有利于学生终生学习的小作文训练新天地。