五年级数学上册5.4小数点向左移动引起小数大小变化的规律课件2苏教版
陕西省渭南市实验小学五年级数学上册 五 小数乘法和除法《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》说课稿
《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》说课稿一、说教材1、说教学内容：苏教版小学数学五年级上册第 74 页2、说教材分析：小数点移动是小数知识的一个重要内容小数点的位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质它主要研究的是小数点移动如何改变小数的大小。
它不仅是小数乘除法计算的依据也是小数和复名数相互改写的重要基础。
通过学习有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物并学会解决实际单位换算的问题。
3、说教学目标： 1、使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律能够应用规律解决相应的实际问题。
2、在探索规律的过程中培养学生初步的观察、比较、归纳、概括、验证的能力。
3、使学生体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法增强学习的兴趣和自信心。
在参与数学活动的过程中学会与人交流逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
4、说重点、难点重点使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
难点使学生归纳由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
二、说教法、学法：课程标准告诉我们数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
在课程标准的指导下并结合概念教学的特点我设计了如下的教法与学法。
1、说教法。
根据本节教学内容可通过计算器和口算卡等教具将知识的讲解与直观演示有机的结合起来从表象出发引导学生发现规律激发学习兴趣培养学生初步的抽象思维能力和概括能力更有利于突出重点突破难点。
为此采用的教学方法是以启发式为指导思想以讲授法为主直观演示法、引导发现法、讨论法为辅以讲、扶、放的形式进行教学使学生的各种感官共同参与学习。
2、说学法。
根据学法指导的自主性原则充分发挥学生的主观能动性根据学法指导的差异性原则对学生进行有针对性的分类指导。
三、说教学过程1、创设情景激趣引入。
首先复习小数点向右移动的乘法口算题以抢答口算的形式开展提高兴趣。
五年级数学上册五小数乘法和除法第2课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律作业课件苏教版
肉类名称
鸡肉 猪肉 兔肉
脂肪含量/千克 0.012 0.016 0.004
每千克鸡肉、猪肉、兔肉中脂肪的含量各是多少克? 鸡肉:12克 猪肉:16克 兔肉:4克
7.1美元能兑换人民币6.1733元,那么100美元能兑换 多少元人民币?1000美元呢? 617.33元 6173.3元
8.一款环保汽车每行驶1千米需要汽油0.036升。行 驶10千米需要汽油多少升?100千米、1000千米呢? 0.36升 3.6升 36升
(3)4.315×10积是( 43.15 ),4.315×100积是( 431.5 ), 4.315×1000积是( 4315 )。
(4)一个小数乘10、100、1000…只要把这个小数的 小数点向( 右 )移动一位、两位、三位……
3.填写下表。
×10 ×100 ×1000
0.3 1.21 3.05 2.004 12
第2课时 小数点向右移动引起小数大小变化的规律
1.直接写得数。
0.5×3= 1.5 0.4×5= 2 1.3×3= 3.9 5.73×10= 57.3 5.73×100= 573 5.73×1000= 5730
2×0.08= 0.16 7×0.6= 4.2 8×1.2= 9.6 10×0.005= 0.05 100×0.005= 0.5 1000×0.005= 5
3 12.1 30.5 20.04 120 30 121 305 200.4 1200 300 1210 3050 2004 12000
4.完成下面的单位换算。 0.83米=( 83 )厘米 0.05平方分米=( 5 )平方厘米 3.57升=( 3570 )毫升 0.306吨=( 306 )千克 0.235公顷=( 2350 )平方米 6.108千米=( 6108 )米
苏教版五年级数学上册教案：小数点向右移动引起小数大小变化的规律
教案：苏教版五年级数学上册——小数点向右移动引起小数大小变化的规律一、教学目标1. 让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 小数点位置移动的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 教学难点：理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾小数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）出示例子，让学生观察小数点位置移动引起数的大小变化。
例1：比较0.3和0.03的大小。
例2：比较0.5和0.05的大小。
（2）引导学生发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。
规律1：小数点向右移动一位，数的大小扩大10倍。
规律2：小数点向右移动两位，数的大小扩大100倍。
规律3：小数点向右移动三位，数的大小扩大1000倍。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生判断小数点位置移动后数的大小变化。
练习题1：比较0.8和0.08的大小。
练习题2：比较0.4和0.04的大小。
（2）让学生独立完成练习题，并交流答案。
4. 应用拓展（1）出示实际问题，让学生运用小数点位置移动引起数的大小变化规律解决问题。
问题1：一个数是0.25，把它扩大100倍，是多少？问题2：一个数是0.6，把它扩大10倍，是多少？（2）让学生独立解决问题，并交流答案。
5. 总结通过本节课的学习，让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能灵活运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的小数，思考小数点位置移动引起数的大小变化规律在实际生活中的应用。
六、教学反思本节课通过观察、发现、总结，让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，培养了学生的数感和数学思维能力。
在今后的教学中，要继续注重引导学生发现数学规律，培养学生的数学素养。
《小数的意义和性质——小数点的移动引起小数大小的变化》数学教学PPT课件(3篇)
23.6缩小到它的
是（ 0.0236）
小数点向左移一位、
两位、三位
小学数学四年级下册
小数点向右移动一位 相当于原数乘10，小数扩大到原数的10倍
小数点向右移动两位 相当于原数乘100，小数扩大到原数的100倍
小数点向右移动三位 相当于原数乘1000，小数扩大到原数的1000倍
小数点向左移动一位 相当于原数除以10，小数缩小到原数的
小学数学四年级下册
学而不思则惘，思而不学则殆
4
03
小学数学四年级下册
①先弄清题意
小数点移动引
解决实际问题
起小数大小变
化的规律
②列出正确的算式
③进行计算
④最后要写上答
对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。
小学数学四年级下册
四 下 数 学
第2课时
小学数学四年级下册
目
录
1
温 故 知 新
2
新 知 探 究
数是（ 38.6）
3.86小数点先向右移动两位，再向左移动三位，这个数是（0.386）。
二、探究新知
课本第44页 例2
（1） 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
把0.07扩大到原来的10倍
就是乘10……
整数部分是“0”，
小数点右移时，整
数部分前面的“0”
必须去掉。
0.07×10＝0.7
我厂今年换装了1000只
节能灯，每天可少用电
320千瓦时。
1只节能灯，一天可少用电多少千瓦时？
320÷1000=0.32千瓦时
答：1只节能灯，一天可少用电0.32千瓦时。
小学数学四年级下册
苏教版五年级上册数学全册课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
龙沙区中心小学五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案苏教版6
第4课时小数点向左移动引起小数大小变化的规律教材第60～61页例5、例6及相关练习。
1．使学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商。
2．使学生掌握把较低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
重点：掌握并应用小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
难点：小数点向左移动位数不够时补“0”的情况。
课件。
抢答：0.37×10＝0.37×100＝0.37×1000＝师：前面我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律，通过刚才的抢答，谁来说说这个规律是怎样的？(一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……)师：还可以怎样说？(一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……相当于把这个小数乘10、100、1000……)师：学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律，你认为我们还可以研究什么问题？如果一个小数的小数点向左移动，小数的大小又会有怎样的变化规律呢？让学生根据前面学习的知识进行大胆猜测。
师：这节课，我们就一起来研究这个问题，看看同学们的猜测是不是对的。
(板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
)1．教学第60页例5。
课件出示例5。
学生用计算器计算21.5÷10、21.5÷100、21.5÷1000的商。
指名说说计算结果，并板书：21．5÷10＝2.1521．5÷100＝0.21521．5÷1000＝0.0215师：每次除得的商与被除数21.5比较，小数点的位置有什么变化？师：把一个小数除以10，就要把这个小数的小数点向什么方向移动几位？把一个小数除以100、1000呢？引导学生说说如果把一个小数的小数点分别向左移动一位、两位、三位……就相当于把这个小数分别除以多少。
2．教学第61页“练一练”。
第1题：学生应用发现的规律直接写出得数。
苏教版五年级上册数学教案 小数点向左移动引起小数大小变化的规律 1教学设计
小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学目标：知识与技能：让同学们理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用这一规律进行小数除以10、100、1000……的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。
过程与方法：让同学在探索规律的过程中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法探究新知。
情感与态度：培养初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣，以及检验的意识和仔细认真的良好学习习惯。
培养同学用联系变化的观点认识事物的能力。
教学重点：理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：小数点向左移动位数不够时用“0”补足。
教学过程：一、回顾旧知，引入新课1.回忆：前面我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律，这个规律是怎样的？我们可以运用这个规律很方便地解决什么样的问题？2.启发：学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律，你认为我们还应该继续研究什么问题？3.揭示课题：如果一个小数的小数点向左移动，小数的大小变化又会具有怎样的规律呢？这样的规律又可以使我们很方便地解决什么样的实际问题呢？今天我们就来研究这一问题。
［板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律］（通过思考，引导学生认识到小数点移动引起小数大小变化是有规律的，进入新课的学习。
）二、探索规律1.提出猜想。
出示：以36.7为例分别除以10、100、1 000的商各是多少?指名将问题改写成算式：36.7^1036.7^100 36.7： 1000大胆猜想；请你先观察一下这三道算式的变化规律，猜一猜这三道算式的结果应该是多少?学生边观察算式边进行猜想，并在小组里交流。
全班交流，提出猜想：一个小数除以10、100、1 000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……【过渡】这样的猜想到底对不对呢？我们可以怎样去验证？2.验证猜想。
(引导学生想到可以逐一计算出每题的商，并将它与被除数进行比较。
数学苏教版五年级(上册)第2课时小数点向右移动与小数的大小变化
再任意写几个小数,分别乘10、100、1000， 观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。
我发现我：们找一的个一小个小数数乘1×0、10 100×、1010000×…100…0 只要把 这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……
小数点移动情况
例2 下面是几种食品每千克中蛋白质的含量。
第2课时 小数点向右移动与小数的大小变化
苏教版五年级上册
复习导入
10个0.01是（ 0.1 ）； 10个0.001是（ 0.01 ）； 10个0.1是（ 1 ）。
504
5.04 50.4 504.
把下列各数按从小到大排列。
50.4 504 5.04 5.04＜50.4＜504
三个小数有什么相同之 处？又有什么不同之处？
4
50.8 0.09 360
40 508 0.9 3600
400 5080 9 36000
2. 在括号里填合适的数，再说说是怎样想的。
小数点向右移动一位
0.08 ×（ 10 ）= 0.8
小数点向右移动两位
0.452 ×（ 100 ）= 45.2
小数点向右移动一位
8.009 ×（ 10 ）= 80.09
小数点向右移动三位
0.258 ×（ 1000 ）= 258
小数点向右移动两位
0.07 ×（ 100 ）= 7
小数点向右移动三位
0.036 ×（ 1000 ）= 36
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
每千克黄豆你是怎样想的？与同学交流。
0.351 千克 =（ 351 ）克
五年级上册数学提升课件-第5单元 小数乘法和除法(苏教版)
答:扩建后的长和宽分别是402.5米、199米。
6.一款环保汽车每行驶1千米需要汽油0.045升。
行驶10千米需要汽油多少升?100千米、1000千
米呢? 0.045×10=0.45(升) 0.045×100=4.5(升) 0.045×1000=45(升)
答:行驶10千米需要汽油 0.45升,行驶100千米需要汽 油4.5升,行驶1000千米需要 汽油45升。
)里填上合适的数。
行用
单 小 82米=( 0.082 )千米
位数
换点 算的
9640毫升=( 9.64 )升
变 化
65厘米=( 0.65 )米
规 律
320千克=( 0.32 )吨
4040克=( 4.04 )千克
2.8平方厘米=( 0.028 )平方分米
6.“水立方”是我国奥运会标志性建筑物之一,它的 占地面积为62950平方米,它的占地面积是多少平 方千米呢?
62950÷1000000=0.06295(平方千米) 答:它的占地面积是0.06295平方千米。
规引运 律起用 解小小 决数数 实大点 际小向 问变左 题化移
的动
7.红海是世界上含盐量最高的海,100千克 海水含盐3.7千克。 (1)红海平均每千克海水含盐多少千克?
3.7÷100=0.037(千克) 答:红海平均每千克海水含盐0.037千克。
解 用 3.袋鼠是哺乳动物中跳得最高最远的,它们以跳
决除
实数 际是
代跑。一只袋鼠连续跳三次共跳了33.69米,这只
问整 题数
袋鼠平均一次跳多少米?
的 小
33.69÷3=11.23(米)
数
除 答:这只袋鼠平均一次跳11.23米。
法
第五单元 第2课时 小数点向右移动与小数的大小变化(课件)五年级数学上册 苏教版
探究新知
presentation
5.04乘10，小数点向右 移动了一位。
5.04×10=50.4 5.0 4
探究新知
presentation
5.04乘100，小数点向 右移动了两位。
5.04×100 = 504
504
探究新知
presentation
5.04乘1000，小数点向 右移动了三位。
5.04×1000 = 5040
小数点都向右移动了一位。
学习任务一
小数乘 10、 100、 1000
探究新知
pபைடு நூலகம்esentation
2 5.04乘 10、100、1000 各是多少？用计算器计算，并观察位 置的变化情况。
5.04×10 = 50.4 5.04×100 = 504 5.04×1000 = 5040
从题目中你能获得哪些 信息？
1
一个小数乘10、100、1000……就要把这个小数的小数点 向右移动一位、两位、三位……
一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位…… 2
就等于把这个小数乘10、100、1000……
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
1．直接写出得数。
3.74×10=37.4 10×0.6=6
7.2×100=720
100×0.18 18 =
0.005×10005 =1000×2.1 2100 =
达标练习
practice
2． 0.91 米 =（ 91 ）厘米
0.03 平方米 =（ 3 ）平方分米 0.24 升 =（ 240 ）毫升 0.65 吨 =（ 650 ）千克 1.8 厘米 =（ 18 ）毫米 2.078 千米 =（ 2078）米
第5单元第4课时 小数点的移动规律(二)(教案)｜苏教版-五年级数学上册
教案：第5单元第4课时小数点的移动规律（二）教学目标：1. 理解小数点位置移动引起数的大小变化规律；2. 能够应用小数点位置移动引起数的大小变化规律，解决实际问题；3. 培养学生的观察、比较、抽象和概括能力。
教学重点：小数点位置移动引起数的大小变化规律。
教学难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律的应用。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾小数点的移动规律（一）的内容，引导学生思考小数点位置移动对数的大小有什么影响。
2. 提问：小数点向右移动一位、两位、三位，数的大小会发生怎样的变化？3. 学生回答后，教师总结：小数点向右移动一位，数变大10倍；向右移动两位，数变大100倍；向右移动三位，数变大1000倍。
二、新课1. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律。
a. 小数点向左移动一位，数变小10倍；向左移动两位，数变小100倍；向左移动三位，数变小1000倍。
b. 通过实例讲解，让学生理解并掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 学生举例说明小数点位置移动引起数的大小变化规律。
3. 小组讨论：如何应用小数点位置移动引起数的大小变化规律解决实际问题？三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对小数点位置移动引起数的大小变化规律的理解。
2. 教师点评，强调重点内容。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，让学生理解并掌握了小数点位置移动引起数的大小变化规律。
在教学中，要注意引导学生观察、比较、抽象和概括，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的应用能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：小数点位置移动引起数的大小变化规律对小数点位置移动引起数的大小变化规律进行详细补充和说明：一、小数点向右移动引起数的大小变化规律1. 小数点向右移动一位，数变大10倍。
苏教版五年级数学上册5.4《小数点位置的移动规律(向左)》公开课课件
21.5除以100，小数 点向左移动了两位。
探究新知
21.5除以10、100、1000各是多少？用 计算器计算，并观察小数点位置的变化情 况。
21.5 ÷ 1000＝ 0.0215
21.5除以1000，小数 点向左移动了三位。
探究新知
21.5除以10、100、1000各是多少？用 计算器计算，并观察小数点位置的变化情 况。
500÷1000=0.5（吨） 500千克=0.5吨
探究新知 下面是几种动物的体重记录。
动物名称 长颈鹿 大猩猩 企鹅
体重/千克 500 225
40
大猩猩和企鹅的体重各是多少吨？
÷1000
÷1000
225千克＝（0.225）吨 40千克＝（ 0.04 ）吨
典题精讲 1.填写下表。
152.7 32.1 0.8
第5单元 小数乘法和除法
4 小数点位置的 移动规律（向左 ）
学习目标
1.理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小 变化的规律；能应用规律正确口算一个数除 以10、100、1000……的商。 2.在探索规律的过程中，培养初步的观察、 比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规 律的兴趣。
复习导入
×10 ×100 ×1000
• （ ）÷10＝
向（ ）移动（ ）位
• （ ）÷100＝
向（ ）移动（ ）位
• （ ）÷1000＝ 向（ ）移动（ ）位
• 2．在小组里交流自己举例验证的情况。
探究新知
谁能用一句话说说你们发现的规律 。
一个小数除以10、100、1000…… 只要把这个小数的小数点向左移动一 位、两位、三位……
情景导入2
五年级上册数学教案-小数点向左移动引起小数大小变化的规律-苏教版
教案：五年级上册数学-小数点向左移动引起小数大小变化的规律-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律；掌握小数点位置移动引起数的大小变化的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象、概括能力以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：小数点位置移动引起数的大小变化规律。
2. 教学难点：小数点位置移动与小数大小变化之间的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知小数点位置移动引起数的大小变化。
如：1元=10角=100分，让学生思考：1元、10角、100分之间的关系，从而引出课题。
2. 探究新知（1）小组合作，探究规律让学生分组观察、讨论，发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。
教师引导学生从以下几个方面进行探究：① 小数点向右移动一位，原数扩大10倍；② 小数点向右移动两位，原数扩大100倍；③ 小数点向右移动三位，原数扩大1000倍；④ 小数点向左移动一位，原数缩小10倍；⑤ 小数点向左移动两位，原数缩小100倍；⑥ 小数点向左移动三位，原数缩小1000倍。
（2）总结规律引导学生总结小数点位置移动引起数的大小变化规律，并用自己的语言进行描述。
3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数点位置移动引起数的大小变化规律。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数点位置移动引起数的大小变化规律。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
同时，教师还要善于引导学生总结规律，培养学生的抽象、概括能力。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的数学素养。
冀教版五年级数学上册第二单元 小数乘法 教案 第2课时 小数点位置变化
第2课时 小数点位置变化（二）教学内容教材第8～9页 小数点位置向左移动变化规律教学提示学生已经认识了小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的变化规律。
本课时主要学习一个小数缩小到原来的101、1001、10001的变化规律。
教学是利用把彩带分份的教学情境,结合学生的生活经验,让学生通过低级单位的数或复名数改写成高级单位的单复名数,掌握小数点向左移动的变化规律。
教学目标知识与技能：经历自主探究小数点位置向左移动的变化规律,以及简单应用的过程。
过程与方法：理解并掌握小数点向左移动的变化规律,会运用规律口算小数除以10、100、1000的乘法,会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。
情感态度与价值观：积极参与数学活动,感受知识间联系和学习的价值,获得成功的体验。
教学重点：探索由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳发现“小数点位置的左移引起的小数大小变化”这一规律。
教学准备教具准备：情景图、彩带、课件学生准备：计数器教学过程一、导入新课。
师：同学们,上节课我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
谁能用自己的话或举出例子说一说这个变化规律？生：小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位,原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍……生：一个小数乘10,就将原数的小数点向右移动一位；乘100,原数的小数点向右移动两位；乘1000,原数的小数点向右移动三位……师：小数点向右移动引起小数大小变化的规律,同学们学得很好。
今天这节课我们就一起来研究小数点向左移动的变化规律。
板书课题：小数点位置向左移动的变化规律设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知小数点位置变化规律1.探究小数点向左移动引起小数大小的变化规律师：老师今天带来了一根彩带,（出示彩带）你们估计一下这根彩带有多长？生估一估彩带的长。
冀教版五年级数学上册 教案：第2课时 小数点位置变化【新版】
第2课时 小数点位置变化（二）教学内容教材第8～9页 小数点位置向左移动变化规律教学提示学生已经认识了小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的变化规律。
本课时主要学习一个小数缩小到原来的101、1001、10001的变化规律。
教学是利用把彩带分份的教学情境，结合学生的生活经验，让学生通过低级单位的数或复名数改写成高级单位的单复名数，掌握小数点向左移动的变化规律。
教学目标知识与技能：经历自主探究小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。
过程与方法：理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的乘法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，感受知识间联系和学习的价值，获得成功的体验。
教学重点：探索由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳发现“小数点位置的左移引起的小数大小变化”这一规律。
教学准备教具准备：情景图、彩带、课件学生准备：计数器教学过程一、导入新课。
师：同学们，上节课我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
谁能用自己的话或举出例子说一说这个变化规律？生：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……生：一个小数乘10，就将原数的小数点向右移动一位；乘100，原数的小数点向右移动两位；乘1000，原数的小数点向右移动三位……师：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，同学们学得很好。
今天这节课我们就一起来研究小数点向左移动的变化规律。
板书课题：小数点位置向左移动的变化规律设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知小数点位置变化规律1.探究小数点向左移动引起小数大小的变化规律师：老师今天带来了一根彩带，（出示彩带）你们估计一下这根彩带有多长？生估一估彩带的长。
苏教版五年级数学上册 第5单元 小数乘法和除法第4课时 小数点左移的规律
探究新知
21.5除以10、100、1000各是多少？用 计算器计算，并观察小数点位置的变化情 况。
21.5 ÷ 1000＝ 0.0215
21.5除以1000，小数 点向左移动了三位。
探究新知
21.5除以10、100、1000各是多少？用 计算器计算，并观察小数点位置的变化情 况。
21.5 ÷10＝ 2.15 21.5 ÷ 100＝ 0.215 21.5 ÷ 1000＝0.0215
500千克＝（ 0.5 ）吨
1000千克=1吨，可以 直接把500的小数点向
用除法计算。
左移动三位。
500÷1000=0.5（吨） 500千克=0.5吨
探究新知 下面是几种动物的体重记录。
动物名称 长颈鹿 大猩猩 企鹅
体重/千克 500 225
40
大猩猩和企鹅的体重各是多少吨？
÷1000
÷1000
3.2 32
320 3200
1.06 0.06 0.6
6
谁能说说，小数点向右移动，小数的大 小会怎样变化呢？
复习导入
一个小数乘10、100、1000 …… 只要把这个小数的小数点向右移动一位、 两位、三位……
情景导入1
21.5除以10、100、1000各是多少？用 计算器计算，并观察小数点位置的变化情 况。
一个小数除以10、100、1000…… 只要把这个小数的小数点向左移动一 位、两位、三位……
情景导入2
下面是几种动物的体重记录。
动物名称 体重/千克
长颈鹿 大猩猩 500 225
企鹅 40
探究新知 下面是几种动物的体重记录。
动物名称 长颈鹿 大猩猩 企鹅
体重/千克 500 225
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小明在调查家人的体重后，做了 下面一张记录表，请同学们认真观察 这张记录表，你有什么想说的？
小明 爸爸 妈妈
体重
33.5 千克
652.5 千克
5.23 千克
例2：5.0 4乘10、100、1000各是多少?
用计算器计算，并观察小数点位置情况。 5.04×10=50.4 5.04×100=504
通过这节课的学习你有什么收获？
答：地球上重10千克、100千克和1000千克的物 体，到月球上大约各重1.6千克、16千克、160 千克。
5、1平方米阔叶林在生长季节，每天大约吸收0.1千克
二氧化碳，释放出0.0073千克氧气。星湖公园有1000
平方米的阔叶林，每天大约能吸收多少千克二氧化碳， 释放出多少千克氧气？ 0.1×1000=1000 (千克） 0.0073×1000= 7.3 (千克） 答：每天大约能吸收1000千克二氧 化碳，释放出7.3千克氧气。
0.03平方米=( 3 )平方分米 0.65吨=( 650 )千克 2.078千米=( 2078 )米
4、地球上重1千克的物体，到月球上大约重
0.16千克。地球上重10千克、100千克和1000
千克的物体，到月球上大约各重多少千克？ （千克） 0.16×10= 1.6 0.16×100= 16（千克） （千克） 0.16×1000=160
Байду номын сангаас
0.03千克＝（ 30 ）克
0.081千克=（ 81 ）克
1、直接写出得数。
3.74×10= 37.4 7.2×100= 720 0.0005×1000= 0.5 36×10= 360
10×0.6= 6
100×0.18= 18
1000×2.1= 2100 10×360= 3600
2、在括号里填上合适的数。
5.04乘10，小数点向右移动一位 5.04乘10 0，小数点向右移动两位
5.04×1000=5040
5.04乘10 00，小数点向右移动三位
同桌互相配合任意找几个小数，分别把它 乘10、100、1000，看看小数点位置的变化情 况与我们的猜想是否一样，把你们的结果记在 记录单上。（同桌一人负责按计算器，一人负责记录。）
×10 ×100 ×1000 ……
例3：下面是几种食品每千克蛋白质的含量表
食品名称 蛋白质含 量/千克 黄豆 0.351 牛奶 0.03 玉米面 0.081
每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？
0.351千克=（ 351 ）克 0.351 ×1000
每千克牛奶和玉米面中蛋白质的含量各是多 少克？
食品名称 蛋白质含 量/千克 黄豆 0.351 牛奶 0.03 玉米面 0.081
0.08×( 10 )=0.8 0.258×( 1000 )=258 0.07×( 100 )=7 0.036×( 1000 )=36 0.452×( 100 )=45.2 8.009×( 10 )=80.09
3、0.91米=( 91 )厘米
0.24升=(240 )毫升 1.8厘米=( 18 )毫米