一年级认识一元及一元以下的人民币

合集下载

小学一年级数学下册认识一元及一元以内人民币

二、细认人民币
4．分别认识一元、一角、一分。
（1）教师出示相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱。（一元）
提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）
让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。
追问：你用一元钱买过什么？
学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋……
小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了，一元钱节省下来可以买学习用品，如一个本子，一支铅笔，还可以坐一次公交车，献一次爱心等等。
你可以自己也举个例子吗？
8.小动物到银行存钱，请小朋友帮它们数一数存了多少钱，并和同桌交流。
指名学生回答。说出你是怎么数的。
组织交流：
（1）单位一样直接数或者相加。
（2）单位不一样把单位相同的先数或者加起来。
9.出示“想想做做”第4题图
（1）指名说出每种物品的价钱
（2）读题目，说说题目意思。
（3指名学生回答，说说怎么想的。
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。
课题
认识1元及1元以下的人民币
主备人
邹成秀
教学目标
1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育

人教版小学数学一年级下册第五单元第1课时《认识1元及1元以下人民币》示范公开课教学课件

认一认
1
角
认一认
5角
认一认
这3个硬币分别是多少？
1分
2分
5分
认一认
1元
1角
5角
1分
2分
5分
认一认
你能把这些人民币分成3类吗？
分一分
元
角
分
人民币的单位有元、角、分。
分一分
5角可以换成几张1角的纸币？
认识进率
=
认识进率
1元可以换成多少个1角的硬币呢？
认识进率
=
1元=10角
认识进率
用1角或5角纸币换，应该用几个？
货币的起源和发展
第五单元认识人民币
第1课时认识1元及1元以下人民币
生活中的人民币
人民币
人民币是我国的法定货币。一个国家的货币也是一个国家的“名片”，体现着国家的文化和精神风貌，因此，爱护人民币是每个公民应尽的责任和义务。
生活中的人民币
把你认识的人民币向同桌做介绍。
认一认
1
元
1元
认一认
1元
纸币
硬币
都是1元，有什么不一样？
认识进率
认识进率
角和分之间有怎样的关系？
认识进率
用1分硬币换，应该用几个？
认识进率
=
1角=10分
认识进率
用1分硬币换，应该用几个？
认识进率
=
2角=20分
认识进率
5元=（）角
7角=（ 0角
想：1角=10分
想：10分=1角
想：10角=1元
50
70
3
2
1.换一换
（）元（）角
（）元（）角
（）角（）分

新编苏教版一年级下册认识1元以及1元以内的人民币PPT课件

几枚 1枚
可以换？
5分+5分=10分 10分=1角
１元
１元
１角
5角
１分２分
５分
6
18
橡皮
铅笔
直尺
2角圆珠笔
3角固体胶
6角练习本
1元
8角
5角
国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,我们应该爱护它,不要随意损
坏它。
买1元2角邮票。
可以怎样付 1元2 角？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
谢谢大家
荣幸这一路，与你行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
38
855
阿姨，我买一本笔记本，请问需
要多少钱？
小朋友，笔记本的价钱是一元。
阿姨，我付你 10角钱，可以
吗？
1元=10角
1角=10分
智慧城堡
加油啊！
1元 =( 10 )角 1角=( 10)分 2元=( 20 )角 40分=( 4 )角
一张1元可以换（2 ）张5角
5角+5角=10角 10角=1元
苏教版一年级数学下册
美国美元
英国英镑
中国人民币
认识1元及1元以下的人民币
认识人民币
一元
一角
人民币的分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的单位有：
元角分
人民币的分类：
元：（二）角：
分：
• 人民币的三个单位中, • (元)是最大的单位, • (分)是最小的单位。

一年级下册数学课件-5.1 认识1元及1元以下的人民币丨苏教版 (共22张PPT)

1
8
第三关
第三关
购物
用1元可以买哪些文具？
用1元可以买哪些文具？
看图连一连
用1元可以买哪些文具？
看图连一连
认识1元及1元以下的人民币
买两支铅笔和一个本子，1元钱够吗？
1角 (壹角)
1分用看1图元连可一以连买哪些文具？
认练识习1本元一及元1钱元，以我下付的1人0角民可币以吗 1练习本一8元钱，我付10角可以吗你用还1元认可识以下买面哪的些人文民具币？吗？认买识两1支元铅及笔1和元一以个下本的子人，民1币元钱够吗？买认两识支 1元铅及笔1和元一以个下本的子人，民1币元钱够吗？买两支铅笔和一个本子，1元钱够吗？买两支铅笔和一个本子，1元钱够吗？ 1买两支铅8笔和一个本子，1元钱够吗？认买识两1支元铅及笔1和元一以个下本的子人，民1币元钱够吗？买认两识支1元铅及笔1和元一以个下本的子人，民1币元钱够吗？用1 1元可以8 买哪些文具？练第习二本关一元钱，我付10角可以吗买用两1元支可铅以笔买和哪一些个文本具子？，1元钱够吗？认看识图1连元一及连1元以下的人民币认第识二1关元及1元以下的人民币买1 两支铅8笔和一个本子，1元钱够吗？买你两还支认铅识笔下和面一的个人本民子币，吗？1元钱够吗？ 1你还认识8下面的人民币吗？ 1第二关 8 第一关
用第1一元关可以买哪些文具？用第1三元关可以买哪些文具？
(壹分)
练习本一元钱，我付10 角可以吗
10角就是1元
1元 = 10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
你还认识下面的人民币吗？
（5角）（5分）
（ 5角）
（2分）
按材质可分为： • 纸币：

认识一元及一元以下的人民币

《认识一元及一元以下的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。

【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。

2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。

【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚；1角的纸币15张，硬币1个；5角的纸币3张，硬币1枚。

【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。

谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗？买东西时需要用到什么？提问：你知道我们国家的钱叫什么吗？揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。

二、自主探究，获得新知（一）1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。

在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。

学生可能有以下几种分类方法：（1）按材料分，认识纸币和硬币。

揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。

（2）按单位分，初步感知认识人民币的单位。

提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。

（二）认识人民币的面值，总结提炼辨认方法1.认识1元，初步体会方法。

用课件出示1元的纸币并提问：大家已经注意到在人民币上的文字有“元”“角”、“分”，那这张纸币的面值是多少？你怎么看的？指名介绍1元纸币的辨认方法，教师补充：人民币上的“壹”就是数字“1”的大写；“圆”是人民币的单位，跟“元”表示的意思相同。

小结：看到数字“1”和单位“元”，就知道这张人民币是“1元”。

课件出示1元的硬币并提问：这枚硬币的面值是多少？你是怎么看出来的？提炼：这两个人民币上面都有数字1，单位是元，所以面值相同，都是1元。

苏教版小学数学一年级下册认识一元及一元以下的人民币

认识一元及一元一下的人民币教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10 分，会在购物时进行人民币加减计算。

2、让学生初步认识商品价钱，培养学生爱护人民币的好习惯。

重点：认识人民币难点：取、付、找币教学器材:课件、人民币板书：1元=10角1角=10分一、谈话导入出示例1中的场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？揭示课题，买东西要用到钱，世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱币叫做人民币，今天这节课我们先来认识一元及一元一下的人民币。

（设计意图:从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习性趣，激发他们使用人民币的生活经验从而为认币、计币、付币活动以及解决相关实际问题打好基础。

）二、认识元、角、分1、谈话：小朋友在你们的桌子上都有一个信封什么样的信封，一个放着人民币的信封，现在请你们轻轻的把人民币拿出来，说说你认识哪些人民币，然后同位之间交流。

你是怎么辨别这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数字和文字进行区分。

小结：一元的人民币有纸币和硬币两种，角和分人民币也有纸币和硬币两种，元角分是人民币的单位。

（设计意图：学生在生活中经常接触到人民币，对人民币已经有了一些认识，很多学生也有购物经历在上面教学活动中，充分利用学生已有经验，让他们通过交流辨认一元一角一分的人民币，既然发挥学生学习主动性，也利用学生知道经验的提升。

）2、教学元角分的进率谈话：小朋友图中三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是一元，如果让你买一本笔记本，你准备这样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。

学生活动后，交流不同的付钱方法。

小结：买一本一元的笔记本，可以付一元，也可以付十角，10角就是一元。

提出要求:你能从1角数到十角吗？一元和一角是什么关系？根据学生的回答：板书：一元=十角提问：我们已经知道一元=十角，你知道一角等于几分吗？根据学生的回答，板书：一角=10分提出要求：请小朋友用筐里的一分硬币，数出一角钱。

一年级下册数学课件-5.1《认识1元及1元以下的人民币》｜苏教版(2018秋) (共27张

一年级数学下册
认识一元及一元以下的人民币
买商品要用人民币。你认识下面的人民币吗？
1 元
1元
1角
1角硬币
1分硬币
你知道一元等于几角吗？
1元=10角
你知道一角等于几分吗？
1角=10分
5角
5角
硬币
5
角
5分硬币
2分硬币
人民币的分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的分类：
元：（二）角：
分：
元、角、分是人民币的单位。
1张
可以换几张
可以换1枚？
？几枚
5角+5角=2张
。
5分+5分=10分 10分=1角
2枚可以换1枚。
6
1
8
4
3
如果付出一元钱只买一样东西，买什么？要找回多少钱？
购物活动
￥：6角
￥：8角
￥：5角
￥：7角
￥：4角
￥：1元
今天我们学了些什么知识？
1、认识了人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币，不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。

苏教版小学一年级下册《认识1元及1元以下人民币》

认识1元及1元以下人民币说课稿亲爱的老师，你好！今天我说课的内容是苏教版小学《数学》第二册第5单元：认识人民币。

接下来我将主要围绕以下几点来进行我的说课。

说教材分析、教学目标以及教学重难点、教法学法、教学流程和板书设计。

一、教材分析认识人民币是“数与代数”领域基础知识的一部分，教学内容是在学生认识人民币的基础上学习使用人民币，先教学小面值的人民币，再教学大面值的人民币，是符合学生的认知线索。

认识1元及1元以下人民币是本单元的第一课时，教材在编写时，尊重并充分利用学生已有的生活经验，十分注重直观性和可操作性，一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，通过模拟购物活动，在认币、换币、取币、付币、找币等活动中掌握人民币的知识和购物技能，并会进行简单的计算。

二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，我确定如下的教学目标。

●知识目标：通过观察、操作等活动，认识1元及1元以下面值的人民币，掌握人民币的单位：元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，并会进行简单的计算和兑换。

●能力目标：经历解决关于人民币的实际问题，提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

●情感目标：在探究新知的活动中，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系；培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

三、教学重点：认识1元及1元以下面值的人民币和人民币单位元、角、分。

教学难点：元、角、分之间的进率关系：1元=10角，1角=10分。

四、教法学法新课标明确指出数学教学是基于学生的现实经验的、开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。

我把本堂课的设计基调定在故事和游戏中交流，在前半段学习中，创设生动具体的故事情景，鼓励学生帮助羊村的村民们解决实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

在后半段学习活动中，通过取币和猜价格的游戏，学生在自主探索和合作交流活动中，亲身体验学习成功的乐趣。

一年级下册数学教案-认识一元及一元以下的人民币教案含教学反思丨人教新课标

一、教学内容二、教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，增强对国家金融事业的认同感。

三、教学难点与重点难点：理解人民币的单位换算，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板学具：人民币图片、练习册、计算器五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践活动，使用人民币图片进行模拟购物，巩固所学知识。

4. 例题讲解（10分钟）通过出示一些购物场景的题目，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习册的相关题目，检验学习效果。

六、板书设计板书设计如下：人民币种类：纸币、硬币面值：纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元硬币：1角、5角、1元换算方法：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元硬币：1角、5角、1元场景：小明买了一支铅笔，价格为2元。

他给了店员5元，请计算他应找回多少元。

答案：3元八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请银行工作人员到课堂，让学生更加直观地了解人民币的制作过程和防伪知识，增强对国家金融事业的认同感。

重点和难点解析一、教学内容的选取和安排二、教学目标和难点的设置（一）教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，增强对国家金融事业的认同感。

（二）教学难点与重点难点：理解人民币的单位换算，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教具与学具的准备四、教学过程的设计五、板书设计六、作业设计在课后反思及拓展延伸环节，我认识到本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与和实践，提高了学生的学习效果。

一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)

认识11元以的人民币
教学目标
学生观察人民币，通过换币、取币等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
学生在取币、换币、付币、找
币等购物活动中，知道1元=10 角，1角=10分；学会简单的购物，培养思维的灵活性。
学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活中的密切联系，养成爱护人民币的好习惯。
你认识的人民币
1元纸币
5角纸币
2分硬币
2 1
1元
1元＝（10）角
你知道1角等于几分吗？
1角＝（10）分
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
你认识下面的人民币吗？
1张可以换几张 1枚？
？几枚可以换
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
（ 1）元（）8 角
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
3.
3角
2角
8角
9角
7角
哪两样商品的价钱合起来是1元？
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
1.
（精品示范）一年级【下】数学- 认识1元及1元以内的人民币-苏教版 (20张)实用课件
1角
5角

苏教版一年级《认识1元及1元以下的人民币》教学设计

认识1元及1元以下的人民币一、情境激趣1.羊村里的庄稼今年大丰收。

羊儿们欢天喜地地庆贺着，更高兴的是村长要给小羊们发红包啦！师：小朋友们猜一猜，红包里装的是什么？生：钱！师：嗯~~，我们生活中哪些地方会用到钱呢？生：（预）和家里人逛街，买衣服、学具，买菜、水果，或是去旅游……2. 看来小朋友们对用钱的地方知道得还真不少！不同国家的钱有不同的名称。

比如，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，韩国的钱叫韩元，香港的钱叫港币，法国的钱叫法郎，德国的钱叫马克，俄罗斯的钱叫卢布。

师：看了这么多国家钱的名称，那有谁知道我们国家的钱叫什么？生：人民币。

（都知道就一起说）师：你（们）真棒！这些都是我们生活中用到的人民币。

那么你们觉得人民币在我们日常生活中怎么样呢？生：非常有用……很重要师：哦，很重要！对吧！既然人民币在我们生活中这么重要，今天我们就一起去拜访拜访它，好不好？3.好！今天我们先来认识小面值的人民币！（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）二、自主探究今天周老师给大家带来了一些人民币。

看看你们认识多少，看谁认得最多！我们每个小组面前有一个红包，在打开之前呢，先来看老师的小提示：①.四人小组共同合作，拿出袋里的人民币，放在准备好的白纸上；②.仔细观察后，四个人互相说一说，你们都认识哪些面值的人民币，是用什么方法记住它的？③.如果有你们四个人都不认识的人民币请把它挑出来。

（1’）师：认完了吗，孩子们？有没有你们不认识的人民币？（预，请把你们组不认识的人民币举起来，大家告诉他们组这是多少？）1. 认识1元师：现在都认识了吗？好！我考考大家，看谁最认识。

请看！这是多少？生：1元！师：哪位小朋友愿意来当光荣的小老师，给大家介绍1元呢？生：（数字“1”，哪些地方有数字1全部都指出来。

汉字“壹圆”，毛主席头像，国徽，1元是绿色的，背面是美丽的杭州西湖一景经过艺术处理后的景象）师：你介绍得真全面！（小小老师自信大方）掌声送给他，谢谢你！（补充：我们可以通过看数字1和大写的汉字“壹圆”来认识人民币1元。

一年级下册数学教案5 认识一元及一元以下的人民币含教学反思∣ 人教新课标

《认识1元及1元以下的人民币》【教学内容】：人教版数学一年级下册“认识1元及1元一下的人民币”及其简单的计算。

【教材简解】：《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。

本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。

教材先安排学生认识1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分的人民币，在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识及其简单进率，积累简单购物经验。

【教学目标】：知识与技能：1.充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元、角、分。

2.在观察人民币以及换币等活动中认识1元以内的人民币，知道“1元=10角”、“1角=10分”“1元=100分”。

过程与方法：1.在购物的活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。

2.让学生经历探究过程，在探究过程中培养思维的灵活性、与他人合作的能力以及学习数学的兴趣。

3.培养学生的观察能力、动手能力和主体参与意识。

情感态度与价值观：1.让学生在感兴趣的情境中，产生学习的需求，探究人民币换算的方法，感知数学与生活的联系。

2.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作、交流的快乐。

3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

【教学重点】：认识1元以内人民币。

【教学难点】：知道人民币单位间的进率，能够进行各种面值人民币之间的简单换算。

【突破方法】：以学生原有的生活经验为知识背景，创设故事情境，组织学生进行自主探索性学习，独立观察、独立发现、自己描述、互相补充，在与他人的交流中轻松获取知识。

【设计理念】：《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。

”因此，课堂上我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。

一年级《认识一元及一元以下的人民币》教研活动记录卡

一年级《认识一元及一元以下的人民币》教研活动记录卡
日期：
时间：上午10点-11点
地点：小学一年级教室
活动主题：认识一元及一元以下的人民币
参与人员：小学一年级全体教师、学生
活动内容：
1.介绍人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和单位等。

2.通过实物展示和图片展示，让学生了解不同面额的人民币，如一元、五角、一角等。

3.组织学生进行模拟购物活动，让他们在实际操作中体验使用不同面额的人民币购买物品的过程。

4.引导学生学习如何正确计算找零的方法，并在活动中进行练习。

教学方法：讲解+实物展示+互动游戏+练习
教学效果：学生们对人民币有了更深入的了解，能够熟练地识别不同面额的人民币，并能正确计算找零。

同时，学生们也感受到了购物的实际操作过程，增强了他们的实践能力。

一年级下册数学教案-5.1 认识一元及一元以下的人民币丨苏教版

一年级下册数学教案-5.1 认识一元及一元以下的人民币丨苏教版教学目标1. 让学生认识并辨别一元及一元以下的人民币，理解其购买力。

2. 培养学生的计算能力和货币使用能力。

3. 培养学生的观察能力和实际操作能力。

教学内容1. 一元及一元以下的人民币的识别。

2. 一元及一元以下的人民币的使用和计算。

3. 通过实际操作，理解一元及一元以下的人民币的购买力。

教学重点与难点1. 教学重点：认识和辨别一元及一元以下的人民币，理解其购买力。

2. 教学难点：一元及一元以下的人民币的计算和使用。

教具与学具准备1. 一元及一元以下的人民币的真实样本。

2. 一元及一元以下的人民币的图片。

3. 计算器和计算表格。

教学过程1. 引入：向学生展示一元及一元以下的人民币的真实样本，让学生观察并描述其特点。

2. 识别：通过展示图片，让学生识别一元及一元以下的人民币。

3. 计算：通过实际操作，让学生计算一元及一元以下的人民币的总额。

4. 应用：设计一些实际购买场景，让学生使用一元及一元以下的人民币进行购买。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述一元及一元以下的人民币的识别和使用方法。

板书设计1. 一元及一元以下的人民币的识别。

2. 一元及一元以下的人民币的计算。

3. 一元及一元以下的人民币的使用。

作业设计1. 让学生回家后，向家长展示一元及一元以下的人民币，并描述其特点。

2. 设计一些计算题，让学生计算一元及一元以下的人民币的总额。

3. 让学生和家长一起进行实际购买，使用一元及一元以下的人民币。

课后反思本节课通过实际操作和实际应用，让学生深入理解一元及一元以下的人民币的识别、计算和使用。

在教学过程中，我注重学生的参与和实践，让他们在操作中学习和理解。

在课后作业中，我设计了一些实际操作的任务，让学生在家庭中继续学习和应用。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地掌握一元及一元以下的人民币的知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的教学活动来认识和学会使用一元及一元以下的人民币。

一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案

一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案【导入】出示例1的幅场景图，提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道。

师：图上这几个小朋友去商场干什么？生：买东西。

师：买东西要用到什么？生：钱。

师：对，买东西要用到钱。

小朋友们，你们和爸爸妈妈去文具店的时候，一般都会带多少钱啊？生：100元/50元/10元。

师：老师从你们的回答里都听到了一个字“元”。

元其实是人民币的一个单位，今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。

【新授例1】认识元师：小朋友们，你认识下面的人民币吗？生：学生答。

师：你是怎么知道这是1元的？生：上面有数字1。

师：有1就能判断它是1元了吗？还有要补充的吗？生：还有圆字。

师：圆是人民币的一个单位，这个圆是繁体字，通常情况下，我们写成元。

师：我再请一个小朋友来指一指，说一说你是怎么判断这是1元的。

师：请你在盒子里找出这张1元，跟老师一起来指一指，这张1元上有一个数字1，还有一个单位元。

师：现在同桌相互指一指，说一说你是怎么判断的。

师：谁来说一说我们可以从哪些地方来辨别人民币的面值？生：数字和单位。

师：我们的人民币上不仅有数字和单位，通常还会有大写的数字，这个“壹”就是大写的“一”。

那在这堆人民币里，除了这张，还有面值是1元的吗？请你找出来举起给老师看看，好吗？生：找到并举起师：是这个吗？生：是。

师：那你是怎么看出来的？生：上面有数字1，还有元字。

师：嗯，这两个一元完全不一样，但它们都是一元，我们的人民币既有纸币又有硬币，但他们都有数字1和单位元。

认识角师：刚才找一元的时候我还看到有几个小朋友举了这一张，这是1这元吗？那是多少？生：是1角。

师：那你是怎么看的？生：介绍1角。

师：角也是人民币的一个单位。

你能在这堆钱里找到1角吗？请你找出来举给老师看一看。

生：举。

师：我们来看这两位小朋友，和他找的一样的举起来给老师看看，那和他找的一样的小朋友举起来给我看看。

师：你是怎么看出这个是1角的？生：上面有1还有角。