自然笔记课程建设的行动研究

“自然笔记”校本课程建设的行动研究

（序言）

（一）自然笔记课程建设与学校特色发展

1.自然笔记课程与学校特色建设

建议结合学校规划、结合创建国际生态学校、全国未成年人生态道德示范校、全国环境教育示范校

2.自然笔记课程与学校课程建设

生、地、物、化等学科跨学科整合、自然笔记课程又是桥梁、或能打通学科间的隔阂，课程回归自然，可以在程红兵的“红树林课程”和“湿地研究课程”进一步深化，我们做的比他们好，但没有他说的好。

3.自然笔记课程与学生创新素养

4.自然笔记课程与学生生态素养

培养学生有“内省”的心态观察自然的能力，结合“风景”和“心景”观察自然。人的内心与自然的互动。

课程三个层面:了解。。。产生。。。行动。。。

5.自然笔记课程与教师团队发展

理科教师团队为主，闾老师的稿件修改

6.自然笔记课程与校园文化培育

偏于德育的层面？

（二）自然笔记课程的设计与实施

参考自然笔记课程指导纲要或展开

1.自然笔记课程的目标设计；

2.自然笔记课程内容的确定；

3.自然笔记课程的实施；

4.自然笔记课程的评价反馈；

（三）自然笔记课程与学科教学的整合（案例及分析）5.自然笔记与艺术教学；

美术、生态情景剧（狼爱上羊）、舞蹈（同在蓝天下）等案例

6.自然笔记与语文教学；

作文、编写故事、古诗词学习等

7.自然笔记与科学教学；

与生物、地理、化学、物理共性是培养学生观察、动手实践

不能叫“观察素养”，有一个词叫“视觉素养”

8.自然笔记与体育教学；

生态远足、自然探宝等活动课程

9.自然笔记与信息技术；

微电影、二维码

（三）自然笔记课程与校外优质资源整合

勘探、开采、提炼、整合

1.自然笔记与社区资源；

动物园的动植物资源、沪杏图书馆视频资源

2.自然笔记与场馆资源；

3.自然笔记与科研院所资源；

农科院

4.自然笔记与高校资源；

5、自然笔记与社会团体、NGO资源：

上海野保协会、上海绿洲等

附录：自然笔记课程的优质资源链接

自然笔记教材

自然笔记学生作品

建议：自然笔记与两纲教育中的“生命教育”的关系“

1、课程使学生能认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命、欣赏生命

2、课程促进学生身心的健康

3、初中阶段：理解地球环境是人类的共同家园，珍惜自然资源，保护生态环境

4、显性课程、隐性课程、专题教育、课外活动、实践活动、节日和纪念日活动（如植树节、

爱鸟周、地球一小时、世界环境日等）学生社团等