经常性思想教育教案
部队优秀政治教育教案
部队优秀政治教育教案【篇一：军队经常性思想教育优秀讲稿：做人要有所担当】军队经常性思想教育优秀讲稿：做人要有所担当——责任意识教育授课目的：通过教育，使同志们认识责任心在军人成长进步中的重要作用，自觉树立责任意识，做有责任感、有担当的当代革命军人。
授课提纲：一、胸怀责任，军人成长进步的力量源泉二、献身使命，实现人生价值的基本途径授课时间：一课时授课内容：在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词出现了一百多次。
孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也指出了君子最基本的人格标准：有所担当。
用今天的话说，就是有责任心的人，才称得上君子。
海军战斗英雄麦贤得，在一次战斗中,他前额被弹片击中，脑组织外露，在失去知觉的情况下，毅然凭着坚强的战斗意识，忍受剧痛，以惊人的毅力,排除故障，保证了轮机的正常运转，坚守战位3小时,直到战斗胜利。
是什么支撑麦贤得做完了几乎不可能做到的事情呢？我感到是责任，是革命军人的担当，强烈的责任感支撑他在生命垂危的关键时刻履行完了一个机电兵的职责。
他这种对岗位负责、对使命坚守的态度，使自己的人生和事业走向了祟高境界。
今天我就围绕“学习英模事迹，强化责任意识”这个主题和同志们共同进行探讨和交流。
一、胸怀责任，军人成长进步的力量源泉所谓责任，就是分内应做的事情。
也就是承担应当承担的义务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
从为人民利益而死重于泰山的张思德，到舍身炸碉堡的董存瑞；从挺胸堵枪眼的黄继光，到烈火中永生的邱少云；从人民的好战士雷锋，到献身国防现代化的模范干部苏宁；从“新时期英雄战士”李向群，到“忠实履行使命的模范指挥员”杨业功，虽然他们身处年代不同、人生经历有别，但他们的名字都与党和人民的事业紧紧连在一起；虽然他们的职务岗位不同、事迹各领千秋，但他们都是在献身使命中实现人生价值的光辉典范。
战争年代，强烈的责任心和使命感，是革命军人排除万难、战胜强敌、夺取胜利的根本保证。
思想健康教案模板范文初中
思想健康教案模板范文（初中）一、教学目标1. 让学生理解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的态度，提高心理韧性。
3. 引导学生掌握基本的心理调适方法，提高自我心理保健能力。
二、教学内容1. 心理健康概述：介绍心理健康的概念、重要性及其对个人发展的影响。
2. 心理压力与应对：分析生活和学习中的压力来源，教授应对压力的方法。
3. 情绪管理：讲解情绪分类、情绪调节技巧，引导学生正确表达和处理情绪。
4. 人际关系：探讨人际交往的原则，提高学生的人际沟通能力。
5. 自我认知：帮助学生正确认识自己，树立自信，培养积极向上的自我形象。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活案例，引发学生对心理健康的关注，激发学习兴趣。
2. 导学：分小组讨论，让学生分享对心理健康内涵的理解，总结心理健康的要素。
3. 主体学习：分别从心理压力、情绪管理、人际关系和自我认知四个方面展开教学。
a. 心理压力：分析压力来源，教授应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
b. 情绪管理：讲解情绪调节技巧，如换位思考、情绪宣泄等，引导学生正确表达和处理情绪。
c. 人际关系：探讨人际交往的原则，如尊重他人、换位思考等，提高学生的人际沟通能力。
d. 自我认知：帮助学生正确认识自己，树立自信，培养积极向上的自我形象。
4. 实践演练：设置情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结提升：引导学生认识到心理健康的重要性，激发自我心理保健意识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 学生作业和练习：评估学生在课后作业和练习中的表现，检验学习效果。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我认知和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的心理健康教育教材。
2. 课件：制作生动、直观的课件，辅助教学。
3. 视频或图片素材：用于情景剧设置，增加教学趣味性。
经常性思想教育教案
经常性思想教育教案授课时间：xxx年x月xx日课题：xxxxxxx教育目的：xxxxxx方式：集中讲解，课后讨论。
授课人：xx课时：x课时授课内容：荣誉，是人们道德实践中的一个重要问题。
人生在世，应知荣辱，树立正确的荣誉观。
既是我军道德的内在要求，又是军人崇高的理想、抱负、志气的表现。
（一）荣誉的含义什么叫荣誉？一般认为，荣誉是指人们对道德行为的褒奖和自我意识。
军人荣誉就是对军人道德行为的社会价值所作的一种评价，它包括两个方面：一是社会的评价，指军人由于履行了社会义务而得到社会的肯定和尊敬；另一方面是自我评价，指军人自己由于履行了社会义务，为社会作出了一定的贡献而产生的荣誉感、自豪感和尊严感。
这是军人的自我肯定。
荣誉是在一定的历史条件下、在一定的社会关系基础上产生的，并受一定的世界观和人生观制约。
因此，不同阶级、不同社会地位的人，对荣誉的理解和认识是不相同的。
奴隶主阶级所理解的荣誉，是他们的身份和特权，尤其以拥有奴隶的多少来衡量名声和荣誉；封建地主阶级把高贵的门第、显赫的官爵、穷奢极欲的生活，视为最大的荣耀；资产阶级则认为，最大的荣誉是金钱，谁有钱，谁就值得尊敬，就应享有荣誉；而历代劳动人民则主张将荣誉同社会责任、义务联系起来。
无产阶级在继承历史上劳动人民的优秀传统的基础上，提出了自己的荣誉观，即以全心全意为人民服务为核心。
以奉献为前提的荣誉观。
我军的荣誉观，是无产阶级荣誉观的体现，它的基本特征是：衡量军人荣誉的标准是贡献。
全心全意为人民服务，保卫祖国、建设祖国，就能得到祖国和人民给予的荣誉和鼓励，得到良心的满足与欣慰。
只有忠实地履行军人职责，履行对祖国、对人民、对社会的义务，才能得到真正的荣誉。
邓小平同志在中国共产党第十二次全国代表大会开幕词中指出：“以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
”（《邓小平文选》第３７２页）（二）树立正确的荣誉观首先，树立正确的荣誉观，要正确认识个人荣誉与集体荣誉的关系。
部队春节经常性思想教育教案
部队春节经常性思想教育教案教案标题：部队春节经常性思想教育教案教案目标：1. 了解春节的传统文化和重要意义；2. 培养部队成员对春节的尊重和热爱；3. 弘扬传统文化，增强部队凝聚力和向心力。
教学重点：1. 春节的传统文化和重要意义；2. 部队成员对春节的尊重和热爱；3. 弘扬传统文化，增强部队凝聚力和向心力。
教学难点：1. 如何在部队环境中有效开展春节经常性思想教育；2. 如何调动部队成员的积极参与和学习兴趣。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 春节相关的图片、视频和音频资料；3. 春节的传统文化资料和故事。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放春节的图片和视频，引发学生对春节的兴趣和好奇心；2. 介绍春节的起源、传统习俗和重要意义，激发学生对春节的热爱和尊重。
二、学习与讨论（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，每组选择一个春节习俗或传统文化进行研究，并准备简短的汇报；2. 小组汇报：每个小组轮流汇报所选择的春节习俗或传统文化，其他学生进行听取和提问；3. 教师点评和补充：对学生的汇报进行点评和补充，引导学生深入了解春节的传统文化。
三、故事分享（10分钟）1. 教师讲述与春节相关的传统故事，如《年兽的故事》等；2. 学生分享：鼓励学生分享自己或家人在春节期间的传统习俗和故事。
四、思考与反思（10分钟）1. 提出问题：教师提出一些与春节相关的思考题，如“你觉得春节为什么对中国人来说是最重要的节日？”等；2. 学生思考和回答：鼓励学生积极思考并回答问题，促进他们对春节的深入理解。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调春节的传统文化和重要意义；2. 展望：鼓励学生在春节期间积极参与传统习俗和文化活动，增强部队凝聚力和向心力。
教学延伸：1. 组织学生参观春节庙会或文化活动，加深对春节传统文化的理解；2. 鼓励学生编写春节相关的作文或演讲稿，展示对春节的思考和理解；3. 组织学生制作春节手工艺品，增强对传统文化的实际操作能力。
初中思品教育教案
初中思品教育教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵，增强国家观念，培养爱国情怀。
2. 培养学生遵守法律法规，具有良好的道德品质和行为习惯。
3. 提高学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。
4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进全面发展。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵。
2. 法治思维和法治方式的应用。
教学难点：1. 让学生深刻理解社会主义核心价值观，并将其内化为自身的行为准则。
2. 培养学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的重要性，引导学生关注国家发展和社会进步。
2. 提问：同学们，你们知道我国倡导的社会主义核心价值观吗？它们有哪些内容？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解社会主义核心价值观的内涵。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何将社会主义核心价值观融入日常生活？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，引导学生树立正确的行为准则。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生运用法治思维和法治方式分析问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评方案，总结法治精神。
五、小组活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，践行社会主义核心价值观。
2. 学生分组讨论，制定践行计划。
3. 教师点评计划，鼓励学生积极践行。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调社会主义核心价值观的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析和小组活动等多种教学方式，使学生深入了解了社会主义核心价值观的内涵，提高了法治思维和法治方式的应用能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
初中 思想品德教案
初中思想品德教案一、教学目标：1. 让学生理解并树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 使学生掌握基本的法律知识，增强法制观念，自觉遵纪守法。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
4. 引导学生正确认识自我，树立自信，勇于面对困难和挑战，培养良好的心理素质。
5. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会尊重他人，善于沟通和交流。
二、教学内容：1. 道德观念：诚信、友善、尊重、责任、公平、正义等。
2. 法律知识：宪法、刑法、民法、未成年人保护法等基本法律知识。
3. 爱国主义教育：祖国的历史、文化、地理、政治等基本情况，国家领导人讲话，国旗、国歌、国徽等象征意义。
4. 心理健康教育：自我认识、情绪管理、人际交往、心理素质等。
5. 团队合作：团队合作的重要性、团队合作技巧、团队精神等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本道德观念、法律知识、爱国主义教育等内容。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生深入理解道德观念和法律知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同社会角色，培养同理心和责任感。
5. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会应对困难和挑战。
四、教学过程：1. 导入：通过问题、故事、事例等方式，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：系统讲解本节课的教学内容，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 讨论：组织学生就某一主题进行讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。
5. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同社会角色，培养同理心和责任感。
6. 情境模拟：创设情境，让学生在实际操作中学会应对困难和挑战。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
初中思想教案模板范文
初中思想教案模板范文年级学科：初中一年级思想品德课程教学目标：1. 让学生了解和认识社会主义核心价值观，培养学生的社会主义核心价值观意识。
2. 通过教学，使学生能够理解和掌握基本的思想品德知识，提高学生的思想品德素养。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内容和意义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
教学难点：1. 社会主义核心价值观的内涵和实践。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解，使学生了解和认识社会主义核心价值观，掌握基本的思想品德知识。
2. 讨论法：引导学生通过讨论，深入理解和领会社会主义核心价值观的内涵和实践。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更加生动、形象地理解和掌握社会主义核心价值观。
教学准备：1. 教材：《思想品德》2. 课件：社会主义核心价值观的内涵和实践。
3. 案例：相关典型案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对社会主义核心价值观的理解。
2. 教师总结学生的发言，引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解社会主义核心价值观的内涵和实践。
2. 学生通过阅读教材，了解社会主义核心价值观的内容。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论，深入理解和领会社会主义核心价值观的内涵和实践。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生通过讨论，分享自己的观点和感受，培养正确的世界观、人生观和价值观。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师解答学生的问题，给予指导和建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，完成课后作业。
初中思想品德课教案
初中思想品德课教案导言：思想品德教育是培养学生积极向上的人生态度和正确价值观的重要环节。
本次教案将从培养良好习惯、引导学生关注身心健康、建设和谐友好的校园环境等多个方面展开，旨在帮助学生养成良好的思想品德。
一、培养良好习惯1. 学习习惯的培养：介绍课堂学习、复习备考的方法，引导学生规范自己的学习行为。
2. 生活习惯的培养：教授文明用语、帮助学生养成整洁、有序的生活习惯。
3. 人际关系习惯的培养：引导学生尊重他人、互相帮助，培养友善的人际交往习惯。
二、关注身心健康1. 身体健康：学习正确的饮食、锻炼和休息等知识，培养良好的身体健康习惯。
2. 心理健康：介绍正面心态的重要性，教授调节情绪的方法，提供心理健康的保护措施。
三、维护公共秩序1. 学校环境的整洁卫生：激发学生爱护和美化校园的意识，组织校园环境的清理和整修。
2. 维护交通秩序：通过讲解交通规则，培养学生遵守交通规则的习惯。
四、培养公民意识1. 爱国热情的培养：通过学习优秀的爱国人物和事迹，激发学生对国家的热爱之情。
2. 诚信意识的培养：教授诚信的重要性，引导学生诚实守信。
3. 法律意识的培养：普及法律知识，提倡遵守法律，培养学生的合法意识。
五、培养人文关怀1. 同学关爱：引导学生关注他人需求，培养团结友爱的集体精神。
2. 社会关怀：开展社区服务活动，增加学生对弱势群体的关注。
六、培养创新意识1. 创新思维的培养：开展探究性学习，激发学生创新思维和动手实践的能力。
2. 创新行动的培养：鼓励学生参与创新竞赛和社会实践活动，提升创新能力。
七、践行社会主义核心价值观1. 理解社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2. 实践社会主义核心价值观：促进学生将核心价值观内化于心、外化于行。
八、培养良好的人际关系1. 沟通技巧的培养：教授有效的沟通技巧，让学生学会与他人进行良好的交流。
2. 互助合作的培养：组织合作活动，培养学生的团队合作意识和合作能力。
《关于培养学生正确思想品德的教案》
教师在教学中，不仅要关注学生的知识水平，更是要关注学生的思想品德。
一个学生的良好的思想品德是对其终身发展的保障，同时也是对社会和国家的贡献。
为了培养学生正确的思想品德，教师需要深入了解学生的心理状态，从教育过程的各个环节入手，注重个性化教育和德育教育。
一、了解学生的心理状态了解学生的心理状态是培养学生思想品德的前提和基础。
教师可以通过考试、问卷、家长会等方式了解学生的心理状态，进而进行有针对性的教育。
比如，对于有自卑心理的学生，教师可以采取积极的鼓励和表扬；对于压力过大的学生，教师可以发挥耳聆心领的作用，进行针对性的辅导。
二、从教育过程的各个环节入手教师在日常教育过程中，应该从教育的各个环节入手，开展有针对性的德育教育。
如下：1、课堂教育。
在平时的课堂教育中，教师要注重对学生思想品德的引导，让学生从课堂中学到知识，也学到道德和情操。
2、学校氛围创建。
学校统一的文化氛围、班级、学校的规章制度和组织活动等都是为学生德育教育提供了重要支撑，有助于学生形成高尚的思想品德。
3、家庭教育。
家庭是孩子成长的基石，家庭教育的好坏对孩子的成长有着直接的影响。
教师要积极与家长联系，开展家庭教育，为孩子营造一个良好的家庭教育环境。
三、注重个性化教育教师在开展德育教育时，需要注重个性化教育。
因为每位学生的个性和思想品德都是不同的，教师要因材施教，针对不同的学生进行个性化的德育教育。
教师可以通过以下几点，开展个性化的德育教育：1、注重交流。
教师要与学生建立良好的关系，通过鼓励、赞扬和耐心沟通来引导学生，让学生成为自己的主人。
2、注重启发。
教师要采用启发式教育，引导学生发现问题和解决问题的方法，以达到真正的德育教育目的。
3、注重个性化辅导。
教师要因材施教，对不同个性的学生进行个性化的辅导和指导。
如对于缺乏自信的学生，可以通过鼓励、表扬等方式进行辅导，让其建立自信和自尊；对于毒品依赖的学生，可以对其进行专业的心理辅导。
四、总结正确的思想品德对于学生个人的成长和未来的发展有着深远的影响，对于社会和国家的发展也起到了重要的作用。
如何做好经常性思想工作讲课教案
如何做好经常性思想工作充分认清经常性思想工作的重要性扎实做好学兵队经常性思想工作一、经常性思想工作的定义。
学兵队的经常性思想工作，就是指在队党支部的领导下，针对学兵在培训期间出现的各种现实思想问题，结合工作任务、行政管理和日常生活，通过灵活多样的方法，随时进行的促进思想转化，调动积极因素的“群众性”的教育疏导活动。
从时间上说，这项工作“无时不在”，必须保持其连续性，做到常流水不断线，贯穿培训全过程不间断；从空间上说，这项工作“无处不有”，内容涉及官兵工作学习生活的方方面面，必须广泛渗透不能留下空档；从对象上说，这项工作“无人不做”，每名学兵都会有这样那样的思想问题，必须把工作做到每个人头而不能留下死角。
二、充分认清做好学兵队经常性思想工作的重要性。
为什么要把这个问题提出来讲一下呢，我说明一下，接到讲课任务以后，我这几天一直在想，到底要讲哪些东收集于网络，如有侵权请联系管理员删除西呢，当时脑海里就想到要不要讲一讲我对经常性思想工作重要性的理解，犹豫了一下，最后决定还是要讲一讲，因为它虽然不是直接的介绍做好经常性思想工作的方法，但如果我们的骨干在认识上只注重抓有形的工作，对这项务虚的工作不重视，感觉不到它是学兵队工作很重要的组成部分，那么，后面的内容讲不讲就无所谓了，即使有再好再科学的方法也是白费，因为你用跑两圈或者吼两声代替了和风细雨式经常性思想工作了。
管理学中有个“不值得定律”，意思就是不值得做的事情，就不值得做好。
学兵队的思想工作，虽然没有场面上的轰轰烈烈，看不出有形的成果，是一项务虚的工作，但这决不代表它是可有可无的事情，相反，它很重要，是润物细无声的工作，如果做深做细做扎实了，它能给中心工作保驾护航，反之，它能制约中心工作的开展。
这是我从事政治工作这些年随时间推移逐步加深的一点体会。
什么时候各级骨干能把身子扎下去，耐心细致地做好了思想工作，全队关系就理得比较顺，各项工作开展就比较顺利，少了许多干扰。
初中思政教案模板
初中思政教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握基本的法律知识、道德规范和公民素养。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教材内容：根据课程标准，结合所学教材，明确教学的具体内容。
2. 拓展内容：结合时事政治，引导学生关注国家大事，提高学生的时政素养。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 讲授新课：详细讲解教材内容，结合实际案例，让学生理解和掌握知识。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 实践环节：布置课后作业或实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈，促进学生的全面发展。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组讨论：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实践活动：提高学生的实践能力和创新精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生的实践能力。
4. 期末考试：进行全面测试，了解学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求的教材，保证教学内容的科学性和系统性。
2. 课件：制作精美、实用的课件，辅助教学。
3. 案例资料：收集相关的案例资料，用于课堂讨论和实践环节。
4. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提高学生的时政素养。
七、教学进度安排根据课程标准和教学内容，合理规划教学进度，确保教学目标的实现。
经常性思想工作教案
二、经常性思想工作与政治教育的关系区别：1、在教育时间上，政治教育相对集中，经常性思想工作随时随地。
2、在教育形式上，政治教育以课堂教育为主，经常性思想工作以分解、小型个别教育为主。
3、在教育内容上，政治教育侧重系统灌输，经常性思想工作侧重一事一议，具体问题具体解决。
联系：两者的目的相同，都是为了解决官兵的思想问题和实际问题，都是为了提高部队的战斗力。
三、经常性思想工作的特点：及时性、针对性、广泛性（群众性）经常性思想工作可以用“四个最”来描述：最艰巨、最重要、最经常、最基础。
第二节经常性思想工作的基本任务和主要内容一、经常性思想工作的基本任务：就是紧紧围绕培训“四有”军人的根本目标，解决好部队的各种现实思想问题，通过一点一滴的灌输教育、一件事一件事的帮助引导，使官兵懂得怎样生活、工作、为人处世，逐步树立革命人生观。
二、经常性思想工作的主要内容（P14）1、解决形势变化和政策调整中反映出来的思想认识问题。
2、解决执行各项任务中产生的思想问题。
3、解决个人成长进步中出现的思想问题。
4、解决思想道德和作风纪律方面的思想问题。
5、解决个人和家庭实际困难引起的思想问题。
6、解决内外关系方面反映出来的思想问题。
三、经常性思想工作的基本原则（P16）1、与各项工作相结合。
2、与行政管理工作相结合。
3、解决思想问题和解决实际问题相结合。
4、坚持言教与身教相结合。
5、坚持宣扬积极因素与批评抵制不良倾向相结合。
6、坚持原则性、战斗性与尊重人、理解人相结合。
四、经常性思想工作的方针疏导是经常性思想工作遵循的基本方针。
疏导，就是疏通和引导，是指在解决官兵思想认识问题时，要依据马克思主义的基本原理，用讨论、说理和批评与自我批评的方法，进行生动活动的有说服力的教育，把官兵的思想引导到正确的轨道上来。
五、经常性思想工作的基本环节（P19）第一步，深入调查，掌握实情。
第二步，科学分析，准确判断。
第三步，区别情况，正确解决。
六、经常性思想工作的主要方法1、个别谈心。
对加强基层经常性思想政治教育实效性的几点思考
对加强基层经常性思想政治教育实效性的几点思考62214部队政治处方仁喜经常性思想政治教育是基层单位一项经常性的重要工作，落实好经常性思想政治教育，对于统一官兵思想和行动，保证任务的完成和单位的安全稳定具有重要意义。
但目前基层在经常性思想政治教育上，仍然还存在教育开展不经常、教育安排不规范、教育效果不理想等问题。
抓好基层经常性思想政治教育落实、增强教育效果，必须在提高思想认识，把握真实思想，满足合理需求，科学安排教育内容，增强施教能力上下功夫。
一、提高思想认识，正确审视经常性思想政治教育的地位作用在思想政治教育的几种形式中，基层单位对于重大主题教育，党委和机关都十分重视，有实施方安、有动员部署、有检查验收，抓得比较紧。
但对经常性思想教育，往往是一般性强调多，在领导精力、工作督导、制度机制上关注不够，使经常性思想教育在基层单位落实得不够好。
究其原因，主要是一些同志对这项工作的认识不够到位，有的把经常性思想教育的地位看“低”了，有的把经常性思想教育内容看“单”了，有的把经常性思想教育作用看“偏”了。
这些认识偏差，严重影响和制约着经常性思想教育落实的质量和实效。
改变经常性思想教育薄弱的状况，必须重点加强以下三个方面的工作：一是着力解决认识偏差的问题。
对基层来说，重大的政治教育必须集中时间和力量来搞，但大量的还是要搞好经常性思想教育。
衡量基层政治干部的素质，很大程度上也是看能不能及时发现官兵的思想问题，会不会有效地开展经常性思想教育。
反思部队发生的一些事故案件，大多是由官兵经常性思想问题引发的。
因此，必须站在时代的高度，着眼加强部队思想政治建设，正确审视经常性思想教育的地位作用，切实把它作为从思想上政治上掌握部队的重要措施，作为各级领导必须担当的政治责任，研究新情况，解决新问题，摸索新路子，总结新经验。
二是从规章制度上加以规范。
2007年全军颁布的《中国人民解放军思想政治教育大纲》，是我们开展政治教育的根本遵循，基层经常性思想政治教育必须严格落实《大纲》规定要求，把经常性思想政治教育搞经常、搞规范、搞扎实。
部队经常性思想教育教案：论手机的正确打开方式
部队经常性思想教育教案：论手机的正确打开方式今天我想结合xx在手机管理工作中的一些实际情况和自己玩手机的一点心得，与大家一起聊一聊手机的正确“打开”方式。
在“得”方面，一是感情联系更加密切。
正如广告词所说，无论你在哪里，都能一个电话找到你。
有了手机，与恋人爱人不再如古代一般鸿雁传情，与父母再也不用等家书一封就泪流满面，与好友再也不会各自离家无音讯。
有了手机，多远的距离也不能阻碍人与人之间的交流联系。
在交流联系的同时，也进一步加强了亲人、朋友、爱人之间的感情。
二是获取信息资源更加快捷。
一、首先，聊一聊当前官兵使用手机现状我们xx每天有个现象，一到休息时间和周末，有几个地方人比较多，比如xx，还有xx，都是满院子找信号的，那信号强就往哪儿去。
我们还有的同志一天手机不离身，xx 多次强调正课工作时间禁止携带手机，但我们的同志置若罔闻，我想我们很多同志都得了手机依赖症，这是一种当前整个社会的严重心理疾病。
那么，那我们都用它到底来干什么了呢？我认为，主要有六个方面：一是用来谈恋爱。
谈恋爱，关键就在于“谈”一字上，谈不来，自然恋不了。
但是大家天隔一方，怎么谈，手机的发明解决了这个问题……二是看看新闻知天下。
手机从发明到现在，也许它的创始发明人都没能预测到一个小小的手机能发展出这么强大的功能。
手机的出现正在快速的改变着人类对世界的认知，改变着人们的行为方式。
现在很多同志都有这么一个习惯，打开UC浏览器，点开新浪，看一看今天头条，可以说是国内外大事，娱乐圈趣事应有尽有，越来越多的年轻一代正通过网络，特别是手机网络去认知和发现这个世界，正所谓手机在手，天下我有。
三是好友聊聊侃大山。
俗话说，手机有三宝：“QQ、微信、UC”，这三个手机软件几乎成为了安卓智能机的装机必备软件。
手机信息是当今社会最广泛的信息传播和人际沟通方式之一，被誉为“第五媒体”（报刊广播影视网络）。
随着社会的进步、科技的发展、生活的改善,手机拥有量在部队官兵中逐年呈上升趋势，随之应运而生的手机信息不断充实着官兵的信息空间。
部队经常性思想教育教案(论手机的正确打开方式)
部队经常性思想教育教案（论手机的正确打开方式）一、教学目标1.引导官兵树立正确的手机使用观念，明确手机使用的道德规范与法律法规。
2.提高官兵的信息素养和自律意识，使其能够合理、安全、有效地使用手机。
3.增强官兵的国防意识和保密意识，确保手机使用不泄露军事机密。
二、教学重点和难点重点：官兵合理使用手机的方法和道德规范。
难点：培养官兵在实际生活中养成良好的手机使用习惯,增强保密意识。
三、教学过程1.引入阶段-提出问题：讨论官兵日常手机使用中存在的问题，如沉迷游戏、不当言论等。
-引发思考：通过案例分析，让官兵思考手机使用不当可能带来的后果。
-明确目标：明确本次课程的学习目标，引导官兵认识手机使用的正确方式。
2.知识传授阶段-介绍手机使用的道德规范：讲解尊重他人、诚信交往等基本原则。
-普及法律法规知识：介绍与手机使用相关的法律法规，如网络安全法、保密法等。
-分享安全使用手机技巧：教授如何设置手机屏幕锁、保护个人隐私等实用技巧。
3.案例分析阶段-选取正面案例：分析官兵合理使用手机的案例，树立榜样。
-剖析负面案例：讨论手机使用不当导致的不良后果，引以为戒。
-官兵互动：邀请官兵分享自己在手机使用中的经验教训，互相学习。
4.实践操作阶段-模拟演练：组织官兵进行手机操作的模拟演练，如设置屏幕锁、清理缓存等。
-小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行手机使用的道德规范，提出具体措施。
-制定行动计划：官兵个人制定合理使用手机的行动计划，明确目标和措施。
5.总结提升阶段-总结课程内容：回顾本次课程的主要知识点和学习成果。
-提出改进建议：鼓励官兵在日常生活中不断改进自己的手机使用习惯。
-展望未来：展望手机在部队信息化建设中的作用，引导官兵以正确的态度面对手机使用。
四、教学方法和手段1.采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合。
2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频资料等辅助教学。
3,通过互动问答、小组讨论等方式激发官兵的学习兴趣和参与度。
经常性思想教育教案
经常性思想教育教案一、教学目标1.了解思想教育的重要性和必要性；2.掌握经常性思想教育的方法和技巧；3.培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1.思想教育的概念和重要性；2.经常性思想教育的方法和技巧；3.学生人生观、价值观和世界观的培养。
三、教学过程1. 思想教育的概念和重要性1.引入：通过一个小故事或者实例引出思想教育的概念；2.讲解：讲解思想教育的概念和重要性，强调思想教育对学生成长的重要性；3.互动：通过提问或者小组讨论的方式，让学生了解思想教育对他们的意义和价值。
2. 经常性思想教育的方法和技巧1.讲解：讲解经常性思想教育的方法和技巧，如开展主题班会、组织读书活动、开展心理健康教育等；2.案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解经常性思想教育的实际效果；3.练习：让学生自己设计一次经常性思想教育活动，并分享给全班。
3. 学生人生观、价值观和世界观的培养1.讲解：讲解学生人生观、价值观和世界观的概念和重要性；2.练习：通过小组讨论或者个人写作的方式，让学生表达自己的人生观、价值观和世界观；3.总结：通过总结的方式，让学生了解正确的人生观、价值观和世界观对他们的成长和发展的重要性。
四、教学评价1.学生的参与度和表现；2.学生的作业和小组讨论的质量；3.教学效果的评估。
五、教学反思1.教学过程中的不足和问题；2.教学方法和技巧的改进；3.下一步的教学计划和安排。
六、教学资源1.课本和教辅材料；2.多媒体设备；3.实物和图片。
七、教学建议1.通过多种方式开展经常性思想教育，如主题班会、读书活动、心理健康教育等；2.注重学生的参与和表达，让学生在思想教育中得到实际的收获；3.教师要不断提高自己的思想教育水平，不断改进教学方法和技巧。
经常性思想教育工作(全部)
二0一一年经常性思想教育计划为圆满完成以灭火为主的各项任务和保持部队的稳定，提供强大的精神动力和可靠的政治保证，结合大队实际，制定2011年经常性思想教育计划：一、建立组织，加强领导组长：李喜军副组长：孙晓琦组员：高涛、乔海波、葛欣、孙涛组长负责全体官兵的思想，把握全体官兵的思想动态，落实各项措施。
副组长协助组长工作。
组员负责各班战士的思想工作，了解战士的思想动态，深入组织开展思想政治工作。
二、加强训练、灭火作战中的政治思想教育工作为了端正大中队官兵训练、防、灭火作战过程中的态度，圆满完成上级赋予的各项任务，大队应加强训练、灭火作战中的思想教育。
在日常训练过程中，要讲清训练的重要性，并因人而宜，采取科学的训练方法，克服个别战士“畏训”情绪，调动大中队官兵的训练热情；在灭火战斗中，做好不同情况下的思想教育工作，通过科学指挥来消除个别战士的顾虑，通过宣传典型事迹和身边故事等方式方法来树立官兵“两不怕”精神和革命英雄主义精神。
三、做好随机教育工作在重大节日以及新兵入伍、老兵退伍等时期及时对官兵进行思想教育。
通过进行革命人生观、爱国奉献、艰苦奋斗、尊干爱兵、法律知识、部队条令条例以及先进典型事迹为主要内容的教育，消除官兵中存在的思想隐患，卸掉部分官兵的思想包袱，确保中队的稳定。
四、做好重点人员的思想教育对于重点人员，中队要开展“一帮一，一对红”互帮互助活动，重点帮教，横向联合，整体配套；要针对具体情况进行思想教育，使其逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；积极开展“比、学、赶、帮、超”活动，进一步调动他们工作的积极性和主动性，增强他们的上进心和工作热情。
五、讲究方式、方法，提高思想教育效果1、要抓住共同的兴奋点。
人的性格，气质虽有差异，但毕竟有引起共鸣的东西存在，要注意官兵的兴趣点，用新生活的前景来振奋被教育者的精神。
2、抓住气质的差异点。
人的气质不同，其接受能力也就不同，因此也就采取不同的帮助方法。
3、抓问题的症结点。
经常性思想工作的方法
经常性思想工作的方法和要求解说词首长同志们，下面给大家演示的科目是：连队经常性思想工作的组织与实施。
经常性思想工作，是针对干部战士各种现实思想问题，不间断地、随时随地进行的教育疏导工作。
它贯穿于各项工作和日常生活之中，与集中系统的思想政治教育互相联系、互为补充，具有很强的及时性、针对性、群众性和动态性等特点，是政治工作的重要组成部分，是实现政治工作服务保证作用的一项基础性工作，是我军的优良传统和政治优势。
经常性思想工作形式方法主要有7种，分别是课堂教育、思想互助、随机教育、典型示范、评比竞赛、仪式教育和军地共教，这里着重汇报演示的是课堂教育和随机教育两个内容。
下面，首先汇报演示第一个内容：课堂教育。
课堂教育是基层思想政治教育的主阵地，是灌输基本道理、讲授基本常识、解决倾向性问题的主要手段。
实施课堂教育，通常以连队为单位组织，分为思想调查、支部议教、备课、试教、授课辅导、班排讨论、教育总结、撰写心得体会八个步骤进行。
今天我们给大家演示的教育主题是“防止和克服和平麻痹思想，不断增强使命意识”。
首先演示第一步：思想调查。
思想调查，通常以连队为单位进行。
一般采用三种方法：一是会议收集。
通过召开不同类型、不同层次人员的座谈会、思想形势分析会，广泛听取意见，掌握情况；二是问卷调查。
有针对性地设置调查题目，统一组织或分类组织连队官兵如实填写，认真统计问卷，分析研究统计结果；三是个别谈心。
找干部战士单独谈心谈话，了解官兵的现实思想，准确掌握第一手材料。
今天，给大家演示的是个别谈心。
（战士XX最后一句话是：指导员，是不是我们自己把自己搞得太紧张了？）（由于时间关系，个别谈心就体现到这里）接下来演示的是第二步：支部议教。
这一步通常以召开支委会的形式进行。
主要是分析连队官兵思想情况，找准要解决的主要问题；研究教育的方法，提高教育的时效性；明确教育的时间、方法、步骤，并进行必要的分工。
请看演示。
（指导员最后一句话是：分头抓好落实，散会。
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经常性思想教育教案 Last revised by LE LE in 2021
经常性思想教育教案授课时间：xxx年x月xx日
课题：xxxxxxx
教育目的：xxxxxx
方式：集中讲解，课后讨论。
授课人：xx
课时：x课时
授课内容：
荣誉，是人们道德实践中的一个重要问题。
人生在世，应知荣辱，树立正确的荣誉观。
既是我军道德的内在要求，又是军人崇高的理想、抱负、志气的表现。
（一）荣誉的含义
什么叫荣誉？一般认为，荣誉是指人们对道德行为的褒奖和自我意识。
军人荣誉就是对军人道德行为的社会价值所作的一种评价，它包括两个方面：一是社会的评价，指军人由于履行了社会义务而得到社会的肯定和尊敬；另一方面是自我评价，指军人自己由于履行了社会义务，为社会作出了一定的贡献而产生的荣誉感、自豪感和尊严感。
这是军人的自我肯定。
荣誉是在一定的历史条件下、在一定的社会关系基础上产生的，并受一定的世界观和人生观制约。
因此，不同阶级、不同社会地位的人，对荣誉的理解和认识是不相同的。
奴隶主阶级所理解的荣誉，是他们的身份和特权，尤其以拥有奴隶的多少来衡量名声和荣誉；封建地主阶级把高贵的门第、显赫的官
爵、穷奢极欲的生活，视为最大的荣耀；资产阶级则认为，最大的荣誉是金钱，谁有钱，谁就值得尊敬，就应享有荣誉；而历代劳动人民则主张将荣誉同社会责任、义务联系起来。
无产阶级在继承历史上劳动人民的优秀传统的基础上，提出了自己的荣誉观，即以全心全意为人民服务为核心。
以奉献为前提的荣誉观。
我军的荣誉观，是无产阶级荣誉观的体现，它的基本特征是：衡量军人荣誉的标准是贡献。
全心全意为人民服务，保卫祖国、建设祖国，就能得到祖国和人民给予的荣誉和鼓励，得到良心的满足与欣慰。
只有忠实地履行军人职责，履行对祖国、对人民、对社会的义务，才能得到真正的荣誉。
邓小平同志在中国共产党第十二次全国代表大会开幕词中指出：“以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
”（《邓小平文选》第３７２页）
（二）树立正确的荣誉观
首先，树立正确的荣誉观，要正确认识个人荣誉与集体荣誉的关系。
个人荣誉和集体荣誉是对立统一的。
一方面，个人荣誉是集体荣誉的构成要素，当个人荣誉与集体荣誉的目标一致时，个人获得的荣誉越高，集体荣誉也越高，而当个人荣誉与集体荣誉的目标不一致时，个人荣誉会对集体荣誉产生反向影响；另一方面，集体荣誉又对个人荣誉具有孕育作用。
因此，革命军人应当自觉地把集体荣誉置于个人荣誉之上，为集体荣誉而奋斗，在获得集体荣誉的过程中，争取个人荣誉。
而
一旦获得了个人荣誉，又要首先归功于集体、归功于同志、归功于祖国和人民。
其次，树立正确的荣誉观，要划清荣誉感和虚荣心的界限。
荣誉感是一种积极的心理品质，它同正直、谦虚等美德融为一体，虚荣心是一种争名逐利的思想表现，它与革命军人的荣誉感有着本质区别：一是争取荣誉的目的不同。
具有革命荣誉感的人，在对待荣誉与履行社会义务的问题上，总是把履行道德义务看作自己的光荣使命，把荣誉仅仅看作是自己对社会所作贡献的一个标志；具有虚荣心的人，则往往把个人成名当作自己奋斗的唯一目标，把履行社会义务仅仅看作是获取个人荣誉的手段，有时甚至把争取荣誉作为个人向上爬的阶梯。
二是获得荣誉的手段不同。
具有革命荣誉感的人，总是始终如一地认真履行自己的义务，既不夸大自己的成绩，也不隐瞒自己工作中的缺点与错误，勤勤恳恳，任劳任怨，光明磊落，襟怀但白，为人民的利益而努力奋斗，从而赢得人们的赞誉和尊敬；具有虚荣心的人，虽然有时也能积极的工作和学习、但往往不能持之以恒，并且喜欢作表面文章，甚至弄虚作假，自吹自擂，掩饰错误，骗取荣誉。
当然，纸是包不住火的，由虚荣心而骗来的荣誉往往是昙花一现，最终总会竹篮打水一场空。
三是对待荣誉的态度不同。
具有革命荣誉感的人，不仅把祖国的荣誉、集体的荣誉看得高于一切，而且总是把个人荣誉的取得归功于集体，归功于同志的帮助，归功于党和人民，不贪功；有虚荣心的人则把荣誉的取得完全归于自己，认为“当
之无愧”，有的甚至还认为组织给自己的奖励太少了，同时，在对待别人的荣誉问题上，有革命荣誉感的人，看到自己的战友得到了荣誉，会感到由衷的高兴，并从中受到启发；而有虚荣心的人，看到别人的荣誉往往会产生嫉妒心理，贬抑别人的荣誉。
四是取得荣誉后的发展趋势不同。
具有革命荣誉感的人，一般都会认识到，军人荣誉不仅需要争取和创造，而且更需要保持和发扬，因此，面对荣誉，这些同志往往会更加谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断攀登新高峰；具有虚荣心的人，则往往以获得一些成绩为满足，沾沾自喜，固步自封，骄做自满，结果有的导致荣誉得而复失。
再次，树立正确的荣誉观，还要划清荣与辱的界限。
我国古代许多典籍也对羞耻作过充分论述。
《礼记·中庸》曰：“知耻近乎勇”。
作者认为，人本来都有羞耻之心，然而，被邪念迷住心窍，就会做出不知羞耻的事，但做错事之后感到羞耻，说明良心还没有混灭，这就离勇敢不远了，所以，知道羞耻，也就接近于勇敢。
那种改过自新，战胜自我和邪恶的行为；就是勇敢的表现。
清朝文人李光庭在《乡言解颐·人》中也曾说：“知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人”。
也就是说，知道危险而谨慎从事的人，会有出息；知道羞耻而改过自新的人，就能进步；知道创业守业艰难而勤奋上进的人，就会成为有用的人。
总之，知耻也是一个人为人处世的美德。
一个人只有知耻，才能做到耻辱之事不去为；只有知耻，才能雪耻，才能奋起。
从荣誉的角度说，才能去争取荣誉，而当取得
荣誉后，又能自觉地珍惜荣誉和保持荣誉，正是从这一意义上，我们说懂得什么是光荣，什么是耻辱，在树立正确的荣誉观过程中有着重要的意义。
思考讨论题：
通过学习教育，我们怎样树立正确的荣誉观。