小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐湘文艺版五年级上册《第五课(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D029
完成整首歌曲的歌词创编,上传 到学乐云，互相交流。
快来吧 快来吧 快来吧 快来吧 再不买 就卖完了
叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的 只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律 ，只是吆喝以招来顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
同时叫卖也是人们进行商业活动的一 种方式。
表现歌曲
美 食
张立群 词
龙虾 螃 蟹 扇贝 和花 甲 （龙虾）味 美个大 味儿 鲜
小学音乐湘文艺版五年级上册 《第五课（歌表演）木瓜恰恰恰》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
赤道上的翡翠
千岛之国
水果王国
（印尼）
这首歌曲的速度怎样？ 情绪怎样？
歌曲的速度：中速稍快
歌曲的情绪：欢快的
A
恰恰恰 恰恰恰
恰恰恰 恰恰恰
A
p
1 强 弱次强弱
2 34
弱起小节： 从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小 节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾 相加其拍数正好相当于一个完全小节。
烤鸭 猪 肉 鱼儿和羊 肉 聚餐 时 吃 一盆都不 够
每一 这是
天 都 摆在 店里 卖 潜 江 有名 的招 牌
每个 人 都 争着 来选 购 这是 每 人 必须 吃的
大 螃 蟹 有 鱼 儿 有 花 甲 有 羊 肉 有 扇 贝 还 有 烤 鸭鸭
龙虾
1-0 菜。
小组合作，任选一个乐段创编歌词 并唱一唱。
请同学们自学歌曲第三乐段（A'部分）
A'
情绪热情，面带微笑，声音有弹性。
B
1 I 6 4 5 6 7 6 I 5 3 4 5 6 5 I 4 2 3 4 3 4I 5 -0 1I
湘文艺版五年级音乐上册第5课《(歌表演)木瓜恰恰恰》教案
湘文艺版五年级音乐上册第5课《（歌表演）木瓜恰恰恰》教案一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自湘文艺版五年级音乐上册第五课。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了木瓜成熟的景象，歌词中运用了恰恰恰的节奏，富有感染力，容易引起学生的兴趣。
歌曲难度适中，旋律简单，节奏明显，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱，能够跟随音乐进行合唱和演奏。
但是，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对恰恰恰的节奏感把握可能存在一定困难。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《木瓜恰恰恰》，体验民族音乐的魅力。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生感受音乐节奏，培养学生的节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲中的恰恰恰节奏的把握。
2.歌曲的高音部分演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流，共同进步。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《木瓜恰恰恰》音频、视频资料，相关民族音乐资料。
2.教学乐器：打击乐器，如木鱼、拍手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲中的恰恰恰节奏，让学生跟随教师一起模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生对恰恰恰节奏的把握，以及对高音部分的演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐，让学生感受不同民族音乐的特点，拓宽视野。
湘艺版音乐五年级上册第5课(歌表演)《木瓜恰恰恰》教案
湘艺版音乐五年级上册第5课（歌表演）《木瓜恰恰恰》教案一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第五课。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓郁的民族风情，让学生在欣赏和演唱中感受到我国民族音乐的魅力。
歌曲中的“恰恰恰”节奏独特，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但同时，部分学生可能对民族音乐有一定的距离感，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐《木瓜恰恰恰》，感受其独特的风格和魅力。
2.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握“恰恰恰”的节奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握“恰恰恰”的节奏。
2.教学难点：理解并感受民族音乐的特色，积极参与歌表演活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.歌表演教学法：让学生在演唱歌曲的同时，进行身体动作的展示，增强对音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《木瓜恰恰恰》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：打击乐器，如木鱼、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌表演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的风格。
同时，展示歌曲的相关图片，引导学生关注歌曲中的“恰恰恰”节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，包括歌曲的背景、特点以及民族风情。
引导学生关注歌曲中的节奏、旋律和歌词，感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授“恰恰恰”的节奏。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学年级：四年级
教材版本：人音版教材第八册四单元第一课《木瓜恰恰恰》。
一、教材分析：
《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼亚的民歌。
歌曲节奏轻快、旋律活泼，形象地塑造了印度尼西亚农民在兜售自产水果的忙碌场面。
歌曲中的“恰恰恰”生动地表现了印尼劳动人民积极乐观的生活态度。
二、教学目标：
1、能用欢快活泼、热情的声音演绎歌曲并能随着音乐律动身体。
2、正确演唱弱起小节及切分节奏。
可以用乐器给音乐较好的伴奏。
3、初步了解印度音乐，培养学生音乐鉴赏力。
三、教学重难点：
能用欢快活泼、热情的声音演绎歌曲并能随音乐律动身体。
正确演唱弱起小节及切分节奏。
四、教学准备：
钢琴、多媒体、相关打击乐器。
五、教学过程：师：同学们好！生：老师好！
师：同学们，今天老师为大家带来了一段音乐，请同学们听听这首乐曲带给你怎样的感受。
（钢琴弹奏《木瓜恰恰恰》的旋律或放伴奏。
）
生：欢快活泼、热闹、热情洋溢的。
师：恩，你们的感受呀，真贴切。
师：请同学们看图片，请看这幅图片带给你的感受和刚才的你们所听到的音乐一样吗？（热闹、快乐、商贩热情）它们都是怎样的？
生:欢快、热闹、每个人脸上都是热情洋溢的。
师：哇，你们真棒。
这是一在水果市场，水果商贩们吆喝卖水果时的场景。
他们是多么的欢乐呀！今天，老师将要带领你们一起走进这愉悦的水果世界，感受水。
湘艺版音乐五年级上册第5课(歌表演)《木瓜恰恰恰》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第5课（歌表演）《木瓜恰恰恰》教学设计一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首富有民族特色和地域特点的湖南土家族民歌，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，易于学生学唱。
湘艺版音乐五年级上册第5课选取这首歌作为歌表演的教学内容，旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和感受湖南土家族的音乐文化，提高他们对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
在学习《木瓜恰恰恰》这首歌时，他们会对歌曲中的方言、节奏、旋律等特点产生兴趣，但在唱腔和表演方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验和感受歌曲的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对湖南土家族音乐的兴趣和热情，提高他们对民族音乐的传承意识。
3.通过对歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言发音和唱腔。
2.歌曲的节奏感和韵律。
3.歌表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土家族的音乐文化。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，帮助学生正确掌握唱腔和表演技巧。
4.视听教学法：利用多媒体手段，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《木瓜恰恰恰》的教材和伴奏。
2.准备相关的多媒体教学资源，如歌曲视频、图片等。
3.准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示湖南土家族的民俗风情，引导学生了解和关注土家族的音乐文化。
同时，教师简要介绍歌曲《木瓜恰恰恰》的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
随后，学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握方言发音和唱腔。
湘艺版音乐五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》教案
湘艺版音乐五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》教案一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了一个发生在农村的有趣故事。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们善于模仿和表演，对于富有童趣和生动形象的的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能在音乐节奏和唱腔上存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，提高音乐素养。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲节奏的把握。
2.唱腔的掌握。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱和表演，增强合作意识。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、歌词和图片。
2.教学乐器：吉他、打击乐器等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行演唱和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生讨论歌曲中所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，老师示范演唱，让学生跟随老师学唱。
其次，老师引导学生注意歌曲中的节奏变化，帮助学生把握节奏。
最后，老师教授歌曲的唱腔，让学生充分感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱和表演。
老师巡回指导，关注学生在演唱过程中遇到的困难，并及时给予帮助。
在此过程中，老师可运用打击乐器为学生伴奏，增加演唱的趣味性。
湘文艺版五年级音乐上册第5课《(歌表演)木瓜恰恰恰》教学设计
湘文艺版五年级音乐上册第5课《（歌表演）木瓜恰恰恰》教学设计一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首五年级音乐教材中的歌曲，歌曲以生动形象的方式描绘了木瓜成熟的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲的节奏感强，适合学生进行歌表演。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，掌握歌曲的歌词和旋律，能够进行歌曲表演，同时培养学生的音乐节奏感和合作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，善于模仿和表现。
但是部分学生可能对于歌曲中的节奏和音高把握不够准确，需要教师进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲的童趣。
3.培养学生的音乐节奏感和合作能力。
4.激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高的把握。
2.歌曲表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行互动，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境地进行学习。
4.小组合作法：分组进行歌曲表演，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、图片等。
2.教学乐器：木鱼、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示木瓜成熟的图片，引导学生说出木瓜的特点，从而引出本节课的歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
对于唱得不够准确的学生，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，分组进行歌曲表演，检查学生对歌曲的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲的节奏、增加音高等，培养学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，以及学生的表现。
小学音乐湘文艺版五年级上册第五课《（歌表演）木瓜恰恰恰》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版五年级上册第五课《（歌表演）木瓜恰恰恰》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版五年级上册第五课《（歌表演）木瓜恰恰恰》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
2学情分析
提高学生演唱歌曲的能力,激发学生学习音乐知识的兴趣,充分全面的分析歌曲的特点,了解学生的基本知识和能力储备 ,设计多种形式的教法和学法,组织教学资源进行教学活动。
3重点难点
用热情,欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】《木瓜恰恰恰》
一、导入新课
师:前几天老师收到了一封来自印度尼西亚朋友的来信,他说想请老师去他们家乡做客,你们想跟着老师一起去吗?
生:想
师:那我们现在就出发吧!播放印度尼西亚风景图片,边播放边介绍:印度尼西亚是由非常多的小岛组成的,所以被称为“千岛之国”。
那里风景优美,现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地——巴厘岛。
印度尼西亚还是一个水果王国,种类特别繁多。
那里的人民热情,好客,你们听,他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。
师:你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗?
生:恰恰恰
师:观察的太仔细了。
那你们也能一起来试一试吗? 生:跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D038
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【名师授课教案】
木瓜恰恰恰
教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：多媒体课件钢琴
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1.播放印尼风光视频，教师介绍印度尼西亚不仅风景秀美,
并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。
大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。
你们来看看你认识哪些水果?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.
2. 现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美
味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。
3.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？
三、教唱新歌
1、(节奏练习) X X X ．X X X X X X - 木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗读，学生跟读）我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏? 师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果：菠萝、榴莲、都古和橘子每个学生单独。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能用轻快，明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用和谐的声音演唱二声部。
教学重点
用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点
1、正确演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
2、用和谐的声音演唱二声部。
教学过程
一、情境导入
聆听《卖汤圆》体验叫卖调。
二、感受歌曲，体验模仿
1、初步感受音乐
师：歌曲给你带来什么感受？哪里最有特点？（引出恰恰恰）
2、随乐律动
师：那我们一起来试试，在乐句末尾“恰恰恰”处做扭胯动作。
3、揭示课题
师：我们一起轻巧地念歌名《木瓜恰恰恰》，注意在高位置上。
4、师生合作，再次体验歌曲
师：那我们一起来合作一下，也来体会下是不是有这种高兴的心情？我来唱木瓜，你们来唱“恰恰恰”。
三、学习歌曲
（一）学唱A段
1、师范唱水果旋律，请生分出乐句，并找出相同与不同。
（节奏相同，旋律不同。
）
2、生跟琴模唱旋律。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D026
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、能用课拍手为歌曲伴奏。
教学重点：
用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学用具：
多媒体课件电子琴
教学过程：
一、导入新课
1.柯尔文手势进行热身
师：欢迎大家走进愉快的音乐课堂，老师今天想带同学们去千岛之国印度尼西亚看看，看看那里的人们在做什么，那里属于热带盛产水果，今天老师给同学们带来了一首非常好听的水果歌曲，让我们一起来听一听吧
2.初听音乐感受歌曲的情绪和内容是什么样的？生：回答老师的提问
师：唱的最多的是那种水果？生：木瓜
师：歌曲的名字就叫《木瓜恰恰恰》
3.复听音乐，请为歌曲划旋律线
4.再次聆听音乐师生共同划一下旋律线
5.再一次聆听音乐边听歌曲、边划旋律线歌曲分为几个乐段？生：三个
二、分段学唱歌曲。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.让学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地完整演唱整首歌曲。
2.能够准确的掌握弱起小节，切分节奏，辨别歌曲的情绪。
3.了解印度尼西亚的风土人情等特点，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
二、教学重点
积极投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地演唱表现整首歌曲。
三、教学难点
1、能够准确的掌握弱起小节，切分节奏。
2、用和谐的声音演唱二声部。
四、课前热身活动
1.学生进入教室（放背景音乐）
2.律动：蹦踏踏蹦踏（最后的耶跳起来）
（师：孩子们！让我们一起随着音乐的节拍快乐的动起来吧！）
五、练声
（师：好开心啊孩子们！让我们调整一下呼吸，开始练声咯！）
1、C大调（柯尔文手势）
2、“啊”
3、跳音“呀哈哈”
六、师生问好
七、教学过程
（一）新课导入
1.边放课件师边介绍印尼。
（加入背景音乐）
师：欢迎孩子们来到快乐的音乐课堂，今天我们要去到一个美丽的国度----印度尼西亚，简称“印尼”。
印尼是世界上最大的群岛国家，因此被称为“千岛之国”。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题
《木瓜恰恰恰》
课型唱歌
学习目标
1.在卖水果的情境中,学生能把握歌曲的风格并演唱。
2.在聆听、对比、模唱的过程中简单分析歌曲节奏特点,表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
3.认识切分节奏,并能正确演唱切分节奏。
重点
感受印尼音乐的风格,用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
难点
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
核心问题
唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。
教学准备钢琴、多媒体、打击乐器
板书设计
《木瓜恰恰恰》
1.卖水果的时间地点（城市、赶集）。
2.叫卖的现场。
3.木瓜的特点。
（皮儿薄、个大、味儿鲜、物美价廉）
环节
学习任务
学法指导
设计意图
二次备课。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D039
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1.用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2.能尝试为歌曲典型节奏型编创歌词并进行歌曲表演，了解、体验叫卖歌的艺术形式。
3.能够用打击乐器为歌曲伴奏,并能跟着音乐简单律动。
教学重点：用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节以及切分音节奏,并创编歌词。
教学过程：
一、情境导课激发兴趣
1. 师:同学们,欢迎来到音乐课堂,今天老师想邀请同学们和我一起,乘着音乐的翅膀,来一次有趣的旅行。
你们想参加吗? 生:想
师:你们一定很好奇,这次旅行的目的地是哪呢?
1、播放飞机动画师:我们的目的地是哪儿？生：印尼
二、了解印尼
师:印度尼西亚简称印尼,由近18000个岛屿组成,被称为千岛之国。
由于这些岛屿横穿赤道,岛上全年又是青山绿水,所以有赤道上的翡翠这个美称。
海洋性气候带来充沛的雨量,使印尼成为世界上土地最肥沃的地带之一,盛产热带水果,也被称为水果王国。
来,我们去逛逛印尼的水果市场你就知道了。
听!市场里传出美妙的歌声?听听看,歌曲唱了什么内容? 生:歌曲好像是在恰恰恰。
师:你的耳朵可真灵。
三、新课教学，解决难点
1、感受律动(拍手、乐器伴奏、拉丁舞)
（1）恰恰恰是这首歌曲里面表达开心情绪的衬词。
请同学们用声势动作在恰恰恰的地方准确敲击节奏。
（拍手）。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(歌表演)木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D041
小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
一、教学目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。
二、教学重点、难点
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
三、教学过程：
（一）导入
1、今天，老师给大家带来了一段有趣的音乐，听，给你们带来了什么感受？老师随乐舞动。
2、生答（欢快、活泼等）师根据学生答相机改动流程。
对啊，真是一段让人舞动起来的音乐，来，让我们为这段音乐配上喜欢又合适的动作吧！
3、老师启发跳出好看舞步并固定动作。
4、这段音乐还有什么特点？
沙沙沙或恰恰恰。
5、这个声音是轻快的还是笨重的？出现在哪呢？
6、仔细听，老师在什么地方加上恰恰恰，加了几次？
7、发沙锤，轻快的展示出来。
8、恩，真聪明，咱们分组再来一次，两边同学用沙锤伴奏，中间同学把你们美丽的舞姿展示出来吧！
（二）学习歌曲
（1）整体感受音乐
1、刚才咱们又唱又跳，真高兴，告诉大家一个好消息，水果博览会开到了韶山，。
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小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》教学目标：
1.能用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》；
2.感受独特印尼风情的叫卖歌《木瓜恰恰恰》；
3.了解“叫卖歌”的艺术形式
教学重难点：
1.用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》；
2.用和谐的声音演唱二声部。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一．导入
1．师：同学们，你们坐过火车吗？
2．师：你们在火车上听到过什么有意思的话语吗？
3．师：你们听听这是什么声音：“啤酒饮料矿泉水，花生瓜子八宝粥。
来，脚让一下！”
4．师：没错，这是火车上列车售货员的叫卖声。
叫卖声在我们的生活当中经常会听到，那你们有听过叫卖歌吗？还记得我们学过哪些叫卖歌吗？（卖报歌）
5．师：今天老师给大家带来了一首叫卖歌，请你们听一听，找出你觉得最特别的地方。
（“恰恰恰”）
播放歌曲范唱，完整聆听。
6．师：你们听到什么特别的声音？（“恰恰恰”）
老师也觉得这个地方最特别最有意思。
这就是我们今天要学习的歌曲，叫做《木瓜恰恰恰》。
PPT出示歌名
二．新课教学
1．随乐律动。
播放第一段音乐。
PPT出示第一段歌谱。
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小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学过程：
一、组织教学
教师播放歌曲《卖报歌》学生聆听，初步感受叫卖情境。
二、导入：环球采风——走进印度尼西亚
导语：同学们，今天我们的环球采风了解的国家是印度尼西亚。
你们对印度尼西亚有哪些了解。
让我们一同欣赏一个短片来了解一些印尼概况。
简介印尼概况：印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。
印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。
介绍水果，让我们一起认识一下这些水果：有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。
并用节奏读出水果。
设计意图：挖掘学生已有经验，增加课堂信息量，激发学生学习兴趣。
歌曲中的附点四分音符节奏“×·×”是本课的新知，我把它融入果农叫卖水果的生活场景中来教学，生动、形象、易学。
三、聆听感受
（1）教师播放《木瓜恰恰恰》，学生用连续的切分节奏模仿叫卖，练习掌握切分。
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【名师授课教案】
【教材分析】
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。
有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
【教学目标】
知识目标：能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
情感与态度：
1．了解印度尼西亚的风土人情，热带水果，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
2. 让学生在音乐中体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。
【教学重点】
能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表现歌曲。
【教学难点】
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
【教学准备】沙锤、课件、钢琴
【教学策略】
1．自主探究，体验学习
本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动。
”在设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛的调查，根据教学大纲的指导思想和新课标的要求以及学生的生活经历，创设情境，让孩子们充当一名卖水果的商贩，尝试着去进行介绍和推销水果，吆喝招揽生意的表演，给学生提供想象的环境和空间，让学生自主。
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【名师授课教案】
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌，表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的场面。
歌曲为三段体，大调式。
第一乐段以弱起小节和固定节奏型贯穿，加上“恰恰恰”的衬词使音乐显得活泼、风趣。
第二乐段重复切分音节奏型，突出了叫卖的独特风格。
第三乐段采用了合唱的形式，二声部再现了第二乐段，一声部通过节奏变换突出了招呼远方顾客的叫卖特点，也与第二声部招呼近处顾客的节奏型有所区分。
学情分析：
五年级属于高段年级，孩子们经过四年的学习对音乐知识和音准掌控上都有了一定的基础，在教学曲目上适当加入合唱教学可以丰富教学曲目的体裁、形式，培养孩子们的合作能力，部分孩子进入了变声期，在教学中要求孩子用正确的演唱姿势和呼吸、发声方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，让他们学会合唱的歌曲表现形式。
教学目标：
1、能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、能用和谐的声音演唱歌曲合唱部分。
3、能加入打击乐器或其他方式表现歌曲。
教学重点：
能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
1、连续切分音节奏的学习。
2、用和谐的声音演唱歌曲合唱部分。
教学用具：
多媒体设备、钢琴、节奏卡片、水果卡片、打击乐器、水果篮
教学课时：第二课时。
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【名师授课教案】
音乐课
《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：多媒体课件琴
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。
叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。
有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。
有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>。
2.介绍：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。
大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。
你们来看看你。