2014-201上期试卷分析 (1)

某某小学2014—2015学年度第一学期
六年级品德与社会学科试卷分析
一、试卷结构及试题分析：
本次期末考试，品社试卷从基础知识，课外实践，生活中的自己等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际情况，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

内容结构稳中求变，稳中求新，试题有很大创新，试卷整体保持稳定基础知识，课内简答板块稳定不变，分值也稳定不变。

在此基础之上增加了与实际生活相联系的题型，给学生提供了很大的思考空间，从而拉开了学生间的距离。

二、检测成绩的数据统计：
三、学生答题情况的分析：
就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题。

不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高
双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。

1．填空题：这部题基本都是基础题，面全而且广，个别题错误率较高主要原因很可能是：
（1）对题意的理解不够清楚。

（2）也有部分学生基本知识太差，以致于工作效率也不知道是什么意思。

2．选择题：基本上都是基础题，都是期末重点复习的内容，大多数学生答题比较准确，个别同学有马虎现象。

3．判断题：对于大部分学生来说，没有难度，个别学生存在模棱两可现象。

4.连一连：学生完成情况不错，对于大部分学生都能掌握，以致于很少有失分现象。

5．简答题：
第2小题有求设计一则交通安全标语，学生设计的过于简单，没有新意，缺乏创新能力。

主要原因有以下几点：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试
题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

另外，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

本次考试中可以看到的优点是对于基础知识基本可以掌握，对于填空题的得分情况很好，难得的是出现了满分。

但是通过本次考试看到的是很多缺点不足，错别字现象尤其严重，部分同学对基础知识更是掌握不牢，从而出现了不及格现象。

最主要的弱点是对于创新类型的题目得分不好，不知如何着手回答。

四、改进措施与改进方向：
1、认真钻研教材，熟知知识体系，把握教材的重难点，做到所授知识的准确无误，既要扩宽知识，又不偏离教材的轨迹。

立足教材，扎根生活。

以抓基础知识为重点，当节所学内容达到当节掌握，运用各种方式进行检查复习巩固。

2、利用课余时间，广泛的阅读各种丛书，充实自己的知识储备，力争将课堂上的生动活泼，把学生引入一种情景，使他们能自主，愉快的去探寻知识的奥妙。

潜心研究学校推广的“高校课堂”教学模式，汲取它的精髓，真正落实“先学后教，当堂反馈”，而不流于形式。

在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。

剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测，当堂反馈。

精心设计练习，从而提高课堂教学效率。

3、关注生活，培养学生实践能力，加强教学内容和学生生活的联系。

在以后的教学中加强与现实生活相联系的开放型题目的练习，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

4、继续关注学困生对本门学科的学习情况。

鼓励他们在课堂上积极发言，即便是出错也不要责怪，相应的给予鼓励，让他们感到“自己也能行”，并且在不断进步，以增强自信心。

5.在记忆方法上作指导。

在有趣的讲解的基础上，学生的印象虽然深刻了，但是由于知识点较多，因此还是要靠有效的记忆去强化。

想方设法帮助学生正确记忆。

6、加强字的正确书写锻炼，减少失分现象。

通过这次考试认识到了教学中的不足，在个人不断钻研业务的同时，用心寻找适合学生的教学方法，以取得更好的成绩。