《史记》学法点滴
小学六年级史记知识点
小学六年级史记知识点史记是中国历史上第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
小学六年级的学生在学习历史时，也会接触到史记的一些知识点。
下面将为你介绍小学六年级史记的一些重要知识点。
一、《史记》的主要内容《史记》共分为纪传体和表次纪两个部分，主要内容包括夏、商、西周、春秋、战国、秦、汉等历史时期的记载。
其中纪传体是按照各个历史时期的顺序进行叙述，而表次纪则是按照不同主题进行分类整理的。
通过《史记》，我们可以了解到中国历史上不同朝代的政治、经济、文化等方面的发展与变化。
二、《史记》的作者司马迁司马迁是《史记》的主要作者，也是中国历史上最重要的史学家之一。
他出生在汉代，是一位博学多才的学者。
司马迁在撰写《史记》时，认真考证，严谨求实，力求为后人留下真实可信的历史资料。
由于司马迁的卓越贡献，《史记》成为后世研究中国历史的重要参考资料。
三、《史记》的价值《史记》不仅是一部重要的历史著作，还是一部揭示社会风貌、思想观念的珍贵文献。
通过阅读《史记》，我们可以了解到古代社会的政治制度、军事战争、文学艺术等方方面面的情况。
同时，史记中也记载了众多历史人物的故事和思想，使我们能够深刻理解古代人们的智慧和追求。
四、《史记》中的重要人物和事件在《史记》中，有许多重要的历史人物和事件被详细地记载下来。
比如，我们可以了解到夏朝的禹、商朝的汤、西周的周武王等各个历史时期的主要统治者。
我们还可以了解到春秋战国时期的孔子、孟子、荀子等著名的思想家。
同时，史记中也记载了秦始皇统一六国、刘邦称帝建立汉朝等重要事件，这些都是我们理解中国历史发展过程中的重要节点。
五、《史记》的启示《史记》不仅仅是一本历史书，更多地给我们带来了许多启示和反思。
通过史记，我们可以学习到古代人们勤奋好学、坚毅不拔的精神，了解到历史上各朝各代的兴衰和变迁。
同时，史记也让我们认识到历史会重演，我们可以从历史中吸取经验教训，为我们的人生道路指引方向。
从小学六年级开始学习《史记》，可以培养孩子对历史的兴趣和好奇心，拓宽他们的历史知识面。
史记故事读书经验4篇.doc
史记故事读书心得4篇史记故事读书心得4篇篇【1】这几天，我读了古代大作家司马迁写的《史记》。
《史记》是司马迁花了毕生的心血写成的，其中一部分还是在监牢里完成的，司马迁曾几次想撞墙自杀，但他心里依然坚持要写完《史记》正是司马迁的这种信念，才使我们现在能看到这么好看的书。
《史记》记载了从皇帝到汉武帝这3000余年间的历史。
每个故事都是司马迁走遍全国才搜集来的，个个故事也都非常真实，让我们一看就懂，而且还会让人感觉到那真实的感情。
我最喜欢的一个故事就是《史记》里的《廉颇蔺相如列传》之《负荆请罪》，正好这几天就在讲这篇课文。
我一直都在认真听讲，这个故事突出了两个人物廉颇和蔺相如。
讲的是战国时期大廉颇向遭受侮辱却不与之计较的赵国宰相蔺相如负荆请罪的故事。
廉颇和蔺相如是赵国的两名强将分别是武将和智者。
这两位大将：廉颇是爽直磊落、知错就改;蔺相如是心系国家利益、顾全大局、深明大义、宽容大度。
其中我最喜欢廉颇，因为虽然他做了对不起蔺相如的事，但是他勇于承认错误，蔺相如见他十分诚恳也原谅了他。
其实我们生活中常常发生这样的小事情，可就是有人重脸皮，不好意思说对不起，其实只要你是诚心道歉，别人不但不会瞧不起你，还会原谅你的。
史记故事读书心得4篇篇【2】在我很小的时候,就听说过司马迁发奋写《史记》的故事,现在的语文书又有了这样的一篇课文,因为喜欢司马迁,我常常会情不自禁地翻开课本再读这篇故事，司马迁出生在黄河岸边的龙门,他父亲司马谈立志要编写一部史书张近东,临死前嘱托司马迁帮他继续完成史书。
然而,司马迁因替一位辩护而遭受酷刑,他几次想血溅墙头,了此残身,但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。
最后,一部鸿篇巨著《史记》诞生了。
《史记》是一本能丰富头脑,补充知识的神奇的书. 书中记述了黄帝以来的传说，商周的史迹，春秋战国时期的动荡，《史记》与司马迁读后感。
时间跨越三千多年，比较详细地记述了我国这一历史时期的政治、经济、文化等方面的发展史，是一部伟大的史学巨著，是中华民族文化宝库中的珍宝。
史记教学实践心得体会
自接触到《史记》这一部博大精深的史学巨著以来，我便对其产生了浓厚的兴趣。
在参与《史记》的教学实践中，我深刻体会到了这部作品的历史价值、文学魅力以及教育意义。
以下是我对《史记》教学实践的一些心得体会。
一、深入了解《史记》的历史价值《史记》是我国古代一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁所著。
全书共一百三十篇，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史。
在《史记》的教学实践中，我首先注重引导学生了解《史记》的历史价值。
1. 了解《史记》的编纂背景和过程。
通过介绍司马迁的生平、学术背景以及《史记》的编纂过程，使学生认识到《史记》是一部具有深厚历史底蕴的著作。
2. 分析《史记》的历史地位。
作为我国第一部纪传体通史，《史记》在史学史上具有重要地位，为后世史书的编纂提供了典范。
3. 强调《史记》的历史价值。
通过学习《史记》，学生可以了解到古代社会的历史变迁、政治制度、文化风貌、人物事迹等，有助于拓宽学生的历史视野。
二、挖掘《史记》的文学魅力《史记》不仅是一部史学巨著，更是一部文学佳作。
在《史记》的教学实践中，我注重挖掘其文学魅力，激发学生的学习兴趣。
1. 分析《史记》的文学特点。
引导学生了解《史记》的纪传体结构、人物描写、语言表达等方面的特点，使学生认识到《史记》在文学上的价值。
2. 体会《史记》的人物形象。
通过分析《史记》中的人物形象，如项羽、刘邦、吕后等，使学生感受到《史记》中人物性格的鲜明和故事情节的跌宕起伏。
3. 欣赏《史记》的文学语言。
引导学生品味《史记》中的诗词歌赋、成语典故等，提高学生的文学素养。
三、探索《史记》的教育意义《史记》作为一部史学巨著，具有丰富的教育意义。
在《史记》的教学实践中，我注重挖掘其教育意义，培养学生的综合素质。
1. 培养学生的历史观念。
通过学习《史记》，使学生认识到历史的发展规律，树立正确的历史观。
2. 培养学生的道德品质。
在《史记》中，有许多具有高尚品质的人物，如诸葛亮、岳飞等。
通过学习这些人物的事迹，培养学生的道德观念。
读《史记》后的心得体会--心得体会
读《史记》后的心得体会--心得体会
《史记》是中国古代史学家司马迁所著的一部史书，它以其丰
富的史料和深刻的历史分析而闻名于世。
在阅读完《史记》后，我
深有体会地认识到历史对于人类的重要性。
首先，《史记》让我明白了历史的重要性。
历史是人类社会发
展的镜子，通过研究历史，我们可以了解人类社会的发展轨迹、文
化传承和社会变迁。
历史也是我们学习的重要素材，通过研究历史，我们可以吸取前人的经验教训，避免重蹈覆辙。
其次，《史记》让我感受到了历史的魅力。
在书中，司马迁以
其独特的叙事方式，将历史人物的生动形象展现在读者面前，让我
仿佛置身于历史的长河之中。
通过这些历史人物的故事，我感受到
了历史的悲壮、激昂和震撼，历史的魅力深深地吸引着我。
最后，《史记》让我认识到了历史的价值。
历史是我们的根，
是我们的文化传承，是我们的精神支柱。
通过学习历史，我们可以
更好地了解自己的文化传统，增强文化自信，树立正确的历史观。
同时，历史也是我们的财富，是我们的智慧宝库，通过学习历史，
我们可以汲取前人的智慧，为我们的生活和事业提供借鉴和启迪。
总之，读完《史记》后，我深刻地认识到了历史对于人类的重要性，感受到了历史的魅力，认识到了历史的价值。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加重视历史，不断汲取历史的智慧，为自己的成长和发展提供坚实的历史基础。
《史记》读书心得(15篇)
《史记》读书心得(15篇)《史记》读书心得(15篇)《史记》读书心得1我钦佩司马迁能够如此深刻地写《史记》，钦佩《史记》中的每一位英雄，钦佩中国丰富而悠久的历史。
今天，我终于读了一本厚厚的《史记》。
读完这本书后，我收获了很多。
《史记》这本书讲述了从黄帝到汉武帝太初三千多年的历史。
它的叙事简洁生动，非常吸引人。
史记是历史的实录，具有很高的文学价值。
它的文学价值体现在运用真实的历史材料，成功塑造出众多性格鲜明的人物。
在人物塑造方面，司马迁真正统一了历史、人物和主题，既写活了历史人物，又栩栩如生地读完了每一个故事，仿佛每一个人物都出现在我面前。
他还擅长通过人物的言行来描绘人物的.性格。
我认为《史记》的语言真的值得后来被视为古文的最高成就。
在《史记》这本书中，给我印象最深的历史故事是《五张羊皮的故事》。
这个故事主要讲述了：秦穆公在春秋战国时期珍惜人才，用五块羊皮与楚人交换，最后秦穆公赎回了他最喜欢的大臣。
读完这个故事后，我明白了一个道理：一切都应该从另一个角度思考。
就像文章中的秦穆公一样，如果他用很多钱赎回百里奚，楚人认为秦穆公非常重视他，不会轻易交换。
但如果用五块羊皮交换，楚人肯定会鄙视百里奚，同意交换。
聪明的秦穆公换个角度思考问题，最后如愿以偿。
我想我应该向秦穆公学习。
总之，在《史记》一书中，我学到了中国五千年的伟大历史，也学到了很多知识，收获了很多硕果。
我觉得《史记》值得一读。
《史记》读书心得2《史记》它是中华民族最早的纪传体通史，被誉为史家之绝唱。
这本书创作了纪传体史书的形式，对历代正史产生了深远的影响。
读着它，我觉得我在和一个活着的人说话。
我同情司马迁，钦佩他。
司马迁是中国历史学之父。
他的羞辱精神被后人背诵。
与其他历史书籍不同，他生动地描绘了几千年来黄帝到汉武帝的人物，而不仅仅是列出皇帝和将军。
这本书很伟大，作者更伟大。
当我们“读书想见别人”时，我们必须读《太史公自序》。
《太史公自序》很重要，认为只有读了这篇文章，才能了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源和名师教学。
如何学习史记
学习《史记》，我们到底学习什么有人说：“一个高中生如果真正读懂了《史记》，就能感悟到古代文化经典的思想与艺术魅力，体会到了中国文化的博大精深、源远流长，从而会陶冶自己的性情、情趣，发展文学审美力。
”《史记》是我国古代的一部重要典籍，把它作为当代高中语文选修教科书究竟有何意义和作用？我们学习《史记》到底学习什么？我觉得这要注意《史记》的两个方面：一、它是文言文，二、它是一部重要的文学文化典籍。
所以学习《史记》时，就要兼顾。
虽然学生在小学高年级和初中阶段也接触了不少文言文知识，但是，高中阶段，大多数学生对文言文的学习还是很茫然。
那么，文言文教学要实现的基本目标是什么呢？结合教材《说明》和《大纲》要求，我认为：第一，必须清除语言障碍。
这就是要解决文言字、词、句式及常用语法的理解问题。
文言文是相对于现代文来说，它的语言形式，即所基于的词汇、语法系统与现代汉语有着很大的差别。
这个差别就在客观上现代学生与它之间的距离。
但我们要学习文言文，就必须首先越过这个障碍。
第二，必须增强学生对文言的语言感受能力。
学习语文主要目的是提升语文综合素质，也就是指人们对祖国语言的感受能力和运用能力。
学习文言文也是如此。
比如读范仲淹的《岳阳楼记》，我们就要用心体悟古仁人志士忧国忧民心境；……只有增强了语感，学生才会入情入境地感受文章语言的魅力。
第三，学习先贤们的好品质、道德、情操和聪明睿智。
学好文言文，解决对文言字、词、句式及常用语法是基础。
对文言的语言感受能力是能力体现。
自觉学习古人良好性品质、高尚的道德情操才算完成了“育人”。
大量的古诗文为我们提供了学习前人思想品质和道德智慧的范例。
《茅屋为秋风所破歌》所展示的道德情操，《过零丁洋》所凝聚的民族气节；《烛之武退秦师》对古人的聪明睿知的展示等。
所以文言文教学必须深入挖掘课文中潜在的德育因素，对学生的成长与成才起到积极潜移默化地塑造作用。
所以，我们学习《史记》到底学习什么？我认为：第一、了解《史记》及其作者的基本常识《史记》是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。
史记读书心得体会范文10篇
史记读书心得体会范文10篇《史记》它是我国古代第一部通史。
书中记述了从黄帝以来的上古传说，到商周时期的历史事迹，再到春秋战国时期的动荡不安。
这里给大家分享一下关于史记读书心得体会，方便大家学习。
史记读书心得体会1这本书是西汉时期历史学家、文学家司马迁写的。
他把从黄帝到汉武帝这三千年间所发生的'著名事件，以前的故事仿佛又再现了。
这里记载了历史上著名的“鸿门宴”。
说得是沛公刘邦和张良到鸿门拜见项羽，项羽在这儿款待了他们。
范增几次向项羽使眼色，可项羽并没有理睬。
没办法，范增只好让项庄进去舞剑，乘机把沛公给杀了。
张良看后，知道情况有变，马上叫驭手告诉项羽。
刘邦假装上厕所，趁机逃跑。
正是因为项羽放走了刘邦，不然，谁会跟他抢。
司马迁在写史记的时侯，吃尽了苦头。
原来，他曾为一位将军求情，从而的罪了汉武帝，入狱受了苦刑，但他为了完成父亲的遗愿，活下来，写史记。
司马迁坚持不懈、矢志不俞地精神值得我们去学习。
这本书还有很多有趣的故事，也让我们明白了许道理，看出人物的性格，如：《尧舜禅让》可以看出大尧品格端正，为了找继承帝位的合适人选，并没有让自己的儿子丹朱继位，而是让品行高尚宽厚仁爱的舜继位。
读这本书可以使我们更加了解历史，别人犯过的错误以史为记，增长我们的知识，使我们懂得更深奥的道理，教人向上。
史记读书心得体会2我爱读书，更爱读历史类的书，因为历史是一面镜子，能从中看到祖国璀璨的文化，更新我智慧的头脑，今年暑假，我就好好地看了一回《史记》。
《史记》整理和保存了从五帝传说到西汉志中叶三千多年的历史资料，是一步伟大的史学巨作，是中国文化宝库中的瑰宝和明珠。
书中再现了大量的历史人物，比如助燕伐齐的乐毅，无薪尝胆的勾践，纸上谈兵的赵括……就说纸上谈兵的赵括吧。
他是长平之战的主要人物，事情就发生在公元前260年，赵国派名将廉颇率军驻守长平，他采用筑垒坚壁固守的办法，不与秦军交战，想拖垮秦军。
秦军采用离间计，后来赵王听信谗言，派只会大谈兵法却没有实战经验的赵括代替廉颇，。
读史记学文言文
读史记学文言文（一）读史记学文言文的方法1. 了解背景：读史记之前，需要对中国古代的历史有一定的了解。
这包括了秦朝、汉朝等历史时期的基本情况，以及当时的社会制度、政治环境等。
2. 学习基础文言知识：在阅读史记的过程中，可能会遇到一些生僻的文言词汇和句式。
因此，需要提前学习一些基础的文言文知识，比如常见的文言词汇、句式结构等。
3. 选择适合的版本：市面上有很多版本的史记，包括简化版的和全本的。
对于初学者来说，建议先从简化版或者有注释的版本开始阅读。
4. 制定阅读计划：史记是一本非常厚的书籍，如果没有一个明确的阅读计划，很容易会半途而废。
可以制定一个每天阅读一定篇章的计划，并且坚持下去。
5. 做笔记和总结：在阅读的过程中，可以把自己觉得难以理解的地方记下来，然后查阅相关资料进行学习。
同时，也可以对每一篇章的内容进行总结，这样可以加深自己的印象。
6. 多读多思：史记中蕴含了大量的历史信息，因此在阅读的过程中，需要多加思考，尝试去理解作者的意图和观点。
7. 寻求帮助：如果在阅读过程中遇到了困难，可以寻求他人的帮助，比如老师、同学等。
他们可能会给你提供一些新的理解和见解。
（二）读史记学文言文的好处1. 增长历史知识：史记是中国最早的一部纪传体通史，记载了上至黄帝，下至西汉的历史。
通过阅读史记，可以系统地了解中国古代的历史事件，增长历史知识。
2. 提高文言文水平：史记是古代文言文的经典之作，语言优美，辞藻华贵，具有很高的文学价值。
通过阅读史记，可以提高自己的文言文阅读和理解能力。
3. 增强批判性思维：史记中的许多历史事件都涉及到复杂的政治、社会、经济等问题，需要读者具有批判性的思维去分析和理解。
通过阅读史记，可以锻炼和提高自己的批判性思维能力。
4. 学习历史人物的品质：史记中记载了许多历史上的人物，他们的言行举止都体现了各自的性格特点和品质。
通过阅读史记，可以从中学习和借鉴他们的优点。
5. 培养文化自信：中国有着五千年的文明历史，史记是这段历史的精华所在。
如何学习史记
学习《史记》，我们到底学习什么有人说：“一个高中生如果真正读懂了《史记》，就能感悟到古代文化经典的思想与艺术魅力，体会到了中国文化的博大精深、源远流长，从而会陶冶自己的性情、情趣，发展文学审美力。
”《史记》是我国古代的一部重要典籍，把它作为当代高中语文选修教科书究竟有何意义和作用？我们学习《史记》到底学习什么？我觉得这要注意《史记》的两个方面：一、它是文言文，二、它是一部重要的文学文化典籍。
所以学习《史记》时，就要兼顾。
虽然学生在小学高年级和初中阶段也接触了不少文言文知识，但是，高中阶段，大多数学生对文言文的学习还是很茫然。
那么，文言文教学要实现的基本目标是什么呢？结合教材《说明》和《大纲》要求，我认为：第一，必须清除语言障碍。
这就是要解决文言字、词、句式及常用语法的理解问题。
文言文是相对于现代文来说，它的语言形式，即所基于的词汇、语法系统与现代汉语有着很大的差别。
这个差别就在客观上现代学生与它之间的距离。
但我们要学习文言文，就必须首先越过这个障碍。
第二，必须增强学生对文言的语言感受能力。
学习语文主要目的是提升语文综合素质，也就是指人们对祖国语言的感受能力和运用能力。
学习文言文也是如此。
比如读范仲淹的《岳阳楼记》，我们就要用心体悟古仁人志士忧国忧民心境；……只有增强了语感，学生才会入情入境地感受文章语言的魅力。
第三，学习先贤们的好品质、道德、情操和聪明睿智。
学好文言文，解决对文言字、词、句式及常用语法是基础。
对文言的语言感受能力是能力体现。
自觉学习古人良好性品质、高尚的道德情操才算完成了“育人”。
大量的古诗文为我们提供了学习前人思想品质和道德智慧的范例。
《茅屋为秋风所破歌》所展示的道德情操，《过零丁洋》所凝聚的民族气节；《烛之武退秦师》对古人的聪明睿知的展示等。
所以文言文教学必须深入挖掘课文中潜在的德育因素，对学生的成长与成才起到积极潜移默化地塑造作用。
所以，我们学习《史记》到底学习什么？我认为：第一、了解《史记》及其作者的基本常识《史记》是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。
史记的阅读学习心得
史记的阅读学习心得《史记》是中国古代史书中最重要的一部，它是西汉时期司马迁所著，被尊为中国现存最早的纪传体通史。
《史记》以纪传体的形式，记述了从上古到西汉前期的历史，全书共分十二本，三百余篇。
它的出现极大地丰富和拓展了中国古代史书的体裁和形式，不仅成为了中国古代通史的典范，也对后世史学研究产生了深远的影响。
下面就是我对《史记》的阅读学习心得。
首先，《史记》的主题明确且内容翔实。
《史记》以“纪事本末”为主线，记载了从夏朝到西汉初年的历史事件和人物事迹。
从神话传说到帝王政治，从军事征伐到社会风俗，从文化教育到经济农业，几乎囊括了中国古代社会的方方面面。
《史记》的内容翔实而广泛，可以说是对古代历史的一次系统总结和整理，为后来的历史著作奠定了基础。
其次，《史记》的叙事手法独特而生动。
司马迁在写作《史记》时，运用了小说家和戏剧家的技巧，使整部书充满了戏剧性和感染力。
他不仅讲述了历史事件的来龙去脉，更注重描写人物的思想感情和行动表现，使读者能更加真实地感受到历史人物的决断和内心世界。
而且，《史记》还融入了许多传说和民间故事，使整个史书生动有趣，不枯燥乏味。
再者，《史记》的文风深受古文运动的影响，受益于当时社会风气的纯粹、朴拙和豪放。
因此，尽管《史记》编纂时间久远，但语言表达却仍具有很高的可读性和感染力。
阅读《史记》，不仅可以了解到多种历史文化知识，也能感受到古人的智慧和情感，受到启发。
此外，《史记》还有一些让我相当钦佩的地方。
首先，《史记》对历史材料的筛选和梳理非常严格，力求真实、客观，不偏袒、不抹杀历史事件和人物，这是一个优秀史书应该具有的品质。
其次，《史记》注重人物性格的描写和评价，对历史人物进行了细致入微的刻画，使读者更能理解历史人物的行为背后的动机和原因。
再次，《史记》还涵盖了丰富的历史资料和史料，对后世的历史研究提供了重要的参考。
在阅读《史记》的过程中，我也深刻地体会到了一些问题。
首先，由于《史记》以纪传体的形式记述了各种历史事件和人物事迹，因此书中涉及的内容非常广泛，字里行间充满了各种历史名词和专业术语，需要读者具备一定的历史知识基础才能更好地理解。
高中生《史记》品读心得体会5篇
高中生《史记》品读心得体会高中生《史记》品读心得体会5篇心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高中生《史记》品读心得体会5篇，欢迎大家分享。
高中生《史记》品读心得体会5篇1《史记》是西汉汉武帝时期的“史圣”司马迁的著作，记载了上起三皇五帝，下至汉武帝时期中国三千年的政治、经济、文化、军事等多方面的历史，为“二十四史”之首。
我十分佩服司马迁在史书著作上的创新方式，“二十四史”中大多是使用编年体。
以时间顺序写历史，而《史记》以人物传记为主，并吸收了编年、纪事等体裁的长处，创造了历史书籍的纪传体的新体裁。
其它史书记载的历史都很短，就是的《资治通鉴》，也只是记载了从战国至五代十国的一千多年的历史。
而《史记》却记载了三千多年的中国历史，是“二十四史”中记载年代最长的史书。
我更佩服司马迁那种绝不违背真理的不屈精神。
司马迁虽然是朝廷的史官，但在《史记》中却并不体现统治者汉武帝的意志，司马迁写《史记》秉笔直书，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。
在某些方面，敢于批评朝廷，这是封建统治者所不能允许的。
他在《史记》中直言不讳地记载了汉武帝迷信神仙，千方百计祈求不死之药的荒谬行为，惹恼了汉武帝。
而当时正好发生了李陵兵败投降事件，李陵攻打匈奴战败被俘，司马迁替李陵说了几句解释的话，触怒了汉武帝，便把他投下监狱处以宫刑。
宫刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。
司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。
可后来他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的轻重意义是不同的，他觉得自己如果就这样自杀，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的，他毅然选择了宫刑。
他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把《史记》写完，正因为还没有完成《史记》，他才忍辱负重地活了下来，最终完成了《史记》。
《史记》中，我最感兴趣的是《秦始皇本纪》。
史记读书心得体会模板3篇
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史记阅读感悟和心得总结
史记阅读感悟和心得总结史记阅读感悟和心得总结篇1放暑假了，不想去补习班，但是也不能闲着玩吧，于是就买了一本《史记》看看。
我认为如果真正想读懂一本书，首先得去了解作者。
司马迁因李陵之祸而身受腐刑，他写这篇文的目的一个是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
在一个是他为了完成父亲的遗愿以及他如果这样就死去了鄙陋没世，而文采不表于后世。
《史记》有本纪十二、世家三十、列传七十、书八章，凡百三十篇。
是我国第一部纪传体通史，他告诉我们：中国是具有五千年辉煌文明的古国，中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。
读《史记》，会使我们对本国以往的历史、悠久的文明，怀有一种深深的敬意。
《史记》还告诉我们：历史发展是有瑰丽的，读《史记》，我们可以学到许多历史的智慧，培根也说过：“读史使人明智。
”它会帮助我们了解中国历史的过程和特点，使我们明了其兴衰、复习、更替的奥秘。
鉴往知今，我们如果懂得了历史，自然就会尊重历史，并懂得如何选择前进的合理途径，以创造更加美好的明天。
《史记》还是一部伟大的文学着作，司马迁运用高瞻远瞩的卓越思想和独具匠心的艺术手法，描绘出了一个个栩栩如生，风采各异的历史人物，如一身英雄气的项羽、智慧潮人的张良、勇敢机制的李广等。
而且还开创了我国传记文学的伟大传统。
这些生动的文学形象永恒的给人以思想的启迪和美的享受。
其中的人物遍布社会的各个阶层，有政治家、军事家、教育家、哲学家、文学家，有贵族、官僚、策士、隐士、商人、医生，也有刺客、占卜师、游侠、优伶等。
他们对后来中国人的精神世界产生了深远影响。
所以，后来鲁迅先生评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
读完《史记》我的收获呢，一个是对我国历史封建王朝更替的了解，再一个是对古代文言文的认识有了解的更透彻了!史记阅读感悟和心得总结篇2中华文化博大精深，聪慧的祖先给我们留下了浩如烟海的古文典籍，在书海中我选择负有盛名的《史记》作为本次假期的阅读书籍。
我在品读《史记》后真切地感受到中国历经的沧桑与深藏的豪迈。
读史记心得初中
读史记心得初中《读史记心得》初中版本《史记》是中国古代史学家司马迁所作的一部纪传体通史。
这部著作是中国古代史书中最重要、最丰富的一部，被誉为史家之绝学。
它以四十一篇的形式，包括七十六个记，颇具纪传体散文的特点。
通过阅读《史记》，我受益匪浅，以下是我对于这部著作的一些心得体会。
首先，《史记》深入浅出地叙述了中国历史的起源和发展。
我们知道，中国有着悠久的历史，而《史记》以“太古至秦汉”为题材，详细地描述了上古时期的神话传说、传统文化和历代王朝的兴衰。
通过阅读《史记》，我们可以对中国历史有一个相对完整的了解，了解中国古代社会的变革、政治制度、军事发展以及各个时代的文化面貌。
同时，《史记》还着重介绍了历史上的一些英雄人物和他们的伟大事迹，让我们更加了解到历史的悠久和伟大。
其次，《史记》注重描写人物特征和其政治思想。
《史记》是一部纪传体的史书，它不仅介绍了历史事件，还详细地描述了历史人物的特点和思想。
以首篇《太史公自序》为例，司马迁在自序中明确了自己写作《史记》的目的和立场，表述了他对历史的认识和思考。
在后面的各篇中，司马迁对于各个历史人物也进行了深入的剖析，分析了他们的优点与缺点、成功与失败，以及他们对于国家和社会的影响。
通过这种方式，我们可以更加清晰地了解各个历史人物的特点，深入探讨他们的思想和行动对社会历史的影响。
再次，《史记》以史为鉴。
《史记》不仅叙述了历史事件和人物的特征，还通过对历史的反思，提出了很多值得我们思考的问题。
比如在《刺客列传》中，司马迁写道：“先王之明，盖借夫文词，汲古策之怀，采奇才之术。
”他通过描写历史上的刺客故事，告诫后人要以史为鉴，认识到政治手段与统治者的责任。
《史记》中还有关于政治道德、忠诚与背叛、君臣关系等重要议题的讨论。
这些问题对我们个人和社会发展都有着重要的启示和教益。
最后，《史记》强调正史价值观和历史责任感。
在《太史公自序》中，司马迁明确提出了写作《史记》的目的，并表达了自己对于编写正史的期望。
史记心得和体会
史记心得和体会史记心得和体会(优秀7篇)写心得的过程中，需要对学习或工作的内容进行回顾和总结，这有助于理解并记住所学或所做的工作。
史记心得和体会要怎么写？接下来给大家带来史记心得和体会，方便大家学习。
史记心得和体会篇1《史记》是中国史上第一本传记体通史，撰写了一个个名主办璀璨的人物，如足智多谋的蔺相如，英勇无比的西楚霸王项羽，坟书坑儒的秦始王……许多繁星般的人物，深深地烙在我的心上，挥之不去。
其中，廉颇负荆请罪令我折服，荆轲刺秦王反被杀使我惋惜，秦始王求取仙丹、坟书坑儒让我愤怒……就这样，书里一个个特点鲜明，性格迥异的人物牵动着我的心，让我难以忘怀。
课《史记》这本书的创作背景，更是让人折服!窄小的囚窗，潮湿的监狱，残忍的酷刑，让司马迁受尽身体和精神的折磨。
可他退缩了吗?“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”于是，他毅然拿起笔，忍辱负重，馒头苦干，用信念直淌笔尖，完成了这部历史巨作。
想到这儿，我的心头涌起了一股惭愧。
司马迁忍受了那么多痛苦，却仍然振作起来，写下《史记》，而我呢，遇到一点小事就半途而废。
记得四年级的时候，一时兴起嚷着去学游泳，爸爸同意了。
可当我来到游泳馆时，我竟然玩性大发，不好好学习。
结果被爸爸摁在水里，我只好跟着爸爸在水下做着频繁的动作，心里却显得十分不耐烦。
这时我底下摔了一跤，跌进了水里，鼻子也喝了好几口水。
最后还是被爸爸抢救上来。
我立刻像个撒娇的孩子，一屁股坐在地上，因为那件“突发事故”，死活都不肯去游泳了，爸爸没办法，也只好依了我。
可现在回想起来，自己是多么可笑啊!司马迁在受尽酷刑，饱受打击却毅然能竭尽全力，呕心沥血完成《史记》，而我却因为一点儿小打击，而放弃了学游泳。
于是，我轻轻合上书本，抚摸着封面上“史记”这两个大字，缓缓抬起头，眺望远方。
然后，站起身来，拿起藏在行李箱里的泳衣，拉起爸爸，向门外跑去……史记心得和体会篇2《史记》是爸爸送给我的生日礼物，爸爸送我的版本是白话文版。
史记的读书心得笔记(精选5篇)
史记的读书心得笔记(精选5篇)史记的读书心得笔记精选篇1史记是中国史学上第一本记传体通史，而且是司马迁走遍大江南北，经受了各种打击，呕心沥血在公元前91年完成的旷世巨作。
这本书中，最吸引我的是撰些时代中各领域英雄豪杰和记载国内外少数民族的?列传?,是它让我感受到了历代英雄人物的气概与豪迈。
比如说列传中的?刺客列传?里的聂政、荆轲等人。
以前，我认为刺客不过就是那些品行不正，只知道搞偷袭的人，但史记上的叙述，让我明白，有些刺客是不仅仗义疏财、劫富济贫，而且对君子赤胆忠心，像有些为了自己的国家去行刺君王，是冒着生命危险的，随时都有可能被处死，真可谓是有去无归。
虽然如此，但他们依然一心为君，就像荆轲临走时在易水河边?风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
?的悲壮，更有那后来身中八剑却仍一心想着太子丹，这就是他们的赤胆忠心的最好表现。
在史记里，我认识智勇双全的蔺相如，立木取信的商鞅，巧言退兵的陈轸，少年有为的孟尝君，错失良才的魏惠王，贪利失地的楚怀王其中最吸引我的是不从浊流的屈原。
屈原是楚国著名的大诗人，他知识非常渊博，口才也很好，无论是对外交际，还是管理内政，他都能处理得有条不紊，楚怀王很赏识他。
可是，屈原的才华受到了上官大夫的嫉妒，只要一有机会他就在楚怀王面前造谣生事，楚怀王听得多了，也就信以为真，渐渐地疏远了屈原。
德才兼备又清高孤傲的屈原，怀着悲愤的心情，写下了长诗离骚,多年来屈原报国的愿望未能实现，最终跳进汨罗江自尽了。
读了史记后我才明白，原来在古代所谓的?品行不正?也大多都仅仅是?行?不正而?品?正，他们一心只为王，他们如果没有那?品?不正的王，一定是英雄，这让我深刻的了解到了一个决策者的重要性。
包括屈原等人在内，都是因为社会腐败、堕落的现象，导致有些人只想着个人利益，才会让那些真正为国家着想的忠臣落到悲惨的下场，也许在古代，皇权才是最重要的吧史记的读书心得笔记精选篇2最近，妈妈给我买了本《史记故事》，拿到书后，我迫不及待的读了起来。
九年级语文《史记》两则浙江版知识精讲
九年级语文《史记》两则某某版【同步教育信息】一. 本周教学内容《史记》两则二. 学法指导1. 这是两个历史故事，人物形象鲜明，孙膑和X良均是我国古代赫赫有名的谋士、兵家，一直为后世景仰。
孙膑的“减灶”，从一个侧面说明了他的丰富略；X良的奇遇，也从一个侧面揭示了他的成功亦非偶然。
学习历史人物，要感受他们的智慧胆略，学习他的优秀的品质。
2. 学习通过人物言行表现人物性格的方法。
孙膑足智多谋的军事才能主要是通过他的语言来表现的；而对X良则侧重心理和行动的描写，从始至终，X良只说过一句话，这句话仅有一个字“浩”，但X良尊敬老人，恪守诺言、虚心求教的性格特点却异常鲜明。
3. 学习详略得宜，语方冼练的写作方法。
孙膑用减灶之计迷惑魏军并在马陵道上大破魏军是故事中的详写之处，这是为了要表现孙膑的足智多谋和善于用兵。
而对战事的起因和各国派兵援救都只用一句话概之。
语言的冼练表现在孙膑提出了减灶之建议，而原因是通过渭之口说出的。
这样写，文字清晰简洁，且引人入胜。
4. 掌握文中词类活用，一词多义，通假字现象；省略句与状语后置现象。
三. 有关资料介绍1. 作者简介：司马迁（前145？—前87？），字子长，夏阳龙门（今某某韩城县）人，我国西汉时期大史学家、文学家、思想家，自幼博览群书，青年时有过两次广泛漫游，收集史料，阅读大量历史文献。
四十二岁时开始编写《史记》。
四十八岁在《史记》“草创未就”时，因替投降匈奴的李陵辩护而被捕入狱，受了宫刑，出狱后任中书令，继续发愤著书，完成《史记》。
2. 有关《史记》：《史记》是我国第一部纪传体通史，它总结了上自黄帝下至汉武帝时代三千多年的历史，继承并发展了汉以前各种史书的优点，建立了别树一帜的崭新体系。
全书共有130多篇，内有十表八书，十二本纪，三十世家，七十列传，共五十二万六千五百字，它不仅在史学上具有重要价值，而且在文学史上开创以人物为中心的传记文学体裁，对后代的散文、传记、小说、戏剧的创作有深远的影响。
《史记》心得体会
《史记》心得体会《史记》心得体会15篇当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的《史记》心得体会，希望对大家有所帮助。
《史记》心得体会1《史记》是由西汉司马迁编写的一部编年体通史，《史记》本是古代汉书的通称，从三国开始，《史记》通称为“太史公书”。
《史记》记载了上自中国古代传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩五年，共3000多年历史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
读史记，我敬孔子，畏霸王，颂毛遂，服姜尚，笑幽王，憎纣王，悲韩信，怜李广。
读书，读史，读人，荆轲刺秦王的无畏；霍去病攻匈奴的爱国与大义；苏武牧羊的爱国与执着……读完全书，我觉得称得上英雄的是项羽。
虽然他最终以失败而告终，但我仍然敬服他，他失败在四面楚歌，最终垓下自刎。
项羽在遭汉军重围时，一人杀敌数百，死战到底。
乌江亭长劝他渡江再待卷土重来，然“燕雀安知鸿鹄之志”，“宁为玉碎，不为瓦全”，大丈夫岂能苟且偷生？于是，便成就了一代霸王的悲情。
历史风云，世间百态，一次又一次迷离了我的'双眼；百转千回，人情冷暖，一点点冰封我的思绪。
可我从不怀疑这个世界，孙膑膑足，写下名垂千古的《孙子兵法》；吕不韦被流放蜀地，留下《吕氏春秋》……有生亦有死，有战争亦有和平，事情总有两面性。
古今多少事，皆付笑谈中。
《史记》心得体会2《史记》读起来，就好像回到了那一战争连连、动荡不安的历史场面，使我身临其境。
《史记》最吸引我的.人物是“烈丈夫”伍子胥。
伍子胥是吴国的大臣，毕生都对吴王忠心耿耿，常向吴王献良策，吴王也十分重用他，这就是吴国为什么多年来都国泰民安的原因了。
可是好景不长，到了吴王夫差的时候，吴王居然听信_臣的谗言，不再重用伍子胥，还赐伍子胥宝剑，命他自杀。
伍子胥死前，老泪纵横，悲愤交加，他说：“我毕生都对吴国忠心耿耿，我献良策，夫差反而觉得我烦闷，整天就顾着饮酒作乐，国家政事一点儿也不理，再这样下去，吴国迟早会被邻国越国吞噬啊！”说完便自刎而死。
史记读书笔记心得体会五篇
史记读书笔记心得体会五篇《史记》整理和保存了从五帝传奇到西汉中叶三千多年的历史资料，全面而系统地记叙了我国这一时期政治、经济和文化诸多方面的开展历史，是一部伟大的史学巨着。
下面是小编为大家整理的关于史记读书笔记心得，盼望对你有所关心!史记读书笔记心得1我利用这个寒假读了一本书，书名叫《史记》，《史记》这本书是司马迁的著作，司马迁在当时那个十分困难的情况下，写了这本书一听书名，我们就会连忙的知道这本书写的是孔子那个时代的故事。
这本书之所以吸引人是因为讲的都是会很满足自己的好奇心的东西。
开头讲的是，五帝的故事，所谓的的五帝，讲的是，炎帝，黄帝，唐饶等五个帝，每一个帝不管是炎帝还是黄帝，都是爱国爱民的国君，第二个讲的是，大禹的故事，我们都知道，大禹治水的故事，这里所谓的大禹也就是前面提到得大禹治水的故事。
这几个故事讲的都是一些忠臣，后边则将的是不好的事情，比方纣王的故事，周幽王烽火戏诸侯的故事，而我读到了楚庄王的故事，这里边的每一个故事都是很吸引人的，我们都知道现在正在在影院热播的《赵氏孤儿》，也是依据《史记》这本书编演的，光是这些，就足以吸引我们90后了。
读完这些故事，我震撼了，原来，我们人来是那么的残忍，我们人类又是那么的让我不可思议，当面对死的可怕的时候，我们人类呈现的是那么的勇敢，当面对困难的时候，我们的祖先带给我们的是勇敢面对。
读《史记》就像是在回忆我们祖先给我们留下的道德品质。
读《史记》就像是在看一场盛大的电影。
司马迁的《史记》，描写的生动，把人物的特点描写的淋漓尽致，把古代的故事描写的就像是那个镜头就摆在你面前。
《史记》告诉我，人生就像是一个旗杆一样，当我们把两者结合在一起的时候，也不一定成功，当两者有一定的默契的时候，才会成功。
学习也是一样，只有自己的努力，才会有将来的收获。
《史记》里的人物，当我们把悲伤寄予在别人身上的时候，自己只会被人嫌弃。
司马迁用自己得手谱写出一本及其韵味的书，《史记》，是用灵魂与命运运作斗争，用自己的.精神做出一部千古流传的史记。
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■沈建军
学生在学习苏教版选修教材《史记》时，最多的学习感受就是“看不懂”，还提出了三个难点：一些相对小人物难以辨认；一些史实不甚了解；好多的字不认识。
那么如何去解决这些问题，学生怎样去学习《史记》，由“看不懂”变成“看得懂”呢?
笔者认为应该从以下几个方面去解决这些问题。
一、知其人
我们在做诗歌类鉴赏题时，首先要做的不是去阅读诗歌本身，而是去了解作者和作者所处的社会背景，从而有助于对诗歌思想感情的把握。
比如对于苏轼，要知道他在乌台诗案之后被贬谪，人生处于低谷，但他并没有怨天尤人，依然以一种旷达之心面对人世界的苦难，这种精神自然流露在他的词作如《定风波》《念奴娇》等中。
所以说知人论世是学习文本的前提。
学习《史记》亦是如此。
司马迁对自己的介绍就是教材的第一篇《太史公自序》，在《史记》中，它其实是最后一篇，教材编者把它放在第一篇就是为了让学生能够知人论世。
内容大体如下：《太史公自序》原文由五部分组成：一、叙述司马氏的家世谱系；二、全文转录其父司马谈的《论六家要旨》；三、记叙自己年轻时候的生活经历和接受父亲临终遗训的情景；四、通过与壶遂对话，说明自己写《史记》的目的；五、叙述自己忍辱著书的过程和《史记》的规模、体例，阐述每篇的写作宗旨。
课文选的是一、三、四的全部和第五点的部分内容，主要是突出司马迁创作《史记》的条件和指导思想。
司马迁叙述家世谱系、描写接受父亲临终遗训的情景，表明修史乃是家族传统赋予自己的使命，是时代的要求，暗示自己要以古代史官秉笔直书的精神来写《史记》，这也正是《史记》被称为“实录”的内在原因之一。
与壶遂的对话，更是直接宣告自己写《史记》就是要效仿孔子作《春秋》，“贬天子，退诸侯，讨大夫，达王事”，借写史表达自己的”一家之言”。
所选章节还或明或暗地交代了司马迁创作《史记》的内外条件：彼时的政治稳定、经济繁荣和对文化的重视，先人遗风的影响，自己的求学和两次壮游的经历等等。
二、赏美文
老师在教文言文和学生学习文言文时往往存在一个误区，就是仅仅把文言文当作文言写就的文章来教和学，只要了解一些文言现象就万事大吉了，这种做法肯定是错误的。
《史记》是传记文学的典范，也是古代散文的楷模，它的写作技巧、文章风格、语言特点，无不令后代散文家翕然宗之。
从唐宋古文八大家，到明代前后七子、清代的桐城派，都对《史记》推崇备至，他们的文章也深受司马迁的影响。
《史记》在语言上平易简洁而又富有表现力，把许多诘屈聱牙的古书词句译成汉代书面语，还适当地引用口语、谚语，显得生动鲜活。
《史记》语言多是单行奇字，不刻意追求对仗工稳，亦不避讳重复用字，形式自由，不拘一格。
正因为如此，历史上的古文家在批评骈俪文的形式主义倾向和纠正艰涩古奥文风时，都要标举《史记》，把它视为古文的典范。
《史记》的许多传记情节曲折，人物形象栩栩如生，为后代小说创作积累了宝贵的经验。
小说塑造人物形象的许多基本手法，在《史记》中都已经开始运用，如：使用符合人物身份、性格的语言，通过具体事件或生活琐事显示人物性格，把人物置于矛盾冲突中加以表现。
从唐传奇到明清小说，在人物塑造、情节安排、场面描写等方面都可以见到《史记》的痕迹。
同时，古代作家还从写法上探讨《史记》与小说的关系，得出了许多精辟的结论。
比如教材的第五个专题：《史记》的人物刻画艺术。
《项羽本纪》中垓下自刎这个情节中一个“笑”字，把项羽的内心状态和性格特点都充分展现出来了。
所以学习《史记》不仅是在学历史和文言文，而且是在和美文对话，与司马迁进行心与心的交流。
三、晓知识
《史记》是文言，要想解决看懂的问题依然要一些文言知识的积累。
苏教版《史记》选修教材是安排在高二下学期，是在五本必修教材学完之后才开设的，学生这时已经有了一定的文
言知识的积累，在教材上也有对各种文言现象的概述，不过，应继续做好文言知识的积累工作。
对于语文这一门特殊的学科而言，背诵是必需的，优美的语句、经典的名句、好的素材，尤其是文言文的背诵则是必须的。
背诵的实质是理解的输入，同时长期的背诵也会起到“水滴石穿”的效果。
当然，《史记》的学习方法浩如烟海，笔者在此所列举之方法，只是自己的一孔之见，希望对学生学习《史记》稍有帮助。