“自然笔记”课程实施策略

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我们如何开发“自然笔记”课程

我们如何开发“自然笔记”课程“自然笔记”课程是我校自主开发的一门校本课程。

该课程基于初中生现有的发展水平和培养目标，设置动物与植物、地质天文两个系列，每个系列又依据“主题+模块”的形式加以细分，旨在建设一门能够整合学校育人资源、彰显办学特色的校本课程。

“自然笔记”课程开发背景为了打造“美丽校园”。

“自然笔记”课程开发力求打造“美丽校园”、“生态校园”，将生态文明的理念植根于校园，植根于每一个学生的内心深处。

源于儿童群体的“自然缺失症”。

“自然缺失症”是美国一位作家提出的，他认为儿童亲近大自然的时间少会导致一系列行为和心理上的问题。

我校试图通过开发“自然笔记”课程，创造学生与大自然亲密接触的机会，激发学生积极探索自然奥秘的兴趣和好奇心。

开发学生的“自然观察者智力”。

“自然观察者智力”指的是人们辨别生物以及对自然世界的其他特征敏感的能力，能够认识到其他物种或类似物种的存在，能够把几种物种之间的关系罗列出来，等等。

“自然笔记”课程希望鼓励学生亲近大自然，通过观察和记录来发现问题，进而探究、思考、解决问题，培养和提升学生的自然观察者智力。

提升初中生的观察素养。

“自然笔记”课程通过在自然知识上的专业性、情境创设上的趣味性、生态物种上的丰富性，为学生观察素养提升创造良好的契机、环境和动力。

促进学校特色建设。

我校以“让每一个学生在关爱中体验成功”为办学理念，把“培养知书达理，自信自强，视野开阔，拥有一定艺术与创新素养的健康少年”作为育人目标。

“自然笔记”课程可以很好地承载学校特色建设需要。

“自然笔记”课程的设计课程理念与目标。

改变学生的学习方式，注重设计、实践操作和情感体验，为每一位学生提供丰富的、有意义的学习经历；培养学生的观察能力、创新素养和实践精神。

使学生通过对身边自然现象的观察，逐渐学得观察方法、培养较强的观察动机、正确的观察态度、浓厚的观察兴趣和良好的观察习惯，最终学会观察并乐于观察，在观察、记录、交流、讨论、思考中不断提高自身的想象力、感受力、领悟力。

自然笔记实施方案

自然笔记实施方案一、背景。

随着人们生活水平的提高，对自然环境的关注度也越来越高。

自然笔记作为一种记录自然环境、生物多样性和生态系统的方式，受到了越来越多人的青睐。

然而，如何有效地实施自然笔记，成为了一个亟待解决的问题。

二、实施目标。

1.培养对自然环境的关注和保护意识；2.记录和保留自然环境中的生物多样性；3.促进人与自然的和谐共生。

三、实施步骤。

1.选择合适的记录工具。

自然笔记可以采用纸质笔记本、电子设备或者手机软件等形式进行记录。

根据个人的喜好和实际情况选择适合自己的记录工具。

2.选择记录地点。

选择一个自然环境丰富、生物多样性较高的地点进行记录，如公园、湿地、森林等。

3.记录内容。

记录自然环境中的植物、动物、昆虫等生物的种类、数量、习性等信息；记录自然环境的气候、地形、水质等情况；记录自然环境中的人文景观、环境保护措施等信息。

4.记录方式。

可以通过文字、图片、声音、视频等多种方式进行记录，以丰富记录内容。

5.记录时间。

选择合适的时间进行记录，可以是清晨、黄昏、夜晚等不同时间段，以获取更多的信息。

6.分享与交流。

将记录的内容分享给他人，与其他自然笔记者进行交流，相互学习、借鉴，促进自然笔记的发展。

四、实施效果。

1.培养了对自然环境的关注和保护意识，提高了环保意识；2.记录和保留了自然环境中的生物多样性，促进了生物多样性的保护；3.促进了人与自然的和谐共生，加深了人们对自然环境的认识和理解。

五、实施建议。

1.鼓励更多的人参与自然笔记活动，扩大自然笔记的影响力；2.加强自然环境的保护和管理，为自然笔记提供更好的记录环境；3.开展自然笔记交流活动，促进自然笔记者之间的交流与合作。

六、总结。

自然笔记作为一种记录自然环境的方式，对于促进人与自然的和谐共生具有重要意义。

通过有效的实施方案，可以更好地培养人们对自然环境的关注和保护意识，记录和保留自然环境中的生物多样性，促进人与自然的和谐共生。

希望通过自然笔记的实施，能够更好地保护和传承我们美丽的自然环境。

校园自然笔记活动实施方案

校园自然笔记活动实施方案一、活动背景。

随着社会的进步和科技的发展，人们的生活节奏越来越快，对自然的关注和了解也越来越少。

尤其是在城市中的学生，很少有机会接触自然，更不用说深入了解自然的奥秘了。

因此，为了增强学生对自然的认识和了解，提高他们的环保意识，我们计划开展校园自然笔记活动。

二、活动目的。

1. 增强学生对自然的认识和了解，培养他们的环保意识；2. 激发学生对自然的热爱，促进他们积极参与环保活动；3. 提高学生的观察力和记录能力，培养他们的综合素质。

三、活动对象。

全校学生，特别是初中生和高中生。

四、活动内容。

1. 自然笔记的选题。

学生可以选择校园内的一处自然景观，如花园、湖泊、树林等，进行观察和记录。

也可以选择一种植物或动物，记录它们的生长、繁衍等情况。

2. 观察和记录。

学生在选定的自然对象附近，进行观察和记录。

可以记录植物的生长情况、花朵的开放过程、昆虫的活动轨迹等。

记录可以用文字、图片、视频等形式。

3. 制作自然笔记。

学生根据观察和记录的内容，制作自然笔记。

可以采用手工制作、电脑排版等方式，制作成册。

五、活动流程。

1. 宣传推广。

学校宣传部门负责宣传推广，通过校园广播、校刊、班会等形式，向全校学生宣传活动内容和意义。

2. 报名参与。

学生自愿报名参与活动，填写报名表格并提交给班主任。

3. 观察和记录。

学生在规定的时间内，选择自己感兴趣的自然对象，进行观察和记录。

4. 制作自然笔记。

学生在规定的时间内，制作自然笔记，并提交给班主任或指定老师。

5. 评选优秀作品。

学校设立评选小组，对提交的自然笔记进行评选，评选出一定数量的优秀作品，并进行展示。

六、活动评价。

1. 学生评价。

学生填写活动评价表，对活动内容、组织安排、收获体会等方面进行评价。

2. 教师评价。

参与活动的老师对学生的自然笔记进行评价，对活动的组织安排进行总结和评价。

七、活动意义。

通过这次活动，学生们能够亲身感受到自然的美好，增强对自然的关注和了解。

小学综合实践《我们身边的自然笔记》教学设计

我们身边的自然笔记教学目的：1、认知自然笔记的内涵、意义和组成。

2、学习掌握做自然笔记的方法策略。

3、能结合自然笔记评价标准，激发实践兴趣。

教学重难点：学习掌握做自然笔记的方法策略，激发实践兴趣。

教学过程：一、激趣导入：大家好！欢迎一起走进“我们身边的自然笔记”。

二、什么是自然笔记1.什么是自然笔记呢？通过观察，用图画和文字为大自然做的真实记录。

举例。

2.为什么做自然笔记？人类是大自然的一部分。

通过观察、记录我们身边的“自然物”，探寻感受自然其中的奥妙，获得有趣味、有温度的体验经历，从而更加热爱自然，热爱生命。

3.自然笔记有什么内容？关注五要素：时间、地点、天气、观察到的内容（图画）自己的发现和感悟（文字）举例。

过渡：有了基本了解，走，一起开启我们的自然笔记之旅吧！二、怎么做自然笔记1. 用好自然笔记的三组“小助手”：（1）我们身体的多种器官（2）工具“小助手（3）高科技的小助手小提示：在使用网络信息时，要特别注意验证信息来源的准确性，要学会查证思考和辨别分析哦！2、自然笔记两步走：第一步：组建活动小组、确定观察地点和观察对象。

举例。

第二步：持续观察、认真记录：推荐方法。

（1）表格式观察记录：定期观察到的情况记录下来。

举例。

（2）可以用拍照记录观察所得。

举例。

（3）图文记录：举例。

（4）“持续观察式”的自然笔记、“场景式”自然笔记。

3.欣赏同学寒假里做的自然笔记：植物篇、动物篇。

4.小结。

5．自然笔记的小误区：（1）自然笔记不是资源搬运工。

（2）自然笔记不是绘画比赛。

（3）自然笔记不是作文比赛。

三、怎么做好自然笔记呢？1.自然笔记评价标准：（1）素材真实科学，观察细致入微。

（2）文字清新朴素，有独特的内心感受。

（3）有趣的小发现，带有对自然的热爱。

（4）图画清新美观，画面布局合理。

2.优秀作品评讲：（1）山茶花：素材真实科学。

对庭院中的山茶花调动多种感官进行体验。

温馨提醒：小作者绘画技法不错，但色彩不要喧宾夺主。

科学自然笔记活动方案

科学自然笔记活动方案一、活动主题。

“探索自然，记录科学——科学自然笔记活动”二、活动目的。

1. 提高学生对自然科学的兴趣，鼓励学生主动观察自然现象，探索自然规律。

2. 培养学生的观察力、思考力、创造力以及记录和表达能力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识，促进学生与自然的和谐相处。

三、活动主体。

[具体年级]学生（以小学中高年级为例）四、活动时间。

[活动开始时间]-[活动结束时间]，共[X]周。

五、活动地点。

1. 学校内：校园花园、植物园、操场周边等自然区域。

2. 校外：公园、郊外自然保护区（根据实际情况安排校外活动的安全保障）。

六、活动准备。

（一）教师准备。

1. 知识储备。

- 深入学习自然科学相关知识，包括动植物分类、生态系统、自然现象等内容，以便能够解答学生在活动中提出的各种问题。

- 了解自然笔记的制作方法、要求和优秀范例，如不同类型的自然笔记（绘画型、文字型、图文结合型）。

2. 物资准备。

- 为每个学生准备一本空白的自然笔记本，可以是普通的硬壳笔记本，也可以是专门的绘画本。

- 准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、橡皮擦、削笔器等。

- 收集一些自然科学相关的书籍、图片、视频资料，用于活动前的知识讲解和活动中的参考。

- 准备放大镜、望远镜等简单的观察工具（根据学校资源情况）。

3. 场地联系。

- 与学校相关部门沟通，确定校内自然观察的区域，并确保学生在这些区域活动的安全性。

- 如果有校外活动计划，提前联系公园或自然保护区的管理部门，办理相关的入园手续，安排好交通和安全保障措施。

4. 制定活动规则和评价标准。

- 明确活动过程中的安全规则，如不得单独行动、听从教师指挥等。

- 制定自然笔记的评价标准，包括观察的准确性、记录的完整性、绘画的表现力、思考的深度等方面。

（二）学生准备。

1. 预习自然科学相关知识，了解一些常见的动植物和自然现象。

2. 准备好自己喜欢的书写工具（如钢笔、圆珠笔等）。

七、活动内容与步骤。

自然笔记

《自然笔记》广西乡土校本课程开发与实践一、《自然笔记》校本课程开发背景所谓广义的自然笔记，包括一切用文字、绘画、摄影、声音、影像、身体感知、科普实验等方式所进行的自然记录和表达，因此可谓品类繁多、样貌纷呈。

所谓狭义的自然笔记，则主要是指用绘画与文字相结合、相辉映的方式进行自然记录与表达。

现代的青少年儿童被大量的电子产品充斥着双眼，却忘了与大自然亲密接触，忽视了平凡又美丽的风景。

最近几年，《自然笔记》引起了国内读者的注意，逐受重视，“他们用目光、纸笔、镜头捕捉和记录身边的自然界变化，然后把这些值得注意的变化，告诉更多人。

”亲身体验亲近大自然的感受，远离城市喧嚣。

二、意义（一）是乡土课程开发建设回归生态文明教育的需要我校系乡土课程基地学校，卢梭的“自然主义”教育思想就提出：对于儿童来说，“他周围的事物就是一本书”。

《自然笔记》将我校学生的学习特长与周围事物结合起来，让我校学生通过学校、家庭、社会生活中，积累对周围事物的感觉经验。

这一切，都是基于回归自然的生态文明教育。

为了更好地凸显自然生态文明教育《自然笔记》课程内容以乡土素材为来源，桂林山水、广西喀斯特地貌、壮族文化等都在课程中予以体现，力求让学生在乡土情境中领会家乡文化建立民族自豪感。

是促进完善我校校本课程体系的需要（二）是促进完善我校校本课程体系的需要在我国生态环境状况日益严峻的情况下，从青少年学生抓起，增强学生的生态道德意识，提高学生的生态道德品质，规范学生的生态道德行为，加强生态文明教育具有深远的意义。

生物学作为一门研究生命现象、探索生命规律的自然科学，与生态环境更有密切的联系，在生物学教学中开展生态文明教育有着得天独厚的优势。

（三）是提升教师自身教育教学研究能力的需要教师创新，则学生创新。

教师通过课程开发，能实现自身由“经验型教师”向“研究型教师”的逐步转变，为确保《自然教育》对学生、学校和地方的适应性，教师需创造性的设计与学生生活经验相贴切的教学内容和方式。

自然笔记课程实施方案

自然笔记课程实施方案一、课程背景。

自然笔记课程旨在通过对自然界的观察和记录，培养学生的科学素养和观察力，激发他们对自然的兴趣和热爱，促进他们对自然环境的保护意识。

该课程将以多种形式呈现，包括课堂讲解、户外实地考察、实验操作等，通过多角度、多层次的方式，引导学生深入了解自然，认识自然，珍爱自然。

二、课程目标。

1.培养学生的观察力和记录能力，提高他们对自然的认知水平。

2.激发学生对自然的热爱和好奇心，增强他们的环保意识和责任感。

3.提高学生的科学素养，培养他们的科学精神和实践能力。

三、课程内容。

1.自然笔记的基本概念和意义。

通过课堂讲解和案例分析，引导学生了解自然笔记的定义、特点和作用，明确自然笔记对于科学研究和人类生活的重要意义。

2.观察技巧和记录方法。

通过实地考察和实验操作，指导学生掌握自然观察的方法和技巧，学会运用文字、图像、声音等多种形式记录观察到的自然现象和规律。

3.实践活动。

组织学生进行自然环境的实地考察和调查活动，引导他们深入了解自然界的生物、地理、气候等方面的知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。

四、教学方法。

采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现自然规律，培养他们的独立思考和创新能力。

2.案例分析。

通过案例分析，让学生了解真实的自然现象和问题，激发他们对自然的好奇心和求知欲。

3.实践操作。

注重实践操作环节，让学生亲自动手观察和记录自然现象，提高他们的实践能力和动手能力。

五、评估方式。

1.课堂表现。

通过学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、展示自然笔记等，对学生的学习态度和能力进行评估。

2.作业考核。

布置相关作业，包括自然观察报告、自然笔记整理等，对学生的观察能力和记录能力进行考核。

3.实践成果。

对学生参与的实地考察和调查活动的成果进行评估，包括报告、展示、作品等。

六、课程实施安排。

1.开设时间。

每周安排2-3节自然笔记课程，包括课堂教学和实践活动。

根据课程内容和教学目标，合理安排课堂讲解、实地考察、实验操作等环节，保证教学内容的全面展开。

基于培养小学生观察力的校园自然笔记活动

基于培养小学生观察力的校园自然笔记活动
培养小学生观察力是一个有益的活动，可以通过校园自然笔记活动来实现。

下面是一些建议和步骤：
1. 活动准备：
- 选定一个适合观察的校园区域，可以是花园、操场或校园周边的自然环境。

- 准备笔记本和铅笔，用于记录观察到的事物。

- 准备相机或者手机，用于拍摄照片（可选）。

2. 活动步骤：
- 在活动开始前，给学生简单介绍一些观察的方法和技巧，例如如何观察细节、记录清晰等。

- 带领学生进入选定的校园区域，鼓励他们用自己的眼睛仔细观察周围的事物。

- 鼓励学生记录观察到的事物，可以是植物、动物、昆虫、天空、天气等等。

他们可以用文字描述、画图或者拍照来记录。

- 在观察过程中，老师可以提出问题，引导学生思考和观察更多的细节。

- 鼓励学生分享自己观察到的内容，可以在课堂上进行展示和交流。

3. 活动总结：
- 活动结束后，可以组织学生进行小结和反思，问问他们觉得最有趣的观察是什么，有没有遇到困难等。

- 鼓励学生归纳整理自己的观察结果，可以制作小册子或者墙报来展示。

- 可以安排后续的活动，如校园摄影比赛、植物观察小组等，进一步培养学生的观察力和兴趣。

这样的校园自然笔记活动既能培养小学生的观察力，又能让他们更加关注自然环境，增强他们对生态保护的意识。

同时，这样的活动也锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。

小学语文“自然笔记”微型课程开发与实施研究

小学语文“自然笔记”微型课程开发与实施研究儿童是属于大自然的,只有与自然长在一起的儿童才能感受生命的欢愉和美好,与自然对话,与生命对话,获得内心的纯洁与宁静。

本研究探索的小学语文“自然笔记”微型课程在语文教学活动中,一方面充分挖掘语文教材和图画书中的“自然元素”,以语文教材和图画书为基础,开发与实施“自然笔记”课程;另一方面让家长参与进来,既要求家长和孩子一起阅读有关“自然”的图画书,又要求家长和孩子一起到户外,亲近自然,通过观察体验活动感受自然教育的快乐。

该微型课程根据新课程标准、学校的办学理念和学生成长的需要,以课堂教学和亲子活动为载体,让学生亲近阅读,亲近自然,用图文的方式为大自然写笔记,为学生创意读写提供多样选择。

丰富学生的学习体验,提升学生的语文综合能力。

通过制定层次分明的课程目标,确定独立又相互联系的课程内容,探索多样化的实施途径,采用多元评价方法来保障课程开发与实施的成效性。

本文共分七章。

第一章绪论,主要陈述本研究的选题依据,阐明本研究的背景与意义,梳理有关“自然笔记”的文献综述,介绍研究目标及内容,交代研究方法,阐释核心概念。

第二章论述小学语文“自然笔记”微型课程的基本教育理念,即从激发学生的好奇心和求知欲、丰富学生的语言和想象力、尊重学生的个性和创意表达等三方面促进学生的发展。

这部分是本研究的基础。

第三、四、五、六章对小学语文“自然笔记”微型课程的目标、内容、实施和学生表现评价进行建构。

课程目标主要涉及到课程总目标和分目标;课程内容主要包括以“图画书”和“语文教材”为基础的内容选择与开发;课程实施主要从“课堂教学”和“亲子活动”两方面进行探讨;学生表现评价涉及评价目的、原则和方法等。

这几部是本研究的重点和难点之处。

第七章是结论与建议。

本研究对小学语文“自然笔记”微型课程得出了可能值得借鉴的结论与思考,同时提出了后续研究的问题与建议。

自然笔记课程实施方案

自然笔记课程实施方案一、课程背景。

自然笔记课程旨在通过对自然界的观察和记录，培养学生对自然的热爱和对科学的探索精神，提高学生的观察力、思维能力和表达能力。

本课程将通过实地考察、实验探究和笔记记录等方式，引导学生主动参与自然观察和记录，促进学生全面发展。

二、课程目标。

1. 培养学生对自然的热爱和保护意识，提高环境意识和生态文明素养；2. 提高学生的观察力和思维能力，培养学生的科学探究精神；3. 培养学生的记录和表达能力，提高学生的文字表达和绘画能力；4. 促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、课程内容。

1. 实地考察，组织学生走出课堂，到校园、社区和自然保护区等地进行实地考察，观察并记录自然界的各种生物和自然现象；2. 实验探究，开展各种自然科学实验，引导学生进行科学探究和实验记录，培养学生的观察和实验技能；3. 笔记记录，指导学生记录自然观察和实验结果，包括文字记录、图像记录和绘画记录等，培养学生的记录和表达能力。

四、教学方法。

1. 激发兴趣，通过生动有趣的教学方式和案例，激发学生对自然的兴趣和好奇心；2. 实践体验，注重实地考察和实验探究，让学生亲身体验自然，增强学习的真实性和体验感；3. 启发引导，注重启发学生的思维和观察能力，引导学生主动提出问题和探索答案；4. 多元表达，鼓励学生用多种方式记录自然观察和实验结果，包括文字记录、图像记录和绘画记录等，促进学生多元发展。

五、评价方法。

1. 观察记录，评价学生的观察和记录能力，包括观察的深度和广度、记录的准确性和完整性等；2. 实验报告，评价学生的实验探究能力，包括实验设计、实验过程和实验结果的表达等；3. 笔记作品，评价学生的笔记记录能力，包括文字表达、图像绘画和整体美感等。

六、课程实施安排。

1. 开展主题教学，按照不同的自然主题，组织学生进行实地考察和实验探究，引导学生记录自然笔记；2. 进行课外拓展，组织学生参加自然科学知识竞赛、自然摄影比赛等课外活动，拓展学生的自然科学视野；3. 举办成果展示，组织学生展示自然笔记作品，分享自己的自然观察和实验探究成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

科学自然笔记活动方案

科学自然笔记活动方案
哎呀呀，朋友们！咱来聊聊这个超有趣的科学自然笔记活动方案！
想象一下，你漫步在大自然中，就像探险家一样，每一处花草树木都是等待你去发现的宝藏！这就是科学自然笔记活动啦。

咱可以找个风和日丽的日子，呼朋唤友一起出发！到了大自然里，大家就分散开来，各自去寻找那些神奇的自然事物。

你瞧，这边有朵奇形怪状的小花，那边有只可爱的小昆虫，赶紧拿出本子和笔，把它们记录下来呀！就像写日记一样，把你看到的、感受到的都写下来。

“嘿，你看我发现了啥！”“哇，快来看呀！”朋友们之间叽叽喳喳的交流，多有意思呀。

然后大家还可以互相分享自己的发现，这可不是一个人的游戏，是大家一起乐在其中呀！
记录的时候，可不是随便画画写写就算啦。

要用你的心去体会，去观察细节！不就像侦探在破解谜题吗？这个过程中，你会越来越惊叹大自然的奇妙，说不定还会爱上这种与自然亲近的感觉呢！
而且哦，等活动结束后，大家再把自己的笔记拿出来展示，看看谁的最有趣、最独特！那场面，肯定超级热闹！
科学自然笔记活动，就是这么棒！它能让我们重新发现大自然的美，还能让我们学到好多知识呢。

所以呀，还等什么呢，赶紧加入进来吧！让我们一起在大自然中留下属于我们自己的精彩笔记！。

校园自然笔记活动实施方案

校园自然笔记活动实施方案一、活动背景。

随着现代社会的快节奏发展，人们的生活节奏也越来越快，对自然的关注和了解也越来越少。

为了增强学生对自然的认识和了解，提高他们的环保意识，校园自然笔记活动应运而生。

二、活动目的。

1. 增强学生对自然的认识，培养他们的环保意识；2. 提高学生的观察和记录能力，培养他们的综合素质；3. 激发学生对自然的热爱，培养他们的保护意识和责任感。

三、活动对象。

全校学生。

四、活动时间。

每年春季和秋季各进行一次，每次持续一个月。

五、活动内容。

1. 学生自由选择一个自然环境，如校园内的花园、操场、树林等，进行观察和记录；2. 学生需要记录所选择自然环境的植物、动物、微生物等生物种类，以及它们的生长、繁殖、习性等；3. 学生需要记录所选择自然环境的地理特征、气候特点、水源状况等自然因素；4. 学生需要记录所选择自然环境的人文特征，如人们的活动、环境保护措施等；5. 学生需要用文字、图片、图表等形式记录所观察到的内容，并撰写自然笔记。

六、活动要求。

1. 学生需在规定时间内完成自然笔记，并提交给指定老师进行评定；2. 自然笔记内容要求真实、详尽、准确，文字要简洁明了，图片要清晰；3. 自然笔记评定结果将作为学生的综合素质评价之一。

七、活动评定。

1. 每位学生提交的自然笔记将由指定老师进行评定，评定标准包括内容的真实性、详尽性、准确性，文字和图片的质量等；2. 每位学生的自然笔记将被评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级，评定结果将计入学生的综合素质评价。

八、活动总结。

1. 每次活动结束后，学校将组织相关老师对活动进行总结，总结活动的收获和不足，为下次活动做好准备；2. 活动总结还将对学生的自然笔记进行展示和交流，激发学生对自然的热爱和保护意识。

以上就是校园自然笔记活动的实施方案，希望通过这样的活动，能够增强学生对自然的认识和了解，培养他们的环保意识，激发他们对自然的热爱，为未来的环境保护事业奠定坚实的基础。

我们如何开发“自然笔记”课程

我们如何开发“自然笔记”课程“自然笔记”课程是我校自主开发的一门校本课程。

“自然笔记”课程开发背景为了打造“美丽校园”。

“自然笔记”课程开发力求打造“美丽校园”、“生态校园”，将生态文明的理念植根于校园，植根于每一个学生的内心深处。

源于儿童群体的“自然缺失症”。

“自然缺失症”是美国一位作家提出的，他认为儿童亲近大自然的时间少会导致一系列行为和心理上的问题。

我校试图通过开发“自然笔记”课程，创造学生与大自然亲密接触的机会，激发学生积极探索自然奥秘的兴趣和好奇心。

开发学生的“自然观察者智力”。

“自然笔记”课程希望鼓励学生亲近大自然，通过观察和记录来发现问题，进而探究、思考、解决问题，培养和提升学生的自然观察者智力。

提升初中生的观察素养。

“自然笔记”课程通过在自然知识上的专业性、情境创设上的趣味性、生态物种上的丰富性，为学生观察素养提升创造良好的契机、环境和动力。

促进学校特色建设。

“自然笔记”课程可以很好地承载学校特色建设需要。

“自然笔记”课程的设计课程理念与目标。

改变学生的学习方式，注重设计、实践操作和情感体验，为每一位学生提供丰富的、有意义的学习经历；培养学生的观察能力、创新素养和实践精神。

“自然笔记”课程实施策略

“自然笔记”课程实施策略作者：许峰来源：《教育·教学科研》2020年第01期自然笔记是鼓励孩子们去观察和体验自然，通过绘画、文字的形式将感知到的自然物、自然场景进行记录，可以是孩子们所看到的、听到的、闻到的、感觉到的一切。

我校百草园是校园里最吸引孩子们的地方，在百草园可以看到草长莺飞，小桥流水，总能让孩子们流连忘返。

通过有目的、有计划地实地观察、分析、表现的过程，鼓励孩子们收集第一手的资料，获得对事物直接的认识。

关注身边的事物开始孩子们的观察力不是先天就有的，而是通过培养训练和实践活动逐渐形成和发展起来的。

因此，在自然笔记的活动中可通过以下途径培养学生观察力。

根据孩子兴趣，明确观察目标观察的效果决定于观察的目标明确到何种程度。

因此，根据孩子们对百草园的兴趣点，明确观察的目标显得尤为重要。

请孩子们先列出自己最喜欢的百草园景与物的清单，并根据自己感兴趣的景与物设立自己的观察目标，提高观察效果。

小组观察，培养孩子观察事物的细致性与全面性根据观察清单的内容，请孩子们分成四到五人的小组，相互交流自己的观察到的事物与现象。

每个人在观察同一事物时，往往因兴趣与角度的不同，观察得到的結果与体验是不同的，通过小组讨论交流观察结果，孩子们往往会发现自己未观察到的一面，这样便培养了孩子们观察事物的细致性与全面性。

结合不同的季节观察，培养孩子们的延续性观察能力结合不同的季节、天气变化观察百草园，不仅可以进一步激发学生观察的兴趣，更能够培养孩子们有目的、有计划、有步骤的观察习惯。

百草园是一座有生命的园子，会随着季节的变换而产生不同的美。

同时，通过延续性的观察，使孩子们感悟到观察生活的表面现象去捕捉生活的本质，只有这样才能恰当地反映客观事物。

视界记录大自然孩子们面对繁杂的大千世界进行实地写生时往往会无从下手。

因此，怎么样取景、选择画什么变得十分关键。

蹲下去有些物体需要走到近前才能表现出来，比如叶子、花朵、昆虫、岩石。

浅谈自然笔记校本课程设计与实施

浅谈自然笔记校本课程设计与实施【摘要】“为自然写照”自然笔记校本课程，以培养“学生专注的观察能力、善于发现与勤于思考的能力、主动探究与实践的能力、深层品味自然的能力”为目的。

注重自然笔记完成方式的多样性及实效性，培养学生观察能力、探究能力的基础上，培养学生综合实践能力和反思能力。

校本课程内容主要包括五个单元主题：（一）与万物同，又与众不同（二）我是小小饲养员（三）探寻自然的奥秘（四）可爱的植物标本（五）边走边看边画【关键词】课程背景课程思路课程内容实施策略一、课程开发背景近年来，随着新一轮基础教育课程改革的展开，为贯彻“国家、地方、学校三级课程管理”政策，中小学面临着基于学校特色开发校本课程的任务。

汉渝路小学校“为自然写照”自然笔记校本课程，以培养“学生专注的观察能力、善于发现与勤于思考的能力、主动探究与实践的能力、深层品味自然的能力”为目的，拟定自然笔记校本课程设计的新思路。

二、课程设计思路及目标“为自然写照”自然笔记校本课程时充分考虑到小学中高段学生的能力，实现内容的整合，将课程内容设置为五个单元主题：1.与万物同，又与众不同2.我是小小饲养员3.探寻自然的奥秘4.可爱的植物标本5.边走边看边画。

单元主题下设置课题，采用绘画、制作、电脑创作等方式，培养学生观察能力、探究能力的基础上，培养学生综合实践能力和反思能力。

制定以下课程设计目标：（一）培养学生敏锐的观察力学生通过对身边自然现象的观察，指导学生明确观察目的，掌握观察方法，养成良好的观察习惯。

（二）促进学生综合素质提高在自然笔记制作中体现科学性与艺术性的结合，锻炼学生实践操作能力、逻辑思维能力及创新能力，促进学生综合素质提高。

（三）回归教育的本源达到感知生命、尊重生命，树立保护自然的意识，回归教育的本源。

三、课程内容设置“为自然写照”校本课程通过五个主题单元自然笔记的实践活动，涉及自然界多个领域，体现课程理念与目标，培养学生知识与技能，每个主题单元有不同的设计目的，具体到各个任务安排。

上海某校开展校园自然笔记活动

上海某校开展校园自然笔记活动校园自然笔记活动是一个非常有意义的项目，它可以帮助学生们更好地了解自然环境，培养他们的观察力和创造力。

以下是一个可能的上海某校开展校园自然笔记活动的方案：活动名称：校园自然笔记活动目标：1. 让学生们更好地了解校园内的自然环境，增强对自然的认识和尊重。

2. 培养孩子们的观察力和创造力，提高他们的科学素养。

3. 通过团队合作，培养学生的协作精神和沟通能力。

活动时间：一学期（约16周）活动对象：全校学生活动内容：1. 自然观察：学生们将在校园内选择一个自然区域，每周至少一次进行观察和记录。

他们需要记录下所见到的植物、动物、天气、地形等自然元素，并记录下自己的感受和思考。

2. 科学探究：学生们可以提出自己对校园自然环境的疑问或假设，通过实地观察、查阅资料和实验等方式进行探究。

例如，他们可以探究不同植物的生长情况、动物的食物链关系等。

3. 创意表达：学生们可以选择自己喜欢的方式，将观察和探究的结果进行创意表达，如绘画、摄影、手抄报、短片等。

这将有助于学生发挥自己的创造力和想象力，更好地理解自然环境。

4. 分享交流：每个星期，学生们需要在课堂上分享自己的观察和探究结果，与其他同学交流心得和经验。

这将有助于学生互相学习、共同进步。

5. 总结评价：在学期末，学生们需要提交一份完整的自然笔记，包括观察记录、科学探究报告、创意作品等。

教师将根据学生的参与度、观察记录的准确性、科学探究的深度和创意表达的独特性等方面进行评价。

活动效果：通过这个活动，学生们可以更加深入地了解校园自然环境，提高自己的观察力和创造力，培养科学素养和团队协作精神。

同时，这个活动也可以促进学生们对自然的热爱和尊重，增强他们的环保意识。

综合实践活动课《笔记自然》优质教案、教学设计、课堂实录

《笔记自然》教学设计教学目标：1.通过学习，了解并知道如何书写笔记自然。

2.养成良好的对大自然的观察和记录习惯。

3.了解并学会使用观察大自然的手段，培养记录身边自然世界的能力。

教学重点、难点：“绿水青山就是金山银山”，充分认识笔记自然的必要性、紧迫性，养成良好的观察、记录习惯。

教学准备：教学设计：一、短片激趣导入师：我们先来看一个短片。

播放短片（美丽的大自然）师：有什么感慨？想到了什么？生：谈（大自然是美好的，我们需要美丽的大自然）。

师谈广利河的变迁二十年前老师带大家到河边野炊，那时是乐园，十多年前河水被污染，人人躲着走，如今治理使河水恢复原貌，又成了大家的好去处。

在我们需要美丽大自然的同时，大自然也需要我们。

出示幻灯片1师：作为小学生我们能为大自然做些什么？分组讨论，写到纸上学生汇报二、导入课题，学习笔记自然。

1.导入课题师：我们作为小学生，从自身的特点和身份出发，可以做好多好多的事情，作为市生态道德示范学校，我们每个小学生必须首先了解大自然，熟悉大自然，认真观察我们的周边世界，用笔记录下我们的身边世界。

那么这节课我们就开始学习笔记自然（板书：笔记自然）。

出示标题（幻灯片2）2.什么是自然笔记我们今天学习的笔记自然是什么？老师告诉大家（出示3 并板书：自然笔记：观察、绘画、文字）“你对周围自然界的反应和思考”。

这句话不好理解，告诉你个一看便明白的：“自然笔记是通过观察，用文字和绘画给大自然写日记”原来是日记，我们都写过个人日记，想想个人日记和今天学写的日记有什么不同？学生：（那个日记的内容是记录自己的，我们今天要学的日记却是写大自然的）。

师：我们写个人日记都有固定的格式，想想都有哪些？生：时间、天气情况（板书）师：我们的自然笔记在这个格式的基础上还要增加：观察地点和记录人，同时时间也要求写的更具体，比如有时要具体到几点几分（板书：地点、记录人）3.学习笔记自然师：我们再回过头来看这句话：“自然笔记是通过观察，用文字和绘画给大自然写日记”。