口技观后感
口技读后感范文
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口技读后感范文《口技》读后感《口技》是一本以口才训练为主题的书籍,作者通过丰富的案例和实用的技巧,向读者介绍了口才的重要性和提高口才的方法。
阅读完《口技》,我深感受益良多,以下是我的读后感。
首先,我被书中强调的口才的重要性所震撼。
在现代社会中,口才几乎是无处不在的。
无论是在工作中的演讲,还是在社交场合中的交流,拥有一口好口才可以让人在众人中脱颖而出。
然而,我曾经对自己的口才一直不太自信,总觉得自己的表达能力不如他人。
通过《口技》我认识到,口才并非天生的,而是可以通过训练和学习来提高的。
作者通过一些实用的技巧和案例,让我对口才的重要性有了更深的认识,也让我对自己的口才能力充满信心。
其次,我对于书中提出的提高口才的方法深感钦佩。
作者通过细致入微的分析和实用的技巧,向读者介绍了如何提高口才的方法。
例如,作者提到了通过大量阅读和积累知识来提高口才的方法。
他认为,只有丰富的知识储备和多样化的阅读经验,才能使一个人在演讲或交流时灵活运用,更加自信地展示自己。
另外,作者还提到了通过模仿优秀演讲者的方式来提高口才。
他认为,通过观摩和模仿那些口才出众的人,可以学习到他们的技巧和经验,从而提高自己的口才水平。
这些方法的实用性和针对性给我留下了深刻的印象。
最后,我对这本书的写作风格和结构安排给予了高度的评价。
这本书的篇章结构清晰,逻辑严密,作者用简洁明了的语言将口才的重要性、提高口才的方法以及一些案例进行了有机的结合。
他用大量的实例来证明自己的观点,这使得读者能够更加深入地理解口才的本质和提高口才的方式。
此外,作者在书中也适当地运用了一些幽默和生动的语言,使得整本书在严肃的同时又不乏趣味性,这对于读者来说无疑是一种享受。
综上所述,读完《口技》后,我对口才有了更加深入的认识,也学到了许多提高口才的方法。
这本书不仅启发了我对口才的思考,也让我对自己的口才能力充满了信心。
我相信,只要我坚持不懈地训练和学习,我的口才水平一定会有所提高。
口技课后反思
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口技课后反思1. 引言在这次的口技课程中,我学到了很多关于口技的技巧和方法。
通过课堂上的学习和实践,我对口技的重要性和应用场景有了更深刻的理解。
然而,学习并不仅仅是听课和实践,更需要在课后进行反思,总结经验,找出不足,并提出改进的方案。
在本文中,我将对口技课程进行反思,并提出我个人的改进计划。
2. 口技课程的收获在这次的口技课程中,我学到了以下几点关键的技巧和方法:2.1 声音控制老师在课上讲解了如何通过正确的呼吸和舌位调整来控制声音的音量和音调。
这对于提高口技表演的效果和吸引听众的注意力非常重要。
通过不断的练习,我的声音控制能力有了显著的提高。
2.2 肢体语言在课程中,老师强调了肢体语言在口技表演中的重要性。
通过合理运用手势、姿态和面部表情,可以更好地传达信息和情感,并增加表演的生动性和吸引力。
我学到了一些常用的肢体语言技巧,并在实践中逐渐提高了自己的肢体语言表达能力。
2.3 良好的表达结构在课堂上,老师教授了一些常用的表达结构和句型。
这些结构和句型可以帮助我更清晰地组织思路,使口技表演更加连贯和有逻辑性。
经过练习,我能够更自如地运用这些结构和句型来进行口技表演。
3. 口技课程的不足之处然而,口技课程中也存在一些不足之处,我在这些方面也有一些改进的计划:3.1 继续提高声音控制能力虽然我在声音控制方面有了一些进步,但仍然需要继续加强。
在课后,我计划进行更有针对性的练习,如通过朗读和演讲来训练自己的声音控制能力。
我还打算请教一些专业人士,寻求他们的指导和建议。
3.2 深入学习肢体语言虽然我在课堂上学习了一些肢体语言技巧,但我感到还不够充分。
我计划阅读更多关于肢体语言的相关书籍,并观看一些优秀口技表演的实例,从中学习和借鉴。
同时,我还会不断实践,不断反思和改进自己的肢体语言表达能力。
3.3 提高表达结构的运用能力虽然我已经学会了一些常用的表达结构和句型,但在实际口技表演中,我发现自己还是有一些困难。
口技的读后感(5篇可选)
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口技的读后感(5篇可选)第一篇:口技的读后感口技是一种精彩的表演,总给人带来意外的惊喜,以下是小编整理的口技读后感,欢迎大家阅读参考!口技的读后感一《口技》是刚学的文言文,记叙了一场精彩的口技表演。
读完全文,我满腹狐疑:怎么可能会有这种才艺呢,肯定是编出来的!人不可能模仿出那么多的声音吧?然而,再一点点细细地读下去,我竟发现,这还真有可能是真的。
至少,观众们的反应,如无不伸颈、侧目、微笑、默叹,以为妙绝等,从侧面增加了故事的真实感。
是呀,许多侧面描写都可以使文章更真实,比如上学期学的文言文《山市》,前面写得有点儿虚幻,而最后又有早行者那句,传神地使故事更加真实这也是侧面描写。
在文章中,巧妙而恰当地加入侧面描写,不仅能让读者稍稍正坐,还给文章增加了真实感,这就是《口技》带给我的一点启示。
口技的读后感二今天,森林大王老虎说:太无聊了,有什么好玩的事呢?青蛙大臣听了神秘的说:有个表演队来,表演完后请您猜猜它们是谁?唧唧唧、呱呱呱、呷呷呷从一棵大树后面传来一阵动物声音。
老虎说:这分明就是小鸡、小鸭嘛。
话还没说完,树后又传来了几声惊天动地的吼声。
老虎听到了吓得从宝座上滚下来,瞪着铜铃般的大眼睛:赶快战斗,狮子王国向我们进攻了。
等一下,大王您听清楚再说。
青蛙大臣连忙阻止。
轻轻的,四面八方陆续传来猴子嬉戏的声音,天鹅唱歌的声音,远处火车轰鸣的声音老虎实在忍不住了,扑向大树的后面,却找不到一个人影。
在它团团转的时候,突然,我们在这呢!一群小八哥在树上低着头对老虎说。
原来,一切声音都是小八哥们模仿出来是一种叫《口技》的节目。
因为表演的太像了,老虎大王还送了一堆礼物给小八哥们呢!口技的读后感三《口技》一文开头第一句京中有善口技者,一个善字带动了全篇,仔细品味全篇无处不是善。
宴请宾客饮酒助兴的方式多种多样,而主人却偏请来口技人前来助兴。
从会宾客大宴一句不难看出,主人的出身必定是一个富庶人家,大排宴宴口技人应邀而来,从这一点上判断,艺人并非庸者,此处暗含一善。
口技教学反思
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口技教学反思在进行口技教学的过程中,我通过观察和总结,对自己的教学方法和效果进行了反思。
以下是我对口技教学的反思及相应的改进措施。
首先,我发现在口技教学中,学生们的参与度不高。
他们往往只是被动地听我讲解,缺乏积极的互动和实践。
为了解决这个问题,我决定采取一些激发学生兴趣和参与的方法。
例如,我可以设计一些趣味性的口技练习,让学生们在轻松愉快的氛围中学习口技。
同时,我还可以组织学生之间的小组合作,让他们互相观摩和评价,激发他们的学习动力。
其次,我发现在口技教学中,学生们的表达能力和自信心较低。
他们在展示口技的过程中,往往会出现紧张和不自信的情况。
为了帮助学生克服这些问题,我打算增加一些练习的机会,让学生们有更多的时间去熟悉和掌握口技技巧。
同时,我还会鼓励学生们多进行口技表演,让他们逐渐增强自己的表达能力和自信心。
另外,我还会提供一些有效的反馈和指导,帮助学生们不断改进和提高口技表演的水平。
此外,我还发现在口技教学中,学生们对于口技的理解和运用能力有待提高。
他们对于口技的技巧和要点掌握不够全面,缺乏对于口技的深入理解。
为了解决这个问题,我打算增加一些口技案例的分析和讨论,让学生们通过实际案例的学习,更好地理解和掌握口技的技巧和要点。
同时,我还会鼓励学生们进行自主学习和实践,通过不断的练习和实践,提高他们对口技的运用能力。
最后,我还需要加强对口技教学效果的评估和反馈。
通过对学生们的口技表演进行评估,我可以了解到他们的学习进展和问题所在。
在评估的基础上,我可以给予学生们相应的反馈和指导,帮助他们更好地改进和提高口技表演的水平。
同时,我也可以根据评估结果,对口技教学的内容和方法进行调整和改进,以提高教学效果。
综上所述,通过对口技教学的反思,我意识到自己在口技教学中存在的问题,并制定了相应的改进措施。
通过增加学生的参与度、提高学生的表达能力和自信心、加强口技的理解和运用能力以及加强教学效果的评估和反馈,我相信口技教学的效果将会得到明显的提高。
口技教学反思总结
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口技教学反思总结在进行口技教学的过程中,我意识到了一些问题,并提出了一些改进的措施。
以下是我的反思总结:首先,技巧讲解不够清晰。
在教学过程中,我发现我在讲解技巧时没有给学生提供足够清晰的指示。
有时候,我会用专业术语或复杂的句子来解释技术细节,导致学生难以理解。
为了解决这个问题,我计划在未来的教学中使用更为简洁的语言,结合实际操作和示范,让学生更容易掌握技巧。
其次,教学内容设计有待提高。
我发现我的教学内容有时没有足够的连贯性。
有时候,我会跳跃式地讲解不同的技巧,而没有给学生提供足够的背景和前置知识。
这种不连贯的教学方式可能会导致学生理解上的困惑。
为了改进这个问题,我计划在未来的教学中,设置更为清晰的教学框架和目标,让学生能够更好地跟随我的讲解。
第三,在学生的练习和反馈方面,我发现我没有给予足够的关注和指导。
有时候,我会在教学过程中过于关注自己的讲解,而忽略了学生的实际操作。
这样的做法可能导致学生的技巧应用不到位,影响到他们的学习效果。
为了改进这个问题,我计划在未来的教学中,增加更多的练习时间,让学生能够实践所学的技巧,并积极给予他们反馈和指导。
第四,师生互动不够活跃。
我发现在教学过程中,我和学生之间的互动不够充分。
有时候,我会过于专注于自己的教学计划,而忽略了学生的需求和问题。
为了改进这个问题,我计划在未来的教学中,增强与学生的互动,鼓励他们积极提问和参与讨论,确保课堂氛围更加活跃和积极。
最后,我认识到自己的教学态度和方法需要不断改进。
我应该更加耐心和细心地对待学生的学习过程,理解并尊重他们的个体差异。
同时,我也需要加强自己的专业知识和技能,不断提升自己作为教师的能力。
总体而言,通过这次口技教学的经验,我明确了自己需要改进的方向,并提出了相应的改进措施。
我相信通过不断的努力和实践,我能够更好地进行口技教学,提高学生的学习效果和参与度。
中国口技观后感
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中国口技观后感
中国口技包括了丰富多样的口头表演形式,我在观赏过程中深受启发。
这些口技表演技巧精湛,内容丰富多样,有时令人捧腹大笑,有时让人思考,给我留下了深刻的印象。
首先,中国口技的技巧非常高超。
演员能够用口语和动作完美地表达不同的情绪和意思。
他们能够用声音和音调的变化,配合手势和面部表情,将故事生动地传递给观众。
无论是模仿动物的叫声,还是模仿人物的声音和行为,演员们能够将自己完全融入到所扮演的角色中,给人一种身临其境的感觉。
其次,中国口技的内容丰富多样。
口技表演的形式各异,有的是对名著中的经典故事的演绎,有的是对社会现象的讽刺和批评,还有的是用幽默的语言和巧妙的故事情节展现生活中的小细节。
这些表演不仅给观众带来欢乐,还能够引发人们对社会问题的思考和关注。
最后,中国口技给人留下了深刻的印象。
通过观看这些表演,我能够感受到演员们的努力和用心。
他们经过长时间的练习和磨砺,才能达到如此高超的演技。
同时,他们的演出也能够带给观众快乐和感动,这种艺术形式真正展示了中国文化的独特魅力。
总的来说,中国口技给予我很多的启发和思考。
它们不仅展示了演员们的技巧和才华,还通过幽默和智慧的方式传递了各种情感和思想。
作为观众,我对中国口技有了更深层次的认识和欣赏,并对中国文化有了更多的兴趣。
口技教学反思总结
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口技教学反思总结口技教学是一项很受欢迎的技能培训项目,通过学习与实践,可以帮助人们提升沟通能力和表达能力。
在我作为一名口技教学者的经验中,我学到了很多教学经验和教学技巧,也深刻地认识到了一些问题和挑战。
在此,我将对口技教学进行反思和总结。
首先,我深刻认识到了口技教学的重要性。
口技是一门实践性很强的技能,需要大量的练习和实践才能掌握。
在教学过程中,我注重提供给学生充足的练习机会,通过反复练习和模拟情境,帮助学生锻炼口才和表达能力。
通过动手实践,学生能够更好地理解和掌握口技的要领,提高自己的表达能力。
在教学中,我也注意针对不同学生的特点和需求进行个性化辅导,让每个学生都能够得到适合自己的学习方法和技巧。
其次,口技教学需要注重理论与实践的结合。
口技不仅仅是一门技能,也是一门理论。
在教学中,我注重学生对口技基本理论的理解和学习。
通过对口技的理论知识进行讲解和学习,能够帮助学生更好地理解和运用口技技巧。
同时,我也注重将理论知识与实践相结合,通过实际演练和模拟情境,让学生能够将理论知识应用到实际中。
这样不仅能够帮助学生更好地掌握和运用口技技巧,也能够提高他们的创造力和应变能力。
第三,在口技教学中,我发现了一些问题和挑战。
首先,口技教学需要充足的时间和资源支持。
口技是一门需要持续练习和实践的技能,需要学生长时间的投入和专注。
但是,在实际教学中,学生的时间和精力都是有限的,很难维持长时间的学习和实践。
此外,教学场地和设备也对教学进行了限制。
在面对这些问题时,我尝试采用一些解决方法,如利用在线教学平台进行课程延伸和辅导,鼓励学生进行自主学习和实践等。
第四,在口技教学中,我对自己的教学理念和方法进行了反思和调整。
我深刻认识到,口技教学不仅仅是教学者的技术问题,更是一种教育和引导的过程。
在教学中,我注重培养学生的思考能力和创新能力,鼓励他们独立思考和发现问题的解决方法。
我也注重启发学生的学习兴趣和积极性,通过丰富的教学内容和实践活动,激发学生的学习热情和主动性。
小古文口技心得体会
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小古文口技心得体会小古文口技心得体会我很荣幸有机会学习和研究小古文口技,这是一门非常古老且珍贵的艺术形式。
通过学习,我深深体会到小古文口技的魅力所在,并从中获得了许多的益处。
首先,小古文口技对于提高口才和表达能力非常有帮助。
在小古文口技的表演中,我们需要通过生动的语言、丰富的表情和恰到好处的手势来将古文诗句生动而富有感染力地呈现出来。
这要求我们具备清晰的语言表达能力,准确的节奏掌握能力以及灵活的身体语言运用能力。
通过不断地练习和演出,我逐渐提高了自己的口才和表达能力,变得更加自信和能够自如地展示自己。
其次,小古文口技对于文化传承和历史记忆非常重要。
小古文口技的演出内容主要是中国古代文化的经典作品和名句。
在学习过程中,我不仅要掌握诗句的背景,理解其中的意境和含义,还要去体会古代人对于生活和人性的思考和感悟。
通过学习这些古代文化遗产,我不仅能够更好地理解中国传统文化,还能够在个人生活中提升自己的修养和品味。
此外,小古文口技还培养了我对于艺术的热爱和追求。
在小古文口技的表演过程中,我们需要通过细腻的情感和独特的表达方式来与观众产生共鸣。
这使得我更加热爱艺术,激发了我对于不同艺术形式的兴趣。
不仅如此,通过参与各种演出和比赛,我也结识了很多志同道合的朋友,与他们一起探讨和交流,不断进步和提升。
最后,我认为小古文口技是一个注重团队合作和集体荣誉的艺术形式。
在小古文口技的表演中,整个团队都需要密切配合,共同呈现一个完整而优秀的作品。
在团队合作的过程中,我们相互帮助、互相鼓励,共同解决问题和克服困难。
这培养了我良好的合作精神和集体意识,让我更加珍惜和重视团队的力量。
综上所述,小古文口技是一门非常有价值和意义的艺术形式,对于个人的成长和发展有着积极的影响。
通过学习小古文口技,我提高了口才和表达能力,更好地了解和传承中国传统文化,并培养了对于艺术的热爱和追求。
我会将这些体会和经验继续传承下去,让更多的人了解和喜爱小古文口技。
2024年口技教学反思总结(二篇)
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2024年口技教学反思总结在2024年的口技教学中,我进行了深刻的反思和总结。
在这个过程中,我从我所采用的教学方法、教学材料和教学效果等方面进行了全面的审视,以期提高我的教学能力和教学质量。
首先,我发现在口技教学中,学生的参与度和学习积极性是一个非常重要的因素。
在过去的教学中,我更加注重课堂的互动和学生的主动参与,鼓励学生提出问题、分享经验和展示技巧。
然而,我发现有些学生仍然对口技教学投入不够,缺乏学习的热情。
因此,我决定在今后的教学中更加关注学生的学习动机和学习目标,制定灵活多样的教学任务和活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
其次,我认识到教学材料的选择对于口技教学非常重要。
在过去的教学中,我主要使用教科书和其他教学材料来进行教学。
然而,我发现有些教材内容陈旧、难以激发学生的学习兴趣。
因此,我决定在今后的教学中更加注重教学材料的选择和开发。
我将努力寻找最新、最有趣的教学资源,同时鼓励学生积极探索和分享自己的学习资源,以丰富教学内容,提高教学效果。
再次,我认识到个别化教学对于提高口技教学质量非常重要。
在过去的教学中,我主要采用集体教学的方式进行口技教学,忽视了学生的个体差异和学习需求。
因此,我决定在今后的教学中更加关注个别化教学,根据学生的不同背景、能力和学习需求,采用不同的教学方法和教学策略,帮助每个学生充分发展自己的口技技能。
最后,我认识到评价和反馈对于提高学生口技技能非常重要。
在过去的教学中,我主要通过考试和作业来评价和反馈学生的口技表现。
然而,我发现这种评价方式对于培养学生的创新能力和批判思维能力存在局限性。
因此,我决定在今后的教学中尝试更加多样化的评价方式,如口头评价、同学互评和自我评价等,以激发学生的学习兴趣和发展学生的创造力。
综上所述,2024年的口技教学反思总结主要包括关注学生的参与度和学习积极性、加强教学材料的选择和开发、注重个别化教学和尝试多样化的评价方式。
通过不断的反思和总结,我相信我可以提高我的口技教学能力和教学质量,帮助学生充分发展自己的口技技能。
口技林嗣环观后感
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口技林嗣环观后感
在文章里,口技艺人就像一个神奇的魔法师。
他表演一家人被犬吠声惊扰的场景时,我仿佛能听到远远的狗叫声,那狗叫得很凶,汪汪汪的,好像有什么陌生人靠近了。
接着就听到妇人打呵欠、伸懒腰的声音,她在睡梦中被吵醒了。
然后小孩子们也被吵醒了,开始哭闹,那哭声真真切切,就像我在邻居家听到小娃娃哭一样。
丈夫呢,说着梦话,声音模模糊糊的,像是还没完全清醒。
这时候,我感觉自己就站在这家人的屋子外面,耳朵紧紧贴着墙,听着里面发生的一切。
再后来,口技艺人又表演着火的场景。
我好像看到大火呼呼地烧起来,噼里啪啦的声音,那是东西被烧着了。
屋子里的人慌乱极了,大喊着“救火啊,救火啊”。
男人的声音粗粗的,女人的声音尖尖的,孩子们吓得哇哇大哭。
大家跑来跑去,脚步声杂乱无章,我都能想象到那紧张的画面,就像我们学校有一次消防演练,大家都很慌乱,不过这是口技艺人演出来的,却比真的还像。
我特别佩服这个口技艺人。
他没有用什么特别的道具,就靠着一张嘴,能模仿出这么多声音。
他肯定是练习了很久很久。
我想到我自己,我在学吹口哨,可是学了好久都吹不好。
这个口技艺人却能把那么复杂的声音模仿得那么像,这得下多少功夫啊。
这篇文章也让我知道,我们的嘴巴除了吃饭、说话,还能有这么神奇的用处。
我想,要是我也能像这个艺人一样厉害就好了。
我可以在小伙伴们面前表演,给他们惊喜。
我可以模仿小鸟叫,让小伙伴们感觉小鸟就在身边;我也可以模仿汽车的声音,嘟嘟嘟的,就像马路上的汽车开过来。
口技表演观后感
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口技表演观后感在一片欢声笑语中,我们欣赏了一场精彩的口技表演。
表演者用他精湛的口技技艺,为我们展现了一场别开生面的视听盛宴。
首先,表演者通过惟妙惟肖的口技表演,模拟出了清晨的鸟鸣声、溪流声、风吹树叶声等各种自然声音。
这些声音犹如天籁之音,让我们仿佛置身于大自然之中。
此时,表演者突然转变腔调,模拟出了公鸡打鸣的声音,更是将清晨的氛围渲染得淋漓尽致。
我不禁感叹,这位表演者真是把口技技艺发挥到了极致。
接着,表演者又用口技模拟出了各种动物的声音,如狗吠、猫叫、羊咩等。
这些声音不仅逼真,而且充满了趣味性。
同学们忍不住哄堂大笑起来,为表演者的精湛技艺所折服。
随后,表演者又用口技模拟出了车辆的声音、人群的喧闹声等。
这些声音让我们仿佛置身于一个繁华的城市之中,感受到了城市的喧嚣与热闹。
此时,表演者又突然转变腔调,模拟出了警车的声音,更是将现场的气氛推向了高潮。
在表演过程中,表演者还时不时地与观众进行互动,让观众参与到口技表演中来。
同学们争先恐后地举手参与互动,现场气氛十分热烈。
通过互动环节,我们不仅更加深入地了解了口技技艺的魅力所在,也更加感受到了表演者的风趣幽默。
在最后一场表演中,表演者还为我们呈现了一首经典的口技曲目——《百鸟朝凤》。
这首曲目以口技模拟百鸟齐鸣的声音为主线,将大自然的壮丽景象呈现在我们面前。
在表演过程中,表演者通过丰富的肢体语言和表情,将这首曲目的内涵诠释得淋漓尽致。
同学们纷纷陶醉在这场美妙的视听盛宴中,为表演者的精湛技艺所折服。
通过这场口技表演,我们不仅欣赏到了各种逼真的声音和有趣的故事情节,也感受到了口技技艺的独特魅力。
同时,我们也深刻体会到了艺术与生活之间的密切联系。
在生活中,我们同样可以发现各种美好的事物和声音,只要我们用心去感受、去发现。
总之,这场口技表演不仅让我们领略了口技艺术的魅力所在,也让我们更加珍惜生活中的美好时光。
在未来的日子里,我们要学会用心去感受生活中的点滴美好,让艺术的种子在心中生根发芽!。
口技读后感
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口技读后感口技读后感1在这本书中,记载这许多个故事,不像别的书那样只有一个故事。
相比之下我更加喜欢这种连载的小说。
在这本书中有:《闭上眼睛看见我》,《海中人的歌》,《我把爸爸养在鱼缸里》等等……连载小说故事,让我流连忘返,其中我最喜欢的是《会口技的孩子》。
从第一段:一鸣惊人,第二段:渔翁授艺,再到:飞来横祸,画眉事件,最后是荣誉市民。
每一段都让我浮想联翩,如痴如醉。
甚至连上课的时候都在想着这个故事。
我最喜欢的是渔翁对主人公江南说的话:“我们身边并没有噪音,只是声音的高低,细弱之分而已;只要仔细凝听,各种声音都是流动的音乐。
”当看完这一段时,我发觉我对噪音的理解是否过于肤浅;是否反应过于强烈;是否误解了音乐。
于是,我开始带着疑问看下去,慢慢的我发现的确如此,同时也开始,期待小说的连载了。
可是我与多位好友互相交换此书,依然没有头绪。
一天一天过去了,这本漂流书,也要上交了,心里好像很不好受。
仿佛他已经成了我的挚友,难分难舍。
此时似乎不想写完这篇读后感了,生怕写完之后,书就不在了!再见了书,再见了《会口技的孩子》,希望有一天,你再次漂流到我的手中!口技读后感2有一天,村子里来了一个姑娘,他号称能治百病,她说他看病的方式很奇特,他的药方是神仙开的,如果看病,必须等到晚上神仙来了给人们开药方。
到了傍晚,卖药的姑娘把门关好,把窗帘一拉,卖药的姑娘问:“九姑和腊梅来了没?”来了,是另一个女人的声音,卖药的姑娘又问:“六姑和四姑来了么?”又是两个女人的声音,来了,随后,房间里一阵叽叽喳喳的声音,接着大家又听到六姑的客套话,两个奴婢在旁边候着,过了一会儿,九姑让婢女那纸墨。
不一会儿,大家听到了笔放在桌子上的声音,还有磨墨的声音,好像是方子写好了然后那个卖药的姑娘把药包好了,不一会儿,姑娘掀开帘子,把药递给了看病的人。
世界上还哪有什么神仙呀,不过使用口技模仿的罢了。
去推广自己的草药,不能用不好的方法来赢得别人的信任,那样做是不对的。
口技的教学反思总结(精选15篇)

口技的教学反思总结(精选15篇)口技的教学反思总结篇1《口技》一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导学生朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。
其主要方式是在朗读中辨析,在辨析中朗读;在领会中积累,在积累中记忆。
这种教学方法运用得好,能使课堂模式富于变化,调动学生积极参与,从而达到课堂教学最优化。
然而,我在本节课教学中收获的却是失败,下面以部分教学片段为例加以诠释:师:速读全文,进行信息搜索,找出意义相同或相近的词。
生1:“以为妙绝”和“群响毕绝”中的“绝”意思一样。
师:这一组词中的“绝”是属于一词多义,而不是同义词。
生2:“宾客意少舒”的“少”字和“稍稍正坐”的“稍”字,是一对同义词。
师:有哪位同学懂得这两个词的意思吗?生3:“少”字是“稍微”的意思,而“稍”字是“渐渐”的意思。
师:可见,这两个词不是同义词,请同学们继续找……时间就这样一分一秒的过去,直到下课的钟声敲响,全班居然没有一位同学能找出一组同义词,课堂气氛煞是沉闷,因为没有师生互动,更谈不上生生互动,有的只是老师临下课时的草草收场,有的只是学生呆坐那儿被动的听。
课后,我反思这堂课的教学行为,首先是读得不够,因为没有充分的朗读,对课文很不熟悉,学生自然找不到同义词,更谈不上辨。
第二,采用辨读式教学,老师要对学生的预习进行必要的指导,比如要对不同的知识点进行归纳,做好读书卡片,上课时才能收放自如,资源共享,既不费时又能环环相扣,收到事半功倍的效果。
第三,学生要懂得理解整篇文章的内容,要进行辨读时,才有章可循,才不会欲速则不达。
更深层次的思考,辨读式教学在系统复习中,也许不失为一种好的教学手段,因为它可以进行分点式或拉网式训练,如让学生进行同义词、一词多义、古今异义、通假字、特殊句式等方面的归纳、辨析。
这样,每一个知识点,形成一个积累板块,思路清晰,步骤鲜明,学生学起来有条理性、系统性,记得牢又记得全面。
口技教学优秀体会
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口技教学优秀体会体会,顾名思义就是体会一记,篇幅一般比较短小,这些大家应该都知道,日常生活中最常见的体会有哪些呢?下面是整理的关于体会范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
口技教学优秀体会篇1《口技》一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导学生朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。
这种方法的运用使课堂模式富于变化,调动学生积极参与,从而达到课堂教学优化。
然而,在本节课教学中也收获了失败,首先是读得不够,因为没有充分的朗读,对课文很不熟悉,学生的理解不到位。
其次,学生要懂得理解整篇文章的内容,要进行辨读时,才有章可循,才不会欲速则不达。
在整个教学中,我以文本为基础,引导学生发散性地思维,将自己作为一个引路者,给予学生提示和指导,学生始终处于主体地位,在生生、师生的交流方面取得了一点成功。
但在教学过程中所出现的问题也是很多的,特别是在品读的环节,只有一部分的同学能够在老师的提示下去分析文章,,有很多同学仍旧没能找到感受文章的方向。
还有一个长久以来就出现的不足——表达,很多同学他知道意思,但就是无法组织出语言来表达,在这些方面需要努力。
口技教学优秀体会篇2首先让学生自由诵读课文,整理出自己对此文的一些感受,我给予提示,引导学生学会欣赏一篇文章可从哪些方面入手,后进行生生、师生的交流对话。
这个环节的安排,既发挥了学生的自主性,让学生自主地从自己所选择的角度去分析课文,发散了学生的思维,又建立了一种民主、平等、各抒己见、众说纷纭的课堂氛围。
而后师生合作扣住教学内容设计出一系列的思考组织学生方向明晰地去感悟文本。
在这一环节中,由于前面大多学生已经将文本分析的很好,于是对于这些思考题,他们都很快地能够比较准确的把握。
但在教学过程中所出现的问题也是很多的,特别是在品读的环节,只有一部分的同学能够在老师的提示下去分析文章,,有很多同学仍旧没能找到感受文章的方向。
还有一个长久以来就出现的不足——表达,很多同学他知道意思,但就是无法组织出语言来表达,在这些方面需要努力。
2024年口技教学反思总结
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2024年口技教学反思总结
在回顾2024年的口技教学工作时,我认为有以下几个方面需要进行反思和总结:
第一,教学方法的灵活性。
在口技教学中,我们需要灵活运用各种教学方法和手段,以适应不同学生的学习特点和需求。
我们应该关注学生的实际情况和表现,针对性地调整教学方法,使每个学生都能够得到有效的指导和提升。
第二,教学内容的更新与拓展。
随着时代的发展,口技的形式和技巧也在不断更新和拓展。
作为教师,我们应该不断学习和掌握新的口技技巧,及时更新教学内容,以保持教学的先进性和时效性,提高学生的学习兴趣和主动性。
第三,培养学生的创新能力。
口技需要孩子们有创造性的思维和表达能力。
我们应该通过教学激发学生的创新潜能,鼓励他们在口技表演中展现独特的个性和创意,培养他们的创新能力和自信心。
第四,评价方式的科学与公正。
口技是一门综合能力的学科,评价对学生的成长和激励起着重要作用。
我们应该建立科学、公正的评价体系,准确评估学生的口技水平和进步,并给予及时的反馈和指导,促进学生的持续发展。
最后,我认为作为教师,我们应该不断反思和总结,不断探索和创新,提高自己的教学水平和能力,为学生的口技学习提供
更加优质的教育资源和服务。
通过不断的自我反思和总结,我们能够不断进步,更好地促进学生的全面发展。
2024年口技的教学反思总结
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2024年口技的教学反思总结2024年,作为一名口技教师,我对过去一年的教学进行了反思和总结。
下面是我对口技教学的一些思考和体会,希望对未来的教学有所启发。
首先我找到了自己的定位,明确了教学目标。
我意识到口技教学不仅仅是教授学生技巧和技巧,更重要的是培养学生的创造力、自信心和表达能力。
因此,我将口技教学定位为一种综合性的艺术表达教学,以激发学生的兴趣和潜力为出发点,通过培养学生的创造力来培养他们的艺术表达能力。
其次,我注重激发学生的兴趣和热情。
在课堂教学中,我鼓励学生以自己喜欢的方式表达自己,让他们发现自己的特长和潜力。
我会安排一些有趣的口技技巧和游戏,鼓励学生积极参与其中。
通过参与和表达,学生会感受到自己的进步和成长,从而激发他们更大的兴趣和热情。
第三,我重视个性化教学。
每个学生都有自己的特点和需求,我会根据学生的特点和需求,量身定制教学内容和方式。
我会与学生进行一对一的交流,了解他们的兴趣和目标,然后根据他们的需求调整教学计划。
这样可以有效地满足每个学生的学习需求,让他们更容易理解和掌握口技技巧。
第四,我注重实践和反馈。
在每节课后,我会给学生一些实践的机会,让他们在实际表演中运用所学的口技技巧。
同时,我也会及时给予学生反馈,指出他们的优点和不足之处,并提出改进的建议。
通过实践和反馈,学生可以更好地理解和掌握口技技巧,不断提高自己的表演能力。
最后,我认识到教学是一个持续不断的过程。
口技教学是一门注重技巧和创造力的艺术,学生需要不断地锻炼和实践才能不断提高。
作为教师,我也需要不断学习和探索,不断提升自己的教学水平和表演技巧。
只有不断学习和进步,才能更好地指导学生,帮助他们取得更好的成绩。
总之,口技教学需要注重培养学生的创造力、自信心和表达能力,激发学生的兴趣和热情,实施个性化教学,关注实践和反馈,持续不断地学习和进步。
通过这些努力,我相信口技教学会取得更好的成果,学生会在口技艺术中找到自己的激情和价值。
学完口技后的心得
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学完口技后的心得学完口技后的心得《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演,表现的是一个口技人高超的技艺,根据这一内容及情感,我将此课的教学的情感、价值观目标定位于:透过语言文字,感受口技这一古老民间艺术的精妙,激发学生学习古代文化精髓的激情。
基于这点,教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文,让学生说说自己所了解的一些民间艺术,比如变脸、剪纸,然后播放几段口技录音,让学生说说听到了哪些声音,并把他们串成故事。
这不仅让学生切身地感受到了口技,而且丰富了他们的想象空间,锻炼了他们的口头表达能力。
对于这场表演的精彩,作者并没有用华丽的辞藻进行形容,而是通过一些具体的描绘来展现,表现出巨大的艺术感染力,而且语言灵活、简洁,浅显易懂。
将文本的这些特点和学生的实际相结合,在教学中我淡化了传统文言文教学中的译文环节,将大部分的时间用于评读和赏析中,确立了以下几个教学内容:首先,立足于文章的结构和场面的描写。
本文所表现的声音多,情节波澜起伏,故事性强,内容虽复杂,但作者却安排得井然有序,有条不紊。
全文以时间为序编排故事,由施屏障开始,叙写表演前的准备及即将开始的情形,交代口技表演者及表演的时间、地点、道具以及观众的反应,为下文的表演作渲染和铺垫。
主体部分将表演的内容分成由睡到醒,由醒到睡最后火起的三个场面,从整体上看,三个场面层次清晰,逐层推进,最后形成火场百相的高潮,而从个别的场面看也分别逐层推进形成小高潮,一步步紧抓观众的心。
整个描写有起有伏,有张有弛。
声音的变化由远及近,由外及内,由物及人,由小到大,由疏到密……,虽变化多端,但层次清晰,让人应接不暇,叹为“听”止。
最后撤屏声绝,再次交待道具,形成首尾的呼应。
其次,立足于作者的表现手法。
三个场景的描述,都是先描摹表演的情节内容,在写听众的情绪变化,其间插入笔者的简要赞语。
这不仅使得全文的结构整齐、严谨,更是一种绝妙的.正面描摹与侧面描写相结合的写法。
洛桑学艺观后感模仿口技250
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洛桑学艺观后感模仿口技250洛桑学艺观是中国传统文化中一种非常有特色的表演艺术形式,以模仿别人的口技为特点,被誉为"活的录音机"。
最近,我有幸去洛桑学艺观观看了一场精彩的表演,感受到了这一独特艺术形式的魅力。
以下是我对此次观演的感受以及对洛桑学艺观的理解。
首先,洛桑学艺观是通过模仿来表达和传递信息的一种口技艺术。
在表演过程中,洛桑学艺观师傅们通过嘴巴和声音的运用,以及身体语言和面部表情的变化,巧妙地模仿了各类人物的声音。
无论是男女老少,或者不同地区口音的模仿,洛桑学艺观师傅都能够轻松地切换,给观众们带来了非常大的观赏乐趣。
在观看过程中,我深深被这种口技的巧妙和精湛所折服,更重要的是,通过洛桑学艺观的表演,我也感受到了中国传统文化的独特魅力。
其次,洛桑学艺观也是一种文化传承的形式。
在观看表演的过程中,我了解到,洛桑学艺观这种口技艺术形式已经有数百年的历史,是由前人创造和发展而来的。
洛桑学艺观师傅们通过自己的努力和执着,将这一传统艺术形式传承下来,并且不断进行创新和发展。
通过观看他们的表演,我感受到了一种历史的延续和文化的传承,深深地被这种执着和坚守所感动。
此外,洛桑学艺观也是一种艺术表达的方式。
通过模仿和表演,洛桑学艺观师傅们能够将各种生活场景和人物形象栩栩如生地呈现在观众面前。
他们以自己的独特方式,通过声音和表情的变化,给观众们带来了一种独特的视听感受。
在表演过程中,洛桑学艺观师傅们能够将观众们带入不同的故事情境中,使观众们沉浸其中,感受到了强烈的艺术享受。
我在观看表演的过程中被他们的技巧和表演所折服,深深地感受到了艺术的力量和魅力。
最后,洛桑学艺观也是一种传统文化的重要组成部分。
作为中国传统文化中的一种艺术形式,洛桑学艺观承载着丰富的历史文化内涵。
在表演过程中,洛桑学艺观师傅们不仅仅是在模仿别人的口音,更是在通过模仿和表演来表达和传递一种文化和情感。
他们的表演不仅仅是一种艺术形式,更是一种对传统文化的传承和弘扬。
《神奇莫测的口技》读后感
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《神奇莫测的口技》读后感《神奇莫测的口技》是一本让人沉浸其中、难以自拔的书籍。
作者以独特的视角和独到的观点,揭示了口技的神奇之处,让人不禁感叹口技的魅力无穷。
在这本书中,作者通过对口技的历史渊源、技术原理、表演方法等方面进行深入探讨,使读者对口技有了更深入的了解。
口技并非简单的模仿,而是一门需要细致功夫和扎实技巧的艺术。
作者通过生动的案例和详细的分析,展示了口技表演的奥秘和技巧,让人对口技有了全新的认识。
除了对口技本身进行深入剖析,作者还通过对口技师的生活、心路历程等方面进行描写,使读者更加贴近口技师的内心世界。
口技师虽然能够轻松地操控自己的声音和表情,但背后却隐藏着无数的辛酸和努力。
他们不仅要具备出色的技术,还需要有坚定的信念和不懈的努力,才能在舞台上展现出完美的表演。
在阅读《神奇莫测的口技》时,我深深感受到口技的魅力和神奇之处。
口技不仅仅是一种娱乐形式,更是一门艺术,一门需要用心去感悟和领会的艺术。
每一个成功的口技表演背后,都蕴含着口技师无数的汗水和心血,他们用自己的声音和表情,传递出了深刻的情感和思想。
通过阅读这本书,我对口技有了更深刻的认识和理解。
口技不仅仅是一种技术,更是一种文化,一种传统。
口技师们用自己的声音和表情,传承着口技的精髓,将口技这门古老的艺术传承下去。
他们的努力和坚持,让口技这门艺术焕发出新的生机和活力。
总的来说,读完《神奇莫测的口技》让我对口技有了更深入的了解和认识。
口技不仅仅是一种娱乐形式,更是一门艺术,一门需要用心去感悟和领会的艺术。
口技师们用自己的声音和表情,传递出了深刻的情感和思想,让人不禁感叹口技的神奇之处。
希望更多的人能够了解和关注口技这门古老而又神奇的艺术,让口技这门艺术得到更好的传承和发展。
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《会口技的孩子》读后感在这本书中,记载这许多个故事,不像别的书那样只有一个故事。
相比之下我更加喜欢这种连载的小说。
在这本书中有:《闭上眼睛看见我》,《海中人的歌》,《我把爸爸养在鱼缸里》等等连载小说故事,让我流连忘返,其中我最喜欢的是《会口技的孩子》。
从第一段:一鸣惊人,第二段:渔翁授艺,再到:飞来横祸,画眉事件,最后是荣誉市民。
每一段都让我浮想联翩,如痴如醉。
甚至连上课的时候都在想着这个故事。
我最喜欢的是渔翁对主人公江南说的话:我们身边并没有噪音,只是声音的高低,细弱之分而已;只要仔细凝听,各种声音都是流动的音乐。
当看完这一段时,我发觉我对噪音的理解是否过于肤浅;是否反应过于强烈;是否误解了音乐。
于是,我开始带着疑问看下去,慢慢的我发现的确如此,同时也开始,期待小说的连载了。
可是我与多位好友互相交换此书,依然没有头绪。
一天一天过去了,这本漂流书,也要上交了,心里好像很不好受。
仿佛他已经成了我的挚友,难分难舍。
此时似乎不想写完这篇读后感了,生怕写完之后,书就不在了!再见了书,再见了《会口技的孩子》,希望有一天,你再次漂流到我的手中!厦门市思明区第二实验小学五年级:金童篇二:音乐会观后感1 音乐会观后感机电一体化光线暗了,投向舞台的是一双双充满期待的眼神,四处寂静,朦胧的声音叮当响起.......这是在学校的明城堂,一场音乐会拉开序幕。
虽然我对乐器并不是太了解,但是听了这场音乐会,我却更加明白了为什么说音乐是相通的没有任何界限。
出场时,看到他们一个个器宇轩昂,步伐轻盈,浑身都流露出天生音乐家的浪漫气质。
这么多音乐人组成的集体聚集在舞台上,多么耀眼。
亲眼目睹交响乐团出现在自己的眼前,是那么近,那么真实,同时也令我震撼。
两边排开的椅子,构成了一个庞大的乐团。
演奏开始了,音乐婉转动听,我眼球被指挥人余老师那全身心投入的指挥动作吸引,他身体前倾,拿着指挥棒,时而缓慢柔美时而迅速有利地指挥着,更甚则在舞台上踏着步子、打着节拍。
虽然他留给我的只是背影,但我仿佛能够看到他那专注的眼眸,陶醉的微笑,看他的指挥棒所指挥出的轮廓,与旋律相辅相成、交相辉映。
怪不得说指挥是整个乐团的灵魂。
随着指挥轻盈得甩动指挥棒,各路乐器竞相奏起——小提琴欢快得跃动,那是奔跑在春天怀抱的精灵;大提琴沉稳得摇摆,那是流出于山涧的小溪;笛子吹出清凉的风,悠悠扬扬,自在飘渺,好似春风拂面,温柔而又清爽;喇叭唱出快乐的歌,飘飘洒洒,活泼调皮,好似春的孩子,稚嫩而又天真...... 音乐,原来可以这样风情万种,美仑美奂。
坐在台下,静静地聆听,我仿佛在与音乐女神携手同游,飘向云端,又轻轻地落回尘世。
又恍若在茫茫大海中蜻蜒点水般飘然而至,悠哉乐哉。
这难道就是所谓的“羽化而登仙”。
看到如此庞大的乐团演奏,我才知道原来一首歌,一支曲子,它的每一个音符,每一个节拍都凝聚着作曲家的情感,并非信手拈来,凭空而造的。
因此,我明白了为什么流行音乐只能流行一时,而经典音乐可以流芳百世。
它们是作曲家内心发出的情感,因此它们经得起时间的考验。
一首首乐曲有着一段段他们的故事,有的催人奋进,有的令人喜悦。
最令我感兴趣的便是吹唢呐的演奏者,我想是他多年的用功练习,才能练就成这口技,就如同唢呐一般,令人震惊。
将近两小时的演奏,演奏者们丝毫没有显现出疲惫之感,仿佛都置身于音乐之中,享受音乐的洗礼。
听了这场音乐会我发现自己越来越喜欢乐器了,虽然他没有流行音乐那么前卫那么火爆,可是的它的高亢,它的婉转,它的节奏都无不体现着这个有音乐的国度的悠久历史和文明。
音乐竟然有如此的感染力,我从没有想过,我只是觉得这是一种学习,一种心灵的交流。
在习惯了流行音乐的嘈杂后,有这样一段时间静静地聆听,欣赏高雅音乐,无疑是一大享受。
在繁忙紧张的学习生活中,我们真应该找点时间来聆听音乐,欣赏艺术,丰富自我,不是吗?篇三:音乐会观后感音乐会观后感光线暗了,投向舞台的是一双双充满期待的眼神,四处寂静,朦胧的声音叮当响起.......这是在学校的明城堂,一场音乐会拉开序幕。
虽然我对乐器并不是太了解,但是听了这场音乐会,我却更加明白了为什么说音乐是相通的没有任何界限。
出场时,看到他们一个个器宇轩昂,步伐轻盈,浑身都流露出天生音乐家的浪漫气质。
这么多音乐人组成的集体聚集在舞台上,多么耀眼。
亲眼目睹交响乐团出现在自己的眼前,是那么近,那么真实,同时也令我震撼。
两边排开的椅子,构成了一个庞大的乐团。
演奏开始了,音乐婉转动听,我眼球被指挥人余老师那全身心投入的指挥动作吸引,他身体前倾,拿着指挥棒,时而缓慢柔美时而迅速有利地指挥着,更甚则在舞台上踏着步子、打着节拍。
虽然他留给我的只是背影,但我仿佛能够看到他那专注的眼眸,陶醉的微笑,看他的指挥棒所指挥出的轮廓,与旋律相辅相成、交相辉映。
怪不得说指挥是整个乐团的灵魂。
随着指挥轻盈得甩动指挥棒,各路乐器竞相奏起——小提琴欢快得跃动,那是奔跑在春天怀抱的精灵;大提琴沉稳得摇摆,那是流出于山涧的小溪;笛子吹出清凉的风,悠悠扬扬,自在飘渺,好似春风拂面,温柔而又清爽;喇叭唱出快乐的歌,飘飘洒洒,活泼调皮,好似春的孩子,稚嫩而又天真...... 音乐,原来可以这样风情万种,美仑美奂。
坐在台下,静静地聆听,我仿佛在与音乐女神携手同游,飘向云端,又轻轻地落回尘世。
又恍若在茫茫大海中蜻蜒点水般飘然而至,悠哉乐哉。
这难道就是所谓的“羽化而登仙”。
看到如此庞大的乐团演奏,我才知道原来一首歌,一支曲子,它的每一个音符,每一个节拍都凝聚着作曲家的情感,并非信手拈来,凭空而造的。
因此,我明白了为什么流行音乐只能流行一时,而经典音乐可以流芳百世。
它们是作曲家内心发出的情感,因此它们经得起时间的考验。
一首首乐曲有着一段段他们的故事,有的催人奋进,有的令人喜悦。
最令我感兴趣的便是吹唢呐的演奏者,我想是他多年的用功练习,才能练就成这口技,就如同唢呐一般,令人震惊。
将近两小时的演奏,演奏者们丝毫没有显现出疲惫之感,仿佛都置身于音乐之中,享受音乐的洗礼。
听了这场音乐会我发现自己越来越喜欢乐器了,虽然他没有流行音乐那么前卫那么火爆,可是的它的高亢,它的婉转,它的节奏都无不体现着这个有音乐的国度的悠久历史和文明。
音乐竟然有如此的感染力,我从没有想过,我只是觉得这是一种学习,一种心灵的交流。
在习惯了流行音乐的嘈杂后,有这样一段时间静静地聆听,欣赏高雅音乐,无疑是一大享受。
在繁忙紧张的学习生活中,我们真应该找点时间来聆听音乐,欣赏艺术,丰富自我,不是吗?篇四:非诚勿扰之新恋爱时代观后感印哥为您解读《新恋爱时代》所谓新,肯定是要区别于旧,可以概括地说,我们父辈们一代称得上为旧,当然,我们8090后一代谓之新,而他们不论是从恋爱方式、恋爱观念,还是恋婚间隔时间和恋婚先后顺序而言,都存在着一些误差甚至大相径庭。
先说《新恋爱时代》给我的感觉,其实每一部电视剧就是一部小说,源于现实而又高于现实,存在虚幻或者夸张都是艺术本身的体现,我们没必要追求故事情节的完全合理,比如刚开始的邓小可和郑海潮的相见的偶然性,邓小可的购物卡怎么可以不输密码,再后来的沈画怎么可以在邓家住那么长时间,山山上非诚勿扰,后来小可也上非诚勿扰(当然,我相信这是一个噱头),最后非诚勿扰牵走邓小可的那位男士为什么突然没有和邓小可一起去爱琴海,等等。
我们没必要拘泥于这些末梢和细节,我们所要做的就是分析故事情节当中的一些人物经历的事件所折射出来的形象会给我们这些单身或是热恋或是刚刚失恋的人群一些启示。
郑海潮,邓小可,故事当中的主人公,一个是80后年轻有为、幽默憨厚、感情专注、心智细微的青年新秀老板,一个是初入职海、清纯可爱、体贴大方、温柔娇气的大家闺秀。
他们的偶然相识是一种缘分,海潮的眼光定位和执著追求似乎让我们看到一个精力旺盛且富有情调的绅士风度,海潮和小可感情的风吹雨打甚至是几番大浪海啸的袭击到最后飞机上绚丽彩虹的出现似乎也让我们看到了恋人相互间对感情执著专一任凭外界如何腐蚀如何催枯拉朽都依然屹立不倒的一种爱情壮丽奇观。
我想说,恋爱的真谛是什么,就如同穿越麦田和树林,只走一次,不能回头。
要找到属于自己最好的麦穗和大树,你必须要有莫大的勇气、胸怀格局和付出相当的努力。
在这里,我祝福现实中的像他们这样千千万万信男善女,愿他们包括我自己爱的路上只有你和她(他),直到天长地久,直到海枯石烂。
画那样的人群,接下来的路会以一种歇斯底里的变革姿态来迎接来踏实谨慎地走稳、走好。
邓母和邓父,邓父,我们不做过多地评价,因为其人身正、清廉、德高望重的医院教授形象已经为我们所折服,关键,在这里谈谈邓母,许是更年期的缘故,邓母对邓父唠叨和疑心乃至监视和对小可而言有过之而无不及,她的种种言辞和行径带给的不仅仅是作为成年男人邓父的一句:“我不想听”之后的烦扰,更多的是无辜青年程惠的无奈和离职远去,当然,会有人对程惠的斥责,也有人对程惠的同情,所谓新恋爱时代在这里体现的就是一种新型的恋爱观念,那种老少相知相见相识造就的红颜知己的一种无情抹杀为人心痛。
回到邓母,我同样想对普天下类似邓母的更年期所谓慈母贤妻们告诫一句:多给你们的儿女一些空间,多给你们的老公呼吸一些新鲜的空气,他们有时候真的很烦很累,他们下班之后工作之余需要的是一种宁静般的温馨和幸福,也许这样的家庭才具有正能量进而催生内驱力,才会更加和谐,更加安宁。
魏山山和刘旭刚,我刚开始喜欢魏山山是因为她的扮演者高露在《家的n次方》中饰演栗子姐的角色给我印象及其深刻,后来也不知什么缘由,在这部电视剧中给人的形象稍微逊色,也许是角色的缘故,所以当出现他们场景的时候我会快进跳过,一方面由于我时间紧,二方面我也不太赞同没有经济基础的婚姻和为小鹿那样全身心付出的夸张,对此,我就不做评论了。
需要追述的是:陈佳、吕晨和徐岩,还有艾力克斯,陈佳相比沈画来讲更加成熟,会准确定位自己,最后找到属于自己的美国丈夫。
吕晨的行为让我很敬佩,也让我很感动,他才是真正的男人,真的猛士。
谈到徐岩,其实没必要在这里浪费笔墨,他和沈画,还有赵明宇都属于那种道德沦丧的种群。
值得一提的是艾力克斯和向飞,特别钟爱这两个人物形象,一个是唯利是图、语调夸张、神情做作的所谓高端婚恋会所中介人,一个是帅气十足、成熟稳重、久经商场的公司老总,他们都或多或少主宰和利用了沈画,他们利用沈画的背后我想终会受到命运的报应,因为我是信奉佛家报应说的。
最后,我想把同事新近发出一个引人思考的说说作为我对《新恋爱时代》解读收尾:爱情是个什么东西?我沉思片刻,回应道:如果你还是单身,那爱情就只能是个东西;如果你正在恋爱中,爱情就不是个东西;如果你已经失恋了,那爱情就不知是什么东西!篇五:电影《少年英雄王二小》观后感电影《少年英雄王二小》观后感吉林大安长虹小学杨晋当我们在宽敞明亮的教室里学习,当我们在温馨幸福的家里休息,当我们在美丽的公园里玩耍,可能我们都认为这些是理所当然,丝毫没有感觉到我们幸福生活的来之不易。