职高班主任的工作艺术

浅谈职高班主任的工作艺术

【摘要】本文从当前的职高学生存在的德育问题出发，探讨职高班主任要以学生为本、提高自身修养及家校互动的工作艺术。

【关键词】职高；班主任；工作艺术

班主任工作是学校教育工作的主要组成部分，尤其在德育教育方面，有着其他教学工作、教学岗位无法替代的地位与优势。职高生存在不少缺点，表现为学习不认真、拉帮结派，甚至抽烟、早恋、赌博等。这些问题的产生，既有学生本人的原因，更有社会和家庭的原因。作为处于青春期的学生，他们生理、心理都不成熟，容易受社会不良现象的影响；而且现在大多是独生子女，往往缺乏集体观念，以自我为中心、目无师长。与此同时，职高生接受新鲜事物的能力强，内心深处渴望得到社会、家庭、老师和同龄人的认同和关心，可塑性极强。这些都要求职高班主任在工作中，除了要有过硬的专业知识外，还要具备巧妙的班主任工作艺术。

一、以学生为本，注重教育方法

教育以育人为本，以学生为本，遵循多元原则，教育方法灵活，才有效地促进学生个性的形成和发展。

（一）平等对话，让自尊倍增

由于职高学生处于青春期，学生的叛逆心理较强，班主任应该平等与学生对话，以学生为本，站在学生的角度思考问题。在处理职高学生问题时，尽量避免直接批评，把握沟通时机，要维护学生

的自尊。笔者在课堂上尽可能不批评学生，有问题也选择个别谈话，不让学生感觉丢了面子，平等对话，这样教育的效果反而更好。

（二）赏识教育，让自信回归

不少优秀班主任的德育经验告诉我们，赏识与激励是对学生信心激发的有效方式。每个人都会有缺点，每个人都有自己的不足。职高的学生在初中普遍得不到正面的激励，信心缺乏，而此时班主任能适时干预和赏识激励，布置力所能及的任务，让学生体验成功的喜悦，就会使得学生从消极转变为积极，从而让自信回归。比如笔者班的班长，刚入学虽然成绩不好，我鼓励他竞选班干部。在工作中，他做的好的我表扬，没做好的我帮他一起分析原因。经过一学期的锻炼，他从一个普通的学生成长为自信的班长，工作也越做越出色。

（三）真心关爱，让自强不息

班主任德育教育让我相信，职高学生更需要老师的关爱。学生一般不愿意把个人的隐私问题跟老师谈。班主任在平时与学生的相处中要善于与学生打交道，利用家访等手段了解学生情况，真心关爱学生。对于一些特殊的学生，比如无父无母的，其隐私不要外泄，多从学习生活中关心他，对他进行积极开导。职高学生自我保护意识极强、内心敏感，只有班主任真心关爱，激发起自强不息的信念，才能促进学生各方面发展。

二、学高为师，身正为范

班主任对学生的影响力毋庸置疑。为了达成“示范”的目标，职高班主任需要注重自身的修养，既要积淀广博的知识，又要不断提升思想道德水平，树立起一个品业兼修、亲切友善的教师形象。不必讳言，与新时期社会的要求相比，相当多的老师在培养观念、培养方式、培养手段等方面还有较大差距。要当好一名职高班主任。必须不断超越自我、战胜自我，以最好的状态投入到班主任工作中去，为学生树立一个良好的表率。

（一）自我加压，练就过硬的本领

扎实的教学功底和丰富的知识技能，能够增强教师对学生的吸引力，赢得学生的信赖和尊重，有利于学生自觉接受管理。平时要多通过阅读、进修等途径学习知识，碰到问题及时学习改进。

（二）以“身”助教，发挥榜样的力量

尽管职高学生在生理上已经趋于基本成熟，但崇拜英雄、学习榜样的心理依然存在。班主任的榜样作用对职高学生来说是最有效的。“教育要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”当我要求学生必须时，我总是先要求自己做到。在平时工作中，不把个人的喜怒哀乐带到工作当中，要宽宏大量做人，踏踏实实做事，以赢得学生的尊重。在网络时代，班主任要善于利用qq、微博等方式，及时掌握班级动态，与学生积极有效的互动，增强班级向心力与凝聚力。

三、家校互动，建立和家长的良好关系

家庭教育对于一个人来说是不可或缺的教育形式。笔者每周利用学校短信平台给家长汇报班级工作。每月都给学生下发一张《学生情况联系表》，让我们的同学认真填写自己的各方面表现及作业情况等等，由班主任填写寄语，请学生带回家交给家长审阅、签字，再带回校。此外，每学期至少家访一半以上的同学，个别学生多走访几次。如此做法在一定程度上能督促学生的学习、生活、纪律等，提高学生的自觉性和积极性，也在很大程度上受到了家长的欢迎。

人是需要被肯定的，对于职高学生更是如此。因此，职高班主任除了要有一颗真心、热心外，还要讲究工作的艺术，不断提高自身业务修养与人格魅力，不断探寻班主任工作的新方法，促进职高学生更好的发展。

参考文献：

[1]叶锡珍.职高班主任该如何优化德育工作探讨.《时代教育（教育教学版）》，2010年8期.

[2]麻旭娥.高中班主任的工作艺术.《浙江教育报（教师周刊）》，2013年（第338期）.