【知识学习】动物的行为教案
观察小动物的行为和习性教学教案
这篇文章将介绍一份有关观察小动物行为和习性的教学教案。
本教案旨在帮助学生们更好地了解和掌握观察小动物行为和习性的方法，从而培养他们的观察能力和科学研究素养。
一、教学目标1、了解小动物行为和习性的基本特征；2、学习观察小动物的方法和技巧；3、通过实践活动提高观察能力和科学实验素养；4、培养学生对小动物的兴趣和爱心。
二、教学准备教师：博物馆馆员或生物学教师教材：小动物行为和习性的相关书籍或杂志文章实验器材：放大镜、显微镜、纸和笔、相机等实验材料：小虫子、昆虫、蜗牛、地蜂、蚂蚁、蝇类等。
三、教学过程第一部分、了解小动物行为习性的基本特征1、让学生们认识什么是生物行为和习性。
生物行为是由生物体在生命活动中表现出来的各种动作和反应；而习性则是指生物在长期生存过程中形成的一种“习惯反应”状态。
通过介绍生物行为和习性的定义，从而使学生对小动物的行为和习性有一个基础认识。
2、接着，让学生了解小动物的常见行为和习性。
可从小动物的“吃、喝、拉、撒”入手，如白蚁会在木材里筑巢、蚂蚁会协同作战、昆虫会通过口器抓住食物等等，有些小动物也会有某种特定的交流方式，例如蜜蜂通过跳蹦的方式传递信息，感性认识小动物的特点和行为模式。
第二部分、学习观察小动物的方法和技巧1、学习观察小动物的方法讲解观察的步骤和方法，引导学生在观察小动物时注重细节，提供更多观察的机会。
学生通过观察小动物进行实验和收集数据，慢慢培养自己的观察技巧，这是科学实验的开端。
2、学习观察小动物的技巧通过实验课讲解观察小动物的技巧和方法，包括透过显微镜观察小动物的细节、用放大镜观察小动物的外形、通过相机拍摄记录下小动物的特点和行为等等。
第三部分、通过实践活动提高观察能力和科学实验素养。
1、收集和研究样本。
学生们可通过自己的观察或到野外进行小动物样本的收集，对收集的样本进行绘画、投影、分类、定义等处理。
同时，学生们也能够通过观察小动物样本的实验和探究，了解小动物的行为和习性，更深入的了解小生物的生态学习。
初中生物动物行为微课教案
初中生物动物行为微课教案目标：了解动物的行为特征及其在生存和繁衍过程中的作用。
教学重点：动物行为的种类、特征和作用。
教学难点：动物行为的适应性和变异。
教学准备：PPT课件、图片、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物是地球上丰富多样的生物，它们拥有各种各样独特的行为特征。
请同学们谈一谈自己所见或听说过的动物行为。
2. 展示图片或视频：展示不同动物的行为，引起学生的兴趣，并扩展他们对动物行为的认识。
二、探究（15分钟）1. 动物行为的种类：介绍基本的动物行为种类，如觅食、繁殖、防御等。
2. 动物行为的特征：讲解动物行为的表现形式，如体现在运动、呼吸、沟通、组织、繁殖等方面。
3. 动物行为的作用：探讨动物行为在生存和繁衍过程中的重要性和作用，强调其对物种生存和繁殖的重要意义。
三、拓展（10分钟）1. 动物行为的适应性：引导学生思考不同环境下动物行为的适应性，并探讨动物行为的变异和进化。
2. 实例分析：通过展示一些特殊的动物行为案例，让学生理解动物行为的多样性和复杂性。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课学习内容，强调动物行为对动物生存和繁殖的重要性。
2. 引导学生思考：了解动物行为有助于我们更好地观察和保护动物。
五、课堂练习（15分钟）1. 出示图片或视频，让学生分析动物行为并解释其作用。
2. 提出问题，让学生讨论不同动物行为的适应性和变异。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个动物，研究其典型的行为特征和作用，并撰写一份报告。
2. 提醒学生：认真观察动物行为，积极保护和爱护动物。
以上为初中生物动物行为微课教案范本，教师可以根据具体教学实际进行调整和完善。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
八年级生物上册《动物的行为》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。在此基础上，他们对动物行为的学习充满好奇，但可能对动物行为的分类、产生原因等方面存在理解困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究动物行为的奥秘。
八年级生物上册《动物的行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物行为的定义、分类及特点，掌握先天性行为和学习行为的区别和联系。
2.学会观察和分析动物行为，培养运用生物学知识解释动物行为的能力。
3.掌握动物行为产生的原因，了解动物行为与生存、繁殖的关系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，引导学生主动探究动物行为的特点和规。
-通过课堂讨论、实践活动等环节，培养学生尊重生命、珍惜自然的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物行为的图片和视频，如鸟类筑巢、蝴蝶迁徙、猴子互相梳理毛发等。通过观察这些生动有趣的画面，让学生初步感知动物行为的多样性。随后，教师提出以下问题：“同学们，你们觉得这些动物行为有什么特点？它们之间有什么联系和区别？这些行为是如何帮助动物生存和繁衍后代的？”
学生思考片刻后，教师引导他们总结出动物行为的概念，即动物为了生存和繁衍后代所进行的一系列有利于个体和种群发展的活动。接着，教师简要介绍本节课的教学目标和重难点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师首先引导学生学习动物行为的分类，包括觅食行为、繁殖行为、防御行为、社交行为等。针对每种行为类型，教师通过实例进行详细讲解，让学生了解其特点。
动物行为教案：了解动物的行为习惯,解读不同动物的表情与语言
篇一：了解动物行为教案一、教学目标1、能够了解不同种类的动物的行为习惯；2、能够通过观察动物的表情、语言，解读它们的行为意图；3、培养学生的动物保护意识。
二、教学内容1、认识动物行为：通过图文视频资料了解不同种类动物的行为；2、观察动物表情、语言：通过实际观察体验，掌握动物的表情、语言，解读它们的行为意图；3、动物保护意识的培养：通过教学案例，激发学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学步骤1、引入：通过多媒体资料介绍动物的行为习惯、语言特征，激发学生的学习兴趣；2、了解动物行为：通过图文及视频资料学习不同动物的行为特征；3、实际观察：学生小组观察不同种类的动物，掌握它们的表情、语言特征，解读它们的行为意图；4、交流总结：与同伴分享观察心得，通过学生感性认识过渡到理性认识；5、动物保护意识的培养：通过教学案例深入学习动物环保知识，培养爱护动物的意识。
四、教学方法1、多媒体教学法：通过图片及视频资料，直观学习不同种类动物的行为特征；2、实践教学法：学生小组进行动物观察实践，掌握动物行为习惯；3、案例教学法：通过教学案例，深入学习动物环保知识；4、小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的交流合作能力和互助精神。
五、教学工具1、多媒体教学设备：电脑、投影仪等；2、图文资料：不同种类动物的图文资料；3、视频资料：动物行为及语言特征视频；4、观察工具：望远镜等。
六、教学评价1、学生对不同种类动物的行为特征是否掌握；2、学生是否能够通过实际观察掌握动物的表情、语言特征；3、学生对动物保护意识的认知程度。
七、教学拓展1、实践教学：组织学生到动物园、自然保护区等进行实践观察，进一步掌握不同种类动物的行为特征；2、研究课题：组织学生针对某一种类的动物进行深入研究，探究其行为习惯及原因；3、环保活动：组织学生参与动物环保活动，以行动支持保护动物的实际行动。
通过本教案的教学，让学生深入认识动物的行为特征和语言，了解动物的习性，培养学生的爱护动物的意识，以保护动物为宗旨，促进人与自然的和谐共存。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为(教案)第一章：动物运动和行为的概念1.1 运动和行为的基本定义运动的含义：动物身体位置和姿态的变化，以适应环境和实现生活需求。
行为的概念：动物进行的从外部可观察到的有适应意义的活动。
1.2 运动和行为的特点与分类运动的特点：目的性、适应性、可塑性、节律性。
行为的分类：本能行为、学习行为、社会行为、生殖行为等。
第二章：动物运动的形式与功能2.1 动物运动的形式奔跑：快速移动，适用于捕食和逃避敌害。
跳跃：适用于越过障碍物，如兔子、袋鼠等。
飞行：适用于鸟类、昆虫等，扩大生活空间和寻找食物。
游泳：适用于水生动物，如鱼、青蛙等。
2.2 动物运动的功能捕食：获取食物，维持生存。
逃避敌害：保护自己，避免被捕食。
寻找配偶：繁殖后代，繁衍种族。
空间探索：寻找新的生活环境和资源。
第三章：动物行为的分类与功能3.1 本能行为定义：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
例子：鸟类的筑巢、哺乳动物的吮吸等。
3.2 学习行为定义：动物在成长过程中通过经验和学习得到的行为。
例子：大山雀偷喝牛奶、狗学会握手等。
3.3 社会行为定义：动物在群体生活中表现出的行为，如分工、合作、竞争等。
例子：狼群的合作捕猎、鸟群的分工繁殖等。
3.4 生殖行为定义：与动物繁殖有关的行为，如求偶、交配、产卵等。
例子：孔雀开屏、蜻蜓产卵等。
第四章：动物运动和行为的研究方法4.1 观察法定义：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
注意事项：全面、细致、实事求是；有计划、耐心；积极思考；交流看法、进行讨论。
4.2 实验法定义：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
注意事项：设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。
第五章：实例分析——动物运动和行为在生活中的应用5.1 动物运动在捕食中的应用实例：猎豹的速度和爆发力在捕食中的应用。
初中动物的行为教案
初中动物的行为教案教学目标：1. 了解动物行为的概念、类型和特点。
2. 掌握先天性行为和后天性行为的区别。
3. 举例说明动物的各种行为。
4. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 动物行为的类型和特点。
2. 先天性行为和后天性行为的区别。
教学难点：1. 动物行为的特点和举例。
2. 探究动物行为的方法。
教学准备：1. 教材《动物的行为》。
2. 课件或黑板。
3. 教学视频或图片。
4. 学生分组实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物（如鱼、鸟、虫等），询问学生对这些动物行为的了解。
2. 学生分享观察到的动物行为。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物行为的概念：动物为了生存和繁衍后代，进行的一系列有利于它们生存的活动。
2. 讲解动物行为的类型和特点：a. 取食行为：动物为了获取食物而进行的行为。
b. 防御行为：动物为了保护自己而进行的行为。
c. 繁殖行为：动物为了繁殖后代而进行的行为。
d. 迁徙行为：动物为了寻找适宜的栖息地而进行的行为。
e. 社会行为：动物在群体中相互作用而进行的行为。
3. 讲解先天性行为和后天性行为的区别：a. 先天性行为：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
b. 后天性行为：动物在成长过程中通过学习得到的行为。
三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并分析其中的动物行为。
2. 学生分享观察到的动物行为，教师进行点评和补充。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的先天性行为和后天性行为。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结动物行为的类型、特点和区别。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，观察和记录一种动物的行为。
2. 撰写观察报告，分析该动物行为的类型和特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和讨论，让学生了解了动物行为的概念、类型和特点，掌握了先天性行为和后天性行为的区别。
动物行为观察的教案设计
动物行为观察的教案设计动物行为观察是一项重要的学习任务，它可以帮助孩子们更好地了解动物的行为方式，也可以激发孩子们对动物世界的兴趣。
本文将介绍一种教案设计，帮助老师们有效地进行动物行为观察课程的教学。
一、前期准备在动物行为观察课程开始前，老师应该先进行前期准备工作。
需要准备好教学用品，如望远镜、相机、笔、纸等。
需要准备好学生的安全，需告诉学生们在观察过程中不要靠近动物，不要捕捉、伤害或干扰它们。
还需要选好合适的观察地点，并在课前对该地点进行考察。
二、课程目标本教案设计的课程目标是帮助学生了解动物行为，提高学生的观察能力和科学素养。
通过观察动物活动的方式，让学生们了解到动物的生态环境和行为特点，培养他们的动物保护意识。
三、课程步骤1.导入在教学的开始阶段，引导学生们通过图片或故事的方式讲述自己曾经看到过的动物。
激发学生们对动物的兴趣，并引导学生们思考动物在不同场合下的行为特点。
2.理论学习通过讲解相关的理论知识，使学生们对动物行为的原理与特点有一个更为深入的了解。
例如，通过讲述动物是如何在特定环境下进行适应与行为变化的，让学生们对于动物的行为方式有更多的了解。
3.实地观察选择适宜的场所，带领学生们前往现场观察动物的行为。
在现场观察的过程中，引导学生们观察动物在某些具体场景下的行为特点、表现形式以及对环境的适应等。
学生们可以通过观察峡谷中猴子的摆姿、食用方式，或者是海岸线上海獭的玩耍方式，从而深入理解动物的行为特点。
4.记录与分析观察完毕后，可以让学生们回到教室，根据所观察到的内容，记录一些有关动物的行为特点。
学生可以从动物的进食、交际、颜色变化等方面进行记录。
5.总结在本课程结束时，可以让学生们分享自己观察到的动物行为特点，交流观察和记录过程中得到的体验和感想，这样可以促进学生之间的交流与互动。
四、教学效果本教案设计的教学方式不仅可以提高学生们观察能力和科学素养，而且可以丰富学生们的课外知识，培养学生们对动物的兴趣。
3.4动物的行为教案浙教版八年级上册科学
【引入】展示几个动物的行为什么是动物的行为？生：思考讨论，自由发言【正式授课】一、动物的行为定义：在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鸟的飞翔、蛇的爬行、蛙的跳跃、鱼的游动等，以及身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
动物的行为由什么来调控？回顾前节课的内容生：动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
下列动物的行为是与生俱来的？还是后天学习获得的？生：与生俱来的二、先天性行为定义：自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为，也称为本能。
提醒：所有的动物都有先天性行为动物有哪些先天性行为？生：自由发言举例说明一些常见的先天性行为：求偶行为，哺育行为、摄食行为、攻击行为、迁徙行为、洄游行为、社会行为（动物的社会行为指群居性动物间相互影响、相互作用的一系列复杂行为。
它具有三个明显特征：形成一定的组织、组织内有明确分工、有明显的等级划分。
）你还能举出更多动物的先天性行为吗？生：思考讨论防御行为、通讯行为、冬眠行为、趋性和向性人还有哪些先天性行为？生：婴儿啼哭、婴儿睡眠、眨眼等等思考与讨论：以上这些动物的行为有什么共同特点？生：小组讨论与生俱来、由遗传物质决定、不会消退。
总结：动物的先天性行为（本能）的特征：①与生俱来的、有固定模式的行为。
②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。
④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
播放猩猩刷的视频，请学生判断是否是先天性行为？生：观看判断不是那么猩猩的这种行为是怎么形成的呢？生：后天学习形成思考与讨论：你在平时学习过程中有过类似的行为吗？请举例说明。
生：学画画、学唱歌、学写字、做练习等三、后天学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案《动物的行为》的教学教案（通用8篇）《动物的行为》的教学教案篇1教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。
刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。
通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。
从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。
动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。
一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。
这是两个具体要求。
学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
设计思路：本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。
一、创设情境、导入新课：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。
二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：1、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。
分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：1、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：1、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？5、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
(完整版)动物的运动和行为教案
动物的运动、动物的行为教课设计一、教课目的1、列行为物多种多样的运动形式，说明动物的运动依靠于必定的构造。
2、差别动物的先本性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点哺乳动物的运动系统；社会行为的特点、案例的鉴别及集体内信息沟通的方式三、教课策略教师：利用多媒体课件让学生熟习本专题的有关基础知识，经过问题引领学生思虑。
学生：经过思虑、议论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备教师：课件教案学生：提早阅读教材中有关的内容，找出自己的单薄之处，做好复习的心理准备。
五、教课过程教师主导活动学生主体活动二次备课本部分内容向来是WAT 考试的必考内容，分值约 4 分，多以选择题的形式出现。
希望大家仔细复习，顺利拿到这 4 分。
接下来，同桌两人参照答案，互相发问同桌两人互相发问。
自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽查。
先做两个判断题：1、动物的各样运动都是以必定的构造作为基础的。
学生思虑、判断。
2、动物的各样运动都是以必定的运动器官作为基础的。
参照课件内容，抽查自主复习与达标内学生回答。
容。
一、动物的运动展现重难点，小组议论：1.只靠运动系统能达成运动吗？还需要哪些系统？它们在运动的达成过程中起什么作用？2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么小组议论。
状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上呢？提水时呢？推铅球时？3.关节 =骨连接吗？4.骨骼肌 =肌肉吗？5.骨骼肌在什么条件下缩短？6.关节为何很灵巧？为何很坚固？7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起什么作用？学生回答。
办理上边的重难点问题。
校正答案，有问题的翻刻本校正例 1、变式训练 1、例 2、变式训练或许追求其余同学帮助。
2 答案。
有疑问的地方办理下。
二、动物的行为动物的行为这个观点很难理解，需要教师解说这个观点的含义。
以下属于动物行为的是A.家兔心脏不断地跳动B.家犬见生人就狂吠不已利用对动物行为的理解判断下C.小牛渐渐长成大牛列哪些属于动物的行为。
济南版生物七年级上册2.2.4动物的行为(教学设计)
第四节动物的行为一、教材分析本节内容是建立在学生已经了解动物的运动基础上，学生有了一定的知识经验，也有了进一步探究“动物的行为”的兴趣与需要。
动物的行为是生活中常见的现象，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、马戏团里的动物表演节目、鸟类迁徙、动物的繁殖等。
但是学生对各种动物行为的分类，形成及意义并不了解，因此通过本节课的研究，让学生了解各种动物行为的特点，分类以及对动物本身的意义。
学习本节课，可以让学生更好的理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。
通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
二、学情分析学生对多种多样的动物行为早已熟知，如：取食行为，防御行为，鸟类迁徙行为等，学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天性行为。
对社会行为感性认识丰富，也不知道是社会行为。
教师要要激发学生求知欲望，借助视频举例分析讨论，帮助学生理解。
三、教法与学法本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
四、学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。
2、说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为特点。
3、关注动物的生存环境。
五、教学重难点重点：先天行为和后天行为的概念、联系与区别；社会行为概念和特点难点：先天行为和后天行为的联系与区别；社会行为的特点教学过程:一、情景导入，播放图片师点拨：在平静的草原上，一群旱獭正在专心致志的寻找食物。
在群体生活中有明确分工，一个放哨的旱獭注视周围环境，发现鹰后，发出尖叫（通讯信号）同伴迅速逃离危险进入洞中。
动物行为的生理基础教案
动物行为的生理基础教案动物行为的生理基础教案1教学目标1．使学生了解动物行为的特点，理解先天性行为和后天性行为的概念，了解动物行为产生的生理基础。
2．通过对动物行为的特点的分析，培养学生概括、归纳的能力；通过对动物行为的生理基础进行分析，培养学生的推理、判断的能力。
3．通过帮助学生了解动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，使学生受到尊重科学的教育，并为进一步学习有关人体的知识打下唯物主义的基础。
重点、难点分析1．本课的重点是先天性行为和后天性行为的概念，以及动物行为的特点。
在学生学习了四节课动物行为的表现形式，已知动物的攻击、防御、贮食、繁殖、社群和节律行为以后，对这些现象进行分析，进一步了解动物行为的本质是本节课的主要任务。
教师带领学生通过分析已知的实例，将动物行为分成先天性行为和后天性行为，使学生理解先天性行为和后天性行为的概念，并在学生学习动物行为的生理基础的有关知识以后，进而指导学生概括动物行为的特点，是本节的重点。
2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别，是本课的教学难点。
建议教师利用音像材料，在给予学生大量感性实例的基础上，引导学生通过小组讨论的形式，学习先天性行为和后天性行为的概念。
通过对比先天性行为和后天性行为，深入理解后天性行为的概念，帮助学生突破难点。
教学过程一、本节课的参考课时为2课时二、第一课时1．复习：回顾前五节的标题，想一想我们已知哪些关于动物的行为的知识？这样的回顾应该是经常进行的。
2．引入新课：猫头鹰的昼伏夜行属于昼夜节律；大雁迁徙属于季节节律；招潮蟹的活动属于潮汐节律。
动物的节律行为是先天就会的，还是后天学习的？以往我们了解的其它的动物行为又是先天就会的，还是后天学习的？动物的行为有哪些特点？动物行为的生理基础又是什么？由此引入新课。
3．如有条件，可以先放录像片《先天的本能和后天的本领》。
教学实践的动物行为教案
教学实践的动物行为教案动物行为是生物学的一个重要分支，它涉及到动物的行为模式、生态习性和社会反应等方面。
对于学习动物行为的学生而言，理论知识的学习远远不足够，只有通过真实的实验和观察才能更好地理解动物行为的本质及规律。
因此，在教学实践中，动物行为课程涉及到实验设计、实验操作以及实验结果的解读等方面。
本文将探讨一份针对动物行为课程的教案，其目标是通过动物实验学习和分析，让学生更好地理解和掌握动物行为的相关知识。
1.教学目标本教案的目标是通过设计动物实验，引导学生学会自主思考以及解决实验过程中遇到的问题，从而更好地理解动物行为的相关知识。
具体目标如下：（1）学习了解动物行为的相关概念、特征和类别。
（2）了解实验的基本设计和实验过程中需要注意的问题。
（3）学会分析实验结果和得出结论，同时培养自主思考和问题解决的能力。
（4）了解一些普遍存在的动物行为及其相关原因，并推广到更广泛的实际问题中。
2.教学内容本教案的教学内容主要围绕着实验设计、实验操作以及实验结果的解析展开。
在具体实验设计中，本教案包含以下几个内容：（1）实验目的：本实验的目的是了解动物的社会行为特征，同时探究动物行为的影响因素。
（2）实验对象：本实验选择地鼠作为实验对象。
在实验设计中，可以根据实验的目的和要求选取不同种类的动物，如小白鼠、大白鼠、小鼠、大鼠等。
（3）实验步骤：实验的基本流程包括动物组分配、实验场地的布置、实验器材的准备、动物行为记录等。
（4）实验分析：根据实验的结果，分析动物行为的相关特征及其影响因素，为后续的实验设计和结果解析提供指导。
3.教学方法针对本教案的教学方法主要分为以下几个方面：（1）交互式教学：在实验设计和操作中，向学生提出问题，引导学生思考并在课堂上讨论，从而培养其自主思考、独立分析和判断能力。
（2）实践操作：通过实验操作，让学生真实地感受、观察和分析动物行为，并指导学生记录相关数据和结果，培养其实验技能和操作能力。
动物行为教案
动物行为教案教案一：动物行为的基本概念与分类一、教学目标1.了解动物行为的基本概念和分类；2.掌握观察、记录和分析动物行为的方法；3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.动物行为的概念与分类；2.观察、记录和分析动物行为的方法；3.动物行为背后的原因和意义。
三、教学步骤第一步引入1.利用图片、视频或故事等方式，引起学生对动物行为的兴趣；2.提问：你们见过哪些有趣的动物行为？你们对动物行为有什么了解？第二步概念与分类1.讲解动物行为的基本概念：动物行为是动物对于外界刺激做出的反应，表现为动物的运动、声音、姿态以及某些生理变化；2.介绍动物行为的分类：顺应性行为和选择性行为。
顺应性行为是动物对外界刺激做出的本能反应，常见的如植物对光的弯曲、婴儿对声音的反应等；选择性行为是动物根据自身需求和环境的变化做出的选择，常见的如食性选择、配偶选择等。
第三步方法与技巧1.教导学生如何观察动物行为：从行为对象、行为表现、行为时长、行为频率等方面进行观察；2.教导学生如何记录动物行为：可以使用文字描述、图表、相机拍摄等方式记录；3.引导学生分析动物行为：思考动物行为背后的原因和意义，从适应环境、获取食物、繁殖等方面进行分析。
第四步案例分析1.给学生提供一些动物行为的案例，让学生观察、记录和分析；2.学生小组讨论，分享各自观察结果和分析结论；3.引导学生思考动物行为与生存环境的关系。
四、教学评价1.课堂综合讨论：根据案例分析的结果，学生进行展示和讨论，教师进行评价；2.作业：要求学生观察并记录自己身边某种动物的行为，写下观察结果和分析；五、教学反思本节课紧密结合动物行为的基本概念和分类，通过案例引导学生进行观察、记录和分析，培养了学生的观察和分析能力。
但在实施过程中，应注意引导学生关注行为背后的原因和意义，加深他们对动物行为的理解。
另外，教师在评价学生作业时应注重鼓励和引导，引导学生思考更深层次的问题。
幼儿园认识动物的行为教案 幼儿园动物教学
幼儿园动物教学一、概述动物是幼儿园教学中重要的主题之一。
通过对动物的教学，可以帮助幼儿了解自然界的多样性，培养他们的观察和分析能力，同时也能激发幼儿的好奇心和探索欲。
如何设计一份充分贯穿教学目的、活动设计、教学评价等要素的幼儿园动物教学方案显得尤为重要。
二、幼儿对动物的认识1. 探索动物的外貌特征通过观察和讨论，引导幼儿认识不同动物的外貌特征，如大小、颜色、形状等。
可以选择一些幼儿喜爱的动物，如小狗、小猫、小鱼等进行介绍，并制作相应的图片或立体工艺品，引导幼儿展开自由的讨论。
2. 探索动物的生活习性通过生动有趣的课堂活动、故事演讲或视瓶资料展示等方式，引导幼儿了解不同动物的生活习性，如饮食习性、生活环境、活动方式等，并进行简单的讨论和体验活动，让幼儿亲身体验和感受动物的生活。
3. 探索动物的声音和运动播放动物的声音录音或视瓶资料，让幼儿通过听觉感知动物的声音，并进行声音辨别游戏。
设计相应的游戏活动，引导幼儿模仿动物的运动方式，如走猫步、蹦蹦跳跳等，增强幼儿对动物的身体运动特点的认知。
三、动物教学设计1. 教学目标分析通过动物教学，培养幼儿的动手能力、观察能力和语言表达能力，强化幼儿对动物的认知，并促进幼儿对动物的情感体验。
通过动物教学，让幼儿了解动物之间的关系，培养幼儿的爱护动物的意识。
2. 教学内容设计设置多样的动物教学内容，包含动物外貌特征、生活习性、声音和运动等多个方面，通过多种形式的教学活动，引导幼儿全面了解动物。
3. 教学活动设计通过多种形式的教学活动，如观察、讨论、游戏、手工制作等，引导幼儿参与动物教学活动，激发幼儿的学习兴趣，并加深其对动物的认识和理解。
四、教学方法和手段1. 启发式教学法通过提问、引导，激发幼儿的学习欲望和好奇心，引导幼儿主动参与动物的探索和观察活动，培养其动手实践的能力。
2. 情景教学法通过情境再现、角色扮演等形式，让幼儿在真实的情景中感受动物的生活，并促进幼儿对动物的影响有更直接的感受。
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为第一节动物地运动（学案）教师寄语：生命在于运动！学习目标：1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合.2、认识动物地运动依赖于一定地结构，.3、能举例说明运动对动物生存地意义.知识点精讲：一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构.（一）运动系统地组成：1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成；2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用.3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉地协调配合：1、了解肌肉结构及其特性.①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上.②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动.2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动.3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性.（三）拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗?2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作.例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成.A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节变式训练：1、某人右上肢瘫痪，是由于（）.A、肩关节、肘关节不够灵活B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤C、肌肉内地血管受损D、支配右上肢地神经受损2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果.A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张二、课程延伸（一）蚂蚁是营群体生活地昆虫.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后地主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁地职能是与蚁后交配；工蚁地主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物地行为为特点，分析回答.（1）蚁群中数目最多地是_______，繁殖后代地是_______.（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴.不一会儿，一大群蚂蚁排着长长地队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息.（3）小明说：“像蚂蚁这样地群体中地分工合作需要随时交流信息.”你认为小明说地对吗？答：_______（4）像蚂蚁一样营社群生活地队伍很多，请举出其中一例.答：如_______（二）我们知道地球上地动物种类繁多，各有各地生活方式，有独居地，也有营群居生活地，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好.1.你们知道有哪些动物是营群体生活地吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作地？（三）社会行为地特征（1）什么是社会行为？动物生活，群体内部不同成员之间，共同维持群体地生活.（2）举例说明社会行为有哪些特点？（1）群体内部往往形成一定地组织；（2）成员之间有明确地分工；（3）有地群体还形成等级制度.2、分析一群金丝猴地群体生活（1）有一个最占优势地雄猴，是.（2）有下级、和.（3）首领地优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地.（4）首领地职责：负责指军整个社群地行动，并与其他雄猴共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度地不同，排成地等级社会.（四）群体中地信息交流1、探究：蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划.（3）小组内对探究计划进行讨论和完善.（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁地通讯是依靠气味吗?答：蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.②通讯在社会行为中有什么意义?答：（1）蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.例题2 具有社群行为地一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④变式训练：1．下列不属于动物地信息交流方式地是（）A．蜜蜂地舞蹈动作 B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放地墨汁2．蜜蜂地群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害课堂练习1、下列各项中正确地是（）.A、骨骼肌地组成包括中间地肌腱和两端地肌腹两部分B、骨地运动要靠骨骼肌地牵拉C、动物地运动只靠运动系统和神经系统地控制和调节来完成D、所有动物地体内都有骨骼2、人地上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作.这说明关节在运动中起什么作用？（）A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用3、下列关节中，灵活性最大地是（）.A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节4、当下肢地伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是( ).A.跑B.跳C.行走D.立正5．一个白蚁地社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁地是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁6．下列不属于动物地信息交流方式地是A．蜜蜂地舞蹈动作B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴家庭作业：非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩地原因可能是.2、下图是人体地关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过地经历，脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出来地现象.当我们做运动时，关节腔中地液体能减少两骨之间地摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间地撞击力.把两块骨牢固地联系在一起地是[ ]__ _.（2）骨地运动要靠_______地牵拉;当________受到神经传来地刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动.3．小明喜欢用哑铃锻炼上肢.请据下图分析回答问题.（1）图A表示_________动作,图B表示动作_________.①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态;图B中①和②地状态分别是_______和_____.刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂地肌肉中，处于收缩状态是[ ]______,处于舒张状态地是[ ]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定地那一刻,处于收缩状态是[ ]_____,处于舒张状态地是[ ]______.当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态.（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间地___________关系.4.昆虫传递信息地主要形式，是利用灵敏地嗅觉器官识别一些信息化合物.昆虫利用气味传递信息地方式，叫做“化学语言”.雌蛾用腹端腺分泌地性引诱外激素气味作为呼唤配偶地“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右地雄蛾所感知.蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间地通讯联系”，甚至各种级别地分化和形成，不少与“化学语言”有关.请回答：什么是昆虫地“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?5、设计实验蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设：（4）实施计划：。
幼儿园学习动物行为的教案
幼儿园学习动物行为的教案教案主题：幼儿园学习动物行为教学目标：1.了解动物在不同环境下的行为表现2.认识常见的动物行为如生活习性、繁殖、捕食等3.培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识4.提高幼儿的观察能力及语言交流能力教学内容：1. 常见动物的行为表现，如老虎的捕食、蜜蜂采蜜、大象的洗澡等。
2. 动物的生活习性，如老鹰在高处建巢、兔子躲在洞里等。
3. 动物的繁殖行为，如母鸟孵蛋、母鲸哺育幼崽等。
4. 幼儿园教室里的小宠物，如鱼、蜗牛、小鸟等。
教学策略：1. 观察与讨论：让幼儿观察动物的图片、视频及现场观察，引导幼儿进行讨论，借此激发他们的思维发散能力和语言交流能力。
2. 游戏与互动：利用游戏的形式，让幼儿在玩中学习动物行为，如模拟老虎捕食、模拟鸟类孵蛋等。
3. 看图讲故事：通过看图、讲故事的形式，帮助幼儿更好地理解动物的行为习性和生活习惯，以此吸引幼儿的注意力和提高他们的专注度。
教学过程：一、引入1.提出问题：“小朋友们，你们喜欢动物吗？你们喜欢了解动物吗？”2.让幼儿自由活动，调动他们的情感，引导他们说出喜欢的动物及动物行为。
二、探究1. 通过图片、视频等资料，讲解不同的动物行为。
2. 引导幼儿观察、辨认不同的动物行为，并根据不同的情景进行讨论。
三、体验1. 制定游戏规则，在场地中设置不同的障碍，让幼儿通过模拟老虎捕食或鸟类孵蛋等活动体验动物的行为。
2. 给幼儿提供各种模拟动物生活的材料，让他们观察、感受并模仿动物生活习性。
四、展示1. 让幼儿自愿参加展示，表演自己喜欢的动物行为或生活习惯。
2. 通过展示，交流幼儿对动物的理解和爱护动物的意识。
五、总结1. 回顾今天所学的动物行为，并与幼儿回顾游戏中的收获。
2. 强化幼儿爱护动物的意识，让他们明白动物也是地球上的一份子，需要得到我们的爱护和保护。
教学方法：观察与讨论、游戏与互动、看图讲故事。
教学工具：图片、视频、游戏材料、小宠物等。
课时安排：本课时为一节课，40分钟。
六年级下册动物行为学教案：了解鸽子的生活方式
六年级下册动物行为学教案：了解鸽子的生活方式了解鸽子的生活方式一、教学目标1.了解鸽子常见的生活方式和行为习惯。
2.学会通过观察鸽子的生态环境来判断鸽子的饮食和生活习惯。
3.通过参与课堂实践活动，提高学生们观察能力和实践操作能力。
二、教学重点通过参与实践活动，观察鸽子的食性、行为习惯及生态环境，帮助学生们了解鸽子的生活方式。
三、教学方法探究式教学法、观察法、实践活动法、互动式教学法等。
四、教学准备鸽子饲料、喂食器、水杯、梳子、干净的毛巾、放飞笼、鸽子笼、鸽子卫生用品、拍照器材等。
五、教学内容和步骤1.教师首先介绍鸽子的基本信息，如生存环境、食性、习性等。
2.带领学生到户外观察鸽子在生态环境中的行为，观察它们的食物来源、栖息环境以及行动习惯。
3.回到教室，教师向学生们展示鸽子的饲料与喂食器、放飞笼与鸽子笼、卫生用品、拍照器材等，让学生们了解鸽子的基本生活设施。
4.学生根据观察到的鸽子行为和环境，设计合理的饲养方法，喂食鸽子，并认真观察鸽子的反应。
5.学生用梳子和毛巾帮助鸽子清洁毛发和身体干净卫生。
6.学生将鸽子放到放飞笼中，观察它飞翔的速度与方式，拍照记录鸽子的飞行瞬间。
7.学生们总结归纳已经学到的知识，分享自己对鸽子的认识和学习收获。
六、教学反思通过实践活动切实提高了学生们的观察能力、实践能力及动手操作能力，促进了学生们对鸽子的关注和关爱，并且让学生们了解到生态环境对鸽子生活的重要影响。
同时，互动式教学法让学生们以更加自主和自由的方式掌握知识，对学习效果有着积极的促进作用。
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动物的行为教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标：．知识目标（1）区别动物的先天性行为和学习行为；（2）举例说出动物的社会行为及特点；（3）了解研究动物行为的意义。
2.能力目标（1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
3．情感、态度与价值观目标（1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
（2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。
教材分析：教学方法及学法指导：本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
课前准备：多媒体；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问快乐闯关5分钟利用对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。
题目分ABc三档，小组计分，评比红旗小组。
A类：、运动系统的组成2、关节的结构3、骨骼肌的组成，特点B类：、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？c类：运动是怎样实现的？屈肘时为主的伸肌肌群舒张；以为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。
直臂手提书包时，肱二头肌，肱三头肌。
仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。
进行两分钟快速复习比赛小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目复习旧知，强化知识的识记和落实。
以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。
创设情景激发兴趣３分钟创设情境：国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。
33岁的香农•康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。
凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。
事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。
激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为学生认真听新闻故事带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。
通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。
引导探究层层推进5分钟展示目标：（课间板书在黑板上）（1）区别动物的先天性行为和学习行为；（2）举例说出动物的社会行为；（3）了解研究动物行为的意义。
探究动物的行为：、请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。
温馨提示：请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。
全心投入会使你与众不同，你是最优秀的，你一定能做到最好。
2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。
3、合作探究：展示图片（1）下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？（2）上述动物行为对动物的生存有什么意义?（3）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为4、合作探究：展示第二组图片鹦鹉学舌黑猩猩在冲浪（1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？（2）为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点5、出示第三组图片（1）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征?（2）完成《生物助学》P77合作探究2读标识标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。
独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。
是后天学习得来的学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为。
具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。
目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。
限时速读，培养自学能力通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。
认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。
通过识图总结出学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。
更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为这一难点。
能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。
组织交流点拨建构8分钟同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。
下面，我们乘胜追击，继续进行探究。
展示图片：你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。
动物行为内容先天行为学习行为形成获得途径适应特征稳定复杂展示视频：蚯蚓的学习行为能过视频我们可以得出什么结论呢？情境拓展：播放歌曲《隐形的翅膀》mV任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。
那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。
总结归纳：我们学习和研究动物行为有什么意义呢？识别对比先天性行为和学习行为，完成表格学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境学生静静听歌曲，默默受感染深情谈体会归纳总结通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能力。
通过听歌曲介绍雷庆瑶事迹，对学生进行励志教育，要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当遇到困难时更应如此。
知识整合迁移应用6分钟中考链接一资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
、从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于行为，其它大山雀学会偷喝牛奶的行为属于行为。
2、美国红雀喂鱼的行为是其体内的所决定的，其它大山雀偷喝牛奶的行为是在因素的基础上，通过因素的作用而形成的行为。
由此可见的行为更能适应变化的环境。
3、动物的行为常表现为各种各样的运动。
分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。
①②、中考链接二资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。
而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。
结论：动物越高等，学习能力越，经过的“尝试与错误”的次数越。
资料二印度"狼孩"七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。
直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
结论：学习行为形成都具有一定的；一旦错过某一时期，就很难在学会。
启示：。
合作完成，进一步深化理解。
思考后回答小组讨论，展示出最准确的答案通过自主、合作学习后，自主回顾本节所学所得，通过知识整合训练，对所学知识进行强化。
既对所学知识进行强化，又能查缺补漏。
让学生在强化知识的同时，也要联系实际，把知识运用到生活中去。
青少年正是学习的黄金时机，要努力学习，不要虚度年华。
课堂达标检测题及课下作业8分钟当堂达标：慧眼识珠、下列动物学习能力最强的（）A蚯蚓B青蛙c蝗虫D黑猩猩2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（）A取食行为B防御行为c繁殖行为D迁徙行为3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。
母狼这种行为属于（）A先天性行为B学习行为c先天性行为中的繁殖行为D在先天性行为基础上的学习行为4、动物具有学习行为，其意义（）A便于找到食物B能够逃避敌害c便于找到配偶D能够适应复杂的环境穿针引线①母鸡哺育小鸡雏②蚯蚓走迷宫③螳螂捕蝉，黄雀在后④鹦鹉学舌⑤黑猩猩取蚂蚁⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧海豚钻火圈⑨蜘蛛结网当堂作业：A类：《新课程助学丛书•生物助学》第78页：自我感知第77页：1—8B类：《新课程助学丛书•生物助学》第77页9题及课本巩固提高1.2.3师进行巡视，及时指导，了解学生掌握情况，待学生完成后，可当堂面批部分同学助学。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
并培养学生的答题速度和规范。
通过当堂面批，既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师生和谐关系。
板书设计：第四节动物的行为先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
动物的行为营群体生活，行为具有一定的社会性。
社会行为：特点：具有明显的组织，成员之间有明确分工。