1秋天导学案
小学一年级上册《秋天》教案 部编版
小学一年级上册《秋天》教案部编版一、教学目标1.能够通过相关活动，让学生感受到秋天的气息，培养学生对秋天的热爱。
2.能够激发学生对自然环境的观察和发现的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
3.能够在某种程度上启发学生的语感，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.让学生了解秋天的特点和变化。
2.培养学生对秋天的热爱和观察能力。
三、教学难点1.让学生感受到季节的变化。
2.引导学生用简单的语言描述秋天的特点。
四、教学准备1.教师准备秋天相关的图片或道具。
2.准备一些秋天的实物如落叶、果实等。
3.教师准备相关的课件或PPT。
五、教学过程1. 导入通过问答或展示秋天的图片等形式，引导学生谈论秋天的特点和变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习内容呈现教师向学生介绍秋天的特点和变化，引导学生观察秋天的天气、植物等，让学生感受到季节的变化。
3. 情境体验让学生参与秋天相关的活动，如捡拾落叶、品尝秋天的水果等，让学生在亲身经历中感受到秋天的美好。
4. 情感体验通过诗歌、歌曲等形式让学生感受秋天带来的美好和惬意，培养学生对秋天的热爱，养成珍惜自然的好习惯。
5. 思维拓展引导学生用简单的语言描述秋天的特点，让学生通过言语表达提高语言表达能力，培养观察能力。
六、板书设计秋天的特点： - 天气凉爽 - 叶子变黄掉落 - 丰收的季节七、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对秋天有了更深入的了解，培养了对自然的热爱和观察能力，提高了语言表达能力。
八、作业布置让学生回家观察秋天的变化，写一篇日记或描写秋天的小作文，加深对秋天的理解和认识。
通过这节课的学习，相信学生们对秋天有了更深刻的认识，对自然也有了更加敬畏和热爱。
希望他们能在日常生活中多留心观察四季的美好，培养对环境的保护意识，珍惜自然，保护地球。
二年级秋天导学案
二年级秋天导学案一、学习目标1、让学生能够观察并描述秋天的景色和特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、引导学生了解秋天的季节特征，如天气变化、农作物成熟等。
3、通过学习秋天相关的诗歌和故事，激发学生对秋天的喜爱之情，提高学生的文学素养。
二、学习重难点1、重点（1）能够用自己的语言描述秋天的景色和特点。
（2）认识秋天的农作物和果实。
2、难点（1）理解秋天的气候变化对生活的影响。
（2）感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
三、学习方法1、观察法：引导学生观察秋天的自然景象，如树叶的颜色变化、天气的转变等。
2、讨论法：组织学生讨论秋天的特点和自己在秋天的经历，促进学生之间的交流与合作。
3、阅读法：推荐有关秋天的诗歌和故事，让学生通过阅读感受秋天的魅力。
四、学习过程（一）导入新课展示秋天的图片或视频，如金黄的稻田、飘落的枫叶、成熟的果实等，引导学生观察并思考：“这是什么季节？你们从哪里看出来的？”（二）新课讲授1、秋天的景色（1）让学生回忆自己在秋天里看到的景色，鼓励他们用词语来形容，如“凉爽”“金黄”“丰收”等。
（2）引导学生观察周围环境的变化，比如树叶从绿色变成了黄色、红色，风变得更凉了等。
2、秋天的天气（1）讲解秋天的天气特点，如温度逐渐降低、早晚温差较大、雨水减少等。
（2）提问学生：“秋天的天气变化对我们的生活有什么影响？我们应该怎样适应？”3、秋天的农作物和果实（1）展示秋天的农作物和果实的图片，如玉米、高粱、苹果、梨子等，让学生认识它们。
（2）介绍这些农作物和果实的生长过程和营养价值，培养学生珍惜粮食的意识。
4、秋天的活动（1）讨论在秋天可以进行的活动，如秋游、放风筝、采摘果实等。
（2）让学生分享自己在秋天最喜欢的活动，并说说为什么。
（三）巩固练习1、让学生画一幅自己心目中的秋天，并在旁边写上描述的话语。
2、组织学生进行小组活动，制作秋天的手工，如枫叶书签、玉米粘贴画等。
（四）课堂小结回顾本节课学习的内容，如秋天的景色、天气、农作物和果实、活动等，再次强调秋天的特点和美好。
部编版小学语文一年级上册- 秋天( 教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天（教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，如树叶变黄、风渐凉等。
2.理解“秋天”二字的含义。
3.熟练朗读相关秋天朗诵诗。
4.能够表达对秋天的感受。
二、教学重点1.秋天的特点。
2.理解“秋天”二字的含义。
3.相关秋天朗诵诗的朗读。
三、教学难点1.熟练朗读相关秋天朗诵诗。
2.能够表达对秋天的感受。
四、教学内容1. 导入（5分钟）【教师】大家好，今天我们要学习的主题是什么？没错，就是“秋天”！那么，大家知道秋天是什么时候吗？【学生】是九月吧。
【教师】对，九月是秋季的开始。
在秋天，大自然的景色也发生了很多变化。
接下来，我们一起来看看吧。
2. 展示（10分钟）【教师】同学们，现在我们来看一幅图片，这是一棵树，在春天、夏天、秋天、冬天时的样子是不一样的。
你们看，这棵树在秋天变成什么颜色了？【学生】变成黄色的。
【教师】对啊，秋天的时候，树叶会变黄，一直到秋末，树叶就会掉落了。
这是因为气温变冷，树叶里面的绿色素会消失，所以变成了黄色。
好了，你们知道为什么秋天叫做秋天吗？【学生】不知道。
【教师】“秋天”二字的意思是“收成的时候”，因为在秋天，我们收割庄稼，把丰收带回家。
大家是否也对丰收充满了期待呢？3. 朗诵诗歌（15分钟）【教师】同学们，下面我们要一起来朗诵一首诗，这首诗的名称就是《秋天》。
秋天，果子红了。
秋天，香菇出了。
秋天，铃铛响了。
秋天，老师来了。
秋天，山区喜气洋洋。
【教师】这首诗特别生动地描绘了秋天的景色和气氛，我们一起来朗诵一遍，感受一下秋天的味道吧。
（带领学生一起朗诵，多读几遍直至熟练为止）4. 讲解词语（10分钟）【教师】这首诗中有一个词“铃铛”，你们知道“铃铛”是什么吗？【学生】是那种会发出“叮叮当当”声音的东西。
【教师】非常好，一般来说，“铃铛”是用来做什么的呢？【学生】可以挂在动物身上，让主人可以听到动物的动静。
【教师】对，铃铛是挂在动物身上的，比如说牛或羊，这样主人就可以听到它们的动静。
秋天导学案 教师版
《秋天》导学案教师版编：潘倩审：傅逢胜一、【学习目标】回顾人物形象塑造的方法，探究《秋天》中主人公菲利浦的性格，分析其性格的复杂性及形成性格的背景。
二、温故知新看望［德国］海·格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德〃莱默斯，你妈妈来看你来了！”妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。
他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。
满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。
身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。
他的心在感动和压抑之间犹豫。
为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。
真好，不是吗？”上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。
“那就是我的床。
那边，靠窗子的，是齐姆森的。
他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”妈妈打开那个方格纹手提包。
“我带来了几件新衬衣，培德。
是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。
这是一块蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”她温存地笑着，愉快地走到他面前。
但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。
别让他们看到你。
”“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。
在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。
好吧，那我还是走吧。
”但这时过道里已经有了响声，齐姆森走进了房间里。
《秋天》(导学案)
在实践活动环节，分组讨论和观察活动的开展都比较顺利，孩子们积极参与，课堂氛围很好。但在实验操作环节，我发现有些孩子对秋天的景象观察不够仔细，导致他们的记录不够详细。在以后的教学中，我需要加强对孩子们的引导，让他们学会如何去细致地观察事物。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，激发学生独立思考，培养逻辑思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造：让学生感悟课文描绘的秋天美景，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创造力。
4.文化理解与传承：通过学习课文，了解秋天在我国传统文化中的意义，增强学生对传统文化的认识，培养文化传承意识。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视美好时光的情感态度，树立积极向上的人生价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、课文中的修辞手法以及秋天在文化中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去发现和感受秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《秋天》（导学案）
一、教学内容
《秋天》（导学案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《秋天》一文。教学内容主要包括：
1.词语学习：学生通过学习，掌握课文中的生词、多义词和短语，如“凉爽”、“丰收”、“硕果”等。
2.课文阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
人教七年级第十四课《秋天》导学案
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
2023年部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、领悟文中蕴涵着的平凡而伟大的母爱。
教学重点读懂课文内容，领会朴实的语蕴涵的丰富情感。
教学难点：体会母亲对儿子伟大无私的爱。
教学关键：理解重点词句，体会思想感情。
创新实践训练点：进一步培养学生的自读能力。
课时安排：1课时教学过程一、激情导入，揭示课题师：“母亲”是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。
谁愿意说说你的母亲？生：答师：老师从你们的话语中，体会到了妈妈你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。
今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再一次来感受博大的母爱吧！师板书课题：10、秋天的怀念二、初读课文，整体感知师：学习这篇课文，你想知道什么？生：想知道课文主要讲的什么？生：文中的母是怎样的人？师：轻声自读课文，寻找答案。
生边读边想然后回答生：课文讲述了一位母亲，身患重病，照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要坚强的活下去。
师：课文的母亲是怎样的人呢？生：对儿子的照顾无微不无至。
生：对儿子体贴关心。
生：坚强乐观。
生：母亲非常爱我。
三、理解内容，感受母爱的伟大师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？把这些让你感到的句子找出来，并说说让你感到的理由。
生默读课文，边读边画书，然后回答。
生：让我最感到的地方是“我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去……”文中的“我”双腿瘫痪，经常发脾气，这时母亲却耐心的安慰我，鼓励我坚强的活下去。
生：“我”却一直不知道……母亲重病缠身，自己承受着巨大的痛苦，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦，这位母亲多么伟大而无私啊！生：母亲进来了……母亲已知道自己重病，她想最后带儿子去北海看菊花，好让独生子喜起对生活的勇气，儿子的快乐就是她的快乐。
生：她昏迷前的最后一句话；我那个生病的儿子……母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
《秋天》导学案(修改)
《秋天》导学案主备人：劳富彦一、检查预习1、给画线的字注音丁丁（）背篓（）肥硕（）栖（）息青鳊（）鱼乌桕（）归泊（）寥（）阔清洌（）枯涸（）梦寐（）2、注释肥硕：枯涸：栖息：清冽：寥阔：梦寐：3、文学常识填空：何其芳，原名。
现代、。
代表作有诗集《》，散文集《》，文艺论文集《》，小说戏剧集《》，著名诗作有《》、《》。
二、学习目标：1、掌握生字词的音形义，了解诗人及其作品。
2、有感情朗读全诗，感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
三、自主学习：1、“导读提示”上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？2、在诗中，何其芳的《秋天》通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？3、试着在课文内容上标出每个小节的中心句。
4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？四、合作探究：找出下面你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？（任选一句分析）请仿照例子，结合画线词语品析下面诗句。
例：震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。
品析：“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。
）1、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
2、秋天栖息在农家里。
3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
4、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
5、那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
五、拓展延伸(对比阅读) 秋景[美国] 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。
注释：晨曦(xī)，清晨讨论探究：两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。
六、课末总结全诗通过描写幽谷、农舍、、牧羊女，描绘了一幅的乡村秋景图，营造了一种即来自人世又远离尘俗的清清、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的和之情。
《秋天》导学案
《秋天》导学案学习目标1.理解、积累词语:栖息、寥廓、枯涸、清冽、梦寐。
2.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《秋天》。
3.品味本诗意境,赏析本诗美句,理解文中描绘的几幅画面。
4.学会品味优美的语言。
能以“秋天”为题,学写一首小诗。
学习过程一、作者简介何其芳（1912——1977），原名何永芳,现代散文家、诗人、文艺评论家。
，出生于四川万州一个守旧的大家庭。
著有散文集《画梦录》。
代表诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933），作者写这首诗时才是20岁左右的大学生。
他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。
二、初读：读准字音、把握节奏1、给加点字注音(1) 丁丁．．（）(2)肥硕．( ):(3)栖．息( ):(4)寥．廓( ):(5)枯涸．( ):(6)清冽．( ):(7)梦寐．( ):2、把握节奏。
震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠，伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。
放下 /饱食过稻香的 / 镰刀，用背篓/ 来装 / 竹篱间/肥硕的 /瓜果。
秋天 / 栖息在 / 农家里。
向/江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网，收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。
芦篷上 / 满载着 / 白霜，轻轻/摇着 / 归泊的 /小桨。
秋天 / 游戏在 / 渔船上。
草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥廓了。
溪水 / 因枯涸见石 / 更清冽了。
牛背上的笛声 / 何处去了，那满流着 / 夏夜的/香与热的 / 笛孔？秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里三、再读：(自由朗读)，整体感知1、文章描绘了一幅什么样的图景？（地点，季节）2、为什么说这是一幅乡村秋景图?四、三读：品味情感，读出重音和情感解读文本：（小组合作）1、诗中刻画了几幅图画? 给它们命上漂亮的名字。
（师生品读第一小节）2、诗歌抒发了作者怎样的感情?3、找同学读，教师评，男女生赛读，齐读，读出对秋天的喜爱之情五、看提示，背诵全诗六、课后作业以“秋天”为题,学写一首小诗。
2013版七年级上册语文《秋天》 导学案
七年级上册语文《秋天》导学案主备人：司丽芹 张君萍 辅备人: 张桂梅 审核人： 时间：2013-10-17 学习目标：1、 能流利、有感情的朗读诗歌，把握作者的感情。
（重）2、 体会诗歌优美的意境，揣摩、品味文中优美的语言。
（重）3、 感受大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
（难）课前延伸：（和你分享，共同积累）秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——白居易 待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
——黄巢 你还知道那些写秋的诗文呢？写到下面的横线上。
自主学习：1、 作者档案、何其芳（1912—1977），四川万县（现在重庆万州）人。
现代 、评论家。
著有诗集 ，散文集 。
2、 字词清单（1）给加横线的字注音震落 丁 丁 镰刀 肥硕 栖息 鳊鱼 乌桕芦篷 满载 归泊 寥阔 枯涸清洌 梦寐 （2）多音字（ ） ） 丁泊（ ） （ ）（3）词语解释丁丁： 枯涸： 清冽： 梦寐： 肥硕： 栖息： 寥廓： 3、 互动探究：1、读秋2、品秋 （1）、从诗中的哪些地方可以看出来这是一首描写乡村秋景的诗 ？ （2）、诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？ （3）、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？3、绘秋每一节诗都构成一幅图画，我们分组进行讨论，找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。
拓展阅读：阅读语文主题学习《四季如歌》P107《秋日的旋风》、P117《乐观》和P137《金黄的稻束》，进一步感受诗歌中对秋景的描写，尝试写一首描写秋景的诗歌或散文片段。
当堂达标：背诵课文。
课后作业：（1）阅读下面这节诗，完成以下问题。
我常爱作秋天的思索。
我想，秋天是 A 的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。
秋天是 B 的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。
一年级上册综合实践活动导学案 《美丽的秋天》 全国通用
一年级上册综合实践活动导学案《美丽的秋天》全国通用前言本导学案为一年级上册综合实践活动导学案，主题为《美丽的秋天》。
本导学案是针对一年级学生推出的，旨在通过综合实践活动，引导学生发现、感受和探索秋天的魅力，增强他们对自然环境、生活和节令的认识。
活动目的1.通过活动，帮助学生发现和感受秋天的魅力，增强他们对自然环境的认识；2.培养学生观察、细心、耐心和动手能力，提高他们的实践能力；3.增强学生的团队合作意识、沟通能力和社交能力，培养他们的集体荣誉感和自尊心。
活动内容活动一：秋天采风活动活动步骤：1.让学生分成小组，分别去校园内外采集秋天的落叶、树枝、碎石、花瓣等自然物品；2.带学生到校园内外自然景观，观察树叶变色和坠落的情况，让他们感受秋天的变化；3.回到教室，带领学生将采集来的自然物品分类、整理，制作成栩栩如生的秋天拼贴画。
活动目的：通过采风活动，让学生亲身体验秋天的美丽，提高他们对自然的认知水平和感受力，同时也培养了学生的合作能力和动手能力。
活动二：秋天美食制作活动步骤：1.将学生分成小组，每组选一名代表，在老师的指导下制作一道秋季美食，如拌凉菜、南瓜粥、糖炒栗子等；2.将制作好的美食进行品尝，评选最佳口感的美食。
活动目的：通过制作美食活动，让学生感受秋天的丰收，了解秋天食材的特点和美食制作的过程，同时也培养学生的合作意识和团队精神。
活动三：秋天运动会活动步骤：1.在校内设置跑步、跳绳、投掷等多项比赛项目；2.将学生分成不同小组，参加比赛；3.比赛结束后，进行颁奖典礼，表彰获得好成绩的学生。
活动目的：通过运动会活动，让学生体验秋季运动的乐趣，强身健体，同时也培养学生的协作意识和竞争意识。
活动总结通过上述三项活动的组合，学生将全面感受到秋天的魅力和美好，增强他们对自然环境的认识和感受能力，同时培养了他们的实践能力、合作能力和团队荣誉感。
这将有助于学生全面发展，塑造积极向上、阳光向上的生活态度、学习态度和生存态度，提高学生的综合素质和自信心，更好地面对未来的挑战和机遇。
秋天教案1
《秋天》教案
一、教学目标：
1.让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.学会用形容词描述秋天的景色，培养学生的语言表达能力。
3.认识本课生字，会写课后的字。
二、教学重难点：
重点：掌握本课的生字词，正确书写汉字。
难点：用自己的语言描述秋天的景色。
三、教学准备：
教师：准备秋天景色的图片、生字卡。
学生：观察秋天的变化，收集秋天的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1.教师引导学生描述自己眼中的秋天，让学生用自己的语言描述秋天的景色和变化。
2.播放秋天景色的图片，让学生欣赏秋天的美丽，激发学生对秋天的兴趣。
（二）初步感知：
1.教师范读课文，让学生初步了解课文内容。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3.指名学生分段朗读课文，纠正字音和停顿。
4.整体感知课文内容，让学生回答以下问题：
（1）秋天有哪些特点？
（2）课文中描写了哪些秋天的景物？
（三）深入理解：
1.学生默读课文，一边读一边思考：秋天有哪些美丽的地方？为什么说秋天是一个美丽的季节？
2.小组交流讨论，引导学生用课文中的语句来回答问题。
3.结合课文内容，让学生说说秋天有哪些特点，进一步加深学生对秋天的理解。
4.教师引导学生学习课文中的生字词，特别是一些形容词的用法。
5.学生再次朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
（四）巩固提高：
1.学生抄写本课的生字词，加强记忆。
2.教师出示一些填空题，让学生根据课文内容填空，巩固所学知识。
语文一年级上册第四单元1《秋天》预习单导学案
第四单元课文
学生预习单设计
课
题
课文1.秋天
课前预习熟读
课文
1.我已经读了（）遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（）流利（）有感情（）
2.本文共有（）个生字，我会读出来。
预习
字词
1.给下列生字注音。
秋（）气（）树（）叶（）
片（）飞（）会（）个（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
内容
感知
1.本文通过对秋天、、、的描写，
描绘出一幅优美的秋天图景，展现出作者对秋天的之情。
2.照样子，写句子。
例：天空那么蓝，那么高。
小草那么，那么。
西瓜那么，那么。
阅读
质疑
预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请划出来，上课的时候认真听，举手问老师。
拓展
延伸
通过查阅资料，了解叶子为什么会从树上飘落下来以及大雁为什么飞行时呈“一”字或“人”字。
14.《秋天 》王锐
14《秋天》导学案主备课人：于集中心学校王锐时间：2014.11.21学习目标1、会读、会写、会解释文中的生字词；2、有感情地朗读并背诵全诗，学会赏析诗中优美的句子；3、学会发现、欣赏身边的美，热爱自然，热爱生活。
导入新课在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”也有一些喜秋颂秋的诗篇，如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”大家还知道哪些写秋的诗歌吗？那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋，还是喜秋呢？预习提纲一、基础知识1、查资料，了解作者；2、朗读课文，完成课堂检测1。
二、能力提升3、说秋说说你对秋的理解（从色彩、感受等方面来谈）；4、诵秋有感情地朗读《秋天》（有能力的可以背诵）；5、品秋（1）诗中描绘了几幅生动鲜明的画面？请你为每幅画面拟一个小标题。
你喜欢哪一幅画面，简单说说理由。
（2）这首诗用词准确、生动传神，如“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。
你觉得文中还有哪些词用的好，找出来说说你的理解。
三、拓展延伸6、绘秋根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题，写一首诗或者画一幅画；课堂检测1、给下列加点字注音并解释词语。
丁丁．肥硕．栖．息廖．阔枯涸．清洌．梦寐．2、《秋天》选自，作者，四川万县（现在重庆万州）人。
现代、。
3、为什么说本诗所描绘的是一幅乡村秋景图？4、仿写句子秋天是什么颜色？谷子说：秋天是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。
高粱说：，。
棉花说：，。
墨菊说：秋是黑色的，我开放的花朵就是证明。
松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。
5、请写出你所知道的有关秋天的诗句。
快乐回收站：．．．．．．。
《秋天》导学案
课程篇【学习目标】1.流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
2.揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌的意境。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【学习重难点】品味诗歌的语言，体会诗歌的意境；培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学方法：“三学一反思”教学法，小组合作探究。
【课前预习】1.熟读诗歌，扫清字词障碍，感知内容。
给划横线的字注音丁丁（）栖息（）背篓（）肥硕（）乌桕（）满载（）归泊（）梦寐（）寥廓（）枯涸（）清冽（）青鳊鱼（）撒网（）2.查资料了解诗人何其芳的相关情况。
何其芳（1912—1977），现代诗人、散文家、评论家。
早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
主要作品：诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《还乡杂记》等。
【教学过程】一、导学1.导语上课前我想请大家和我一起欣赏一下我们英山秋天的景色（出示一组英山美丽的秋景图），我们家乡的秋天五彩斑斓、果实累累，诗人眼中的秋天又是怎样的呢？让我们走进何其芳的《秋天》（板书秋天）2.明确本节课的学习目标（1）流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
（2）揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗的意境。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
3.听一听（播放视频朗读）欣赏范读，注意读音、节奏。
二、自学读一读。
各小组用自己喜欢的方式自由诵读诗歌，初步感受秋天的美妙和喜悦。
然后完成下面的任务：1.从诗中的哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？（1）最能体现乡村特色的词语有（）（2）最能表明这是秋天的词语有（）2.试着标出每一节的中心句。
3.这首诗的一个小节就是一幅画，你能根据中心句给每幅画取一个诗意的名字吗？三、研学说一说。
1.选择自己最喜欢的几句或一节在小组内美美地读出来，并说说理由，然后在全班交流。
（友情提示：可以从词语的运用、修辞、写作角度、描绘的画面等方面来赏析）示例：我最喜欢“秋天栖息在农家里”一句。
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整合
补充动物们在秋天是如何提前准备过冬的资料，让孩子们对秋天的了解更加深入。
教学
准备
1、教学课件
2、《秋天》自主学习小研究
一、我会认：
那澄像铺棵梧桐当做爬催
1、我会认里面的字，通过预习和小对子之间的讨论，能够读出来，并且给每个字组上词语。
2、我想和小朋友们分享（）字的记忆方法互相交流识字方法，从结构，字形等分析。
二年级上册语文导学案
备课时间：2017年8月22日审核签字：已检查
课题
1、秋天
主备教师
使用教师
学习感情的朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
重点
难点
重点：会写文中的8个生字、朗读并能够背诵课文。
难点：体会文中“游”“藏”等动词，学会应用比喻句。
预设：课文中出现的比喻句，可以多给孩子讲一讲这样的句子，并提醒孩子读书时注意积累比喻句。
学生根据自己的了解补充交流。
板书
设计
秋天
天空：高蓝
稻田：大美
池塘：落叶小鱼——伞蚂蚁——运动场燕子——电报
五、学写生字。
爬旁蓝望（重点指导蓝、望的写法）
谈发现——说结构——说书写规则——书空——关键提醒——学生描红仿写、组词写——板书展示效果
预设：孩子板书时一定会出现问题，要注意仔细看。
措施：孩子板书出现的问题，教师要及时纠正，并叮嘱孩子再写一遍加深印象。
1、总结评价默写情况：
2、板面的整齐度。
3、板面的正确率。
4、表扬写得好的同学。
复习导课，可以让孩子联系前面的知识来导入。
预设：学生朗读课文，有的肯定非常熟练了，但还缺少感情，要注意引导孩子怎样读出感情。
措施：教师要声情并茂地给孩子范读，并要让孩子有一种意识：每一篇课文，都要有感情地去朗读。
预设：课文朗读时，有的孩子可能比较积极，但展示很呆板。
措施：可以鼓励孩子大胆加上动作，有意识地让读的好的孩子起个带头作用。
二、熟读课文，标出自然段，课文我读了（）遍做到了正确、流利。
三、想一想：文中写到了秋天的那些景物？感觉怎样？
四、生活对对碰：联系自己的生活想一想，你喜欢秋天吗？为什么？课堂上与大家分享。
导学
流程
第一课时：1、复习板书，直接导课2、认读生字3、课文朗读，整体感知4、学写生字
第二课时：1、复习板书2、课文展示3、理解课文4、拓展创编5、课程整合6、学写生字
学习过程
预设及措施
第一课时
一复习板书：凉爽金色山谷登高宜人
二、导课：想一想，你都知道哪些关于秋天的词语？（学生回答）这节课我们一起来学习一篇秋天的课文（板书《秋天》）
三、认读生字。
出示生字：
那澄像铺棵梧桐当做爬催
领读生字——组词读——谈发现——检查
四、课文朗读，整体感知。
1、交流：课文写了几段？
2、自主朗读三分钟。圈画生字词语，找出自己不懂的地方。
——全班交流。
五、课程整合。
到了秋天，除了植物发生了变化，世界上很多的东西都在发生着变化，因为它们要为过冬做准备。让我们一起了解动物们在秋天是如何准备过冬的。
1、直接过冬.这样的动物多是温血动物,到了冬天,它们的体温基本上还和夏天一样,大致不变.例如羊猪牛马猴等,还有鸟类.不过在冬季来临之前,它们多会长得肥肥胖胖的,还会换上一身厚厚暖和的冬装：畜类换毛,鸟类换羽.有的动物在冬季来临时还会贮存食物的,例如田鼠.
3、小对子互读，互相解决疑难。
4、教师范读。小组合作读。
5、用喜欢的形式上台展示朗读或背诵课文。
6、我们来交流：组内交流——全班展示
1）课文写了哪些景物？
2）你最喜欢课文的什么景象，为什么？
五、学写生字：当梧桐铺
说结构——书空——关键提醒——学生描红仿写、组词写——板书展示
第二课时
一、复习板书。
1、认读生词：那么黄澄澄好像平铺一棵梧桐当时做事爬行催促
2、南北迁徙.春秋间鸟类会来回迁徙的,比如大雁,燕子,丹顶鹤,天鹅等等.这样的鸟叫做候鸟.不过有些野生畜类或昆虫也会迁徙的哟,例如我国西藏可可西里的藏羚羊和美洲王蝶.
3、冬眠.当气温下降时,冬眠动物体温刚好保持在免于冻死的水平,冬眠时可以几个月不吃不喝,也不会饿死.大致有旱獭,松鼠,刺猬,熊,蜗牛,蛇,山鼠以及蛙类和昆虫例如蚊子等等.昆虫和蛙类采用类似汽车的防冻液的办法,在严寒的冬季保护自己.
2、板书生词：当时梧桐平铺中华分层
二、课文展示。
1、自主准备5分钟。2、展示背课文。
三、理解课文。
抓住重点句子，学习表达：
现在让我们继续回到秋天，读读想想：
1、……像……（稻田）
2、有的……有的……（落叶）
小组交流：1、从中你体会到什么？（秋之美，秋之乐。）
四、拓展创编。
你还能模仿说个这样的句子吗？