动物行为教学教案
动物行为研究教案：了解动物的防身本能
动物行为研究教案：了解动物的防身本能一、教学目标1.了解动物的防身本能。
2.理解防身本能对动物生活的重要性。
3.了解防身本能的类型和表现形式。
二、教学重点1. 防身本能的类型。
2. 防身本能的表现形式。
三、教学难点1. 防身本能的原理和机制。
2. 如何观察和分析动物的防身行为。
四、教学过程1.引入教师通过照片、视频或者故事、动画等方式向学生介绍动物的防身本能，了解生存环境对动物行为的影响。
2.知识授课1）防身本能的类型防身本能是动物为了保护自己而表现出来的一种行为，主要表现在以下几个方面：a.求生本能：许多动物在遇到危险的时候，会选择逃跑或者攻击，以保护自己。
b.伪装本能：许多动物在生存环境中采取了伪装的策略，让自己与周围环境融为一体，以防止被捕食者发现。
c.欺骗本能：一些动物可以通过欺骗行为，来保护自己的领地、食物和配偶等资源，防止被其他动物夺取。
d.恐吓本能：某些动物会表现出恐吓行为，用于保护自己的领地等资源，吓退潜在的竞争者。
2）防身本能的表现形式动物的防身行为表现形式多种多样，包括以下几种：a.逃跑：当动物感到危险时，往往会选择逃跑，以躲避危险。
b.攻击：如果逃跑不了，有些动物会选择攻击，以保护自己。
c.警觉：一些动物会更加警觉，注意观察周围环境，随时准备逃跑或者攻击。
d.伪装：许多动物可以通过伪装的方式来应对危险，如麻雀在草丛中模仿树叶，蝴蝶的翅膀上具有伪装图案等。
e.欺骗：一些动物会表现出欺骗行为，如骗取领地、欺骗配偶等，以保护自己的资源。
3.案例分析选择一些典型的案例，通过视频、图片等方式展示动物的防身行为，让学生感受到防身本能的强大和多样性。
4.实践操作让学生自行选择一个动物，观察并分析其防身行为。
学生需要了解这个动物的生存环境、生活习性，通过观察、记录等方式，分析其防身行为的类型和表现形式，并尝试解释其原理和机制。
五、教学反思通过本次教学，让学生了解了动物的防身本能，明白防身本能对动物生存的重要性，加深了对动物行为的理解和认识。
动物行为特征教案二
【教案二】动物行为的交流和协调特征一、教学目标1、了解动物间行为交流、协调的方式及意义。
2、认识动物间信号传递的常见方式和分类。
3、获取生态学中关于动物行为交流与协调的基本知识。
二、教学内容1、行为交流与协调动物间的行为交流具有极高的适应性和灵活性。
行为交流包括视觉、听觉、化学和触觉等方式。
这些并不是完整的交流方式，但是却是较为常用的。
行为协调也有助于确保物种的生存和繁衍，一般包括同步行动和相对距离的维持，有时还需要相互配合的快捷反应。
2、动物间信号传递通过一定的方式，动物间能够传递出信号。
信号可以告诉接收者一些信息，如食物信息或危险信息等等。
方式包括化学（分泌物）、声音和视觉等，还有一些特化的结构，如电器感应器和触觉器官等。
信号也能被划分为一些不同的类别。
这取决于其类型、目的和是否特化。
信号可以是指示行为、情绪表现、警告、吸引或导航等等。
信号可以是非特化的，如一个一般性的感官体验（如听觉），也可以是特化的，如声音（警报）或行为（舞蹈）。
3、动物间信号和协调的分类行为分类同步行动：动物间的行动往往是协调同步的，尤其是当它们是群体动物或在繁殖期如果是。
相对距离的维持：在不同种类的动物（例如河马或大熊猫）中，相对距离一直都是一个至关重要的协调因子。
它确保了相邻个体之间有足够距离，以便避免受到潜在的威胁或过分依赖某些个体。
信号分类1、视觉信号视觉信号可以告知接收者一些关键信息，如体形、颜色和前景等，这些信息通常可以明显地表明该个体对自身生存以及群体生存的适应。
接收者可以通过其表现出来的信息导致行动的变化，或者变得更为主动。
2、听觉信号声音被证明是一种非常常见的，而且受动物们极其重视的，感觉体验。
它是一种可靠的、方便的交流方式，也可以耗费较少的体力。
在许多的鸟类或哺乳动物中，声音被证明是一种非常有效的交流方式。
3、化学信号生物体通过产生一些化学物质来向外界传递信号。
化学信号不能直接被接收，而是需要特定的呼吸器官来反应和感知。
《动物的行为》教案设计
《动物的行为》教案设计教案设计：《动物的行为》一、教学目标：1.知识目标：学生了解动物的行为是对外界刺激的反应，以及动物行为的种类和适应环境的功能。
2.技能目标：学生能够观察和描述动物的行为，并理解动物行为与生存环境的关系。
3.情感目标：培养学生对动物和自然界的关爱意识，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重难点：1.重点：了解动物行为的种类和适应环境的功能。
2.难点：观察和描述动物的行为，理解行为与环境的关系。
三、教学准备：贴有不同动物图片的海报、动物行为观察表格、投影仪、幻灯片、音乐播放器、课堂小测验试卷。
四、教学过程设计：Step 1：导入新知1.让学生观看一段关于动物行为的视频，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
视频内容可以选择有关动物捕食、逃避、攻击、繁殖等行为。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的行为？不同的行为有何作用？Step 2：学习新知1.向学生介绍动物的行为种类：捕食行为、逃避行为、攻击行为、繁殖行为、保护行为等，并解释每种行为在动物生存中的功能。
2.利用海报或投影仪展示各种动物的图片，并让学生观察并记录动物行为。
3.分组讨论，学生分享自己观察到的动物行为，并讨论该行为的功能和适应环境。
4.教师引导学生总结不同环境下的动物行为差异，如沙漠中的动物和森林中的动物的行为有何不同。
Step 3：巩固练习1.教师播放不同种类动物的叫声或音乐，让学生根据听到的声音猜测动物的行为。
2.组织学生填写动物行为观察表格，观察并记录自己周围或学校里的动物行为。
3.学生将填写的观察表格展示给全班，并分享自己对动物行为的观察和理解。
Step 4：拓展延伸1.让学生回顾并总结本节课所学的内容，形成一个小结。
2.组织学生分角色表演不同环境下的动物行为，加深对行为与环境的理解。
五、教学反思：1.本节课将动物行为作为教学的切入点，通过观察和讨论，激发了学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2.设计了丰富多样的教学活动，如视频观看、图片展示、听音猜动物行为等，提供了学生多样化的学习体验。
动物的行为教案
动物的行为教案动物的行为教案一、教学目标：1.了解动物的基本行为特征。
2.认识并理解动物行为与其环境的关系。
3.培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学准备：图片、视频、动物标本等教具。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一些有关动物行为的图片或视频，并引导学生观察、思考和讨论，激发学生对动物行为的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）（1）动物行为的定义与特点。
（2）动物行为的分类：觅食行为、交流行为、繁殖行为等。
（3）动物行为与环境的关系。
3.实验活动（30分钟）（1）观察实验：让学生自行选择一个动物，观察其行为，并记录下来。
（2）展示实验结果：请学生将观察结果呈现出来，并与整个班级进行分享。
4.练习与讨论（30分钟）（1）学生自主完成一些与动物行为相关的案例练习。
（2）学生分组讨论，共同探讨动物行为与环境的关系。
（3）展示讨论成果，由学生向全班进行汇报。
5.拓展活动（20分钟）（1）参观动物园或野生动物保护区，近距离观察各类动物的行为。
（2）学生自行选择喜欢的动物，撰写一篇关于该动物行为特点的小论文。
6.小结与延伸（10分钟）教师对本堂课学习内容进行小结，并提出与动物行为相关的延伸问题，鼓励学生自主探索并深化学习。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了动物的基本行为特征，还通过实验、讨论等活动，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过拓展活动的引导，进一步增强了学生的保护动物的意识。
然而，在教学中可能存在的问题是，学生在观察实验时可能存在主观臆断的情况，所以在指导学生观察和记录时，应注重客观性和准确性的要求。
此外，拓展活动的组织与安排也需要充分考虑时间和安全等因素。
动物的行为生物教案设计参考
动物的行为生物教案设计参考一、教学目标1.让学生了解动物行为的概念、分类和功能。
2.培养学生观察动物行为的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生关注生物与环境的相互关系，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：动物行为的概念、分类和功能。
2.教学难点：动物行为与环境的相互关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些有趣的动物行为视频，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等，引导学生思考：什么是动物行为？动物行为有什么作用？2.理论讲解1）动物行为的概念：动物行为是指动物在生活过程中所表现出的各种活动。
a.生存行为：如取食、繁殖、防御等。
b.社会行为：如群体生活、领域行为等。
c.迁徙行为：如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。
3）动物行为的功能：动物行为有助于个体适应环境，提高生存和繁衍后代的机会。
3.实例分析1）分析鸟类迁徙行为：为什么鸟类要进行迁徙？迁徙对鸟类有什么意义？2）分析鱼类洄游行为：为什么鱼类要进行洄游？洄游对鱼类有什么意义？3）分析动物领域行为：为什么动物要有领域行为？领域行为对动物有什么意义？4.小组讨论1）举例说明动物行为与环境的相互关系。
2）如何保护动物的生存环境，减少人类活动对动物行为的影响？2）引导学生反思人类活动对动物行为的影响，提高学生的环保意识。
四、作业布置1.阅读教材，巩固动物行为的概念、分类和功能。
2.举例说明动物行为与环境的相互关系。
3.思考如何保护动物的生存环境，减少人类活动对动物行为的影响。
五、教学反思本节课通过理论讲解、实例分析和小组讨论等方式，让学生了解了动物行为的概念、分类和功能，培养了学生观察动物行为的能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生物与环境的相互关系，提高学生的环保意识。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，你们能告诉我，大熊猫吃竹子是什么行为？”学生：“是取食行为。
幼儿园动物的行为教案
幼儿园动物的行为教案一、教学目标：1. 能够认识不同动物的特征和习性。
2. 能够描述一些动物的典型行为。
3. 培养幼儿保持好奇心，提高观察能力。
二、教学内容：1. 动物的特征和习性。
2. 动物的典型行为。
三、教学过程：1. 热身活动老师带领孩子们唱歌：“小燕子穿花衣，散步去，散步去。
够不着的，够得着的，都去接，都去接。
”这首歌曲可以让孩子们边跳舞，边猜动物。
2. 自主探究为了让孩子们更好地认识动物的特征和习性，老师可以带着孩子们一起去动物园或者自然公园观察动物。
孩子们可以观察动物的体型、毛发、眼睛、嘴巴等特征，还可以观察它们的活动方式、食物来源、生活习性等。
3. 师生互动在了解动物的基本特征和习性之后，老师可以通过举例子让孩子们来认识一些动物的典型行为。
比如说：猴子喜欢爬树，每天早上都会在树上摆一摆，炫耀它们的敏捷身手。
老虎很厉害，可以一口气跳过10米高的墙，捉到一只大象。
鹦鹉会模仿人说话，还会说“谢谢”、“你好”，有时它们还会振翅飞起来，展示自己的飞行技能。
老师还可以结合图片、小视频等多媒体手段展示一些动物的典型行为，并让孩子们亲身体验这些行为，例如“模仿鸟儿在树上跳舞”，“学习猴子爬树”，等等。
4. 小组活动分班级进行小组活动，要求每组选定一种动物，了解其特征、习性、典型行为，并用一张海报展示出来。
孩子们可以一起讨论、互相分享和展示海报。
最后，让每个小组代表分享他们所学到的知识和经验。
5. 总结在总结环节，老师要和孩子们一起回顾本节课所学习的动物特征和习性，典型行为，并引导他们思考学习到的知识如何帮助他们更好地爱护动物，并鼓励他们在日常生活中多观察，多思考，更好地了解动物的生活习性。
四、教学资源：1. 图书：《动物世界》等。
2. 视频：国家地理纪录片等。
3. 道具：动物模型、图片等。
五、教学评价：1. 课堂教学评价：观察学生对动物特征、习性、典型行为的认知是否提高、是否能够抓住重点，及时调整教学内容和方法。
动物行为教案：了解动物的行为习惯,解读不同动物的表情与语言
篇一：了解动物行为教案一、教学目标1、能够了解不同种类的动物的行为习惯；2、能够通过观察动物的表情、语言，解读它们的行为意图；3、培养学生的动物保护意识。
二、教学内容1、认识动物行为：通过图文视频资料了解不同种类动物的行为；2、观察动物表情、语言：通过实际观察体验，掌握动物的表情、语言，解读它们的行为意图；3、动物保护意识的培养：通过教学案例，激发学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学步骤1、引入：通过多媒体资料介绍动物的行为习惯、语言特征，激发学生的学习兴趣；2、了解动物行为：通过图文及视频资料学习不同动物的行为特征；3、实际观察：学生小组观察不同种类的动物，掌握它们的表情、语言特征，解读它们的行为意图；4、交流总结：与同伴分享观察心得，通过学生感性认识过渡到理性认识；5、动物保护意识的培养：通过教学案例深入学习动物环保知识，培养爱护动物的意识。
四、教学方法1、多媒体教学法：通过图片及视频资料，直观学习不同种类动物的行为特征；2、实践教学法：学生小组进行动物观察实践，掌握动物行为习惯；3、案例教学法：通过教学案例，深入学习动物环保知识；4、小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的交流合作能力和互助精神。
五、教学工具1、多媒体教学设备：电脑、投影仪等；2、图文资料：不同种类动物的图文资料；3、视频资料：动物行为及语言特征视频；4、观察工具：望远镜等。
六、教学评价1、学生对不同种类动物的行为特征是否掌握；2、学生是否能够通过实际观察掌握动物的表情、语言特征；3、学生对动物保护意识的认知程度。
七、教学拓展1、实践教学：组织学生到动物园、自然保护区等进行实践观察，进一步掌握不同种类动物的行为特征；2、研究课题：组织学生针对某一种类的动物进行深入研究，探究其行为习惯及原因；3、环保活动：组织学生参与动物环保活动，以行动支持保护动物的实际行动。
通过本教案的教学，让学生深入认识动物的行为特征和语言，了解动物的习性，培养学生的爱护动物的意识，以保护动物为宗旨，促进人与自然的和谐共存。
第11课《动物的行为》 教案
四年级下册第 11 课《动物的行为》教学设计一、教材分析《动物的行为》是《科学》四年级下册“动物的需求”单元的第四课。
本课让学生通过对动物的不同行为进行观察和分析，了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动来满足生存需要，包括寻找食物、逃避敌害和繁殖后代等。
本课由三个活动组成。
第一个活动是“动物怎样获取食物”，通过观察和描述动物的摄食行为，了解常见动物的获取食物的途径；第二个活动是“观察动物的行为”，观察动物的各种行为，了解其与动物生存的关系；第三个活动是“动物的运动”，观察各种动物的运动器官和运动方式，了解其与动物生存的关系。
二、学情分析本单元从《动物需要空气》《动物需要水分》开始，以学生熟知的动物为例，过观察、模拟实验等探究活动，理解动物对水和空气的需求，认识动物都有基本生存需要，如空气和水；再通过《动物需要食物》的学习活动，让学生认识和了解动物的食性，理解动物的生存依赖于食物，食物能提供给动物生存所需要的营养物质。
动物相对于植物而言，学生更能感受到动物的“动”。
然而，对于动物的行为，学生大多缺少有针对性的、系统的观察，对动物的运动方式也缺少观察和分析，不清楚动物需要通过身体的移动或身体部位的活动来满足生存需要，包括寻找食物、逃避敌害和繁殖后代等。
三、教学目标1.了解常见动物通过什么方式获取食物。
2.用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。
3.用科学的方法对信息进行整理、归纳和分析。
4.能关注周围的动物，产生观察动物和探索自然的兴趣。
5.感受动物世界的多姿多彩，体会人与自然和谐相处的美好。
四、教学重、难点教学重点：了解常见动物获取食物的途径，用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。
教学难点：用科学的方法对信息进行整理、归纳和分析，了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动来满足生存需要。
五、教学准备教具准备：动物运动的图片或视频资料、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：动物运动的文字或图片资料、《科学学生活动手册》。
《动物的行为》教学设计
《动物的行为》教学设计以下是作者帮大家整理的《动物的行为》教学设计（共含18篇），欢迎大家分享。
篇1：动物的行为教学设计动物的行为教学设计教材分析动物的行为实际上是动物个体或群体在进化过程中形成的对环境及其变化的一种适应活动。
动物的行为对于维持个体生存和种族延续，都是十分重要的。
动物的行为是多种多样的。
学生平时对动物行为有所觉察，但缺乏有意识的思考。
通过本节内容的学习，使学生能对动物的行为有理性的认识，更重要的是使他们今后能有意识地观察和分析动物的行为，并思考动物行为与环境的适应性。
同时能初步认识到生物与环境的和谐统一。
教法指导一、授课思路与方法虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。
因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。
在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。
在学生了解了动物行为的概念后，再以蜜蜂为例具体学习一种动物（即蜜蜂）的复杂行为。
二、课时安排本课共安排1课时。
教案实例一、教学目标（一）认知目标1．了解什么是动物行为及动物行为的意义。
2．了解蜜蜂的社群组织和通讯行为。
（二）技能目标1．培养学生通过自学解决问题的能力；初步学会用列表法归纳知识。
（三）情感目标1．使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的兴趣，接受辩证唯物主义教育。
二、教学重点与难点1．教学重点：蜜蜂的社群组织和通讯行为。
2．教学难点：蜜蜂的通讯行为。
三、教学准备蜜蜂通讯行为的教学挂图或投影四、教学过程（一）认识动物的行为自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。
比如：孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。
像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。
你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动物的基本行为特征和分类。
2. 培养学生对动物行为研究的兴趣和保护动物的意识。
3. 通过观察和分析，提高学生对动物行为的认识和理解。
二、教学内容1. 动物行为的概念和分类2. 动物行为的适应性和进化3. 动物的通讯和社交行为4. 动物的生殖和抚育行为5. 人类对动物行为的研究和应用三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索和思考。
2. 利用多媒体和实物教具，增强学生对动物行为的直观认识。
3. 组织学生进行观察和实验，培养学生的实践操作能力。
4. 开展小组讨论和报告，提高学生的合作和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的动物行为视频和图片资料。
2. 准备动物模型和标本，用于实物展示。
3. 准备实验器材和材料，用于学生实验操作。
4. 准备教学PPT和教案，用于课堂讲解和指导。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物的图片或视频，引发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍动物行为的概念和分类，解释动物行为的适应性和进化。
3. 观察：组织学生观察动物模型和标本，引导学生发现和分析动物行为的特点和意义。
4. 实验：指导学生进行动物行为实验，让学生亲身体验和理解动物行为的过程和原理。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，引导学生思考和解释动物行为的原因和意义。
6. 总结：对动物行为的概念、分类和意义进行总结，强调动物行为的重要性和保护动物的意识。
7. 作业：布置相关的练习题和研究报告，巩固学生对动物行为的认识和理解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生作业：评估学生的作业完成情况，包括练习题和研究报告的质量。
3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和安全意识。
4. 小组报告：评估学生在小组讨论和报告中的表现，包括表达能力、合作能力和逻辑思维。
初中动物的行为教案
初中动物的行为教案教学目标：1. 了解动物行为的概念、类型和特点。
2. 掌握先天性行为和后天性行为的区别。
3. 举例说明动物的各种行为。
4. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 动物行为的类型和特点。
2. 先天性行为和后天性行为的区别。
教学难点：1. 动物行为的特点和举例。
2. 探究动物行为的方法。
教学准备：1. 教材《动物的行为》。
2. 课件或黑板。
3. 教学视频或图片。
4. 学生分组实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物（如鱼、鸟、虫等），询问学生对这些动物行为的了解。
2. 学生分享观察到的动物行为。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物行为的概念：动物为了生存和繁衍后代，进行的一系列有利于它们生存的活动。
2. 讲解动物行为的类型和特点：a. 取食行为：动物为了获取食物而进行的行为。
b. 防御行为：动物为了保护自己而进行的行为。
c. 繁殖行为：动物为了繁殖后代而进行的行为。
d. 迁徙行为：动物为了寻找适宜的栖息地而进行的行为。
e. 社会行为：动物在群体中相互作用而进行的行为。
3. 讲解先天性行为和后天性行为的区别：a. 先天性行为：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
b. 后天性行为：动物在成长过程中通过学习得到的行为。
三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并分析其中的动物行为。
2. 学生分享观察到的动物行为，教师进行点评和补充。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的先天性行为和后天性行为。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结动物行为的类型、特点和区别。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，观察和记录一种动物的行为。
2. 撰写观察报告，分析该动物行为的类型和特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和讨论，让学生了解了动物行为的概念、类型和特点，掌握了先天性行为和后天性行为的区别。
3.4动物的行为教案浙教版八年级上册科学
【引入】展示几个动物的行为什么是动物的行为？生：思考讨论，自由发言【正式授课】一、动物的行为定义：在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鸟的飞翔、蛇的爬行、蛙的跳跃、鱼的游动等，以及身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
动物的行为由什么来调控？回顾前节课的内容生：动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
下列动物的行为是与生俱来的？还是后天学习获得的？生：与生俱来的二、先天性行为定义：自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为，也称为本能。
提醒：所有的动物都有先天性行为动物有哪些先天性行为？生：自由发言举例说明一些常见的先天性行为：求偶行为，哺育行为、摄食行为、攻击行为、迁徙行为、洄游行为、社会行为（动物的社会行为指群居性动物间相互影响、相互作用的一系列复杂行为。
它具有三个明显特征：形成一定的组织、组织内有明确分工、有明显的等级划分。
）你还能举出更多动物的先天性行为吗？生：思考讨论防御行为、通讯行为、冬眠行为、趋性和向性人还有哪些先天性行为？生：婴儿啼哭、婴儿睡眠、眨眼等等思考与讨论：以上这些动物的行为有什么共同特点？生：小组讨论与生俱来、由遗传物质决定、不会消退。
总结：动物的先天性行为（本能）的特征：①与生俱来的、有固定模式的行为。
②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。
④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
播放猩猩刷的视频，请学生判断是否是先天性行为？生：观看判断不是那么猩猩的这种行为是怎么形成的呢？生：后天学习形成思考与讨论：你在平时学习过程中有过类似的行为吗？请举例说明。
生：学画画、学唱歌、学写字、做练习等三、后天学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案《动物的行为》的教学教案（通用8篇）《动物的行为》的教学教案篇1教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。
刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。
通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。
从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。
动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。
一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。
这是两个具体要求。
学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
设计思路：本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。
一、创设情境、导入新课：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。
二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：1、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。
分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：1、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：1、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？5、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案第一章：动物行为概述1.1 教学目标让学生了解动物行为的概念和特点让学生知道动物行为的作用和意义1.2 教学内容动物行为的概念动物行为的特点动物行为的作用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解动物行为的概念和特点讨论法：引导学生探讨动物行为的作用和意义1.4 教学步骤1. 引入话题：让学生举例说明他们所知道的动物行为。
2. 讲解概念：讲解动物行为的概念和特点。
3. 探讨作用：引导学生探讨动物行为的作用和意义。
第二章：动物的先天性行为和学习行为2.1 教学目标让学生了解先天性行为和学习行为的区别和特点让学生知道先天性行为和学习行为在动物生存中的作用2.2 教学内容先天性行为的概念和特点学习行为的概念和特点先天性行为和学习行为在动物生存中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解先天性行为和学习行为的概念和特点讨论法：引导学生探讨先天性行为和学习行为在动物生存中的作用2.4 教学步骤1. 引入话题：让学生举例说明先天性行为和学习行为的例子。
2. 讲解概念：讲解先天性行为和学习行为的概念和特点。
3. 探讨作用：引导学生探讨先天性行为和学习行为在动物生存中的作用。
第三章：动物的通讯和交流3.1 教学目标让学生了解动物通讯和交流的方式和特点让学生知道动物通讯和交流在动物生存中的作用3.2 教学内容动物通讯和交流的方式和特点动物通讯和交流在动物生存中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解动物通讯和交流的方式和特点讨论法：引导学生探讨动物通讯和交流在动物生存中的作用3.4 教学步骤1. 引入话题：让学生举例说明动物的通讯和交流方式。
2. 讲解方式：讲解动物通讯和交流的方式和特点。
3. 探讨作用：引导学生探讨动物通讯和交流在动物生存中的作用。
第四章：动物的迁徙和节律行为4.1 教学目标让学生了解动物迁徙和节律行为的概念和特点让学生知道动物迁徙和节律行为在动物生存中的作用4.2 教学内容动物迁徙的概念和特点动物节律行为的概念和特点动物迁徙和节律行为在动物生存中的作用4.3 教学方法讲授法：讲解动物迁徙和节律行为的概念和特点讨论法：引导学生探讨动物迁徙和节律行为在动物生存中的作用4.4 教学步骤1. 引入话题：让学生举例说明动物的迁徙和节律行为。
《动物的行为》教案
第2节动物的行为[学习目标]：1、举例说明动物的行为。
2、区别动物的先天性行为和后天性行为对动物生存的意义。
[教学重点]：理解动物的行为；先天性行为和后天性行为[教学难点]：动物行为的特点[学法指导]：自主学习、合作探究[学习过程]：【新课导入】同学们：首先让我们做个小调查1、经常吃苹果的学生人数？吃苹果时遇到可怕的事情是什么？最最可怕的事情是什么？发现苹果中有半条虫子，研究表明一只苹果中最多只能有一条虫子，如果有两条虫子的话它们一定会斗得你死我活，最终只有一条虫子成活下来。
为什么呢？2、我们经常用蜻蜓点水来形容人办事情肤浅、不深入，那么，点水对于蜻蜓而言真的不重要吗？等等，上述动物的表现就是动物的行为，是我们本堂课所要研究问题。
（出示课题PPt1）那么，什么是动物的行为？【自主学习】按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为、、、、和；动物的行为增强了动物对环境的，对动物的、和十分有利。
动物的觅食行为是指通过独特的方式获取的行为。
在动物界中，同种动物个体之间为了争夺配偶而发生的斗争，这种行为称为。
根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为和两大类。
动物的先天性行为是动物生来就有的，是由体内所决定的；动物的后天性行为是由和获得，所以又叫做。
3、人们研究动物行为的意义：。
【合作探究】1、观察P65按照对动物所起的作用、各属于哪一种行为？蜻蜒点水属于哪一种行为？2、一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。
分析：动物的争斗行为对动物的生存有何意义？（对失败的个体不利甚至意味死亡，但是能使生存下来的生物获得更多的食物好生存空间，如同一条虫子吃一个苹果和二条虫子吃一个苹果的关系）3、观察P68动物的先天性行为和后天性行为并分析各自的特点（1）这几种动物的行为哪些是先天性行为？哪些是后天性行为？（2）动物的后天性行为是通过学习得来的，不同动物的行为的学习能力一样吗？蚯蚓和猫的学习能力哪个强？4、一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
动物行为的主要类型的生物教案
动物行为的主要类型的生物教案动物行为的主要类型的生物教案 1【设计理念】建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
学习者是学习的中心，是信息加工的主体。
教师是导演，是学生学习的引导者、合作者、促进者;学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发展学生多种能力的过程。
教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。
本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此，本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方式。
【教材分析】〖教学目标知识目标1、举例说出动物行为的主要类型。
2、举例说明动物的社群行为对生存的意义。
能力目标：通过探究“蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：〖教学重点、难点教学重点列举动物行为的主要类型教学难点1、动物行为的含义。
2、举例说出动物行为的类型。
〖教学准备教师准备：1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。
2、制作多媒体课件;剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
学生准备：1、预习本节课内容(见预习提纲及要求)2、搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。
教学课时：1课时【教学流程设计一、新课引入在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。
闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的`天空……那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲珑的蜂鸟，善于伪装、以求存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海，侵占你的心田，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄走近它们吧!二、新课17.1动物行为的主要类型：活动一：检查学生预习情况：预习提纲：动物行为的含义?动物行为多种多样，你知道哪些?举例说明动物的各种行为。
动物行为学教案
动物行为学教案一、引言动物行为学是研究动物的行为样式、行为机制和行为发生的原因的学科。
通过研究和观察动物的行为，我们可以更好地了解它们的生态适应性、社交方式以及与环境的互动关系。
本教案将介绍动物行为学的基本概念、主要内容和学习目标，为学生提供全面的动物行为学知识。
二、学习目标1. 了解动物行为学的定义及其研究领域；2. 掌握动物行为学的基本方法和技巧；3. 了解动物行为的分类和特征；4. 了解动物行为与动物生态适应性的关系。
三、教学内容1. 动物行为学的定义和研究领域a. 动物行为学的定义：是研究动物的行为模式、行为机制和行为发生原因的学科。
b. 动物行为学的研究领域：包括动物的觅食行为、繁殖行为、社会行为等方面。
2. 动物行为学的基本方法和技巧a. 野外观察法：观察和记录动物的行为模式、表现和互动过程。
b. 控制实验法：通过人为控制环境，观察和比较不同条件下动物的行为反应。
c. 实验室研究法：利用实验设备和仪器进行动物行为实验，探索行为机制和原因。
3. 动物行为的分类和特征a. 捕食行为：包括被捕食者的逃跑行为和捕食者的捕食能力。
b. 繁殖行为：包括交配行为和育儿行为。
c. 社会行为：包括群体组织和社交行为等。
4. 动物行为与动物生态适应性的关系a. 动物行为对生态适应性的影响：行为模式可以帮助动物适应不同环境，提高其生存和繁衍能力。
b. 生态适应对动物行为的影响：环境的变化会导致动物的行为模式和策略的调整。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍动物行为学的概念和基本内容。
2. 实例分析法：通过实际动物行为的案例，加深学生对动物行为分类、特征及其与生态适应性关系的理解。
3. 讨论法：组织学生展开小组或全班讨论，就动物行为学的方法和技巧，以及动物行为与生态适应性的关系进行探讨。
五、教学过程1. 引入动物行为学的定义和研究领域，激发学生对动物行为学的兴趣。
2. 讲解动物行为学的基本方法和技巧，引导学生学习和掌握相关实验和观察技巧。
动物的行为教案
动物的行为教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解动物的行为特点和分类。
2. 能力目标：培养学生观察和分析动物行为的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物保护的意识和责任感。
二、教学重点1. 动物行为的分类与特点。
2. 通过实例了解动物的行为表达意思。
三、教学难点1. 分析不同动物行为的原因和目的。
2. 理解不同动物行为对生存和繁衍的意义。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解动物行为的意义和目的。
五、教学过程【导入】1. T：同学们知道什么是动物行为吗？我们日常观察和接触到的动物都有不同的行为，比如狗会摇尾巴表示高兴，猫会抓东西锻炼爪子，这些行为都具有一定的特点和目的。
今天我们就来了解一下动物的行为。
【呈现】2. T：根据动物行为的分类特点，我们可以将其分为以下几类：- 社交行为：包括求偶、交流等。
- 食性行为：包括觅食、捕食、储存食物等。
- 防御行为：包括逃避天敌、建立领地等。
- 繁殖行为：包括交配、孵化、育儿等。
【探究】3. T：请同学们以小组为单位，自行选择一种动物进行观察，并记录其行为特点和示意图。
- 学生分组进行实地观察，并记录所观察到的动物行为。
- 学生在小组内讨论各自观察到的动物行为，并总结分类和特点。
【案例分析】4. T：请几个同学分享一下你们观察到的动物行为案例。
- 学生依次分享并展示所观察到的动物行为。
- 教师通过提问和辅助解释，帮助学生理解行为背后的意义和目的。
【拓展】5. T：我们通过观察和分析，发现动物的行为是为了生存和繁衍。
请同学们思考一下，为什么不同的动物会表现出不同的行为呢？- 学生进行思考并表达自己的观点。
- 教师适时给予引导和补充解释。
【归纳总结】6. T：同学们通过观察和分析，我们可以发现动物行为有其特定的分类和特点，而这些行为对动物的生存和繁衍起到了重要的作用。
我们作为人类，也要尊重和保护动物的行为和生存环境。
动物行为教案
动物行为教案教案一：动物行为的基本概念与分类一、教学目标1.了解动物行为的基本概念和分类；2.掌握观察、记录和分析动物行为的方法；3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.动物行为的概念与分类；2.观察、记录和分析动物行为的方法；3.动物行为背后的原因和意义。
三、教学步骤第一步引入1.利用图片、视频或故事等方式，引起学生对动物行为的兴趣；2.提问：你们见过哪些有趣的动物行为？你们对动物行为有什么了解？第二步概念与分类1.讲解动物行为的基本概念：动物行为是动物对于外界刺激做出的反应，表现为动物的运动、声音、姿态以及某些生理变化；2.介绍动物行为的分类：顺应性行为和选择性行为。
顺应性行为是动物对外界刺激做出的本能反应，常见的如植物对光的弯曲、婴儿对声音的反应等；选择性行为是动物根据自身需求和环境的变化做出的选择，常见的如食性选择、配偶选择等。
第三步方法与技巧1.教导学生如何观察动物行为：从行为对象、行为表现、行为时长、行为频率等方面进行观察；2.教导学生如何记录动物行为：可以使用文字描述、图表、相机拍摄等方式记录；3.引导学生分析动物行为：思考动物行为背后的原因和意义，从适应环境、获取食物、繁殖等方面进行分析。
第四步案例分析1.给学生提供一些动物行为的案例，让学生观察、记录和分析；2.学生小组讨论，分享各自观察结果和分析结论；3.引导学生思考动物行为与生存环境的关系。
四、教学评价1.课堂综合讨论：根据案例分析的结果，学生进行展示和讨论，教师进行评价；2.作业：要求学生观察并记录自己身边某种动物的行为，写下观察结果和分析；五、教学反思本节课紧密结合动物行为的基本概念和分类，通过案例引导学生进行观察、记录和分析，培养了学生的观察和分析能力。
但在实施过程中，应注意引导学生关注行为背后的原因和意义，加深他们对动物行为的理解。
另外，教师在评价学生作业时应注重鼓励和引导，引导学生思考更深层次的问题。
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北师大版八年级生物上册先天性行为和学习行为
教案
课题：第一节先天性行为和学习行为
课时：第 1课时
课型：新授
备课时间：2013年9月23日
备课人：张令
一、教学目标：
1.知识目标
通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。
通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
2.能力目标
通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。
3.情感目标
增加学生对动物界中母爱的理解。
二、重点与难点：
通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。
三、教学方法：
资料分析、讨论
四、教学过程：
1.导入新课
请同学们认真思考以下问题，提问：（3分钟）
a、动物的运动系统是由哪几部分构成的？在运动中分别起到什么作用？
b、动物的运动系统与其他的系统有什么联系？
2.引导学生观察视频录像并提问：（10分钟）
同学们所观察到的是不是动物的行为？（讨论）
举例：鼠妇的假死现象。
是怎么获得这些行为的呢？引导学生学习动物的先天性行为
3.引导交流：（10分钟）
阅读课本20页资料：实验1、实验2：实验法研究涡虫的行为
分小组交流：动物行为的类型；如何形成；区别
总结：动物行为两大类型：先天性行为和后天性行为，分类依据：看是出生就具有的本能还是后天获得，先天性行为受遗传物质的控制决定，后天性行为依赖动物的后天生活经验与经历。
4.自主探究与合作交流：（5分钟）
动物进化地位越高等，学习能力越强。
这两种行为对环境的适应谁强？
5.动物的意义。
（8分钟）
狼孩的故事：狼孩是狼喂养的人类，他是人能直立行走，但是他一般不会直立行走，为什么？
很好，这说明直立行走是人的遗传因素决定的，那为什么狼孩习惯四肢爬行？
那么动物的行为对动物的生活有什么影响呢？请同学们观看录像（狮子争夺领地、狼合作捕猎、海豹争夺配偶、负鼠装死）。
播放录像指导观察并阅读教材。
下面请同学们讨论你所看到的动物的行为对它们的生活分别有什么影响？
意义：维护个体生存种族延续；护自己，逃避敌害；食物短缺的时期
6.处理课本后面的习题
7总结：动物行为的类型及其形成；动物行为与环境的关系；动物行为对其生存的意义。
五、教学反思：
师生探讨与总结，采用引导与交流的教学方法，让学生发现重、难点。
小结时一定要进一步引导学生，使学生明确不同动物的学习能力不同，学习能力的差别取决于生物对外界刺激产生反应的神经结构。
神经结构高等则学习行为复杂，神经结构简单则学习行为也简单，而神经结构的简单与复杂又取决于各种生物的遗传素质，最终归结到结构与功能是相统一的这一辩证观点。