《小蜗牛》名师教案
《小蜗牛》教案(通用15篇)
《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。
2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。
三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。
”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。
6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。
其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。
有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。
指名读、齐读。
2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。
接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。
你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
《小蜗牛》名师教案
《小蜗牛》名师教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解小蜗牛的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过讲述小蜗牛的故事，引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
3. 培养学生运用动词、形容词等词语描绘小蜗牛的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 小蜗牛的生活习性和特点2. 小蜗牛的故事及其寓意3. 描绘小蜗牛的词语和句子第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生了解小蜗牛的生活习性和特点。
2. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
3. 培养学生运用动词、形容词等词语描绘小蜗牛的能力。
二、教学难点1. 描述小蜗牛的行动缓慢和壳的特点。
2. 运用形容词和动词描绘小蜗牛的形象和动作。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小蜗牛的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 观察描述法：让学生观察小蜗牛的图片或实物，用词语描述小蜗牛的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论小蜗牛的生活习性和如何关爱动物，促进学生的互动与合作。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示小蜗牛的图片、视频和生活习性的动画，增强学生的直观感受。
2. 小蜗牛实物：展示真实的小蜗牛，让学生近距离观察和触摸，提高学生的兴趣。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课1. 讲述小蜗牛的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示小蜗牛的图片，让学生观察并描述小蜗牛的特点。
二、学习小蜗牛的生活习性和特点1. 讲解小蜗牛的生活习性和特点，如行动缓慢、壳的作用等。
2. 学生通过观察图片或实物，用词语描述小蜗牛的特点。
三、讨论如何关爱动物1. 引导学生思考如何关爱动物，如保护环境、不伤害小动物等。
2. 分组讨论，让学生分享自己的想法和做法。
第五章：教学评价与作业一、教学评价1. 学生对小蜗牛的生活习性和特点的掌握程度。
2. 学生对关爱动物的认识和态度。
3. 学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、作业1. 绘制一幅关于小蜗牛的图画，并配上一段描述小蜗牛的句子。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案《小蜗牛》课文+教学设计
语文教案《小蜗牛》课文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地八》中的《小蜗牛》课文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生进行朗读和默读练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用拟人修辞手法进行创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢慢、散步、旅行、背、轻轻、小心、脚、朋友3. 中心思想：关爱大自然，关注小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确认读生字词。
（2）用拟人修辞手法，创作一个关于小动物的句子。
（3）思考：如何关爱大自然和小动物？2. 答案：（1）略（2）示例：小松鼠在树上跳舞，欢快地唱着歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，关注小动物，学会关爱和尊重生命。
组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受生活的美好。
小班活动《小蜗牛》教案及反思(优秀10篇)
小班活动《小蜗牛》教案及反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜗牛》名师教案部编版1
14.小蜗牛【教学内容】教科书P108~110内容。
【教学目标】1.会认12个生字，会写4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学习生字，朗读课文。
【教学难点】了解四季的景色及小蜗牛爬行慢的特点。
第1课时【教学过程】一、激趣导入1.猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
说一说，谜底是什么呢？（蜗牛）2.今天，我们就来学习一个关于蜗牛的故事。
在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”于是小蜗牛离开妈妈，去了小树林。
接下来会发生什么事呢？我们一起去课文中看一下吧。
二、初读课文1.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。
2.识记生字。
（1）教师出示生字，学生认读。
（2）让学生找到这些生字所在的词语，再把这些词语读一读。
（3）检查自主识字情况：①出示词语：住在小树孩子发芽很久回来变黄去玩②教师指名读、小老师领读、齐读、开火车读。
③交流识字方法：你是用什么办法记住这些字的？三、初步感知1.自由读课文，画出不明白或是不好读的句子，小组内交流一下。
2.数一数，课文共有几个自然段。
学生汇报：8个。
3.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？学生汇报，教师小结。
一共去了三次。
第一次看到小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓；第二次，看到草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；第三次，看到蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
四、有感情地朗读1.指名读课文。
2.分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身份特点，想想该用什么样的语气来读它们的话。
3.关于景色描写的句子该用什么样的语气来读。
第2课时一、复习导入上节课我们通过朗读课文知道了小蜗牛一共去了三次小树林，见到了不同的景色。
大家知道他为什么每次见到的景色都不一样吗？现在我们就去研究一下吧。
二、品读课文1.妈妈第一次让小蜗牛去小树林时，小树林里正是春天，春天有什么特点呢？（小树发芽。
《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】-最新
《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下内容是为您带来的9篇《《小蜗牛》中班教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小蜗牛篇一活动目标：1.通过故事欣赏让幼儿明白，想做好任何一件事情，没有知识是不行的。
2.提高幼儿理解性倾听的能力，通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。
活动重点：引导幼儿欣赏故事，帮助幼儿理解故事，并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。
活动准备：1.图片。
2.录音机。
录音磁带。
活动过程：一。
导入前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事，今天小蜗牛来到了我们大一班，小朋友喜欢吗？还给我们带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？二。
欣赏故事1.听录音2.提问故事提到了哪几个小动物？它们各有什么本领？三。
理解故事1.出示图片，引导观察图片。
（1）小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工？（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的时候，小蜗牛在干什么呢？（3）小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情？（4）小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书？2.讨论。
你将来想干什么？要怎样才能做到呢？请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。
四。
讲述故事幼儿一对一讲述故事，在观察幼儿学习用书的基础上进行。
小班教案《小蜗牛》篇二【活动设计】初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
【活动目标】1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
【教学重点、难点】重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
【活动准备】1、实物小蜗牛若干。
小蜗牛 小班活动《小蜗牛》教案及反思优秀13篇
小蜗牛小班活动《小蜗牛》教案及反思优秀13篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
以下这13篇小班活动《小蜗牛》教案及反思是来自于作者的小蜗牛的范文范本，欢迎参考阅读。
小蜗牛篇一重点智能领域：空间智能相关智能领域：语言智能活动场所：教室活动目标：1. 了解蜗牛的基本外形特征。
2. 引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。
3. 培养幼儿动手操作能力活动准备：1. 废旧光盘若干2. 水彩笔3. 胶水卡纸活动过程：一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，引发幼儿兴趣。
1.小朋友们好！老师好久都没有听到小朋友唱歌了，现在你们能用较好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗？（幼儿齐唱儿歌）哇，小朋友们唱的真棒！二。
提出问题：（1）. 教师：小朋友们，刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊？那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）（2）. 教师将蜗牛手偶藏身后。
今天，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是谁呢？让我们说good morning把客人请出来吧！（good morning）（3）. 教师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：小朋友们好！我是小蜗牛。
教师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）三、讨论、学习、观察、想像、创作1. 今天啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她？请小朋友想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）2. 教师出示光盘蜗牛向小朋友问好，同时介绍制作蜗牛的材料。
小朋友们好！我是蜗牛妹妹。
你们看，我漂亮吗？你们看看我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的壳是用光盘制作的。
）我长了一双漂亮的小眼睛哦！你们发现了吗？漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么画的口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪明！3. 教师榜样制作蜗牛的方法：（1）首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸，在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。
《小蜗牛》教案精选
《小蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会小蜗牛的情感变化，学习课文的叙述方式和语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验小蜗牛的情感变化，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小蜗牛的情感变化，运用课文中的叙述方式和语言表达。
教学重点：认读生字词，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小蜗牛的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书解决字词障碍。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，分析课文叙述方式和语言表达。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流小蜗牛的情感变化，每组选代表进行汇报。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用课文知识。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小蜗牛》2. 重点词语：慢慢、小心翼翼、快乐、伤心、着急、原谅、关心3. 故事情节线索：小蜗牛的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小蜗牛的作文。
答案示例：小蜗牛慢慢地爬行，经历了许多挫折，但在朋友的关爱下，它逐渐成长起来，变得坚强勇敢。
2. 作业题目：用课文中的叙述方式和语言表达，描述一个你熟悉的小动物。
答案示例：小猫走路轻盈，时不时地停下来，用爪子洗脸，那双亮晶晶的眼睛总是好奇地打量着周围的一切。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
《小蜗牛》教案(优秀8篇)
《小蜗牛》教案（优秀8篇）活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。
活动准备：了解蜗牛的生活习性。
与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。
活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。
鼓励幼儿大胆仿编创编作品。
注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。
活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。
活动目标1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。
3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
活动准备鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）2．那我们一起来学一学。
（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。
4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。
《小蜗牛》教案优质7篇
《小蜗牛》教案优质7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《小蜗牛》教案优质7篇教案能够帮助教师根据学生的学习反馈，及时调整教学的节奏和内容，教案的适切性包括了对学生的情感和社会需求的关注，教师需要培养学生的综合素养，本店铺今天就为您带来了《小蜗牛》教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇
一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇语文一年级上册《小蜗牛》教案设计篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
（蜗牛）2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
）2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
）4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。
）四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。
雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。
《小蜗牛》教案(精选12篇)
《小蜗牛》教案（精选12篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。
1、出示蜗牛身体图片——师：小伴侣猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。
长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。
（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师：小伴侣，观看的可真认真。
看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伴侣看好喽，开头变魔术啦。
“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。
瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。
！恩，小伴侣呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小伴侣，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。
隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）《小蜗牛》篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
《小蜗牛》(教案)
一、教学ห้องสมุดไป่ตู้容
《小蜗牛》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册，围绕教材中的《小蜗牛》一文展开。教学内容主要包括：
1.课文朗读：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.词语学习：学生能掌握课文中出现的生词，如“小蜗牛”、“慢慢”、“葡萄”等。
3.句子理解：学生能理解课文中的简单句子，如“小蜗牛爬呀爬，爬到了葡萄架下。”
难点解析：一年级学生对传统文化的认知有限，需要教师进行适当的引导。
教学方法：结合课文内容，穿插讲解与传统勤劳、坚持等美德相关的故事，增强学生的文化认同。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）：以提问方式引发学生对日常生活中xxxx情况的思考，激发学习兴趣。
2.新课讲授（用时10分钟）：介绍xxxx的基本概念、重要性和应用，结合案例分析，帮助学生深入理解。
4.文化认同与传承：通过学习《小蜗牛》，使学生了解中国传统文化中关于勤劳、坚持的美好寓意，增强文化自信。
本节课将紧扣新教材要求，注重培养学生的核心素养，将语言学习与思维、情感、文化等多方面相结合，全面提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
《小蜗牛》（教案）
1.教学重点
（1）词语理解：学生能够准确理解并运用课文中的生词，如“小蜗牛”、“慢慢”、“葡萄”等，为后续的语言表达打下基础。
3.实践活动（用时10分钟）：分组讨论，每组围绕xxxx在实际生活中的应用展开讨论，并进行实验操作，演示xxxx的基本原理。
4.小组讨论（用时10分钟）：引导学生围绕“xxxx在实际生活中的应用”主题展开讨论，互相交流观点和想法。
5.总结回顾（用时5分钟）：教师总结今天学习的知识点，强调掌握xxxx的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。同时，提醒学生如有疑问，随时提问。
小蜗牛名师优秀教案7篇
小蜗牛名师优秀教案7篇《小蜗牛》是一篇气势磅礴的语文教学文章，我们专注整理出X篇小蜗牛名师优秀教案，这几篇小蜗牛教案,都是教师们耗费心血编撰的优秀教案，小蜗牛教案用心的讲述《小蜗牛》这篇课文的教学方法，分享精致小蜗牛教案,让更多的教者借鉴。
【小蜗牛教案】小学一年级语文上册《小蜗牛》说课稿小学一年级语文上册《小蜗牛》说课稿小蜗牛慢慢爬教案寺坪小学张品香教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。
2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。
3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1.老师准备：彩色粉笔、多媒体。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程：一、前置学习：1、歌曲导入。
（1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生听歌曲交流感受。
（2）谈话：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的小屋在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
板书课题：蜗牛2、自主学习。
（1）出示蜗牛图片学生欣赏，讨论蜗牛的身体结构。
（2）怎样画蜗牛呢？先分小组讨论，然后准备全班交流。
（小组合作学习，老师深入小组参与讨论。
）二、交流释疑：1、全班交流。
小组代表上台讲解怎样画蜗牛。
（演示画法，边演示边讲解）。
2、教师点拔：（1）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的后爬的低头的（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（2）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（3）启发引导学生绘画：师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
《小蜗牛》教案精选
《小蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第五单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：生字词的学习，如“爬、慢、身、后、退”等；对课文内容的理解，学习小蜗牛的行动特点；通过课文学习，教育学生认识自然，关爱小动物。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，了解小蜗牛的行动特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 通过课文学习，教育学生关爱自然，尊重生命。
三、教学难点与重点教学难点：对小蜗牛行动特点的理解。
教学重点：生字词的学习，对课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：小蜗牛模型、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示小蜗牛模型，引导学生观察并说出小蜗牛的特点，自然引入课题。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解，指导学生正确书写。
3. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）根据课文，让学生说出小蜗牛的行动特点。
（3）结合生活实际，让学生谈谈对小蜗牛的认识。
4. 例题讲解（10分钟）讲解例题，让学生学会运用本课生字词。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述小蜗牛的行动特点。
3. 课后观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
答案：1. 略2. 小蜗牛的行动特点是缓慢、背着房子、用腹足爬行。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小蜗牛》一文，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生的观察力和想象力。
在课后，教师应关注学生对自然现象的观察，鼓励学生分享，提高学生的表达能力。
同时，可以拓展延伸，让学生了解其他小动物的生活习性，增强学生对自然的认识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解，特别是小蜗牛的行动特点3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计，尤其是课后观察分享的作业一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选本课文中出现频率较高、生活常用且具有代表性的生字词进行教学。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及对课文内容的探讨与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 通过阅读与讨论，理解课文内容，体会小蜗牛的情感。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读表达能力，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，小蜗牛道具。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蜗牛道具，引导学生说出对小蜗牛的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词含义。
4. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
a. 个人朗读：每个学生轮流朗读课文，其他学生评价。
b. 分组朗读：学生分组，每组选取代表进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
5. 课文探讨：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
a. 课文中的小蜗牛遇到了哪些困难？b. 小蜗牛是如何克服困难的？c. 你从课文中学会了什么？六、板书设计1. 课文《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢、努力、勇敢3. 课文重点：小蜗牛的困难与克服方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 根据课文内容，写一段话描述小蜗牛的经历。
2. 答案：a. 示例：爬行、慢慢、努力克服、勇敢面对。
b. 示例：小蜗牛虽然爬得很慢，但它不放弃，努力克服困难，最终取得了成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生观察生活中的小蜗牛，了解它们的生活习性。
b. 组织学生进行课堂剧表演，将《小蜗牛》的故事情节生动展现出来，提高学生的表达能力和合作意识。
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《小蜗牛》名师教案
教学目标：
1.有主动识字的愿望，认识12个生字和“王字旁”一个偏旁；会写4个生字。
重点学会“对”和“妈”，养成观察汉字占格的习惯。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学重点：
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1.猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（打一动物）。
是什么呀？对，小蜗牛。
（板书：小蜗牛）
2.学生齐读课文题目。
（出示蜗牛图片）师生简介。
3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，出示自读要求：借助连环画和拼音读课文，读不通的句子用线画出来。
2.听范读，注意听准字音和句子的停顿。
找一找：小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？
三、生字学习
1.让学生自由朗读课文，动动小手画出课文中的生字。
①课件出示带拼音词语，学生借助拼音自己读，试着认读自己不认识的字词。
师生共同学习词语。
②课件出示去掉拼音的词语。
③课件出示带拼音的生字及去掉拼音的生字。
生读，师指导。
师生共同学习生字。
学习“王字旁”。
指名读，开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。
有错及时纠正。
2.书写指导。
（1）学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
（2）学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“女字旁”。
（3）学写“全”“回”两个生字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“全”“回”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“全”的“人字头”盖住下面的“王”部。
“回”的四横、四竖的间距要均匀。
3.整体感知。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
（1）学生大声自由读课文。
（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
评议学生朗读情况。
四、巩固训练
打开“基础训练-《小蜗牛》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、学习课文，感受四季特点
1.学习第一节。
（1）从这个部分中，你知道了什么？
春天来了，小树发芽了。
你知道春天还有哪些特点吗？
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
2.自然过渡，学习第一次对话。
引导：小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈它看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？
课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”
（1）请你读一读。
你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读第一部分吗？
（2）理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。
我已经吃完早饭了。
（指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。
）
（3）从蜗牛妈妈的这句话中，你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
（4）小蜗牛摘到了吗？（没有）为什么呢？让我们接着往下看吧！
3.学习第二次对话。
引导：小蜗牛在夏天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈它看到的景象，是什么样子的呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”（1）小蜗牛采到草莓了吗？为什么？
（2）小蜗牛看到的小树林是什么样子的呢？
4.学习第三次对话。
（1）出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛做什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
（2）小组之间交流，教师巡视。
（3）指名交流。
二、角色朗读，情境再现
1.三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈）。
2.指名分角色朗读。
3.评选出最佳选手。
三、巩固练习
打开“阅读训练-《小蜗牛》”，一起来闯关吧！
四、布置作业
1.把《小蜗牛》的故事讲给别人听。
2.阅读《珍惜时间》、《和时间赛跑》和《龟兔赛跑》。