头脑风暴法(脑力激荡法)
头脑风暴法----德尔菲法
德尔菲法的主要优点： 德尔菲法同常见的召集专家开会、通过集体讨论、得出一致预测意见的专家会议法既有联系又有区别。 德尔菲法能发挥专家会议法的优点，
能充分发挥各位专家的作用，集思广益，准确性高。
能把各位专家意见的分歧点表达出来，取各家之长，避各家之短。
同时，德尔菲法又能避免专家会议法的缺点： 权威人士的意见影响他人的意见； 有些专家碍于情面，不愿意发表与其他人不同的意见； 出于自尊心而不愿意修改自己原来不全面的意见。
5. 追求数量
头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多 提设想.至于设想的质量问题，自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上，设想的 质量和数量密切相关。
6．综合改善原则。探索取长补短和改进办法。
除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、 相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
3．以量求质原则。追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造 性设想的条件。
4. 禁止批评
参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见，因为批评对创造性思维无 疑会产生抑制作用.同时，发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词， 这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛，影响自由畅想.
3. 又称专家规定程序调查法。该方法主要是由调查者拟定调查表，按照既定程序，以函件的 方式分别向专家组成员进行征询；而专家组成员又以匿名的方式（函件）提交意见。经过几 次反复征询和反馈，专家组成员的意见逐步趋于集中，最后获得具有很高准确率的集体判断 结果。
德尔菲法本质上是一种反馈匿名函询法。其大致流程是：在对所要预测的问题征得专家的意见之后，进行整理、归纳、统计，再匿 名反馈给各专家，再次征求意见，再集中，再反馈，直至得到一致的意见。 其过程可简单表示为：匿名征求专家意见-归纳、统计-匿名反馈-归纳、统计…若干轮后停止。
脑力激荡法
运用范围
运用范围
脑力激荡术(brainstorming)是指一群人或一个人运用脑力，做创造性思考(creative thinking)，在短暂 的时间内对某项问题的解决，提出大量构想的技巧。
脑力激荡术可资运用的问题范围非常广，大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家庭பைடு நூலகம்个人琐 碎事疑难的排除，物品改良均可使用脑力激荡术策略。
2、禁止批评：在脑力激荡活动中，针对新设想的批评应当暂时搁置一边。相反，参与者要集中努力提出设 想、扩展设想，把批评留到后面的批评阶段里进行。若压下评论，与会人员将会无拘无束的提出不同寻常的设想。
3、提倡独特的想法：要想有多而精的设想，应当提倡与众不同。这些设想往往出自新观点中或是被忽略的 假设里。这种新式的思考方式将会带来更好的主意。
具体原则
具体原则
延缓批判，禁止批评 为使主意容易产生，任何判断必须延至所有参加者发表其意念后，待整个活动快将完结前才共同选出最佳的 构想。 欢迎自由运转异想天开 主意越奇越好，不限制或批评不合常理、不切实际或可笑的念头，因此类意念常会触发别人的灵感.。 构想(idea)越多越好 意见越多，得到最佳的解难方案的可能性亦越高。
4、综合并改善设想：多个好想法常常能融合成一个更棒的设想，就像 "1+1=3"这句格言说得一样。事实证 明综合的过程可以激发有建设性的设想。
实施方式
实施方式
其实施的方式有集体思考与个别思考两种。 集体思考式的脑力激荡术形式上与一般会议相似，一组人运用开会方式，由一位主席主椅，两位秘书将所有 提的构想书写呈现于会议人员面前，以期激荡出创造性问题解决方案。 一般所谓的脑力激荡术即指集体思考的方式。
脑力激荡法
心理学术语
头脑风暴法--脑力激荡法(ppt30页)
兩種頭腦風暴會的優缺點比較
優點
缺點
非
結
•未經雕琢的見解
•難以主持
構 化
•很自然
頭
•鼓勵創造性
•外向型、強勢型成員易占 主導地位
腦 風
•易在他人的基礎上發揮
•當成員不思考而立刻發表 見解時易迷失主方向
暴
•快節奏
結 構 化
• 不易讓某個人主導整個 過程
• 難以等到一個人的倫次 • 慢節奏
頭
• 強迫性地參與
3、卡片法：每個與會者將提議寫在卡片上，再收集匯總。
三處方法中，卡片法效率較高；自由旋轉法容易營造熱 烈的氣氛，有利於激發與會人員的靈感。循環提議法較 有秩序，在實際應用時可根據實際情況選用不同的方式， 進行腦力激蕩。
頭腦風暴法的作用
用於產生大量觀點或可選方案的方法。與其他 方法相比，它激發更多的觀點和更好的建議
宣佈 主題
Brain 整理問 題，找出
Storming 重點問題
會後 評價
從明確問題到會後評價，頭腦風暴法有三個階段
明確闡述問題
主持人在看板 上記錄
小組成員提出 見解
會後評價
w 介紹問題
w 指定一人在看板記
w 如組員感到困惑， 錄所有見解
可做一簡單練習 w 鼓勵組員自由提出
見解
w 會後以鑒別的眼光討 論所有列出的見解
結構化的頭腦風暴會
對於團隊負責人或會議主持人提出的 問題，團隊成員一個接一個地提出自 己的見解。每人每次只能提一個。當 某個成員再也沒有新的主意時，可以 跳過。所有的主意都應記錄在白紙板 上。
這種方式的一個變種可以用於比較敏 感的主題。這種方式要求成員在規定 的時間內安靜地在小紙片上寫出自己 的主意。當時間到時，所有的小紙片 都交到主持人手上，並粘貼或寫到大 白板上。
头脑风暴法脑力激荡法
沒有遵守基本規則。 沒有將所出的主意寫在白紙板上讓所有成員都看得到。
場地的大小
•較集中的封閉空間（15平方米） •裝飾簡單 •足夠的白板，可以記錄 •有水喝
人員的組成
•5－10人 不獨斷 •有激情 •能控制場面和進度 •會戴2頂帽子，一頂帽子充當主持人，一頂帽子 充當參與者 •有引導能力
樹中的某一個節點） • 預測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙 • 可利用BBS聊天室進行Brain Storming（在網
上copy一個Homepage)
用於解決問題樹中的某一個節點
？ 提出某個問題
•不要離題太遠 •不要太深入
Brain Storming 的流程
確認要討 論的問題
準備 會場
組織 人員
所出的主意一起記錄在白板 紙上。
所出的主意一個一個地記錄 在白板紙上。
當團隊的主意已出盡後，主持人可以用提問的方式來產生更多的主意。
第七步 當完成以上步驟後，主持人可以要求澄清先前的主意。
這些步驟完成後，結束頭腦風暴法，用其他的分析工具來正式評價這些觀點的質量和有效性
頭腦風暴的提示
清楚地定義頭腦風暴會的目標。 在產生主意時不要評價或批評成員所出的主意。 要求數量不求質量。 將所出的主意確切地寫下來，不要重新組詞。 當完成出主意階段的工作後，給予充分的時間用於說明主意。 堅持頭腦風暴的基本規則。如果有成員違反規則，主持人應 重申規則。
關聯事項
頭腦風暴法會議特點
變通會議特點
參與人員
盡可能多的對新討論的問題 感興趣的人員
特定人員
會議座位安排 隨意安排座位，無尊卑之別
根據職位安排座位
會議發言人 會議導向
對待提議的態度
新qc七大手法的概念
新qc七大手法的概念新qc七大手法主要有那几种呢，下面为你介绍:1.头脑风暴法（又称脑力激荡法、畅谈法、集思法 )采用不拘形式的会议的方式，引导各与会人员围绕某个中心，广开言路，激发灵感，毫无顾忌，畅所欲言地发表独立见解的一种创造性思维的方法运用。
2.系统图将要实现的目的与需要采取的措施或手段系统地展开，并绘制成图，以明确问题的重点，寻求最佳措施或手段.3.过程决策程序图(PDPC）为完成某个任务或到达某个目标，在制定行动计划或进行方案设计时，充分预测可能出现的障碍和结果,并相应提出多种应变计划的方法。
4.网络图把推进计画所必须的各项工作,按其时间顺序和从属关系安排和编制最佳日程计划,有效实施进度管理的方法.其工具為箭条图(又称矢线图），由甘特图(Gantt Chart）,计画评审法(PERT），关键路线法(CPM）发展而成，箭条图是PERT和CPM的结合.5。
矩阵图利用多维思考去逐步明确问题的方法.从问题的各种关系中找出成对要素，用矩阵的形式排列,用不同的符号标示出不同强弱的相互关系，从中确定关键点.寻求解决手段时，如目的能展开為一元性手段时，采用系统图较好；如有两重以上的目的时，其展开用矩阵图较好。
6。
亲和图针对某一问题充分收集各种经验知识、想法、意见等语言文字资料通过汇总,并按其相互亲和性归纳整理，使问题明确起来，求得统一认识和协调工作，利于问题解决.又称KJ法，或A型图解法。
7。
流程图将一个过程(如工艺过程、检验过程、质量改进过程)的步骤，用图的形式表示出来的一种图示技术。
可以用来描述现有的过程,也可用来设计一个新的过程。
一体化质量管理系统（IQMS）简介什么是质量?狭义地说，质量是符合使用者的需求，也就是产品质量。
广义地说，质量就是供应商符合客户的需求,也就是工作质量。
产品质量是怎么来的？为什么要提升质量？一、提升产品质量的需求首先是来源于内部。
企业为了消除潜在的质量风险或损失从而提升产品品牌形象、产品的竞争力、客户服务水平以及降低成本,那么就需要提高产品或服务质量。
头脑风暴(BS)法
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02 头脑风暴法的类型和特点
类型
简介
优点
非结 构化 的头 脑风 暴会
非结构化的或自由滚动式的头脑风暴 为团队成员提供了自由的提出见解和意见 的机会。这种方式鼓励成员任意地贡献出 尽可能多的主意，直至没有人再有新东西 可增加了
鼓励组员自由提 出见解
会后以鉴别的眼 光讨论所有列出 的见解
也可以让另一组 人来评价
主持人
控制流程 鼓励提出意见和讨论 驱使所有参与者参与 把干劲保持在高水平 不要作出判断
书记
写下意念 不要作出判断
专家
澄清问题 回答问题，补充资料 不要作出判断
参与人士
尽量提出意念 发问
不要作出判断
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►不易让某个人主导整个过程 ►强迫性地参与 ►易主持 ►允许成员有时间考虑
缺点
►难以主持 ►外向型成员易占主导地位 ►当成员不思考而立刻发表见解时 易迷失方向
►慢节奏 ►不易在他人的基础上再发挥 ►团队能量的某些损失
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03 头脑风暴法的实施
流程
确认要讨论 的问题
组织人员
Brain Storming
头脑风暴法又称脑力激荡法、智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家
A•F•奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法，目的是通过找到新 的和异想天开的方法来解决问题。
头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法
（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方 法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
《管理学》头脑风暴法
《管理学》头脑风暴法头脑风暴法是一种常用于创意思维和问题解决的管理学方法。
它可以帮助团队成员充分发挥想象力和创造力，激发潜在的创新点子。
本文将探讨头脑风暴法的定义、原理以及应用步骤，帮助读者更好地了解和应用这一方法。
头脑风暴法，又称为脑力激荡或群体思考法，是一种集体讨论问题、产生创新思路的方法。
它的基本原理是通过鼓励和引导团队成员自由发散思维，集思广益，迅速产生大量的创意和解决方案。
头脑风暴法能够打破常规思维和局限性，激发团队成员的创造力和创新力。
头脑风暴法的应用步骤包括确定目标、设定规则、生成想法、讨论和评估、整理和汇总。
首先，要明确头脑风暴的目标，确保团队成员清楚明白自己需要达成的是什么目标。
然后，设定一些规则，例如鼓励自由发散思维、不批评他人的想法等，以营造积极和开放的氛围。
在生成想法阶段，团队成员可以自由表达和分享自己的想法，尽可能多地产生创意。
在讨论和评估阶段，团队成员可以对每个想法进行讨论和评估，筛选出最有潜力的解决方案。
最后，整理和汇总阶段是将所有想法和解决方案进行分类整理，并制定行动计划。
头脑风暴法的好处是能够充分利用团队成员的智慧和创造力，产生更多新颖和创新的解决方案。
通过大量的创意产生，可以找到最适合解决问题的方案，提高工作效率和质量。
此外，头脑风暴法还能够促进团队合作和沟通，增强团队成员的归属感和凝聚力。
然而，头脑风暴法也存在一些限制和挑战。
首先，由于创意的产生是在开放性的环境中进行的，有时候过于自由的发散思维可能导致想法的混乱和难以整理。
其次，一些团队成员可能因为个人因素而不愿意发表自己的意见，导致创意的产生受到限制。
此外，头脑风暴法仅仅是产生创意的一种方法，而真正的创新还需要进一步的评估和实施。
综上所述，头脑风暴法是一种可以帮助团队成员发挥创造力和创新力的管理学方法。
通过设定目标、生成想法、讨论和评估，团队可以迅速产生大量创意和解决方案。
虽然头脑风暴法存在一些局限性，但在正确应用的情况下，它可以成为解决问题和创新的有力工具。
头脑风暴法一种常见的群体决策方法
头脑风暴法一种常见的群体决策方法头脑风暴法：一种常见的群体决策方法在日常工作和生活中，我们时常面临需要做出决策的情况。
而当面对复杂多变的问题时，个人决策的局限性往往会显现出来。
因此，一种常见的群体决策方法——头脑风暴法，应运而生。
本文将介绍头脑风暴法的定义、步骤和优势，以及如何更好地运用头脑风暴法进行群体决策。
头脑风暴法，又称为脑力激荡法，是由美国广告公司BBDO公司创始人亚历克斯·奥斯本于20世纪30年代提出的一种群体决策方法。
它的核心思想是鼓励团队成员自由发散思维，大胆提出各种观点，以寻找创新解决方案。
与传统的决策方式不同，头脑风暴法强调创新和多样性的价值，鼓励人们尽可能地展示出他们的创造力和独特的思维方式。
在实施头脑风暴法时，一般会遵循以下几个步骤。
首先，确定问题或目标。
明确要解决的问题或达到的目标，确保团队成员对问题的理解一致。
其次，设立时间限制。
头脑风暴的时间应该控制在15分钟至1小时以内，以保持团队成员的集中注意力。
接着，鼓励自由发散思维。
在这个阶段，团队成员可以做到自由表达自己的观点，尽可能地提出各种各样的解决方案。
然后，避免批判和评价。
头脑风暴的核心是鼓励思维的自由流动，因此，不应有过多的批判和评价，以免抑制创造力的发挥。
最后，筛选和整合思路。
在头脑风暴的最后阶段，通过筛选和整合，确定出最符合问题或目标的解决方案。
头脑风暴法作为一种常见的群体决策方法，具有以下几个优势。
首先，它能够充分利用群体智慧。
头脑风暴法鼓励团队成员广泛发表意见，各种不同的观点可以相互交流、借鉴，从而减少了单一思维模式带来的盲点。
其次，头脑风暴法能够提高团队的凝聚力。
团队成员在头脑风暴过程中通过集思广益，共同努力寻找解决问题的答案，这将增强团队成员的沟通和协作能力。
此外，头脑风暴法还能够促进创新思维。
在头脑风暴的氛围中，人们更愿意表达自己的创意和独特的见解，这有助于激发团队创新的潜力，为问题解决带来更多的可能性。
头脑风暴法
以量求质 鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的 设想来保证质量较高的设想的存在，设想多 多益善，不必顾虑构思内容的好坏
“搭便车”，见解无专利 鼓励盗用别人的构思，借题发挥，根据别人 的构思联想另一个构思，利用一个灵感引发 另外一个灵感，或者把别人的构思加以修改。
1、运用头脑风暴法，首先应有主题； 2、不能同时有两个以上的主题混在一起，主题应单一； 3、问题太大时，要细分成几个小问题； 4、创造力强，分析力亦要强，要有幽默感； 5、头脑风暴要在45到60分钟内完成；
【默写式头脑风暴法】 默写式智力激励法，又称“635”法。根据德意志民族善于沉思的性格，以及由于多数人争着发言易使点子遗漏的缺点创 立的用书面畅述的方法。具体操作方法： 召开由6人参加的会议，主持人在会上阐明议题，发给与会者每人3张卡片。在第一个5分钟内，每人针对议题在3张卡 片上各写上一个点子，然后传给右邻；第二个5分钟内，每人从传来的卡片上得到启发，再在3张卡片上各写出一个点子，之 后再传给右邻。这样继续下去，经过半小时可传递6次，共得6*3*6=108个点子。由于这种方法是6人参加，每人3张卡片，每 次5分钟，因此得名"635"法。
头脑风暴简介
头脑风暴法又称脑力激荡法、智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A•F•奥斯本于 1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法，目的是通过找到新的和异想天开的解 决问题的方法来解决问题。
头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风 暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造பைடு நூலகம்，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者 提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
脑力激荡法 brainstorm
脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1941美国奥斯本(Dr.Alex F.Osborn)所创。
利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。
根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。
不可批评与会中人的创意，以免妨碍他人创造性之思想。
脑力激荡法从20世纪到50年代开始流行，常用在决策的早期阶段，以解决组织中的新问题或重大问题。
脑力激荡法一般只产生方案，而不进行决策。
编辑本段德国西门子 6-3-5 （六人一组- 每人3个想法–经过五轮）来源Brainstorming最先的涵意是：「精神病患者的头脑错乱状态」。
如众所知，精神病患者最大的特徵，在言语与肢体行为随心所欲表现，而无视於他人的存在，此固然不合乎社会行为礼节的规范，然而从创造思考源流的启导与引发的目标来看，摆脱世俗礼教与旧观念的束缚，以期望构想(idea)能无拘无束的涌现，是有所必要的，此乃脑力激荡术精义所在。
编辑本段运用范围脑力激荡术(brainstorming)是指一群人或一个人运用脑力，做创造性思考(creative thinking)，在短暂的时间内对某项问题的解决，提出大量构想的技巧。
脑力激荡术可资运用的问题范围非常广，大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家庭或个人琐碎事疑难的排除，物品改良均可使用脑力激荡术策略。
事实上，不少的研究显示脑力激荡术训练可以增进创造思考能力。
编辑本段实施方式其实施的方式有集体思考与个别思考两种。
集体思考式的脑力激荡术形式上与一般会议相似，一组人运用开会方式，由一位主席主椅，两位秘书将所有提的构想书写呈现在会议人员面前，以期激荡出创造性问题解决方案。
脑力激荡法的具体操作如下：1、召集有关人员参加的人员可以是同一行业的专家，也可以是不同行业的人员，甚至可以是毫不相关的人员。
人数在7-10人之间为好。
2、选择一个合格的召集人主持脑力激荡法的召集人应该具备下列条件：（1）了解召集的目的；（2）掌握脑力激荡法的原则；（3）善于引导大家思考和发表观点；（4）自己不发表倾向性观点；（5）善于阻止相互间的评价和批评。
头脑风暴法(脑力激荡法)
头脑风暴法简介
头脑风暴法的分类
头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（ 通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法 （也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体 决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设 想的方法，后者则是对前者提出的设想、方 案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
1+1＞2？ 1 + 1 + 1＞ 10？
头脑风暴法简介
头脑风暴法的作用：
为团队工作找出问题和机会; 确定收集哪些材料; 当做出因果图时帮助找出可能的原因; 找出潜在的问题或机会的答案; 找出实现答案的可能障碍; ……
头脑风暴法简介
头脑风暴法的评价
实践经验表明，头脑风暴法可以排除折衷方案，对所讨 论问题通过客观、连续的分析，找到一组切实可行的方案， 因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得到了较广泛的应 用。大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家 庭或个人琐碎事、疑难的排除，物品的改良等。
但老板还是决定试用奥斯本3个月，因为他从论 文中，看到了许多创造性火花。
试用期内，奥斯本每天提出一项革新建议，其中 不少在公司中发挥了重大作用。
头脑风暴法简介
1938年，奥斯本已是纽约BBDO广告公司的副经理， 这一年，他首次提出了一种激发创造性思维的方法— —头脑风暴法（Brainstorming）。头脑风暴法奠定 了创新学的基础，A. F. 奥斯本被人们尊称为创新学之 父。
前言
(1-3)头脑风暴法和亲合图法_secret
１第三节头脑风暴法和亲合图法一、头脑风暴法头脑风暴法又曾叫脑力激荡法，是采用会议的方式引导每个参加会议的人员围绕某个中心议题广开言路、激发灵感，在自己头脑中掀起思想风暴，毫无顾忌、畅所欲言地发表独立见解的一种集体创造性思维的方法。
1.头脑风暴法的用途⑴用来识别存在的质量问题并寻找解决的办法，识别潜在质量改进的机会；⑵为其他情理性方法如因果图、树图、关联图和亲合图的使用收集观点或意见，引导小组成员创造性思考，产生和澄清大量观点、问题或议题。
2.应用程序⑴准备阶段：定议题、确定主持人、选择对该议题了解有经验的与会人员、定会议规则、通知开会时间并要求会前做好调查准备工作。
⑵引发和产生创造思维阶段主持人重申头脑风暴的目的及主题、宣布大家共同遵守的会议规则，创造一个“知无不言、言无不尽”、激发思想火花的气氛。
头脑风暴会议的规则和步骤主要有：①进一步说明会议上领导同与会者平等，无领导与被领导之分；②再次明确头脑风暴会议的目的，使大家抛开其他一切事物；③与会者每位成员依次发表至少一条意见或一个观点；④可以互相补充各自的意见，但不能评论、更不能批驳别人的意见观点；⑤当面把每个成员的意见观点毫无遗漏的记录下来；⑥会议持续到无人发表意见为止。
⑶整理阶段①将每人的观点重述一遍，以便使大家都了解全部观点并加以补充；②经意见发表者同意，去掉重复、无关的观点；③对确定的每种见解进行评价、论证；④集思广益按问题进行分层归纳，用图表（如因果图、树图、关联图、亲和图）整理出来。
3.易出现问题及注意事项⑴会议主题不具体、不明确；⑵头脑风暴会议规则在开会前未被与会者所理解；⑶会后在整理收集的数据、观点时，选用工具不当。
二、亲合图是把收集到的有关某一特定主题的意见、观点、想法或问题，按它们之间相互亲（接）近的关系加以归类汇总的一种图示技术。
亲合图是创造性思维法（KJ法）的A型图解。
1.亲合图的用途。
⑴认识事物。
对未知的领域或事物通过认真搜集实际资料，从杂乱无章的资料中整理出事物的相互关系和脉络，就某一事物达成一致意见。
《头脑风暴法作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《头脑风暴法》作业设计方案一、设计背景：头脑风暴法，又称为脑力激荡法，是一种通过集体讨论、集思广益、激发创造力的方法，常用于解决问题、创新设计等领域。
本次作业设计旨在通过头脑风暴法，培养学生的创造力、团队合作能力和解决问题的能力，提高学生的思维急迅性和创新认识。
二、设计目标：1. 培养学生的创造力和团队合作能力；2. 提高学生的问题解决能力和思维急迅性；3. 激发学生的创新认识和创意思维。
三、设计内容：1. 分组讨论：将学生分成若干个小组，每组5-6人，由老师提出一个问题或主题，要求学生在规定的时间内进行头脑风暴，提出各自的想法和解决方案。
2. 思维导图：每组学生将头脑风暴的想法整理成思维导图，清晰展示出各种观点和解决方案之间的干系。
3. 展示交流：每组学生向全班展示他们的思维导图，并进行交流讨论，学生可以提出问题、建议和改进意见。
4. 总结反思：老师对每组的头脑风暴过程进行总结和反思，指出优点和不足的地方，鼓励学生继续尽力，不息提高。
四、作业要求：1. 每组学生要认真思考问题，积极参与头脑风暴，不要害羞或抱怨；2. 每组学生要尊重他人的想法和意见，不要争吵或批评；3. 每组学生要团结合作，共同完成思维导图，并准备充分的展示材料；4. 每组学生要接受老师的指导和评判，不息改进和提高自己的表现。
五、评分标准：1. 参与度：每位学生的积极参与度和贡献度；2. 创意性：每组思维导图的创意性和奇特性；3. 表达能力：每组展示的表达能力和逻辑性；4. 团队合作：每组学生的团队合作能力和沟通协调能力。
六、作业安排：1. 作业形式：小组合作完成，每组至少进行两次头脑风暴，制作一份思维导图和展示材料；2. 作业时间：共计两周时间，第一周进行头脑风暴和制作思维导图，第二周进行展示交流和总结反思；3. 作业要求：每组必须按时完成作业，否则扣分，最终成绩占课程总分的20%。
七、总结：通过本次作业设计，学生将能够在实践中运用头脑风暴法，培养创造力和团队合作能力，提高问题解决能力和思维急迅性，激发创新认识和创意思维。
问题分析与解决的工具(五)——头脑风暴法
问题分析与解决的工具（五）——头脑风暴法2017-10-30 17:331、什么是头脑风暴法？头脑风暴法又称为智力风暴、脑力激荡法、智力激励法、ＢＳ法、自由思考法等，是由美国创造学家亚历克斯•奥斯本提出的一种激发性思维的方法。
它是一个横向思维的过程，主要通过找到创新的和异想天开的方案来解决问题。
2、如何开展头脑风暴？开展头脑风暴的步骤1.汇集问题派代表轮流上台发表头脑风暴的结果，并将卡片一张张贴在事先准备好的大白板上，如果有相同点，便将相同的问题贴在一起2.分类整理以相似性为基础，从容地筛选卡片，把类似项目的卡片分组摆放3.排出顺序将每一大类的问题，根据其重要性排列顺序，如果问题较多，可以分成A、B、C 三组，A组是最重要的，B组是一般重要，C组是次要的。
4.划分责任将各类问题涉及的部门，以矩阵图的方式列出，并标示出主要负责部门与参与解决部门。
5.构思方案构思方案最好由主要负责部门带头，举办小型研讨会，并提出建议方案，经由决策小组同意后，形成决策，同时交付执行。
6.效果确认与跟进根据执行计划，定期与不定期地检讨成果与进度，以确保问题能顺利解决。
7.标准化将此次的经验变成标准化的流程，并将相关的资料书面化，以便未来参考。
3、注意事项在阐述开展头脑风暴注意事项要点之前，我们先来看一段视频：一次成功的头脑风暴，需要注意以下要点1.提前确定好讨论的主题，以问句的形式写出来，通知参会人员提前思考。
主持无边界联想，所有的想法都记录下来。
不可以发表消极评论，以免打击提案人的积极性。
也欢迎对别人的想法进行延伸，优化为更为成熟的想法。
2.人数如果在12人以下，可以集体进行；如果在12人以上，最好分成几个小组，每组约4-8人；同部门的人最好分散在不同的小组中。
3.将所有的想法记录写在黑板上，逐条讨论方案的可行性，说出方案的优缺点，最终选择一个最优的方案。
可以根据最优方案再进行优化，最终得出定稿方案。
4.头脑风暴的时间以30-90分钟为佳。
管理学头脑风暴法定义
管理学头脑风暴法定义头脑风暴法，又被称为创意思考法或脑力激荡法，是一种集体创新方法，用于解决问题、发展新创意和促进团队合作。
它通过汇集多个人员的思维和视角，鼓励自由表达和大胆想象，以迸发出新的想法和解决方案。
头脑风暴法已经成为管理学领域中广泛应用的工具之一，用于推动组织创新和持续发展。
管理学头脑风暴法的定义在不同的学者和组织中可能略有不同，但其核心概念基本相同。
根据我个人的理解和研究，我将管理学头脑风暴法定义如下：管理学头脑风暴法是一种集体创新方法，旨在通过组织和引导一群人进行集体思考和讨论，以解决问题、发展新创意和促进团队合作。
在头脑风暴过程中，人们将自由表达和分享自己的想法，鼓励开放、大胆和创造性的思维方式。
这种方法通常通过设立明确的问题或挑战来引导参与者的讨论，并采用一系列的规则和技巧来增强创新思维的产生。
在头脑风暴法中，每个参与者都被鼓励尽可能多地提出自己的观点和想法，并将其写在一个共享的空间，如白板或纸上。
这种方法有助于消除对个人意见的偏见，并提供了一个平等和包容的环境，以产生多元化的思维方式。
在想法提出的初期阶段，不进行任何的批评或评价，以避免抑制参与者的创造力和冒险精神。
除了发散思维，管理学头脑风暴法也鼓励参与者进行集中思考，对已经提出的想法进行理性的分析和评估。
在这个过程中，参与者可以结合自己的专业知识和经验，对想法的可行性、创新性和实用性进行评判。
这种综合性思考不仅帮助过滤和筛选出最佳的想法，也有助于进一步完善和开发创意。
管理学头脑风暴法还注重鼓励合作和协作，以促进团队的整体发展和成长。
通过共享和交流想法，参与者可以互相启发和激励，形成良性的互动和协同效应。
在头脑风暴过程中，参与者可以结合自己的优势和专业领域，相互协作，产生更加创新和具有突破性的想法。
总体而言，管理学头脑风暴法是一种有效的创新和解决问题的方法。
它通过集结众人的智慧和力量，激发创造力和创新的火花。
在这个方法的指导下，组织和个人可以更加高效地解决各种难题，提出创新的想法，并促进团队的成功和发展。
头脑风暴法
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使用步骤
4. 将所有观点列出后，为了准确，请小组成员进行 核对分类。 分类方法用4M1E, 即人、机、物、法、环五大类。
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理解了吗？
Do you understand?
Yeah!
准备好了吗？
Are you ready?
Yeah!
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使用步骤
2. 让每一位小组成员一个接一个地陈述自己的 观点。
一直到没有观点时为止。
2024/7/295 使用步骤3. 将所陈述的每个观点记录下来。在讨论结束前不 对任何观点进行评论。
基本介绍
头脑风暴法
集思广益 人人参与
在较短时间内汇集广泛 的观点。基于这样一个 概念：“想拥有一个好 主意的最好方法是拥有 许多主意。”
头脑风暴法也叫脑力激 荡法
头脑风暴法往往能收集 一些隐藏的、有创造性 的好注意。
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基本介绍
当一个争论或问题能从“集思广益”中快速产 生收益时，使用此方法。
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适用于产生 a. 各种可能的原因 b. 各种可供选择的问题 c. 各种可行的解决方案
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基本介绍
时间：15分钟至1个小时
人数：1个团队，也可邀请有经验的 或专业人员参与。以3~~20人效果最 好。
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使用步骤
1. 团对队长清楚地阐述问题或要讨论的话题，确 保每个人都能理解。
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头脑风暴法（BS法）是由创造学家臭斯本发明的
4.NHK 头脑风暴法（NBS 法） 这是日本广播公司开发的方法。具体做法：会前明确会议主题， 每次会议 5～8 人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出 5 条以上设想（每卡 1 条）。会议开 始后，各人 出示自 己的卡 片，并 依次作 出说明。在别人 宣读设 想时，如果产 生新设 想，应立 即填 在备用卡 片上。 会议发 言完毕 ，将卡 片集中 分类， 在每类 卡片 上加一 个标题 ，按序 排在桌 面上， 然后评价和讨，从中挑选出可供实施的设想。每次会议约 2～３小时。
2.默写式头脑风暴法（635 法）奥斯本头脑风暴法传人德国后，荷立根根据德意志民族习惯 于沉思的 性格， 进行了 改良， 创造了 默写式 头脑风 暴法 。
该法规定：每次会议 6 个人，每个人在 5 分钟内在设想卡片上写出 3 个设想，故又称为"635 法 "。会议之始，由 主持人 宣布议 题，即 创意 设想的 目标， 并对与 会者的 疑问作 出解释 。然后 发 给每人几张卡片，在每张设想卡片上标有 123 编号，在两个设想之间要留有一定的空隙，可 让其他人填写新的设想，字迹必须清楚。在第一个 5 分钟内，每人针对议题在卡片上写上 3 个设 想，然后 传给右 邻 者。这样，半小时内可以传 6 次，一共可以产生 108 个设想。
7.川喜田法（KZ 法） 此法是流行于日本的、由川喜田二郎创立的方法，其步骤要点： （1）把 由头脑 风暴法 产生的 大量设 想， 以及收 集到的 有关情 报、资 料，言 简意赅 地逐一 填 写卡片； （2）把 卡片编 在群体 ：将各 卡片摊 开放在 桌上， 按性 质远近 ，一堆 一堆靠 拢排成 花朵状 ； 把性质相 近的卡 片集为 小群体 成一叠 ，每一 叠上放 一个空 白卡片 作封面 ，并用 绿色笔 写出小 群体 的标题（内容 提示语 ）；按 各小群 体封面 的内容 相近者 集成中 群体 ，其 封面卡 片的提 示语用 蓝色 笔书写； 比较各 中群体 封面的 内容， 再集合 为大群 体，其 封面 提示用 红色笔 书写。 （3）完成 编 组后，还 有两项 重要工 作： A 型图解化：将已按大群体分类的卡片摆在大张白纸上，内容有联系或有关系的放在相近处， 用线条符 号表示 各群体 之间的 关系（ 依大、 中、小 群体的 次序 ），以 理清各 种关系 。 B 型文章化：按图解化次序，取出群体编组卡片、观察比较记录资料，予以文章编排。以检 查图解错误，并加以修正。 该法见下图。 8.7×7 筛选法这是美国卡尔·古莱格开发的方法。基本做法，"将头脑风暴法提出的设想方 案汇总在 7 项之内，通过全体评判和讨论，确定其重要程度，然后按轻重名次分别制定解决措施。 主要步骤：首先，将头脑风暴法引出的方案记到卡片上；按内容分成 7 组；其次，将每组卡 片按重要程度排序，从每组中选出 7 张卡片，标出每组的"名牌"（概括性小标题）；第三，就每 个名牌下 的内容 讨论、 分析、 记录。 此法特点是将 BS 法产生的设想进行了 7×7 筛选，把一些空泛的不实的方案排除。 9.启承转合法（zK 法） 这是由日本片方善治所创。该法特点是使解题信息按"启、承、转、 合"的线索发 展，由 此找出 最佳解 决方案 。该法 可一 人用， 也可多 人用。 若多 人用， 以开会 方式进 行，则 ： （1）启：议 题提出 后，与 会者各 自搜集 有关资 料和信 息。 （2）承：根 据信息 和资料 ，按自 己的思 路，将 解决方 案写 到纸上 。每人 就其方 案发言 。在此 期 间，可巧 妙利用 他人方 案，思 考新方 案。 （3）转：各 人把所 写的东 西张贴 在墙上 ，必要 时关掉 灯光 ，进行 默想， 对各自 的方案 进行反 省 和推敲， 加以增 删或修 正。 （4）合：各 自宣读 修正后 的观点 ，再默 想。反 省和推 敲， 将最后 方案写 到黑板 上，大 家对各 方 案进行比较，找出最优方案。 10.特性列举法（AL 法）这是美国克劳福德创立的。该法简单， 既适用于 个人 ，也适 用于群 体 。主要 手段 ：一一 列举创 意对象 的特征 ，进行联 想，提出解 决方案 。 一般分两 步进行 第一 步，选择目 标较 明确的 创意课 题，宜小不 宜大( 课题 大，宜分 若干小 课题) ；再列举 创意 对象的特 征：名 词特性 、形容 词特性 和动词 特性。 名词特 性： 全体、 部分、 材料、 制造方法 。 第二 步，从 各个特 性出发 ，提问 或自问 ，启发 广泛联 想， 形成"头脑 风暴"，产 生各种 设想， 再经评价分析，优选出经济效益高。美观实用的方案来。 在运用该法时，对创意对象的特性分
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改变一下看看？
借童话故事或小孩的经验获得启发？ 移动身体，专心思考？
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之一：自由奔放去思考
思考问题的方法： 5M1E（人、机、料、法、环、测） 5W2H： （what、where、when、who、why、how、how much）
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之一：自由奔放去思考
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即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自 己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎自由奔放、异想天开的 意见，必须毫无拘束，广泛地想，观念愈奇愈好。 顺利联想的5个要点： 有没有类似的东西？ 为了刺激别人的头脑，即使偏离 目的也有用 奇异的创意是自由的想法所产生 的（欢迎异想天开的想法） 有没有可借用的？有无代用品？
四大原则之二：会后评判
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禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的 评判，留在会后进行，也不允许自谦。
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之二：会后评判
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禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的 评判，留在会后进行，也不允许自谦。
没有什么不可能，只 要你敢想！
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之一：自由奔放去思考
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1901年，一位火车上的清洁工，看到风吹着灰尘到处跑。反转了此过程后，发 明了吸尘器； 通常，我们上下楼梯的时候，是人在动、楼梯不动。反过来，使楼梯动、人不 动，就出现了电梯。 一般的汽车公司都是从人体工学的角度出发，让工程师发明更好的零件。日本 汽车公司的技术人员则一天到晚跑到大超市，看普通消费者如何使用汽车。他们注 意到，很多人在购物后，拎着大包小包，开车门时很不方便，于是发明了汽车遥控 钥匙。
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头脑风暴法四个原则
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之一：自由奔放去思考
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即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自 己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎自由奔放、异想天开的 意见，必须毫无拘束，广泛地想，观念愈奇愈好。
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
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在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意 见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了 决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改 善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法的定义：
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头脑风暴法 是快速大量寻求解决问题构想的集 体思考方法。
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头脑风暴法 Brain – Storming
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头脑风暴法基本原理
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头脑风暴法 Brain – Storming
前言:
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倘若你有一个苹果，我也有一个苹果， 而我们彼此交换，那么，你和我仍然是只 有一个苹果。但是，倘若你有一种思想， 我也有一种思想，而我们彼此交流，我们 每个人将各有两种思想。
萧伯纳 诺贝尔文学奖获得者
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法基本原理：
原理一：只专心提出构想而不加以评价；
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原理二：不局限思考的空间，鼓励天马行空，想出越多主意越好。
在这里“
神马”都不是“浮云”
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头脑风暴法 Brain – Storming
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奥斯本检查法（12法则）：
1、剔除 2、正与反 3、定数与变数 4、正常与例外 5、合并与分离 6、集中与分散 7、扩大与缩小 8、附加与削除 9、调换顺序 10、平等与直列 11、共同与差异 12、代替与满足
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头脑风暴法 Brain – Storming
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
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头脑风暴法创始人：亚历克斯-奥斯本（Alex Faickney Osborn，1888 5.24 – 1966 5.4）—— 创造学和创造工程之父，头脑风暴法之父，BBDO广告公司创造人。
主 讲：张
文
一分厂精益生产培训ห้องสมุดไป่ตู้列课程
广东奥马电器股份有限公司一分厂精益办公室 / 2012年5月23日
头脑风暴法 Brain – Storming
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头脑风暴法（Brain-Storming）
Green Belt：Clark Zhang
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
头脑风暴法的评价
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实践经验表明，头脑风暴法可以排除折衷方案，对所讨论问题通过客观、连续 的分析，找到一组切实可行的方案，因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得 到了较广泛的应用。大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家庭或 个人琐碎事、疑难的排除，物品的改良等。 例如，在美国国防部制订长远科技规划中，曾邀请50名 专家采取头脑风暴法开了两周会议。参加者的任务是对事先 提出的长远规划提出异议。通过讨论，得到一个使原规划文
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
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1938年，奥斯本已是纽约BBDO广告公司的副经理，这一年，他首次提出了一 种激发创造性思维的方法——头脑风暴法（Brainstorming）。头脑风暴法奠定了 创新学的基础，A. F. 奥斯本被人们尊称为创新学之父。 1941年，奥斯本出版《思考的方法》，此书被誉为创新学的奠基之作。 1958年，奥斯本出版《创造性想象》，发行了1.2亿册，曾一度超过《圣经》 的销量。
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
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20世纪30年代的一天，20岁的穷困潦倒的美国青年奥斯本(Alex F. Osborn)怀 揣一篇论文，来到一家广告公司应聘。公司老板一看，论文中用词不当的地方比比 皆是，实在看不到熟练的写作技巧。老板把论文给各部门经理传阅，没有一个部门 经理愿意聘用奥斯本。 但老板还是决定试用奥斯本3个月，因为他从论文中，看到了许多创造性火花。 试用期内，奥斯本每天提出一项革新建议，其中不少在公司中发挥了重大作用。
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
传统讨论会议的缺点:
多数人意见或一致意见的压力; 老板或领导权威的影响; 随意的评判; 部分与会者沉默或不够积极;
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有束缚环境下 的创造力
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件变为协调一致的报告，在原规划文件中，只有25－30%的
意见得到保留。由此可以看到头脑风暴法的价值。
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头脑风暴法 Brain – Storming
头脑风暴法简介：
头脑风暴法的分类
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头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风 暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可 能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行 性的方法。
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头脑风暴法 Brain – Storming
目录
1、前言 2、头脑风暴法简介 3、头脑风暴法基本原理 4、头脑风暴法四个原则 5、头脑风暴法的8点要求 6、头脑风暴会流程
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7、如何成功开展头脑风暴会 8、头脑风暴法案例
小鸡过马路的故事 电线积雪的故事 烤面包机的故事
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头脑风暴法 Brain – Storming
四大原则之二：会后评判
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禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的 评判，留在会后进行，也不允许自谦。 8项忌讳的语句：
太新奇了！
不要评估好与坏，不要挑毛病(暗 不实际； 示或启发越不按牌理出牌越好) 没意义（无聊）； 评估要留在会后进行 无法成功；
思想的交换，
1:1=2
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头脑风暴法 Brain – Storming