2013新版PEP小学四年级上册英语第三单元教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
2013新版pep小学英语四年级上册教案
强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求
重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2）具有讲卫生、爱整洁的意识
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It’s….
2)能够在情景中运用句型What’s in your…?询问并回答某处有什么物品。
5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.
人教PEP版-英语-四年级上册-2013新版PEP四上英语第三单元教案
Let’s write
1.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写note Coke Mr. Jones
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
7.猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….)
S2: Who is she/he？
教学准备
课件
教 学 过程（第3课时）
一 次 备 课
二 次 修 改
reparation
1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’s spell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
pep小学英语四年级上册第三单元教案
PEP小学英语四年级上册第三单元教案教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写四个单词：airplane, train, bus, bike。
2.能够初步了解并使用句型： How do you go to school? I go to school _______。
3.能够初步了解并使用地点介词：in, on, under。
教学重点1.能够较流利地使用“交通工具”的单词。
2.能够初步了解并使用“地点介词”。
教学难点1.能够使用句型：How do you go to school? I go to school by_______。
2.控制语音语调，准确地发出单词及句子。
教学方法采用任务型、活动教学法，以游戏、歌谣、图表等形式进行教学。
教学过程1. Warming Up1.师生问候，检查学生学习情况。
2.通过幻灯片展示图片，复习上一单元所学内容，如颜色、食品等。
3.通过幻灯片展示图片，呈现“交通工具”单词，让学生识别并说出。
2. Presentation1.通过图片展示四种交通工具：airplane, train, bus, bike，让学生看图说词并回答“你坐什么车去学校？”，引出学习重点内容。
2.引导学生搭配不同交通工具的图片，说出对应的单词。
3.配合PPT，老师要求学生一起读句子：“How do you go to school? I go to school by _____。
”4.引导学生填入“交通工具”单词。
3. Practice1.对话练习：两两搭档进行对话，练习句型：“How do you go to school? I goto school by ______。
”2.指令练习：老师口授指令，学生听懂指令后，通过交通工具图片或游戏形式，按指令说出相应的交通工具单词。
3.地点介词练习：利用平面图、童话故事或者图书等形式，教授in, on, under这三个地点介词。
4. Consolidation1.歌谣学习：欣赏一首关于交通方式的英文儿歌，并让学生一起跟读。
新版pep四年级上册英语第三单元教案
新版pep四年级上册英语第三单元教案教学目标1. 研究并掌握新单词：apple, banana, orange, pear。
2. 能够正确使用句型："What fruit do you like?" "I like {fruit}."教学准备1. PPT幻灯片2. 水果模型或图片卡片教学步骤1. 导入新课- 使用PPT幻灯片展示水果模型或图片卡片，引起学生的兴趣。
- 教师呈现水果的图片，鼓励学生猜测并说出每个水果的英文名称。
- 引导学生跟读、模仿，并板书单词：apple, banana, orange, pear。
2. 研究新单词- 教师以游戏形式巩固单词记忆。
比如，显示某个水果的图片，让学生齐声说出其英文名称。
- 教师逐一呈现每个水果的图片和单词，学生跟读。
3. 研究句型- 教师出示"What fruit do you like?"的句子，并解释其意思。
- 教师给出回答"I like {fruit}."的句子，并示范学生正确的回答。
- 学生跟读句型，并进行多次练。
4. 实践运用- 学生分小组进行对话练，互相询问"What fruit do you like?"并回答"I like {fruit}."。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展- 分发练册，让学生完成相关练，如根据图片选择对应的单词，或根据句子选择正确的回答。
- 教师检查学生的答案，进行讲解和讨论。
6. 课堂总结- 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点单词和句型。
- 学生进行口头回答问题，巩固研究成果。
教学评价- 教师观察学生课堂表现，包括单词和句型的准确使用情况。
- 教师收集学生的练习册，检查答案，并给予相关反馈。
新版pep小学英语四年级上册Unit3 PartA教案
新版pep小学英语四年级上册Unit3PartA教案新版PEP小学英语四年级上册Unit3 PartA教案教学目标- 研究并掌握单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.- 研究日常生活中的餐饮用语，并能在实际情境中灵活运用。
- 学会描述自己的日常活动，并能与他人进行简单的交流。
教学准备- 课件：包含图片和相关单词的课件。
- 黑板/白板：用于书写和展示重点单词和短语。
教学步骤Step 1：导入新课- 利用课件展示与本课相关的图片和单词，引起学生的兴趣和注意力。
Step 2：新知呈现1. 呈现单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.2. 引导学生重复并模仿发音，帮助他们掌握正确的发音和词组搭配。
Step 3：语言运用1. 学生按要求进行语言操练，如：帮助老师唱歌、制作早餐、做家务等。
2. 通过师生互动和小组合作，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 4：巩固练1. 利用课件或卡片让学生进行配对练，将动作与相应的词语匹配。
2. 引导学生根据所学内容进行口头描述。
Step 5：拓展延伸- 邀请学生讲述自己在家中如何帮助父母做饭、照看弟弟妹妹等的经历，并与同学分享。
总结- 复本课所学单词和短语，并与学生一起总结本节课的重点。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
作业- 完成课堂练册上相关练。
- 记录并写出自己一天的日常活动。
板书设计- help- make- meals- breakfast- lunch- dinner- do housework- look after- make breakfast - make lunch- make dinner。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案
第三单元单元计划一、教学内容。
Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
PEP小学英语四年级上册教学设计第三单元PartA
PEP小学英语四年级上册教学设计（PEP）Unit3 Part A Let’s learn教学理念：1 通过设制各种活动,让学生在感受,体验和参与的过程中,来学习语言.2 在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感感染学生,或鼓励大家试一下,Just have a try,体会用英语来表达的快乐。
活动目标：学习句子“What’s her nmae?”和“What’s his name?”并能在生活中熟练运用。
一、 Let’s chant.1 First,Let’s listen to the tape and do .Ok?2 This time,let’s chant and do.(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进入英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)二、Preview.1 出示图片。
①快看快说。
Look at the picture . Let me see who can say the quickly?(出示music.sports.science.painting的卡片贴在黑板上)②T:What do you like?S1:I like …. S2:I like ….③Let’s together.What?What?What?S1:I like music.(去摘黑板上对应的图片)S2:I like ……. S3:I like ……. S4:I like…….④Show me your picture.We can say(依次指向S1,S2,S3,S4):S:She likes …. S:He likes ….(Let’s say:right,right,you are right.)2 “or”的练习.①出示课件(5对图片)big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl?②反说练习:Now,I say big,you say small,ok?Tall-( ) girl-( ) thin-( ) close-( ) you and me-( )Me and you-( )(1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。
PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计
PEP⼩学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。
在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
学⽣分析:学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。
他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。
把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。
教学⽬标1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。
教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。
2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teachthe new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard designUnit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.She /He likes sports .painting.computer game.教学反思的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。
四年级上册英语 《Unit3 Part A Let's talk》教案
PEP 小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A let’s talk教学设计一、教学目标.1.能听懂,用正确语音语调朗读课文,并理解课文大意。
2.能听懂目标语句What's his/her name?询问朋友姓名并用His/Her name is...做出回答。
3.能在思维导图帮助下,有逻辑的描述一位朋友。
4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖的同学用歧视性的语言。
通过本课学习，学生能体会朋友多力量大，感知患难见真情。
二、学情分析.四年级的学生对英语学习兴趣浓厚,具有词汇学习的能力,能积极参与课堂教学活动,表现欲望强烈。
小组合作意识已经初步形成。
三、重点难点.教学重点:能够在语境中理解生词his, her, friendly, strong的意思,并能正确发音;能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s … He/ She has ...描述人的外貌特征。
教学难点:能在思维导图帮助下,有逻辑的描述朋友。
四、教学准备多媒体课件，板书卡片，自制教具和作业纸。
五、教学方法情境教学法，任务教学法，TPR，小组合作教学法。
六、教学过程.6.1 My friends PA Let’s talk6.1.1教学活动活动1【导入】Lead－inFree talk and Let’s do .(引导学生快速适应课堂，激发学生的学习兴趣。
并且能利用三年级学过的旧知引入新话题。
)活动2【讲授】PresentationListen and answerT: John has a new friend. Let's listen and find Who is John's new friend?What’s his name?Listen again and finishWhat’s he like?He is ________ .He is _________.(本次通过盲听，观看视频，跟读课本等方式让学生听并感知课文大意,逐步找出课文信息。
【范文】pep四年级英语上册第三单元教案
pep四年级英语上册第三单元教案Unit3myfriends教学目标与要求:1.能听懂,会说:what'shis/hername?His/hernameis...等并能在实际情景中运用2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用3.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,ww,Xx,yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词4.能掌握四会单词teacher,student等5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事7.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣课时安排:6课时第一课时:A第二课时:Ac第三课时:Ac第四课时:Bc第五课时:Bc第六课时:Bc第一课时一.预习提示：1.哪些单词句子自己已经熟悉2想想你知道哪些动物单词并加以描述如:longnosestrongarms二.教学目标1.能听.说.认读longhair,shorthair,strong,thin,quit,frients2.能描述人物的相貌特征3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育三.教学重难点1．句型：who’she/she?who’syourbestfriend?2．词汇：hair,thin,strong,quiet3．发音：friends,thin4．名词复数的使用四.教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy,chenjie,Sarah,mrBlack的面具或头饰3．教材相配套的教学［Unit3，Let’slearn／A］4.．教材相配套的教学录音带五.教学过程（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.whatisit?It’ssmall.Ithastwolongears.whatisit?2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
2013版Pep小学英语四年级上册全册教案43页
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wallteacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit One My classroom教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
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UNIT 3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。
3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。
单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元课时安排：共6课时。
第一课时Main scene ——A Let’s play第二课时A Let’s learn——A Let’s spell第三课时B Let’s talk ——B Let’s play第四课时B Let’s learn ——B Say and draw第五课时B Read and write——B Let’s sing第六课时C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。
4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5．句型His/Her name is、、、、、。
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.7．教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all fromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8．让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?9、听录音，跟读对话。
10、让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）1．做“猜人”游戏。
和Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力和想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
3、引导学生积极和他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warming up（热身活动）1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台和学生握手问候。
What’s your name? My name is …What’s his name? His name is …2．播放歌曲“My friends”二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s…继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。
3、Ask and answer: (have a train)S1: Do you have a friend?S2: Who is she/he？S3：His/Her name is...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。
)4、教学单词short, tall, thin, strong。
出示有一高一矮的人物图片：---He‟s tall. What‟s he like?--- He‟s short.出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟s thin and He‟s short .5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。
He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? …is cute./quite.．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? …is cute./quite进行巩固。
6、Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.She‟s/He‟s …(short, tall, thin, strong….)S2: Who is she/he？S3：His/Her name is...8、Let’s chant。
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。
三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation1.播放Let‟s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Let‟s spell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone二、Let‟s write1.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
三、作业抄写书上的单词。
第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?2、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。