临邑二中陈芳玉第一节多变的天气
多变的天气-鲁教五四学制版六年级地理上册教案
多变的天气-鲁教五四学制版六年级地理上册教案1. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够了解：1.天气的多样性及其变化规律。
2.不同天气对生活、经济和人体健康的影响。
3.各种气象要素及其测量方法。
4.现代气象服务在人们生活中的作用。
2. 教学重点1.掌握各种气象要素的含义和测量方法。
2.理解不同天气对人们生活、经济和人体健康的影响。
3.了解现代气象服务的作用。
3. 教学难点1.理解天气的多样性及其变化规律。
2.掌握各种气象要素的测量方法。
4. 教学准备1.地图和图表。
2.实验仪器和各种气象要素的测量方法。
3.计算机和投影仪。
5. 教学流程5.1 导入（5分钟）通过播放一段有关天气的视频，让学生感受到天气的多样性及其变化规律。
5.2 教学重点和难点讲解（10分钟）讲解本节课的教学重点和难点，让学生着重理解。
同时，提醒学生可以通过一些实际的例子来巩固和加深理解。
5.3 学习气象要素和测量方法（15分钟）向学生介绍各种气象要素的含义和测量方法，例如温度、湿度、气压、风速和风向等。
5.4 各种天气对人们生活的影响（20分钟）通过展示一些图表和实际例子，向学生介绍不同天气对人们生活、经济和人体健康的影响。
5.5 现代气象服务的意义（15分钟）向学生介绍现代气象服务的作用，例如气象预报、气象灾害预警和气象科学研究等。
5.6 实验（25分钟）组织学生进行实验，使用实验仪器测量不同气象要素，并记录测量结果。
通过实验让学生更好地理解各种气象要素的含义和测量方法。
5.7 小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，并向学生提出几个问题，以便检测学生的掌握程度。
同时鼓励学生积极参与下节课的教学。
6. 课后作业1.用自己的语言，总结本节课的主要内容。
2.寻找一些有关天气的实际例子，介绍不同天气对人们生活和经济的影响。
3.研究一些气象相关的新闻或研究成果，并写一篇简要的报道。
7. 教学反思本节课通过多种教学方法，如观看视频、介绍实际例子、实验等，让学生更加深入地了解了气象领域的相关知识。
多变的天气课堂实录及教后自评
学习必备欢迎下载《多变的天气》教学实录及点评教学实录：教师：今天的天气怎么样？哪位同学能用自己的语言来描述一下？学生：①今天天气晴好，早晨的气温低，我只穿校服感觉有点冷。
②今天上午天气晴，午后有时会阴，最高气温23 摄氏度，最低气温12 摄氏度。
③今早有薄雾，风比较大。
早晨骑车上学迎风很吃力，有雾不敢快骑。
④今天温差比较大，早晨冷中午热。
（分别是教师：大家回答的都很好。
还有很多同学都举手想回答。
这样吧，我这里有三张图片，降水、降雪、大风）请同学观察图片来描述一下图片中是什么天气？学生：①第一张天气是下雨天。
②第二张是下雪天。
③第三张是大风天。
教师：正确。
下面同学四人一组交流一下，具体要从哪些方面来描述天气，之后分析天气有什么特点。
学生活动：交流总结。
学生：要从风雨、阴晴、冷热等方面来描述天气。
学生：天气有两大特点：一方面，天气是多变的。
另一方面，同一时间不同地方天气可能相差很大。
学习必备欢迎下载（板书）我们要了解天气对人类活动教师：回答正确。
这节课我将和同学共同学习多变的天气。
的影响、收看天气预报时会看卫星云图和简单的天气预报图。
请同学看后想一教师：首先，我们来看看天气对人类活动有哪些影响？下面播放一段战争短片，想这是我国哪个著名的战争？这场战争的一个重要的决胜因素是什么？学生：赤壁之战。
诸葛亮巧借东风。
教师：象这样和天气有重要关系的战争还有哪些？学生：①“草船借箭”。
借大雾的天气取胜。
②三元里抗英是阴雨的天气使英军的大炮不能发挥作用。
③二战苏德战争德军在攻打莫斯科时遇到了严寒的天气，结果德军不战而败教师：同学回答的很好。
这些都说明天气对战争有重要的影响，那么天气对我们的生活和生产都有哪些影响呢？请同学举例说明。
学生：①影响到我们的穿衣。
热天衣服穿的少，冷天衣服穿的多。
②影响到我们出行。
雨雪的天气出门不便，容易出现交通阻塞及交通事故。
③影响到播种和秋收④影响到身体健康那么我教师：说的很好。
在上面的例子中我们不难发现天气对不同的人所产生的影响是不同的，们如何能充分利用天气的积极因素，而尽力避免天气对人类的不利影响呢？( 点评：教师从生活中感受到的地理现象“今天天气怎么样”为线索，组织学生活动，设计活动内容。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第一节 多变的天气》教学设计1
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第一节多变的天气》教学设计1一. 教材分析《鲁教版（五四制）地理六年级上册》第一节《多变的天气》主要介绍了天气的多样性、天气现象的成因以及天气对人们生活的影响。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气现象有一定的了解。
但他们对天气成因的认知较为模糊，对天气变化的复杂性认识不足。
此外，学生在生活中对天气的关注程度较高，但缺乏系统地分析天气变化的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的多样性，掌握天气现象的成因，学会分析天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究天气变化的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注天气变化，提高防灾减灾意识，养成科学的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：天气的多样性、天气现象的成因、天气对人们生活的影响。
2.难点：天气现象的成因、天气变化的复杂性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的天气案例，引导学生分析天气现象的成因和影响。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
4.实践操作法：引导学生观察身边的天气变化，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集典型的天气案例，用于课堂分析。
3.观察任务：为学生提供身边的天气变化观察任务，培养学生的实践能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
同时，提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型的天气案例，如“一夜春风吹破雪”、“夏日炎炎”等，引导学生分析天气现象的成因。
江汉平原盆地
塔 里 木 盆 地
临邑二中 陈芳玉
盆地
盆地四周高、中间低，整个地形像一个大盆。 盆地的四周一般有高原或山地围绕，中部是 平原或丘陵。
盆地主要有两种类型。一种是地壳构造运动 形成的盆地，称为构造盆地，如我国新疆的 吐鲁番盆地、江汉平原盆地。另一种是由冰 川、流水、风和岩溶侵蚀形成的盆地，称为 侵蚀盆地，如我国云南西双版纳的景洪盆地， 主要由澜沧江及其支流侵蚀扩展而成。
临邑二中 陈芳玉
高 原
临邑二中 陈芳玉
高原
雄伟挺拔、险峻奇峭、蜿蜒起伏的高原，是 在长期、连续、大面积的地壳抬升运动中形 成的，海拔高度一般都在1 000米以上。有的 高原表面宽广平坦，地势起伏不大 ；有的高 原则奇峰峻岭、山峦起伏，地势变化很大。
临邑二中 陈芳玉
昆仑 山
青藏高原
四川盆 地
临邑二中 陈芳玉
临邑二中 陈芳玉
地形
定义：地形就是陆地表面各种各样形态的 总称。
类型：平原、丘陵、山地、盆地、高原。
临邑二中 陈芳玉
洞庭湖平原
临邑二中 陈芳玉
平原
平原是陆地上最平坦的地域，它好像铺在大地上的 绿色地毯，坦荡千里，辽阔无垠。平原地貌宽广低 平，起伏很小，海拔多在200米以下 。世界平原总 面积约占全球陆地面积的1／4。
华北平原
江南丘陵
临邑二中 陈芳玉
我国地形地势的特点是：
地势西高东低，呈三级阶梯分布 地形多种多样
临邑二中 陈芳玉
地势呈三级阶梯分布
优势： 1.带来充沛的降水（水汽易进入内陆） 2.有利于沟通东西水路交通 3.交界处产生巨大的水能
临邑二中 陈芳玉
地形多 1.山地面积广大（占国土面积的2/3） 种多样 2.平原比重小。
七年级地理降水和降水的分布
♦ 测量降水量的基本仪器是雨量器
临邑二中 陈芳玉
想一想
降水的分级
日常生活中我们如何来判断降雨的大小？ 日常生活中我们如何来判断降雨的大小？
♦ 在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划
分降水强度。 分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降 水量的多少来划分降雨的等级。 水量的多少来划分降雨的等级。 级别 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
影响 因素
纬度 ♦ 由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。 因素 由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。 ♦ 南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水 南北回归线附近，大陆东岸降水较多， 较少。 较少。 ♦ 在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水 海陆 在温带地区，大陆内部降水较少， 因素 较多 。 地形 ♦ 山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 因素
降水与民居
北方平顶房
江南水乡的民居
傣族的民居
临邑二中 陈芳玉
降水的季节变化
观察 北京各个季节的降水有何特点？相比较，哪个月多，哪个月少？ ♦ 北京各个季节的降水有何特点？相比较，哪个月多，哪个月少？
春
夏
秋
冬
如何准确描述一个地区降水的季节变化？ 如何准确描述一个地区降水的季节变化？
临邑二中 陈芳玉
临邑二中 陈芳玉
地形与降水 A B
思考
A、B两点纬度位置相同，但降水 两点纬度位置相同， 量差别很大，与什么因素有关？ 量差别很大，与什么因素有关？
♦ 山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
临邑二中 陈芳玉
世界年降水量分布规律
♦ 赤道附近降水多，年降水量在 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。 毫米以上。 毫米以上
二年级下册科学教案-7《多样的天气》青岛版
-通过记录天气变化来理解天气的多样性
3.科学探究与实践
-观察、实验和讨论等实践活动
-培养学生的科学探究能力
4.科学交流
-学生与同伴分享和交流自己的观察和发现
-提高科学交流能力
5.分析天气变化的原因
-通过实验和观察，引导学生分析天气变化的原因
-提高学生的分析能力
6.运用科学方法进行观察和实验
2.思考题反馈：检查学生的思考题答案，指出答案中的错误，并给出正确的答案和解释。
3.实践活动反馈：检查学生的实践活动报告，指出实验设计中的不足之处，如实验方法不合适、实验数据不准确等，并给出改进建议。
4.综合反馈：在课堂上对学生的作业进行总结，指出普遍存在的问题，给出改进建议，并鼓励学生继续努力。
反思改进措施
视频资源：《自然界的天气变化》、《天气预报的制作过程》等，让学生直观地了解天气变化的过程和天气预报的制作方法。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看阅读材料和视频资源，加深对天气多样性的理解。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
要求学生在观看阅读材料和视频资源后，撰写观后感或读后感，表达对天气多样性的认识和体会。
2.实验法：通过设置简单的实验，如观察水蒸发的过程，让学生直观地了解天气变化的原因和规律。
3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在观察和实验的基础上进行讨论和交流，分享自己的发现和观点，培养学生的合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示不同天气现象的图片和视频，生动形象地展示天气的多样性，激发学生的学习兴趣。
情感升华：
结合天气多样性内容，引导学生思考科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。
“多变的天气(第一课时)”教学过程设计
。
价。
天 气 出示 问题 。
报 员。
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预报 出谋划 策 ：豆豆还 能怎样得 知 明天 的天 气情 况
的途 呢？
自主发 言 （ 网查 询 、听 上 培养搜 集信 息
广 播 、 看 报 纸 、 手 机 短 的能力。 信 、பைடு நூலகம்话查询等 ）。
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及 时补充
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处 理 信 息
出示豆 豆 的 日 ，引导 学 记 生谈谈 自己的收获
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培 养 学生 归纳 总结 能 力和
语 言表 达 能力
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掌握 学 习
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课 后拓 展 ：搜 集 有 关描 述
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（） ３ 现场 直播 ：播报城 市天气预报 （ 市天气预报 图 ） 城
获取
明规 则和 要 求
出示城 市天 气预报 图 ，说 出 名评委 ，每组 派一名 培 养学 生分 工协 作 选 ４ 团 体 及 时 评 表 ，评 选 出优 秀天 气预 代 意识及 语言表 达能力
举例 ： 东边 日出西 边雨 、 夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多
少。
３ 天 气 与 －．ｌ 活 生 产 的 影 响 ？ ＆４生 ＇ １
组 织 讨 论 ，及 时评 价 。
分 四 个 小 组 展 开 讨 论 、展 示 、 ｊ． 。 Ｆ － 报 通 过 活 动 体 会 天 气 变化 与
庙子一中七年级地理上册气温和气温的分布
C D
2.造成A、B两 地气温差异的 原因是什么? 海陆位置的差异
夏季陆地气温 高 ， 海洋气温 低 。
临邑二中 陈芳玉
世界气温的分布规律
赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两
影响 因素
纬度位置
极，气温逐渐降低。
年平均气温高于20℃ 的地区主要分布在
南北回归线之间，低于-10 ℃ 的地区主要 分布在南北极圈以内。 气温降低约0.6 ℃ 。
临邑二中 陈芳玉
气温的观测
气象台站观测记录的气温是用放在百叶箱里的温度计测得的。
临邑二中 陈芳玉
日平均气温
观察
( 6.8 + 15 + 13 + 4 ) / 4 = 9.5℃ 4次观测中的气温最高值与最低值分别是多少度？
思考
月平均气温、年平均气温如何计算？
临邑二中 陈芳玉
气温与生活
海滩：炎热夏季的好去所
28.6 25.5 16.4 11.3 3.6
(3)将表中各月的 (2)绘出纵坐标 (4)在图的适当 (1)绘出横坐标 气温数据用点标 轴，按相等的 位置写上图名， 轴，把它平均分 完成气温曲线图 出来，再用平滑 温度差标上气 成12段，逐月标 温刻度。 的线把各点连接 上月份。 起来，画出一条 曲线。
最低月平均气温及月份？ 气温的年较差？ 该地气温的年变化规律？
夏热冬凉，年较差 大，四季分明。
临邑二中 陈芳玉
气温曲线图的绘制
某城市常年月平均气温
月份 1 2 3 5.3 4 5 6 7 8 单位：℃ 9 10 11 12 -2.5
气温 -5.5 -3.5
13.5 19.7 25
气温 30 ／℃ 20
齐鲁大地—山东1
山东旅游一水---趵突泉
济南：素有泉城美称。自古有“家家泉水、户户垂柳”之美誉。 四大泉群：趵突泉泉群，黑虎泉泉群，珍珠泉泉群，五龙潭泉群。 济南三大名胜：大明湖、千佛山与趵突泉
天下第一泉
趵突泉名列济南众泉之冠，是济南三大名胜之一， 号称“天下第一泉”。是具有南北方园林艺术特点的 最有代表性的山水园林。 宋代，齐州（今济南）太守曾巩根据泉水形状，取 名“趵突”，趵突”二字，取之考究：“趵”字，意 为跳跃；“突”意为猛冲高出。用“趵突”二字形容 该泉，切在了实处。 趵突泉公园的南大门，布置得富丽堂皇、雍容华贵， 大门上的横匾“趵突泉”蓝底金字，是清朝乾隆皇帝 的御笔，有人誉为中国园林“第一门”，一点也不为 过。
四大菜系之首 鲁菜，是中国饮食文化的重要组 成部分，成为中国四大菜系之首，以 其味鲜咸脆嫩，风味独特，制作精细 享誉海内外。
1.山东交通发达，运输方式齐全，特别是_____最为突出； 2.穿过省会_______的铁路线（京沪线）沿途可到泰安市 济南市 的东岳____观日出，到曲阜市参观“三孔”_______；本 泰山 孔府、孔庙、孔林 省东西铁路干线_______，经过“世界风筝之都”____； 胶济线 潍坊市 3.山东的_______________等海珍品的产量和出口量皆居 对虾、扇贝、鲍鱼 全国第一位； 4.“泉城”_____，其中“七十二名泉”之首是________。 趵突泉 济南市 泉水断流的主要解决办法是：_______ 人工回灌 5.“黄海明珠”_____； 青岛市
位置：华北平原东部，黄河下游;北抱渤海、 东临黄海。
邻省： 河北、河南、安徽、江苏 山地、平原、丘陵
地形：
气候类型： 温带季风气候 主要水果： 苹果 粮食作物： 小麦 油料作物： 花生 纤维作物： 棉花 矿产资源： 胜利油田、招远金矿、兖州煤矿
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对天气变化的关注和认识，增强学生对自然环境的关注和保护意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）天气变化的基本概念：本节课的重点是让学生掌握天气变化的基本概念，包括晴、雨、风、温度等气象要素的变化。
-天气变化对生活的实际影响
-天气变化的重要性总结
4.艺术性和趣味性：
-使用图表、图片等视觉元素，增加板书的吸引力
-利用颜色、字体等设计元素，提高板书的视觉冲击力
-加入一些有趣的天气变化现象或案例，激发学生的兴趣和好奇心
目标：让学生了解天气变化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍天气变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气变化案例进行分析。
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版二年级品生下册的《天气变化早知道》。本章节内容主要围绕天气变化的基本概念、影响天气变化的因素以及如何观察和预测天气变化等方面展开。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了基本的气象知识，如云、雨、风等，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在生活中对天气变化有了一定的感知和经验，能够观察和描述天气变化的现象。最后，学生已经学习了观察和描述事物的方法，能够运用这些方法来观察和预测天气变化。
《多变的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气预报的基本知识和方法。
3. 学会如何应对不同天气条件下的安全问题。
导学内容：
一、天气现象及其特点
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，气温适宜。
2. 阴天：天空多云，阳光被云层遮挡，气温较为稳定。
3. 雨天：天空下雨，气温较为凉爽，需注意防雨。
4. 雪天：天空下雪，气温较低，需注意防寒和防滑。
5. 雷雨天：天空闪电雷鸣，需注意避雷防护。
二、天气预报的基本知识和方法
1. 天气预报的来源：气象部门、气象卫星、气象雷达等。
2. 天气预报的方式：文字预报、图表预报、语音预报等。
3. 天气预报的准确性：气象预报存在一定误差，需结合实际情况做出判断。
三、应对不同天气条件下的安全问题
1. 晴天：注意防晒，避免中暑。
2. 阴天：注意保暖，避免感冒。
3. 雨天：携带雨具，避免淋雨。
4. 雪天：穿厚衣服，避免滑倒。
5. 雷雨天：遥离高大建筑物和水塘，避免被雷击。
导学活动：
1. 观察当天的天气现象，记录天气情况及气温变化。
2. 查看天气预报，了解未来几天的天气情况。
3. 小组讨论，分享在不同天气条件下的安全问题及对策。
4. 制定应对不同天气条件下的安全计划，并在实践中检验其有效性。
导学评判：
1. 天气现象及其特点的掌握情况。
2. 天气预报的理解水平和应用能力。
3. 应对不同天气条件下的安全问题的能力和实践效果。
7《多样的天气》教学设计-青岛版五四制科学二年级下册
3.观察气温：通过观察气温的变化来预测天气，如气温的突然下降可能预示降水。
4.观察湿度：通过观察湿度来预测天气，如湿度的突然升高可能预示降水。
5.使用气象仪器：使用气象仪器如温度计、湿度计、风向仪等来测量天气数据，从而预测天气。
技能训练：
总结归纳：
在课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
一、天气的类型
1.晴天：阳光充足，云量少，气温适宜。
2.阴天：云量较多，阳光不足，气温适中。
2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与度等。鼓励积极参与课堂讨论、提出问题、回答问题等，以提高他们的学习兴趣和参与度。
3.测试评价：通过设计课堂测试，了解学生对天气知识的掌握程度。及时对学生的测试结果进行反馈，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。
4.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的团队合作能力、沟通能力等。及时对小组合作的结果进行评价，鼓励他们发挥自己的优势，提高合作效果。
美洲第一课时.
1.关于下列区域范围的描述,正确的是 ( C )
A.美洲地区由北美洲和拉丁美洲组成
B.拉丁美洲是指巴拿马运河以南的美洲地区
C.北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区
D.南美洲的区域范围要远大于拉丁美洲
2.南美洲被称为“世界人种大熔炉”,关于自亚洲东部 B.原住居民印第安人是黑色人种
拉丁语。
3、美洲的原住居民是_印__第__安__人__。
美洲的原住居民—印第安人
印第安人是美洲的最早居
民，他们曾创造过光辉灿
烂的文化，如12-15世纪
创造的印加文化，玛雅文 化等。后来，由于西方殖
玛雅文化 （4-10世纪）
民者的入侵，印第安人遭 到大量的屠杀，人数剧减，
印加文化 （12-15世纪）
美洲的经济
1、美洲的经济发展很不平衡，__美__国____ 和 __加__拿__大__是发达的资本主义国家，其余国家都属 于_发__展__中_____国家。
2、墨西哥主要的工业部门是石__油_美_工__洲业__,主的要经的农济作
物是___玉__米______，首都__墨__西__哥__城__是世界特大城 市之一。
印第安人只好退入热带丛
林和山区中，过着原始落
后的生活。
临邑二中 陈芳玉
美洲
欧洲殖民者来到美洲后，原住民急剧减少，来自欧 洲的移民及来自非洲的黑奴逐渐成为北美洲人口的主体。 美国和加拿大是典型的移民国家。南美洲是世界上种族 成分非常复杂的大洲，混血人种的比例很高。
世界人种大熔炉—南美洲
从图中可以看出巴西的人种有什么特点？
3、南美洲工农业最发达的国家是__巴___西_____，重
要的小麦出口国是___阿__根__廷_____。
4、南美洲的主要出口商品是农__矿__产__品_ ，农业以 _种__植__业___为主，多数国家的粮食生产不能满足本 国的需要。
人类的分布
聚落的形成发展 传统民居与环境
A．甲位于我国东北地区 B．乙位于我国南方地区 C．甲地的降水量比乙地少 D．甲地的降水量比乙地多
临邑二中 陈芳玉
聚落在发展中存在的问题
什么是聚落 聚落的形态 乡村聚落 城市聚落 聚落与地理环境 聚落的形成发展 传统民居与环境
水土流失
大气污染
垃圾污染
水污染
临邑二中 陈芳玉
临邑二中 陈芳玉
临邑二中 陈芳玉
什么是聚落 聚落的形态 乡村聚落 城市聚落
假如时光倒流，回到了远古时 代…… 部落首领正在召开会议，商议 部落的居住地点。 “神农氏已经教会我们种植庄稼， 可以不靠采野果充饥了，那么我们 选一个什么样的地方住下来好呢？” 临邑二中 陈芳玉 请诸位献上锦囊妙计。”
什么是聚落 聚落的形态 乡村聚落 城市聚落 聚落与地理环境 聚落的形成发展
临邑二中 陈芳玉
深圳二十多年来的变化
临邑二中 陈芳玉
长沙今昔对比
临邑二中 陈芳玉
你能根据民居建筑特色猜猜当地的环境特点吗？
什么是聚落 聚落的形态 乡村聚落 城市聚落 聚落与地理环境 聚落的形成发展 传统民居与环境
墙厚，有壁炉或火炕，窗户小，双层玻璃。 ——防寒、保暖 临邑二中 陈芳玉 屋顶大多高耸——排积雪
3.保护措施：
（1）控制工业污染对建筑、雕塑、壁画的侵蚀。 （2）禁止在著名的文化遗产周围修建高大的建筑物。 （3）减轻旅游活动对文化遗产的破坏。
临邑二中 陈芳玉
附：中国的世界遗产名录 （30处） 世界文化遗产（21处）:
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《天气大转盘》小小预报员-天气转盘课
《天气大转盘》小小预报员，天气转盘课在孩子们充满好奇与探索欲望的世界里，有一门独特而有趣的课程——天气转盘课，它就像一个神奇的魔法盒子，为孩子们打开了了解天气奥秘的大门。
想象一下，一个大大的转盘，上面标满了各种天气符号：晴天的太阳、阴天的云朵、雨天的雨滴、雪天的雪花……这就是我们的天气大转盘。
孩子们围坐在一起，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，等待着揭开天气的神秘面纱。
这门课程的开始，通常是老师充满趣味的引导。
“小朋友们，你们知道为什么有时候天空会下雨，有时候又会出太阳吗？”问题一抛出，孩子们便七嘴八舌地讨论起来。
有的说因为云朵哭了，所以下雨；有的说太阳公公累了，要休息一下，所以阴天了。
天真无邪的回答充满了童趣，也让课堂氛围瞬间活跃起来。
老师微笑着点点头，然后开始介绍天气转盘的使用方法。
“看，这个指针指着的符号，就是今天我们要学习的天气哦。
”随着指针的转动，孩子们的目光紧紧跟随，当指针停在一个天气符号上时，教室里会响起一阵小小的惊呼。
比如说，指针停在了晴天的符号上。
老师就会拿出一张阳光明媚的图片，问孩子们：“晴天的时候，你们会做什么呀？”孩子们纷纷举手回答：“我会去公园玩耍！”“我会和爸爸妈妈一起野餐！”接着，老师会给孩子们讲解晴天的特点，比如阳光温暖、天空湛蓝、空气干燥等等。
还会告诉孩子们在晴天要注意防晒，多喝水，避免中暑。
如果指针停在了雨天的符号上，老师则会播放一段下雨的声音，让孩子们闭上眼睛感受。
然后问：“下雨的时候，外面是什么样子的？”孩子们会说：“地面湿湿的，有很多小水坑。
”“要打雨伞，不然会淋湿的。
”老师会接着告诉孩子们，雨水是大自然的恩赐，它可以滋润大地，让花草树木茁壮成长。
但同时，雨天出行要注意安全，小心滑倒。
除了了解不同天气的特点和影响，天气转盘课还会教孩子们如何观察天气的变化。
老师会带着孩子们到户外，看看天空的颜色，感受一下风的方向和力度，观察云朵的形状和移动速度。
孩子们会惊奇地发现，原来通过这些小小的细节，就可以预测天气的变化。
《天气大转盘导学案-2023-2024学年科学大象版》
《天气大转盘》导学案一、导学目标1. 了解不同的天气现象及其特点。
2. 掌握描述天气的相关词汇。
3. 提高观察和描述天气的能力。
4. 培养对天气变化的敏感性和预计能力。
二、导学过程1. 导入让学生观察窗外的天气，描述当天的天气情况，引出本节课的主题：天气大转盘。
2. 进修a. 进修不同的天气现象及其特点，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雾天等。
b. 进修描述天气的相关词汇，如晴朗的、阴沉的、多云的、下雨的、下雪的、有雾的等。
c. 进修如何观察天气的变化，包括观察云的形状、颜色、风向等。
d. 进修如何预计天气的变化，根据云的形状和风向等因素进行推测。
3. 拓展a. 让学生分组进行天气预计比赛，根据给定的天气条件进行预计并诠释理由。
b. 让学生观察不同地区的天气预报，比较不同地区的天气情况。
4. 实践让学生在家中或学校周围进行天气观察，记录当天的天气情况并进行描述，培养学生独立观察和描述天气的能力。
5. 总结让学生总结本节课学到的知识，包括不同的天气现象、描述天气的词汇、观察天气的方法和预计天气的技巧。
6. 作业让学生根据自己的观察和理解，写一篇关于天气变化的文章，描述自己观察到的天气情况并进行预计。
三、延伸1. 鼓励学生关注天气预报，进修如何正确地理解和运用天气预报信息。
2. 指挥学生进行户外天气观察活动，让他们亲身感受天气变化的迅速和多变。
通过本节课的进修，学生将能够更好地了解和描述天气现象，提高对天气变化的敏感性和预计能力，培养对自然环境的关注和珍爱认识。
愿每位学生都能成为天气观察和预计的小专家！。
多变的天气-董鹏
多变的
大 气 状 况
稳定
下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？
风和日丽
天气 气候 气候 天气
考考你！
四季如春
清明时节 雨纷纷
东边日出 西边雨
请利用谚语说明天气的特点
开门雨涟涟，晴朗在午前。
说明同一个地方的天气是经常变化的。
十里不同天。
说明同一时刻，不同的地方的天气可能 差别很大。
朝霞不出门，晚霞行千里
清晨雾浓，一日天晴 石板出汗，大雨要见; 盐钵出水，大水淒淒
柴烧劈啪，不见雨下; 竹子开花，连月不下
春无三日晴，夏无三日雨 八月十五云掩月，正月十五雨纷纷 先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天 落雨落得慢，近日雨不散
伤痕隐痛，天要转阴
蚂蚁搬家，蜻蜓低飞， 泥鳅上翻，蚯蚓出土，必有雨下
你还能举例吗?
说出不同的 天气状况对我 们产生的影响
火 烧 助 赤 周 壁 瑜 ， 大 孔 胜 明 曹 借 操 东 风 天气对我们有 什么影响呢？
常用的天气符号
晴
多云
阴
雾
雷阵雨 雨夹雪
S
冰雹 霜冻 沙尘暴 西北风6级 小雨 中雨 大雨 暴雨 小雪
中雪
大雪
台风
西风5级
北风8-12级
东风7级
东北风7级
北 风杆 西 东
风尾
南 每一条风尾代表风力2级
东北风6级
北
风杆 西 东
风旗
北风8级
南 一个风旗代表风力8级
东北风4级
东风8级
★天气符号 选择一个动画人物，回答其背后的天
气符号所代表的天气现象
喜羊羊
灰太狼
美羊羊
懒羊羊
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Ｄ天气预报员就像医生会诊一样，对各 种天气图表进行分析和判断，得出预 报结论
谢谢！
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严寒中的莫斯科战役
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喔，好冷啊！
哎，真热啊！
天气与我们的心情和健康
课外小知识
天气对人类的影响已是不争的事实。 目前最大的争议是天气如何影响人类。 德国医学气象学家沃尔夫冈.施潘教 授认为，天气的影响是温度、湿度、 气压通过人体皮肤、呼吸器官、感觉 器官以及神经系统对人体组织的综合 影响。人体组织和植物神经系统使人 体适应一定的天气形势。天气变化了， 人体也必须作相应的调整。
祝贺同学们顺利过关
天气与我们的生活息息相关
天气影响我们的商业发展。 天气影响体育的发展。 天气影响工业。 天气影响旅游。 天气影响工业现代化建设……。
比一比谁找的多？
寻找获得天气预报的途 径
电视，收音机，报纸，手机，寻呼机， 电话121……。
看看下面几句话哪些是说天气
的？
BC
A.昆明四季如春 B.夜来风雨声，花落知多少 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒
大风
新闻报道：
暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴 “黑格比”的影响，两广南部部分地 区降大到暴雨，局部出现大暴雨，农 作物遭受短时洪涝危害。浙江黄岩出 现2天暴雨，农作物遭受重度危害。
连阴雨：西北地区东部出现5～9天 阴雨过程，青海湟源的青稞遭受连阴 雨危害。
天气与农业的关系
冰雹
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秋收遇到这种天气好吗 ？
农业小谚语
青蛙叫，雨水到。 天上星星跳，风雨就来到 。 蜻蜓一起飞，表示有暴雨。
东虹日头，西虹雨。
朝霞暗红雨凄凄，晚 霞青白行千里。
人黄有病，天黄有雨。
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天气与战争 1854年11月,历史上著名的克里米
亚战争正在激烈进行,英法联军包围 了塞瓦斯托波尔,陆战队准备在黑海 的巴拉克拉瓦港登陆,这时候,黑海 上突然狂风大作,巨浪滔天,英法联 军,不战自败。
临邑二中陈芳玉第一节多变的天 气
1、短时间，多变化
2 、 同 一 时 间 不 同 地 区天气不同，
3、同一地方，不同 时刻，天气有变化。
动脑闯关
天气与我们的关系
Information(信息）
No.1 No.2 No.3 No.4
交通与天气 wind rain fog
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北京入秋以来的第一场雾
课后练习
参观南京气象台
要求：可以拍一组照片或写 一篇短文
模仿天气预报的播报过程
要求：可以自摄录相片段展 示
天气预报是怎 样生产出来的？
Ａ各个气象站按照世界统一的观测规范， 在同一时间进行气象观测，获取气象 情报
Ｂ通过卫星地面站，接收气象卫星发送 的各种气象数据
Ｃ利用电子计算机对源源不断传来的气 象情报资料进行加工处理，制作成各种天 气图表