《狮子和兔子》教学设计
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》章节。
内容包括：寓言故事的背景介绍，生词学习，课文阅读与解析，寓意探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握寓言故事的基本情节，理解故事寓意。
2. 学习并掌握本课的生词，如“狮子”、“兔子”、“森林”、“狡猾”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和道德判断能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会用道德观念判断是非。
2. 教学重点：掌握本课生词，熟读课文，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引发学生对大自然的兴趣，进而引入本课主题《狮子和兔子》。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生在课本上标注，并口头组词造句。
4. 课文解析：分析狮子和兔子的性格特点，引导学生理解寓言故事的寓意。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 主要内容：狮子、兔子、森林、狡猾、诚实、勇敢3. 板书结构：采用故事线形式，呈现故事情节及寓意。
七、作业设计a. 狐狸和乌鸦的故事情节是什么？b. 你从这个故事中学到了什么？c. 请用本课学到的生词造句。
2. 答案：a. 故事情节：狐狸骗乌鸦唱歌，趁机抢走乌鸦的食物。
b. 学到的道理：不要轻信别人的甜言蜜语，要警惕狡猾的人。
c. 造句：示例：小兔子很狡猾，总是能躲过狮子的追捕。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了寓言故事的基本情节，生词学习效果较好。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意，提高阅读能力。
《狮子和兔子》教案5篇
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
《狮子和兔子》教学设计与反思
《狮子和兔子》教学设计与反思《狮子和兔子》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文.重点词“筋疲力尽、恼羞成怒”等的理解感悟。
2.了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理二、教学重点：有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理四、教学过程：（一）谈话导入，复习生词师：同学们，上节课我们认识了狮子与兔子这两位好朋友，还学了不少的生字词。
为此，老师想知道同学们还记得它们吗？想挑战吗？（屏显）生词：又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒脾气凭着叮咬讨厌解决蹲在一旁笑嘻嘻提醒1.小组开火车，复习巩固生字。
2.齐读课题。
（二）精读课文，理解感悟1.屏显插图，请出兔子，针对这只“哧哧”笑的兔子质疑。
2.了解狮子的表现师：故事中的狮子是一只怎样的狮子呢？它遇到了什么麻烦？它又是怎么做的？请同学们打开课文轻声朗读一至三自然段，并用你的话来介绍一下。
（1）感受“又疼又痒”师：在你的介绍下，老师知道狮子被咬得又疼又痒，同学们你们什么时候有过这种感觉？师：一只蚊子咬你就感到又疼又痒了，如果一群蚊子叮你是什么滋味？师：是呀，这种滋味可真不好受啊。
你能带上这种体会读一读吗？（2）狮子是怎么做的？用三角号标出狮子的动作。
（3））演一演这只狮子，边比动作边读这句话。
（4））朗读体会，狮子用尽了很大的力气。
（5））理解体会“筋疲力尽”师：老师从你的朗读中，感受到了狮子此时很着急，也很生气，恨不得马上把蚂蚁赶走。
我们把这种强烈的感觉再读一读吧。
师：你的朗读告诉我狮子已经到了抓狂的地步了。
师：瞧！狮子蹦得满头大汗，翻滚得满身是泥土。
想甩掉红蚂蚁，可是有用吗？师：是呀，没用。
反而把自己累得筋疲力尽。
（板书：筋疲力尽）师：谁能用读来告诉老师筋疲力尽是什么样子的？师：同学们，我们把狮子当时的情景完整地再现一次。
（板书：赶不走）训练句型“1、我——————，累得筋疲力尽。
3.体会兔子的笑（1））理解兔子的笑。
师：看到狮子这样，我们知道原来兔子笑是因为……（2）理解“恼羞成怒”。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》一文。
该文详细讲述了狮子和兔子之间的故事，通过故事让学生了解团结友爱、互相帮助的重要性。
具体章节内容为：第13段，介绍狮子和兔子的性格特点；第47段，描述狮子和兔子共同面对困难，互相帮助的过程；第8段，阐述故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，感受团结友爱、互相帮助的价值观。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文生字词的学习，故事内容的理解。
2. 教学难点：理解故事背后的寓意，培养学生团结友爱的品质。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文图片，辅助教学。
2. 字卡：用于展示生字词。
3. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示森林图片，引导学生说出森林里的动物，引出本节课的故事。
2. 课文学习（10分钟）a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师领读课文，解释生字词。
c. 学生跟读，巩固生字词。
3. 故事讲解（15分钟）a. 教师分段讲解故事，引导学生理解课文。
b. 学生复述故事，加深理解。
4. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分角色扮演狮子和兔子，表演故事。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用“因为……所以……”造句。
b. 学生尝试回答，教师指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成练习：根据课文内容填空。
b. 教师批改，给予反馈。
b. 教师强调团结友爱、互相帮助的重要性。
六、板书设计1. 板书课文《狮子和兔子》。
2. 在下方列出课文生字词。
3. 在板书右侧画出狮子和兔子的简笔画，标注寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述狮子和兔子的故事。
2. 答案要求：语言流畅，内容完整，表达出故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生在表达方面还需加强。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间发生的一系列趣事，通过这些趣事引导学生学习关于友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的新词汇和重点句子，理解故事内容。
2. 培养学生树立友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 教学重点：新词汇、重点句子和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测这两者之间会发生什么样的故事。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，同时注意新词汇和重点句子的理解。
3. 讲解：针对故事中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
5. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 新词汇：友谊、互助、勇敢、智慧3. 重点句子：狮子和兔子成为了好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起学习，一起玩耍。
有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，让我感受到了友谊的力量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊、互助、勇敢和智慧的故事，提高他们的阅读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题的深度和广度。
《狮子和兔子》教学设计10篇
《狮子和兔子》教学设计10篇《狮子和兔子》教学设计1教学要求1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第一课时一、自读课文，画出生字，引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字。
重点启发学生说说“咬”“醒”“解”写时要注意些什么，练习，再检测。
二、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文大致意思。
第二课时一、复习旧课，学习概括1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。
痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。
课文主要讲了：一只狮子（），他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。
二、读懂课文，深究表现教师导言：和同位分角色读读课文，说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢？1、谈狮子的，师主要引导学生探究以下重点：（课件出示相关句子）（1）指导学生读好第一自然段。
（读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大、脾气大）（2）抓住重点词语：吼着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。
狮子会“吼”些什么？（诅咒红蚂蚁）“蹦着”“翻滚着”是想干什么？（想把红蚂蚁给弄下来）狮子为什么会“筋疲力尽”？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽力气也解决不了）（3）指导学生有感情地朗读第三自然段。
小学二年级语文下册《狮子和兔子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过《狮子和兔子》这篇课文，学习并掌握以下知识与技能：
1.认识并会正确书写本课生字：“狮、子、兔、子、森、林、王、国”等，理解生词的含义，并能运用到实际语境中。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节，理解课文内容，体会故事寓意。
2.难点：引导学生深入理解故事寓意，培养学生的思维能力；提高学生的语言表达能力，学会运用修辞手法。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.通过情境创设，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
b.运用问题驱动法，引导学生主动思考、提问，深入理解课文内容。
c.采用自主探究、小组合作的学习方式，让学生在实践中学会运用语言，提高表达能力。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.培养学生的观察能力，学会观察插图，结合插图理解课文内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以学习兴趣，引导学生进入故事情境。
2.通过自主探究、小组合作的学习方式，让学生在阅读、思考、讨论中深入理解课文内容。
d.表达交流：创设情境，让学生进行角色扮演，提高学生的表达能力和合作意识。引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富表达内容。
e.情感教育：通过故事寓意，引导学生树立正确的道德观念和价值取向，培养良好的情感态度。
3.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动提问、合作交流等，给予积极的评价和鼓励。
“家长朋友们，您的陪伴和支持是孩子成长道路上最宝贵的财富。希望您能关注孩子的学习，共同见证他们的成长。”
《狮子和兔子》教案
《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元，详细内容为《狮子和兔子》故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间的三次对决，通过兔子机智勇敢的表现，展示了弱者如何凭借智慧战胜强者的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词、生僻字，理解课文内容，能够复述故事。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中狮子与兔子的性格特点，理解兔子如何运用智慧战胜狮子。
2. 教学重点：掌握课文生词、生僻字，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解课文中的生词、生僻字，让学生做好笔记，巩固记忆。
4. 内容分析：引导学生分析故事中狮子和兔子的性格特点，讨论兔子如何运用智慧战胜狮子。
5. 例题讲解：挑选一道阅读理解题目，详细讲解解题思路，引导学生运用语文知识分析问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事中自己最喜欢的部分，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生词、生僻字3. 狮子和兔子的性格特点4. 兔子战胜狮子的智慧七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于“智慧与勇敢”的作文。
答案示例：智慧与勇敢是人们在面对困难时最重要的品质。
正如《狮子和兔子》故事中的兔子，虽然体型弱小，但他凭借智慧与勇敢，三次战胜了强大的狮子。
这让我们明白，在生活中，我们要勇敢面对困难，运用智慧去解决问题，才能取得成功。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于智慧与勇敢的故事，拓展知识面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《狮子与兔子》教学设计
《狮子与兔子》教学设计教学目标：-了解并理解寓言故事《狮子与兔子》的故事情节及寓意。
-培养学生的口头表达能力和阅读理解能力。
-培养学生的观察力、思维能力和联想能力。
教学重点：-理解寓言故事的故事情节和寓意。
-学会提炼故事中的道德教育内容。
教学准备：-《狮子与兔子》的故事内容。
-课堂板书。
教学过程：1.导入（5分钟）-展示一幅插图，其中包含狮子和兔子，并让学生观察插图，猜测故事的内容。
-引导学生谈论他们对寓言故事的了解和印象。
2.故事阅读（10分钟）-对《狮子与兔子》进行分段朗读，让学生跟读。
-请学生合作，互相提问并回答问题，以确保学生理解故事情节。
3.故事理解（10分钟）-提问学生关于故事内容的问题，例如：-狮子和兔子是不同种类的动物，你觉得它们可能会是朋友吗？为什么？-兔子为什么要帮助陷入困境的狮子？你认为这种行为对兔子有什么好处？-这个故事给了你什么启发？你认为故事的寓意是什么？4.道德教育探讨（15分钟）-引导学生思考故事中的道德教育内容。
在黑板上列出以下问题：-这个故事教会了我们什么道理？-兔子为什么要帮助狮子？-兔子对狮子的帮助有什么好处？-我们生活中是否有类似的情境？我们应该如何对待他人？-让学生发表自己的见解和意见，并进行小组讨论。
5.思维拓展（10分钟）-鼓励学生通过回答问题来拓展他们的思维能力，例如：-如果你是兔子，你会怎么做？-如果你是狮子，你会怎么感受？-你有没有遇到过类似的困境？你是如何解决的？-鼓励学生以书面形式表达自己的想法。
6.小组活动（15分钟）-将学生分成小组，每组5-6人。
-每个小组选择一个角色来扮演，如兔子、狮子、朋友等。
-要求每个小组根据他们所扮演的角色，编写并演绎一个小短剧，内容围绕着《狮子与兔子》中的寓言故事展开。
7.演出和讨论（15分钟）-让每个小组在班级前演出他们编写的小短剧。
-演出结束后，进行全班讨论。
让学生互相评价，指出每个小组表演中的亮点和可改进之处。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《狮子和兔子》一课。
教学内容主要包括故事情节解读、生字词学习以及课文语言表达。
具体章节内容为：通过讲述狮子和兔子赛跑故事，让学生理解故事寓意，学习生字词如“狮子”、“兔子”、“赛跑”等，并能用课文中语言进行表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生通过故事理解寓意能力，激发学生想象力。
3. 情感目标：教育学生要诚实守信，勤奋努力，勇于面对挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会生字词。
2. 教学重点：培养学生朗读课文、表达自己观点能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学模仿狮子和兔子进行表演，激发学生学习兴趣。
过程细节：教师简要介绍情景，邀请学生表演，引导其他学生关注表演内容。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏把握。
过程细节：教师逐段带领学生朗读，适时讲解词语、句子表达意思。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解生字词，引导学生理解故事寓意。
过程细节：教师结合课件，讲解课文，引导学生思考，回答学生提问。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文内容填空题，巩固学生对课文理解。
过程细节：教师出示例题，引导学生思考，讲解解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容练习题，检查学生对生字词掌握。
过程细节：教师出示练习题，指导学生完成，及时反馈答案。
六、板书设计1. 故事狮子和兔子2. 生字词：狮子、兔子、赛跑、诚实、勇敢3. 故事寓意：诚实守信，勤奋努力，勇于面对挑战七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“狮子和兔子”故事。
（1）狮子和兔子进行一场______。
（2）兔子因为______而赢得比赛。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元，详细内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了一只自负的狮子与一只机智勇敢的兔子之间的对决。
通过对该故事的学习，学生可以理解到自信与智慧的力量，同时学习相关的语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中出现的新词汇，掌握故事的基本情节和人物特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到自信、勇敢和智慧的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会用适当的词语描述故事人物的特点。
教学重点：掌握故事的基本情节，学会新词汇，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读故事，了解故事大意。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中出现的新词汇和人物特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解故事寓意。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，再现故事情节，提高表达能力和合作能力。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对故事的理解程度。
六、板书设计板书内容如下：《狮子和兔子》一、新词汇：骄傲、智慧、勇敢、机智二、故事情节：狮子与兔子的对决三、人物特点：自负的狮子、机智勇敢的兔子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 作业题目：从故事中挑选一个人物，用三个词语描述他的特点。
答案：示例：兔子——机智、勇敢、果断八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对故事寓意的理解，适时调整教学方法，提高教学效果。
《狮子和兔子》教案
《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《狮子和兔子》的内容，把握故事情节。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生朗读和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，培养表达能力。
重点：掌握生字词，朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 讲解课文：分析故事情节，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行句子练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生字词：狡猾、机智、骄傲、谦虚等。
3. 故事情节：狮子和兔子的三次比赛。
4. 故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅狮子和兔子比赛的插图。
（2）运用本课生字词，写一段话描述故事情节。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
答案：（1）插图略。
（2）例：在一片茂密的森林里，狮子和兔子举行了一场别开生面的比赛。
狡猾的狮子自以为无敌，却没想到机智的兔子用智慧战胜了它。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生学会谦虚、勇敢面对挑战。
在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多寓言故事，提高语文素养，培养表达能力。
组织学生进行故事分享活动，促进学生之间的交流。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解故事寓意，培养表达能力”。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案《狮子和兔子》这篇文章狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案一教学目标：1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。
认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。
3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。
教学重难点：理解兔子的“笑”是什么意思。
想象人物对话时的心理活动。
教学过程：一、动画激趣，引入新课1、师：同学们好!今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗?瞧，谁来了?(播放课件)。
2、看完课件，师：问：谁来了?板书(狮子)贴狮子图。
师：这是一只怎样的狮子?生：狮子是林中，生：它很凶猛。
生：大狮子很威武，生：……3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。
板书好课题(和兔子)齐读课题，两遍。
二、初读课文，解决生字。
1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧!请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。
(课件)2、师检测字词：(1)师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。
现在，我们共同来认识吧!(板书“认”);①蹲在：师指名认，板书音节;②纵身：请生读，并标调。
③筋疲力尽：请生读④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。
(想一想，(板书“想”)该怎样记住它吗?说的忘得快，写的记得牢。
写的时候，你想提醒大家注意什么?师教学生书空，在本上写。
你会用这个词说一句话吗?(板书用)今天，我们学的(认——想——写——用)是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀!课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。
抽读，跟着读。
(课件出示)讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒三、再读课文，了解内容。
狮子和兔子教学设计
狮子和兔子教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题要靠动脑筋、想办法，不能光靠力气和发脾气的道理。
教学过程一、谈话导入1.同学们，“五一”放假你们都去哪里了？生：自由回答2.想不想知道老师去哪儿了？生：想3.老师去了动物园，（出示课件）还拍了两张照片带了回来。
它们是谁？生：狮子和兔子。
（教师相机板书课题）狮子和兔子4.在你的印象中，狮子和兔子各是什么样的？生：自由回答5.在凶猛的狮子和善良的兔子之间发生了一个有趣的故事。
一起来读读这个故事的名字。
生：齐读课题二、温故而知新1.瞧，调皮的词语宝宝已经从课文中跳出来了。
（出示课件）谁愿意当小老师领大家读一读第一行。
指名领读。
2.第一行中这些红色的字是我们平时容易写错的，细心的你想提醒大家哪些笔画呢？学生自由说3.相信大家一定记住了他们的提醒，伸出你的小手，把你认为最难写的字写一写。
学生数空4.谁来读一读第二行。
指名读。
5.第二行中蓝色的这个词一起来读一读。
齐读。
你能照样子说几个这样的词吗？学生自由说6.最后一行谁来读。
指名读。
“笑嘻嘻”是我们学过的什么结构的词？生：ABB。
你能说几个ABB结构的词吗？学生自由说7.来，我们一起叫一叫这些词宝宝的名字。
三、学习目标目标定方向，（出示课件）老师请一位同学来读我们这节课的学习目标，其他同学认真听。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题要靠动脑筋、想办法，不能光靠力气和发脾气的道理。
四、精读课文，感悟体会（一）、学习第2自然段1.明确了目标，就有了方向，让我们一起朝着目标出发吧。
请把语文书打到68页。
用自己喜欢的方式读课文，边读边找一找狮子遇到了什么麻烦？并用直线画出来。
2.狮子遇到了什么麻烦？指名汇报。
（出示课件：一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）3.齐读第2然段。
4.“又疼又痒”的时候你是怎么做的？学生做动作。
5.是不是想起了被蚊子叮过的滋味？生：是。
《狮子和兔子》教案9篇
《狮子和兔子》教案《狮子和兔子》教案9篇《狮子和兔子》教案1一、教材分析：《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。
二、学情分析：二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。
因此根据年段目标、教学要求学生的情况，我制定了本课的教学目标。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""筋疲力尽"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。
四、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
五、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
六、教学流程：（一）激趣，导入新课。
1、今天，老师带来了两位动物朋友，出示狮子和兔子的图片，是谁呀？2、这节课，老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事，板书课题，齐读课题。
（二）检查预习，初读课文。
1、检查生字词的掌握情况（1）课件出示词语：又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决（2）指名读，正音。
（3）谁来说说哪些字的读音需要提醒大家注意？（4）全班齐读2、初读课文（1）通过预习，你知道课文有几个自然段吗？（2）指名按自然段读课文，其他同学注意听是否读准确了，并思考：课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢？（3）交流（4）师小结课文的主要内容（三）品读课文，交流感悟。
狮子和兔子教案2
狮子和兔子教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第七单元《狮子和兔子》一文。
该文主要讲述了狮子与兔子之间一场因误会而起的冲突，通过故事展示了友谊与宽容的重要性。
详细内容包括：1. 狮子和兔子的冲突起因；2. 狮子与兔子之间的对话；3. 冲突的解决及双方的感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语和句子；2. 过程与方法：通过分析狮子和兔子的对话，培养学生提取关键信息、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中体会友谊、宽容的重要性，学会尊重他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狮子与兔子冲突的起因及解决过程，以及双方的情感变化；2. 教学重点：课文生字、词语和句子的掌握，以及友谊、宽容的情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引出本节课的主题；2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会狮子和兔子的情感变化；3. 生字、词语教学：讲解生字、词语，让学生在课堂上进行读写练习；4. 课文分析：分析狮子和兔子冲突的起因、经过和解决，引导学生理解友谊与宽容的重要性；5. 例题讲解：结合课文内容，设置相关例题，引导学生提取关键信息，解决问题；6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 狮子和兔子冲突起因：误会冲突经过：对话解决：宽容2. 友谊、宽容七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、词语；（2）根据课文内容，用自己的话讲述狮子和兔子的故事；（3）思考：在你的生活中，如何做到宽容对待他人？2. 答案：（1）课后自行复习；（2）见学生个人作业；（3）开放性问题，鼓励学生发表个人见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于友谊、宽容的故事，提升情感素养。
《狮子和兔子》教学设计
《狮子和兔子》教学设计《狮子和兔子》教学设计1教材简析：《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学要求：1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音认识生字，联系上下文理解词语。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。
重难点与关键：1.读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
课时划分：一课时教学设计：一.图片导入：1. 今天，老师给你们带来两个动物朋友。
你们看看它们是谁？（1）出示狮子图片。
你们觉得狮子是什么样的？（2）出示兔子图片。
你们觉得兔子是什么样的？（整体感知狮子和兔子，为学习下文做铺垫）2.今天，我们就来学习课文《狮子和兔子》。
板书课题3.你们看了课题有什么疑问么？二、学习课文：1.师：有疑问就要到课本中去寻找答案。
请同学们按照自读要求自学课文。
幻灯出示自学要求，学生自学。
2. 师：刚才同学们都读得非常流利。
老师，相信课本中的词语也一定难不倒你们。
现在，课文中的词语，变成了一个个高高在上的苹果。
谁愿意读准词语，把苹果摘下来。
生读词语3.师：同学们的词语读得可真准啊！现在和同桌一起来学习课文，想想课文讲了一件什么事。
（1）幻灯出示要求，学生自主学习。
（2）生根据幻灯片上的提示，完成对课文内容的复述。
4.师：课文的内容你们一下子就找到了。
你们再来找一找，课文市怎样介绍狮子的？看谁能最快从课文中找出这一段话？（1）生反馈，老师幻灯出示语段。
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《狮子和兔子》教学设计
《狮子和兔子》教学设计范文
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。
3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
4.通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。
3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教法：情境朗读法、交流讨论法
学法：认一认、读一读、写一写
课前准备：课件、汉之星教学平台
教学过程：
一、直接导入，揭示课题。
（2分钟）
这节课老师带领大家去动物王国认识两位新朋友，看看是谁？（出示狮子、兔子图）
板书课题（狮是左右结构，兔的最后一点不能忘）齐读课题。
二、初读课文，识记词语。
（8分钟）
1.学生自由朗读课文。
（请同学们打开书第68页，自己读一读。
）
要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到不认识的生字，用我们学过的识字方法来解决。
2.出示词语：（同学们读得非常认真，相信课文中的词语也一定难不倒你们。
）
叮咬讨厌提醒解决脾气
笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒
（1）齐读
（2）游戏认读
老师给大家带来一个魔术，谁能大声地读出这些词语，它就会变，谁先来？
师小结：同学们真棒，老师为你们点赞。
三、随文识字，理解感悟。
（24分钟）
（一）学习第一自然段。
1.过渡：词语会认了，那老师再来考考大家：
想一想：这是一只怎样的狮子？文中哪句话告诉了我们？
师小结：这只狮子不仅力气大，脾气也很大（师板书）
看，他都不把谁放在眼里？（豹子、大象）
2.指导朗读：
（1）谁来读读这句话？让我看到一只骄傲的狮子。
（2）如果在读的时候能够加上动作和表情就更好了。
（齐读）。
（二）学习第二自然段，随文识记“咬”字，理解词语“又疼又痒”。
1.过渡：就是这只力气大，脾气也很大的狮子，一天，它在草丛中晒太阳，突然发生了一件麻烦事，是什么呢？
2.同学们看这个“咬”字是本课要求会写的生字，你是怎么记住它的？汉之星编码是什么？会给它组词吗？
3.指导朗读：
（1）你们什么时候感到过又疼又痒？（谁有过这样的经历？）（2）红蚂蚁爬到狮子身上的每一个角落，咬得它浑身是包，狮子难受吗？
就带着这种感受读一读。
（指名读、齐读）
（三）学习第三自然段，理解“筋疲力尽”并运用。
1.红蚂蚁咬的狮子又疼又痒，狮子多想给它赶走呀！
提问：狮子用了什么办法赶走红蚂蚁呢？
请同学们默读课文的第三自然段，边读边把描写狮子动作的词圈出来。
2.狮子刚才还在晒太阳呢，这会儿它立即从草丛中跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，大家想一想，它会对红蚂蚁吼些什么？（指名说）
（1）狮子发了这么大的脾气，可见他这会儿被红蚂蚁咬得真是难受呀！（指名读）
（2）狮子多难受呀！多想把他赶走呀！（男生读）
（3）狮子被红蚂蚁咬得浑身都起包了。
（女生读）
（4）现在我们一起来读，边读边带上动作。
（全体起立）
4.狮子又是跳，又是吼，又是翻滚，经过这么一番折腾，它已经累得筋疲力尽。
（1）筋疲力尽是什么意思？（运用汉之星查询功能查一查）
（2）你们什么时候感到过筋疲力尽？
（3）狮子浑身软绵绵的，一点力气也没有，谁愿意来读读这句话？
（4）谁还是一点力气也没有的狮子？（指名读）
（四）学习第四、五自然段，随文识记“讨、厌”，理解“恼羞成怒”。
1.狮子尽管力气大，脾气也很大，可是它最终把红蚂蚁赶走了吗？（板书：赶不走）
2.正在这时，狮子耳边传来了一阵笑声，原来，这一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。
兔子在笑什么？
3.这只狮子已经被红蚂蚁咬的难受死了，听到这样的笑声，马上变得恼羞成怒。
（1）恼羞成怒是什么意思？（运用汉之星查询功能查一查）
（1）狮子是怎样对兔子发怒的`？（指名读）
（2）谁还是更发怒的狮子？（指名读）
（3）狮子多么愤怒呀！它把所有的气都撒在兔子身上。
（男生读）（4）狮子被红蚂蚁咬的又疼又痒，可是怎么也赶不走红蚂蚁，它心里烦恼极了，狮子恼羞成怒。
（女生读）
5.红蚂蚁可真讨厌啊！这里还有一个词：讨厌，
你是怎么记住它们的？编码是什么？会组词吗？
6.这个词回到句子中我们再来读一读。
全体起立，带上动作表演
（五）学习第六七八自然段，运用汉之星指导书写“醒、解、决”。
1.这时，兔子又是怎么说的？怎么提醒他的？
2.同学们看这个提醒的“醒”字你会写吗？我们和汉之星老师一起写一写（书空笔顺）
写的时候要注意什么？（师范写）会给它组词吗？（打开汉之星教学平台）
学生书写，把“醒”字写两遍。
3.兔子的办法管用吗？你从哪个词看出这个办法很管用？（立即）
4.这时，兔子在岸上说什么？他想让狮子明白什么？
光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想（），必须（）。
5.同学们，我们想要写好字也要动脑筋。
(出示：解决)
你是怎么记住它们的？哪个字你自己能掌握？结构、部首、编码
是什么？
“解”在写的时候要注意什么？“决”字的右边你是怎么认识的？
老师示范写“解”字，学生每个字书写两遍。
四、读一读，演一演。
（5分钟）
同学们真厉害，生字会写了，相信课文一定读得更好。
1.分角色朗读。
男生当狮子，女生当兔子，找一名学生读旁白。
2.请两名学生表演课文第5—8段。
五、师小结。
(1分钟)
这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋，希望咱们班的孩子也都做一个爱动脑筋的好孩子。
板书设计：
狮子和兔子
力气大
赶不走
脾气。